Importância da Avaliação na Educação

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<p>Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade</p><p>Leia o extrato de texto a seguir:</p><p>“A aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a interação entre o ato de ensinar e o de avaliar".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 135.</p><p>Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre a avaliação, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>O sistema de ensino encontra na avaliação um instrumento para aprovar e reprovar.</p><p>B</p><p>A avaliação tem função de classificação e deve medir o conhecimento adquirido pelo aluno.</p><p>C</p><p>Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido, assim se não houver a aprendizagem esperada, estamos diante de uma certeza, o ensino não cumpriu sua finalidade – a de fazer aprender [...]” (livro-base, p. 135).</p><p>D</p><p>Avaliar é necessário para supervalorizar o baixo nível de conhecimento do aluno.</p><p>E</p><p>A avaliação somativa é a mais importante e necessária no processo de ensino – aprendizagem.</p><p>Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade</p><p>Leia o seguinte extrato de texto:</p><p>“A avaliação pode ser uma forma de incluir o aluno, atender aos seus anseios e auxiliá-lo na superação de suas dificuldades.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 4.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, educação e sociedade, como a avaliação torna-se uma possibilidade de incluir o aluno? Assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>Isso se torna possível a partir de práticas pedagógicas que considerem as dificuldades do aluno retomando os conteúdos do currículo.</p><p>Comentário: A resposta correta é a alternativa A, pois, “A avaliação pode ser uma forma de incluir o aluno, atender aos seus anseios e auxiliá-lo na superação de suas dificuldades. Isso se torna possível a partir de práticas pedagógicas que levem em conta as dificuldades do aluno com a retomada dos conteúdos do currículo.”. (Rota de aprendizagem 2, p.4).</p><p>B</p><p>Considera possível a partir de práticas pedagógicas que levem em conta o que os alunos conseguiram aprender em determinado período.</p><p>C</p><p>Isso se torna possível a partir de avaliações, de cunho classificatório, que levem em conta o que os alunos conseguiram aprender.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>A partir de interação ativa entre escola, comunidade e pais, assim todos saem ganhando.</p><p>E</p><p>Utilizando práticas avaliativas classificatórias que incluam em provas e exames conteúdos que os alunos não conseguiram aprender.</p><p>Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade</p><p>Leia o seguinte extrato de texto:</p><p>“Articulada para suprir as demandas da Prova Brasil e do PISA, a avaliação na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) contempla a organização curricular [...].”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 3. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 4.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 3 de Avaliação, educação e sociedade, responda: como a organização curricular é contemplada na BNCC? Assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Por habilidades.</p><p>B</p><p>Por competências.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: A resposta correta é a alternativa B, pois, “Articulada para suprir as demandas da Prova Brasil e do PISA, a avaliação na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) contempla a organização curricular por competências”. (Rota de aprendizagem 3, p.4).</p><p>C</p><p>Por campos de experiência.</p><p>D</p><p>Por saberes.</p><p>E</p><p>Por disciplinas.</p><p>Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por vezes se apresenta como uma roupagem nova, tão somente”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2a. ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os processos inovadores em avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos em sua constituição, para assim garantir seu potencial positivo para dar respostas às exigências avaliativas.</p><p>B</p><p>O componente de identificação do desempenho do aluno mais eficiente, ainda é a prova objetiva, pois ela mede todo o processo de aprendizagem, de forma ampla.</p><p>C</p><p>A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da aprendizagem do que propriamente à criação de um novo formato avaliativo.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta, pois “ um novo aspecto dado a um procedimento avaliativo pode ser tão ou mais positivo do que o ineditismo que se pretende promover. (livro-base, p. 112)</p><p>D</p><p>A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à avaliação, e esta deve ser realizada a partir da unidade de indicadores de qualidade, visto em sua forma isolada.</p><p>E</p><p>O formato avaliativo, seja prova, seminário, debate ou trabalhos em grupo, são formas inovadoras de avaliação, desde que a dinâmica do processo de aprendizagem continue a mesma.</p><p>Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade</p><p>Leia o seguinte extrato de texto:</p><p>“A avaliação também pode ser utilizada na escola como forma de exclusão. Ela ocorre quando o professor avalia para obter números e classificar os alunos, não atendo-se às suas especificidades.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 4.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, educação e sociedade, o que ocorre quando se avalia um aluno somente para que preste concursos e testes seletivos? Assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>É um processo por meio do qual a escola incentiva o aluno a ficar apto apenas para o mercado de trabalho, deixando de lado o sentido educativo da avaliação.</p><p>B</p><p>A escola estimula um ensino sem fundamentos teóricos-críticos, ou seja, não forma o aluno para inserir-se socialmente, mas para competir no mercado de trabalho.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Gabarito: A resposta correta é a alternativa B, pois, “A avaliação também pode ser utilizada na escola como forma de exclusão. Ela ocorre quando o professor avalia para obter números e classificar os alunos, não atendo-se às suas especificidades. Ao avaliar um aluno somente para que preste concursos e testes seletivos, a escola está impregnando um ensino sem fundamentos teóricos-críticos, ou seja, não está formando o aluno para inserir-se socialmente, mas para competir no mercado de trabalho”. (Rota de aprendizagem 2, p.4).</p><p>C</p><p>A escola, com esse método, está determinando que o aluno tenha um futuro de sucesso, preparando-o para ser uma pessoa crítica e contrária às práticas</p><p>do mercado de trabalho.</p><p>D</p><p>Usando essa metodologia, a escola faz uma análise, por meio da qual identificam-se os pontos fracos dos estudantes, e os pontos que podem ser explorados com profundidade.</p><p>E</p><p>A escola analisa o desenvolvimento dos alunos ao longo do processo. A partir desse tipo de avaliação, é possível identificar os pontos fortes e fracos de cada estudante.</p><p>Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“A aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a interação entre o ato de ensinar e o de avaliar”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.136.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação debate, assinale a alternativa que apresenta sua função correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, pontos fracos e fortes.</p><p>B</p><p>Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz.</p><p>C</p><p>Seguir o desenvolvimento do aluno e ter informações sobre as áreas afetiva, cognitiva e psicomotora.</p><p>D</p><p>Desenvolver o espírito coletivo e a socialização.</p><p>E</p><p>Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta, pois a função de um debate é “aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes” (livro-base, p. 89), conforme exposto no quadro 2.1. As demais alternativas são falsas, pois elas correspondem respectivamente às funções da autoavaliação, do seminário, da observação e do trabalho em grupo, também descritas no quadro 2.1 do livro-base (livro-base, p. 88-89).</p><p>Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Toda iniciativa de aprendizagem, tendo como ator coadjuvante a avaliação, somente se justifica em função de um bem maior”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.27.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados no livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só...</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>mas em função do processo de educação, que é o bem acadêmico maior.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a afirmativa correta, pois ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só, mas sempre em função de um bem acadêmico maior, o da educação. (livro-base, p. 27).</p><p>B</p><p>mas em função da aprovação do aluno, que é o objetivo maior.</p><p>C</p><p>pois o sistema de aprovação e reprovação deve estar à frente de todo o processo.</p><p>D</p><p>pois a necessidade de medir a qualidade da aprendizagem supera esse trinômio.</p><p>E</p><p>pois o sucesso do aluno depende do processo de aprovação organizado pela escola.</p><p>Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade</p><p>Leia o seguinte fragmento de texto:</p><p>“Com o desenvolvimento da sociedade, a avaliação toma outros rumos, embora ainda tenha a sua essência primitiva de ser a matriz geradora de sobrevivência ou condição essencial para sobreviver no campo das ciências humanas e exatas.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 1. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.</p><p>No início, a avaliação no contexto escolar era utilizada apenas para a seleção de pessoas. Considerando o fragmento de texto, essas informações e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 1 de Avaliação, educação e sociedade, como era chamada a avaliação para seleção de pessoas? Assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Exame.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Gabarito: A resposta correta é a alternativa A, pois “Na escola, a avaliação não tem um marco histórico definido. No entanto, primeiramente ela é utilizada na seleção de pessoas (inclusão e exclusão). Porém, ainda nesses termos, denominava-se como 'exame'. (Rota de aprendizagem 1, p. 2-3).</p><p>B</p><p>Questionário.</p><p>C</p><p>Seleção.</p><p>D</p><p>Exposição.</p><p>E</p><p>Controle.</p><p>Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade</p><p>Leia o excerto de texto a seguir:</p><p>“O ato de avaliar pode, então, contribuir decisivamente para o estabelecimento de uma autoavaliação por parte do professor [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 37.</p><p>Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre o ato de avaliar por parte do professor:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Se constitui em uma ferramenta de reflexão da própria prática pedagógica que orienta a tomada de decisões acerca do processo avaliativo.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é  alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Um processo avaliativo represente para o docente e para o aluno, na mesma, proporção, uma oportunidade ímpar de obtenção de elementos para reflexão sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da aprendizagem” (livro-base, p.37).</p><p>B</p><p>É um instrumento para medir o conhecimento adquirido pelo aluno, único responsável pelo seu desempenho.</p><p>C</p><p>Deve avaliar seus alunos com base em critérios pessoais e ideológicos pautados por ele.</p><p>D</p><p>Considera os aspectos quantitativos, pois prevalecem sobre os aspectos qualitativos no ato de avaliar.</p><p>E</p><p>Ele usa a avaliação visando verificar a evolução individual de cada aluno, com o intuito de aprová-lo ou reprová-lo.</p><p>Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade</p><p>Leia a passagem de texto:</p><p>“ O que não coaduna com o ensino e a aprendizagem é a sobreposição do fator quantitativo ao qualitativo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86.</p><p>Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação conselho de classe, relacione corretamente os elementos a seguir  às suas respectivas características:</p><p>1. Definição</p><p>2. Função</p><p>3. Vantagem</p><p>(   ) Compartilhar informações sobre a turma e cada aluno.</p><p>(   ) Reunião liderada pela equipe pedagógica.</p><p>(   ) Favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados.</p><p>Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>1-2-3</p><p>B</p><p>2-1-3</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a resposta correta, pois o livro-base sugere, ao planejar um conselho de classe “conhecendo a pauta de discussão, liste os itens que pretende comentar” (livro-base, p. 92). 1. A função de um conselho de classe é “compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões” (p. 89). 3. Segundo o livro-base, em um conselho de classe, a recomendação é: “Faça sempre observações concretas e não rotule o aluno [...]” (p. 90). 2. Uma das vantagens do conselho de classe é que “favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados [...]” (p. 89).</p><p>5. Conforme o livro-base, na análise de um conselho de classe, “o resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias no processo de ensino-aprendizagem [...]” (livro-base,p. 92).</p><p>C</p><p>3-2-1</p><p>D</p><p>2-3-1</p><p>E</p><p>3-1-2</p><p>image1.wmf</p><p>image2.wmf</p>