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<p>Pincel Atômico - 18/10/2024 23:41:30 2/3</p><p>parcial – disfunção - física</p><p>X completa – comprometimento - física</p><p>parcial – comprometimento - física</p><p>total – comprometimento - motora</p><p>completa – disfunção - física</p><p>[361121_1756</p><p>05]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(FCC – 2010) Considerando os cuidados necessários na organização dos espaços</p><p>dentro da sala de aula, qual item desconsidera os princípios de acessibilidade na sala</p><p>de aula?</p><p>Assegurar espaço de circulação dentro da sala de aula para que o aluno consiga</p><p>chegar com autonomia na sala de aula.</p><p>Verificar se as estantes, os cabides e as maçanetas estão na altura certa para ele</p><p>manejar com autonomia.</p><p>Garantir boa iluminação na sua área de trabalho.</p><p>X</p><p>Colocar a mesa do aluno com deficiência física no fundo para não atrapalhar a</p><p>passagem dos demais.</p><p>Garantir que a lousa esteja em altura apropriada para ele e que consiga chegar até lá.</p><p>[361121_1750</p><p>59]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Uma aula de educação física inclusiva que permite a participação de alunos com e</p><p>deficiência seria:</p><p>calestenia.</p><p>jogos coletivos.</p><p>ginástica natural.</p><p>artes marciais tradicionais.</p><p>X dança em cadeira de rodas.</p><p>[361121_1756</p><p>08]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>(ENADE – 2019) Durante a reunião técnica de um centro esportivo, o coordenador</p><p>expôs a sua preocupação com o atendimento adequado às crianças com deficiência</p><p>integrantes de um projeto. Solicitou, então, aos professores das diferentes</p><p>modalidades a proposição de estratégias pedagógicas voltadas a esses alunos, para</p><p>serem implantadas em suas aulas. Nessa situação, considerando os princípios da</p><p>inclusão e o desenvolvimento integral de crianças com deficiência, avalie as</p><p>afirmações a seguir.</p><p>I. A formação de turmas especiais para as crianças com deficiência é uma estratégia</p><p>adequada para aprimorar suas capacidades até que seja possível sua integração total</p><p>ao grupo.</p><p>II. A estrutura e as regras dos jogos devem ser adaptadas para garantir as condições</p><p>de segurança, a aceitação das diferenças e a ampla participação das crianças com</p><p>deficiência.</p><p>III. A criação de jogos e de atividades esportivas deve considerar a promoção da</p><p>aprendizagem por meio da cooperação e da convivência com a diversidade.</p><p>IV. A vivência de tarefas com restrições motoras ou funcionais pelas crianças sem</p><p>deficiência contribui para o desenvolvimento da empatia, favorecendo a inclusão.</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>II e IV.</p><p>I e II.</p><p>X II, III e IV.</p><p>I, III e IV.</p>