Avaliação II - Construção lógico-matamático

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:990071)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 89984564</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 10/0</p><p>Nota 10,00</p><p>O termo jogo, no campo educacional, não apresenta relação com a competição, como normalmente</p><p>ocorre no sentido popular, em que se encontra associado a competições esportivas.</p><p>Com base no conceito da palavra “jogo” para a educação, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A O termo "jogo" no campo da educação aponta para situações de faz de conta.</p><p>B A palavra "jogo" no campo da educação indica diferentes formas de ocupar a criança,</p><p>livremente.</p><p>C A palavra "jogo" no campo educacional significa atividade de aprendizagem escolar.</p><p>D O sentido da palavra "jogo" no campo educacional significa divertimento, brincadeira ou</p><p>passatempo.</p><p>O uso de jogos na intervenção psicopedagógica propõe a resolução com a matemática. Com base nas</p><p>características que compõem a resolução das situações-problemas, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- O primeiro ponto a ser considerado será o entendimento da situação no processo de</p><p>problematização.</p><p>II- Uma das características aponta para a importância do processo de resolução.</p><p>III- Outro fator principal a ser considerado será na compreensão do que foi solicitado para depois</p><p>buscar sua resolução.</p><p>IV- Uma das importantes características é a definição das regras, técnicas ou fórmulas para sua</p><p>resolução.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças III e IV estão corretas.</p><p>B Somente a sentença II está correta.</p><p>C As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>D As sentenças II e IV estão corretas.</p><p>Jean Piaget utilizou algumas técnicas em crianças na faixa etária de 4 a 7 anos, investigando sob</p><p>a análise psicogenética, como as noções aritméticas se estruturam. Para investigar a conservação das</p><p>quantidades e a invariância dos conjuntos, Piaget utilizou recipientes cilíndricos e um tipo de líquido.</p><p>Sobre os resultados obtidos nessa técnica, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>23/10/2024, 16:11 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 1/5</p><p>A Os resultados apontaram que as quantidades contínuas foram constantes, sua conservação foi</p><p>construída automaticamente, pelas crianças que participaram do experimento.</p><p>B</p><p>Os resultados expressaram que as quantidades contínuas não são consideradas inicialmente como</p><p>constantes, sua conservação será construída progressivamente, segundo o mecanismo intelectual</p><p>da criança.</p><p>C Os resultados apresentaram uma evolução conceitual das crianças que perceberam as quantidades</p><p>contínuas na primeira etapa do experimento, comprovando a noção de conservação.</p><p>D Os resultados enfatizaram o conceito de conservação, em que um conjunto ou as coleções serão</p><p>compreendidos nas comparações, assim que a criança visualiza no concreto.</p><p>Vygotsky buscou investigar o processo de construção conceitual nas crianças. Assim, enfatizou</p><p>que o pensamento ocorre no vínculo que estabelece entre os conceitos e as relações de generalização</p><p>que determinam a interação de um conceito com o outro. Com base na formação dos conceitos pela</p><p>criança, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Os conceitos espontâneos são desenvolvidos com a ajuda dos adultos, quando a criança aprende</p><p>sobre o meio que a cerca.</p><p>II- Assim que chega na escola traz consigo conhecimentos chamados de conceitos espontâneos.</p><p>III- Alcança a estrutura final de um conceito quando verbaliza com seu entendimento, o que ocorre</p><p>após compreender um conhecimento.</p><p>IV- O desenvolvimento mental de uma criança permite que explique os conceitos por meio de</p><p>sincretismo e complexos.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>C Somente a sentença III está correta.</p><p>D As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>[Laboratório Virtual – Relacionando Números e Quantidades] As práticas pedagógicas envolvem</p><p>diversas dimensões, como o planejamento, as metodologias, a estratégias de ensino, a avaliação, o</p><p>tempo e o espaço de aprendizagem. O aluno com deficiência intelectual, inserido no contexto escolar,</p><p>vivencia os fazeres educativos conforme são propostos para sua turma, o que inclui as propostas com</p><p>jogos.</p><p>Sobre a contribuição do jogo no processo de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual,</p><p>assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>A Propicia a cooperação e promove o aprendizado em grupo.</p><p>B Reduz as possibilidades de aprendizagem escolar, retratando a subjetividade dos conceitos.</p><p>C Estimula a percepção, a atenção e a concentração dos alunos.</p><p>D Desenvolve a criatividade e expressividade, ao permitir a sua interação com outros alunos.</p><p>4</p><p>5</p><p>23/10/2024, 16:11 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 2/5</p><p>Lev Semenoitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o desenvolvimento do</p><p>indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da</p><p>aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-</p><p>Cultural, apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito</p><p>como o contexto social. Com base nos pressupostos da teoria vygotskyana, analise as sentenças a</p><p>seguir:</p><p>I- O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a</p><p>cultura.</p><p>II- Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento</p><p>cultural, modificando suas funções mentais superiores.</p><p>III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do</p><p>desenvolvimento individual.</p><p>IV- O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo.</p><p>V- A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de</p><p>conceitos científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do indivíduo.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I, II, III e V estão corretas.</p><p>B Somente a sentença I está correta.</p><p>C As sentenças I e IV estão corretas.</p><p>D As sentenças III e IV estão corretas.</p><p>O conhecimento prévio e o científico consistem em sistemas implícitos ou explícitos com princípios</p><p>de conservação. Assim, ambas as formas de conhecimento buscam organizar um sistema de ideias,</p><p>que introduz uma permanência em suas definições. Com base na necessidade de conservação a nível</p><p>psicológico, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Surge como uma forma funcional do pensamento.</p><p>II- Ocorre somente em meio ao seu desenvolvimento biológico.</p><p>III- Acontece nas interações que estabelece com o meio interno e externo.</p><p>IV- Resulta exclusivamente das interações sociais com o outro.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças III e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças II e IV estão corretas.</p><p>C As sentenças I e II estão corretas.</p><p>D As sentenças I e III estão corretas.</p><p>6</p><p>7</p><p>23/10/2024, 16:11 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 3/5</p><p>O jogo utilizado como caráter educativo favorece a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo e</p><p>social da criança. A palavra “jogo”, na concepção educacional, não se encontra relacionada à</p><p>competição, como ocorre no sentido popular, que a relaciona às competições esportivas.</p><p>No campo da educação, o sentido da palavra advém da origem latina gracejo, que significa:</p><p>A Atividades engraçadas.</p><p>B Regras que estabelecem os objetivos do jogo.</p><p>C Atividade de grupos seletos.</p><p>D Divertimento, brincadeira ou passatempo.</p><p>Nas investigações de Piaget, há uma etapa que objetivou pesquisar a seriação qualitativa</p><p>simples, a correspondência qualitativa entre duas seriações, a similitude, e a correspondência</p><p>numérica, ordinal entre as duas séries. Com base nos resultados da primeira etapa da investigação</p><p>sobre a seriação, semilitude qualitativa e a correspondência cardinal, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Na primeira fase, a criança não descobre a correspondência entre um boneco e sua bengala ou saco,</p><p>quando ambos não se encontram em frente um do outro.</p><p>II- Na segunda fase, a criança conta ou recorre a correspondência</p><p>termo a termo, de modo intuitivo</p><p>das fileiras e os compara.</p><p>III- Nas duas situações, a criança consegue resolver, com melhor desempenho na categoria procurada</p><p>e a do termo precedente.</p><p>IV- Na terceira e última fase, a criança descobre a correspondência por meio das combinações das</p><p>noções ordinais e cardinais.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>C As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>D Somente a sentença III está correta.</p><p>[Laboratório Virtual – Relacionando Números e Quantidades] As práticas educativas envolvem</p><p>diversas situações pertinentes aos fazeres que ocorrem nas instituições escolares. Contudo, só são</p><p>possíveis porque perpassam a ação docente. Com base na importância da ação do professor que</p><p>envolve alunos com deficiência intelectual, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- O professor precisa ter o entendimento das singularidades dos alunos com deficiência intelectual</p><p>sobre aprendizagem.</p><p>II- O professor necessita compreender as diferenças que envolvem a aprendizagem dos alunos com</p><p>deficiência intelectual.</p><p>III- O professor precisa perceber que cada aluno apresenta homogeneidade no processo de</p><p>aprendizagem.</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>23/10/2024, 16:11 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 4/5</p><p>IV- O professor deve atribuir menos importância ao ritmo de aprendizagem do aluno com deficiência</p><p>intelectual.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>B Somente a sentença III está correta.</p><p>C As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>D As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>Imprimir</p><p>23/10/2024, 16:11 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 5/5</p>