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<p>Disciplina: Metodologia da Pesquisa Científica I</p><p>Professor: Me. Thiago Matos Saltão</p><p>thyagosaltao@gmail.com</p><p>Curso: Neuropsicopedagogia, Psicopedagogia e</p><p>Audiologia</p><p>Expectativas em relação à disciplina?</p><p>Afinidade com a pesquisa científica e elaboração</p><p>de documentos científicos?</p><p>Motivos pelos quais você optou por esse curso?</p><p>Metodologia da pesquisa cientifica</p><p>Você já parou pra pensar na importância de se escrever um bom pré-</p><p>projeto, projeto ou um bom relatório dentro da empresa?</p><p>Metodologia da pesquisa cientifica</p><p>Metodologia da pesquisa cientifica</p><p>✓ Está presente no dia a dia!</p><p>Escolha de um smartphone Compra de um Notebook</p><p>Metodologia da pesquisa cientifica</p><p>Creme dental Medicamentos Vestimentas</p><p>✓ É a ciência que estuda os métodos científicos</p><p>✓ Aplicação de métodos e técnicas para realizar uma pesquisa</p><p>O que é metodologia cientifica?</p><p>✓ É uma forma de validar o conhecimento cientifico</p><p>✓ O que eu quero fazer?</p><p>✓ Qual resultado você quer alcançar com sua</p><p>pesquisa com o seu trabalho?</p><p>O que é metodologia cientifica?</p><p>▪ Todas as etapas precisam ser descritas</p><p>▪ Delimitação do tema, do problema, hipóteses, objetivos, ...,</p><p>resultados...etc</p><p>✓ Além de descrever ela permite que:</p><p>✓ Qualquer pessoa em qualquer lugar do planeta possa verificar e replicar o</p><p>seu trabalho</p><p>O que é metodologia cientifica?</p><p>• Em outra realidade ou ate mesmo utilizando de seus métodos fazendo</p><p>adaptações conforme sua realidade.</p><p>• A Metodologia Científica que "estuda os caminhos do saber", vem</p><p>do grego: "método" quer dizer caminho, "logia" quer dizer estudo e</p><p>"ciência" que dizer saber.</p><p>• É uma prática e deve estimular a busca pelas motivações que</p><p>nos fazem querer responder a uma dúvida, um questionamento</p><p>acerca de um “problema” na área que atuamos, pesquisamos,</p><p>trabalhamos...</p><p>Medo Misticismo Ciência</p><p>Metodologia científica??</p><p>9</p><p>Medo Misticismo</p><p>Evolução do conhecimento</p><p>Ciência</p><p>Os seres</p><p>humanos pré-</p><p>históricos não</p><p>conseguiam</p><p>entender os</p><p>fenômenos da</p><p>natureza.</p><p>Por este motivo,</p><p>suas reações</p><p>eram sempre de</p><p>medo: tinham</p><p>medo das</p><p>tempestades e do</p><p>desconhecido</p><p>A inteligência</p><p>humana evoluiu</p><p>do medo para a</p><p>tentativa de</p><p>explicação dos</p><p>fenômenos</p><p>através do</p><p>pensamento</p><p>mágico, das</p><p>crenças e das</p><p>superstições</p><p>os seres humanos</p><p>finalmente</p><p>evoluíram para a</p><p>busca de</p><p>respostas através</p><p>de caminhos que</p><p>pudessem ser</p><p>comprovados.</p><p>Dessa forma,</p><p>nasceu a ciência</p><p>metódica</p><p>Método científico</p><p>é a atividade de investigação capaz de produzir um</p><p>conhecimento novo ou sintetizar o que já se sabe a</p><p>respeito de um determinado assunto ou área.</p><p>Conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na</p><p>investigação da verdade, no estudo de uma ciência, ou para alcançar um</p><p>determinado fim.</p><p>Pesquisa</p><p>Popular</p><p>(ou Empírico)</p><p>Filosófico ou</p><p>Religioso (Teológico);</p><p>Técnico-Científico</p><p>11</p><p>Um camponês mesmo que iletrado ou desprovido de</p><p>um conhecimento mais técnico cientifico sabe o</p><p>momento certo da semeadura, da colheita, utilização</p><p>de adubos, controle de pragas e que o cultivo no</p><p>mesmo local ano após anos acaba exaurindo o solo.</p><p>Popular</p><p>(ou Empírico)</p><p>Filosófico ou</p><p>Religioso (Teológico)</p><p>Acreditar que a criança que nasceu com certa deficiência foi</p><p>curada por um milagre e não necessita ser assistida por equipe</p><p>médica especializada;</p><p>Técnico-Científico</p><p>É o conhecimento produzido pela investigação científica racional,</p><p>sistemático, exato e verificável da realidade</p><p>Ex.: Comprovar que quanto maior o nível de escolaridade de dada</p><p>população, menor será o índice de desemprego e por</p><p>consequência, tendência de aumento da economia local.</p><p>12</p><p>CHUVA DE IDÉIAS</p><p>13</p><p>Objetivo da</p><p>pesquisa</p><p>Pesquisa</p><p>Exploratória</p><p>Pesquisa</p><p>Descritiva</p><p>Pesquisa</p><p>Explicativa</p><p>Tema</p><p>14</p><p>Pesquisa</p><p>Exploratória</p><p>É toda pesquisa que envolve algum tipo de experimento.</p><p>busca constatar um fato ou fenômeno.</p><p>Apresenta algo novo como problemas de</p><p>pesquisa e até formulação de hipóteses.</p><p>Exemplo: pesquisas de campo.</p><p>Aplicação de questionários,</p><p>entrevistas, observação, análise de</p><p>documentos.</p><p>É muito comum ser</p><p>também descritiva.</p><p>15</p><p>Pesquisa</p><p>Descritiva</p><p>Objetiva descrever as características de determinada</p><p>população ou fenômeno, ou estabelecer relação entre</p><p>variáveis</p><p>Técnicas padronizadas de coleta de dados:</p><p>questionário, observação sistemática</p><p>16</p><p>Pesquisa</p><p>Explicativa</p><p>Objetiva identificar fatores que determinam ou que</p><p>contribuem para a ocorrência de fenômenos. É o tipo de</p><p>pesquisa que mais aprofunda o conhecimento – explica a</p><p>razão das coisas</p><p>proporcionar maior familiaridade com o problema,</p><p>aprimorando idéias ou construindo hipóteses</p><p>É considerado um estudo mais complexo. Possui uma</p><p>relação de causa e efeito.</p><p>17</p><p>Muito usado em teses de doutorado. Onde se gera um</p><p>conhecimento novo para ciência, não existente na literatura,</p><p>ou na elaboração de um novo processo para o</p><p>desenvolvimento da empresas, ou na cura de uma doença.</p><p>1 ° Passo:Escolha do Tema</p><p>Nasce de um “problema”, da necessidade ou “vontade” de</p><p>responder uma lacuna...</p><p>• O que pesquisar? Tema/problema da</p><p>pesquisa</p><p>• Porque fazer?</p><p>Justificativa( importância/relevância)</p><p>Para que fazer?</p><p>Objetivos da pesquisa</p><p>Como fazer?</p><p>Procedimentos / caminhos da pesquisa.</p><p>18</p><p>• O tema é o assunto sobre o qual se deseja investigar. Nessa fase, o tema é</p><p>amplo e deve ser recortado.</p><p>• Geralmente eu penso em problema, ou seja, algo que eu pretenda resolver</p><p>com a minha pesquisa.. E aí elaboro meu tema de pesquisa!!</p><p>Delineando o tema</p><p>O que pesquisar?</p><p>Exemplo:</p><p>Assunto escolhido:</p><p>Neuropsicopedagogia e aprendizagem infantil</p><p>Tema:</p><p>A Neuropsicopedagogia na Relação dos Distúrbios</p><p>da Aprendizagem Infantil</p><p>1919</p><p>2° Passo: Delineando o problema da</p><p>pesquisa</p><p>• Um problema de pesquisa é objeto de discussão em qualquer domínio</p><p>do conhecimento científico;</p><p>• O problema pode ser formulado com base numa dúvida, na pergunta</p><p>que não quer calar..</p><p>❑ O problema deve ser claro e preciso</p><p>❑ Deve ser apresentado em forma de pergunta.</p><p>Exemplo:</p><p>Como a neuropsicopedagogia pode contribuir na aprendizagem</p><p>de alunos com TDAH na Educação Infantil?</p><p>2020</p><p>1 °e 2° Passos: Tema e Problema</p><p>A Neuropsicopedagogia na Relação dos Distúrbios</p><p>da Aprendizagem Infantil</p><p>Como a neuropsicopedagogia pode contribuir na aprendizagem de alunos</p><p>com TDAH na Educação Infantil?</p><p>Temcoerência</p><p>entre tema e</p><p>problema?</p><p>O tema tenta</p><p>responder ao</p><p>problema</p><p>existente?</p><p>Se a resposta for sim...</p><p>Próximo passo!</p><p>21</p><p>3° Passo: JUSTIFICATIVA (Por quê?)</p><p>• Consiste em uma exposição sucinta, porém completa, das razões de ordem</p><p>teórica e dos motivos de ordem prática que tornam importante a realização da</p><p>pesquisa.</p><p>• Como o próprio nome indica, é o convencimento de que o trabalho de</p><p>pesquisa é fundamental de ser efetivado.</p><p>• A Justificativa exalta a importância/relevância do tema a ser</p><p>estudado.</p><p>Exemplo: Diversas pesquisas em TDAH apontam diferentes soluções, mas</p><p>cada caso precisa ser explorado em sua especificidade. Por este</p><p>motivo, procurou-se a partir deste trabalho meios para</p><p>correlacionar e propor alternativas de encaminhamento</p><p>neuropsicopedagógico para a ação da profissional da Educação,</p><p>a fim de que contribua para o meio acadêmico.</p><p>1922</p><p>1 °, 2° e 3° Passos: Tema, Problema e</p><p>Justificativa</p><p>A Neuropsicopedagogia na Relação dos Distúrbios</p><p>da Aprendizagem Infantil</p><p>Como a neuropsicopedagogia pode contribuir na aprendizagem de alunos</p><p>com TDAH na Educação Infantil?</p><p>Diversas pesquisas em TDAH apontam diferentes soluções, mas</p><p>cada caso precisa ser explorado em sua especificidade. Por este</p><p>motivo, procurou-se a partir deste trabalho meios para</p><p>correlacionar e propor alternativas de encaminhamento</p><p>neuropsicopedagógico para a ação da profissional da Educação,</p><p>a fim de que contribua para o meio acadêmico.</p><p>23</p><p>Tem coerência</p><p>entre tema,</p><p>problema e</p><p>justificativa?</p><p>A justificativa enfatiza a</p><p>importância de realizar</p><p>essapesquisa?</p><p>Se a resposta for sim...</p><p>Próximo passo!</p><p>24</p><p>4° Passo: OBJETIVOS (Para que?)</p><p>A definição dos Objetivos determina o que o pesquisador quer atingir com a</p><p>realização do trabalho de pesquisa.</p><p>Atenção! Os objetivos devem ser sempre expressos em verbos de ação e</p><p>no infinitivo!</p><p>Analisar...; definir ...; Caracterizar ...; Identificar ..., Associar ... etc.</p><p>Objetivos</p><p>Geral</p><p>visão global do</p><p>assunto a ser</p><p>pesquisado</p><p>almeja ser</p><p>alcançado em</p><p>longo prazo</p><p>Específicos</p><p>visão específica</p><p>do assunto, ou</p><p>seja, seu ponto</p><p>central</p><p>almeja ser</p><p>alcançado em</p><p>curto prazo</p><p>25</p><p>EXEMPLOS APLICÁVEIS A OBJETIVOS:</p><p>a) Quando a pesquisa tem o objetivo de conhecer:</p><p>• Apontar, citar, classificar, conhecer, definir, descrever, identificar, reconhecer,</p><p>relatar.</p><p>b) Quando a pesquisa tem o objetivo de compreender:</p><p>• Compreender, concluir, deduzir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir,</p><p>interpretar, localizar, reafirmar.</p><p>c) Quando a pesquisa tem o objetivo de aplicar:</p><p>• Desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar,</p><p>traçar, otimizar, melhorar.</p><p>26</p><p>4° Passo: OBJETIVOS (Para que?)</p><p>d) Quando a pesquisa tem o objetivo de analisar:</p><p>• Comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, examinar, investigar,</p><p>provar, ensaiar, medir, testar, monitorar, experimentar.</p><p>e) quando a pesquisa tem o objetivo de sintetizar:</p><p>• Compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular,</p><p>produzir, propor, reunir, sintetizar.</p><p>f) quando a pesquisa tem o objetivo de avaliar:</p><p>• Argumentar, avaliar, contrastar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir,</p><p>selecionar.</p><p>24</p><p>4° Passo: OBJETIVOS (Para que?)</p><p>27</p><p>Qual é mesmo o</p><p>meu problema?</p><p>Porque meu objetivo</p><p>é solucioná-lo</p><p>Verbos no</p><p>infinitivo</p><p>O que eu quero</p><p>atingir com a</p><p>realização do</p><p>trabalho de</p><p>pesquisa?</p><p>A Neuropsicopedagogia na Relação dos Distúrbios</p><p>da Aprendizagem Infantil</p><p>tema:</p><p>Objetivo Geral:</p><p>Promover discussões a partir de teorias sobre diagnósticos e encaminhamentos</p><p>neuropsicopedagógicos na aprendizagem da Educação Infantil de alunos com</p><p>TDAH.</p><p>28</p><p>Atividade final</p><p>1. Tema</p><p>2. Problema da pesquisa</p><p>3. Justificativa</p><p>4. Hipóteses</p><p>29</p>