AVA 2 SOCIOLINGUÍSTICA DA LIBRAS

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:954489)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 80874294</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 10/0</p><p>Nota 10,00</p><p>Na concepção de linguagem como processo de interação, a língua é um processo interacional e social,</p><p>no qual estão presentes as ideologias, as culturas e as experiências dos falantes na interação. Com</p><p>relação à linguagem como processo de interação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para</p><p>as falsas:</p><p>( ) As influências dos contextos social, histórico, cultural e ideológico, em uma determinada</p><p>situação de comunicação, são aspectos relevantes.</p><p>( ) A língua é considerada heterogênea, mutável e dinâmica.</p><p>( ) O falante da interação e as questões sociais dele também têm lugar de relevância nessa</p><p>concepção de linguagem.</p><p>( ) Os usuários da língua ocupam lugares sociais a partir dos quais utilizam a língua para</p><p>comunicação.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V - V - F - F.</p><p>B V - V - V - V.</p><p>C F - F - V - V.</p><p>D F - F - F - F.</p><p>Tradicionalmente, existem duas concepções para a educação de surdos: a clínico-terapêutica e a</p><p>socioantropológica. Essas concepções orientam de modo divergente as ações pedagógicas na</p><p>educação da pessoa surda, considerando as diferenças presentes em cada uma delas. Sobre as</p><p>características da visão clínico-terapêutica na educação de surdos, associe os itens, utilizando o</p><p>código a seguir:</p><p>I- Papel do professor.</p><p>II- Língua de sinais.</p><p>III- Papel do aluno.</p><p>IV- Práticas de ensino para surdos.</p><p>( ) Métodos de reabilitação.</p><p>( ) Ter uma visão clínica sobre a surdez e o surdo.</p><p>( ) Assemelhar-se à pessoa ouvinte</p><p>( ) Impede o aluno de se desenvolver enquanto indivíduo.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>Avaliação II - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e...</p><p>1 of 5 23/10/2024, 14:53</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A IV - III - II - I.</p><p>B II - IV - I - III.</p><p>C IV - I - III - II.</p><p>D I - II - III - IV.</p><p>A concepção de linguagem como expressão do pensamento é um reflexo do pensamento que, por sua</p><p>vez, é produzido no âmbito psíquico do ser humano e correlaciona-se à capacidade do indivíduo de</p><p>organizar suas ideias.</p><p>Sobre a concepção de linguagem como expressão do pensamento, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Nesta proposta quem fala e escreve “bem” domina as normas gramaticais da língua.</p><p>B Inclui os fatores sociais para a organização do pensamento e a exposição da linguagem.</p><p>C É oposta à concepção inatista da língua, pois dá ênfase ao pensamento.</p><p>D A linguagem é concebida como um sistema de normas organizadas socialmente.</p><p>A história da educação de surdos é marcada pelas filosofias educacionais que tinham como objetivo</p><p>delimitar o modo como o ensino destas pessoas seria priorizado. Elas se diferenciam, principalmente,</p><p>pela perspectiva linguística sobre o uso da língua de sinais. Sobre a comunicação total, avalie as</p><p>asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I- A comunicação total foi reconhecida como uma importante filosofia educacional, por incorporar a</p><p>língua de sinais nas interações, trazendo visibilidade para a língua de sinais, que foi extremamente</p><p>oprimida no oralismo.</p><p>PORQUE</p><p>II- Essa filosofia educacional visa, sobretudo, à comunicação e à interação entre surdos e ouvintes.</p><p>Nela, ocorre o uso da língua oral e da língua de sinais de modo concomitante, o que de certa forma</p><p>trouxe certo desprestígio para essa filosofia educacional, por continuar trazendo práticas oralistas para</p><p>as interações, não focando unicamente na comunicação em língua de sinais.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>3</p><p>4</p><p>Avaliação II - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e...</p><p>2 of 5 23/10/2024, 14:53</p><p>D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>As línguas de sinais são línguas naturais, pois sugiram espontaneamente da interação entre pessoas, e,</p><p>devido a sua estrutura, permitem a expressão de qualquer conceito ou significado decorrente da</p><p>necessidade comunicativa e expressiva do ser humano (BRITO et al., 1998, p. 19). Sobre a Língua</p><p>Brasileira de Sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Possui todos os elementos necessários para se desenvolver e se estruturar como língua natural.</p><p>( ) Tem todos os níveis linguísticos que precisa para a expressão plena dos sinalizantes.</p><p>( ) É uma língua de uso universal.</p><p>( ) Desenvolveu-se para ser utilizada no Brasil a partir das características linguísticas locais,</p><p>possuindo sua própria estrutura gramatical.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V - V - F - V.</p><p>B F - F - V - F.</p><p>C F - V - F - V.</p><p>D V - F - V - F.</p><p>A educação bilíngue de surdos é uma proposta de ensino usada por escolas regulares e inclusivas que</p><p>busca ofertar acessibilidade à criança surda às duas línguas no contexto escolar. Essa proposta é a</p><p>mais adequada para o ensino das crianças surdas, já que a língua de sinais é vista como a primeira</p><p>língua do surdo, que dá suporte e viabilidade para o aprendizado e para o conhecimento de mundo da</p><p>pessoa surda. Com relação ao Decreto nº 5.626/2005, que regulamenta a Lei de oficialização da</p><p>Língua Brasileira de Sinais (Lei 10.436/2002), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as</p><p>falsas:</p><p>( ) O conceito de educação bilíngue traz como fundamento a diferença sociocultural e linguística do</p><p>surdo.</p><p>( ) Essa proposta difere das filosofias educacionais “oralismo” e “comunicação total”, e da</p><p>concepção clínico-patológica de surdez e de surdos.</p><p>( ) São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras e a</p><p>modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de</p><p>todo o processo educativo (BRASIL, 2005).</p><p>( ) Escolas e classes de educação bilíngue, abertas somente a alunos surdos, com professores</p><p>bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24</p><p>de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098,</p><p>de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União: Brasília, 23 dez. 2005. Disponível em:</p><p>http://www.planalto.gov.br/ccivil03/ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 12 abr. 2021.</p><p>5</p><p>6</p><p>Avaliação II - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e...</p><p>3 of 5 23/10/2024, 14:53</p><p>BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e dá outras</p><p>providências. Diário Oficial da União: Brasília, 25 abr. 2002. Disponível em:</p><p>http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 12 abr. 2021.</p><p>A V - V - V - F.</p><p>B V - V - F - F.</p><p>C F - F - F - V.</p><p>D F - F - V - V.</p><p>O ensino da língua materna, na concepção do processo de interação, prioriza não somente o</p><p>conhecimento da gramática da língua, mas, sobretudo, o uso social, situado e dinâmico da língua.</p><p>Sobre a concepção da linguagem como processo de interação, classifique V para as sentenças</p><p>verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Descarta que as experiências sociais sejam levadas em conta na interação.</p><p>( ) Resulta em banir a gramática do ensino da língua materna.</p><p>( ) Não descarta o ensino da gramática da língua.</p><p>( ) Enfatiza a importância de o aluno usar a língua de um modo que faça sentido.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - F - V - V.</p><p>B F - V - F - V.</p><p>C V - V - F - F.</p><p>D V - F - V - F.</p><p>Para Bagno (2008), o preconceito linguístico produz diferentes mitos. Ao elencar</p><p>alguns mitos</p><p>relacionados à Língua Portuguesa, estas mesmas ideias preconcebidas podem ser também pensadas</p><p>com relação à Libras e ao ensino de português para surdos. Sobre os mitos pontuados pelo autor,</p><p>analise as sentenças a seguir:</p><p>I- O português é uma língua muito difícil, porque se reduz ao ensino e à aprendizagem de regras</p><p>gramaticais.</p><p>II- É preciso saber gramática para escrever e falar bem.</p><p>III- O domínio da norma culta é extremamente importante e necessário para a ascensão social.</p><p>IV- Esses mitos podem ser um grave entrave se reproduzidos no contexto de ensino de português para</p><p>surdos.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>Fonte: BAGNO, M. Preconceito linguístico: o que é, como se faz? 49. ed. São Paulo: Loyola, 2007.</p><p>A</p><p>7</p><p>8</p><p>Avaliação II - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e...</p><p>4 of 5 23/10/2024, 14:53</p><p>As sentenças I, II, III e IV estão corretas.</p><p>B Somente a sentença IV está correta.</p><p>C Somente a sentença I está correta.</p><p>D Somente a sentença II está correta.</p><p>A concepção de linguagem como expressão do pensamento entende que a linguagem é uma forma de</p><p>expressão do pensamento, sendo que este é produzido no âmbito psíquico do ser humano e</p><p>correlaciona-se à capacidade do indivíduo de organizar suas ideias. Sobre a concepção de linguagem</p><p>como expressão do pensamento, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Exclui os fatores sociais para a organização do pensamento e a exposição da linguagem.</p><p>II- Nesta proposta quem fala e escreve “bem” domina as normas gramaticais da língua.</p><p>III- A linguagem é concebida como um sistema de normas organizadas, de modo que o aspecto social</p><p>não tem relevância.</p><p>IV- É oposta à concepção inatista da língua, pois dá ênfase ao pensamento.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>B Somente a sentença IV está correta.</p><p>C As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>D Somente a sentença III está correta.</p><p>O ensino da língua materna, na concepção do processo de interação, prioriza não somente o</p><p>conhecimento da gramática da língua, mas, sobretudo, o uso social, situado e dinâmico da língua.</p><p>Sobre a concepção da linguagem como processo de interação, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Descarta que as experiências sociais sejam levadas em conta na interação.</p><p>B Descarta completamente o ensino da gramática da língua.</p><p>C Resulta em banir a gramática do ensino da língua materna.</p><p>D Enfatiza a importância de o aluno usar a língua de um modo que faça sentido.</p><p>9</p><p>10</p><p>Imprimir</p><p>Avaliação II - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e...</p><p>5 of 5 23/10/2024, 14:53</p>