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<p>SEQUENCIA DIDÁTICA – BANDEIRA/PROCLAMAÇÃO</p><p>PLANO DE AULA 1: CRIANDO A BANDEIRA</p><p>Campo de Experiência:</p><p>CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02CG05). Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.</p><p>(EI02TS02). Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Elementos da linguagem visual: texturas, cores;</p><p>Brincadeiras motoras;</p><p>Utilização de diversos instrumentos de recortes, suportes e riscadores.</p><p>Propor atividades às crianças que envolvam a</p><p>livre expressão, por meio do desenho, pintura, recorte, colagem, modelagem, esculturas etc.;</p><p>Materiais:</p><p>Papel crepom nas cores da bandeira Papel Kraft</p><p>Cola branca</p><p>As cores da Bandeira do Brasil https://youtu.be/XhgegzicaN4</p><p>Rota Pedagógica - rotapedagogica.edu@gmail.com - IP: 191.242.55.236</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com seus pequenos sobre a nossa bandeira, que todo país tem uma bandeira, e suas cores representam o pais.</p><p>Fale sobre as cores que compõe a bandeira e seus significados. Convide a ouvirem vídeo musical: As cores da Bandeira do Brasil.</p><p>Depois convide os pequenos a montarem uma bandeira com papel crepom.</p><p>Para realizar essa atividade o professor ira desenhar uma bandeira em um pedaço de papelão.</p><p>Depois peça para que as crianças rasgar pedaços de papel crepom nas cores verde amarelo, azul e branco. Peça para fazerem bolinhas.</p><p>Após as crianças irão completar os espaços do desenho com as bolinhas de acordo com as cores correspondentes.</p><p>MODELO DE ATIVIDADE</p><p>PLANO DE AULA 1: CRIANDO A BANDEIRA</p><p>Foto disponível em: https://br.pinterest.com/pin/782359766494301193/visual- search/?imageSignature=69d871fd369bd16b1771420191f5b13d acesso em 08/11/2022.</p><p>PLANO DE AULA 2: BANDEIRA COLETIVA</p><p>Campo de Experiência:</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS.</p><p>ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.</p><p>(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas; Suportes, riscadores e posição;</p><p>Materiais:</p><p>Hino Nacional - https://youtu.be/2ZFifVojYF0 Papel Kraft</p><p>Tinta guache</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, relembre com os pequenos sobre o dia da bandeira.</p><p>Explique para as crianças sobre o hino da bandeira, sobre o respeito que devemos ter. Depois todos irão ouvir o Hino Nacional.</p><p>Após convide os pequenos a confeccionarem uma linda bandeira coletiva. Para realizar essa atividade o professor irá precisar de papel KRAFT.</p><p>Peça para que os pequenos façam diversos carimbo com as mãozinhas, separadamente, carimbos nas cores verdes, no outro amarelo, azul.</p><p>Depois explique para os pequenos que irão criar uma bandeira utilizando os carimbos feito com as mãozinhas.</p><p>Recorte a parte verde, quadrado, o amarelo um retângulo menor, azul um círculo e o branco a faixa de ordem e progresso. (Foto, no arquivo modelo de atividade) Depois de recortar, monte a bandeira com o auxílio dos pequenos.</p><p>MODELO DE ATIVDIDADE</p><p>PLANO DE AULA 2: BANDEIRA COLETIVA</p><p>Foto disponível em: https://www.pragentemiuda.org/2013/08/bandeira-do-brasil-com- carimbo-das-maos.html acesso em: 07/11/2022.</p><p>PLANO DE AULA 3: CATA-VENTO</p><p>Campo de Experiência:</p><p>ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Interações sociais;</p><p>Escuta e ampliação da expressão oral da criança; Percepção dos diferentes discursos e usos da linguagem; Vocabulário.</p><p>Procurar mediar vivências em que as crianças possam ampliar seu vocabulário, iniciando diálogos estruturados, por meio de músicas, narrativas, histórias, poemas, contos, parlendas, conversas e brincadeiras para desenvolver sua capacidade de comunicação;</p><p>Habilidades manuais: recorte, colagem, dobraduras, modelagem, alinhavo, produção artística, mímica, preensão e encaixe;</p><p>Exploração e manipulação de diferentes objetos;</p><p>Manuseio de diferentes tipos de materiais coordenando movimentos.</p><p>Materiais:</p><p>Poema Brasil e suas Cores https://youtu.be/uYU5dTc_b3I Como Construir um Cata – Vento</p><p>https://m.youtube.com/watch?v=2WmlivDjTI4</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, convide os pequenos a assistirem o vídeo poema, Brasil e suas cores.</p><p>Depois convide as crianças a montarem um lindo cata-vento.</p><p>Com a intermediação do professor, os pequenos irão ajudar a dobrar, colar, recortar.</p><p>PLANO DE AULA 4: MARECHAL DEODORO</p><p>Campo de Experiência:</p><p>ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02ET01). Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Formas geométricas.</p><p>Materiais:</p><p>Papel azul, verde e amarelo Tesoura sem ponta</p><p>Cola</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, explique para os pequenos sobre a o início do governo de nosso pais, fale sobre o os reis e rainhas que tivemos.</p><p>Faça algumas perguntas por ex: como chama nosso pais? Quem é o nosso Presidente. Depois comente com eles sobre Marechal Deodoro da Fonseca, que depois dos reis e rainhas ele foi o primeiro presidente do brasil em 26 de fevereiro de 1891.</p><p>Após convide as crianças a montarem um lindo Marechal.</p><p>Para realizar essa atividade os professores com ajuda dos pequenos irão recortar vários retângulos, quadrados e círculos, veja foto em (modelo de atividades).</p><p>Enquanto estiverem montando o professor poderá trabalhar as formas geométricas. Como sugestão, peça para os pequenos procurarem em sala de aula, objetos que tenha o formato de um circula, um quadrado, ou se possível dar uma volta pela escola e observar essas formas geométricas.</p><p>PLANO DE AULA 5: ELEIÇÕES EM SALA</p><p>Campo de Experiência:</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS.</p><p>ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças e identificando progressivamente as singularidades das pessoas</p><p>com as quais convivem.</p><p>(EI02ET07). Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Respeito à diversidade e individualidade aprendendo a conviver com as diferenças; Utilização dos números em contexto social; Exploração da sequência numérica oral; Linguagem matemática.</p><p>Materiais:</p><p>Fichas para votação Documento titulo</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre as eleições, que todos temos o direito e deveres, que a partir dos 16 anos podemos votar, que precisamos ter um documento chamado título. Se possível leve esse documento para que eles possam visualizar.</p><p>Que através do voto escolhemos nossos governantes, e que vencera aquele que é a vontade da maioria de todos.</p><p>Depois convide as crianças a fazerem uma votação em sala de aula.</p><p>Tema fica a critério do professor, por exemplo, fazer uma votação para contação de histórias.</p><p>Coloque três temas, além do nome por escrito coloque desenhos para que as crianças reconheçam a história através do desenho, coloque um quadradinho ao lado de cada desenho, explique para os pequenos que ele devera riscar dentro</p><p>memória, diversidade);</p><p>Ampliação de repertório musical;</p><p>Criação de movimentos corporais de acordo com o ritmo musical (exploração e autoria); Exploração de objetos, de suas propriedades e de relações de causa e efeito; Características físicas: utilidades, propriedades, semelhanças e diferenças entre os objetos;</p><p>Observação e manipulação de objetos: textura, massa, peso e tamanho; Modelagem com diferentes tipos de materiais e texturas e sua representação; Expressão corporal e plástica;</p><p>Incentivamos as crianças a se expressarem por meio de desenhos, pinturas, colagens, modelagens;</p><p>Recursos:</p><p>https://youtu.be/lzelCRX7TZE massinha de modelar</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa. Vamos viajar no mundo mágico da música! Primeiro, vamos ouvir uma música superdivertida chamada "Sons do Corpo".</p><p>Vou tocar para vocês! Enquanto ouvimos, que tal apontarmos para as partes do corpo que estão na música? Mostrem onde está o nariz, onde estão as mãos e onde está a boca. Vamos lá, todos juntos!</p><p>Após ouvirem a música algumas vezes convide os pequenos a criarem os sons apresentados na música.</p><p>Para finalizar distribua massinhas de modelar para que os pequenos representem através do desenho, escultura, a parte do corpo, que reproduziu o som que ele mais gostou.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>image4.png</p><p>image50.jpeg</p><p>image51.jpeg</p><p>image52.jpeg</p><p>image53.jpeg</p><p>image54.jpeg</p><p>image55.jpeg</p><p>image56.jpeg</p><p>image57.png</p><p>image58.jpeg</p><p>image59.jpeg</p><p>image60.png</p><p>image61.jpeg</p><p>image62.jpeg</p><p>image5.jpeg</p><p>image6.jpeg</p><p>image7.jpeg</p><p>image8.jpeg</p><p>image9.jpeg</p><p>image10.jpeg</p><p>image11.jpeg</p><p>image12.jpeg</p><p>image13.jpeg</p><p>image14.jpeg</p><p>image15.jpeg</p><p>image16.jpeg</p><p>image17.jpeg</p><p>image18.jpeg</p><p>image19.jpeg</p><p>image20.jpeg</p><p>image21.jpeg</p><p>image22.jpeg</p><p>image23.jpeg</p><p>image24.jpeg</p><p>image25.jpeg</p><p>image26.jpeg</p><p>image27.png</p><p>image28.jpeg</p><p>image29.jpeg</p><p>image30.jpeg</p><p>image31.png</p><p>image32.jpeg</p><p>image33.jpeg</p><p>image34.jpeg</p><p>image35.jpeg</p><p>image1.jpeg</p><p>image36.jpeg</p><p>image37.jpeg</p><p>image38.jpeg</p><p>image2.png</p><p>image39.jpeg</p><p>image40.jpeg</p><p>image41.jpeg</p><p>image42.jpeg</p><p>image43.jpeg</p><p>image3.jpeg</p><p>image44.jpeg</p><p>image45.jpeg</p><p>image46.jpeg</p><p>image47.jpeg</p><p>image48.jpeg</p><p>image49.jpeg</p><p>do quadradinho de acordo com a história que irá querer ouvir.</p><p>Crie uma urna, utilizando uma caixa de papelão com um buraco ao centro para que todos possam colocar suas fichas.</p><p>Depois da votação o professor irá a apuração dos votos.</p><p>Poderá reproduzir as fichas no quadro negro e conforme forem saindo o resultado o professor Ira colocando na lousa e depois junto com as crianças, fazer uma contação oral, para saber qual história teve mais votos.</p><p>Nessa atividade trabalhe com os pequenos sobre o direito e deveres, que devemos respeitar o desejo da maioria, respeitando a individualidade e diversidade de todos.</p><p>SEQUENCIA DIDÁTICA – CONCIÊNCIA NEGRA</p><p>PLANO DE AULA 1: COLAR DE MACARRÃO</p><p>Campo de Experiência:</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS.</p><p>CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS. TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.</p><p>(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.</p><p>(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.</p><p>(EI02TS02) Utilizar matérias variadas com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.</p><p>Objetivos do Conhecimento:</p><p>Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas;</p><p>Participação em jogos e brincadeiras, assumindo determinadas posturas corporais, gestos e falas;</p><p>Exploração e utilização de movimentos de alinhavo, de preensão, encaixe, empilhamento de materiais e objetos;</p><p>Brincadeiras motoras;</p><p>Rota Pedagógica - rotapedagogica.edu@gmail.com - IP: 191.242.55.236</p><p>Elementos da linguagem visual: texturas, cores, superfícies, volumes, espaços, formas, etc.;</p><p>Materiais:</p><p>Macarrão com furos Corante (cores variadas) Álcool</p><p>Barbante Copo</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Vamos aguçar a criatividade das crianças ampliando sua coordenação motora, desenvolvendo a concentração, estimulando a visão e o tato.</p><p>Para realizar essa atividade, o professor irá pintar com tinta corante (várias cores).</p><p>As crianças irão escolher as cores que irão utilizar. Com a ajuda do professor elas irão passar o barbante pelo macarrão confeccionando o seu colar.</p><p>PLANO DE AULA 2: O CABELO DA LELÊ</p><p>Campo de Experiência:</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS.</p><p>CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.</p><p>(EI02EO04) Comunicar–se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo compreender.</p><p>(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças e identificando progressivamente as singularidades das pessoas com as quais convivem.</p><p>(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.</p><p>Objetivos do Conhecimento: Autoconhecimento (autoimagem, autoestima, autoconfiança e autocuidado)</p><p>Respeito com o momento de escuta do outro (saber ouvir);</p><p>Identificação das características físicas, percebendo as diferenças entre si e o outro;</p><p>Desenvolvimento da autoimagem positiva, por meio de vivencias, histórias e situações cotidianas; Exploração e utilização de movimentos de alinhavo, de preensão, encaixe, empilhamento de materiais e objetos;</p><p>Brincadeiras motoras;</p><p>Materiais:</p><p>Livro: O cabelo da Lelê</p><p>Rolinhos de papel higiênico Tinta guache preta</p><p>Fita crepe. Desenho impresso</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Lelê não estava contente com o que via, e através da curiosidade aprendeu a se aceitar e se amar!</p><p>Convide as crianças ouvirem a história “O Cabelo da Lelê”.</p><p>Após a leitura convide as crianças para realizar a atividade de confeccionar o cabelo lindo da Lelê, deixando-a ainda mais bonita.</p><p>Vamos iniciar a atividade, pintando todo os rolinhos de papel higiênico, e depois vamos preencher todo o espaço colando com fita crepe os rolinhos, formando lindos cachos.</p><p>Com a fita as crianças poderão por e tirar os cachos quantas vezes acharem necessário. Como sugestão: Nessa atividade o professor também poderá trabalhar autoestima das crianças.</p><p>MODELO DE ATIVIDADE</p><p>PLANO DE AULA 2: O CABELO DA LELÊ</p><p>PLANO DE AULA 3: CARIMBO COM BUCHINHAS</p><p>Campo de Experiência:</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS.</p><p>CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.</p><p>(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com adultos e crianças da mesma e de diferentes faixas etárias.</p><p>(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças e identificando progressivamente as singularidades das pessoas com as quais convivem.</p><p>(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.</p><p>Objetivos do Conhecimento:</p><p>Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas;</p><p>Exploração de diferentes materiais e objetos; Identificação das características físicas, percebendo as diferenças entre si e o outro;</p><p>Respeito à diversidade e individualidade aprendendo a conviver com as diferenças; Exploração e utilização de movimentos de alinhavo, de preensão, encaixe, empilhamento de materiais e objetos;</p><p>Materiais:</p><p>Vídeo: Todo Mundo é Diferente https://youtu.be/kwU8TwARtIA Palito de sorvete</p><p>Elástico (dinheiro)</p><p>Bucha cortado em círculos</p><p>Tintas guaches ( preta, nude, marrom, amarelo) simbolizando as tonalidades de pele do ser humano.</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Ao iniciar a aula, explique para as crianças que irão confeccionar um carimbo.</p><p>Após a acolhida convide as crianças para construírem junta uma comunidade de amigos, fazendo carimbos de rostinhos.</p><p>Após todos participarem da atividade, as crianças irão dar vida aos rostinhos, criando olhos, boca, nariz, e os cabelos.</p><p>Nessa atividade o professor poderá trabalhar as diferenças entre as pessoas, mostrando que todos somos diferentes, enfatizando o quanto isso é importante. Que a vida não teria graça se todos nós fossemos iguais.</p><p>Como sugestão poderá trabalhar o vídeo musical “Todo Mundo é Diferente”</p><p>PLANO DE AULA 4: CONSTRUINDO UM TAMBOR AFRICANO</p><p>Campo de Experiência:</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS.</p><p>CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS. TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com adultos e crianças da mesma e de diferentes faixas etárias.</p><p>(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.</p><p>(EI02TS01) Crias sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.</p><p>Objetivos do Conhecimento:</p><p>Exploração de diferentes materiais e objetos; Expressão corporal: movimentos corporais; Jogos e brincadeiras;</p><p>Percepção, produção e criação sonora; Sensações sonoras;</p><p>Materiais:</p><p>Vídeo: Batuque Diferente – Zoorquestra.</p><p>https://youtu.be/yM91qYlIEh8</p><p>1 Lata de alumínio 3 bexigas</p><p>Enfeites coloridos (papel, E.V.A) Fita adesiva colorida</p><p>2 Palitos grandes</p><p>2 bolinhas de isopor ou madeira 2 elásticos (dinheiro)</p><p>Cola branca</p><p>Cola quente Eva</p><p>Tesoura sem ponta</p><p>Sugestão de vídeo para a confecção do tambor https://youtu.be/0NHM5JtacKU</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Em uma roda de conversa, pergunte as crianças quem conhecem o tambor, explique para elas sobre esse instrumento, sua origem.</p><p>Poderá trabalhar com a música “Batuque diferente” para que as crianças se familiarizem com o instrumento.</p><p>Convide as crianças a confeccionarem o seu próprio tambor.</p><p>PLANO DE AULA 5: MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA</p><p>Campo de Experiência:</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS.</p><p>CORPO, GESTOS</p><p>E MOVIMENTOS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EO04) Comunicar–se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo compreender.</p><p>(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças e identificando progressivamente as singularidades das pessoas com as quais convivem.</p><p>(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.</p><p>Objetivos do Conhecimento:</p><p>Respeito com o momento de escuta do outro (saber ouvir);</p><p>Identificação das características físicas, percebendo as diferenças entre si e o outro; Respeito à diversidade e individualidade aprendendo a conviver com as diferenças; Exploração sensorial: objetos e materiais, suas características, propriedades e uso social;</p><p>Brincadeiras motoras;</p><p>Utilização de diversos instrumentos de recortes, suportes e riscadores;</p><p>Materiais:</p><p>Folha em branco Tinta guache preta</p><p>Tecido colorido para montar o vestido Laços para enfeitar o cabelo</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Para a realização dessa atividade o professor irá trabalhar com a contação de história “Menina Bonita do Laço de Fita”, podendo usar como sugestão um varal de história para que as crianças consigam ver desde o inicio ao fim, tendo uma sequencia da história, tendo todas as imagens a sua frente ao mesmo tempo.</p><p>Depois convide as crianças para montarem a Menina Bonita do Laço de Fita, carimbando com uma de suas mãozinhas, fazendo o rostinho e os cabelos da menina, o corpinho será o vestido, e os braços e pernas poderá ser o carimbo de um dos dedinhos da criança.</p><p>Essa atividade o professor poderá trabalhar entre outras: matemática, lateralidade, colagem, sensações, Etc.</p><p>SEQUÊNCIA DIDÁTICA: O PATINHO FEIO</p><p>PLANO DE AULA 1: O PATO</p><p>Campos de experiências</p><p>· O Eu, o Outro e o Nós</p><p>· Traços, Sons, Cores e Formas</p><p>Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento</p><p>(EI02EO02) Dialogar com nossas crianças de diferentes etnias para que aprendam a gostar de seu corpo e aparência</p><p>(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.</p><p>Objetos de conhecimento</p><p>· Autoconhecimento</p><p>· Experiências musicais</p><p>· Imitação de sons</p><p>Materiais:</p><p>· Dedoche com os personagens da história</p><p>· Vídeo de Toquinho: O Pato: https://youtu.be/z8-yWOXXJ4Y</p><p>•</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>O professor vai narrar a história do Patinho Feio usando dedoche confeccionado com os personagens da história. No final da história comentar que nem sempre que importa é a</p><p>aparência e sim o interior das pessoas, citar exemplos como cor de pele, perguntar as crianças se elas já viram um pato e passar o vídeo de Toquinho: O Pato</p><p>Avaliação</p><p>A avaliação será o envolvimento, comunicação verbal e não verbal, atenção da criança e observação contínua do professor.</p><p>PLANO DE AULA 2: PATINHO DE CREPOM</p><p>Campos de experiências</p><p>· Traços, Sons, Cores e formas</p><p>· Corpo, gestos e movimentos</p><p>Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento</p><p>(EI02TS02) Proporcionar a manipulação de materiais de diferentes formas, texturas entre outros</p><p>(EI02CG05) Propor atividades às crianças que envolvam a livre expressão, por meio do desenho, pintura, recorte, modelagem, esculturas etc.</p><p>Objetos de Conhecimentos</p><p>· Características de diferentes materiais</p><p>· Expressão artisticas</p><p>· Papel crepom branco, amarelo e preto</p><p>· Uma imagem de pato colorida, imagens de patos em preto e branco</p><p>· Cola</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>O professor vai mostrar uma imagem impressa e colorida do pato para as crianças, imprimir imagens em preto e branco da ave.</p><p>Orientar os pequenos a colarem papel crepom branco na parte das penas, papel crepom amarelo no bico e papel crepom preto nos olhos, o professor poderá pedir ajuda às crianças para amassar o papel crepom. Pintar as demais partes da imagem, como o azul da agua.</p><p>Avaliação:</p><p>A avaliação terá como base a autonomia, coordenação, criatividade da criança e observação contínua do professor.</p><p>PLANO DE AULA 3: OS PATINHOS FORAM NADAR</p><p>Campos de experiências</p><p>· Escuta, Fala, Pensamneto e imaginação</p><p>· Espaços, tempos, Quantidades, Relações e transformações</p><p>Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento</p><p>(EI02TS03) Oprtunizar experiências musicais às crianças que valorizam a participação e apreciação nas manifestações culturais e de estilos musicais.</p><p>(EI02ET07) Contar oralmente objetos, Pessoas, animais etc., em contextos diversos.</p><p>Objetos de conhecimento</p><p>· Experiências musicais</p><p>· Linguagem matemática</p><p>Materiais:</p><p>· Video: Cinco Patinhos: https://youtu.be/fbO0zeX3igA</p><p>· Imprimir imagens dos respectivos números de patinhos, 1 até 5</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>O Professor vai passar o vídeo Cinco, após assistirem, perguntar aos pequenos a quantidade de patinho, mostrando as imagens dos patinhos e números.</p><p>Avaliação:</p><p>A avaliação será na atenção, discernimento, no raciocínio das crianças e observação contínua do professor.</p><p>PLANO DE AULA 4: O PATINHO COLORIDO</p><p>Campos de experiências</p><p>· Escuta, Fala, Pensamento e imaginação</p><p>· Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações</p><p>Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento</p><p>· (EI02EF01) Procurar mediar vivências em que as crianças ampliem suas capacidades perceptivas</p><p>· (EI02ET01) Valorizar momentos de jogos e brincadeiras que oportunizem a expoloração das cores</p><p>· Objetos de conhecimento</p><p>· Percepção</p><p>· Raciocínio</p><p>Materiais:</p><p>· Papelão</p><p>· Sulfite</p><p>· Canetinha colorida ATIVIDADE DIRIGIDA Desenvolvimento:</p><p>Para confeccionar esse jogo das cores o professor vai seguir a orientação do vídeo:</p><p>https://youtu.be/pErDpZrt4ow.</p><p>O jogo consiste em as crianças emparelhar as cores de acordo com a sequência inicial, como mostra no vídeo.</p><p>Avaliação:</p><p>A avaliação será no raciocínio, memória da criança e observação continua do professor</p><p>PLANO DE AULA 5: A CASCA DO OVO</p><p>Campos de experiências</p><p>· Corpos, Gestos e Movimentos</p><p>· Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e transformações</p><p>Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento</p><p>(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.</p><p>(EI02ET01) Explorar diferentes características e propriedades dos objetos (Textura, massa, tamanho)</p><p>Objetos de conhecimento</p><p>· Coordenação motora fina</p><p>· Observação e manipulação</p><p>Materiais:</p><p>· Imagem impressa do patinho saindo do Ovo</p><p>· Cascas de Ovo</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Imprimir a imagem do patinho saindo do ovo, quebrar as cascas do ovo em pedacinhos, orientar a criança a colar na imagem do ovo. Essa atividade poderá ser feita individualmente no caderno ou representar em um cartaz.</p><p>Avaliação:</p><p>A avaliação será através da coordenação, compreensão da criança e observação continua do professor</p><p>SEQUENCIA DIDATICA ANIMAIS MARINHOS</p><p>PLANO DE AULA 1: OS ANIMAIS MARINHOS</p><p>Campo de Experiência:</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS.</p><p>TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com adultos e crianças da mesma e de diferentes faixas etárias.</p><p>(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Exploração de diferentes materiais e objetos; Socialização e interação com crianças e adultos; Estratégias de apreciação estética de diferentes artes;</p><p>Propriedades e características de diferentes materiais;</p><p>Atitudes de valorização dos próprios trabalhos e dos colegas.</p><p>Recursos:</p><p>Imagens de diferentes animais marinhos Tinta guache</p><p>Olhos moveis Folha branca</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, faça uma sondagem com os pequenos sobre os seus conhecimentos sobre os animais marinhos.</p><p>Fale onde vivem, que temos os animais que vivem no mar, e outros em rios. Apresentem algumas imagens ou brinquedos de</p><p>animais marinhos.</p><p>Deixe os pequenos apreciarem as imagens ou brinquedos percebendo as características dos animais.</p><p>Depois todos juntos irão através do carimbo com as mãos, criar um lindo peixinho. Imagem em anexo de como realizar essa atividade.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>MODELO DE ATIVIDADE</p><p>PLANO DE AULA 1: OS ANIMAIS MARINHOS</p><p>Foto	disponivel	em:	https://www.ideiacriativa.org/2015/02/painel-com-carimbo-de- maos-projeto.html acesso em 26/05/2023.</p><p>PLANO DE AULA 2: CORRIDA DA TARTARUGA</p><p>Campo de Experiência:</p><p>ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO. CORPO GESTOS E MOVIMENTOS.</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.</p><p>(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.</p><p>(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Linguagem oral:</p><p>criação e reconto de histórias; Relação entre imagem ou tema e narrativa;</p><p>Comportamento leitor; Produção oral; Vocabulário;</p><p>Linguagem corporal: Orientação espacial, Lateralidade etc.; Exploração de jogos corporais;</p><p>Desenvolvimento da autonomia por meio de práticas corporais;</p><p>Promover situações em que as crianças possam se expressar, utilizando a linguagem corporal livre e autônoma ( empurrar, rodopiar, balançar, escorregar, equilibrar-se, arrastar, levantar, subir, descer, passar por dentro, por baixo, saltar, rolar, virar cambalhotas, perseguir, procurar, pegar etc.) em ambientes desafiadores e seguros;</p><p>Explorar e organizamos cantos de interação, proporcionando atividades lúdicas, de livre escolha e que promovam noções espaciais (lateralidade, equilíbrio, etc.);</p><p>Ofertar as crianças diferentes possibilidades a partir de brincadeiras, jogos e circuitos com diversas perspectivas e desafios (distância/proximidades, frente/ atrás, embaixo/em cima)</p><p>Atitudes para resolver seus próprios desafios no cotidiano, reconhecendo seus limites e possibilidades;</p><p>Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas;</p><p>Recursos:</p><p>Sugestão de vídeo Corrida da tartaruga https://youtu.be/xu6iEXWo_PE</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre os animais marinhos como por exemplo a tartaruga.</p><p>Como sugestão o professor poderá criar uma brincadeira muito divertida, a corrida da tartaruga.</p><p>As crianças irão colocar uma almofada sobre as costas, com os pés e mãozinhas no cão, os pequenos irão fazer uma corrida, sem deixar a almofada cair.</p><p>Depois convide a todos juntos criarem um texto coletivo, onde as crianças poderão falar o que sabem sobre a tartaruga.</p><p>Sendo o professor o escriba.</p><p>Depois faça uma exposição com o texto criado pelos pequenos.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>PLANO DE AULA 3: A BALEIA MAGICA</p><p>Campo de Experiência:</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS.</p><p>TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.</p><p>(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Interações sociais;</p><p>Atitude de iniciativa, participação, capacidade de comunicação e curiosidade; Ampliação dos conhecimentos prévios a partir de relatos de experiências e fatos vivenciados;</p><p>Elementos da linguagem visual: texturas, cores, superfícies, volumes, espaços, formas etc.;</p><p>Suportes materiais e instrumentos de técnicas visuais e seus usos;</p><p>Promover momentos nos quais as crianças experimentem diversas possibilidades de representação visual tridimensional usando materiais diversos (caixas, embalagens, tecidos, tampinhas, argila, massa de modelar e outros);</p><p>Estimular a criatividade e expressão da criança na representação de histórias, brincadeiras, músicas, entre outras por meio da criação de objetos tridimensionais (composição de cenários);</p><p>Recursos:</p><p>Sugestão de vídeo https://youtu.be/NVJ7LjQy0uc</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre um dos maiores animais marinhos.</p><p>Vocês sabem qual é esse animal? A baleia!</p><p>Ela é grande ou pequena? E o som que a baleia faz? Agora vamos assistir um filme sobre a Baleia Magica.</p><p>Apos o filme faça algumas perguntas para os pequenos sobre os personagens. Agora vamos criar uma linda baleia.</p><p>Vamos utilizar materiais recicláveis, sucatas, utilizando caixinhas de ovos. (foto em anexo).</p><p>Os pequenos irão ajudar a pintar as forminhas de ovos, depois poderão ajudar a colar os olhos e os papel representado a água saindo da baleia.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>MODELO DE ATIVIDADE</p><p>PLANO DE AULA 3: A BALEIA MAGICA</p><p>Fot	o	disponivel	em: https://br.pinterest.com/pin/256494141267430199/feedback/?invite_code=111d1e44482 d4b5f8edcb90260f163bc&sender_id=754634618719739085 acesso em 26/05/2023.</p><p>PLANO DE AULA 4:A DANÇA DOS ANIMAIS MARINHOS</p><p>Campo de Experiência:</p><p>CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS. TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.</p><p>(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Expressão corporal: movimentos corporais; Consciência corporal;</p><p>Dança e imitação como forma de expressão; Escuta ativa e percepção de diferentes sons e suas fontes sonoras;</p><p>Valorização de manifestações culturais através de experiências musicais;</p><p>Exploração de possibilidades vocais;</p><p>Linguagem musical (repertório, memória, diversidade); Ampliação de repertório musical;</p><p>Criação de movimentos corporais de acordo com o ritmo musical (exploração e autoria); Brincadeiras cantadas e orais;</p><p>Recursos:</p><p>Sugestão de vídeo https://youtu.be/BonxXHVbxX0</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, fale sobre os animais marinhos presentes na música, como a foca, os golfinhos, polvo. Fale sobre as características desses animais. Depois coloque a musica para os pequenos ouvirem algumas vezes.</p><p>Convide a todos a recriarem os movimentos de acordo com cada animal, como a foca dançando movimentos de balé, os golfinhos dançando valsa, o polvo fazendo movimentos para cima, para baixo com seus tentáculos.</p><p>O professor poderá fazer os movimentos e pedir para que os pequenos imitem.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>PLANO DE AULA 5: CRIANDO UM AQUARIO</p><p>Campo de Experiência:</p><p>CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.</p><p>ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.</p><p>(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita</p><p>de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto- leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).</p><p>(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Expressão livre por meio de diferentes linguagens; Brincadeiras motoras;</p><p>Utilização de diversos instrumentos de recortes, suportes e riscadores.</p><p>Leitura e Contação de histórias; Gêneros textuais;</p><p>Organização de ideias; Escrita e ilustração;</p><p>Sinais gráficos da escrita (caracteres); Suportes, riscadores e posição;</p><p>Oferecer momentos às crianças para manifestação e experimentação gráfica (marcas, desenhos, traços, rabiscos, garatujas) para ampliar as narrativas e despertar hipóteses para a escrita;</p><p>Recursos:</p><p>Lápis coloridos</p><p>Sugestão de livro – A escolinha do Mar – Ruth Rocha https://youtu.be/fZJwO2n0pRo</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre os animais que conheceram durante a semana, e outros que os pequenos possam estar citando.</p><p>Convide os pequenos a ouvirem a história A escolinha do Mar – Ruth Rocha. Trabalhe com os pequenos sobre educação e o respeito entre as pessoas.</p><p>Agora vamos criar uma atividade muito divertida.</p><p>Vamos criar um aquário com todos os animais da história e os que conhecemos durante a semana.</p><p>Para realizar essa atividade o professor poderá imprimir imagens para que os pequenos possam pintar, utilizando giz de cera, lápis colorido.</p><p>Ou os pequenos poderão confeccionar seus próprios desenhos, usando a imaginação, Para realiza essa atividade os pequenos irão ajudar o professor a pintarem uma caixa de papelão na cor azul.</p><p>Depois os professores irão colar os desenhos utilizando um barbante de diferentes tamanhos, pendurados no fundo da caixa.</p><p>Corte a parte frontal da caixa e depois de todas as imagens penduradas deixe a caixa com o fundo para cima e as imagens flutuando como se fosse um lindo aquário. (foto anexo).</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>MODELO DE ATIVIDADE</p><p>PLANO DE AULA 5: CRIANDO UM AQUARIO</p><p>Foto disponível em: https://www.facebook.com/photo/?fbid=512836658879538&set=pcb.512836958879508 Acesso em 26/05/2023.</p><p>ANIMAIS SELVAGENS</p><p>PLANO DE AULA 1: OS ANIMAIS DA FLORESTA</p><p>Campo de Experiência:</p><p>ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.</p><p>(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Identificação nominal: reconhecimento dos nomes dos animais; Percepção dos diferentes discursos e usos da linguagem; Vocabulário.</p><p>Procurar mediar vivências em que as crianças possam ampliar seu vocabulário, iniciando diálogos estruturados, por meio de músicas, narrativas, histórias, poemas, contos, parlendas, conversas e brincadeiras para desenvolver sua capacidade de comunicação;</p><p>Possibilitar momentos na rotina onde nos quais as crianças tenham contato/audição com diferentes cantigas e textos poéticos;</p><p>Identificação, criação e reprodução de diferentes sons da língua e sonoridade das palavras: rimas e aliterações;</p><p>Patrimônio musical, cultural e literário variado em gêneros, estilos e épocas;</p><p>Recursos:</p><p>Animais Selvagens https://youtu.be/XnUsdZmrVbc</p><p>Rota Pedagógica - rotapedagogica.edu@gmail.com - IP: 191.242.55.236</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, faça uma sondagem com os pequenos sobre os animais selvagens.</p><p>Pergunte se eles conhecem algum animal selvagem.</p><p>Depois explique para os pequenos que animais selvagens são aqueles que não tem contato com as pessoas.</p><p>Muitos deles vivem na floresta, alguns em zoológico. Quem já visitou um zoológico, o que vocês viram lá.</p><p>Apresente o vídeo animais selvagens, para que as crianças conheçam alguns desses animais.</p><p>Depois convide os pequenos a ouvirem uma poesia Bichos em perigo</p><p>- Ana d’Angelo.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>PLANO DE AULA 1: OS ANIMAIS DA FLORESTA</p><p>BICHOS EM PERIGO</p><p>Essa jaula é de bambu, prenderam nela a ararinha azul A jaula é listrada prenderam nela a onça pintada!</p><p>Essa jaula é verde limão prenderam nela o mico –leão! Essa jaula é de ouro, prenderam nela a tartaruga de couro! Essa jaula tem uma mola prenderam nela o tatu bola!</p><p>Essa jaula vai te pegar prenderam nela o lobo –guará!</p><p>Esses animais estão em extinção e precisam da nossa proteção então nessa jaula eu vou entrar e os animais vou liberar!</p><p>Ana d’Angelo</p><p>PLANO DE AULA 2: RECONHECENDO OS ANIMAIS</p><p>Campo de Experiência:</p><p>ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES O EU, O OUTRO E O NÓS</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).</p><p>(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).</p><p>(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com adultos e crianças da mesma e de diferentes faixas etárias.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Características físicas: semelhanças;</p><p>Exploração e localização de objetos no espaço escolar e no seu entorno;</p><p>Exploração de diferentes materiais; Socialização e interação com crianças e adultos</p><p>Recursos: Animais selvagens Imagens</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre os animais selvagens, suas características.</p><p>Convide os pequenos para realizarem uma atividade diferente.</p><p>Para isso o professor irá precisar réplicas de animais selvagens, pode ser de animais de pelúcia, miniaturas em borrachas.</p><p>O professor precisara de imagens iguais aos animais de brinquedos que serão trabalhados em sala.</p><p>Coloque as imagens numa posição que todos da sala tenham acesso. As réplicas coloquem em uma caixa.</p><p>Depois peça para as crianças pegarem um brinquedo dentro da caixa e localizar onde está o animal correspondente na foto.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>PLANO DE AULA 3: A COBRA</p><p>Campo de Experiência:</p><p>CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS TRAÇOS, SONS CORES E FORMAS</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.</p><p>(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Promover situações em que as crianças possam se expressar, utilizando a linguagem corporal livre e autônoma (equilibrar-se, arrastar, levantar, subir, descer, passar por dentro, por baixo, saltar, rolar, virar cambalhotas, perseguir.) em ambientes desafiadores e seguros;</p><p>Linguagem corporal: Orientação espacial, Lateralidade etc.; Exploração de jogos corporais;</p><p>Desenvolvimento da autonomia por meio de práticas corporais. Escuta ativa e percepção de diferentes sons e suas fontes sonoras; Linguagem musical (repertório, memória, diversidade); Ampliação de repertório musical;</p><p>Identificação de sons da natureza, dos animais, da cultura ou o silêncio;</p><p>Recursos:</p><p>Vídeo sugestivo:</p><p>Cobra não pise no bicho não (coreografia) https://youtu.be/G6qzzimMNfo</p><p>Cobra não pise no bicho não</p><p>https://youtu.be/XSbHCQN0REo</p><p>som do chocalho da cobra</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, na aula de hoje iremos falar sobre a cobra, que também é um animal selvagem, existem diversos tipos de cobras.</p><p>Leve imagens ou vídeo para que os pequenos visualizem algumas cobras.</p><p>Fale sobre suas características, que do seu próprio veneno, fazemos o remédio para quem leva uma mordida de cobra.</p><p>Explique para as crianças sobre os cuidados que devemos com esse animal. Fale sobre o som que ela faz, esse som em seu rabinho é chamado guizo.</p><p>Depois convide as crianças a dançarem a música – Cobra não pise no bicho não Deixe as crianças ouvirem o som do chocalho da cobra (vídeo sugestivo)</p><p>Sugestão: o professor poderá como sugestão mostrar alguns movimentos e pedir para os pequenos imitarem.</p><p>O as crianças poderão fazerem os movimentos da cobra como ela imaginar, por exemplo se arrastarem pelo chão.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>PLANO DE AULA 4: O LEÃO E O RATO</p><p>Campo de Experiência:</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS</p><p>TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS</p><p>ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.</p><p>(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.</p><p>(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>cooperação, solidariedade, respeito, empatia e amizade;</p><p>Vivências de situações de convívio social com adultos e com crianças de mesmas e diferentes idades;</p><p>Atitudes de cuidado para com o outro.</p><p>Ampliação dos vínculos afetivos, valorizando as ações cooperativas; Estratégias de apreciação estética de diferentes artes;</p><p>Propriedades e características de diferentes materiais; Atitudes de valorização dos próprios trabalhos e dos colegas. Suportes, riscadores e posição;</p><p>Incentivar as crianças a se expressarem por meio de desenhos, pinturas, colagens, modelagens e produção de traços com diferentes suportes (chão, lixa, papel, TNT, espelho, parede, tecido, cerâmica, plástico, CD, isopor, entre outros) e riscadores</p><p>(pincel, lápis, carvão, batom, barro, canetinha, giz, rolha de vinho, fruta, legumes, flor, folha, bexiga, graveto, carimbo, cotonete, entre outros)</p><p>Recursos:</p><p>O leão e o Rato https://youtu.be/1ifbikxfpiQ</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, convide os pequenos a ficarem bem confortáveis para ouvirem a contação de história o Leão e o Rato.</p><p>Fale com os pequenos sobre a importância de sermos solidários com as pessoas, o quando possível, sempre devemos ajudar o próximo.</p><p>Depois faça algumas perguntas para os pequenos sobre o leão, qual o som que ele faz? Como chama uma grande quantidade de pelos que o leão tem em volta da sua cabeça? Após os pequenos se expressarem, convide a todos a criarem uma linda juba de leão. Para realizar essa atividade o professor irá precisar de uma imagem de leão.</p><p>Distribuía rolhas de vinho para as crianças usarem como pinceis. Os pequenos irão molhar a rolha na tinta guache e depois feito carimbos irão preencher toda juba do leão. Ficara lindo! enfatize o quanto ficaram lindos os trabalhos de todos.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>PLANO DE AULA 5: ANIMAIS GRANDES E PEQUENOS</p><p>Campo de Experiência:</p><p>ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.)</p><p>(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Identificação de semelhanças e diferenças entre objetos através de comparações; Classificação e agrupamento de objetos de acordo com atributos (forma, cor, tamanho, etc.);</p><p>Ampliação dos conceitos da Linguagem matemática; Medidas e grandezas padronizadas: altura e peso.</p><p>Expressão verbal e corporal; Comunicação formal e informal; Diálogo e intercâmbio de ideias;</p><p>Escuta e ampliação da expressão oral da criança; Vocabulário;</p><p>Recursos:</p><p>Sugestão de vídeo</p><p>Natureza Maluca – Edgard Bittencourt https://youtu.be/kEpDTk4vbc4</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, relembre com os pequenos sobre os animais selvagens.</p><p>Convide os pequenos a ouvirem a história Natureza Maluca - Edgard Bittencourt Depois da contação de histórias fale com os pequenos sobre os animais da história. Suas características e tamanhos, quais acharam bonitos, e quais nem tanto.</p><p>Depois fale com os pequenos sobre os tamanhos dos personagens da história Mostre a borboleta e a aranha, quem é maior?</p><p>Camelo e o pinguim, quem é menor?</p><p>Utilize outros objetos em sala de aula para trabalhar noções de maior e menor com os pequenos.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>ANIMAIS DOMÉSTICOS</p><p>PLANO DE AULA 1: ANIMAIS E SEU</p><p>HABITAT</p><p>Campo de Experiência:</p><p>ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO</p><p>ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.</p><p>(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Diálogo e intercâmbio de ideias;</p><p>Identificação nominal: reconhecimento do nome dos animais.</p><p>Escutar os relatos e observações das crianças sobre animais;</p><p>Possibilitar situações em que as crianças possam desenvolver hábitos de cuidado com animais</p><p>Recursos: Slides Cartazes Livros</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre os animais domésticos, seus locais de vivencia, suas necessidades.</p><p>Explique que alguns animais domésticos podem viver conosco dentro de casa, outros já se torna mais difícil.</p><p>A criança devera distinguir essas diferenças.</p><p>Para isso utilize de imagens de livros, cartazes ou slides para que os pequenos consigam visualizar essas diferenças.</p><p>O professor também poderá trabalhar as diferenças entre os animais, fazendo algumas perguntas para os pequenos sobre suas características, por exemplo: qual desses animais tem pata, qual produz o leite, e o que gosta de comer milho.</p><p>Fale com os pequenos sobre os cuidados que devemos tem com nossos animais.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>ANIMAIS DOMÉSTICOS</p><p>PLANO DE AULA 2: CAMILÃO O COMILÃO</p><p>Campo de Experiência:</p><p>ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).</p><p>(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.)</p><p>(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Exploração de objetos, de suas propriedades e de relações</p><p>de causa e efeito;</p><p>Modelagem com diferentes tipos de materiais e texturas e</p><p>sua representação;</p><p>Oferecer materiais (massinha, argila, biscuit, receitas culinárias), para que as</p><p>crianças tateiem diferentes texturas construindo esculturas de pessoas, animais, brinquedos, descrevendo suas características;</p><p>Identificação de semelhanças e diferenças entre objetos através de comparações;</p><p>Ampliação dos conceitos da Linguagem matemática;</p><p>Propor atividades nas quais as crianças possam comparar diferentes materiais a partir do peso, forma, tamanho, volume;</p><p>Construção de valores e atitudes para a vida em sociedade:</p><p>cooperação, solidariedade, respeito, empatia e amizade;</p><p>Recursos:</p><p>LIVRO – Camilão o comilão – Ana Maria Machado</p><p>Massa de modelar, nas cores dos itens que irão confeccionar</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, convide os pequenos a ouvirem a contação de história, Camilão o Comilão.</p><p>Converse com os pequenos sobre a importância de compartilha, sobre o respeito, empatia, e amizade, com as pessoas.</p><p>Durante a contação, deixe que os pequenos visualizem os animais da história. Depois o professor irá convidar os pequenos a montarem a cesta de Camilão.</p><p>Para realizar essa atividade o professor poderá confeccionar uma cesta, com as frutas que os amigos deram a Camilão.</p><p>Para realizar essa atividade o professor poderá pedir a ajuda dos pequenos, tanto para confeccionar a cesta ou somente para as frutas.</p><p>Utilizando massinha de modelar, as crianças irão reproduzir os itens que Camilão ganhou dos amigos.</p><p>Cada criança poderá escolher o que irá representar. Reconhecendo algumas semelhanças e diferenças de cada item.</p><p>Durante a atividade o professor poderá auxiliando os pequenos, relembrando os itens que o porquinho ganhou, mostrando os itens através do livro, e fazendo uma contagem oral com as crianças, falando a quantidade de cada item.</p><p>Leve alguns itens da história para que os pequenos consigam visualizar as diferenças, seja peso, forma, tamanho.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>ANIMAIS DOMÉSTICOS</p><p>PLANO DE AULA 3: AMIGOS DE CAMILÃO</p><p>Campo de Experiência:</p><p>ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.</p><p>(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.</p><p>(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear,</p><p>entre outros.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Gêneros textuais; Ampliação do vocabulário;</p><p>Comunicação verbal e interação interpessoal; Interpretação e compreensão da ideia principal do texto;</p><p>Fatos da história narrada, personagens e cenários. Gêneros textuais;</p><p>Linguagem oral: criação e reconto de histórias; Relação entre imagem ou tema e narrativa;</p><p>Comportamento leitor; Produção oral; Vocabulário.</p><p>Expressão livre por meio de diferentes linguagens; Brincadeiras motoras;</p><p>Utilização de diversos instrumentos de recortes, suportes e riscadores.</p><p>Recursos:</p><p>Livro – Camelão o comilão – Ana Maria Machado Livros, revistas ou imagens impressas.</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, com base nas imagens as crianças irão com o auxilio do professor, fazerem um reconto da história, tendo o professor como escriba. Depois fale com eles sobre o personagem principal que é o porquinho, onde ele geralmente vive, o que gosta de comer, e os outros animais, comente um por um ou apenas alguns.</p><p>Depois peça para os pequenos procurarem os animais que pertence a história. O professor poderá auxiliar de acordo com o desenvolvimento de cada criança,</p><p>auxiliando a procurarem as imagens dos animais que pertencem a história e recortarem. Depois todos irão montar um cartaz com os personagens. Caso o professor não tenha essa possibilidade de encontrar revistas ou livros poderá imprimir essas imagens (anexo recurso).</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>ANIMAIS DOMÉSTICOS</p><p>PLANO DE AULA 4: O PULO DO GATO</p><p>Campo de Experiência:</p><p>ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES</p><p>CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).</p><p>(EI02CG02) deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora, etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Sequência Temporal;</p><p>Linguagem corporal: Orientação espacial, Lateralidade etc.; Exploração de jogos corporais;</p><p>Desenvolvimento da autonomia por meio de práticas corporais.</p><p>Promover situações em que as crianças possam se expressar, utilizando a linguagem corporal livre e autônoma (empurrar, rodopiar, balançar, escorregar, equilibrar-se, arrastar, levantar, subir, descer, passar por dentro, por baixo, saltar, rolar, virar cambalhotas, perseguir, procurar, pegar etc.) em ambientes desafiadores e seguros</p><p>Recursos:</p><p>O gato e a árvore – Rogério Coelho	Sugestão de vídeo – Fafá Conta https://youtu.be/VFOQJuibHwU</p><p>Banco ou caixote baixo</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Para essa sua aula como sugestão poderá iniciar com uma roda de conversa. Convide os a ouvirem a história O gato e a árvore – Rogerio Coelho</p><p>Fale sobre esses animais, suas características.</p><p>Nessa leitura o professor poderá trabalhar com os pequenos sobre os conceitos básicos de tempo.</p><p>Converse com os pequenos sobre as agilidades do gato, sendo uma delas, dar saltos, escalar muros, subir em cima do telhado.</p><p>Depois convide os pequenos a realizarem uma atividade o pulo do gato. Então vamos exercer um pulo como o gatinho faz. Mas com total segurança.</p><p>Para isso o professor deverá disponibilizar um caixote ou banco baixo, para que a criança tenha segurança em saltar.</p><p>Em seguida, pratique o salto, recordando que um adulto deve mensurar a altura para que a criança não se machucar. Além disso, um adulto pode segurar a mão se a criança tiver medo de pular.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>ANIMAIS DOMÉSTICOS</p><p>PLANO DE AULA 5: O CACHORRO LATE</p><p>Campo de Experiência:</p><p>ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES. TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.</p><p>(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Observar, imitar e nomear algumas particularidades dos animais. Os animais: características;</p><p>Explorar possibilidades vocais e instrumentos para produzir sons agudos e graves, fortes e fracos, longos e curtos.</p><p>Recursos:</p><p>Brincadeira o Cachorro Late</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, retome com os pequenos sobre os animais domésticos, faça uma sondagem com eles sobre os animais que conhecem.</p><p>Pergunte se alguém tem animal de estimação? Alguém tem um cachorrinho. Como ele é? Grande, pequeno, preto, marrom, Como chama?</p><p>Pode contar os animais dos vizinhos, avos.</p><p>Reforce com eles sobre a importância do cuidado que devemos ter com esses animais, que todos nós devemos colaborar para esse cuidado.</p><p>Depois convide os pequenos</p><p>a realizarem uma atividade O Cachorro late (versão gato mia).</p><p>Uma criança será o caçador e colocara uma venda nos olhos, os demais irão se espalhar pela sala.</p><p>As outras crianças cantam: "Seu Caçador, não perca, tome muito cuidado quando o cachorro latir", “LATE CACHORRINHO”.</p><p>Um dos participantes deverá imitar o som de um cachorro latindo, e o caçador deverá tentar localizar a criança que está latindo. Devera locomover-se em direção a crianças que estará latindo.</p><p>Localizando, essa criança passa a ser o caçador. Jogue até que todos sejam o caçador.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>SEQUÊNCIA DIDÁTICA: O PATINHO FEIO</p><p>PLANO DE AULA 1: O PATO</p><p>Campos de experiências</p><p>· O Eu, o Outro e o Nós</p><p>· Traços, Sons, Cores e Formas</p><p>Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento</p><p>(EI02EO02) Dialogar com nossas crianças de diferentes etnias para que aprendam a gostar de seu corpo e aparência</p><p>(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.</p><p>Objetos de conhecimento</p><p>· Autoconhecimento</p><p>· Experiências musicais</p><p>· Imitação de sons</p><p>Materiais:</p><p>· Dedoche com os personagens da história</p><p>· Vídeo de Toquinho: O Pato: https://youtu.be/z8-yWOXXJ4Y</p><p>•</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>O professor vai narrar a história do Patinho Feio usando dedoche confeccionado com os personagens da história. No final da história comentar que nem sempre que importa é a</p><p>aparência e sim o interior das pessoas, citar exemplos como cor de pele, perguntar as crianças se elas já viram um pato e passar o vídeo de Toquinho: O Pato</p><p>Avaliação</p><p>A avaliação será o envolvimento, comunicação verbal e não verbal, atenção da criança e observação contínua do professor.</p><p>PLANO DE AULA 2: PATINHO DE CREPOM</p><p>Campos de experiências</p><p>· Traços, Sons, Cores e formas</p><p>· Corpo, gestos e movimentos</p><p>Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento</p><p>(EI02TS02) Proporcionar a manipulação de materiais de diferentes formas, texturas entre outros</p><p>(EI02CG05) Propor atividades às crianças que envolvam a livre expressão, por meio do desenho, pintura, recorte, modelagem, esculturas etc.</p><p>Objetos de Conhecimentos</p><p>· Características de diferentes materiais</p><p>· Expressão artisticas</p><p>· Papel crepom branco, amarelo e preto</p><p>· Uma imagem de pato colorida, imagens de patos em preto e branco</p><p>· Cola</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>O professor vai mostrar uma imagem impressa e colorida do pato para as crianças, imprimir imagens em preto e branco da ave.</p><p>Orientar os pequenos a colarem papel crepom branco na parte das penas, papel crepom amarelo no bico e papel crepom preto nos olhos, o professor poderá pedir ajuda às crianças para amassar o papel crepom. Pintar as demais partes da imagem, como o azul da agua.</p><p>Avaliação:</p><p>A avaliação terá como base a autonomia, coordenação, criatividade da criança e observação contínua do professor.</p><p>PLANO DE AULA 3: OS PATINHOS FORAM NADAR</p><p>Campos de experiências</p><p>· Escuta, Fala, Pensamneto e imaginação</p><p>· Espaços, tempos, Quantidades, Relações e transformações</p><p>Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento</p><p>(EI02TS03) Oprtunizar experiências musicais às crianças que valorizam a participação e apreciação nas manifestações culturais e de estilos musicais.</p><p>(EI02ET07) Contar oralmente objetos, Pessoas, animais etc., em contextos diversos.</p><p>Objetos de conhecimento</p><p>· Experiências musicais</p><p>· Linguagem matemática</p><p>Materiais:</p><p>· Video: Cinco Patinhos: https://youtu.be/fbO0zeX3igA</p><p>· Imprimir imagens dos respectivos números de patinhos, 1 até 5</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>O Professor vai passar o vídeo Cinco, após assistirem, perguntar aos pequenos a quantidade de patinho, mostrando as imagens dos patinhos e números.</p><p>Avaliação:</p><p>A avaliação será na atenção, discernimento, no raciocínio das crianças e observação contínua do professor.</p><p>PLANO DE AULA 4: O PATINHO COLORIDO</p><p>Campos de experiências</p><p>· Escuta, Fala, Pensamento e imaginação</p><p>· Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações</p><p>Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento</p><p>· (EI02EF01) Procurar mediar vivências em que as crianças ampliem suas capacidades perceptivas</p><p>· (EI02ET01) Valorizar momentos de jogos e brincadeiras que oportunizem a expoloração das cores</p><p>· Objetos de conhecimento</p><p>· Percepção</p><p>· Raciocínio</p><p>Materiais:</p><p>· Papelão</p><p>· Sulfite</p><p>· Canetinha colorida ATIVIDADE DIRIGIDA Desenvolvimento:</p><p>Para confeccionar esse jogo das cores o professor vai seguir a orientação do vídeo:</p><p>https://youtu.be/pErDpZrt4ow.</p><p>O jogo consiste em as crianças emparelhar as cores de acordo com a sequência inicial, como mostra no vídeo.</p><p>Avaliação:</p><p>A avaliação será no raciocínio, memória da criança e observação continua do professor</p><p>PLANO DE AULA 5: A CASCA DO OVO</p><p>Campos de experiências</p><p>· Corpos, Gestos e Movimentos</p><p>· Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e transformações</p><p>Objetos de Aprendizagem e Desenvolvimento</p><p>(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.</p><p>(EI02ET01) Explorar diferentes características e propriedades dos objetos (Textura, massa, tamanho)</p><p>Objetos de conhecimento</p><p>· Coordenação motora fina</p><p>· Observação e manipulação</p><p>Materiais:</p><p>· Imagem impressa do patinho saindo do Ovo</p><p>· Cascas de Ovo</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Imprimir a imagem do patinho saindo do ovo, quebrar as cascas do ovo em pedacinhos, orientar a criança a colar na imagem do ovo. Essa atividade poderá ser feita individualmente no caderno ou representar em um cartaz.</p><p>Avaliação:</p><p>A avaliação será através da coordenação, compreensão da criança e observação continua do professor</p><p>SEQUENCIA DIDÁTICA – SONS DO CORPO</p><p>PLANO DE AULA 1: SONS COM AS MÃOS</p><p>Campo de Experiência:</p><p>ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO. CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.</p><p>(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Expressão verbal e corporal; Comunicação formal e informal; Diálogo e intercâmbio de ideias; Brincadeiras motoras;</p><p>Exploração sensorial: objetos e</p><p>materiais, suas características, propriedades e uso social;</p><p>Possibilitar momentos de expressão tanto de sensações quanto de ritmos corporais</p><p>Recursos:</p><p>Espaço amplo e seguro para atividade. Música alegre e cativante.</p><p>Bolinhas de algodão</p><p>Almofadas ou tapetes para o círculo.</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula cumprimentando as crianças com um sorriso caloroso e crie um círculo no chão com almofadas ou tapetes.</p><p>Explique que hoje eles farão uma atividade divertida para criar sons batendo as mãos. Coloque uma música alegre e convide as crianças a dançar, pulando e balançando os Explique que as crianças irão criar sons batendo as mãos de maneira especial.</p><p>Demonstre o movimento: uma mão fechada e a outra aberta, batendo uma contra a outra.</p><p>Comece devagar e depois aumente o ritmo à medida que as crianças se acostumam ao movimento.</p><p>Incentive a criatividade, explorando diferentes velocidades, intensidades e alturas para criar sons diferentes.</p><p>Entregue a bola de algodão, deixe que os pequenos sintam a sua textura, formato, depois convide as crianças a segurá-los em uma das mãos enquanto continuam a bater a mão fechada contra a mão aberta.</p><p>Pergunte como a adição de objetos muda o som.</p><p>Deixe as crianças experimentarem a criação de sons com as mãos por conta própria. Caminhe pelo círculo, elogiando suas descobertas e incentivando a exploração.</p><p>Peça às crianças que se sentem em círculo novamente.</p><p>Convide cada criança a compartilhar o que descobriu durante a atividade, sobre os diferentes sons</p><p>que produziram, sendo com a mão fechada, e depois segurando o algodão.</p><p>Termine a aula agradecendo a participação deles e com uma breve canção de despedida.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>.</p><p>PLANO DE AULA: 2 SOM DO TARZAN OOoOOoOooO!!</p><p>Campo de Experiência:</p><p>TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS. O EU, O OUTRO E O NÓS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.</p><p>(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.</p><p>(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Materiais sonoros, objetos e instrumentos musicais convencionais e não convencionais;</p><p>Sons do corpo, dos objetos e da natureza; Parâmetros de som: volume, intensidade e altura; Percepção, produção e criação sonora; Exploração de possibilidades vocais; Brincadeiras cantadas e orais.</p><p>Atitudes para resolver seus próprios desafios no cotidiano, reconhecendo seus limites e possibilidades;</p><p>Construção da autonomia de forma progressiva, valorizando suas próprias conquistas;</p><p>Recursos:</p><p>Espaço amplo e seguro para a atividade. Recursos tecnológicos</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, cumprimente as crianças com entusiasmo e crie um círculo no chão com almofadas ou tapetes.</p><p>Convide os pequenos a assistirem o desenho animado Tarzam.</p><p>Após faça algumas perguntas para os pequenos como por exemplo se eles conheciam o desenho.</p><p>Após explique que hoje eles terão uma aula divertida onde irão se tornar como Tarzan, criando sons selvagens.</p><p>Use essa oportunidade para estimular a imaginação das crianças, dizendo que estão na selva como Tarzan se preparando para uma aventura.</p><p>Vamos realizar um desafio imitando o Tarzam.</p><p>Peça às crianças que fiquem de pé e imitem Tarzan reproduzindo se seu grito selvagem. O professor poderá fazer os sons com a boca e as crianças irão imita-lo, ou reproduzir os sons utilizando recursos tecnológicos, para que os pequenos imitem.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>PLANO DE AULA 3: POCOTÓ POCOTÓ</p><p>Campo de Experiência:</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS.</p><p>CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com adultos e crianças da mesma e de diferentes faixas etárias.</p><p>(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.</p><p>(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Exploração de diferentes materiais e objetos; Socialização e interação com crianças e adultos; Exploração dos diversos espaços da escola; Expressão corporal: movimentos corporais; Jogos e brincadeiras;</p><p>Consciência corporal;</p><p>Imitação como forma de expressão. Interações sociais;</p><p>Organização da narrativa: desenvolvimento da sequência do pensamento; Uso da linguagem em sua função social;</p><p>Comunicação verbal e interação interpessoal; Vocabulário;</p><p>Recursos:</p><p>Espaço amplo Cabo de vassouras</p><p>Desenvolvimento:</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre os diferentes sons que podemos reproduzir com o corpo.</p><p>Hoje vamos imitar o andar de um cavalinho. Como o cavalinho faz? Pocotó - pocotó</p><p>Vamos reproduzir esse som com nossos pezinhos.</p><p>Convide os pequenos a se sentarem em uma cadeira onde conseguirão alcançar os pezinhos no chão.</p><p>Se possível deixe as crianças descalços.</p><p>E com movimentos leves o professor irá levantar um pé e depois o outro batendo um de cada vez ao chão.</p><p>Poderá aumentar o ritmo de acordo com a dificuldade de cada um.</p><p>Após converse com os pequenos sobre cavalgar, pergunte se já viram um cavalo, ou se andaram a cavalo, se gostaria, deixe os pequenos se expressarem, relatando experiencias ou fatos acontecidos.</p><p>Para finalizar convide os pequenos a brincarem que estão cavalgando, dando pequenos pulos, podendo utilizar cabos de vassouras para representar os cavalinhos. Usando de muita imaginação, diversão socialização e interação entre os pequenos.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>PLANO DE AULA 4: ADOLETA</p><p>Campo de Experiência:</p><p>O EU, O OUTRO E O NÓS.</p><p>CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.</p><p>(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Construção coletiva de regras de convívio social; Compreensão das regras como elemento fundamental dentro de qualquer organização social; Participação em brincadeiras livres e dirigidas, respeitando as regras estabelecidas pelo grupo; Participação em jogos e brincadeiras, assumindo determinadas posturas corporais, gestos e falas; Conhecimento de diferentes brincadeiras, jogos e danças da sua cultura regional;</p><p>Compreensão e ampliação das suas potencialidades corporais e habilidades motoras; Organizar com as crianças brincadeiras de rodas;</p><p>Linguagem corporal: Orientação espacial, Lateralidade etc.; Exploração de jogos corporais;</p><p>Recursos:</p><p>Sugestão de Música: Adoleta – Xuxa https://youtu.be/jOpXcohhGps</p><p>ATIVIDADE DIRIGIDA</p><p>Desenvolvimento:</p><p>Inicie a aula com uma roda de conversa, relembre os pequenos sobre os sons que aprendemos.</p><p>Hoje vamos aprender um som diferente e brincando. Vocês conhecem a brincadeira de roda Adoleta?</p><p>Explique a brincadeira, fale sobre as regras e que terão que ter muita atenção. Passe uma primeira vez somente na palma da mão uns dos outros e peça para que os pequenos ouçam os sons produzidos, explique que cada batida terá um som diferente.</p><p>Depois convide a todos a participarem da brincadeira;</p><p>Os participantes fazem uma roda e batem na mão um do outro enquanto cantam uma música que faz parte do jogo.</p><p>Bate na mão de sílaba em sílaba, fala uma sílaba e bate na mão do companheiro do lado, fala outra sílaba e o companheiro bate na mão da outra pessoa. Assim por diante. Ao finalizar a música o participante que encerrar com a letra “TA” terá que bater na mão do coleguinha e esse não poderá deixar.</p><p>Avaliação:</p><p>Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação Semanal, assim como no RelatórioDescritivo de Acompanhamento.</p><p>PLANO DE AULA 5: SONS DO CORPO – UMA BANDA INTEIRA</p><p>Campo de Experiência</p><p>TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.</p><p>ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES. ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.</p><p>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:</p><p>(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.</p><p>(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).</p><p>(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.</p><p>Objetos do Conhecimento:</p><p>Escuta ativa e percepção de diferentes sons e suas fontes sonoras;</p><p>Linguagem musical (repertório,</p>