AP3 Gabarito - Prof Rodrigo

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<p>Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro</p><p>Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro</p><p>AP3 – LAZER – 2023/2</p><p>Coordenador: Prof. Dr. Rodrigo Amado dos Santos</p><p>Aluno:__________________________________________________________________________</p><p>Matrícula:</p><p>Polo:</p><p>Conceito (a ser preenchido pelo coordenador e/ou tutor): _________________________________</p><p>________________________________________________________________________________</p><p>INSTRUÇÕES:</p><p>I. Leia toda a prova, com bastante atenção.</p><p>II. Assinale com X sua resposta.</p><p>III. Para cada questão de múltipla, apenas 01 resposta está correta.</p><p>IV. Cada questão vale 1.00. A nota total da AP3 poderá transitar entre 0.0 até 10.0.</p><p>V. Essa prova não é para ser realizada com consulta.</p><p>________________________________________________________________________________</p><p>1. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as alternativas abaixo:</p><p>(</p><p>F</p><p>)</p><p>Nessa busca pelo conhecimento desenvolveram-se as viagens conhecidas como Grand Tour, um rito de passagem educacional para todos os jovens, independentemente de suas posições sociais. O Grand Tour era a única oportunidade existente para aprender sobre arte, aprimorar idiomas e ter acesso ao legado da Antiguidade Clássica e do Renascimento. 	Comment by RODRIGO: Módulo II – Ver: página 44</p><p>(</p><p>V</p><p>)</p><p>Os gregos relacionavam o lazer com o ócio, sendo este considerado a condição ideal para o exercício das mais sublimes capacidades do espírito humano.	Comment by RODRIGO: Módulo II – Ver: página 33</p><p>(</p><p>F</p><p>)</p><p>Dentre as formas de lazer dos romanos, ao contrário do culto à beleza, à inteligência e aos jogos praticados pelos gregos, inclui-se o circo. Exatamente como o concebemos hoje.	Comment by RODRIGO: Módulo II – Ver: página 35</p><p>(</p><p>V</p><p>)</p><p>Ao distinguir duas dimensões da vida – a séria, assentada no trabalho e no dever, e a lúdica, assentada no prazer –, o cristianismo nunca teve dúvida em privilegiar a primeira. O trabalho “dignifica o homem”, enquanto a ociosidade é “mãe de todos os vícios”.	Comment by RODRIGO: Módulo II – Ver: página 36</p><p>2. Enumere as colunas abaixo conforme a numeração de cada estudioso do lazer:</p><p>1. Paul Lafargue</p><p>2. Thorstein Veblen</p><p>3. David Riesman</p><p>4. Georges Philippe Friedmann</p><p>5. Stanley Parker</p><p>6. Joffre Dumazedier</p><p>(</p><p>1</p><p>)</p><p>Parte em defesa dos operários, recriminando a passividade dos trabalhadores diante das condições desumanas do trabalho e a ideia do trabalho a qualquer preço. Acreditava que as máquinas a carvão e a eletricidade deveriam auxiliar o trabalho dos operários, proporcionar a redução do tempo de trabalho e substituir a mão de obra servil.	Comment by RODRIGO: Módulo IV – Ver: página 69</p><p>(</p><p>3</p><p>)</p><p>Mostrava pela primeira vez o tempo de lazer cada vez mais orientado para práticas e valores nascidos do universo invasor dos meios de massa, com encontros diversificados, viagens, atividades corporais livres, grupos de iguais.	Comment by RODRIGO: Módulo V – Ver: página 81</p><p>(</p><p>5</p><p>)</p><p>O autor compara o lazer com o trabalho, a família, a educação, a religião, e, por fim, em relação ao planejamento e às políticas públicas, discute a relação entre os consumidores, a demanda e os fornecedores.	Comment by RODRIGO: Módulo V – Ver: página 84</p><p>(</p><p>6</p><p>)</p><p>Conceitua o lazer como “um conjunto de atividades desenvolvidas pelos indivíduos seja para o descanso, seja para o divertimento, seja para o seu desenvolvimento pessoal e social, depois de cumpridas suas obrigações profissionais, familiares e sociais”.	Comment by RODRIGO: Módulo V – Ver: página 85</p><p>(</p><p>4</p><p>)</p><p>Em sua visão, era necessário criar uma sociedade mais humana, na qual as máquinas trabalhassem e o homem dispusesse do lazer como uma forma de compensar ou completar o trabalho necessário.	Comment by RODRIGO: Módulo V – Ver: página 83</p><p>(</p><p>2</p><p>)</p><p>Tornou-se referência para todos que estudam o lazer ao revelar a perversidade comum nas classes dominantes em utilizar o lazer como símbolo de distinção social, algo que persiste na atualidade.	Comment by RODRIGO: Módulo IV – Ver: página 72</p><p>3. Com relação às discussões acerca do tema “lazer empresarial”, assinale a alternativa correta:</p><p>(a) Há de se ter em mente que, nos dias de hoje, os ambientes organizacionais estão completamente desassociados das práticas lúdicas e recreacionais, pois entendem que suas características atrapalham o alcance das metas organizacionais.</p><p>(b) Pioneira no desenvolvimento de programas de lazer aos trabalhadores da indústria, o SESI oferece apenas programas externos aos ambientes organizacionais. Seus idealizadores acreditam que através dessas ações, tem-se a oportunidade de: manter a saúde ocupacional e prevenir o estresse; melhorar o rendimento funcional; reduzir o número de acidentes de trabalho; entre outros benefícios.</p><p>(c) Muitas empresas estão percebendo que as práticas de lazer auxiliam o desenvolvimento/aprimoramento de competências como comunicação, sociabilidade, trabalho de equipe e, por causa disso, seus gestores estão considerando-a como uma estratégia para o desenvolvimento de seus recursos humanos.	Comment by RODRIGO: Módulo VII – Ver: página 153</p><p>(d) Nenhuma das alternativas está correta.</p><p>4. No que tange a consolidação das pesquisas acadêmicas correlacionadas à temática do lazer, enumere as ações dos principais núcleos de pesquisa nacionais:</p><p>1. Núcleo de Estudos Socioculturais do Movimento Humano (NESC)</p><p>2. Grupo de Pesquisa em Administração do Lazer e Entretenimento (GALE)</p><p>3. Grupo de Pesquisa Lazer e Cultura (GLEC)</p><p>1</p><p>Foi criado em dezembro de 1988, na Escola de Educação Física e Esporte da USP e esteve durante quase dez anos sem funcionamento. Dentre suas atividades de pesquisa está a linha Estudos do Lazer e do Lúdico, que desenvolve debates a respeito dos Clássicos do Lazer, trabalhando, também, na investigação das referências bibliográficas, relativas à metodologia de pesquisa, utilizadas nas dissertações de mestrado e teses de doutorado nas áreas do lazer e do lúdico.	Comment by RODRIGO: Módulo VIII – Ver: página 169</p><p>2</p><p>Do Departamento de Estudos do Lazer da Faculdade de Educação Física da Unicamp, tem como líder o pesquisador Antônio Carlos Bramante. Visa a qualificação profissional, propondo-se um curso cujo tema básico é "Parques Temáticos".	Comment by RODRIGO: Módulo VIII – Ver: página 170-171</p><p>3</p><p>Sob coordenação da professora Heloísa Turini Bruhns, e cuja linha de pesquisa são Inter-relações do lazer na sociedade, com enfoque para aspectos relacionados ao meio ambiente, às atividades físicas de lazer na natureza e às relações do lazer e a juventude.	Comment by RODRIGO: Módulo VIII – Ver: página 171</p><p>5. Entendendo o tempo livre como o tempo de que dispomos fora das obrigações do trabalho remunerado e das obrigações com cuidados pessoais, familiares, entre outras, encontramos duas possibilidades de uso deste tempo para o lazer: o lazer passivo e o lazer ativo. Ao tentar conceituar estes tipos de lazer, nos defrontamos com as seguintes explicações:</p><p>(a) Lazer passivo: corresponde ao uso deste tempo para alguma atividade; Lazer ativo: corresponde ao tempo de relaxamento e contemplação no qual afloramos a criatividade.</p><p>(b) Lazer passivo: é uma atividade divertida, fácil, sensacional, irracional, previsível e subversiva, cujo intuito é promover um espetáculo para as massas. Lazer ativo: corresponde ao uso deste tempo para alguma atividade, que assumem conotações físicos, práticos, intelectuais, artísticos ou sociais.</p><p>(c) Lazer passivo: como uma forma pós-moderna de usufruir o tempo de lazer, com atividades via de regra pagas e/ou que necessitam de recursos tecnológicos; Lazer ativo: é uma atividade divertida, fácil, sensacional, irracional, previsível e subversiva, cujo intuito é promover um espetáculo para as massas.</p><p>(d) Lazer passivo: corresponde ao tempo de relaxamento e contemplação no qual afloramos a criatividade; Lazer ativo: corresponde ao uso deste tempo para alguma atividade, que assumem conotações físicos, práticos, intelectuais, artísticos ou sociais.	Comment</p><p>by RODRIGO: Ver resposta em:</p><p>Módulo X, pág. 217</p><p>6. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):</p><p>V	Comment by RODRIGO: Ver resposta em:</p><p>Módulo X, pág. 232</p><p>O crescimento e a valorização das práticas de lazer são frutos dos processos da conquista do tempo livre e da legalização dos direitos trabalhistas, industrialização e urbanização, processos estes que se manifestam de diferentes formas na sociedade, visto que são reflexos de contextos socioeconômicos, políticos e culturais.</p><p>F	Comment by RODRIGO: Ver resposta em:</p><p>Módulo XI, pág. 8</p><p>Jogos e brincadeiras não estão entre as atividades sociais de lazer preferidas para divertir, desenvolver, relaxar, seja de forma individual ou em grupos. Aprendemos brincando e é por isso que também incentivamos a brincar para aprender. Assim, as brincadeiras transformam-se em recreação e incluem entre as suas atividades os jogos.</p><p>V	Comment by RODRIGO: Ver resposta em:</p><p>Módulo X, pág. 229</p><p>Cabe, portanto, aos estudiosos e profissionais do lazer promover, junto ao poder público, lazer como fonte de desenvolvimento tanto pessoal quanto local, gerando oportunidades de convivência, aprimoramento e geração de renda e qualidade de vida.</p><p>7. De maneira sucinta, como você definiria os principais benefícios que os “jogos” possibilitariam aos seus participantes:</p><p>(a) Os jogos são importantes meios de aprendizagem social, capazes de aperfeiçoar qualidades e superar defeitos, aprender de forma voluntária, divertida e prazerosa sobre nossos próprios domínios.	Comment by RODRIGO: Ver resposta em:</p><p>Módulo XI, pág. 9</p><p>(b) Apresentam-se enquanto um meio de preparar as crianças para a vida futura.</p><p>(c) O participante aprende a dominar a angústia e a conhecer o seu corpo, a fazer representações do mundo exterior e mais tarde a agir sobre ele</p><p>(d) Todas as alternativas estão erradas.</p><p>8. De que forma a atividade turística poderia conciliar o desenvolvimento econômico capitalista com o desenvolvimento social e a proteção ambiental?</p><p>(a) O turismo pode utilizar a infraestrutura e os recursos naturais existentes na cidade para atrair um público diversificado e, com ele, investimentos para novas frentes de trabalho, por meio de atividades que estimulem o consumo de bens e serviços por parte dos turistas.	Comment by RODRIGO: Ver resposta em:</p><p>Módulo XII, pág. 46.</p><p>(b) A planificação do território para o lazer e o turismo tem se destacado nas cidades, pois estas funções transformam, organizam e otimizam os espaços antes não utilizados ou subutilizados. O turismo apropria-se destes espaços mediante a valorização dos patrimônios naturais, culturais e históricos, e a comunidade local tende a apoiar estas iniciativas.	Comment by RODRIGO: Ver resposta em:</p><p>Módulo XII, pág. 47</p><p>(c) Através da valorização de sua história, costumes e tradições, além dos benefícios econômicos oriundos das novas oportunidades de trabalho e da projeção da cidade pelo marketing turístico.	Comment by RODRIGO: Ver resposta em:</p><p>Módulo XII, pág. 47</p><p>(d) Todas as alternativas anteriores estão corretas.</p><p>9. Toda e qualquer tomada de posição por uma ou outra estratégia de ação, sejam institucionais ou não, arrastam consigo um arsenal de conceitos e, muitas vezes, preconceitos, que precisam ser esclarecidos. Neste sentido, a discussão sobre políticas públicas de lazer deverá partir de alguns critérios, dentre os quais, se destacam:	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo XV, pág. 145-146</p><p>(a) Uma política pública fomentada apenas pela participação dos empreendedores turísticos locais.</p><p>(b) A opção por um poder público que seja centralizador e fomentador da organização popular</p><p>(c) A compreensão do lazer pelo ponto de vista da cultura local, o que implica espaços, tempos e condições materiais necessárias e suficientes para dele usufruir.</p><p>(d) Nenhuma das alternativas está correta.</p><p>10. Das ideias iniciais até seu o acesso à população, o lazer passa pelas seguintes fases: ações, projetos, programas e políticas. Enumere abaixo a representação de cada uma dessas fases.	Comment by RODRIGO: Ver: Módulo XVI</p><p>1. Ações.</p><p>2. Projetos.</p><p>3. Programas.</p><p>4. Políticas.</p><p>3</p><p>É constituído por um ou mais projetos que visam a aproximar a realidade existente da realidade desejada. Para tanto, abordam quatro dimensões: ações concretas a realizar; orientações para toda a ação (atitudes, comportamentos); determinações gerais; atividades permanentes.</p><p>1</p><p>Dão suporte e apoio ao processo de planificação de lazer. Levam em consideração necessidades e recursos.</p><p>2</p><p>Apresenta as possíveis atividades de recreação e lazer que poderiam ser desenvolvidas na região, associando a identificação do público alvo às características do local e analisando outras experiências.</p><p>4</p><p>Aborda o lazer por uma perspectiva democrática que não deve ser engessada e/ou reaplicada como “fórmula de sucesso” indiscriminadamente em qualquer lugar, para qualquer grupo social.</p><p>image1.jpeg</p>