4 Ano caderno 1 LP Aluno 2024

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4º Ano - Língua Portuguesa - Caderno 1 
© 2021 Copyright by Joan Edesson de Oliveira, Jocelaine Regina Duarte Rossi 
Impresso no Brasil 
 
 
Concepção e Organização: 
Joan Edesson de Oliveira, Ms. 
Jocelaine Regina Duarte Rossi, Ms. 
 
Revisão: 
REVVER Lucas Carneiro Revisor Vernacular 
 
 
Diagramação: 
Duílio Bras da Fonseca. 
 
 
 
 
Ficha Catalográfica 
Bibliotecária: Perpétua Socorro Tavares Guimarães-CRB 3/801-98 
 
___________________________________________________________________________ 
4º Ano - Língua Portuguesa – Caderno 1 / Organização de Joan Edesson de Oliveira, 
Jocelaine Regina Duarte Rossi. – Sobral: Lyceum – Consultoria Educacional Ltda., 2021. 
(Caderno de Atividades, 1) 
ISBN: 978-65-87838-28-1 
1. Língua Portuguesa - ensino fundamental 
I. Oliveira, Joan Edesson II. Rossi, Jocelaine Regina Duarte III. Título 
CDD: 420 
__________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
Índice para catálogo sistemático: 1. Língua portuguesa 460 
 
 
 
 
Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida por qualquer meio ou forma sem a prévia 
autorização dos responsáveis por sua concepção e organização. A violação dos direitos autorais é 
crime estabelecido na Lei n. 9.610/98 e punido pelo artigo 184 do Código Penal. 
 
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 Leia o texto. 
 
 
 Você entendeu todas as palavras do texto? Vamos conferir! 
 Do que você se lembra quando escuta as palavras “espinhela, pagodeira, 
dentadura”? 
 ____________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Com a ajuda do(a) professor(a), consulte um dicionário e descubra o significado de: 
 Espinhela _______________________________________________________________ 
 Pagodeira _______________________________________________________________ 
 
 Marque um X onde você acha que está escrito o significado da palavra “espinhela”. 
a) Os ossos que formam a coluna vertebral. 
b) Nome popular dado a um osso do peito. 
c) Nome dado ao maior osso do corpo humano. 
 
 
 Você acha que o título “Pagodeira” tem algo a ver com os ritmos musicais citados no 
texto? 
 _______________________________________________________________________ 
PAGODEIRA 
Lá vem o Juca-ca 
De perna torta-ta 
Dançando valsa-sa 
Com a Maricota-ta 
 
Lá vem o Doca-ca 
Espinhela dura-ra 
Dançando tango-go 
Com a Jussara-ra 
 
Lá vem o Zeca-ca 
De cara chata-ta 
Dançando samba-ba 
Com a Renata-ta 
Lá vem o Quinca-ca 
De dentadura-ra 
Dançando roque-que 
Com Seu Ventura-ra 
 
Lá vem a cidade-de 
Num sobe e desce-ce 
Pondo o que pode-de 
No tal pagode-de. 
Elias José. Segredinhos do amor. São Paulo: Moderna, 1991. 
Você percebeu que, quando lemos ou ouvimos uma palavra, nós nos lembramos 
automaticamente de alguma imagem? Se não imaginamos nada é porque não sabemos 
ainda o sentido. Então, precisamos ver no dicionário o que ela significa. 
 
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 O texto que você leu fala de alguns estilos musicais. Vamos ver se você os identifica no 
texto. Siga o modelo. 
Estrofe Tipo de estilo musical ou dança 
Estrofe 1 Valsa 
 
 
 
 
 
 Quantos nomes de pessoas aparecem no texto? Quais são eles? 
_______________________________________________________________________ 
 
 Leia e complete as frases de acordo com as informações do texto. 
a) Quem tem uma perna torta é o __________________________________________. 
b) _______________________ possui uma dentadura. 
c) Quem tem a espinhela dura é o __________________________________________. 
d) Quem aparece com a cara chata é o ______________________________________. 
 
 Você sabe o que é uma quadrinha? 
 
 
 
 Sabendo disso, responda: o texto “Pagodeira” possui quantas quadrinhas? 
_______________________________________________________________________ 
 
 
 Registre na tabela os nomes dos colegas que começam com as letras V, F, T, D, P e B. 
V F T D P B 
 
 
 
 
 Escreva palavras que comecem com as sílabas do quadro abaixo. 
PA BA TA RA GA JA JE 
 
 
 
 SIM NÃO Quadrinha é um conjunto de quatro versos 
de um poema. 
 
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 As palavras são formadas por conjuntos de sílabas. No texto 
Pagodeira, pinte a última palavra de cada verso. 
 
 Qual a sílaba que se repete na palavra final de cada verso? 
 
 
 Copie do texto nomes de pessoas que rimam com: 
Dentadura Bota Arara 
 
Barata Brinca Minhoca 
 
 
 Leia o texto e responda. 
 
Disponível em: . Acesso em: 21 de out. de 2019. 
 
a) O gênero desse texto é 
( ) um anúncio. 
( ) um cardápio. 
( ) uma capa de revista. 
( ) uma tirinha. 
 
b) Esse texto serve para 
( ) convidar para uma festa. 
( ) divulgar uma escola de dança. 
( ) ensinar a dançar. 
( ) vender um produto. 
 
 De acordo com o texto, quais os benefícios da dança? 
 __________________________________________________________ 
 
 O que os dois textos lidos têm em comum? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 E o que os dois textos lidos têm de diferente? 
 PAGODEIRA GALPÃO 10 
Propósito comunicativo 
Estrutura 
Uso de imagens 
A primeira. A última. 
 
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 Leia o texto. 
 
 
 O que aconteceu de novidade na vida do menino? 
 _____________________________________________________________ 
 
 Escreva o que você acha que está sendo “dito” em cada um desses locais. 
 
 
 
 Releia os trechos e ligue com quem “está falando”. 
 
O QUE VOCÊ VÊ ALI? 
O menino já sabe ler. 
Que alegria! Que prazer! 
Os seus olhos agora não param. 
Olha em volta e em tudo vê letra. 
Os pais perguntam sempre: 
— O que você vê ali? 
E, rindo, ele vai lendo e sabendo. 
Olha ao redor e escuta. 
Tudo fala a mesma coisa ou uma coisa diferente... 
Como fala o papel de bala... 
Como fala o remédio do pai... 
Como fala a conta de água... 
Como fala o bilhete da avó... 
Como fala o aviso da professora... 
Como fala o muro da escola... 
Elias José. O que você vê ali? São Paulo: Paulus, 2006. Fragmento. 
No muro da escola... Na conta de água... 
 
Tomar uma cápsula de oito em oito 
horas. 
Juninho, não esqueça de ligar para sua 
mãe. 
Beijos 
Amanhã tragam o livro de leitura. 
O aviso da professora 
O remédio do pai 
O bilhete da avó 
 
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 complete as tabelas com as letras do alfabeto que vêm antes e depois das letras no 
centro. 
LETRA QUE VEM ANTES LETRA QUE VEM DEPOIS 
 F 
 V 
 T 
 D 
 P 
 B 
 
 Vamos brincar? Junte-se a um colega e completem a tabela abaixo. 
 COM A LETRA C COM A LETRA D COM A LETRA T 
UMA FRUTA 
UMA COMIDA 
UM OBJETO 
UM BRINQUEDO 
 
 Ditado de palavras! Você lê as pistas, descobre e escreve as palavras. 
• Tem sete letras e a sua cabeça pega fogo facilmente: ____________________________ 
• Tem quatro letras e serve para proteger do Sol e da chuva: ________________________ 
• Tem quatro letras e tem de diversos sabores: __________________________________ 
• Tem oito letras e possibilita a comunicação a distância móvel ou fixa: _______________ 
• Tem quatro letras e seis lados com números diferentes: __________________________ 
• Tem cinco letras e é preparada para deixar todos felizes: _________________________ 
• Tem cinco letras e vários dentes: ____________________________________________ 
• Tem oito letras, voa e brilha no escuro: _______________________________________farinha 
de trigo 
água 
sanitária 
bicarbonato 
de sódio 
amido de 
milho 
 
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 O texto indica por quem essa receita pode ser executada? Comprove com um trecho do texto. 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Você já fez bolhas de sabão? Conte como foi. __________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 
 Complete as palavras com as letras LH e copie-as no espaço abaixo. 
 
 
 Preencha os quadrinhos conforme o desenho. 
 
 
 Acrescente a letra H e forme novas palavras. 
mala fala 
capa cuca 
 
 Separe as sílabas conforme o modelo. Depois, reescreva as palavras. 
 
 
abe___a 
 
 
meda___a 
 
coe___o 
 
 
 
ove___a 
 
 
bo___as 
 
ni nho
O 
ninho 
 vinho 
 alho 
 folha 
 escolha 
 caminho 
 
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 Identifique no texto “Bolhas de sabão” os verbos imperativos. Escreva-os abaixo. 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Crie frases usando as palavras abaixo, concordando com verbos que expressam ordem. 
 
 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Leia o texto e responda às perguntas. 
 
a) O poema fala de vários tipos de 
bolha. 
 - Onde está a bolha d’água? 
 _____________________________ 
 
 - E a bolha de vinho? 
 _____________________________ 
 
b) Converse com sua turma: 
 - Qual é o significado da palavra 
“orvalho”? 
 _____________________________ 
 
 - O que seria esta bolha na mão do 
trabalhador? 
 _____________________________ 
 
 - Que tipo de bolha você acha que 
estaria na mão do menino? 
 _____________________________ 
 
 Agora vamos comparar os dois textos do dia e responder aos itens abaixo. 
a) Os dois textos são escritos com tópicos? Justifique. 
 ________________________________________________________ 
 
b) Os dois textos são feitos para emocionar? Justifique. 
 ____________________________________________________________________ 
BOLHAS 
OLHA A BOLHA D’ÁGUA 
NO GALHO! 
OLHA O ORVALHO! 
 
OLHA A BOLHA DE VINHO 
NA ROLHA! 
OLHA A BOLHA! 
 
OLHA A BOLHA NA MÃO 
QUE TRABALHA! (...) 
 
OLHA A BOLHA 
QUE MOLHA 
A MÃO DO MENINO: 
 
A BOLHA DA CHUVA DA CALHA! 
Cecília Meireles. Ou isto ou aquilo. Rio de Janeiro: 
Nova Fronteira, 2002. 
C
e
c
í
l
i
a 
M
e
i
r
e
l
e
Nos textos instrucionais, os verbos que indicam ideia de ordem são 
chamados de imperativos. Essa é uma das principais características 
desse tipo de texto. Nos textos narrativos, os verbos indicam ideia de 
passado. Lembra? Fique sempre atento aos elementos de cada texto. 
bolhas folhas 
olhos alho 
 
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Leia o texto e responda às questões 1 e 2. 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
 
 
20 
O mosquito escreve 
O mosquito pernilongo 
trança as pernas, faz um M, 
depois, treme, treme, treme, 
faz um O bastante oblongo, 
faz um S. 
 
O mosquito sobe e desce. 
Com artes que ninguém vê, 
faz um Q, 
faz um U e faz um I. 
 
Este mosquito 
esquisito 
cruza as patas, faz um T. 
E aí, 
se arredonda e faz outro O, 
pois sabe escrever seu nome. 
 
Mas depois vai procurar 
alguém que possa picar, 
pois escrever cansa, 
não é, criança? 
 
E ele está com muita fome. 
MEIRELES, Cecília. Meus primeiros versos. Rio de 
Janeiro: Nova Fronteira, 2001 (Literatura em 
minha casa; vol. 4). 
 De acordo com o texto, o mosquito 
treme logo depois de 
a) conseguir picar uma pessoa. 
b) cruzar as patas e fazer um T. 
c) fazer um O bem alongado. 
d) trançar as pernas e fazer um M. 
 
 A palavra “trança” (verso 2), nesse 
texto, significa o mesmo que 
a) alonga. 
b) agita. 
c) cruza. 
d) sobe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia o texto e responda à questão 3. 
 João, 
Não se esqueça que amanhã a gente vai jogar contra o time do 4º ano B. 
Vai ser um sufoco, mas vamos conseguir! 
 Fábio 
Texto elaborado para fins didáticos 
 Pela leitura do texto, percebe-se que Fábio 
a) acredita que seu time vai vencer. 
b) dispensa seu amigo João do jogo. 
c) pressente que seu time vai perder. 
d) sabe que o jogo vai ser anulado. 
 
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Leia o texto e responda às questões 4 e 5. 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
Piracema 
Quando os novos peixinhos vão nascer, os papais e mamães peixes fazem 
uma espécie de viagem pelo rio. É a piracema, que acontece entre outubro e março 
de cada ano. Eles vão até a nascente, que é onde o rio começa, e lá, as fêmeas põem 
os ovos para os machos fecundá-los. 
Neste passeio, os peixes têm de nadar contra a correnteza das águas. São 
milhares de mamães e papais peixes subindo o rio, às vezes, saltando cachoeiras 
muito altas. Puxa, parece até que eles são malabaristas do circo! A única coisa que 
consegue deter a subida dos peixes são as barragens das hidrelétricas. 
Quando nascem os peixinhos, papais, mamães e filhotes fazem, juntos, a 
viagem de volta. 
Maurício de Sousa. Manual da roça do Chico Bento. São Paulo: Globo, 2003. 
 
 Segundo o texto, o que é a piracema? 
a) É a formação das fortes correntezas 
nos rios. 
b) É a forma dos peixes nadarem nas 
águas dos rios. 
c) É a viagem dos peixes pelos rios na 
época de reprodução. 
d) É o período de março a outubro de 
cada ano. 
 No texto, a palavra “eles” (linha 3) faz 
referência a 
a) filhotes de peixes. 
b) malabaristas de circo. 
c) ovos de peixes. 
d) papais e mamães peixes. 
 
 
Leia o texto e responda às questões 6 e 7. 
 
 
 
 
 
5 
 
 
O Lobo e a Garça 
Um lobo, tendo engolido um osso, ia para todo lado procurando quem o 
curasse. Encontrou uma garça e combinou um preço para que ela lhe tirasse o 
osso. E ela, abaixando sua cabeça até a goela dele, retirou o osso e pediu o 
pagamento combinado. 
O lobo, tomando a palavra, disse: “Ó amiga! Não estás satisfeita por teres 
tirado a cabeça viva da boca de um lobo? E ainda pedes pagamento?”. 
Moral: A fábula mostra que o máximo que se pode esperar dos maus como 
reconhecimento é que, da parte deles, a ingratidão não se some à injustiça. 
Disponível em: . Acesso em: 29 de 
jul. de 2021. 
 
 Essa história começou quando o lobo 
a) deixou de fazer o pagamento à garça. 
b) engoliu um osso e foi à procura de ajuda. 
c) ofereceu um preço pela ajuda da garça. 
d) permitiu que a garça colocasse a 
cabeça na goela dele. 
 O lobo não cumpriu com o pagamento 
combinado porque 
a) a garça foi abusada ao cobrar o valor. 
b) a garça deixou de realizar o trabalho. 
c) ele conseguiu retirar o osso sozinho. 
d) ele foi ingrato ao serviço prestado. 
 
 
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Leia o texto e responda às questões 8 e 9. 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
A professora Helenice brincava de formar palavras e frases com os alunos. 
— Vamos descobrir palavras com a letra H. Elizabete! Fale uma palavra com a letra H. 
— Hora! Que horas são? 
— Muito bem, Elizabete. E você, Suzana? 
— Hospital! O hospital cuida dos doentes. 
— Ótimo, Suzana! Você, Ramires. 
— Horta. Eu cuido da horta da minha casa. 
— Muito bom! E você, Marcelo? 
— Hino! 
— Joia! Agora forme uma frase bem legal! 
— Vou hino. 
Paulo Nunes de Almeida. LEP- Leitura- Expressão-Participação, volume 2. 1ª edição, 2000. 
 
 O texto lido serve para 
a) contar uma história engraçada. 
b) dar instruções para fazer algo. 
c) explicar sobre uma brincadeira. 
d) informar sobre um assunto. 
 
 Nesse texto, asfalas dos personagens 
são marcadas pelo uso de 
a) pontos de interrogação. 
b) pontos finais. 
c) sinais de exclamação. 
d) travessões. 
 
Leia o texto e responda às questões 10 e 11. 
Primeiro foguete brasileiro explode 
O primeiro foguete brasileiro lançado na Base de Alcântara, no Maranhão, domingo, 
2 de novembro de 1997, explodiu no ar 65 segundos depois de decolar. O foguete iria 
colocar em órbita um satélite para coleta de dados sobre o meio ambiente, que nos 
ajudaria a estudar fenômenos como enchentes e secas. 
Texto baseado em notícia da Revista Zá, novembro de 1997. 
 
 O assunto principal desse texto é 
a) a criação do Centro de Lançamento 
em Alcântara. 
b) a explosão do primeiro foguete 
criado no Brasil. 
c) o estudo de fenômenos ambientais. 
d) o risco em lançamentos de foguetes. 
 A expressão “65 segundos depois” (linha 
2) expressa ideia de 
a) causa. 
b) dúvida. 
c) lugar. 
d) tempo. 
 
 
 
 
 
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Leia o texto e responda às questões 12 e 13. 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
A Zeropeia 
Ia uma centopeia com suas cem patinhas pelo caminho quando topou com 
uma barata. Vendo tantas patinhas num bicho só, a barata ficou boquiaberta: — 
Nooossa! 
— Mas dona centopeia, para que tantas patinhas? A senhora precisa mesmo 
delas? Olha, eu tenho só seis e são mais que suficientes! Posso fazer tudo, correr, 
trepar nas paredes, me esconder nos buracos. Ninguém consegue me acertar na 
primeira nem na segunda chinelada. 
— É – respondeu a centopeia –, eu não havia pensado nisso! E olha que tenho 
essas cem patinhas desde que nasci, cinquenta de um lado e cinquenta de outro... 
— Por que a senhora não amarra noventa e quatro e fica com seis como eu? 
A centopeia nem pensou e amarrou noventa e quatro patinhas. 
Lá na frente se encontrou com um boi. 
(...) 
Herbert de Souza – Betinho. A Zeropeia. 2ª ed. Rio de Janeiro: Salamandra, 1999. Fragmento 
 
 Quem conta essa história é 
a) a barata. 
b) a centopeia. 
c) o boi. 
d) o autor, Herbert de Souza. 
 A palavra “boquiaberta” (linha 2), nesse 
texto, significa o mesmo que 
a) admirada. 
b) contente 
c) triste. 
d) zangada. 
 
Leia o texto e responda à questão 14. 
 
 
 
 
 
5 
Ziraldo 
Ziraldo Alves Pinto é o criador do Menino Maluquinho e de tantos outros 
personagens adorados pelas crianças. Nasceu em Minas Gerais, no dia 24 de 
outubro de 1932. 
Desde muito pequeno, tinha paixão pelo desenho. Desenhava nas calçadas, 
nas paredes, nos papéis e até nas bancas da sala de aula. 
Ler também fazia parte do seu dia a dia. Até que um dia pegou num gibi e viu 
que seu futuro estava ali. Sua carreira envolve, hoje, o Ziraldo pintor, teatrólogo, 
cartazista, chargista, entre outros. 
Disponível em: . Acesso em 08 de 
jul. de 2017. Texto adaptado para fins didáticos 
 
 Esse texto fala principalmente sobre 
a) a história da vida do cartunista Ziraldo. 
b) as profissões exercidas por Ziraldo. 
c) o personagem mais famoso de Ziraldo. 
d) os desenhos produzidos por Ziraldo. 
 
 
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Leia o texto a responda às questões 15 e 16. 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
Meu querido diário, 
Sabe, mudei de escola e tô amaaaaando! A galera já me colocou um apelido: 
Tati. Disseram que combinava comigo, aí pegou. Acho que se eu tivesse um nome 
pequeno, tipo Ana, Eda ou Lis, seria mais difícil pintar um apelido. O jeito é aceitar... 
Ontem fomos ao parque de diversões com a professora. Fomos em todos os 
brinquedos, até nos mais radicais. Amei, foi demais! 
À tarde, vou ao supermercado comprar chocolate pra mamãe fazer um bolo. 
Estou com tanta vontade de comer bolo de chocolate que acho que vou devorar ele 
de uma só vez. Hummm! 
Ops! Mamãe tá chamando! 
Até mais... 
Tatiana 
Disponível em: . Acesso em: 08 de jul. de 2017. 
 
 A palavra “eu” (linha 3), destacada no 
texto, está se referindo a 
a) Ana. 
b) Edna. 
c) Lis. 
d) Tatiana. 
 No trecho “Ops! Mamãe tá chamando!” 
(linha 10), o ponto de exclamação 
reforça a ideia de 
a) atenção. 
b) curiosidade. 
c) dúvida. 
d) medo. 
 
Texto para as questões 17 e 18. 
 
Maurício de Sousa. Mônica. nº 153. São Paulo, Globo. 
 
 Da leitura do texto, compreende-se que 
a) a ideia de Mônica era transformar o 
sapo em príncipe. 
b) a Mônica ficou feliz com a sua 
transformação em sapa. 
c) o príncipe desejava que Mônica se 
transformasse em sapa. 
d) o sapo possuía uma varinha mágica 
para realizar seus desejos. 
 Nesse texto, a expressão “CHUAC!” 
(2º quadrinho), foi usada para representar 
a) a mágica feita pelo jovem e belo 
príncipe. 
b) a surpresa da Mônica ao encontrar 
o sapo. 
c) o barulho do beijo que a Mônica deu 
no sapo. 
d) o momento da transformação da 
Mônica em sapa. 
 
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Leia o texto e responda às questões 19 e 20. 
Vira-pulga 
“Eu sou um cachorro de cidade. Não tenho raça nenhuma, me chamam injustamente de 
vira-lata, quando na verdade deviam me chamar de fura-saco, pois não existe mais lata de 
lixo hoje pela rua. Apesar de ser um vira-lata, ou melhor, um fura-saco, eu tenho nome: 
Palito, que foi dado por minha dona, que achava o meu latido muito fino...” 
Diléa Frate. Histórias de acordar. São Paulo. Companhia das Letrinhas. 1996. p. 69. 
 
 O cachorro se chama Palito porque 
a) é de uma raça desconhecida. 
b) fura os sacos de lixo na rua. 
c) tem um latido finíssimo. 
d) vive pelas ruas da cidade. 
 Nas expressões “minha dona” e “meu 
latido”, as palavras destacadas indicam 
ideia de 
a) indicação. 
b) posse. 
c) sem definição. 
d) tratamento. 
 
Leia o texto e responda às questões 21 e 22. 
 
Disponível em: . Acesso em: 02 de mai. de 2019. 
 
 O texto tem como finalidade 
a) anunciar um produto. 
b) divulgar um rótulo. 
c) ensinar a fazer algo. 
d) listar itens para compra. 
 A palavra “untada” (passo 5) significa o 
mesmo que 
a) aquecida. 
b) arredondada. 
c) engordurada. 
d) resfriada. 
 
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 Leia o texto. 
 
 
 Sobre quem o texto fala? 
 _____________________________________________________________ 
 
 Vamos entender o que está escrito no texto. 
a) Coisas de que o Rodolfo gosta: 
 ______________________________________________________ 
 
b) O que o Rodolfo não tem: 
 ____________________________________________________________________ 
 
c) Coisas que o Rodolfo faz: 
 ____________________________________________________________________ 
 
 Por que Rodolfo não precisa pagar aluguel? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O texto lido é 
( ) um conto. ( ) uma notícia. ( ) uma instrução. 
 
 Complete o que pede o quadro abaixo. Veja o exemplo dado. 
Título do texto O caracol viajante 
Autor do texto 
Livro no qual o texto foi retirado 
Ano de publicação 
Nome da editora 
Lugar onde foi escrito o livro 
O CARACOL VIAJANTE 
Rodolfo é um caracol. Ele adora viajar. 
Rodolfo anda devagar. Ele não tem pressa de chegar. 
Rodolfo leva a casa nas costas. 
A barriga vai no chão. A cabeça vai no ar. 
Rodolfo vive sempre satisfeito. Ele não tem aluguel pra pagar. 
Passa areia, passa terra. Rodolfo anda sem parar. 
Rodolfo sobe morro. Rodolfo desce serra. 
Ele não vê o tempo passar. 
Sônia Junqueira. O caracol viajante. São Paulo: Ática, 1993. (Fragmento) 
 
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 Marque um X na informação verdadeira sobre o texto lido. 
( ) O texto narra uma história sobre o caracol que subia morros. 
( ) O texto conta a história de um caracol que gostava de viajar. 
( ) O texto dá instruções de como fazer uma viagem. 
( ) O texto conta sobre um acontecimento real,é uma notícia. 
 
 
 Pesquise na sala e registre abaixo os nomes dos colegas que começam com a letra C. 
 
 
 Leia as palavras do quadro e observe a letra C com atenção. Já sabemos que podemos 
separar as palavras do quadro em dois grupos. Fique esperto e circule as palavras em que 
o c tenha o som de k e sublinhe aquelas em que o c tenha o som de s! 
casa cilada cangote Cecília coca cedo 
cidade Carlos céu Caroline cem canal 
caravana cédula carnaval cinema comida cinco 
 
 Marque com X as figuras nas quais os nomes apresentam a letra c com som de k. 
 
 
 Leia as palavras abaixo e separe-as de acordo com as sílabas formadas com L. 
sal mal Isabel bolsa anel gentil 
Saul mil solto malte anil funil 
sul mel balde culto último Olga 
al el il ol ul 
 
 
 
 
1 
5 
 
 
2 
6 
 
 
3 
7 
 
 
4 
8 
 
 
 
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 Leia em voz alta e observe bem as mudanças nas frases abaixo. 
O caracol é viajante. Que caracol viajante! 
O caracol é lento. Que caracol lento! 
 
 Converse com o(a) professor(a) e colegas sobre o que mudou da primeira para a segunda 
frase e o que são frases exclamativas. Registre as suas considerações. 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Agora transforme as frases afirmativas em interrogativas. Leia as frases em voz alta e 
converse com (a) professor(a) e colegas sobre o que mudou da primeira para a segunda 
frase e o que são frases interrogativas. Depois, registre as suas considerações. 
 
Caracol sobe morro. 
Caracol desce serra. 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
 
 Atente-se à mediação do(a) professor(a) e crie frases interrogativas com sentido de: 
a) curiosidade. _________________________________________________________ 
b) dúvida. _____________________________________________________________ 
 
 Convide um colega e usem seus cadernos para criar um pequeno diálogo em que os 
personagens expressem sentimentos representados pelos sinais de exclamação e 
interrogação. Caprichem na criatividade e não deixem de dramatizar a produção para a turma. 
 
 Leia o texto e responda à questão 17. 
Mentiras e verdades 
É mentira que os tubarões comem carne humana. Eles atacam pessoas porque 
confundem gente com foca ou lobo-marinho, que fazem parte de sua cadeia alimentar. 
Os homens não fazem parte da cadeia alimentar do tubarão. Quando o tubarão sente o 
gosto da carne humana, ele geralmente cospe antes de engolir ou regurgita depois. 
É mentira que os tubarões enxergam mal. A visão deles é sete vezes mais apurada 
que a do ser humano e quase três vezes mais potente que a visão dos gatos. 
É verdade que os tubarões captam o cheiro de uma gota de sangue a 250 metros de 
distância. 
Sergio Yamasaki. Animais Incríveis - um Mundo de Informações e curiosidades. Rio de Janeiro: Editora Gold, 2006. 
 
 Segundo o texto, os tubarões atacam pessoas porque 
a) confundem com foca ou lobo-marinho. b) gostam do cheiro dos humanos. 
c) possuem uma péssima visão. d) preferem comer carne humana. 
 
 Releia os dois textos de hoje e escreva sobre as semelhanças encontradas na comparação 
entre os dois. 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
https://www.estantevirtual.com.br/autor/Sergio%20Yamasaki
 
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 Leia o texto. 
 
 
 O avô de Luquinha escreve artigos para um jornal. Você sabe o que é um 
artigo? 
 _____________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Marque um X nas informações que aparecem no texto e que têm ligação com “O grande 
livro”. 
( ) Muitas páginas. ( ) Professora. 
( ) Significado. ( ) Muitas palavras. 
( ) Nota. ( ) Capa dura. 
 
 Você consegue reconhecer as características do texto que leu? Então, ligue 
corretamente. 
 
“O grande livro” é Ele é do tipo 
 
 
O GRANDE LIVRO 
Um dia perguntei à mamãe por que o vovô escrevia tanto. 
— É trabalho dele — disse ela —Vovô Mateus é um jornalista, um escritor. 
— E o que ele escreve, mãe? 
— Ora, ele escreve sobre o que vê, sobre o que pensa, sobre as coisas da vida. Um 
dia você vai entender, Luquinha. 
Na hora do jantar perguntei diretamente ao meu avô e ele disse: 
— Escrevo artigos para um jornal e escrevo livros também. 
— E por que olha sempre aquele livrão? 
— Aquele livrão, como você diz, é um dicionário. Sabe o que é um dicionário? 
— Não senhor... É um livro de história? 
— Não, é um livro onde estão todas as palavras da nossa língua. Ou pelo menos 
quase todas. 
O dicionário é a casa das palavras. É onde elas moram. A gente vai lá, faz uma 
visitinha a elas e volta mais inteligente. 
Fiquei pensando no que disse o vovô. Eu também poderia visitar as palavras e ficar 
mais inteligente. 
Assis Brasil. Os nadinhas. São Paulo: Scipione, 1995. (Texto adaptado) 
um conto. 
uma fábula. 
um poema. 
informativo e descritivo. 
instrucional. 
narrativo. 
 
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 De acordo com o texto, complete corretamente as frases abaixo. 
a) A história é sobre _____________________________________________________. 
 
b) Quem mais pergunta é o _______________________________________________. 
 
c) Quem participa da conversa é ___________________________________________. 
 
 Quem são os personagens que aparecem no texto? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Segundo o texto, o que é o livrão? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Complete com as informações corretas do texto. 
a) Pergunta de Luquinha à mãe. 
 ___________________________________________________. 
 
b) Resposta do avô ao Luquinha. 
 ___________________________________________________. 
 
c) Pensamento de Luquinha. 
 ___________________________________________________. 
 
 
 Os personagens do texto, avô e neto, têm nomes. 
 Pinte a alternativa que apresenta os nomes deles escritos de forma correta. 
 
 
 Complete as palavras com letras maiúsculas ou minúsculas e reescreva-as na tabela abaixo. 
____eará ____arnaval ____ésar ____rasil ____sa 
____enino ____ariana ____ua ____etícia ____na 
 
Maiúsculas Minúsculas 
 
 
 
 
 
lucas e mateus Mateus e Lucas João e Lucas joão e mateus 
 
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 Circule no texto as letras maiúsculas e marque a alternativa que justifica o uso desse tipo 
de letra. 
( ) Fica mais bonito. 
( ) Em nomes próprios e no início de frases usa-se letra maiúscula. 
( ) Só nesse texto é assim. 
 
 Você já sabe, agora pinte. 
São nomes próprios os 
 
 Leia o texto e responda. 
 
Disponível em: 
. Acesso em: 27 de nov. de 2019. 
a) Para que serve esse texto? 
 ______________________________ 
 ______________________________ 
 
b) Você sabe procurar o significado das 
palavras no dicionário? 
 ______________________________ 
 
c) Consulte no dicionário o significado 
da palavra INTELIGENTE. 
 ______________________________ 
 ______________________________ 
 
 Compare os dois textos lidos na aula de hoje e complete. 
a) O texto escrito em parágrafos é um _________________________. 
b) O texto escrito em tópicos é uma ___________________________. 
 
 Você leu no texto que o avô do Luquinha escreve artigos para um jornal. 
No artigo, geralmente o escritor coloca a sua opinião sobre algum 
assunto. Agora é a sua vez de escrever um texto de opinião. 
 
 
 
 O(a) professor(a) vai ler para vocês um texto bem interessante! 
JOGAR LIXO NA RUA: 
________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
nomes de 
pessoas. 
nomes de 
lugares. 
nomes de 
objetos. 
nomes de 
animais. 
 
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 Leia o texto. 
 
 
 No texto, as palavras estão com o sentido que normalmente conhecemos? 
 ____________________________________________________________ 
 
 Você conhece outro sentido para a palavra “minhoca”? Diga com suas 
palavras. 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Confira se o sentido que você deu à palavra “minhoca” está adequado. Consulte um 
dicionário e anote. 
 Minhoca: 
______________________________________________________________________ 
 
 O texto está ordenado de que forma? Com números ou em ordem alfabética? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O título do texto diz tratar-se de um dicionário. É um dicionário comum? Por quê? 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
DICIONÁRIO 
Aulas: período de interrupção das férias. 
Berro: o som produzido pelo martelo quando bate no dedo da gente. 
Caveira: a cara da gente quando a gente não for mais gente. 
Dedo: parte do corpo que não deve ter muita intimidade com o nariz. 
Forro: o lado de fora do lado de dentro. 
Girafa: bicho que quando tem dor de garganta é um deus-nos-acuda. 
Hoje: o ontem de amanhã ou o amanhã de ontem. 
Janela: porta de ladrão. 
Luz: coisa que se apaga, mas não com borracha. 
Minhoca: cobra no jardim da infância. 
Nuvem: algodão que chove. 
Pulo: esporte inventado pelos buracos. 
Rei: cara que ganhou coroa. 
Urgente: gente com pressa. 
Vagalume: besouro noturno. 
Zebra: bicho que tomou sol atrás das grades. 
 
José Paulo Paes. Poemas para brincar. 16ª ed., São Paulo: Ática, 2005. (Fragmento) 
 
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 Qual será o objetivo de se colocar as palavras do texto na ordem alfabética? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O texto que você leu acaba nos divertindo. Ele é um texto 
a) descritivo. b) narrativo. c) poético. 
 
 
Loteria da palavra: quem fará os 13 pontos? 
 Marque com um X a forma correta de escrever cada uma das palavras. Em seguida, 
confira com seus colegas e veja quantos pontos você marcou. Boa sorte! 
A palavra correta é ... Acertos Erros 
vagalume vagalumi 
pulu pulo 
berro bero 
chovi chove 
martelo martelu 
sandália sandalha 
furo furro 
girafa jirafa 
minoca minhoca 
nuve nuvem 
hoje oje 
sebra zebra 
ugente urgente 
 
SETE ERROS PARA ACERTAR! 
Leia as frases. Em cada uma tem um erro que você precisa encontrar e circular. 
Atenção! Para ser vencedor é preciso achar os sete erros. 
Depois, com a ajuda do(a) professor(a) e colegas, corrija as frases e reescreva-as em seu 
caderno. 
1. Aulas: períodu de interrupção das férias. 
2. Berro: o som produzido pelo martelo quando bati no dedo da gente. 
3. Minhoca: cobra no jadim da infância. 
4. Girafa: bicho que quando tem do de garganta é um deus-nos-acuda. 
5. Luz: coisa que se apaga, mas não com boracha. 
6. Urgente: genti com pressa. 
7. Vagalume: besouro noturnu. 
 
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 O que significa a expressão “besouro noturno”? 
a) Besouro que não gosta da noite. 
b) Besouro que só sai à noite. 
c) Besouro que só sai de dia. 
 
 Qual é o sentido oposto da expressão 
“gente com pressa”? 
a) Gente que anda rápido. 
b) Gente que tem calma. 
c) Gente que para sempre. 
 O texto “Dicionário” usa os dois-pontos 
para indicar 
a) afirmações. 
b) explicações. 
c) questionamentos. 
 
 Inspirando-se nas explicações criativas para as palavras do texto, escreva também 
explicações para as palavras “amanhã” e “ontem”. 
 Amanhã: _______________________________________________________________ 
 Ontem: _________________________________________________________________ 
 
 Leia o texto e responda aos itens ao lado. 
 
Disponível em: . 
Acesso em: 28 de nov. de 2019. 
a) Como chamamos esse texto? 
 _________________________________ 
 _________________________________ 
 
b) Onde podemos encontrá-lo? 
 _________________________________ 
 _________________________________ 
 
c) Em “Residência muito grande”, a palavra 
destacada expressa ideia de 
( ) intensidade. 
( ) lugar. 
( ) tempo. 
 
d) Em “estava presa na torre do castelo”, a 
expressão destacada indica ideia de 
( ) dúvida. 
( ) modo. 
( ) lugar. 
 
 Diga a qual texto a informação está se referindo. 
a) É um verbete poético. ____________________________________ 
b) É um verbete ilustrado. ___________________________________ 
 
 
 
 
Página 66 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 O texto lido tem como título “Amigo, amiga”. Pelo que você leu, por que o 
título é esse? 
 __________________________________________________________ 
 __________________________________________________________ 
 
 Identifique no texto quem são os amigos e as amigas e anote abaixo. 
Amigo 
Amiga 
 
 O texto cita um lugar ou aspecto de cada amigo que identifica na natureza. Leia 
atentamente e escreva o que o texto diz sobre: 
a) o rouxinol. ________________________________________________ 
b) a arara-azul. _______________________________________________ 
c) o joão-de-barro. ____________________________________________ 
d) a gaivota. _________________________________________________ 
e) o martim-pescador. _________________________________________ 
 
 Logo que olhou para o texto, pela forma como ele estava organizado, você imaginou 
que era 
a) uma receita. b) um conto. c) um poema. 
AMIGO, AMIGA 
Amigo rouxinol, 
canta com chuva, 
canta com sol. 
 
Amiga arara-azul, 
vem do Norte, do centro 
ou do Sul? 
 
Amigo joão-de-barro 
não teme o maior temporal 
acabou sua casa, afinal. 
 
Amiga gaivota 
voa tão alto no alto-mar 
que ninguém a pode alcançar. 
Amigo martim-pescador 
descobre seu peixe 
seja em que água for. 
 
Amigo tucano, 
teu bico tão grande 
engole um piano. 
Yone Rodrigues. Brincando no céu. São Paulo, Melhoramentos, 1985. 
 
Página 67 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 O texto que você leu descreve poeticamente 
a) animais que voam. b) lugares da natureza. 
c) pessoas que são amigas. d) utensílios e brinquedos. 
 
 O texto lido possui palavras que rimam. Vamos encontrar as rimas no texto? 
a) Rouxinol rima com qual palavra? _________________________________________ 
b) Arara-azul rima com qual palavra? ________________________________________ 
c) Temporal rima com qual palavra? _________________________________________ 
d) Martim-pescador rima com qual palavra? __________________________________ 
e) Tucano rima com qual palavra? __________________________________________ 
 
 Você sabe dizer qual é a estrutura desse texto? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Quantas estrofes e versos possui o texto? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 A fonte do texto é o lugar que contém as informações da sua origem. Busque as 
informações sobre o texto e preencha o quadro. 
Autor do texto 
Livro no qual o texto foi retiradoLugar da publicação do livro 
Editora que publicou o livro 
Ano de publicação 
 
 
 Complete com a letra que falta. 
 
 
ca___a pe___cador ___ol va___o 
___ul pá____aro ri___ada pa___eio 
ca___ulo ___acola ro___eira ___opa 
pa___to ma____a a___ado a___a 
 
Página 68 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Leia as palavras e escreva-as, organizando-as nas colunas indicadas. 
 
S S (Z) SS 
 
 Leia o texto ao lado e responda. 
a) Qual é o nome da obra de arte? 
 _______________________________ 
 
b) Quem é a autora da obra? 
 _______________________________ 
 
c) O que chama mais sua atenção na tela? 
 _______________________________ 
 
d) Em que ano a obra de arte foi pintada? 
 _______________________________ 
Disponível em: . Acesso em: 28 de nov. de 2019. 
 
 Pinte de azul as características do texto “Amigo, amiga”; de amarelo as características do 
texto “Pássaros”; e de verde as características que pertencem aos dois textos. 
 
Possui estrofes, versos e rimas. 
 
Possui imagens. 
 
É encontrado em exposições. 
 
Tem a intenção de emocionar. 
 
 Siga as orientações do(a) professor(a) e capriche no texto. 
 Na atividade de hoje, você vai escrever um poema. Escolha quatro 
animais para escrever um belo poema em homenagem a eles. Seja 
criativo! 
 
 O(a) professor(a) vai ler para vocês um texto bem interessante. 
 
besouro sapato assobio selo 
pássaro tesouro tosse salame 
rosa mesa pêssego sino 
Título: PÁSSAROS Artista: JÚLIA COSTA 
Técnica: ACRÍLICA SOBRE TELA Ano: 2015 
 
Página 69 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 Como era o peixinho da história? _______________________________ 
 
 Por que Tito é conhecido como peixe palhaço? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Por que Tito podia se esconder na anêmona? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Como os amigos faziam para chamar Tito para brincar? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Marque a resposta correta. 
a) A anêmona é perigosa porque 
 ( ) ela morde. ( ) tem espinhos. ( ) tem um veneno. 
 
b) Os outros peixinhos não se zangavam com Tito porque 
 ( ) achavam que ele era muito atrapalhado. 
 ( ) ele nadava esquisito. 
 ( ) sabiam que ele gostava de brincadeiras. 
 
c) O texto que lemos é 
 ( ) uma fábula. ( ) um conto. ( ) um poema. 
TITO, O PEIXE PALHAÇO 
Era uma vez, um peixinho muito esperto e brincalhão, chamado Tito. 
Tito nadava de um jeito meio esquisito, e por isso também era 
conhecido como peixe palhaço. 
Tito morava dentro de uma anêmona do mar, ali estava sempre a salvo dos 
perigos. Isto porque ele era o único peixe que não se machucava com o veneno da 
anêmona. 
Quando seus amigos queriam chamá-lo para brincar, era engraçado, pois eles nem 
chegavam perto de sua casa. Gritavam lá de longe: 
— Tiiiiitooooo!!! Vamos brincar? E era sempre assim. 
Ele aprontava de vez em quando, mas os outros peixinhos não 
ficavam zangados por muito tempo, pois sabiam que ele só queria 
dar alegria e diversão a todos naquele pedacinho do oceano. Como 
um verdadeiro palhaço de circo. 
 
 
Daniela Mello. No Fundo Do Mar - Tito, O Peixe Palhaço. Blumenau: Vale das letras, s/d. Adaptado. 
 
Página 70 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Você percebeu todas as informações do texto? Vamos conferir! 
a) Há personagens? _____________________________________________________ 
b) Há uma pessoa que conta a história? ______________________________________ 
c) Você viu alguma fala do personagem ou do narrador no texto? _________________ 
d) O texto teve um começo e um final? _______________________________________ 
e) Ele foi organizado em parágrafos? ________________________________________ 
 
 
 Complete as palavras com C ou Ç. 
 
 
 Responda às perguntas e complete a cruzadinha. 
A. Bate em nosso peito dia e noite 
sem parar. 
B. Fica no meio do abacate. 
C. Adoça o suco. 
D. Usado para limpar o nariz. 
E. Caça animais. 
F. Onde se serve o vinho. 
 A C O 
 B A O 
C A R 
 R 
 D L O 
 E C Ç 
 F T A 
 
 
 Pinte a palavra que está escrita corretamente. 
 
 
 
palha___o baga___o mo___o ma___ã ma___io 
___éu ___inema mo___a ca___ula peda___o 
cabeca cabessa cabeça 
calça calca calsa 
doze dosse doce 
laço laco laso 
palhaco palhasso palhaço 
 
Página 71 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 
 Releia os trechos no texto e identifique com quem as palavras destacadas se relacionam. 
a) “ele era o único peixe” ( ) Tito. ( ) Anêmonas. 
b) “eles nem chegavam perto” ( ) Tito. ( ) Amigos de Tito. 
c) “Ele aprontava de vez em quando” ( ) Tito. ( ) Palhaço do circo. 
 
 No texto, as palavras “sua” e “seus” estabelecem relação de 
( ) posse. ( ) demonstração. ( ) tratamento. 
 
 Crie frases com palavras que expressem a ideia indicada. 
a) Demonstração - _______________________________________________________ 
b) Tratamento - _________________________________________________________ 
 
 Leia o texto e responda às perguntas. 
 
a) Este texto é uma 
 ( ) notícia. ( ) piada. ( ) receita. 
b) Ele serve para 
 ( ) informar. ( ) divertir. ( ) ensinar. 
c) O que faz o texto ficar engraçado é 
 ( ) a menina não ter explicado direito o problema para a professora. 
 ( ) a professora não ter dado importância à garotinha no aquário. 
 ( ) o aquário da escola ter peixes e permitir a apreciação das crianças. 
d) Se você fosse a criança, como teria avisado e explicado a situação à professora? 
 ____________________________________________________________________ 
e) O que indicam as letras KKKKK? 
 ____________________________________________________________________ 
 
 Releia os dois textos estudados hoje e responda. 
Pinte de vermelho as características do texto 1, de amarelo as do texto 
2 e de azul se for dos dois textos. 
Conta uma história. Apresenta-se em parágrafos. 
Serve para nos fazer rir. Tem personagem e narrador. 
Tem autor. Tem diálogos. 
As palavras se relacionam para dar continuidade e sentido ao texto. 
OS PEIXINHOS 
No maternal, uma menina chega correndo e avisa: 
─ Professora, tem uma garotinha olhando os 
peixinhos lá no tanque do parque. 
A professora fala: 
─ Tudo bem! Olhar os peixinhos não tem problema. 
─ Mas, professora, é melhor a senhora ir logo, porque ela está debaixo da 
água, junto com os peixes. 
Domínio Público. 
 
Página 72 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 O título do texto é “Como fazer um regador”. Você sabe o que é um 
regador? Explique. 
 ____________________________________________________________ 
 ____________________________________________________________ 
 
 Algumas palavras do texto são pouco comuns no dia a dia. Elas precisam ser entendidas 
com a ajuda de um dicionário. Pesquise no dicionário as palavras abaixo. 
 Similar: _________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 Descartável: _____________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Logo que observou o texto, mesmo sem ler, você teve pistas de que se tratava de 
a) um conto. b) uma instrução. c) um poema. 
 
 Quais os elementos que lhe fizeram dar a resposta da questão anterior? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Você sabe para que serve um texto “instrucional”? Explique. 
 _______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________COMO FAZER UM REGADOR 
Material necessário 
- Um recipiente de amaciante ou similar (com alça). 
- Uma garrafa descartável de água. 
- Cola tipo adesivo vedante (vendida em lojas de material de construção). 
Modo de fazer 
1. Recortar um orifício no recipiente do amaciante, na parte oposta à 
alça, acima da metade do frasco. 
2. Cortar a garrafa plástica em duas partes, tirar um pedaço de cada uma 
delas, deixando o lado do gargalo e o fundo. Encaixar as duas pontas, 
fazendo furos na parte inferior (do fundo da garrafa). 
3. Introduzir o gargalo da garrafa no buraco feito no frasco de 
amaciante, passando cola adesiva para uni-los. 
4. Deixe secar a cola, e o regador estará pronto! 
Revista do professor, Porto Alegre, 1973. jan./mar. 2003. pág.40. Adaptado. 
 
Página 73 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia as palavras do quadro observando a letra S. 
 
 
 
 Complete, copiando do quadro acima. 
 Palavras em que o S tem som de Z: 
 __________________________________________ 
 Palavras com SS: 
 __________________________________________ 
 
 Leia com atenção! 
Para representar o som de S, quando ela está entre vogais, repete-se essa consoante. 
Ex.: pessoa. 
Para representar o som de S, quando ela é antecedida por uma consoante, usa-se 
apenas um S. 
Ex.: conversa. 
 
 Vamos experimentar? 
 Use S ou SS. 
a____obio pa_____eio can_____ado re___po___ta 
en____aboar con_____elho discu_____ão vi___ta 
 
 Sobre os sinais de pontuação do texto, escreva sim ou não. 
 
 O texto não possui vírgulas. 
 Há uma exclamação no texto que expressa ordem. 
 Há uma interrogação no texto. 
 O texto está pontuado com aspas. 
 O texto usa parênteses para acrescentar explicações. 
 Não é usado o ponto final no texto. 
 
música condensado três 
passeio Brasil sorriso 
festas sacola sucesso 
Não esqueça: nenhuma 
palavra começa com SS! 
 
Página 74 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Leia a frase e responda às questões sobre ela. 
Recortar um orifício no recipiente do amaciante, na parte oposta à alça, acima da 
metade do frasco. 
 
a) A palavra “acima” dá ideia de b) A palavra “metade” é sinônimo de 
 localização. meio. 
 tamanho. fim. 
 
 No texto, os verbos indicam ideia de 
( ) ação no presente. ( ) fenômeno da natureza. ( ) ordem. 
 
 Leia o texto e responda aos itens. 
 
Disponível em: . Acesso em: 28 de nov. de 2019. 
 
a) O gênero do texto acima é um ___________________________________________. 
b) Ele traz informações sobre um ___________________________________________. 
c) Qual é o peso do produto? ______________________________________________ 
d) Copie do rótulo a frase que indica uma opinião sobre a qualidade do produto. 
 ____________________________________________________________________ 
 
 Identifique o propósito comunicativo e os gêneros dos textos de hoje. 
 
 
 Escreva o que você já sabe sobre os textos classificados como: 
a) instrucional. ________________________________________________________ 
b) rótulos. ____________________________________________________________ 
Como fazer um regador 
Sabão em barras Limpol 
Rótulo 
Instrucional 
Informar 
Ensinar 
 
Página 75 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 “Recém-chegado” significa 
a) alguém que chegou há pouco tempo. b) alguém que vai chegar. 
 
 Leia a frase: “Um senhor é abordado na Avenida Rio Branco por um 
estrangeiro”. 
 A palavra “abordado” poderia ser trocada por __________________________________. 
 
 De que outra forma você diria: “— Por favor, que ônibus devo tomar para ir a 
Copacabana”? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Em que situações você costuma usar a palavra “tomar”? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Estrangeiro é o mesmo que ________________________________________________. 
 
 O senhor indicou que o estrangeiro tomasse o cento e onze. A que se referia o cento e 
onze? __________________________________________________________________ 
 
 O estrangeiro ficou esperando três horas. Por que será que esperou tanto? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O que há de engraçado no texto? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O texto está estruturado em 
( ) parágrafos. ( ) quadrinhos. 
( ) tópicos. ( ) versos. 
ANEDOTA 
Um senhor é abordado na Avenida Rio Branco por um 
estrangeiro recém-chegado, que lhe pergunta: 
— Por favor, que ônibus devo tomar para ir a Copacabana? 
— É fácil, tome o cento e onze. 
Três horas depois, o mesmo senhor, passando por ali novamente, encontra o 
estrangeiro junto ao poste de parada e pergunta-lhe, admirado: 
— Homem, ainda está esperando o ônibus? 
— Ainda, sim senhor. Não me disse que eu deveria tomar o ônibus cento e onze? 
Pois até agora já contei oitenta e sete. Para chegar a cento e onze ainda falta muito, não 
é? 
Donald Buchweitz, org. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001. p. 146. 
 
Página 76 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Marque abaixo o que você identifica no texto lido. 
( ) Personagens. ( ) Local onde se passa a história. 
( ) Conversa entre personagens. ( ) Sequência dos acontecimentos. 
( ) Presença de alguém que narra. ( ) Enredo curto. 
( ) Marcas da linguagem informal. ( ) Autor. 
 
 O texto está composto de falas de narrador e de personagem. Classifique os trechos, 
anotando à frente se a fala é do NARRADOR ou do PERSONAGEM. 
Um senhor é abordado na Avenida Rio Branco por um 
estrangeiro recém-chegado, que lhe pergunta: 
 
— Por favor, que ônibus devo tomar para ir a Copacabana? 
Três horas depois, o mesmo senhor, passando por ali novamente, 
encontra o estrangeiro junto ao poste de parada e pergunta-lhe, 
admirado: 
 
— Homem, ainda está esperando o ônibus? 
— Ainda, sim senhor. Não me disse que eu deveria tomar o 
ônibus cento e onze? 
 
 
 
 Encontre no texto três palavras com a primeira sílaba formada por consoante/ 
consoante/vogal. 
 
 
 Use S ou Z para completar as palavras. 
olho_____ arro_____ óculo_____ nari_____ ônibu_____ 
jui_____ mê_____ pa_____ simple____ rapa______ 
víru____ noite____ fó____foro de_____ atrá_____ 
 
 Você já sabe que a palavra “homem” é iniciada com a letra H. Pesquise com os colegas 
outros exemplos e registre-os abaixo. 
 
 
 Identifique o uso da letra maiúscula no texto e justifique os casos abaixo. 
Avenida Rio Branco 
Copacabana 
Homem, ainda está esperando o ônibus? 
___________________ ____________________ __________________ 
 
 
Página 77 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Leia o texto e complete as frases. 
 
Disponível em: . 
Acesso em: 28 de nov. de 2019. 
 
a) O texto acima é uma passagem de ________________________________________. 
b) A viagem aconteceu no dia ________________________ às __________________h. 
c) O passageiro saiu da cidade de ____________________________ e foi para a cidade 
de _________________________________________________________________. 
d) O valor da passagem foi de R$ ___________________________________________. 
 
 A exemplo do texto ANEDOTA, escreva um pequeno diálogo entre o 
passageiro do BILHETE DE PASSAGEM RODOVIÁRIO e um profissional da 
rodoviária. Não esqueça que deve usar dois pontos ( : ) na fala do 
narrador e travessão ( — ) para indicar as falas dos personagens. 
 
 
 Os dois textos falam sobre ____________________________________. 
 
 O objetivo do primeiro texto é ______________________ e o objetivo 
do segundo texto é _________________________________. 
 
 O(a) professor(a) vai ler para vocês um texto bem interessante!_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
Página 78 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 Você sabe o que a palavra “sussurrando” significa? 
 ____________________________________________________________ 
 
 Na frase “...foi embora relatar seu feito para o mundo.”, que palavra de 
mesmo sentido poderia ocupar o lugar da que está destacada? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Conheça melhor o sentido das palavras. Consulte um dicionário e anote. 
Entoar 
 
 
 
 O texto marca a fala dos personagens com aspas (“ ”). Escreva uma fala dita pelo 
mosquito. 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Todas as fábulas que você conhece possuem animais como personagens? Cite uma. 
 _______________________________________________________________________ 
O LEÃO E O INSETO 
Um inseto se aproximou de um leão e disse sussurrando em seu 
ouvido: 
“Não tenho nenhum medo de você, nem acho você mais forte 
que eu. Se você duvida disso, eu o desafio para uma luta, e assim, 
veremos quem será o vencedor.” 
E, voando rapidamente sobre o leão, deu-lhe uma ferroada no nariz. O leão, 
tentando pegá-lo com as garras, apenas atingia a si mesmo, ficando, assim, bastante 
ferido. 
Desse modo, o inseto venceu o leão, e entoando, o mais alto que podia, uma 
canção que simbolizava sua vitória sobre o rei dos animais, foi embora relatar seu feito 
para o mundo. Mas, na ânsia de voar para longe e rapidamente espalhar a notícia, acabou 
preso numa teia de aranha. 
Então, se lamentou dizendo: 
“Ai de mim! Eu que sou capaz de vencer a maior das feras, fui vencido por uma 
simples aranha.” 
Moral da História: O menor dos nossos inimigos é frequentemente o mais perigoso. 
Fábulas de Esopo. 
Disponível em: . Acesso em: 29 de nov. De 2019. 
Na consulta ao dicionário, muitas vezes, é preciso saber adaptar as palavras para 
podermos localizá-las. Fica a dica! 
 
Página 79 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Acredito que você entendeu todo o texto, então deve lembrar algumas informações 
sobre os personagens. Vamos fazer um perfil dos dois personagens? 
Personagens 
do texto 
Como ele é? Onde vive? 
Quais as qualidades 
(boas ou ruins)? 
O que faz no 
texto? 
Inseto 
Leão 
 
 
 
 
 Encontre cinco palavras com as sílabas terminadas em S. 
 
Ô N I B U S H U I O 
A S A D E U S A O P 
O M C A I S G O L O 
S G Á S D T I M M I 
Y U K E N O I T E S 
 
 Leia e separe as sílabas. 
avestruz ________________________ feliz __________________________ 
freguês ________________________ rapaz __________________________ 
cicatriz ________________________ depois __________________________ 
sussurro ________________________ espalhar _________________________ 
aranha ________________________ história _________________________ 
 
 A fábula “O leão e o inseto” é composta por diálogos. 
Quem fala nesse texto? 
________________________________________________________ 
 
 No texto, qual pontuação foi usada para marcar a fala dos personagens? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Os dois-pontos estão sendo usados na fala do narrador ou do personagem? 
 _______________________________________________________________________ 
As fábulas nem sempre possuem apenas animais como personagens. 
 
Página 80 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Na frase “Ai de mim!”, a exclamação foi usada para expressar o sentido de 
 alívio. 
 entusiasmo. 
 
 Contextualize, no texto em estudo, as palavras destacadas e responda. 
a) A palavra “longe” (linha 10) dá ideia de 
 aproximação. 
 
b) A palavra “rapidamente” (linha 6) dá ideia de 
 causa. 
 dúvida. 
 
c) A palavra “bastante” (linha 7) dá ideia de 
 dúvida. 
 intensidade. 
 
 Leia o texto e responda. 
COLABORAÇÃO ECOLÓGICA DAS ARANHAS 
Mas as aranhas não são apenas nocivas. Por serem carnívoras, alimentam-se, 
principalmente, de baratas, grilos e outros insetos. Com isso, controlam a população 
desses seres, impedindo que a sua proliferação prejudique o meio ambiente. 
Há alguns anos, as aranhas têm sido amplamente estudadas e o motivo básico 
dessas pesquisas é a sua teia. O fio da teia de aranha é muito resistente e ao mesmo tempo 
flexível. Portanto, poderia ser utilizado, por exemplo, para a confecção de coletes à prova 
de balas e na fabricação de para-choques, sem falar nas possíveis utilizações 
farmacêuticas. 
Disponível em: . Acesso em: 21 de nov. de 2020.Fragmento. 
a) Quais as características do texto? 
 ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
b) Qual o assunto principal? 
 ____________________________________________________________________ 
 
c) O que tem motivado pesquisas sobre as teias das aranhas é ___________________ 
 ____________________________________________________________________ 
 
 Observe os dois textos e responda. 
a) Qual é o título do Texto 1? _________________________________ 
b) Qual é o título do Texto 2? _________________________________ 
 decepção. 
 medo. 
 distanciamento. 
 lugar. 
 modo. 
 modo. 
 tempo. 
 
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 Leia o texto. 
 
 
 O assunto de que fala o texto é 
 o sonho dos animais. a forma de nadar das baleias. 
 como os animais dormem. as partes do corpo dos elefantes. 
 
 Este texto serve para 
 contar uma história. nos ensinar a fazer algo. 
 nos dar uma informação. divertir. 
 
 De acordo com o texto, como os pássaros dormem? 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 No trecho “uma maneira inusitada de dormir”, a palavra inusitada significa 
( ) errada. ( ) diferente. ( ) correta. 
 
 Pinte o bicho que, segundo o texto, sonha enquanto dorme. 
 
CURIOSIDADES SOBRE O JEITO DE DORMIR DOS ANIMAIS 
1. As lontras dormem de mãos dadas para não correrem o risco de se 
perderem. 
2. As baleias cachalote dormem na vertical. 
3. Os cavalos e as girafas costumam dormir em pé para não serem 
um alvo fácil para os predadores. 
4. Os elefantes também podem dormir em pé e seu período de sono costuma durar de 
3 a 6 horas. 
5. Os pássaros não viram de cabeça para baixo quando dormem em fios telefônicos 
porque possuem pés com pequenas cavidades e pontas que se travam fortemente. 
6. Como os golfinhos precisam ir à superfície para respirar, possuem uma maneira 
inusitada de dormir. Diferente da maioria do reino animal, eles têm pequenos 
períodos de sono durante o dia, que variam de 15 minutos a duas horas. Além disso, 
eles descansam uma área cerebral por vez, para que a outra fique sempre em alerta. 
7. Mamíferos e aves podem sonhar enquanto dormem. 
 
Disponível em: . Acesso em: 30 de nov. de 2019. Fragmento. 
 
Página 82 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Relembre seus conhecimentos de Ciências e caracterize os animais da questão anterior. 
Eles são 
( ) todos mamíferos. ( ) mamíferos e aves. ( ) répteis, aves e mamíferos. 
 
 Faça um X na resposta correta das adivinhas. 
O QUE É, O QUE É? 
Um só aparece quando bato a cabeça e o outro canta de 
madrugada. 
gato galo 
Uma puxaágua do chão e a outra explode na noite de São João. pomba bomba 
O que só o homem e o macaco têm? pão mão 
 
 Identifique e destaque todas as palavras do texto em que aparece a letra G. 
 
 Pesquise três palavras escritas com a letra G e crie frases para cada uma delas. 
 Use características para o que ou a quem você se referir e não esqueça das 
concordâncias. 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Leia a tirinha e responda aos itens que seguem. 
 
Disponível em: . 
Acesso em: 24 de mar. de 2018. 
a) Qual era o problema do gato Garfield? Como ele resolveu esse problema? 
 ____________________________________________________________________ 
 
b) O humor do texto aparece 
( ) no pensamento do Garfield. ( ) no relógio quebrado. 
( ) na expressão do Garfield. ( ) na fome do gato. 
c) Qual é a expressão do Garfield no primeiro quadrinho? _______________________ 
d) Qual é a expressão do Garfield no segundo quadrinho? ________________________ 
 
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 O texto que fala sobre o sono dos bichos é 
 
 
 Marque a informação que se refere a cada texto. 
 
Curiosidades sobre o jeito de 
dormir dos animais 
Garfield 
Possui tópicos. 
Tem parágrafos. 
Apresenta curiosidades. 
Tem falas de personagens. 
 
 Vamos escrever um texto divertido! 
 Leia a tirinha do Garfield com muita atenção para ter uma compreensão 
geral do texto. 
 
 
Disponível em: . 
Acesso em: 13 de dez. de 2019. 
 
PLANEJAMENTO 
Ficou atento às expressões faciais do gato e do peixe e aos outros recursos gráficos, como o 
formato dos balões e a imagem do aquário? Agora transforme o texto tirinha, que é 
estruturado em quadrinhos, em um texto paragrafado. Fique atento às orientações do(a) 
professor(a) e use seu caderno para a produção. 
ESCREVER 
Comece escrevendo frases e, em seguida, faça a junção das frases, construindo os 
parágrafos e deixando a história criativa, coesa e coerente. 
REVISAR 
Observe o uso da letra inicial maiúscula no início das frases, a escrita correta das palavras e 
o uso dos sinais de pontuação. 
Depois, troque seu texto com os colegas e divirtam-se com as histórias criadas. Boa redação! 
 
 O(a) professor(a) vai ler para vocês um texto bem interessante. 
Curto e engraçado. Escrito em tópicos. 
 
Página 84 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 Você sabe o significado de resmungar? Troque a palavra “resmungando” 
por outra de igual sentido. 
 Zatiamarê, porém, vivia ________________________________________. 
 
 O texto possui algumas informações que são específicas de textos 
narrativos. Responda com atenção! 
a) Em que tempo aconteceu a história? 
 ____________________________________________________________________ 
 
b) Quem são as pessoas envolvidas na história? 
 ____________________________________________________________________ 
 
c) Quem é o personagem que mais se destaca no texto? 
 ____________________________________________________________________ 
 
d) Tem alguma complicação na sequência dos acontecimentos do texto? Qual é? 
 ____________________________________________________________________ 
 
e) Qual o fato que gerou o conflito no texto? 
 ____________________________________________________________________ 
 
f) Como termina a história? 
 ____________________________________________________________________ 
MANI 
Era uma vez uma índia chamada Atiolô. Quando o chão 
começou a ficar coberto de frutinhas de murici, ela casou com 
Zatiamarê. 
As frutinhas desapareceram, as águas do rio subiram 
apodrecendo o chão. Depois, o sol queimou a terra, um ventinho 
molhado começou a chegar do alto da serra. Quando os muricis 
começaram outra vez a cair, numa chuvinha amarela, Atiolô começou 
a rir sozinha. Estava esperando uma menininha. 
Zatiamarê, porém, vivia resmungando: 
— Quero um menino. Para crescer feito o pai. Flechar capivara feito o pai. Pintar o 
rosto assim de urucum feito o pai. 
O que nasceu mesmo foi uma menina. Zatiamarê ficou tão aborrecido que nem lhe 
deu um nome. E ficou muitas luas sem olhar a sua cara. A mãe, por sua própria conta, 
começou a chamar a menininha de Mani. 
O único presente que Zatiamarê deu à Mani foi um teiú (lagarto) de rabo amarelo. 
Mas não conversava com ela, não. Se Mani perguntava alguma coisa, ele respondia com 
um assovio. [...] 
 
Joel Rufino dos Santos. Contos, mitos e lendas para crianças da América Latina. São Paulo: Ática, 1993. 
 
Página 85 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Retire do texto palavras iniciadas com letras maiúsculas 
 
 
 
 
 Pesquise e escreva em cada retângulo quatro palavras que estejam de acordo com a 
instrução. 
 
 
 
 Complete as palavras com a letra adequada e copie-as ao lado. 
E ou I 
nel__ virtud__ gar__ guaran__ 
fac__ amizad__ felicidad__ sac__ 
Suel__ ra__ cidad__ piedad__ 
O ou U 
tesour __ tort __ filh__ amig__ 
molh__ bamb__ olh__ chuch__ 
ov__ urub__ caj__ xamp__ 
 
 Sobre os sinais de pontuação do texto, escreva sim ou não. 
 As aspas marcam a fala do personagem. 
 Não há ponto final nesse texto. 
 Os dois-pontos são usados no final da fala do narrador. 
 A vírgula é usada sempre no final das frases. 
 O texto possui um travessão. 
 
que começam frases. 
que começam nomes de pessoas. 
Algumas palavras devem ser escritas com letra inicial maiúscula. 
Elas são nomes de pessoas, animais, ruas, bairros, cidades, países, livros, revistas, jornais... 
Terminada em M Terminada em TIL ( ~ ) Terminada em N 
 
Página 86 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Para que serve a pontuação “[...]” no texto? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Releia as frases no texto e responda. 
“Era uma vez uma índia chamada Atiolô.” 
 
a) A expressão “Era uma vez” dá ideia de b) “Atiolô” é nome de 
 modo. 
 tempo. 
 
“Depois, o sol queimou a terra, um ventinho molhado começou a chegar do alto da serra.” 
 
a) A palavra “Depois” dá ideia de b) A expressão “alto da serra” dá ideia de 
 lugar. 
 tempo. 
 
 Leia o texto e responda. 
 
Disponível em: 
. Acesso em: 28 de nov. de 2019. 
a) O texto ao lado é um texto informativo. Ele 
serve para 
( ) contar uma história fictícia. 
( ) informar o leitor sobre algo. 
( ) provocar risos no público. 
 
b) Qual o assunto principal do texto? 
 ____________________________________ 
 
c) De acordo com o texto, a pipoca tem origem 
( ) na América. 
( ) na Europa. 
( ) na Índia. 
 
d) De onde este texto foi retirado? 
 ____________________________________ 
 
 
 Compare os dois textos lidos e responda. 
a) Qual é o título do Texto 1? _____________________________ 
b) Qual é o título do Texto 2? _____________________________ 
 
 O que os dois textos lidos têm em comum? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Em que eles se diferenciam? 
 _______________________________________________________________________ 
 lugar. 
 pessoa. 
 lugar. 
 tempo. 
PIPOCA 
Um alimento tão comum 
nos nossos dias, nem 
imaginamos que a pipoca tem 
origem indígena. Popular no 
mundo inteiro, a pipoca tem 
origem na alimentação dos 
índios da América. 
Quando os europeus 
chegaram aqui, descreveram-
na como um salgado de milho. 
 
Página 87 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 No texto, aparece a palavra “vigorosamente”, mas no dicionário você só 
encontrará “vigoroso”. Pesquise no dicionárioo significado. 
 Vigoroso: ___________________________________________________ 
 
 Depois de saber o sentido de “vigoroso”, o que significa “vigorosamente”? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Quantos ingredientes são necessários para fazer o Bolo Sorriso? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O texto pede que se use duas xícaras de farinha de trigo. O que aconteceria se 
colocássemos quatro xícaras de farinha de trigo? _______________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Você leu o texto e entendeu? Então saberá dizer qual a intenção do texto lido? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Explique sobre a estruturação do texto em duas partes. 
 _______________________________________________________________________ 
BOLO SORRISO 
Ingredientes 
- 2 xícaras de farinha de trigo 
- 1 xícara de açúcar 
- 1 xícara de achocolatado em pó 
- 1 xícara de óleo 
- 1 xícara de água fervente 
- 3 ovos inteiros 
- 1 pitada de sal 
- 1 colher de fermento em pó 
- 4 gotas de baunilha 
- 1 colher de café 
 
Modo de fazer 
Bata, vigorosamente, todos os ingredientes, exceto a água fervendo. 
Após bater, misture a água fervendo. 
Asse em forma média e de preferência redonda, em forno médio preaquecido, por cerca 
de 40 minutos ou até dourar. 
Disponível em: . 
Acesso em: 28 de nov. de 2019. 
Adaptado. 
 
Página 88 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Nesse texto, as palavras “xícara” e “colher” indicam _____________________________. 
 
 Leia novamente o modo de fazer e responda. 
 
 Se retirássemos do texto as palavras “bata”, “misture” e “asse”, a informação seria bem 
entendida? Por quê? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 
 Encontre no texto e registre duas palavras: 
a) com o mesmo número de sílabas. _________________ ____________________ 
b) que recebem acento gráfico. ___________________ ______________________ 
c) com lh. _____________________ _______________________ 
d) com o som nasalizado. _____________________ _______________________ 
 
 Que tal descobrirmos outras palavras em que o S tem som de Z? 
a) As mulheres que têm coragem são _______________________________________. 
b) As pessoas que têm medo são ___________________________________________. 
c) Os homens que têm manha são __________________________________________. 
d) Os alunos que estudam muito são ________________________________________. 
 
 Observe a lista de substantivos comuns e escreva uma frase para 
cada substantivo. Veja os dois exemplos e siga escrevendo as suas 
próprias frases. Lembre-se de fazer as concordâncias adequadas! 
xícara Tomo café na xícara. 
farinha A farinha de trigo serve para fazer pão. 
trigo 
pó 
água 
óleo 
ovo 
sal 
colher 
café 
Modo de fazer 
Bata, vigorosamente, todos os ingredientes, exceto a água fervendo. 
Após bater, misture a água fervendo. 
Asse em forma média e de preferência redonda, em forno médio preaquecido, por 
cerca de 40 minutos ou até dourar. 
 
Página 89 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Leia o texto. 
EMOJIS 
Os emojis e emoticons são representações gráficas usadas para transmitir uma 
ideia, emoção ou sentimento. Esses símbolos são muito populares em comunicações 
online, como nas redes sociais. 
Disponível em: . Acesso em: 28 de nov. de 2019. 
 
 Faça a leitura dos emojis e escreva o que eles representam. 
 
Disponível em: . Acesso em: 28 de nov. de 2019. 
 
 
 
 Crie um emoji para representar o nome da receita lida hoje. 
 
 
 Pesquise outros emojis. Use um para representar como você está se sentindo e outro 
para indicar o sentimento de um de seus colegas. 
Eu estou me sentindo... Meu amigo está se sentindo... 
 
 
 
 Onde podemos encontrar 
receitas? _______________________________________________. 
emojis? ________________________________________________. 
 
 Esse texto serve para: 
Emojis ensinar. 
Bolo sorriso divertir. 
 
Página 90 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 Para entender melhor as informações do texto, você vai precisar dos seus 
conhecimentos sobre ciência. Responda ao que se pede abaixo. 
a) Você conhece as palavras “algas marinhas, bactérias, fósseis, 
pré-históricos”? 
 ____________________________________________________________________ 
b) Escolha uma das palavras citadas acima e diga o que ela significa. 
 ____________________________________________________________________ 
 
 Escolha duas palavras da lista abaixo que você teve dificuldade de compreensão no texto 
e pesquise o sentido delas no dicionário. 
 
1. ____________________________________________________________________ 
 ____________________________________________________________________ 
2. ____________________________________________________________________ 
 ____________________________________________________________________ 
 
 Você leu atentamente o texto? O que o texto quis dizer sobre ciclo da vida? 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O texto está mostrando muitas mudanças que aconteceram na Terra. Você acha que esse 
texto é narrativo ou informativo? Por quê? 
 _______________________________________________________________________ 
CICLO DA VIDA 
Na Terra existem muitos seres vivos diferentes uns dos outros. 
Alguns estão aqui desde o início da vida no planeta, como certos tipos 
de algas marinhas e bactérias. 
Muitos, como o ser humano, só apareceram bem mais tarde. Outros, como os 
dinossauros, surgiram e desapareceram. Tudo o que sabemos deles é por meio de fósseis, 
restos de ossos e dentes ou mesmo marcas deixadas por esses animais. 
Na época em que os dinossauros dominavam o mundo, também existiam muitos 
outros animais. Tartarugas, crocodilos, peixes, insetos e alguns mamíferos faziam parte 
do mundo pré-histórico e dividiam espaço com os répteis gigantes. 
Quando os dinossauros desapareceram da face da Terra, há cerca de 65 milhões de 
anos, as espécies sobreviventes deram continuidade à vida no planeta. 
 
Lição de casa, nº 23. São Paulo, O Estado de São Paulo / Klick Editora, s/d. 
algas marinhas – bactérias – fósseis – pré-históricos – mamíferos – répteis – espécies 
 
Página 91 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Marque um X nas informações que são mencionadas no texto. 
( ) Fala de pessoas que passam necessidades. 
( ) Fala sobre o surgimento dos dinossauros. 
( ) Fala das moradias, casas. 
( ) Fala da presença de animais na Terra. 
( ) Fala sobre as algas marinhas. 
( ) Fala sobre as mudanças que acontecem no mundo. 
( ) Fala de objetos conhecidos. 
 
 
 Pesquise no texto a palavra que completa as frases, escrevendo uma letra em cada 
quadrinho. 
a) Os ________________________ surgiram e desapareceram. 
 
 
 
b) Alguns _____________________ dividiam espaço com os répteis gigantes. 
 
 
 
 Pinte a escrita correta das palavras. 
 
 
 Selecione as palavras escritas corretamente da questão anterior e faça a separação, de 
acordo com o número de sílabas. 
2 sílabas 3 sílabas 4 sílabas 
 
 
 
 
 
galinha galinia 
cintu cinto 
xícara chícara 
elefanti elefante 
sandália sandalha 
penti pente 
 
Página 92 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Observe o texto abaixo e responda. 
 
Disponível em: . Acesso em: 28 de nov. de 2019. 
 
a) O gênero desse texto é 
( ) uma obra de arte. ( ) uma tirinha. 
( ) um gráfico. ( ) um mapa. 
 
b) O queo mapa acima representa? 
 ____________________________________________________________________ 
 
c) Circule no mapa o país onde você mora. Registre abaixo. 
 
 
 Em qual outra aula também podemos fazer a leitura de mapas? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Onde podemos encontrar: 
 Texto 1. _________________________________________________ 
 Texto 2. _________________________________________________ 
 
 Converse com seu(sua) professor(a) e colegas sobre os textos usados 
para se comunicar com pessoas que estão distantes: carta, e-mail, 
mensagem de WhatsApp e outros das mídias digitais. 
 Pense em alguém que está distante e use seu caderno para escrever uma 
CARTA. 
 
 O(a) professor(a) vai ler para vocês um texto interessante. 
 
Página 93 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 O texto Mussum é 
( ) uma receita. ( ) um conto. ( ) um poema. 
 
 O autor do conto é __________________________________________. 
 
 Este texto serve para 
( ) emocionar, divertir. ( ) narrar uma história. ( ) ensinar. 
 
 Ele está organizado em 
( ) estrofes e versos. ( ) parágrafos e frases. ( ) tópicos. 
 
 Quem era Tati? ___________________________________________________________ 
 
 Quem era Mussum? _______________________________________________________ 
 
 Circule o trecho do texto que confirma sua resposta à questão anterior. 
 
 Pinte os retângulos que se referem ao sonho de Mussum. 
 
MUSSUM 
Mussum sonhava com fartura, um jardim imenso pra correr, 
carinho de criança, e que pelo menos uma vez Tati olhasse pra ele 
quando passava na calçada. 
As grades da casinha miúda, num recanto escondido da cidade, 
separavam Mussum da liberdade. Ele queria mesmo era correr por aí, 
livre, batendo pernas pelas ruas. Queria ir até a casa de Tati, quem sabe 
ela olhasse pra ele. 
Enquanto sonhava, Mussum ficava ali, quietinho, olhando as pessoas e os carros 
que passavam pela rua. 
Somente à tardinha se animava, quando Tati passava em companhia da madame, 
ou quando seu tutor voltava do trabalho e lhe fazia uns afagos. 
Aí Mussum esquecia os sonhos e latia seu tantinho de felicidade. 
Joan Edesson de Oliveira 
Texto elaborado para fins didáticos. 
Carinho de criança. 
Muita comida. 
Um lugar quentinho pra 
dormir. 
Um jardim pra correr. 
A atenção de Tati. 
 
Página 94 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Relacione as palavras que têm o mesmo significado. 
(1) fartura ( ) senhora 
(2) imenso ( ) abundância 
(3) miúda ( ) pequena 
(4) madame ( ) muito grande 
 
 
 Complete com SS e escreva o nome das figuras no espaço abaixo. 
 
 
 Leia a frase e observe se as palavras foram escritas corretamente. 
 
Lebro co cariho das bricadeiras de São João pelos cãpos do Marãhão. 
 Reescreva a frase, corrigindo o uso do TIL (~). Quando necessário, troque o til (~) por an, 
en, in, on, un ou am, em, im, om, um. 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Quais os sinais de pontuação que não aparecem no texto? 
 ________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Quem narra a história do texto lido? 
( ) Alguém que observa os fatos narrados. ( ) Um dos personagens. 
 
 Em “Aí Mussum esquecia os sonhos e latia (...)” (linha 12), a palavra destacada apresenta 
uma marca da linguagem 
a) coloquial. c) poética. 
b) jornalística. d) regional. 
 
 No texto, as palavras “casinha” (linha 4) e “tantinho” (linha 12) expressam sentido de 
( ) afeto. ( ) tamanho. ( ) desprezo. 
 
 Releia o texto e retire um trecho que apresente: 
a) ideia de tempo. _______________________________________________________ 
b) ideia de lugar. ________________________________________________________ 
c) ideia de posse. ________________________________________________________ 
pá___aro va___oura 
 
 
dino__auro 
 
 
 
carro___el 
 
 
o___o 
 
 
~ ~ ~ ~ 
 
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 Leia o texto e responda. 
 
FICHA TÉCNICA 
Raça: Pequinês 
Porte: pequeno 
Origem: China 
Expectativa de vida: 12 a 15 anos 
Personalidade: afetuoso, 
inteligente, altivo. 
FICHA TÉCNICA 
Raça: Dálmata 
Porte: médio 
Origem: Inglaterra 
Expectativa de vida: 10 a 13 
anos 
Personalidade: brincalhão, 
inteligente, sensível. 
Fonte: . Acesso em: 25 de nov. de 2020. 
 
a) Qual das raças é de um cão pequeno? _____________________________________ 
b) Qual dos cães vive mais? ________________________________________________ 
c) Qual dos cães tem a personalidade que mais lhe agrada? ______________________ 
d) Por que os textos são classificados como Ficha Técnica? _______________________ 
e) O assunto de que os textos tratam é semelhante? ____________________________ 
f) O que você entendeu por “expectativa de vida”? _____________________________ 
 
 Compare os dois textos lidos hoje e responda. 
a) Identifique as informações que se referem ao conto e as que se 
referem à ficha técnica. 
 
 
 Vamos escrever um texto para manifestar sua preocupação pela 
qualidade de vida dos animais? Vai ser um texto publicitário! 
 Converse com o(a) professor(a) e a turma sobre um problema que merece 
a atenção especial da comunidade para ser solucionado ou amenizado. 
 Junte-se a um grupo de colegas para a produção de um texto 
campanha de conscientização. 
PASSOS: 
1. Discutam e escolham o assunto e o título da campanha. 
2. Deve ser destinado ao público infantil. Usem vocabulário adequado. 
3. Usem recursos de persuasão como: jogo de cores, uso de imagens, slogan que chame 
atenção, palavras impactantes, tamanho e tipo de letras diferentes, diagramação harmoniosa. 
 Caprichem na criatividade e boa redação! 
 
 O(a) professor(a) vai ler para vocês um texto bem interessante. 
É um texto curto e em tópicos. 
Apresenta informações sobre algo. 
Tem personagens e conta uma história. 
É um texto escrito em parágrafos. 
Mussum 
Ficha técnica 
 
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 Leia o texto. 
 
 
 Nesse texto, pipa é ___________________________________________. 
 
 
 
 Na cultura da sua região, a palavra PIPA é conhecida por algum dos nomes indicados no 
quadro acima? Qual? ______________________________________________________ 
 
 No texto está escrito: “1. Arranje dois pedaços de taquara ou bambu.” 
Como você explica o que são taquara e bambu? 
TAQUARA - _______________________________________________________ 
BAMBU - _________________________________________________________ 
 
 Pesquise no dicionário as palavras abaixo e anote o significado. 
Impermeável 
___________________________________ 
___________________________________ 
Rabiola 
___________________________________ 
___________________________________ 
PIPA 
1. Arranje dois pedaços de taquara ou bambu. 
2. Prepare as taquaras ou bambus para que fiquem finas. 
3. A taquara não deve ter nó. Amarre uma linha nas pontas, fazendo 
um arco um pouco menor que o tamanho da flecha. 
4. Corte um papel de seda impermeável ou plástico em forma de losango do tamanho 
da flecha. 
5. Cole a flecha, passando a cola do lado da casca. Cole dois quadrinhos iguais de papel 
para prender a flecha. Cole dois pedaços iguais para prender o arco. 
6. Costure o encontro das taquaras, deixando sobras para o lado de taquara. Amarre a 
linha do lado de baixo da flecha. 
7. Faça uma rabiola, enrolando um papel e cortando em tirinhas (bambulins). Faça um 
laço com a linha, enfie a ponta de um bambulim e puxe. Repita isso, com os 
bambulins bem próximos no começo e depois um pouco mais separados até o fim da 
rabiola – que deve ter, no mínimo, 2 metros. 
8. Amarre a linha da lata na barbela (cabresto, chave). O ponto certo para amarrar a 
barbela é queObserve o texto e responda às questões. 
 
Disponível em: 
- Acesso em: 10 de nov. de 2020. 
a) O que é o texto ao lado? 
 __________________________________ 
 
b) Qual a função social do texto? 
 __________________________________ 
 
c) Qual é a marca deste produto? 
 __________________________________ 
 
Página 10 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Converse com seus colegas sobre os dois textos de hoje, poema e embalagem. 
 O que eles têm de diferente? 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 
 
 Como você imagina o menino do texto? Escreva algumas características dele. 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 
 Agora escolha um de seus colegas de sala e escreva um texto com características dele. 
Depois, leia em voz alta para que os demais colegas descubram quem você está 
descrevendo. Valorize as qualidades positivas! 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 ______________________________________________________________________ 
 
 
 O(a) professor(a) vai ler para vocês um texto bem interessante. 
 
Página 11 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 O que você compreendeu a partir do título do texto? 
 __________________________________________________________ 
 __________________________________________________________ 
 
 O que o eu lírico afirma nos dois primeiros versos? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Por que o eu lírico precisa olhar para pessoas com o queixo levantado? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 De acordo com o poema, o que a formiga pensaria sobre o menino? 
 ( ) Que ele é pequeno. ( ) Que ele é muito grande. 
 
 Pode-se identificar uma marca de linguagem informal no trecho: 
a) “Eu sou pequeno, me dizem” (verso 1). 
b) “Mas, se formiga falasse” (verso 5). 
c) “Ia dizer, com certeza” (verso 7). 
d) “Minha nossa, que grandão!” (verso 8). 
 
 O texto é composto de versos ou de parágrafos? Quantos? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Quantas estrofes ele tem? 
 _______________________________________________________________________ 
PONTINHO DE VISTA 
Pedro Bandeira 
Eu sou pequeno, me dizem, 
e eu fico muito zangado. 
Tenho de olhar todo mundo 
com o queixo levantado. 
 
Mas, se formiga falasse 
e me visse lá do chão, 
ia dizer, com certeza: 
— Minha nossa, que grandão! 
 
BANDEIRA, Pedro. Por enquanto sou criança. São Paulo: Moderna, 2002. 
 
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 Relacione as colunas de acordo com o texto. 
(A) Pontinho de vista ( ) A editora. 
(B) Pedro Bandeira ( ) Título do texto. 
(C) Moderna ( ) Autor do texto. 
 
 Os textos são escritos com uma finalidade. Qual é a finalidade desse texto? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 
 Observe as imagens e escreva o nome de cada uma. 
 
 
 
 
 
_______________ _______________ _______________ _______________ 
 
 É hora de virar detetive! Encontre e pinte no texto palavras terminadas em “ão”. 
 
 Complete as palavras com os encontros nasais an, en, in, on e un. 
a) d___te c) ___tem e) ___t___ção 
b) p___te d) ___terior f) ___tado 
 
 Vamos observar alguns pares de palavras que deixaram o texto muito 
criativo. Veja. 
 
 
a) As palavras dos pares têm o mesmo sentido ou sentidos contrários? 
 ____________________________________________________________________ 
 
b) Qual dos pares de palavras aparece no texto com sentidos opostos? 
 ____________________________________________________________________ 
 
 Identifique no texto e escreva as palavras relacionadas às qualificações indicadas. 
a) de pouca estatura - ________________________________ 
b) de fácil irritação - __________________________________ 
c) enorme - _________________________________________ 
d) visualizar - ________________________________________ 
 zangado – calmo levantado – para baixo 
pequeno – grandão chão – de cima 
 
 
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 Qual das frases abaixo é uma admiração? 
 
 Eu sou pequeno, me dizem. 
 E me visse lá do chão. 
 Ia dizer, com certeza: 
 Minha nossa, que grandão! 
 
 Observe a imagem e responda ao que se pede. 
 
Disponível em: . Acesso em: 21 
de out. de 2019. 
a) O tema desse texto é: 
( ) direitos das crianças e adolescentes. 
( ) tipos de brincadeiras infantis antigas. 
( ) regras de boa convivência na escola. 
( ) respeito à diversidade entre os 
povos. 
 
b) As imagens desse texto servem para 
( ) representar a diversidade. 
( ) representar as crianças. 
( ) mostrar uma família. 
( ) mostrar uma multidão. 
 
c) Quem produziu essa arte? 
 ________________________________ 
 ________________________________ 
 
 Associe as características dos textos aos seus respectivos gêneros. 
 
POSSUI RIMAS 
 
POSSUI IMAGENS 
 
 
TEM O OBJETIVO DE EMOCIONAR 
 
TEM O OBJETIVO DE CONVENCER 
 
 
CAMPANHA 
POESIA 
CAMPANHA 
POESIA 
 
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 Leia o texto. 
 
 Você encontrou alguma palavra no texto cujo sentido você desconhece? Se 
encontrou, escreva abaixo. 
 ____________________________________________________________ 
 
 Vamos conferir se você sabe o significado de outras palavras do texto? Leia 
as palavras abaixo e escreva seu significado. 
astronauta: ___________________________________________________________ 
destino: ______________________________________________________________ 
raro: _________________________________________________________________ 
 
 No texto, aparecem palavras com sentidos “opostos/contrários”. Como por exemplo: 
muito / nada. Essa relação de oposição entre as palavras chamamos de “antônimos”. 
Releia o texto e escreva outras palavras que sejam antônimas. 
__________________________ __________________________ 
__________________________ __________________________ 
 
 Que outro(s) sentido(s) você conhece para a palavra “caro”? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Complete com as informações do texto. 
a) Por que o planeta onde o astronauta chegou era diferente? 
 _______________________________________________________________________ 
FICÇÃO CIENTÍFICA 
Depois de uma viagem 
pelo espaço sideral, 
o astronauta chegou 
ao seu destino final: 
 
Um planeta diferente 
cujo em cima estava embaixo 
e o atrás ficavavai garantir o voo perfeito. 
 
Adelsin. Barangandão Arco-íris - 36 Brinquedos Inventados Por Meninos e Meninas. São Paulo: Editora: 
Petrópolis, 2008. 
A PIPA é muito popular nas brincadeiras das crianças de todas as culturas. 
No Brasil, a pipa também pode ser conhecida por papagaio, cafifa, 
quadrado, pimposa, pandorga (no Rio Grande do Sul), arraia, ou peteca 
(em estados como Acre e Amazonas). 
 
Página 97 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Há algumas palavras no texto que têm sentido de ordem. Exemplo: “arranje”... 
“amarre”... 
 Anote outras palavras do texto que você acha que dão ideia de ordem. 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Seguir todos os passos do texto é importante. Você sabe dizer por quê? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O que você acha que é mais importante saber para fazer uma pipa? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Se o texto não estivesse numerado, será que você conseguiria fazer a pipa? Por quê? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Qual outro título poderia ser dado ao texto? 
( ) Como brincar de pipa. ( ) Curiosidades sobre a pipa. 
( ) Clóvis e a pipa encantada. ( ) Instrução de como fazer uma pipa. 
 
 
 Pinte apenas as sílabas que formam o nome das figuras e escreva-as em ordem. 
 
 
 Hora do desafio! 
 O(a) professor(a) fará um ditado de palavras escritas com “ão” ou “am”. Escreva 
corretamente. 
ão am 
 
 
 
 
 
 
mar pre pá go 
 
 
ça ge gui as lin 
 
ça es gui pre çar 
 
tel lín ri gua a 
 
 
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 No texto “Pipa”, quais palavras são nomes de objetos? 
 ________________________________________________________ 
 ________________________________________________________ 
 
 Os nomes de objetos são identificados como substantivos. Eles dão nomes a objetos 
( ) comuns. ( ) próprios. 
 
 O texto “Pipa” é composto por frases 
( ) interrogativas. ( ) exclamativas. ( ) imperativas. 
 
 Pense na situação de comunicação e registre uma frase que expresse ideia de 
a) dúvida. _____________________________________________________________ 
b) admiração. __________________________________________________________ 
c) despedida. __________________________________________________________ 
 
 Leia o texto e responda. 
 
Disponível em: 
. 
Acesso em: 22 de nov. de 2020. 
a) Qual evento está sendo divulgado? 
 _______________________________ 
 
b) Qual o público-alvo para o evento? 
 _______________________________ 
 
c) Qual a data e o horário do evento? 
 _______________________________ 
 
d) Qual a idade máxima para participar? 
 _______________________________ 
 
e) Qual o significado da palavra “revoada”? 
 _______________________________ 
 
f) O que significa dizer que o evento é 
“gratuito”? 
 _______________________________ 
 
g) Identifique a frase que nos faz perceber 
que este evento nunca aconteceu antes. 
 
 
 Comparando os dois textos lidos hoje, podemos afirmar que ambos 
( ) são instrucionais. ( ) falam sobre temas semelhantes. 
( ) têm ilustrações. ( ) trazem uma lição de moral. 
1ª Revoada de PIPAS 
Traga a sua e participe! 
Evento gratuito 
 
Página 99 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 Este texto serve para 
a) dar um recado. b) descrever um lugar. 
c) ensinar a utilizar o dicionário. d) ser cantado. 
 
 O texto de hoje é 
a) informativo. b) poético. c) instrucional. d) narrativo. 
 
 Sobre qual assunto ele trata? 
_______________________________________________________________________ 
 
 Para localizar uma palavra no dicionário, o que é importante saber? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Para que utilizamos o dicionário? 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Por qual motivo as palavras são destacadas em negrito no topo das páginas? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Você pode explicar por que as palavras são colocadas em ordem alfabética? 
_______________________________________________________________________ 
COMO USAR O DICIONÁRIO 
1. PROCURE AS PALAVRAS POR ORDEM ALFABÉTICA 
 “Tartaruga” sempre vai estar na frente da “vaca”, porque a letra “t” vem antes da “v”. 
O mesmo vale para as letras seguintes: “casa” está na frente de “chuva”, porque “a” 
vem antes de “h”. O importante é decorar a ordem alfabética. 
2. ABRA O DICIONÁRIO NUMA PÁGINA QUALQUER 
 No topo de cada página há duas palavras em negrito. A palavra da esquerda é a que 
começa a página. A que está ao lado é a que termina a página. 
3. REGRAS 
 Assim como num jogo, cada dicionário tem regras próprias, que 
servem para explicar melhor as palavras, a divisão silábica ou o 
gênero, ou seja, se ela é masculina ou feminina. Não deixe de 
ler, nem que seja rapidinho, as instruções. 
Folha de São Paulo, São Paulo, 29 de janeiro 2005, Suplemento Folhinha, pág.4. 
Fonte: http://dicasdeportugueseredacao.blogspot.com.br/ 
http://dicasdeportugueseredacao.blogspot.com.br/
 
Página 100 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Escreva palavras com: 
br dr 
 
fr cl 
gr tr 
pr vr 
 
 Leia as palavras e separe as sílabas. 
grandeza 
crocodilo 
livraria 
travesseiro 
Priscila 
 
 Acrescente a letra H no início das palavras e depois escreva-as ao lado. Observe a 
mudança ocorrida e comente com os colegas. 
____ adrossauro 
____ emograma 
____ igiene 
____ onestidade 
____ umildade 
 
 A palavra “ela”, no tópico “3. REGRAS”, está substituindo 
( ) divisão silábica. ( ) instrução. 
( ) palavra. ( ) regra. 
 
 Releia os trechos e identifique a relação que as palavras destacadas estabelecem no 
texto. 
a) “a letra ‘t’ vem antes da ‘v’” ( ) Localização. ( ) Tempo. 
b) “ou seja, se ela é masculina ou feminina.” ( ) Comparação. ( ) Explicação. 
c) “Não deixe de ler, nem que seja rapidinho” ( ) Dúvida. ( ) Negação. 
 
Se for nome de 
pessoa, use inicial 
maiúscula! 
 
Página 101 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Leia o texto e responda aos itens que seguem. 
 
 
a) O texto acima é um 
 ( ) anúncio. ( ) conto. ( ) poema. ( ) verbete. 
 
b) O verbete serve para dar informações sobre 
 ( ) características de animais. ( ) conhecimentos didáticos. 
 ( ) regras de convivência. ( ) significado das palavras. 
 
 No texto “Como usar o dicionário”, quais partes foram escritas em negrito? Você sabe qual 
foi a intenção do autor ao usar esse recurso? Converse com os colegas e justifique. 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Converse com os seus colegas sobre as situações em que lemos os 
textos estudados hoje e registre na tabela abaixo. 
 
Texto instrucional Verbete 
 
 
 Pinte de azul as características do texto instrucional e de amarelo as que se referem ao 
verbete. 
 Informa sobre o significado de uma palavra. 
 Ensina como utilizar um dicionário para consulta de significados. 
 Apresenta uma ordem para os procedimentos. 
 
 Vamos escrever um texto bem legal! Hoje iremos criar VERBETES POÉTICOS. 
• Liste os sentimentos relacionados com cada palavra citada pelo(a) 
professor(a). 
• Pense em uma situação vivida em relação a cada palavra. 
• Pesquise o significado das palavras no dicionário. 
• Escreva de forma criativa a definição das palavras. 
• Obedeçaàs orientações apresentadas no texto estudado hoje, “Como usar o dicionário”. 
 
 O(a) professor(a) vai ler para vocês um texto bem interessante! 
NEGRITO: 1. Diz-se de ou tipo de letra de imprensa cujo desenho se caracteriza por 
traços mais grossos que o comum dos tipos, geralmente usado para destacar uma 
parte do texto. 2. Chouriço de sangue de cor muito escura. 
Disponível em: . Acesso em: 17 de set. de 2019. 
 
Página 102 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
Leia o texto e responda às questões 1 e 2. 
 
Lobo decide virar amigo de coelho e não 
transformar o bicho em almoço 
Um lobinho sai para caçar coelhos com seu 
tio. Mas algo inesperado acontece, e o pequeno 
lobo vira o melhor amigo de um... coelhinho! 
Eles passam um bom tempo juntos, felizes. 
Mas o fato de lobos comerem coelhos 
começa a atrapalhar a relação, apesar de Lolô 
ter jurado a Tom que jamais iria comê-lo. 
A questão agora é saber como uma 
verdadeira amizade poderá driblar o “detalhe” 
de um ter sido feito para comer o outro. 
 
“LOLÔ” 
AUTOR: Grégoire Solotareff 
(Tradução Michaela Nanni). 
EDITORA: Companhia das Letrinhas. 
INDICAÇÃO: A partir de 3 anos. 
 
 
Disponível em: . Acesso em: 14 de out. de 2019. 
 
 Segundo o texto, “LOLÔ” é o nome do 
a) autor. 
b) coelho. 
c) lobo. 
d) narrador. 
 
 A palavra “driblar” (linha 9), nesse texto, tem o mesmo sentido de 
a) contar uma mentira. 
b) fazer um passe de jogador. 
c) manter com cuidado. 
d) mudar uma regra. 
 
 
Página 103 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
Leia o texto e responda às questões 3 e 4. 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
Barquinha Carregadinha 
O alfabeto é o principal elemento dessa brincadeira, difundida em todo o país. 
Era muito popular e de uso generalizado tanto entre crianças como entre rapazes e 
moças. 
Os participantes dispõem-se à vontade e um deles inicia a brincadeira citando 
uma palavra que comece pela letra A, que constitui o primeiro arremesso. 
– Lá vai a barquinha carregadinha de... anéis! 
Assim dizendo, joga para outro a barquinha, que pode ser qualquer objeto: 
uma almofada, um papel amassado, uma bola etc. Quem a recebe responde 
imediatamente, atirando-a na direção de outra pessoa, citando agora uma palavra 
que comece por B: 
– Lá vai a barquinha carregadinha de... batatas! 
Assim, sucessivamente, a barquinha vai sendo arremessada, sempre 
“carregadinha” de uma palavra que comece pela letra imediata, na ordem 
alfabética. 
Quem erra paga prenda, e a cada erro a brincadeira recomeça. 
RODRIGUES, Ana Augusta. Rodas brincadeiras e costumes. Brasília: Editora Plurarte, 1984, p.172. 
 
 Para brincar de “Barquinha carregadinha”, é necessário 
a) um barco de papel para carregar os objetos. 
b) um objeto para ser arremessado pelos jogadores. 
c) um recipiente grande com água para colocar o barco. 
d) um sorteio para dividir os participantes em duas equipes. 
 
 Esse texto está 
a) ensinando a montar um objeto. 
b) explicando a origem de algo. 
c) narrando uma história infantil. 
d) orientando regras de um jogo. 
 
Leia o texto e responda às questões 5 e 6. 
Senhores pais e responsáveis, 
Toda sexta-feira é dia de recreação na escola. As crianças podem trazer um brinquedo, 
um eletrônico ou um instrumento musical de casa, devendo ser observadas as seguintes 
condições: 
• o objeto deve ser pequeno, de modo que caiba na bolsa da criança; 
• deve ser apropriado à idade dela, não contendo peças que possam ser engolidas 
ou ferir a criança; 
• cada criança deve trazer apenas um objeto, onde deve estar indicado seu nome. 
Diretora 
Texto produzido para fins didáticos. 
http://www.jangadabrasil.com.br/bibliografia/bibliografiaps.htm#rodrigues
 
Página 104 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 O assunto principal do texto é 
a) a criação de um espaço na escola para a recreação das crianças. 
b) a proibição de se levar brinquedos ou eletrônicos para a sala de aula. 
c) as orientações da permissão de brinquedos e eletrônicos na escola. 
d) um convite para reunião de pais e responsáveis com os professores. 
 
 No trecho “onde deve estar escrito seu nome”, a palavra destacada dá ideia de 
a) dúvida. 
b) lugar. 
c) modo. 
d) tempo. 
 
Leia o texto e responda às questões 7 e 8. 
CASCÃO 
 
Disponível em: Acesso em: 14 de out. de 2019. 
 
 O texto fica engraçado porque 
a) a garota achava que o Cascão tinha tomado banho. 
b) demoraria muito tempo até o Cascão tomar banho. 
c) foi a menina quem pediu para namorar o Cascão. 
d) o Cascão tinha dúvida se deveria namorar a garota. 
 
 No segundo quadrinho, a expressão da menina indica que ela estava 
a) alegre. 
b) apaixonada. 
c) desanimada. 
d) irritada. 
 
 
 
Página 105 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
Leia o texto e responda às questões 9 e 10. 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
20 
A dois dedos do afogamento 
Alguns amigos convidaram Nasrudin para um piquenique. O bom humor 
imperava, e o almoço sobre a relva foi dos mais perfeitos. Mas a animação do grupo 
foi interrompida por um incidente que fez todo mundo correr em direção a um rio 
próximo. 
Um desconhecido tinha escorregado e estava dentro da água, profunda e 
lodosa naquele ponto. De todos os lados correram em seu socorro. 
– Dê sua mão! Dê sua mão! – gritavam-lhe. 
Nenhuma reação da parte do infeliz, que não sabia nadar e tudo que fazia era 
engolir água. 
Estava a dois dedos de afogar-se quando Mulla apareceu. Reconheceu o sujeito 
assim que o viu. 
– Afastem-se todos e deixem comigo! – gritou, dirigindo-se à multidão. 
Estendeu a mão direita para o homem que se debatia e lhe disse: 
– Pegue minha mão! 
Num rápido impulso, o desconhecido agarrou-se à mão estendida de Mulla, 
que o tirou do rio. 
Nesse meio tempo, os curiosos tinham-se aglomerado e perguntavam em voz 
alta: 
– Explique-nos, Mulla! Por que ele não nos deu a mão, mas agarrou a sua 
imediatamente? 
– É muito simples – respondeu Nasrudin. – Eu o conheço há muito tempo: é 
um sujeito de uma avareza sórdida. Então vocês não sabem que os avarentos 
costumam tomar, e não dar? Foi por isso que não lhe pedi que me desse a mão, 
mas que pegasse a minha. 
 
 
Disponível em: . Acesso em: 05 de 
jun. de 2022. 
 
 A história narrada nesse texto foi contada 
a) por um narrador. 
b) pelo personagem Mulla. 
c) pelo homem que se afogava. 
d) por um dos amigos de Nasrudin. 
 
 No trecho “estava dentro da água” (linha 5), a palavra destacada dá ideia de 
a) dúvida. 
b) lugar. 
c) modo. 
d) tempo. 
 
 
Página 106 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
Leia o texto e responda às questões 11 e 12. 
 
Disponível em: 
. Acesso em: 14 de out. de 2019. 
 
 
 O texto acima serve para 
a) apresentar um livro. 
b) convidar para um evento. 
c) divulgar uma campanha. 
d) lançar um novo filme. 
 
 
 O público-alvo desse texto é: 
a) adultos. 
b) crianças. 
c) idosos. 
d) super-heróis. 
 
 
 
Página 107 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
Leia o texto e responda às questões 13 e 14. 
 
 
 
 
 
 
5 
Sinônimos 
A professora pergunta: 
— Joãozinho, por que seu pai não veio à reunião? 
— Porque ele estava com a canela quebrada, professora. 
— Não é canela que se diz, é perna. E sua mãe, por que não veio? 
— É que ela fez arroz doce e precisou ir comprar perna para colocar nele. 
 
Disponível em: . Acesso em: 05 de jun. de 2022. 
 
 Em “— Porque ele estava com a canela 
quebrada, professora.” (linha 3), o 
travessão indicaa) o acréscimo de uma explicação. 
b) o início da fala do personagem. 
c) uma afirmação no texto. 
d) um sentido de curiosidade. 
 Nesse texto, o pronome “ela” (linha 5) 
faz referência à palavra 
a) canela. 
b) mãe. 
c) perna. 
d) professora. 
 
 
Leia o texto e responda às questões 15 e 16. 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
 
10 
O velho crocodilo 
Amanhã vai casar-se o velho crocodilo. 
Pensa e pensa sentado na margem do 
Nilo: 
Pra noiva crocodila, o que dar de 
presente? 
Talvez uma escova, uma fita ou um pente. 
Pras pestanas? Pulseiras? Ou talvez um 
anel? 
Finalmente decide: será um chapéu. 
 
E sentado assim, lá na margem do Nilo, 
Pensa em quem convidar o senhor 
crocodilo. 
Pensa: doce ou salgado será o banquete? 
E quanto à sobremesa: quem sabe 
sorvete? 
Ou quem sabe salame? Ou arenque do 
mar? 
Pensa o velho crocó: como é duro casar! 
 
Tatiana Belinky. Di-versos Hebraicos. 
São Paulo: Scipione, 1994. 
 No texto, o crocodilo demonstra ser 
um personagem 
a) generoso. 
b) indeciso. 
c) tímido. 
d) zangado. 
 
 
 No trecho “como é duro casar!” (verso 
12), o crocodilo apresenta 
a) uma explicação para a decisão de 
casar. 
b) uma informação extra para o leitor. 
c) uma lição de moral para o leitor. 
d) sua opinião sobre casamento. 
 
 
Página 108 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
Leia o texto e responda às questões 17 e 18. 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
 
15 
 
O lagarto medroso 
O lagarto parece uma folha 
verde e amarela. 
E reside entre as folhas, o tanque 
e a escada de pedra. 
De repente sai da folhagem, 
depressa, depressa 
olha o sol, mira as nuvens e corre 
por cima da pedra. 
Bebe o sol, bebe o dia parado, 
sua forma tão quieta, 
não se sabe se é bicho, se é folha 
caída na pedra. 
 
Quando alguém se aproxima, 
— oh! Que sombra é aquela? — 
o lagarto logo se esconde 
entre folhas e pedra. 
 
 
 
 
 
20 
 
 
 
 
 
25 
 
 
 
 
30 
 
Mas, no abrigo, levanta a cabeça 
assustada e esperta: 
que gigantes são esses que passam 
pela escada de pedra? 
Assim vive, cheio de medo, 
intimidado e alerta, 
o lagarto (de que todos gostam) 
entre as folhas, o tanque e a pedra. 
 
Cuidadoso e curioso, 
o lagarto observa. 
E não vê que os gigantes sorriem 
para ele, da pedra. 
Assim vive, cheio de medo, 
intimidado e alerta, 
o lagarto (de que todos gostam) 
entre as folhas, o tanque e a pedra. 
 
Disponível em: . Acesso em: 05 de jun. de 2022. 
 
 
 Na segunda estrofe do poema, o lagarto se escondeu porque 
a) alguém se aproximou dele. 
b) o sol aqueceu a pedra onde ele estava. 
c) se assustou com uma folha que caiu sobre ele. 
d) sentiu medo da sombra de outro lagarto. 
 
 
 Nesse texto, a palavra “ele” (linha 28) se refere 
a) ao dia. 
b) ao lagarto. 
c) ao sol. 
d) ao tanque. 
 
 
Página 109 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
Leia o texto e responda às questões 19 e 20. 
 
 
 
 
 
 
5 
Saci, o moleque sapeca 
O Saci é um moleque que mora na mata e adora fazer travessuras. Todo Saci 
nasce no bambuzal, dentro de um gomo de bambu. Depois que cresce, o Saci sai 
por aí fazendo peraltices. O Saci e o Pedrinho são amigos e estão sempre brincando 
juntos. As mãos do Saci são furadas e ele aproveita para fazer graça e bagunça na 
cozinha. Quer ver o Saci ficar com raiva? É só tirar a carapuça dele. Ele gosta de 
aborrecer a Cuca, sua prima bruxa que tem cara de jacaré. No sítio, todos conhecem 
o Saci e já nem se assustam mais com ele. Esse moleque não para quieto. Ele é a 
alegria da mata. 
 
LOBATO, Monteiro. Saci, o moleque sapeca. São Paulo: Editora Globo, 2004. (Col. Meu livrinho – Sítio do pica-pau 
amarelo. Fragmento. 
 
 Esse texto fala principalmente sobre 
a) as comidas prediletas do Saci. 
b) características do personagem Saci. 
c) como capturar um saci na floresta. 
d) onde vivem os verdadeiros sacis. 
 A palavra “peraltices” (linha 3) 
tem o mesmo sentido de 
a) amizades. 
b) boas ações. 
c) brinquedos. 
d) travessuras. 
 
 
Leia o texto e responda às questões 21 e 22. 
CALVIN E SEUS AMIGOS 
 
Disponível em: . 
Acesso em: 22 de jul. de 2021. 
 Na tirinha, percebe-se que Calvin (menino) 
a) comeu sozinho todas as porções da 
comida. 
B) desistiu de fazer a receita das panquecas. 
c) entendeu errado o preparo da comida. 
d) quis acelerar o preparo das panquecas. 
 A expressão de Calvin (menino) no 
último quadrinho é de 
a) curiosidade. 
b) entusiasmo. 
c) surpresa. 
d) zanga. 
 
Página 110 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
REFERÊNCIAS DAS IMAGENS: 
A maioria das imagens utilizadas neste livro foram adquiridas do site 
, as demais referências seguem abaixo. 
 
Página 23: 
Disponível em: . Acesso em: 10 
de dez. 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Página 112 Lyceum Consultoria Educacional Ltda.na frente. 
 
Um planeta tão estranho 
que a sujeira era limpa 
e a água tomava banho. 
 
Um planeta mesmo louco 
onde o muito era nada 
e o tudo, muito pouco. 
Um planeta dos mais raros: 
o seu ouro era de graça, 
o lixo custava caro. 
 
O astronauta não gostou 
e foi-se embora. 
Quando pensou estar muito longe, 
viu-se outra vez chegando 
num planeta onde, aliás, 
o embaixo ficava em cima 
e a frente estava por trás... 
PAES, José Paulo. É isso ali. Rio de Janeiro: Salamandra, 1993. 
 
Página 15 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
b) O que o astronauta encontrou de estranho nesse planeta? 
_______________________________________________________________________ 
 
c) Por que o poeta disse que o planeta era mesmo louco? 
_______________________________________________________________________ 
 
d) O que havia de raro nesse planeta? 
_______________________________________________________________________ 
 
 O texto “Ficção científica” é considerado 
( ) uma fábula. ( ) um conto. ( ) uma notícia. ( ) um poema. 
 
 Você identificou rimas neste poema? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Esse texto possui parágrafos ou estrofes? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Observe bem as informações da fonte do texto e complete abaixo. 
 O poema “Ficção científica” foi escrito pelo autor _____________________________ e 
publicado no livro _______________________________, no ano de 
__________________________. 
 O nome da editora onde o poema foi publicado é ______________________ e a cidade 
onde está localizada a editora se chama _____________________________. 
 
 
 Pesquise e circule no texto uma palavra com todas as sílabas compostas por 
consoante/vogal. Copie-a no retângulo abaixo. 
 
 
 Copie do texto palavras que tenham na primeira sílaba a sequência consoante-
consoante-vogal. 
 
 
 
 
 
 
 
Página 16 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Pinte as figuras cujos nomes apresentam uma sílaba com a sequência consoante-vogal-
consoante. Escreva-os abaixo. 
 
 Leia o texto e responda. 
 
Disponível em: . 
Acesso em: 11 de nov. de 2020. 
a) O gênero desse texto é 
 ( ) bilhete. 
 ( ) carta. 
 ( ) convite. 
 ( ) horário escolar. 
 
b) O assunto principal do texto é 
 ( ) anunciar uma festa na escola. 
 ( ) apresentar a secretaria. 
 ( ) convidar para uma premiação. 
 ( ) divulgar o local do evento. 
 
 
Página 17 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
c) Quem está convidando? 
 ( ) Os pais. 
 ( ) A escola. 
 ( ) A secretaria. 
 ( ) Um aluno. 
 
 
 Escreva duas características: 
a) do Texto 1. 
 ____________________________________________________________________ 
 ____________________________________________________________________ 
b) do Texto 2. 
 ____________________________________________________________________ 
 ____________________________________________________________________ 
 
 
 
 Vamos escrever uma carta. Capriche! Use o seu caderno. 
 PLANEJAR 
– Vamos escrever uma carta de agradecimento ao convite feito na questão 15? 
– Aproveite para confirmar sua presença na entrega da premiação. 
– Não deixe de usar a letra maiúscula, a pontuação adequada e cuidar da coesão textual. 
 
 ESCREVER 
– Registre o que você acha da iniciativa. Ela é importante? Por quê? 
– Procure escrever com atenção para que o texto seja compreendido. 
 Peguem os seus cadernos e boa redação! Obedeçam às orientações do(a) professor(a). 
 
 
 O(a) professor(a) vai ler para vocês um texto bem interessante. 
 
 
 
Página 18 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 Leia. 
 
O quadro acima traz a definição sobre o que é 
( ) pantanal. ( ) coqueiro. ( ) cana verdinha. 
 
 No texto diz que Inácio vem a cavalo num “trote” bem legal. Você imagina o que seja um 
trote? Escreva. 
 _______________________________________________________________________ 
 
 É hora de confirmar seu conhecimento sobre o sentido das palavras. Junto com seus 
colegas, consultem um dicionário e descubram o significado das palavras “trote” e 
“jangada”. 
TROTE JANGADA 
 
 
 O nome dado ao transporte que carrega pessoas nas cidades e que anda em trilhos e 
túneis é 
( ) ônibus. ( ) metrô. 
 
 Complete o quadro abaixo com informações do texto. 
Como foi à escola? Quem? 
Foi a cavalo num trote legal. 
Foi de jangada passando por coqueiros. 
Foi por trás da cana verdinha. 
A CAMINHO DA ESCOLA 
Venha logo, garotada, 
O portão está aberto 
E o sinal já vai tocar. 
 
Inácio vem a cavalo, 
Num trote bem legal. 
Observa quantas aves 
Que moram no pantanal. 
De jangada, Damião 
Passa por mil coqueiros. 
Por trás da cana verdinha, 
Surgem Fátima e Ritinha. 
 
Betinho espera na esquina 
Pelo ônibus escolar. 
Juliana perdeu a parada, 
Mas o metrô já vai passar. 
 
Fábia Terni. A caminho da escola. São Paulo: Studio Nobel, 1997. 
Grande pântano: região geofísica do Estado de Mato Grosso, na 
baixada por onde corre o Paraguai. Compreende grande área cujas 
terras baixas permanecem alagadas durante a estação chuvosa. 
 
Página 19 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Algumas coisas não estão bem claras no texto. Responda, para entender melhor. 
a) Como você imagina que seja o lugar onde mora Inácio? 
 ____________________________________________________________________ 
 
b) Como você imagina que seja o lugar onde mora Damião? 
 ____________________________________________________________________ 
 
c) Como será o lugar onde moram Fátima e Ritinha? 
 ____________________________________________________________________ 
 
d) Será que Fátima e Ritinha são irmãs? ( ) Sim. ( ) Não. 
e) Você acha que o ponto de espera do metrô é perto da parada de ônibus? 
 ( ) Sim. ( ) Não. 
 
 O texto que você leu está organizado em ______________________________________. 
 
 Responda com informações corretas sobre a estrutura do texto “A caminho da escola”. 
Título do texto 
Autor(a) 
Livro no qual foi retirado o texto 
Editora 
Ano de publicação 
 
 
 Marque as sílabas que formam os nomes das figuras e escreva abaixo a palavra que você 
formou. 
 
ô ni mi bu bus 
 
ga ca va lo lu 
 
ja jan ca ga da 
 
co quei cei ro ru 
 
 
Página 20 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Usando as palavras formadas na questão 10, escreva frases 
afirmativas. Use os sinais de pontuação adequadamente. 
 ________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Observe o texto e responda. 
MAPA DO CAMINHO DA ESCOLA 
 
Disponível em: . 
Acesso em: 21 de out. de 2019. 
 
a) O que o mapa está mostrando? 
 ____________________________________________________________________ 
 
b) Qual é o título do texto? 
 ____________________________________________________________________ 
 
c) Lia mora perto ou longe da escola? 
 ____________________________________________________________________ 
 
d) O que podemos identificar nesse mapa? 
 ____________________________________________________________________ 
 
e) Você mora perto ou longe da sua escola? 
 ____________________________________________________________________ 
 
 Complete o quadro com informações referentes ao gênero dostextos lidos. 
 GÊNERO CARACTERÍSTICA 
1º texto da atividade 
2º texto da atividade 
 
 
Página 21 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 Você sabe o que significa “literatura”? 
 Literatura: ___________________________________________________ 
 
 Será que a palavra “literatura” tem algo a ver com a palavra “ler”? 
( ) Sim. ( ) Não. 
 
 José Paulo Paes é autor de literatura “infantil”. Isso quer dizer que ele escreve 
( ) para adolescentes. ( ) para crianças. ( ) para crianças e adolescentes. 
 
 
 
 Complete corretamente o quadro abaixo com informações dentro do texto que 
identificam a vida do escritor José Paulo Paes”. 
Sobre quem 
o texto fala? 
O que ele 
fazia antes de 
escrever 
livros? 
Em qual 
cidade ele 
nasceu? 
Em qual data 
ele nasceu? 
Para qual 
público ele 
escreveu? 
Qual foi o 
ano da sua 
morte? 
 
JOSÉ PAULO PAES 
José Paulo Paes nasceu em Taquaritinga, interior de São Paulo, 
em 22 de julho de 1926. Sempre foi um apaixonado por literatura. 
Estudou química e trabalhou em um 
laboratório farmacêutico por muitos anos. Um dia 
resolveu escrever poesias, primeiro para os adultos e 
depois para as crianças. 
Esqueceu a química e descobriu a magia da poesia infantil, 
aprendeu a brincar com as palavras e escreveu muitas poesias 
maravilhosas para as crianças. 
Depois de abandonar a química, trabalhou por 25 anos com edição de livros e 
traduções. Morreu em 1998, aos 72 anos. 
 
Disponível em: . Acesso em: 21 de out. de 2019. 
Veja o que você aprendeu! 
Algumas palavras são da mesma família e, para descobrir o sentido, nós precisamos 
procurar por outras que sejam parecidas. 
 
Página 22 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Circule a palavra que não pertence ao grupo. 
 
 
 Separe as sílabas conforme o modelo. Depois, reescreva as palavras. 
 brincar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Quais sinais de pontuação foram usados no texto? 
a) Vírgula e ponto. 
b) Ponto e travessão. 
c) Aspas e reticências. 
 
 Identifique e reescreva uma frase afirmativa do texto lido. 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Agora, transforme-a em uma frase negativa. 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Observe bem os pares de frases abaixo. 
O livro é novo e cheiroso. Que livro novo e cheiroso! 
O escritor é inteligente. Que escritor inteligente! 
Os alunos são brilhantes. Que alunos brilhantes! 
 
 
João 
feijão 
mala 
dragão 
Ângela 
magricela 
 banguela 
tagarela 
Mariana 
Juliana 
Diana 
Carolina 
Nesse caso, as frases afirmativas foram transformadas em exclamativas. Converse com 
o(a) professor(a) e colegas sobre o que mudou da primeira para a segunda frase. 
brin carO brincar 
 julho 
 morro 
 frevo 
 escreve 
 infantil 
 
Página 23 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Junte-se a um colega e escrevam frases exclamativas que expressem os sentimentos 
indicados. 
a) entusiasmo - _________________________________________________________ 
b) surpresa - ___________________________________________________________ 
c) pedido - _____________________________________________________________ 
d) ordem - _____________________________________________________________ 
 
 Leiam as frases em voz alta para toda a turma, respeitando a entonação adequada a cada 
situação de comunicação planejada. 
 
 Observe as imagens abaixo. Elas representam a capa e a folha de rosto de um livro. 
 
 
 Nos livros, geralmente onde estão escritos o título e o nome do autor? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Onde estão escritas outras informações sobre a obra? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Qual é o título desse livro? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O gênero textual “capa” serve para 
a) antecipar elementos da história. b) anunciar a venda de um livro. 
c) emocionar o leitor. d) provocar risos no leitor. 
 
 Responda: 
a) O que não pode faltar em uma “biografia”? 
 ______________________________________________________ 
 ______________________________________________________ 
 
b) O que não pode faltar em uma “capa de livro”? 
 ____________________________________________________________________ 
 ____________________________________________________________________ 
CAPA FOLHA DE ROSTO 
 
Página 24 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 Podemos descobrir o sentido de algumas palavras através da leitura delas 
na frase. Veja abaixo. 
 As cigarras alimentam-se da seiva de raízes. 
 Qual o sentido que você dá para à palavra “seiva” na frase? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Qual o sentido da palavra destacada na frase “Eles emitem todo aquele som...”? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Você acha que é importante saber o sentido de muitas palavras? Por quê? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 
 
 As informações dadas no texto são referentes a quem? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O texto que você leu dá informações inventadas ou verdadeiras? 
 _______________________________________________________________________ 
APRENDA UM POUCO MAIS SOBRE A CIGARRA 
Quando pensamos em cigarras, a primeira coisa que vem à nossa 
cabeça é aquela cantoria típica que elas fazem em certas épocas, não é 
mesmo? Mas onde será que esses insetos ficam quando não estão 
cantando? 
Se a cigarra não está dando uma de cantora, é porque ainda é 
um inseto que está se desenvolvendo. Ou seja, que ainda está 
crescendo, se preparando para virar adulto. É o que chamamos de 
ninfa. Quando ainda é uma ninfa, a cigarra fica escondida na terra, se 
alimentando da seiva de raízes de plantas, para crescer forte e 
saudável. 
Portanto, assim que termina essa fase, as cigarras saem da terra e começam a 
cantar. Mas, atenção: somente os machos são cantores. Eles emitem todo aquele som 
para atrair as fêmeas e, assim, iniciar um namoro. 
 
Disponível em: . Acesso em: 21 de out. de 2019. Adaptado 
para fins didáticos. 
Aprenda isto! Podemos descobrir o sentido de algumas palavras lendo com muita 
atenção a frase em que elas estão. 
 
Página 25 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Você acha que o texto “Aprenda um pouco mais sobre a cigarra” é narrativo ou 
informativo? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O texto trata de qual assunto? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 De acordo com o texto, o que é uma ninfa? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Por que as cigarras cantam? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Responda às perguntas e veja o que encontramos no texto. 
 Qual é o título? ___________________________________________________________ 
 Quantos parágrafos ele tem? _______________________________________________ 
 Qual é a informação completa sobre a fonte do texto? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 
 Será possível construir o ABC dos animais? Para cada letra do alfabeto, procure uma 
palavra que se refira a um animal, com exceção de insetos. Forme um grupo com mais 
quatro crianças e mãos à obra! Preencham o máximo que conseguirem. 
A _______________ B _______________ C _____________ D _____________ 
E _______________ F _______________ G _____________ H _____________ 
I _______________ J _______________ K _____________ L _____________ 
M _______________N _______________ O _____________ P _____________ 
Q _______________ R _______________ S _____________ T _____________ 
U _______________ V _______________ W _____________ X _____________ 
Y _______________ Z _______________ 
 
 Complete a lista de nomes com os artigos do quadro abaixo. Eles precisam combinar com 
os nomes. 
 
____________ formigas ____________ cigarras ____________ fêmeas 
____________ raízes ____________ dia ____________ comida 
____________ sons ___________ namoradas ____________ jardim 
 
 Escolha três duplas de substantivos e artigos da questão anterior e crie frases. Atenção à 
concordância com os verbos e outros elementos que você acrescentar às frases. 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
A As O Os Um Uns Uma Umas 
 
Página 26 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Leia o texto e responda aos itens. 
 
Disponível em: . Acesso em: 21 de out. de 2019. 
a) O gênero desse texto é 
( ) instrucional. 
( ) tirinha. 
( ) cartão. 
( ) convite. 
 
b) Para que serve esse texto? 
( ) Para contar uma história. 
( ) Para ensinar a fazer algo. 
 
c) O que ele está ensinando a fazer? 
( ) Uma cigarra de dobradura. 
( ) Uma cigarra de massa de modelar. 
 
 Compare os textos lidos e estudados hoje e escreva o que eles têm: 
a) de semelhante. _________________________________________ 
 ______________________________________________________ 
 
b) de diferente. _________________________________________________________ 
 ____________________________________________________________________ 
 
 Relembre com o bloco AB Conhecer que os artigos devem concordar com 
os nomes. Já sabemos que os nomes devem concordar com os verbos. 
Lembre-se! Agora que você já os conhece, escreva frases iniciando com 
os artigos abaixo. Não esqueça de iniciar as frases com letras maiúsculas 
e de usar a pontuação adequada. 
 
A 
As 
O 
Os 
Uns 
Uma 
 
 O(a) professor(a) vai ler para vocês um texto bem interessante. 
 
 
Página 27 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 As palavras “disse” e “respondeu” têm o mesmo sentido? 
 ___________________________________________________________ 
 
 Além das palavras destacadas acima, que outras palavras podem ser 
usadas para indicar que os personagens irão falar no texto? 
_______________________________________________________________________ 
 
 As palavras “morar” e “instalar”, nesse texto, têm o mesmo sentido? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Quem são os personagens da história? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Leia as palavras e ligue cada uma às suas características expressas no texto. 
 
violento velho 
agradável profundo 
 
 Os dois sapos viviam em um pântano. Quando foi que essa situação começou a se 
complicar? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O texto que você leu é um conto ou uma fábula? 
 _______________________________________________________________________ 
O SAPO E O POÇO 
Dois sapos viveram em um pântano até que um verão muito 
violento secou toda água. 
Eles, então, foram obrigados a buscar um novo lugar para morar. 
Depois de alguns dias procurando, encontraram um velho poço, 
bastante profundo. Olhando para baixo, um deles disse: 
— Este parece ser um lugar agradável. Vamos saltar e nos instalar nele. 
Mas seu amigo respondeu: 
— Não tão rápido assim. Se o poço secar, como iremos sair daí? 
Moral: Observe todos os lados de uma situação antes de tomar uma decisão. 
 
Disponível em: . Acesso em: 29 
de jul. de 2021. 
poço verão 
https://www.culturagenial.com/fabulas-pequenas-com-moral-e-interpretacao/
 
Página 28 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Qual é a moral desse texto? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Marque um X no que encontramos no texto “O sapo e o poço”. 
( ) Estrofes. ( ) Falas de personagens. 
( ) Uma história. ( ) Parágrafos. 
( ) Imagens. ( ) Frases. 
( ) Versos. ( ) Personagens. 
 
 Escreva abaixo os elementos que compõem o texto lido. 
Título 
Estrutura 
Quantidade de 
parágrafos 
 
Personagens 
Quantidade de falas de 
personagens 
 
 
 Copie do texto uma palavra: 
a) terminada com R. ________________ 
b) que possua R entre vogais. _________________ 
 
 Complete as palavras com a letra R e descubra o nome das figuras. Depois, copie-as. 
 
 
 Leia e circule o que está diferente entre as duas palavras de cada quadro. 
 
 
 Quais sinais de pontuação foram usados no texto? 
a) Vírgula, dois pontos, travessão, interrogação e reticências. 
b) Aspas, ponto, vírgula, travessão, interrogação e exclamação. 
c) Ponto, vírgula, dois pontos, travessão e interrogação. 
 
corre__ 
 
_______________
_ 
 
po__ta 
_______________
_ 
 
flo__ 
_______________
_ 
 
ga__fo 
_______________
_ 
pato – prato baba – babar boa – broa ama – amar 
come – comer tato – trato dança – dançar pego – prego 
 
Página 29 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 No texto, o travessão está marcando a fala 
( ) das personagens. ( ) do leitor. ( ) do narrador. 
 
 Converse com o(a) professor(a) sobre a finalidade dos dois-pontos no texto. Escreva abaixo. 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Vamos recordar as palavras chamadas artigos? Procure-as no texto e circule todas que 
encontrar. 
 
 Qual artigo do quadro acima mais se repete no texto? __________________________ 
 
 Escolha dois artigos da caixa acima e crie frases de acordo com a indicação abaixo. 
a) singular: ____________________________________________________________ 
b) plural: ______________________________________________________________ 
 
 Leia o texto e responda. 
 
a) O texto ao lado serve para 
( ) convidar para comer bolos. 
( ) divulgar bolos de chocolate. 
( ) ensinar uma receita. 
( ) informar os benefícios de 
um produto. 
 
b) O gênero desse texto é 
( ) lista. 
( ) poema. 
( ) receita. 
( ) verbete. 
 
c) Por que você acha que o bolo é 
chamado de formigueiro? 
 _________________________ 
 _________________________ 
 
 Compare os dois textos de hoje e veja o que eles têm de diferente. 
 _______________________________________________________ 
 _______________________________________________________ 
BOLO FORMIGUEIRO 
INGREDIENTES 
– 3 ovos 
– 1 xícara de açúcar 
– 2 xícaras de farinha 
– 1 xícara de leite 
– 3 colheres (sopa) de margarina 
– 50 g de chocolate granulado 
– 1 colher (chá) de fermento em pó 
 
MODO DE FAZER 
1. Bater todos os ingredientes no 
liquidificador até ficar homogêneo, menos 
o fermento em pó e o granulado. 
2. Acrescentar o fermento em pó e misturar 
de leve. 
3. Colocar a massa em uma assadeira untada. 
4. Adicionar o chocolate granulado e 
misturar na massa com uma colher. 
5. Assar em forno médio, preaquecido por 
aproximadamente 45 minutos. 
Disponível em: 
. Acesso em: 
21 de out. de 2019. 
A As O Os Um Uns Uma Umas 
 
Página 30 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 O texto “Seu Jabuti” possui muitas palavras quepodem complicar a 
compreensão se não soubermos o sentido delas. 
a) Para você, o que significa “cangote”? 
 ________________________________________________________ 
 
b) Qual é a diferença de significado entre “pouso” e “repouso”? 
 Pouso significa _______________________________________________________. 
 Repouso significa _____________________________________________________. 
 
c) O que você entenderia se alguém dissesse: “O jabuti foi enxotado”? 
 ____________________________________________________________________ 
 
 Responda, com suas palavras, o que o autor quis dizer com a expressão abaixo. 
 “— Viver é que é bom à beça.” 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O texto conta uma história sobre quem? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Por que o Jabuti diz que leva a sua casa “bem presa na cacunda”? 
 ____________________________________________________________ 
 
 O que o Jabuti sempre diz devagarinho quando vai pelo caminho? 
 _______________________________________________________________________ 
SEU JABUTI 
Seu jabuti não tem pressa, vai lento pelo caminho. – Viver, sim, 
é bom à beça – diz ele, devagarzinho. 
Levo a casa no cangote e onde passo faço pouso, para que 
ninguém me enxote, me escondo dentro, em repouso. 
Levo essa casa comigo e bem presa na cacunda. No lugar para onde sigo, chove 
uma chuva profunda. 
Assim em mim busco abrigo, entro-me todo no casco, pode chover que nem 
ligo. Com chuva e sol não me lasco. 
Lá vai ele pelo caminho, sem correria e sem pressa, dizendo sempre e baixinho: – 
Viver é que é bom à beça. 
 
Mary e Eliardo França. O cavalo alado e outros poemas. Juiz de Fora: Zit editores, 2004. 
 
Página 31 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 O texto que você leu é 
( ) uma piada. ( ) um conto. ( ) um informativo. 
 
 Quantos parágrafos há no texto? _____________________________________________ 
 
 E quantas falas? __________________________________________________________ 
 
 O texto que você leu é do tipo narrativo. Confirme se ele possui os elementos de um 
texto narrativo, respondendo sim ou não às perguntas do quadro. 
Ele possui personagens? 
Ele conta uma história? 
Tem uma pessoa que conta a história? 
Ele possui parágrafos? 
Tem falas dos personagens? 
A história tem começo, meio e fim? 
 
 Anote abaixo os dados bibliográficos do texto. Se tiver dúvidas, pergunte ao(à) 
professor(a) onde podemos encontrar esses dados. 
_______________________________________________________________________ 
 
 O autor e o narrador do texto são a mesma pessoa? ____________________________ 
 
 Ligue corretamente. 
Autor • Pessoa que, em um texto, narra, conta detalhes da história. 
Narrador • Pessoa que escreve uma obra literária, artística ou científica. 
 
 
 Complete com G ou J. 
 
 
 Leia e circule a diferença. 
 
 
 Ditado de palavras! Você lê as pistas, descobre e escreve as palavras. 
Tem nove letras e é formada a partir da palavra “gentil”: __________________________ 
Tem cinco letras, cada um tem o seu e nós devemos respeitar: _____________________ 
Tem sete letras e é uma ação praticada por aqueles que são justos: __________________ 
Tem oito letras e é o reconhecimento de benefícios recebidos: _____________________ 
__umento ___abuti __acaré __aiola __uba 
__avali __oelho __aca __ato __á 
jato – gato jarra – garra Juju – Gugu 
 
Página 32 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Leia o texto e responda aos itens que seguem. 
 
Disponível em: . 
Acesso em: 21 de out. de 2019. 
 
a) Esse texto é uma 
 ( ) fábula. ( ) piada. ( ) quadrinha. ( ) tirinha. 
 
b) Quem é o personagem principal da historinha? 
 ____________________________________________________________________ 
 
c) Qual é a principal característica do personagem? 
 ____________________________________________________________________ 
 
d) Como o Cascão escapou da chuva? 
 ____________________________________________________________________ 
 
e) O que representa a palavra CABRUM? 
 ____________________________________________________________________ 
 
f) No último quadrinho, a expressão do jabuti é de 
 ( ) dor. ( ) medo. ( ) tristeza. ( ) zanga. 
 
 Escreva o que não pode faltar em: 
a) um conto. ___________________________________________ 
 ____________________________________________________ 
 
b) uma tirinha. __________________________________________________________ 
 ____________________________________________________________________ 
 
 Vamos escrever um texto no capricho! 
 Produza um conto baseado no texto “Seu Jabuti” com o nome dos 
personagens pesquisados na lista apresentada inicialmente pelo(a) 
professor(a). 
 Lembre-se que as características do personagem devem ser usadas no desenvolvimento da 
história, faça o uso correto da inicial maiúscula e pontuação final adequada. Seja criativo! 
 
 O(a) professor(a) vai ler para vocês um texto bem interessante! 
 
Página 33 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 O texto diz muitas coisas sobre o livro. Uma delas é que o livro é uma “caixa 
mágica só de surpresa”. Para você, qual o significado da palavra “livro”? 
 ____________________________________________________________ 
 
 Quando você escuta a palavra “mágica”, você lembra de quê? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Quando você escuta a palavra “feiticeiro”, do que você lembra? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Leia com atenção a frase abaixo e a explicação sobre a afirmação do texto. 
 “O livro parece mudo”. 
Explicação: o livro parece mudo porque ele não tem boca como as pessoas, mas 
quando o lemos podemos entender tudo que está escrito nele. É como se ele falasse 
conosco através das suas páginas. 
 
 Explique o que você entendeu das comparações feitas no texto. 
 Um livro é “caixa mágica”. 
Explicação: ___________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
CAIXA MÁGICA DE SURPRESA 
Um livro 
É uma beleza, 
É caixa mágica 
só de surpresa. 
 
Um livro 
parece mudo, 
mas nele a gente 
descobre tudo. 
 
Um livro 
tem asas 
longas e leves 
que, de repente, 
levam a gente 
longe, longe. 
Um livro 
É parque de diversões 
cheio de sonhos coloridos, 
cheio de doces sortidos, 
cheio de luzes e balões. 
 
Um livro 
É uma floresta 
com folhas e flores 
e bichos e cores. 
É mesmo uma festa, 
um baú de feiticeiro, 
um navio pirata no mar, 
um foguete perdido no ar, 
É amigo e companheiro. 
Elias José. Caixa Mágica de Surpresa. São Paulo: Editora Paulus, 1984. 
 
Página 34 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Um livro é um “parque de diversões”. 
Explicação: ___________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
 Que outras coisas foram comparadas ao livro? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Invente uma comparação para o livro. 
 Um livro é ______________________________________________________________. 
 
 O texto que você leu é um poema ou uma música? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 O texto é do tipo 
( ) descritivo. ( ) narrativo. ( ) poético. 
 
 Um poema possui estrofes, versos e rimas. Confira no texto “Caixa mágica de surpresa” 
e responda. 
a) O texto possui estrofes? Quantas? _______________________________________. 
b) O texto possui versos? _________________________________________________. 
c) O texto possui rimas? __________________________________________________.Consulte o texto e relacione as colunas corretamente. 
(A) Fonte do livro ( ) Editora Paulus 
(B) Ano de publicação ( ) Caixa mágica de surpresa 
(C) Autor ( ) Caixa mágica de surpresa 
(D) Editora ( ) São Paulo 
(E) Local da publicação ( ) 1984 
(F) Título ( ) Elias José 
 
 Pinte com cores iguais as palavras do texto que rimam. 
 
LIVRO TUDO SURPRESA MUDO GENTE 
CAIXA BELEZA BALÕES LONGE ASAS 
DIVERSÕES CORES COLORIDOS FLORES BAÚ 
NAVIO AMIGO MAR COMPANHEIRO AR 
 
 Copie do texto: 
a) Uma palavra escrita com T. ______________________________________________ 
b) Uma palavra com L e outra com F. ________________________________________ 
 
Página 35 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
c) Um meio de transporte. ________________________________________________ 
d) Uma palavra que representa qualidade. ____________________________________ 
e) Duas palavras que rimem. _______________________________________________ 
 
 Veja o exemplo e forme duplas de palavras no quadro, pintando-as da 
mesma cor. Use as duplas que você formar para completar as frases 
abaixo. 
 
 
 
a) Eu ______ o bolo, mas não ______ provar. 
b) _____________ de ir à festa, ___________ passe no salão de beleza. 
c) Maria ___________ os brinquedos que estão _____________ do sofá. 
d) Ouvi a sua ________________ e disse aos meus ______________ que ela é linda. 
 
 Escreva frases em que as palavras abaixo expressem as ideias indicadas pelo(a) 
professor(a). 
a) antes - ______________________________________________________________ 
b) atrás - ______________________________________________________________ 
c) talvez - ______________________________________________________________ 
d) mas - _______________________________________________________________ 
 
 Leia o texto e responda. 
 
Disponível em: 
. Acesso em: 21 de out. de 2019. 
a) O gênero desse texto é 
( ) anúncio. ( ) programação. 
( ) piada. ( ) tirinha. 
 
b) O objetivo principal da feira é 
( ) arrecadar dinheiro. ( ) vender livros. 
( ) divulgar livros. ( ) trocar livros. 
 
c) O que significa a expressão “bom 
estado”? 
 __________________________________ 
 
d) Que outro nome podemos dar ao gibi? 
 __________________________________ 
 
 Agora que você já leu e estudou os textos de hoje, responda para que 
serve: 
a) um poema. _______________________________________________ 
b) um anúncio. ______________________________________________ 
O homem cultiva a guerra, mas precisa é de paz. 
MAS FIZ ATRÁS PAZ QUIS TRAZ AVÓS TALVEZ ANTES VOZ 
 
Página 36 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 Alguns objetos têm nomes diferentes de acordo com cada região. 
Pesquise como são conhecidas as “bolinhas de gude” na sua região. 
 ____________________________________________________________ 
 
 Consulte o dicionário para saber o que significa: 
a) farol. _______________________________________________________________ 
 ____________________________________________________________________ 
b) órbita. ______________________________________________________________ 
 ____________________________________________________________________ 
 
 O que a pessoa que fala no poema (o eu lírico) faz para ver melhor? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Será que a pessoa que fez o texto estava apaixonada? Por que você acha isso? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Logo que olhou para o texto, você achou que ia ler uma instrução ou um poema? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Vamos verificar se o texto é um poema. 
a) Você lembra o que é estrofe? O texto lido possui estrofes? ____________________ 
b) Você lembra o que é verso? O texto lido possui versos? ________________________ 
c) O texto possui palavras que rimam? _______________________________________ 
BRINCANDO DE AMOR 
Teus olhos são brincalhões 
como bolinhas de gude 
rolando de luz em luz 
até o fundo mais fundo 
da fundura dos meus olhos. 
 
Eles se encaixam redondos 
no aro das minhas órbitas. 
E como eu vejo melhor 
quando acendo esse farol 
dos teus olhos nos meus olhos! 
 
Ilka Brunhilde Laurito. Brincando de amor. São Paulo: Moderna, 1997. p. 17. 
 
Página 37 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 A palavra “amor” é formada por vogal – consoante – vogal – consoante. 
 E a palavra “brincando”? 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Cruzadinha do S. 
1) Pode ser alto, baixo ou 
estridente. 
2) Tem de aniversário, 
casamento, de despedida. 
3) Quando fazemos o que 
gostamos e tudo dá certo 
sentimos... 
4) Todos os dias escovamos os 
dentes para termos saúde e 
um belo... 
5) Chico Buarque, Tarsila do 
Amaral, Cândido Portinari, 
todos são... 
6) A mulher que faz artesanato 
é uma... 
7) O fêmur é o maior... do 
nosso corpo. 
 3 
 1 S M 
 2 F A 
 T 
 4 S I 
 S 
 F 
 5 A R S S 
 Ç 
6 A Ã 
 7 O S 
 
 Leia o fragmento do texto de Elias José, “Cantos de encantamento”. Observe e complete 
com a letra que falta. Depois, reescreva-o ao lado. 
Saci, lá na relva, 
__onha que dá dó. 
Com quem __onha o __aci? 
Saci, com quem será? 
— Eu __onho com duas pernas, 
__altando de lá pra cá... 
 
Elias José. Cantos de Encantamento. Belo 
Horizonte: Formato, 2001, p.9. Fragmento 
 
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________ 
 
Página 38 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Leia os versos e responda. 
 
Teus olhos são brincalhões 
como bolinhas de gude 
rolando de luz em luz 
até o fundo mais fundo 
da fundura dos meus olhos. 
a) Quantas palavras há nessa estrofe? 
 _________________________________________ 
 
b) Quantos versos há nessa estrofe? 
 _________________________________________ 
 
c) As palavras “teus”, “meus” e “minhas” dão ideia de 
 demonstração. 
 posse. 
 
 
 Transforme as frases do texto, substituindo as palavras destacadas para que elas ganhem 
sentido de demonstração. Use as palavras AQUELES ou AQUELAS, ESSES ou ESSAS, ESTES 
ou ESTAS. Faça os ajustes necessários. 
Teus olhos são brincalhões 
da fundura dos meus olhos 
no aro das minhas órbitas 
 
 Leia o texto e responda. 
 
Disponível em: 
. Acesso em: 15 de nov. de 2020. 
a) O texto ao lado é 
( ) uma fotografia. ( ) uma tirinha. 
( ) um cartão. ( ) um convite. 
 
b) Qual é o assunto do texto? 
 __________________________________ 
 __________________________________ 
 
c) Para que serve esse texto? 
 __________________________________ 
 
d) O que a frase do cartão, “Um gesto de 
carinho, vale mais que mil palavras.”, quer 
dizer? Escreva com outras palavras. 
 __________________________________ 
 __________________________________ 
 
e) O que indica a imagem da flor? 
 __________________________________ 
 
 Quais são as semelhanças e as diferenças entre os dois textos lidos? 
 Semelhanças: ______________________________________________ 
 __________________________________________________________ 
 Diferenças: ______________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
Página 39 Lyceum Consultoria EducacionalLtda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 No texto, aparecem as palavras “jogadores” e “participantes”. Neste texto, 
jogadores e participantes são as mesmas pessoas? 
 ____________________________________________________________ 
 
 O texto está ordenado de 1 a 8. Qual é a razão disso? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 No texto está dito quantas pessoas podem jogar? _______________________________ 
 
 Você conhece o Jogo do passa-anel? Então responda. 
a) Quem é chamado de passador? __________________________________________ 
b) Este jogo possui um vencedor? ___________________________________________ 
c) Se o jogo não estivesse na ordem, teria como saber como se joga? _______________ 
d) O jogo é indicado a qual tipo de público? ________________________________ 
 
 Em que lugares esta brincadeira pode ser realizada? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Você já tinha lido um texto com essa estrutura? Se já, então sabe que esse texto é uma 
( ) adivinha. ( ) instrução de jogo. ( ) entrevista. 
 
 Confira se o texto “Passa-anel” é realmente uma instrução, marcando um X nas 
características de uma instrução. 
( ) Possui um título. ( ) Diz tudo o que se deve fazer. 
( ) Segue uma ordem alfabética ou numérica. ( ) Tem o objetivo de ensinar a jogar. 
( ) Explica passo a passo como se joga. ( ) Informa quem pode participar. 
PASSA-ANEL 
1. Os jogadores sentam-se em roda. 
2. Uma criança é escolhida para passar o anel. 
3. Os participantes deixam as palmas das mãos unidas. 
4. O passador esconde um anel entre as mãos. 
5. Depois, passa suas mãos no meio das mãos de cada um dos 
participantes. 
6. O passador deixa cair o anel, sem que ninguém perceba, nas mãos de 
um dos participantes. 
7. O passador pergunta a uma das crianças: “Com quem está o anel?”. 
8. Se a criança acertar com quem está o anel, será o novo passador. 
Texto elaborado para fins didáticos. 
 
Página 40 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Por que o texto lido não possui os dados de onde foi retirado? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Nas frases abaixo há algumas informações sobre a brincadeira do anel. Marque V para 
as informações verdadeiras e F para as falsas. 
 Só podem brincar meninas. 
 A criança que acertar com quem está o anel será o novo passador. 
 Podem brincar apenas duas crianças. 
 Os participantes ficam com as mãos abertas. 
 O passador deve colocar o anel no dedo de um dos participantes. 
 O passador pergunta a uma das crianças com quem está o anel. 
 
 
 Retire do texto e escreva abaixo uma palavra: 
a) com D. ____________________ 
b) terminada em S. ________________________ 
c) iniciada com P. _____________________ 
d) com SS. ________________________ 
 
 Complete com L os espaços em branco e modifique as palavras. 
 
caro caro__ ata a__ta 
ama a__ma vota vo__ta 
fina fina__ tema Te__Ma 
cama ca__ma coro c__oro 
 
 
JOGO DOS SETE ERROS 
 Na tabela a seguir há sete palavras escritas de forma errada. Identifique-as e depois as 
copie de forma correta nas linhas abaixo. 
aumoço Selma alma final 
alto filme último mauvado 
cel voutar miu fieu 
Daniel Gabriel natau aluguel 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
Página 41 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Leia o texto e responda. 
 
Bia Bedran, Coletânea de músicas infantis, Angelus 
Produções Artísticas, 1997. 
a) O texto ao lado é 
( ) uma canção. 
( ) uma brincadeira. 
( ) uma parlenda. 
( ) um trava-língua. 
 
b) O texto está estruturado em 
 __________________________________ 
 
c) Identifique no texto as palavras que 
rimam. 
 
d) A expressão “de repente” indica ideia de 
( ) dúvida. 
( ) lugar. 
( ) modo. 
( ) tempo. 
 
e) O que pode ter acontecido com o anel? 
 __________________________________ 
 __________________________________ 
 
 Observe os dois textos lidos hoje e responda. 
a) Qual é o gênero do Texto 1? _______________________________ 
b) Qual é o gênero do Texto 2? _______________________________ 
c) O que os textos têm de semelhante? _______________________ 
 
 Pense em tudo que você faz durante o dia, desde que acorda até quando 
vai dormir. 
 Você vai escrever uma lista de cinco frases, contando o passo a passo de 
tudo que acontece durante o seu dia. Descreva um dia da semana no 
qual você foi à escola. 
1. ____________________________________________________________________ 
2. ____________________________________________________________________ 
3. ____________________________________________________________________ 
4. ____________________________________________________________________ 
5. ____________________________________________________________________ 
 
 O(a) professor(a) vai ler para vocês um texto bem interessante! 
 
O ANEL 
Bia Bedran 
 
Perdi meu anel no mar 
Não pude mais encontrar 
E o mar me trouxe a concha 
De presente pra me dar 
 
Parou na goela da baleia 
Ou foi pro dedo da sereia 
Ou quem sabe um pescador 
Encontrou o anel 
E deu pro seu amor. 
 
Página 42 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 Pinte o que tem no texto que acabamos de ler. 
versos tópicos rimas parágrafos 
estrofes título modo de fazer autor 
 
 Complete de acordo com o texto. 
a) O Saci pula como _____________________________________________________. 
b) O Saci deu nó ________________________________________________________. 
c) Quem gorou os ovos da galinha foi _______________________________________. 
d) Se deixar o Saci por conta, ______________________________________________. 
SACI-PERERÊ 
Pula que nem esquilo 
Corre que nem preá 
Barrete vermelho 
e cachimbo, 
ele vai chegando… 
ele vai chegando… 
ele vai assobiar…. 
 
Quem deu nó cego 
no rabo do cavalo? 
Quem gorou os ovos 
da galinha? 
Quem desmanchou 
a casa do passarinho? 
Foi o Saci-pererê 
que saiu do redemoinho. 
 
O fogo apagou 
Não foi a água 
A comida azedou 
Não foi o tempo 
A massa desandou 
Não foi o fermento 
Foi o Saci-pererê 
que saiu do vento. 
Da lenha faz carretéis 
Da cantina faz lagoa 
Da cerca faz gangorra 
Da ponte faz canoa 
Se deixar o Saci por conta, 
não tem fim o que ele apronta. 
Mas, se lhe tirarmos o barrete encarnado, 
Pulará o Saci para outro lado. 
 
Vem redemoinho, 
vem ligeiro…. 
e leve embora este moleque arteiro! 
 
Eloí Bocheco. Cobra Norato e outras miragens. Erechim: Habilis Press, 2016. Fragmento. 
 
Página 43 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 De acordo com o poema, o que é preciso fazer para parar as confusões do Saci? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Encontre no caça-palavras e pinte os significados da palavra barrete. 
A N I M A I S U G O R
R 
R O E C O N F U S Ã O 
C H A P É U C T E O R E C A R A P U Ç A U I 
 
 Marque com um X. 
a) Este texto serve para 
 divulgar um evento. 
 nos informar. 
 nos entreter, emocionar. 
 nos ensinar a fazer um brinquedo. 
 
b) Na frase “se lhe tirarmos o barrete 
encarnado”, a palavra em destaque 
significa 
 amarrado. 
 com muita carne. 
 sujo. 
 vermelho. 
 
 
 
 Preencha a cruzadinha. 
A. No tênis, amarramos o... 
B. Para nos cobrirmos durante o 
sono, usamos o... 
C. Salvou a vovozinha e a 
Chapeuzinho. 
D. Na escolafazemos a... 
E. O irmão mais novo é o... 
F. O melhor do circo é o... 
G. Onde há..., há fogo. 
 A C 
 B E 
C D 
 D I 
E L 
 F H 
 G A 
 
 
 Leia as palavras abaixo e circule as que têm Ç. 
face açúcar cabeça cidade 
lençol cintura começo cedo 
cegonha carroça cinema palhaçada 
 
 Marque com um X a alternativa correta. 
a) Usamos Ç 
 ( ) no início da palavra, antes de a, o, u. 
 ( ) no meio da palavra, antes de a, o, u. 
b) Usamos C (com som de S) 
 ( ) no início e no meio da palavra, antes de a, e, i, o, u. 
 ( ) no início e no meio da palavra, antes de e, i. 
 
Página 44 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 No texto, o Saci é comparado a quê? 
 _________________________________________________________ 
 
 Qual a expressão utilizada para indicar a comparação? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Converse com seu(sua) professor(a) e colegas sobre outras palavras que também podem 
ser usadas em situações de comparação e registre-as. 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Identifique no texto palavras que estabelecem relação de: 
Negação Adição Condição Oposição 
 
 
 
 
 Escolha três palavras da questão anterior e crie frases em que elas expressem a mesma 
ideia. 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Leia o texto e responda. 
 
Disponível em: . 
Acesso em: 10 de dez. de 2020. 
 
a) Na tirinha, o que significa a palavra “ATCHIMM”? 
 ( ) O barulho do fogo. ( ) O barulho do espirro. 
b) O que acontece quando a mula sem cabeça espirra? ____________ 
 
 Os textos que lemos hoje foram 
 ( ) poema e tirinha. ( ) fábula e tirinha. ( ) adivinha e tirinha. 
 
 Para qual dos textos a ilustração é essencial? ___________________________________ 
 
 
Página 45 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 
 Leia o texto. 
 
 
 O texto de hoje é 
 
 
 Este texto fala sobre 
( ) baleias. ( ) tubarões. ( ) sereias. ( ) 
golfinhos. 
 
 Identifique as características dos golfinhos presentes no texto. 
 
 
GOLFINHOS 
Nome popular: Golfinho-comum 
Nome científico: Delphinus delphis 
Tamanho: 2,4 metros de comprimento 
Peso: 70 a 110 quilos 
O golfinho é um mamífero - vive no mar, mas não é peixe. 
No Brasil, aparece desde o Rio Grande do Sul até o Nordeste. 
Características dos golfinhos: 
É caracterizado por seu corpo delgado e bico fino, seu dorso é escuro, e o ventre 
claro. 
Muitas vezes a nadadeira dorsal possui uma mancha clara no centro, em ambos os 
lados. 
Possui de 80 a 120 pares de dentes pequenos e afiados. 
Pode viver mais de 20 anos. 
O golfinho-comum pode mergulhar até 280 metros, ficando submerso por cerca 
de oito minutos. 
Alimentam-se de peixes e lulas. 
Seus principais inimigos naturais são os tubarões e as orcas. 
 
Disponível em: . Acesso em: 30 de nov. de 2019. Fragmento. 
poético narrativo informativo instrucional 
Corpo delgado e bico fino. 
Corpo coberto de escamas. 
Dorso escuro e ventre claro. 
Dorso claro e ventre escuro. 
Nadadeira com mancha clara. 
Nadadeiras de cores diferentes. 
Possui dentes pequenos e afiados. 
Tem dentes muito grandes. 
 
Página 46 Lyceum Consultoria Educacional Ltda. 
 
 
 Localize no caça-palavras o nome científico do golfinho. 
G O L F I N H O - C O M U M B R T E I 
D E L P H I N U S - D E L P H I S K H 
R I O - G R A N D E - N O R D E S T E 
 
 Complete a frase com a resposta correta: “O golfinho-comum pode mergulhar até...”. 
 
 
 Pinte de amarelo os alimentos dos golfinhos, e de verde os seus predadores. 
 
 
 Relacione as palavras aos seus significados. 
 
 
 
 Complete a afirmativa. 
As letras CH representam um único som. O mesmo acontece com as letras 
___H e ___H. 
Na separação de sílabas, ____, ____ e ____ ficam juntas. 
 
 Complete com CH, LH ou NH. 
____aleira abe____a ____uveiro meda____a di____eiro 
____aruto cari____o ____inelo ove____a bo____a 
mi____oca gafa____oto agu____a toa____a fo____a 
 
 Escolha três palavras e crie frases. 
CH 
NH 
LH 
280 metros. 
 
20 anos. 110 quilos. 
Ostras 
 
Lulas 
Orcas Camarões 
Tubarões 
Peixes 
Delgado 
Ventre 
Dorso 
Cavidade onde ficam os principais órgãos; barriga. 
Coberto pelas águas; mergulhado. 
Algo que possui pouca espessura; fino. 
Submerso Região posterior do tronco; costas. 
 
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 Leia o texto. 
 
Disponível em: 
. Acesso em: 16 de nov. de 2020. 
a) Qual é o gênero do texto? 
( ) Capa de livro. 
( ) Anúncio. 
( ) Tela de pintura. 
( ) Sinopse. 
 
b) O texto faz uso 
( ) apenas de imagens. 
( ) de palavras e imagens. 
( ) apenas de palavras. 
 
c) O público desse texto é 
 _________________________________ 
 
 Os textos de hoje são: 
 Texto 1. ___________________________________________________ 
 Texto 2. ___________________________________________________ 
 
 Os dois textos falam sobre _________________________________________________. 
 
 O objetivo do primeiro texto é 
( ) combater maus-tratos a golfinhos. 
( ) explicar termos científicos. 
( ) informar sobre os golfinhos. 
( ) narrar um conto de divulgação científica. 
 
 Vamos escrever um texto bem legal? 
 Você irá escrever um texto descritivo sobre um animalzinho de 
estimação. 
 Lembre-se de detalhar as características dele para seu leitor. 
 Use um vocabulário adequado ao texto proposto e ao seu público-alvo. 
 Peça ajuda quando tiver dificuldades na construção das frases ou parágrafos. 
 Capriche na letra, observe o espaçamento entre as palavras e boa produção escrita! 
 
 O(a) professor(a) vai ler para vocês um texto bem interessante! 
 
 
 
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 Leia o texto. 
 
 
 O texto que você leu é uma ____________________________________. 
 
 Este texto serve para __________________________________________. 
 
 Essa receita ensina a fazer que tipo de produto? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 Esse texto ensina a fazer 
 
 
 Quais ingredientes foram utilizados na receita? 
 _______________________________________________________________________ 
 
 De acordo com a receita lida, identifique o ingrediente extra que pode ser utilizado. 
 
 
 De acordo com o texto, o que se pode fazer para que as bolhas fiquem ainda melhores? 
 _______________________________________________________________________ 
BOLHAS DE SABÃO 
Para preparar a bolha de sabão em casa, você precisará de: 
• 200 ml de água da torneira; 
• 50 ml de detergente concentrado; 
• 1 colher de chá de glicerina ou glicerol vegetal. 
Despeje a água em uma tigela, adicione o detergente para lavar louça e a glicerina ou 
glicerol vegetal e mexa tudo bem para misturar todos os ingredientes. 
Transfira tudo para o clássico recipiente de bolhas de sabão, comece a fazer as bolhas e 
divirta-se com as crianças. 
Se você deixar a solução descansar por um dia, os ingredientes irão se misturar melhor e 
você terá bolhas de sabão melhores ainda. 
Algumas receitas adicionam aos ingredientes indicados 1 colher de chá de amido de 
milho. Não custa nada experimentar esse adicional. 
 
Disponível em: . Acesso em 01 de 
dez. de 2019. 
uma comida. um produto. 
fermento 
químico