ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - pedagogia prática como componente curricular

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<p>Iniciado em terça, 22 out 2024, 22:50</p><p>Estado Finalizada</p><p>Concluída em terça, 22 out 2024, 23:04</p><p>Tempo</p><p>empregado</p><p>13 minutos 59 segundos</p><p>Avaliar 0,50 de um máximo de 0,50(100%)</p><p>Questão 1</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Análise as asserções abaixo:</p><p>I. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s), de 2015, a prática reflexiva baseada em uma das ações que integram a Política</p><p>Nacional de Formação de Professores, que podem ser aprovadas em breve, como o Programa de Residência Pedagógica, “[...]</p><p>precisa, sim, de teorias educacionais, ou se corre o risco de voltar algumas décadas, da qual talvez nunca se tenha saído</p><p>totalmente, quando se acreditava que ensinar é dom e que se aprende a partir da vivência” (PEREIRA; MOHR, 2017, p. 207).</p><p>PORQUE</p><p>II. Compreende-se que as teorias da área das Ciências da Educação tornam-se importantes frente a esses limites para auxiliar os</p><p>professores na compreensão da complexidade da docência e dos diversos aspectos que a envolvem, dentro e além da sala de</p><p>aula. Além disso, “[...] enquanto as atividades de PCC vincularem-se apenas a ideias formuladas a partir da experiência docente</p><p>dos professores, pode-se reforçar a ideia de que ensinar aprende-se fazendo” (PEREIRA; MOHR, 2017, p. 207).</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:</p><p>a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>b. As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.</p><p>e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Painel / Cursos / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-disc. 8124- PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR II</p><p>/ ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - VALOR 0,5 PONTOS / AB1 - CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - PRAZO FINAL: 27/10/2024</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=49664</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=49664</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/my/</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/course/index.php</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=49664</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=49664#section-3</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/mod/quiz/view.php?id=1612969</p><p>Questão 2</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Questão 3</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>A partir da década de 1980 empreendeu uma nova relação entre teoria e prática, indo contra, portanto, o modelo aplicacionista,</p><p>a partir do qual se estuda para depois “aplicar” somente nos estágios no final do curso.</p><p>Diante disso, alguns pesquisadores promoveram estudos a fim de solucionar o problema presente na formação docente.</p><p>Assinale a alternativa correta que corresponde o estudioso à sua teoria.</p><p>a. Donald Schon: professor prático-reflexivo.</p><p>b. Antônio Nóvoa: novas competências para o professor.</p><p>c. Gimeno Sacristan: ampliação do espaço de formação do professor para a prática.</p><p>d. Perrenoud: professor reflexivo.</p><p>e. Maurice Tardif: currículo em ação.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Em seus estudos, Maurice Tardif (2000) direciona a sua crítica para um modelo de formação que embasou os cursos de</p><p>licenciatura.</p><p>Sabendo disso, assinale a alternativa que corresponde a esse modelo:</p><p>a. A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “aplicacionista”, que</p><p>desvinculava a teoria da prática.</p><p>b. A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “simetria invertida”,</p><p>que desvinculava a teoria da prática.</p><p>c. A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “professor-reflexivo”,</p><p>que desvinculava a teoria da prática.</p><p>d. A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “Histórico-Cultural”,</p><p>que desvinculava a teoria da prática.</p><p>e. A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “epistemologia da</p><p>prática”, que desvinculava a teoria da prática.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 4</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>A reestruturação própria e independente a ser aplicada aos cursos de licenciatura, seria possível estabelecer as bases de</p><p>enfrentamento dos desafios presentes na formação de professores, entre os quais constava uma visão mais ampla da prática.</p><p>Sabendo disso, assinale a alternativa que corresponde os locais em que a prática pedagógica pode se consolidar.</p><p>a. A prática ocorre apenas por meio do uso de tecnologias.</p><p>b. A prática deve ocorrer apenas na instituição formadora, ou seja, dentro dos cursos de licenciatura.</p><p>c. A prática pode ser contextualizada no ambiente da instituição formadora, por meio das tecnologias da informação,</p><p>como o computador e o vídeo.</p><p>d. A prática ocorre apenas por meio do estágio supervisionado.</p><p>e. A prática deve ocorrer apenas no ambiente escolar.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 5</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>A partir das bases normativas ressaltadas na unidade II, identificamos que as dúvidas que permeiam o trabalho dos gestores</p><p>institucionais e dos professores no processo de construção curricular dos cursos de licenciatura se intensificam, uma vez que o</p><p>Parecer 28/2001 previa que a prática deveria “trazer as marcas das instituições, prescrita nos projetos pedagógicos de seus</p><p>cursos”.</p><p>Levando em consideração os pressupostos estabelecidos no Parecer 28/2001, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):</p><p>(   ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos distintos na constituição dos cursos que formam</p><p>professores, ao mesmo tempo em que deveriam estar articuladas;</p><p>(   ) Seguindo às concepções estabelecidas pelo Parecer 28/2001, Weber (2002) salienta a necessária vinculação entre teoria e</p><p>prática expressa, entre outros aspectos, por intermédio da definição da prática como componente curricular;</p><p>(   ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos idênticos na constituição dos cursos que formam</p><p>professores, não podendo estar separados durante o desenvolvimento do currículo;</p><p>(  ) De acordo com o Parecer n. 28/2001: “a prática como componente curricular é, pois, uma prática que produz algo no âmbito</p><p>do ensino (CNE, 2002, p.10)”, sem, contudo, repetir a fórmula da prática de ensino sob a forma de estágio supervisionado;</p><p>(   ) A dimensão prática deve vir diluída ao longo do curso entre as disciplinas de caráter propositivo, estabelecendo uma</p><p>relação dialética entre teoria e prática.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>a. V-V-F-V-V.</p><p>b. F-F-F-F-F.</p><p>c. V-F-V-F-V.</p><p>d. V-V-V-V-V.</p><p>e. F-V-V-V-F.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 6</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Durante o período de ressignificação do currículo dos cursos de licenciatura, Maurice Tardif (2000) corroborou a necessidade de</p><p>se ampliar o espaço de formação de professores para a prática, pois se acreditava que ela estava muito calcada na teoria.</p><p>Com base nas palavras de Tardif (2000), observe as asserções abaixo:</p><p>I-                É necessário esvaziar a lógica disciplinar dos programas de formação para o ensino;</p><p>II-              Os cursos de formação para o magistério são globalmente idealizados segundo um modelo aplicacionista;</p><p>III-             É necessário enfatizar o saber teórico e garantir a sua aplicação na íntegra;</p><p>IV-            Nesse contexto, os alunos passam certo número de anos assistindo aulas baseadas em disciplinas constituídas de</p><p>conhecimentos proposicionais;</p><p>V-              Nos cursos de licenciatura o estágio é um momento destinado para apenas “aplicar” os conhecimentos teóricos.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>a. Apenas II, IV e V estão corretas.</p><p>b. Apenas I e III estão corretas.</p><p>c. Apenas II, III e V estão corretas.</p><p>d. I, II, III, IV e V estão corretas.</p><p>e. Apenas I está correta.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 7</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Em 2002 são publicadas pelo CNE, duas resoluções</p><p>que tratam da formação de professores, buscando contribuir no processo de</p><p>compreensão da prática como um componente curricular, inclusive definindo a carga horária mínima destinada à prática e ao</p><p>estágio. Desse modo, a Resolução nº 2/2002 define a carga horária mínima de 2.800 horas para os cursos de licenciatura,</p><p>explicitando o foco na relação teoria e prática ao apresentar a distribuição dessa carga horária entre os seus componentes</p><p>curriculares.</p><p>Levando em consideração o Art.1 da Resolução n°2/2002, analise as asserções abaixo assinalando a correta:</p><p>I-                 A Resolução n° 2/2002 estabelece 1200 (mil e oitocentas) horas de aulas para os conteúdos curriculares de natureza</p><p>científicocultural;</p><p>II-              A Resolução n° 2/2002 estabelece 200 (duzentas) horas para outras formas de atividades acadêmico-científico-</p><p>culturais.;</p><p>III-             A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao</p><p>longo do curso;</p><p>IV-            A Resolução n° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de estágio curricular supervisionado a partir do início da</p><p>segunda metade do curso;</p><p>V-              A Resolução n° 2/2002 estabelece 600 (seiscentas) horas de aulas para os conteúdos complementares de natureza</p><p>cultural.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:</p><p>a. Apenas I, IV e V estão corretas.</p><p>b. Apenas II, III e IV estão corretas.</p><p>c. I, II, III, IV e V estão corretas.</p><p>d. Apenas III está correta.</p><p>e. Apenas IV e V estão corretas.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 8</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Questão 9</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>O marco na definição da “prática” como componente curricular é constituído pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação</p><p>Nacional – Lei n. 9.394/1996 que dispõe: “Art. 65. A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de</p><p>ensino de, no mínimo, trezentas horas”. A partir disso, identificamos que foram estipuladas diversas mudanças no contexto</p><p>educacional voltado para a formação de professores, diluindo a prática durante todo o processo formativo.</p><p>Com base nestas informações, assinale qual o processo normativo responsável pela reorganização dos currículos da instituição</p><p>de ensino superior.</p><p>a. Base Nacional Comum Curricular.</p><p>b. Estatuto da criança e do adolescente Lei n° 8069/90.</p><p>c. Conselho Nacional de Educação n°09/2001.</p><p>d. Constituição Federal (1988).</p><p>e. Lei de Diretrizes e Bases 9394/96.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Na unidade II identificamos que o eixo fundamental do currículo de formação de professor é o desenvolvimento da capacidade</p><p>de refletir sobre a própria prática docente, com o objetivo de aprender a interpretar, compreender e refletir sobre a realidade</p><p>social e sobre o exercício da docência.</p><p>Nesse sentido, tendo como base os escritos de Imbernón (2011), assinale a alternativa correta.</p><p>a. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos críticos.</p><p>b. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação não deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e</p><p>atitudes para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores.</p><p>c. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores apenas com conhecimentos teóricos e</p><p>atitudes para desenvolver profissionais investigadores.</p><p>d. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores apenas de conhecimentos práticos.</p><p>e. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e</p><p>atitudes para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 10</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Partindo da leitura apresentada na unidade II, identificamos que a década de 1980 foi marcada por vários estudos que apontam</p><p>para uma nova relação entre teoria e prática, direcionando um novo papel à formação do professor, que deveria estar mais</p><p>próximo ao processo de aprendizagem de seus alunos. Um desses estudos refere-se aos trabalhos de Donald Schön (1992), que</p><p>caracteriza o papel do professor como prático-reflexivo.</p><p>Voltada para o trabalho do professor na qualidade de prático-reflexivo, analise as asserções abaixo assinalando a correta:</p><p>I-                O conceito de professor reflexivo construído por Schön (1992), respalda-se na epistemologia da prática, ou seja, o</p><p>professor que refletisse sua ação não se reduziria a um tradutor e aplicador de técnicas, mas estaria pesquisando e construindo</p><p>seu conhecimento;</p><p>II-              Nesse contexto educacional, o processo de ensino e aprendizagem é visto como ponto de partida e de chegada;</p><p>III-             O trabalho do professor prático-reflexivo está voltado para a análise de suas ações, isto é, um profissional que</p><p>busque novas metodologias com o intuito de colocar em prática a sua teoria e examinar o resultado do seu trabalho;</p><p>IV-            A epistemologia da prática é caracterizada pela “reflexão na ação, reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão</p><p>na ação”, valoriza, dessa forma, a experiência e a prática docente;</p><p>V-              A prática reflexiva compreende a formação docente enquanto um processo continuo, para que assim o professor</p><p>durante esse processo possa refletir sobre a sua prática, gerando mudanças sempre que necessário.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:</p><p>a. Apenas II, III e V estão corretas.</p><p>b. Apenas II, IV e V estão corretas.</p><p>c. Apenas I, III e IV estão corretas.</p><p>d. Apenas V está correta.</p><p>e. I, II, III, IV e V estão corretas.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>◄ ÁUDIO AULA 02</p><p>Seguir para...</p><p>AB2 - CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - PRAZO FINAL: 10/11/2024 ►</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/mod/url/view.php?id=1612968&forceview=1</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/mod/quiz/view.php?id=1612970&forceview=1</p>