N1-_T _da_Personalidade_RESUMO

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<p>N1 - TEORIAS DA PERSONALIDADE</p><p>Personalidade</p><p>Personalidade é um padrão de traços relativamente</p><p>permanentes e características únicas que dão</p><p>consistência e individualidade ao comportamento de</p><p>uma pessoa. Ela é composta por traços que</p><p>diferenciam os indivíduos e moldam a forma como</p><p>interagem com o mundo e com os outros.</p><p>Características são qualidades peculiares de um</p><p>indivíduo que incluem atributos como temperamento,</p><p>psique e inteligência.</p><p>Principais Teorias da Personalidade:</p><p>1. Teoria Psicanalítica (Freud):</p><p>Foca nos conflitos inconscientes, impulsos</p><p>instintivos e experiências da infância. A</p><p>personalidade é formada pela interação</p><p>entre o id (instintos), ego (realidade) e</p><p>superego (moral)</p><p>2. Teoria de Carl Jung (Psicologia</p><p>Analítica):</p><p>Divide o inconsciente em pessoal e</p><p>coletivo, que contém arquétipos</p><p>universais. Desenvolveu os conceitos de</p><p>3. Teoria de Alfred Adler (Psicologia</p><p>Individual):</p><p>Foca nas motivações sociais e no</p><p>sentimento de inferioridade. A</p><p>personalidade se desenvolve com base no</p><p>desejo de superar a inferioridade e</p><p>4. Teoria Comportamental (Skinner):</p><p>Defende que a personalidade é moldada</p><p>pelo ambiente, com comportamentos</p><p>reforçados ou punidos ao longo da vida. O</p><p>foco é no comportamento observável.</p><p>5. Teoria Humanista (Rogers, Maslow):</p><p>Valoriza o crescimento pessoal e a</p><p>autoatualização. Acredita que os seres</p><p>humanos têm uma tendência inata para</p><p>desenvolver seu potencial máximo.</p><p>FREUD:</p><p>Hipóteses do Funcionamento Psíquico segundo</p><p>Freud</p><p>Níveis de Consciência:</p><p>Freud propôs três níveis de consciência:</p><p>Consciente: Onde se encontram os pensamentos e</p><p>percepções imediatos.</p><p>Pré-consciente: Contém informações que podem</p><p>ser trazidas à consciência facilmente, como</p><p>memórias e conhecimentos.</p><p>Inconsciente: Armazena desejos reprimidos e</p><p>traumas, influenciando o comportamento de forma</p><p>inconsciente.</p><p>Estrutura da Personalidade (Id, Ego e Superego):</p><p>Freud dividiu a personalidade em três sistemas:</p><p>Id: Parte instintiva e impulsiva, opera segundo o</p><p>princípio do prazer;</p><p>Ego: Mediador entre o Id e a realidade, opera de</p><p>acordo com o princípio da realidade, buscando</p><p>maneiras racionais de satisfazer os impulsos. O</p><p>ego ressurge em importância como mediador entre</p><p>exigências contraditórias advindas da realidade</p><p>externa, do id e do superego;</p><p>Superego: Representa os valores morais e éticos</p><p>internalizados, julgando as ações com base no</p><p>certo e errado.</p><p>Modelo Dinâmico (Princípio de Prazer e</p><p>Realidade):</p><p>O funcionamento psíquico é marcado por um</p><p>conflito entre dois princípios:</p><p>Princípio do Prazer: O Id busca satisfação</p><p>imediata de desejos e evita a dor.</p><p>Princípio da Realidade: O Ego ajusta esses</p><p>impulsos às limitações da realidade e às normas</p><p>sociais, buscando formas adequadas de satisfazê-</p><p>los.</p><p>Pontos de vista:</p><p>➢ Dinâmico: Refere-se aos conflitos entre</p><p>forças opostas na mente (Id, Ego e</p><p>Superego), que geram tensões e moldam o</p><p>comportamento;</p><p>➢ Econômico: Foca na circulação e gestão</p><p>da energia psíquica (libido) no sistema</p><p>psíquico, e como o uso inadequado dessa</p><p>energia pode gerar sintomas;</p><p>➢ Topográfico: Divide a mente em três</p><p>níveis – consciente, pré-consciente e</p><p>inconsciente – e descreve como o</p><p>conteúdo de cada nível afeta o</p><p>comportamento e os processos mentais.</p><p>Pulsões:</p><p>• Pulsões de Vida (Eros): Relacionadas à</p><p>sobrevivência, reprodução, amor e</p><p>criatividade.</p><p>• Pulsões de Morte (Thanatos): Associadas</p><p>à agressividade, destruição e retorno a um</p><p>estado inanimado.</p><p>Essas pulsões são fundamentais para entender</p><p>a motivação humana e os conflitos internos</p><p>que podem levar a comportamentos e</p><p>emoções complexas.</p><p>Fonte: É corporal, não é psíquica. É um “processo</p><p>cuja excitação é somática que ocorre num órgão</p><p>ou parte do corpo e representada na vida mental</p><p>pela pulsão”</p><p>Força/Objetivo: O objetivo da pulsão é sempre a</p><p>satisfação. É a necessidade de uma satisfação</p><p>imediata</p><p>Objeto: A coisa em reação a qual ou através da</p><p>qual a pulsão é capaz de atingir seu objetivo... “</p><p>Mecanismos de Defesa:</p><p>Os mecanismos de defesa são estratégias</p><p>inconscientes que o ego utiliza para lidar com</p><p>conflitos e ansiedades.</p><p>▪ Repressão/Recalque: Mantém</p><p>pensamentos e memórias dolorosas fora da</p><p>consciência, evitando lidar com</p><p>experiências ameaçadoras.</p><p>▪ Formação Reativa: Age de maneira</p><p>oposta ao que realmente sente, para</p><p>esconder emoções inaceitáveis. Por</p><p>exemplo, ser excessivamente amigável</p><p>quando se sente raiva.</p><p>▪ Deslocamento: Redireciona sentimentos</p><p>de uma fonte original para uma nova fonte</p><p>menos ameaçadora, como descontar a raiva</p><p>no cônjuge em vez do chefe.</p><p>▪ Negação: Recusa-se a aceitar a realidade</p><p>de uma situação, ignorando ou distorcendo</p><p>a verdade para evitar dor emocional.</p><p>▪ Regressão: Retorna a comportamentos</p><p>infantis ou primitivos como forma de lidar</p><p>com o estresse, como birras ou dependência</p><p>excessiva.</p><p>▪ Projeção: Atribui a outra pessoa</p><p>sentimentos ou desejos inaceitáveis que a</p><p>própria pessoa não consegue aceitar.</p><p>▪ Anulação Retroativa: Tenta "anular" um</p><p>pensamento ou ação indesejada por meio de</p><p>comportamentos opostos ou</p><p>compensatórios.</p><p>▪ Sublimação: Transforma impulsos</p><p>inaceitáveis em ações socialmente</p><p>aceitáveis e construtivas, como canalizar a</p><p>agressividade em esportes.</p><p>Desenvolvimento Psicossexual:</p><p>Estágio Oral (0 a 1 ano):</p><p>-Foco de Prazer: Boca (mamar, chupar).</p><p>-Desafios: Desenvolvimento de confiança e</p><p>segurança.</p><p>-Resultados: Uma experiência positiva gera</p><p>segurança; negativa pode resultar em dependência</p><p>ou agressividade.</p><p>Estágio Anal (1 a 3 anos):</p><p>-Foco de Prazer: Controle da eliminação.</p><p>-Desafios: Aprender a controlar esfíncteres.</p><p>-Resultados: Elogios levam à autonomia; controle</p><p>excessivo pode causar obsessão ou</p><p>desorganização.</p><p>Estágio Fálico (3 a 6 anos):</p><p>-Foco de Prazer: Genitais.</p><p>-Desafios: Complexo de Édipo (meninos) e</p><p>complexo de Electra (meninas).</p><p>-Resultados: Resolução saudável leva à</p><p>identificação de gênero e desenvolvimento moral.</p><p>Estágio de Latência (6 a 12 anos):</p><p>-Foco de Prazer: Pulsões sexuais latentes.</p><p>-Desafios: Desenvolvimento de habilidades sociais</p><p>e interações com colegas.</p><p>-Resultados: Habilidades sociais equilibradas e</p><p>interações saudáveis.</p><p>Estágio Genital (a partir dos 12 anos):</p><p>-Foco de Prazer: Relações sexuais maduras.</p><p>-Desafios: Busca por relacionamentos íntimos.</p><p>-Resultados: Integração das experiências anteriores</p><p>e desenvolvimento de relacionamentos saudáveis.</p><p>C. JUNG:</p><p>❖ Jung enfatiza as origens raciais da</p><p>personalidade;</p><p>❖ Jung acreditava que existe uma</p><p>personalidade racialmente pré-formada e</p><p>coletiva que funciona seletivamente no</p><p>mundo da experiência e é modificada e</p><p>elaborada pelas experiências vividas;</p><p>❖ Jung acreditava que as pessoas usavam os</p><p>símbolos para representar uma variedade de</p><p>conceitos</p><p>❖ Os principais sistemas são: ego,</p><p>inconsciente pessoal e seus complexos, e o</p><p>inconsciente coletivo e seus arquétipos.</p><p>Inconsciente Pessoal:</p><p>• O inconsciente pessoal armazena</p><p>experiências, memórias e sentimentos</p><p>únicos para cada indivíduo, incluindo</p><p>memórias reprimidas e complexos.</p><p>• Manifesta-se através de sonhos e imagens</p><p>simbólicas, sendo essencial para a</p><p>individuação e o desenvolvimento pessoal.</p><p>• Ajuda a integrar aspectos da personalidade</p><p>e a reconhecer conflitos internos,</p><p>promovendo uma vida mais autêntica e</p><p>consciente.</p><p>Inconsciente Coletivo:</p><p>• Camada compartilhada da mente humana</p><p>que contém arquétipos universais, distintos</p><p>do inconsciente pessoal.</p><p>• O sistema mais poderoso e influente da</p><p>psique - e em casos patológicos, domina o</p><p>ego e o inconsciente pessoal.</p><p>• Exerce uma influência orientadora ou</p><p>seletiva sobre o comportamento da pessoa</p><p>desde o início da vida.</p><p>Ego:</p><p>• O Ego é a parte consciente</p><p>da psique que</p><p>representa a identidade pessoal e a</p><p>percepção de si mesmo, funcionando como</p><p>o núcleo da consciência;</p><p>• Um Ego saudável é essencial para a</p><p>formação da identidade e a adaptação</p><p>social. Jung alertava que a identificação</p><p>excessiva com o Ego pode levar à alienação</p><p>do Self e a conflitos internos;</p><p>• Responsável pelos sentimentos de</p><p>identidade e de continuidade.</p><p>• Funções: identidade, interação social,</p><p>mediador(equilibra os desejos</p><p>inconscientes) e autoconsciência</p><p>(entendimento mais profundo dos seus</p><p>sentimentos e emoções).</p><p>Introversão e Extroversão :</p><p>Extroversão: Orientação voltada para o mundo</p><p>externo, caracterizada por interações sociais,</p><p>energia proveniente de atividades em grupo e foco</p><p>em experiências externas.</p><p>Introversão: Orientação voltada para o mundo</p><p>interno, caracterizada pela preferência por</p><p>ambientes calmos, reflexão e energia proveniente</p><p>do tempo sozinho.</p><p>Equilíbrio: Jung acreditava que ambos os traços</p><p>existem em todos os indivíduos, e o equilíbrio entre</p><p>eles é fundamental para o desenvolvimento</p><p>pessoal.</p><p>Funções Psicológicas: Extroversão e introversão</p><p>se relacionam com quatro funções psicológicas</p><p>(sensação, intuição, pensamento e sentimento),</p><p>criando diferentes tipos de personalidade.</p><p>Arquétipos: Estruturas inatas que moldam a</p><p>experiência humana, incluindo:</p><p>O Eu/Self : Representa a identidade e a</p><p>consciência do indivíduo.</p><p>Função: É o centro da psique, integrando os</p><p>diferentes aspectos da personalidade e</p><p>promovendo a autoidentidade.</p><p>A Sombra: Simboliza os aspectos ocultos,</p><p>reprimidos e indesejados da personalidade.</p><p>Função: Representa aquilo que a pessoa não</p><p>aceita em si mesma; integrar a Sombra é crucial</p><p>para o desenvolvimento pessoal.</p><p>Anima e Animus:</p><p>Anima- Representa o lado feminino presente nos</p><p>homens.</p><p>Função: Ajuda na conexão emocional e na</p><p>criatividade; sua integração é fundamental para o</p><p>equilíbrio psicológico.</p><p>Animus- Representa o lado masculino presente</p><p>nas mulheres.</p><p>Função: Facilita a racionalidade e a força; sua</p><p>integração é vital para o desenvolvimento da</p><p>identidade feminina.</p><p>O Sábio: Arquétipo associado à sabedoria,</p><p>conhecimento e orientação.</p><p>Função: Representa a busca por verdade e</p><p>entendimento, oferecendo conselhos e insights</p><p>durante as dificuldades.</p><p>O Herói: Simboliza a luta do indivíduo contra</p><p>desafios e adversidades.</p><p>Função: Representa a coragem, a determinação e</p><p>a jornada pessoal; muitas vezes é um personagem</p><p>que enfrenta obstáculos para alcançar um objetivo</p><p>maior.</p><p>A Grande Mãe: Representa a figura materna,</p><p>simbolizando nutrição, cuidado e proteção.</p><p>Função: Pode ser uma fonte de apoio e amor, mas</p><p>também pode representar o controle excessivo ou</p><p>a superproteção.</p><p>Persona: O "eu social" ou a máscara que um</p><p>indivíduo apresenta ao mundo.</p><p>Função: Facilita a interação social, adaptando-se</p><p>às normas e expectativas. A Persona protege a</p><p>vulnerabilidade, mas uma identificação excessiva</p><p>com ela pode levar à alienação do verdadeiro eu</p><p>(Self).</p><p>FUNÇÕES :</p><p>Funções Racionais (de julgamento):</p><p>1. Pensamento: Baseia-se na lógica e análise</p><p>objetiva para tomar decisões.</p><p>2. Sentimento: Baseia-se em valores e</p><p>impactos emocionais para julgar situações.</p><p>Funções Irracionais (de percepção):</p><p>1. Sensação: Focada em percepções</p><p>concretas e tangíveis do mundo físico.</p><p>2. Intuição: Focada em possibilidades,</p><p>conexões abstratas e insights sobre o</p><p>futuro.</p><p>Função Superior: A função mais desenvolvida e</p><p>usada de maneira consciente. É a função</p><p>dominante que molda a forma como a pessoa</p><p>interpreta o mundo e toma decisões.</p><p>Função Inferior: A função oposta à superior, que</p><p>é menos desenvolvida e muitas vezes</p><p>inconsciente. Surge de forma desajeitada, mas sua</p><p>integração é crucial para o processo de</p><p>individuação e o equilíbrio psicológico.</p><p>Estágios de Desenvolvimento Segundo Jung:</p><p>Infância: Formação inicial do Ego, diferenciação</p><p>do "eu" e do mundo externo.</p><p>Adolescência: Consolidação do Ego,</p><p>desenvolvimento da Persona e adaptação social.</p><p>Vida Adulta: Foco em conquistas externas e</p><p>responsabilidades sociais.</p><p>Meia-idade: Confronto com o inconsciente, crise</p><p>existencial e início do processo de individuação.</p><p>Velhice: Integração do Self, foco na</p><p>espiritualidade e aceitação da mortalidade.</p><p>A.ADLER:</p><p>❖ Adler enfatizou o interesse social;</p><p>❖ A sua teoria é econômica.</p><p>Principais Ideias:</p><p>Motivação Central: O ser humano é motivado</p><p>por sentimentos de inferioridade desde a</p><p>infância, buscando constantemente a superação e</p><p>o crescimento pessoal.</p><p>Busca pela Superioridade: O objetivo da vida é</p><p>alcançar a superioridade no sentido de</p><p>desenvolvimento e realização, não sobre os</p><p>outros, mas para alcançar o potencial máximo.</p><p>Interesse Social: O desenvolvimento saudável</p><p>ocorre quando o indivíduo se conecta aos outros e</p><p>age em prol do bem comum, mostrando interesse</p><p>social.</p><p>Estilo de Vida: Cada pessoa adota um estilo de</p><p>vida particular, formado na infância, que molda</p><p>suas ações e metas futuras.</p><p>Contexto Social: A personalidade é</p><p>profundamente influenciada pelo ambiente social</p><p>e pela ordem de nascimento.</p><p>Conceitos :</p><p>Finalismo Ficcional: As pessoas são guiadas por</p><p>metas e ideais futuros, mesmo que esses objetivos</p><p>sejam "ficções" ou inatingíveis, porque eles dão</p><p>direção às suas vidas.</p><p>Busca de Superioridade: Todos nós somos</p><p>motivados pela busca de superar nossas fraquezas</p><p>e nos tornarmos melhores, alcançando sucesso e</p><p>realização pessoal.</p><p>Sentimentos de Inferioridade e Compensação:</p><p>Sentimos inferioridade desde a infância e</p><p>tentamos compensar isso desenvolvendo</p><p>habilidades e buscando alcançar o que nos falta.</p><p>Interesse Social: A saúde psicológica envolve a</p><p>capacidade de se preocupar com os outros,</p><p>colaborar e contribuir para o bem comum.</p><p>Estilo de Vida: Cada pessoa desenvolve um</p><p>padrão único de comportamento e crenças para</p><p>enfrentar a vida, formado por suas experiências e</p><p>visão de mundo.</p><p>Self Criativo: Somos criadores de nossas próprias</p><p>vidas. O self criativo nos permite escolher como</p><p>reagir às situações e moldar nosso próprio destino.</p><p>Adler acreditava que um ambiente equilibrado,</p><p>que oferece amor e apoio sem excessos, é</p><p>fundamental para o desenvolvimento de uma</p><p>personalidade saudável.</p><p>➢ Crianças com Sentimentos de</p><p>Inferioridade: Todos os indivíduos têm</p><p>sentimentos de inferioridade na infância,</p><p>que podem ser superados de maneira</p><p>saudável ou levar a complexos de</p><p>inferioridade.</p><p>➢ Crianças Mimadas: Têm atenção</p><p>excessiva, desenvolvem dependência e</p><p>podem ter dificuldade em lidar com</p><p>frustrações.</p><p>➢ Crianças Negligenciadas: Sofrem de</p><p>falta de atenção, desenvolvem baixa</p><p>autoestima, desconfiança e podem ter</p><p>dificuldade em formar vínculos</p><p>saudáveis.</p><p>O Neurótico:</p><p>▪ Adler acreditava que o neurótico tenta</p><p>supercompensar suas fraquezas, criando</p><p>sintomas como defesa contra a sensação de</p><p>inferioridade. Isso forma um ciclo vicioso,</p><p>onde a falta de interesse social impede a</p><p>solução do problema.</p><p>Para se proteger, o neurótico usa três tipos de</p><p>defesas:</p><p>1. Desculpas: Evitam assumir a culpa.</p><p>2. Agressão: Culpam os outros.</p><p>3. Distanciamento: Evitam enfrentar os</p><p>problemas.</p><p>Em vez de se preocupar com os outros, o</p><p>neurótico foca apenas em si mesmo. O neurótico</p><p>foca no autogerenciamento.</p><p>SKINNER :</p><p>o A personalidade é moldada por</p><p>condicionamento operante (reforços e</p><p>punições).</p><p>o O ambiente é um determinante crucial do</p><p>comportamento.</p><p>o O foco deve ser no comportamento</p><p>observável, não em processos internos.</p><p>o Não existe um "eu" fixo; a personalidade</p><p>é uma coleção de comportamentos.</p><p>o A análise funcional é usada para</p><p>entender e modificar comportamentos.</p><p>*Skinner não era psicólogo;</p><p>E.L. Thorndike: O primeiro psicólogo a estudar</p><p>sistematicamente</p><p>as consequências do</p><p>comportamento foi Edward L. Thorndike</p><p>(primeiro com animais e depois humanos).</p><p>- Observou que a aprendizagem acontece devido</p><p>aos efeitos que seguem uma resposta – a lei do</p><p>efeito;</p><p>A Lei do Efeito estabelece que:</p><p>• Comportamentos seguidos de</p><p>consequências positivas tendem a ser</p><p>repetidos.</p><p>• Comportamentos seguidos de</p><p>consequências negativas tendem a ser</p><p>evitados.</p><p>- Thorndike demonstrou essa lei por meio de</p><p>experimentos com gatos, mostrando como as</p><p>consequências influenciam o aprendizado.</p><p>-O conceito é fundamental para a psicologia do</p><p>comportamento e influenciou teorias sobre</p><p>condicionamento operante.</p><p>As recompensas (gratificadores) fortalecem a</p><p>associação entre um estimulo e uma respostas;</p><p>As punições (aversivos) não costumam</p><p>enfraquecer tal a associação</p><p>J. B. Watson: O segundo autor mais importante –</p><p>a preceder Skinner – foi Jonh B. Watson;</p><p>- As ideias de Watson formaram a base do</p><p>behaviorismo e influenciaram significativamente</p><p>o campo da psicologia, levando a uma maior</p><p>ênfase em abordagens experimentais e na</p><p>observação do comportamento humano.</p><p>- O foco da psicologia deve ser no</p><p>comportamento observável.</p><p>- O comportamento é moldado pelo</p><p>condicionamento e pelas experiências de vida.</p><p>- O ambiente determina o comportamento</p><p>humano.</p><p>-Rejeição da importância do "self" e dos</p><p>processos mentais internos.</p><p>-Advocacia por um método científico na</p><p>psicologia.</p><p>- A aprendizagem é um processo de associação e</p><p>condicionamento.</p><p>CONDICIONAMENTOS:</p><p>Clássico (Pavlov): O condicionamento clássico é</p><p>quando um estímulo neutro (sino) se torna um</p><p>estímulo condicionado (provoca salivação) ao ser</p><p>associado a um estímulo que já provoca uma</p><p>resposta natural (comida).</p><p>Os conceitos principais incluem:</p><p>• Estímulo Incondicionado (EI) e Resposta</p><p>Incondicionada (RI)</p><p>• Estímulo Neutro (EN) que se torna</p><p>Estímulo Condicionado (EC)</p><p>• Resposta Condicionada (RC)</p><p>*O aprendizado acontece por meio da associação</p><p>e pode ser afetado por extinção e recuperação</p><p>espontânea.</p><p>Condicionamento Operante de Skinner:</p><p>• O condicionamento operante é um</p><p>processo de aprendizagem onde o</p><p>comportamento é influenciado por suas</p><p>consequências.</p><p>• Reforços (positivos e negativos)</p><p>aumentam a probabilidade de repetição de</p><p>um comportamento.</p><p>• Punições (também positivas e negativas)</p><p>diminuem a probabilidade de um</p><p>comportamento ocorrer novamente.</p><p>• Skinner estudou diferentes programas de</p><p>reforço para entender a eficácia na</p><p>manutenção de comportamentos.</p><p>• A extinção ocorre quando um</p><p>comportamento previamente reforçado não</p><p>recebe mais recompensa, levando à sua</p><p>diminuição.</p><p>• Reforço Positivo: Adiciona um estímulo</p><p>agradável; aumenta a chance de repetir o</p><p>comportamento. (Ex: elogios por boas notas).</p><p>• Reforço Negativo: Remove um estímulo</p><p>aversivo; aumenta a chance de repetir o</p><p>comportamento. (Ex: usar cinto de segurança para</p><p>parar o aviso sonoro).</p><p>• Punição Positiva: Adiciona um estímulo</p><p>aversivo; diminui a chance de repetir o</p><p>comportamento. (Ex: bronca por não fazer a</p><p>lição).</p><p>• Punição Negativa: Remove um estímulo</p><p>agradável; diminui a chance de repetir o</p><p>comportamento. (Ex: perda do celular por chegar</p><p>tarde).</p><p>Modelagem: A modelagem é uma técnica de</p><p>ensino que consiste em reforçar pequenas etapas</p><p>ou aproximações de um comportamento desejado.</p><p>Em vez de esperar que o comportamento ocorra</p><p>completamente, você recompensa o progresso</p><p>gradual até alcançar o objetivo final</p><p>1. Identificação do Comportamento</p><p>Desejado: Escolha um comportamento</p><p>que você quer ensinar.</p><p>2. Reforço de Aproximações: Reforce</p><p>comportamentos que se aproximem do</p><p>comportamento final.</p><p>3. Gradualidade: Continue reforçando</p><p>apenas os comportamentos mais próximos</p><p>do desejado até que ele seja aprendido.</p><p>Ex: Cachorro pegar um objeto (coleira), você</p><p>reforça todo comportamento que ele tiver até</p><p>chegar próximo a porta, até que se aproxime da</p><p>coleira e finalmente a pegue.</p><p>* Skinner aborda a autoconsciência, impulsos,</p><p>emoções, propósito e intenções sob uma</p><p>perspectiva behaviorista, enfatizando a</p><p>observação e a análise do comportamento em</p><p>relação ao ambiente;</p><p>o Autoconsciência: Ele vê a autoconsciência</p><p>como uma forma de comportamento. Para</p><p>Skinner, a autoconsciência é uma</p><p>percepção do indivíduo sobre si mesmo e</p><p>suas interações com o ambiente, mas não é</p><p>um fator determinante do comportamento</p><p>em si.</p><p>o Impulsos: considera os impulsos como</p><p>explicações fictícias. De acordo com o</p><p>behaviorismo radical, os impulsos não são</p><p>causa do comportamento. Acredita que, ao</p><p>entender os antecedentes e as</p><p>consequências do comportamento, os</p><p>psicólogos podem explicar por que um</p><p>indivíduo age de certa maneira, sem</p><p>precisar invocar impulsos como entidades</p><p>separadas.</p><p>o Emoções: aborda as emoções como</p><p>respostas condicionadas. Explicava as</p><p>emoções por contingências de</p><p>sobrevivência e de reforço. mas insistia em</p><p>Skinner insistia que o comportamento não</p><p>deve ser atribuído as emoções, apesar de</p><p>reconhecer a subjetividade delas.</p><p>o Propósito e Intenções: Vê o propósito e as</p><p>intenções como estímulos que podem</p><p>reforçar ações. O que é chamado de</p><p>intenções ou propósito são estímulos</p><p>sentidos fisicamente dentro do organismo -</p><p>e não eventos mentais</p><p>o Comportamento Complexo:</p><p>Processos Mentais Superiores: Comportamentos</p><p>internos são influenciados por reforços, assim</p><p>como os comportamentos visíveis.</p><p>Criatividade: É vista como uma adaptação</p><p>evolucionária para a sobrevivência.</p><p>Comportamento Inconsciente: Comportamentos</p><p>podem ser suprimidos por punições e tornarem-se</p><p>inconscientes.</p><p>Sonhos: São considerados comportamentos</p><p>velados que atendem a desejos e também são</p><p>influenciados por reforços.</p><p>Comportamento Social: Indivíduos formam</p><p>grupos para obter recompensas, como proteção</p><p>contra perigos e escassez.</p><p>“na melhor das hipóteses, um repertório de</p><p>comportamentos partilhado por um conjunto</p><p>organizado de contingências”</p><p>(Skinner, 1974, p.149)</p><p>C. ROGER e MASLOW:</p><p>Maslow:</p><p>❖ A teoria da personalidade de Maslow</p><p>destaca que o comportamento humano é</p><p>motivado pela busca de satisfação de</p><p>uma série de necessidades hierárquicas.</p><p>❖ À medida que as necessidades básicas são</p><p>satisfeitas, os indivíduos podem avançar</p><p>em direção à autorrealização, onde</p><p>desenvolvem uma personalidade madura e</p><p>equilibrada, com foco no crescimento</p><p>pessoal e no desenvolvimento de seu</p><p>potencial.</p><p>❖ Pessoas cujas necessidades básicas não</p><p>estão satisfeitas tendem a ser motivadas</p><p>por essas carências e suas personalidades</p><p>podem refletir uma busca constante por</p><p>segurança e aceitação. Já aquelas que estão</p><p>mais próximas da autorrealização</p><p>desenvolvem uma personalidade mais</p><p>equilibrada, com uma visão mais ampla da</p><p>vida e dos outros.</p><p>- Hierarquia de Necessidades:</p><p>• Necessidades organizadas em uma</p><p>pirâmide, da base para o topo:</p><p>o Necessidades Fisiológicas:</p><p>Alimentação, água, sono, abrigo.</p><p>o Necessidades de Segurança:</p><p>Proteção, estabilidade, ordem.</p><p>o Necessidades Sociais: Amor,</p><p>pertencimento, relacionamentos.</p><p>o Necessidades de Estima:</p><p>Autoestima, respeito,</p><p>reconhecimento.</p><p>o Autorrealização: Realização do</p><p>próprio potencial, criatividade,</p><p>crescimento pessoal.</p><p>- Autorrealização:</p><p>• Meta final do desenvolvimento humano.</p><p>• Envolve alcançar o máximo potencial e</p><p>viver de maneira criativa e autêntica.</p><p>• Características de pessoas autorrealizadas:</p><p>o Aceitação de si e dos outros.</p><p>o Relações interpessoais profundas.</p><p>o Independência emocional.</p><p>o Criatividade e espontaneidade.</p><p>o Vivência de "experiências de</p><p>pico".</p><p>- Necessidades de Deficiência vs. Necessidades</p><p>de Crescimento:</p><p>• Necessidades de Deficiência:</p><p>Fisiológicas, segurança, sociais e estima,</p><p>motivadas por falta de algo essencial.</p><p>•</p><p>Necessidades de Crescimento:</p><p>Autorrealização, busca pelo</p><p>aprimoramento pessoal e</p><p>autodesenvolvimento.</p><p>- Implicações para a Personalidade:</p><p>• Personalidade é moldada pelo estágio da</p><p>hierarquia de necessidades em que a</p><p>pessoa se encontra.</p><p>• Pessoas focadas nas necessidades básicas</p><p>têm comportamentos motivados por</p><p>carências.</p><p>• Indivíduos próximos da autorrealização</p><p>apresentam personalidade equilibrada,</p><p>voltada ao crescimento e ao</p><p>desenvolvimento pessoal.</p><p>Carl Rogers:</p><p>❖ A teoria da personalidade de Carl</p><p>Rogers enfatiza a tendência inata à</p><p>autorrealização, que guia o</p><p>comportamento humano em direção ao</p><p>crescimento e à plenitude.</p><p>❖ faz parte da psicologia humanista,</p><p>focada no desenvolvimento pessoal, na</p><p>busca pela realização e na</p><p>compreensão da experiência subjetiva</p><p>do indivíduo.</p><p>❖ Rogers propôs a Terapia Centrada no</p><p>Cliente/Pessoa e o conceito de</p><p>tendência à autorrealização, que são</p><p>fundamentais em sua teoria.</p><p>Tendência à Autorrealização:</p><p>• Todos os seres humanos possuem uma</p><p>tendência inata ao crescimento pessoal e à</p><p>realização de seu potencial máximo.</p><p>• O desenvolvimento pessoal é facilitado em</p><p>um ambiente que ofereça aceitação,</p><p>empatia e autenticidade.</p><p>Conceito de Self:</p><p>• Self real: O que a pessoa realmente é.</p><p>• Self ideal: O que a pessoa gostaria de ser.</p><p>• A congruência entre self real e self ideal é</p><p>fundamental para o bem-estar psicológico.</p><p>Experiência e Percepção:</p><p>• Cada indivíduo percebe o mundo de</p><p>maneira subjetiva, moldando seu</p><p>comportamento e sua personalidade.</p><p>• A experiência pessoal é a chave para</p><p>entender a personalidade de alguém.</p><p>Necessidade de Consideração Positiva:</p><p>• Consideração Positiva Condicional:</p><p>Aceitação só ocorre se o indivíduo atender</p><p>a certas expectativas.</p><p>• Consideração Positiva Incondicional:</p><p>Aceitação plena e sem julgamentos,</p><p>promovendo o crescimento pessoal.</p><p>Congruência vs. Incongruência:</p><p>• Congruência: Alinhamento entre o self</p><p>real e o self ideal, resultando em</p><p>autenticidade.</p><p>• Incongruência: Descompasso entre o self</p><p>real e o self ideal, causando ansiedade e</p><p>insatisfação.</p><p>Pessoa Plenamente Funcional:</p><p>• Características de uma pessoa plenamente</p><p>funcional:</p><p>o Aberta à experiência.</p><p>o Vivência do presente.</p><p>o Confiança no próprio julgamento.</p><p>o Criatividade e flexibilidade.</p><p>o Liberdade e responsabilidade.</p><p>o Busca contínua de autorrealização.</p>