Educação Especial e Inclusiva

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<p>Questão 1/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira</p><p>O Período Republicano no Brasil foi marcado por grandes transformações na educação, incluindo a</p><p>educação especial. No início do período, a educação especial era ainda muito influenciada pelos modelos</p><p>asilares, que preconizavam a segregação das pessoas com deficiência em instituições especializadas.</p><p>Conforme texto da AULA 1, qual foi o primeiro passo no Brasil para a integração da Educação Especial.</p><p>A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva</p><p>B Promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).</p><p>C Criação da Campanha Nacional de Educação de Deficientes Mentais (CNED).</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D Criação do instituto dos Surdos-Mudos</p><p>Questão 2/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira</p><p>Durante o Período Imperial no Brasil, que compreende os anos de 1822 a 1889, a situação da Educação</p><p>Especial ainda era bastante desafiadora. Este foi um período de transformações significativas na estrutura</p><p>política, social e econômica do país, com a independência e o estabelecimento do Império. Conforme texto</p><p>da Aula 1, no período Imperial ocorreu um grande marco para Educação Especial e Inclusiva. Assinale que</p><p>marco foi esse abaixo:</p><p>A A criação da Legislação para Pessoa com Deficiência.</p><p>B Foi criado o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, no Rio de Janeiro.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C A criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).</p><p>D A criação do Centro Nacional de Educação Especial (Cenesp)</p><p>Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira</p><p>A integração foi um passo importante para a inclusão, pois permitiu que as pessoas com deficiência</p><p>frequentassem a escola regular. No entanto, a integração ainda era baseada na ideia de que as pessoas</p><p>com deficiência são diferentes das pessoas sem deficiência e que precisam de uma educação diferente.</p><p>Alguns pesquisadores da área, opinaram e pesquisaram sobre o modelo de integração utilizado na época.</p><p>De que maneira Glat (1991), definiu o modelo conforme exposto na AULA 1.</p><p>A É um processo espontâneo e subjetivo, que envolve direta e pessoalmente o relacionamento entre seres humanos.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B A integração pressupõe uma ‘participação tutelada’, uma estrutura com valores próprios aos quais o aluno ‘integrado’ se tem que adaptar.</p><p>C Limita as oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento das pessoas com deficiência ao confiná-las em ambientes exclusivos.</p><p>D Reforça a ideia de que as pessoas com deficiência são diferentes e inferiores, perpetuando a exclusão social e dificultando a inclusão em</p><p>diferentes áreas da vida.</p><p>Questão 4/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira</p><p>Durante o Período Colonial no Brasil, a Educação Especial era praticamente inexistente. As atitudes sociais</p><p>eram marcadas por uma falta de compreensão das necessidades das pessoas com deficiência, resultando</p><p>em uma ausência de estruturas educacionais adequadas para atendê-las. A inclusão o reconhecimento das</p><p>especificidades da Educação Especial começaria a surgirem momentos posteriores da história educacional</p><p>brasileira.</p><p>Conforme o texto apresentado na AULA 1. De que maneira a sociedade colonial via as pessoas com</p><p>deficiência.</p><p>A Neste período, a sociedade, muitas vezes, via as pessoas com deficiência como incapazes e, em alguns casos, até como castigo divino. Não</p><p>havia sistemas educacionais estruturados para atender às necessidades específicas dessas pessoas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B A sociedade colonial era muito inclusiva e acolhedora com todos, independentemente de suas capacidades.</p><p>C Havia diferentes visões e tratamentos, com alguns segmentos da sociedade demonstrando compaixão e outros discriminando as pessoas</p><p>com deficiência.</p><p>D Não há informações suficientes sobre a época para determinar a veracidade da afirmação.</p><p>Questão 5/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira</p><p>Na segregação, a pessoa tem oportunidade de participar em locais e atividades exclusivos para a pessoa</p><p>com deficiência, sem outras pessoas sem deficiência (Shimosakai, 2022).</p><p>Conforme texto mencionado na aula 1, quais foram as principais desvantagens na educação especial</p><p>segregacionista.</p><p>A Aumento da participação das famílias no processo educacional.</p><p>B Maior investimento em infraestrutura e materiais específicos.</p><p>C Não havia desvantagens.</p><p>D Ela reforçava a ideia de que as pessoas com deficiência eram diferentes e inferiores às pessoas sem deficiência, contribuía para a</p><p>segregação social das pessoas com deficiência.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p>