projeto extenção 1

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<p>1</p><p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>CAROLINE AVELAR FALCÃO</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>3625987403</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>Juazeiro no Norte/CE</p><p>CURSO:</p><p>FARMÁCIA - BACHARELADO</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>PROJETO DE EXTENSÃO I - FARMÁCIA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do</p><p>curso de Farmácia, está relacionado ao fomento à cultura locorregional,</p><p>promovendo a difusão, a transparência e a democratização das ações culturais, por</p><p>meio de projetos que possibilitem a transferência para a sociedade de</p><p>conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso e a possibilidade de</p><p>potencializar a geração de conhecimentos aplicados, permitindo ao egresso um</p><p>maior envolvimento com às ações culturais no âmbito da ciência, arte, tecnologia e</p><p>humanidades, articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos</p><p>programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Processos fisiológicos,</p><p>patológicos, fisiopatológicos e bioquímicos; Assistência e serviços farmacêuticos;</p><p>Controle físico-químico, biológico e microbiológico e garantia da qualidade</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura;</p><p>Associações de Bairros; UBS; Hospitais; Clínicas de Saúde Públicas e Privadas;</p><p>Centros de Saúde; Casas de Repouso; Instituições de Longa Permanência para</p><p>Idosos; Creches; Templos Religiosos; Escolas; ONGs.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Pesquisar e desenvolver ações nos campos de assistência farmacêutica, segurança</p><p>do paciente, farmácia clínica e pesquisa clínica;</p><p>II - Selecionar, programar, adquirir, armazenar, distribuir e transportar produtos</p><p>farmacêuticos e outros produtos para a saúde;</p><p>III - Articular o saber acadêmico com as políticas públicas de saúde para desenvolver</p><p>ações de assistência farmacêutica.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>2</p><p>O perfil do egresso do curso de Farmácia idealizado pela IES proporciona a formação</p><p>do Farmacêutico, humanista, crítico, reflexivo, ético e generalista. A atuação no</p><p>Programa de Ação e Difusão Cultural, demonstra as habilidades para atuar na</p><p>promoção e educação em saúde, envolvendo o indivíduo, a família e a comunidade,</p><p>identificando as necessidades de aprendizagem e promovendo ações educativas;</p><p>realização e interpretação de exames clínico-laboratoriais e toxicológicos, para fins de</p><p>complementação de diagnóstico e prognóstico; prescrição, orientação, aplicação e</p><p>acompanhamento, visando ao uso adequado de cosméticos e outros produtos para a</p><p>saúde, conforme legislação específica, no âmbito de sua competência profissional.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Criatividade e inovação</p><p>Flexibilidade e adaptação</p><p>Inteligência Emocional</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Difusão Cultural, está</p><p>relacionado a disseminação e articulação de conhecimentos adquiridos no curso para</p><p>promover as ações de difusão cultural no âmbito da ciência, arte, tecnologia e</p><p>humanidades.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Processos fisiológicos, patológicos, fisiopatológicos e bioquímicos;</p><p>II - Assistência e serviços farmacêuticos;</p><p>III - Controle físico-químico, biológico e microbiológico e garantia da qualidade.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>TORTORA, Gerard J.; DERRICKSON, Bryan. Princípios de anatomia e fisiologia. 14. ed.</p><p>Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019.</p><p>GONÇALVES, Carolina Passarelli ...[et al.]. Assistência farmacêutica. Porto Alegre:</p><p>SAGAH, 2018.</p><p>HAMMER, Gary D.; MCPHEE, Stephen J. Fisiopatologia da doença: uma introdução à</p><p>medicina clínica. 7. ed. Porto Alegre: AMGH, 2016.</p><p>DIAS, Silvio Luis Pereira; [et al.]. Química analítica: teoria e prática essenciais. Porto</p><p>Alegre : Bookman, 2016.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,</p><p>enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e</p><p>também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na</p><p>apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>3</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como</p><p>aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)</p><p>da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>Até 2020, alcançar o manejo ambientalmente saudável dos produtos químicos e todos os</p><p>resíduos, ao longo de todo o ciclo de vida destes, de acordo com os marcos internacionais</p><p>acordados, e reduzir significativamente a liberação destes para o ar, água e solo, para</p><p>minimizar seus impactos negativos sobre a saúde humana e o meio ambiente</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>Sitio Santa Fé, Sitio Baixa do Maracujá, Zonas rurais da cidade do Crato/CE.</p><p>Durante a ação:</p><p>1. A palestra esclareceu a importância do descarte adequado dos medicamentos vencidos</p><p>e/ou impróprios para o consumo, bem como os malefícios que a automedicação pode</p><p>ocorrer. 2. Apresentação de imagens de solos e de água contaminados por produtos</p><p>químicos oriundos dos medicamentos e a consequência que essa contaminação pode</p><p>acarretar para a saúde, bem como na produção dos alimentos. 3. Realização de coleta de</p><p>medicamentos vencidos ou inutilizados. 4. Distribuição Material informativo. 5. Criação de</p><p>pontos de coleta dentro da comunidade, facilitando assim o descarte. As palestras tiveram</p><p>duração de 2 horas cada e foram realizadas no centro comunitário.</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>Não</p><p>Resultado da ação:</p><p>Foram recebidas com bastante entusiasmos pela população daquelas comunidades que com</p><p>a devida informação tiveram mais conhecimento sobre os danos que a utilização incorreta</p><p>de medicamentos e o descarte deles podem causar ao longo do tempo. A presença dos</p><p>participantes superou as expectativas.</p><p>Conclusão:</p><p>Foi muito importante o trabalho com o referido tema entendendo que a educação</p><p>ambiental é essencial para a preservação do solo, bem como a utilização e o descarte desses</p><p>produtos químicos de forma correta. Intendeu-se também a necessidade de estender essa</p><p>ação em outras comunidades.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO</p><p>PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>4</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as</p><p>ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a</p><p>atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações</p><p>extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,</p><p>relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>Segundo dados do Conselho Federal de Farmácia (CFF) cerca de 77% dos</p><p>brasileiros fazem uso incorreto de medicamento o que chamamos de automedicação, e</p><p>isso pode levar a morte. Assim como o desconhecimento sobre o destino final desses</p><p>produtos em desuso ou vencidos. Como afirma a Engenheira Ambiental Walesca</p><p>Lacerda “Por menor que pareça, a ação de descartar o medicamento de forma</p><p>incorreta acaba causando malefícios não visíveis, como a contaminação do solo, do</p><p>lençol freático e dos rios. Há um grande risco para a população.”</p><p>A educação Ambiental é muito importante para essa conscientização, pois é</p><p>através dela que podemos ter uma acesso a informações quanto ao uso de medicamento</p><p>e ao seu descarte correto evitando demais danos. A Política</p><p>Nacional de Resíduos</p><p>Sólidos, Lei 12305 de 02 de agosto de 2010 sugere uma vasta logística para desgaste</p><p>de resíduos na área da saúde, mais não trata de medicamentos, porem esses produtos</p><p>também precisam de um tratamento antes de serem lançados em seu destino final.</p><p>Durante a realização do projeto percebe-se que todo o conhecimento adquirido com o</p><p>estudo que antecederam a realização das ações, bem como os ensinamentos adquiridos</p><p>em sala de aula foram de suma importância para sanar também as duvidas dos</p><p>participantes em relação a necessidade de tomar ou não medicamentos sem orientação</p><p>profissional, informações essas repassadas de forma claras e especificas. sendo de suma</p><p>importância para que as pessoas não só passaram a ter uma melhor conscientização</p><p>evitando o uso excessivo de medicamentos sem orientação de profissional como o</p><p>descarte correto.</p><p>A execução da ação foi de um crescimento pessoal imenso, pois abriu-se um</p><p>leque maior de conhecimento prático, o que influenciará bastante nas futuras ações e</p><p>direcionamentos para que eu me torne uma profissional com maior conhecimento.</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da</p><p>instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação</p><p>realizada por você.</p><p>A proposta de projeto de palestras apresentada pela aluna foi recebida com bastante</p><p>entusiasmo pela Empresa, pois trata-se de um projeto que viabiliza a Educação Ambiental</p><p>junto as comunidade. Onde resulta na conscientização da população local com o correto</p><p>descarte dos lixos químicos e o consumo correto dos medicamentos. Esse projeto passará a</p><p>ser agregado aos programas de campanhas de recuperação e conscientização da</p><p>conservação do solo e águas.</p><p>5</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e</p><p>as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>BRASIL. Resolução CONAMA n° 358 de 2005. Dispõe sobre o tratamento e a disposição final</p><p>dos resíduos dos serviços de saúde e dá outras providências. Diário Oficial da União 2005;</p><p>Poder Executivo, Brasília (DF), nº 84, de 04 de maio de 2005, secção I, págs. 63-65</p><p>COSTA, L. L. Descarte incorreto de medicamentos: percepções da população sobre a</p><p>problemática. III Congresso Brasileiro de Ciências da Saúde - CONBRACIS, Campina Grande, 5</p><p>PB, v. 1, ISSN 2525-6696, 2018. Disponível em:</p><p>https://editorarealize.com.br/revistas/conbracis/trabalhos/TRABALHO_EV108_M</p><p>D1_SA12_ID674_02052018221710.pdfAcesso em: 15 de março de 2024</p><p>Programa Descarte Consciente. Brasil Health Service – BHS. São Paulo, SP, 2011.Disponível</p><p>em:www.bhsbrasil.com.br/servicos_residuos_saude.html Acesso em: 15 de março de 2024</p><p>Secretaria de Meio Ambiente da Cidade do Crato/CE</p><p>Site: https://portais.univasf.edu.br/sustentabilidade/noticias-sustentaveis/descarte-de-</p><p>medicamentos-vencidos-como-e-onde-descartar-corretamente acesso em 16 de março</p><p>de 2024</p><p>Site: https://g1.globo.com/bemestar/noticia/2019/05/13/automedicacao-e-um-habito-</p><p>comum-a-77percent-dos-brasileiros.ghtml acesso em 16 de março de 2024</p><p>Site: https://sudema.pb.gov.br/noticias/descarte-incorreto-de-medicamentos-</p><p>contamina-solo-e-traz-riscos-a-saude acesso em 16 de março de 2024</p><p>UEDA, J.; et al. Impacto ambiental do descarte de fármacos e estudo da conscientização da</p><p>população a respeito do problema. Revista Ciências do Ambiente On-line. Campinas, SP, v. 5,</p><p>n. 1, 2009. Disponível em: 40 Acesso em: 24 fev. 2020</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a</p><p>10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>https://portais.univasf.edu.br/sustentabilidade/noticias-sustentaveis/descarte-de-medicamentos-vencidos-como-e-onde-descartar-corretamente</p><p>https://portais.univasf.edu.br/sustentabilidade/noticias-sustentaveis/descarte-de-medicamentos-vencidos-como-e-onde-descartar-corretamente</p><p>https://g1.globo.com/bemestar/noticia/2019/05/13/automedicacao-e-um-habito-comum-a-77percent-dos-brasileiros.ghtml</p><p>https://g1.globo.com/bemestar/noticia/2019/05/13/automedicacao-e-um-habito-comum-a-77percent-dos-brasileiros.ghtml</p><p>6</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as</p><p>competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (x)</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (x)</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (x)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de</p><p>Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto</p><p>Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (x)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados</p><p>demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (x)</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (x)</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p>