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<p>Pincel Atômico - 18/10/2024 23:41:12 1/4</p><p>ADOLFO CARLOS</p><p>FIGUEIRA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (18036)</p><p>Atividade finalizada em 14/12/2023 22:22:21 (1489237 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA [941650] - Avaliação com 8</p><p>questões, com o peso total de 3,33 pontos [capítulos - 4]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-OUTUBRO/2023 - SGegu0A101023</p><p>[102301]</p><p>Aluno(a):</p><p>91517725 - ADOLFO CARLOS FIGUEIRA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 2,92 pontos como nota</p><p>[357428_881</p><p>44]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>Sobre a temática corpo e movimento e as diferentes formas pelas quais esse assunto</p><p>deve ser tratado na escola, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I – As brincadeiras, os jogos e o movimento corporal das crianças devem ser</p><p>fundamentalmente percebidos em seu aspecto funcional de contribuição para a</p><p>melhora da aprendizagem.</p><p>II – É importante que o professor, no trabalho com as crianças, tenha domínio das</p><p>linguagens infantis, colocando-se disponível, corporalmente, para compreender seus</p><p>sentidos e significados.</p><p>III – Jogos pedagógicos, exercícios visuomotores e testes de coordenação devem ser</p><p>priorizados na escola como maneiras de acelerar a aprendizagem.</p><p>IV – Jogos, brincadeiras e movimentos são suportes da formação da cultura infantil</p><p>para que as crianças possam criar e recriar essa cultura das mais diferentes formas.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>Todas as afirmativas estão corretas.</p><p>X Somente as afirmativas II e IV estão corretas.</p><p>Somente as afirmativas I e III estão corretas.</p><p>Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.</p><p>Somente as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>[357428_856</p><p>07]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>(FUNCAB, 2010)</p><p>O professor ao saber como se aprende pode auxiliar seus alunos a aprender melhor.</p><p>Vários estudos realizados permitiram realizar algumas variáveis mediadoras</p><p>cognitivas (estratégias e aprendizagem) e afetivas (orientações motivacionais) que</p><p>têm ação de relevo no desempenho escolar. Sobre a aprendizagem, analise as</p><p>afirmativas abaixo.</p><p>I. Processos e estratégias de ensino podem ser ensinados.</p><p>II. O conhecimento pode ser dificultado por fatores intrínsecos ao processo de</p><p>aprendizagem.</p><p>III. O bom aluno sabe gerenciar seu processo de aprendizado.</p><p>IV. Estudantes com idênticas capacidades intelectuais podem ter diferentes níveis de</p><p>rendimento, dependendo das formas de atuação sobre seus próprios processos de</p><p>aprendizagem.</p><p>Assinale a alternativa que identifica afirmativa(s) correta(s).</p><p>Apenas I e IV.</p><p>Apenas IV.</p><p>X I, II, III e IV.</p><p>Apenas I, II e III.</p><p>Apenas I e III.</p><p>Pincel Atômico - 18/10/2024 23:41:12 2/4</p><p>[357428_881</p><p>40]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>Quando tem como objeto a reflexão sobre a cultura corporal, a Educação Física</p><p>Escolar desenvolve uma reflexão pedagógica sobre valores, da seguinte forma:</p><p>Solidariedade substituindo o individualismo; Cooperação confrontando a apropriação;</p><p>Distribuição confrontando a disputa.</p><p>Individualismo substituindo a solidariedade; Cooperação confrontando a disputa;</p><p>Distribuição confrontando a apropriação.</p><p>Individualismo substituindo a solidariedade; Cooperação confrontando a apropriação;</p><p>Distribuição confrontando a apropriação.</p><p>Solidariedade substituindo o individualismo; Cooperação confrontando a distribuição;</p><p>Disputa confrontando a apropriação.</p><p>X</p><p>Solidariedade substituindo o individualismo; Cooperação confrontando a disputa;</p><p>Distribuição confrontando a apropriação.</p><p>[357429_855</p><p>86]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(BRAINLY, 25087462)</p><p>Tendo em vista a Educação Física que se renova, recria e aprimora seus conceitos,</p><p>conteúdos e didáticas, sugerem-se algumas reflexões sobre propostas</p><p>contemporâneas e as práticas que vemos constantemente nas ruas. Por que não</p><p>perguntar e conversar com as crianças? Talvez, muitas queiram novas modalidades</p><p>dentro do âmbito escolar. Às vezes, as crianças já praticam tais atividades nos</p><p>momentos livres e recreativos, porém se não olharmos par ao ser humano em plena</p><p>formação, talvez algumas desistam no meio do caminho, por não se desenvolverem,</p><p>nem melhorarem em tais práticas.</p><p>ARMBRUST, I.; ASCÂNIO, F. A. L. O skate e suas possibilidades educacionais.</p><p>Motriz, Rio Claro, v.16 n.3, jul/set 2010, p.799-807 (adaptado)</p><p>De acordo com essas reflexões, conclui-se que</p><p>conversas com as crianças a respeito dos seus momentos livres garantem que o</p><p>professor consiga inserir corretamente os saberes construídos nas ruas nos</p><p>conteúdos de suas aulas.</p><p>X</p><p>saberes construídos nas ruas são conteúdos escolares que podem promover o</p><p>desenvolvimento integral dos alunos e que lhes ensinam mais possibilidades para</p><p>usufruir dos momentos de lazer.</p><p>saberes construídos nas ruas são os que agradam os alunos e, por isso, são</p><p>conteúdos escolares de caráter atitudinal essenciais para o desenvolvimento social de</p><p>crianças e adolescentes.</p><p>práticas que as crianças realizam nos momentos livres precisam ser bem analisadas</p><p>antes de se tornarem conteúdos escolares, de forma a privilegiar aquelas que todos</p><p>conheçam.</p><p>práticas que as crianças realizam nos momentos livres são conteúdos escolares por</p><p>excelência, excetuando-se aquelas que apresentem caráter elitista, por não serem</p><p>compatíveis com os ideais igualitários.</p><p>Pincel Atômico - 18/10/2024 23:41:12 3/4</p><p>[357429_855</p><p>89]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>ENADE (2017)</p><p>Hoje, dada a falta de espaço, de tempo e em razão das influências midiáticas, as</p><p>experiências de movimento das crianças restringem-se as advindas das mídias</p><p>eletrônicas, principalmente da televisão. Com isso, pode-se dizer que as referências</p><p>de brincadeiras e brinquedos estão quase sempre ligadas aos personagens dos jogos</p><p>e desenhos eletrônicos, o que resulta na diminuição do repertório de experiências das</p><p>crianças.</p><p>SARAIVA, M. C. et al. Dança e formação para o lazer: investigando conteúdos e</p><p>metodologias. In: FALCAO, J. L. C.; SARAIVA, M. C. (Orgs). Práticas corporais no</p><p>contexto contemporâneo: (In)tensas experiências. Florianópolis: Copiart, 2009</p><p>(adaptado).</p><p>Considerando que, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o professor</p><p>de Educação Física deve oportunizar uma diversidade de experiências corporais aos</p><p>seus alunos, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. O professor deve entender a importância da vivência de diferentes práticas</p><p>corporais advindas das mais diversas manifestações culturais e permitir que seus</p><p>alunos percebam como essa variada combinação de influências está presente na vida</p><p>cotidiana.</p><p>II. O professor deve obter informações acerca de brincadeiras, jogos, lutas e danças</p><p>produzidos na cultura popular, muitas vezes esquecidos ou marginalizados pela</p><p>sociedade, para ampliar o espectro de conhecimentos sobre a cultura corporal de</p><p>movimento.</p><p>III. O professor deve deter um vasto conhecimento das culturas corporais do</p><p>movimento e, portanto, desconsiderar os conteúdos associados aos jogos eletrônicos,</p><p>uma vez que estes não contribuem para o desenvolvimento motor e para a saúde das</p><p>crianças.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>X I e II, apenas.</p><p>I, apenas.</p><p>III, apenas.</p><p>I, II e III.</p><p>II e III, apenas.</p><p>[357428_881</p><p>57]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Os Parâmetros Curriculares Nacionais definem que o ensino de jogos, danças,</p><p>ginástica, lutas e esportes nas aulas de Educação Física deve priorizar:</p><p>coreografias para festas juninas e outras datas festivas</p><p>metodologias que priorizem o desempenho físico.</p><p>X metodologias que favoreçam a participação de todos os alunos.</p><p>atividades que favoreçam a diferenciação entre os gêneros.</p><p>a preparação para participação em competições esportivas.</p><p>[357428_881</p><p>47]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>A psicomotricidade recebeu contribuições de vários estudiosos, como Piaget,</p><p>Vygotsky, Wallon e Le Boulch, entre outros. Um dos pontos fundamentais nos estudos</p><p>de psicomotricidade é a relação entre o(a):</p><p>Ginastica e a aquisição da saúde</p><p>Atividade física e a manutenção da saúde.</p><p>X Movimento e o desenvolvimento intelectual</p><p>Esporte e o aumento</p><p>da disciplina escolar.</p><p>Movimento e o desenvolvimento da cooperação.</p><p>Pincel Atômico - 18/10/2024 23:41:12 4/4</p><p>[357428_881</p><p>55]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>No aspecto didático e pedagógico, o planejamento deve orientar o professor a</p><p>responder alguns questionamentos relevantes. Em relação à pergunta: “Para que vou</p><p>ensinar?”, a mesma corresponde aos:</p><p>X Objetivos</p><p>Metodologia</p><p>Avaliação</p><p>Conteúdos</p><p>Recursos Didáticos</p>