QUESTIONÁRIO UNIDADE 3 - Educação Integral e Gestão Escolar

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EDUCAÇÃO INTEGRAL E GESTÃO ESCOLAR 8046-60_54202_R_E1_20242 
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Curso EDUCAÇÃO INTEGRAL E GESTÃO ESCOLAR 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
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Pergunta 1 
 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
A Pedagogia da é um princípio do Ensino Integral. É esperado que o educador exerça uma presença 
afirmativa na vida dos seus estudantes, levando-os a refletir acerca dos seus Projetos de Vida, dos seus objetivos, 
desenvolvendo, assim, um novo olhar sobre os estudos. A qual termo se refere o texto? 
Resposta Selecionada: d. Presença. 
Respostas: a. Democracia. 
b. Integralidade. 
c. Infância. 
d. Presença. 
e. Justiça. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: A Pedagogia da Presença não se restringe à presença física do educador. No 
Ensino Integral, essa presença deve ser educativa, intencional e deliberada, o educador precisa 
se aproximar dos jovens com alegria, deve estimular os estudantes a agirem com liberdade e 
responsabilidade, incentivando, dessa forma, o protagonismo juvenil. 
 
 
 
 
 
Pergunta 2 
 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Para a Educação Integral, o território pode ter seu papel educativo definido a partir de quatro dimensões. 
Relacione a coluna A das dimensões com a coluna B dos seus significados. 
 
Coluna A 
(1) Contexto 
(2) Participação 
(3) Conhecimento 
(4) Intersetorialidade 
 
Coluna B 
( ) É importante contar com a interlocução permanente e com o trabalho integrado a equipamentos e agentes de 
todos os setores que tiverem contribuições relevantes a dar ao desenvolvimento integral das crianças e jovens. 
( ) Pessoas, saberes, recursos diferenciados podem ser articulados ao itinerário formativo dos alunos 
enriquecendo seu repertório, garantindo novas aprendizagens. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_366577_1
( ) E realiza na integração com o território já que a participação efetiva das famílias e da comunidade depende de 
que as pessoas se sintam reconhecidas e parte do projeto educativo. 
( ) Ele expressa as identidades, a cultura, as condições de vida e a história das pessoas. 
A sequência correta é: 
Resposta Selecionada: d. 4, 3, 2, 1 
Respostas: a. 1, 2, 3, 4 
b. 2, 1, 3, 4 
c. 3, 1, 4, 2 
d. 4, 3, 2, 1 
e. 3, 1, 2, 4 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: Contexto: o território é contexto. Como tal, ele expressa as identidades, a cultura, as 
condições de vida e a história das pessoas. Por isso, a construção de vínculos entre educadores e 
alunos e a pertinência do projeto pedagógico (condições essenciais para a aprendizagem e o 
desenvolvimento) dependem do reconhecimento e da integração da questão territorial: 
 
Participação: a gestão democrática só se realiza na integração com o 
território já que a participação efetiva das famílias e da comunidade 
depende de que as pessoas se sintam reconhecidas e parte do projeto 
educativo. 
 
Conhecimento: o território, seja ele qual for, é rico em interações 
significativas em estado potencial. Pessoas, saberes, recursos 
diferenciados podem ser articulados ao itinerário formativo dos alunos 
enriquecendo seu repertório, garantindo novas aprendizagens, 
ampliando seu olhar sobre o território e fortalecendo sua autonomia 
para estabelecer conexões possíveis para além das instituições. 
 
Intersetorialidade: para que os alunos aprendam é necessário criar 
condições para a sua educabilidade. Ou seja, é fundamental que 
condições dignas de vida e seus direitos estejam observados. Para isso, é 
importante contar com a interlocução permanente e com o trabalho 
integrado a equipamentos e agentes de todos os setores que tiverem 
contribuições relevantes a dar ao desenvolvimento integral das crianças 
e jovens (saúde, desenvolvimento social, cultura, esporte e lazer etc.). 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 3 0,4 em 0,4 pontos 
 
 
A Educação Integral reconhece os sujeitos na sua multidimensionalidade e se compromete com a estruturação de 
estratégias que garantam a todos, em condições de igualdade, o direito a uma educação de qualidade. Este 
compromisso deve ser o cerne da concepção, implementação e avaliação das políticas públicas e se refletir 
concretamente na forma e organização das escolas e nas práticas pedagógicas dos docentes. A respeito disso: 
 
I. Articulação de rede de proteção social aos estudantes com integração mínima das políticas de Educação, Saúde 
e Desenvolvimento Social. 
II. Interação permanente com outros agentes e espaços não escolares como parte da política de educação integral. 
III. Garantia de tempo de planejamento e trabalho colaborativo em cada escola. 
 
São corretas as alternativas: 
Resposta Selecionada: d. I, II e III. 
Respostas: a. I e II. 
b. I e III. 
 
 
 
 
 
Comentário 
da resposta: 
c. II e III. 
d. I, II e III. 
e. III. 
Resposta: D. 
Comentário: Processo estruturado de avaliação da política; processo estruturado de 
acompanhamento e tutoria dos professores; Garantia de tempo de planejamento e trabalho 
colaborativo em cada escola; Interação permanente com outros agentes e espaços não escolares 
como parte da política de educação integral; Articulação de rede de proteção social aos 
estudantes com integração mínima das políticas de Educação, Saúde e Desenvolvimento Social. 
 
 
 
 
 
Pergunta 4 
 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes da Educação Nacional definem que os sistemas escolares serão regidos 
pelo princípio da gestão democrática. A gestão democrática na escola é basilar para a construção de processos 
abertos e transparentes e a formação de sujeitos participantes. Assinale a alternativa que se refira à prática 
cotidiana de uma escola que tem por diretriz processos democráticos de gestão. 
Resposta 
Selecionada: 
 a. 
A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo participar das 
decisões e planejamentos da instituição escolar. 
Respostas: a. 
A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo participar das 
decisões e planejamentos da instituição escolar. 
b. 
O diretor e coordenador pedagógico podem alterar a proposta pedagógica da escola sempre 
que forem solicitados. 
c. 
É com base apenas na visão dos professores, pois são os que elaboram e executam os 
planos e atividades de ensino. 
d. Todas as decisões são tomadas pelo diretor. 
e. Após a equipe gestora elaborar a proposta deve partilhar com as famílias. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo 
participar das decisões e planejamentos da instituição escolar. Assim, desde a CF/88 é previsto 
como processo de gestão democrática a participação também dos familiares e da comunidade 
escolar que foi ratificado na lei LDB/96. 
 
 
 
 
 
Pergunta 5 
 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
 A Constituição Federal de 1988 é considerada um marco na educação por que: 
Resposta Selecionada: b. Um direito social. 
Respostas: a. Dever somente do Estado. 
b. Um direito social. 
c. Um direito de todos até os 11 anos. 
d. Um exercício de cidadania. 
e. Um serviço essencial nas escolas particulares. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: B. 
Comentário: O Brasil tem outras constituições anteriores, porém é só na CF/88 que a educação 
aparece como um DIREITO para todos cidadãos brasileiros. Sendo assim, é a primeira que não 
há segregação da educação oferecida, posto que é um direito para todos. 
 
 
 
 
 
Pergunta 6 
 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996) apresenta alguns avanços em diversos aspectos. Em 
relação à Educação Básica, analise as afirmativas a seguir.I. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade 
humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e 
sua qualificação para o trabalho. 
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. 
III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
IV. A Educação Infantil passa a ser considerada a primeira etapa da Educação Básica. 
São corretas as alternativas: 
Resposta Selecionada: a. I, II, III e IV. 
Respostas: a. I, II, III e IV. 
b. I e III, apenas. 
c. II e III, apenas. 
d. I, II e III, apenas. 
e. I, apenas. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: São corretas as alternativas: 
I. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo 
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o 
saber. 
III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
IV. A Educação Infantil passa a ser considerada a primeira etapa da Educação Básica. 
É na LDB/96 que a educação é posta como um Direito que deve ser papel de 3 instituições 
sociais: Escola, Família e Estado. E retoma os princípios da educação como a liberdade e 
pluralismo de ideias e concepções pedagógicas. Também é a primeira vez que a Educação 
Infantil é considerada como etapa da educação básica, pois anteriormente é vista apenas como 
assistencialista. 
 
 
 
 
 
Pergunta 7 
 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
A LDB estabelece a autonomia da escola em elaborar e executar a sua proposta pedagógica. Nesse sentido, o 
Projeto Político-Pedagógico (PPP) caracteriza-se, essencialmente, como: 
Resposta 
Selecionada: 
 c. 
Um plano global da instituição, elaborado a partir de um processo de planejamento com 
todos os envolvidos: pais, funcionários e comunidade. 
Respostas: a. Um documento burocrático para o controle centralizado na gestão. 
b. 
Expressa os princípios que orientarão a prática baseados na orientação dos professores. 
 
 
 
 
 
 
 
Comentário da 
resposta: 
 c. 
Um plano global da instituição, elaborado a partir de um processo de planejamento com 
todos os envolvidos: pais, funcionários e comunidade. 
d. Instrumento elaborado pelos sistemas de ensino públicos. 
e. Define as disciplinas e o cronograma de currículo somente. 
Resposta: C. 
Comentário: Por muito tempo e ainda com a postura tradicional da educação, tem-se a ideia de 
que apenas a gestão e/ou equipe pedagógica é única e exclusivamente responsável pelo PPP. 
Assim, tendo em vista a gestão democrática e participativa conforme as legislações, deve ser 
com todos os envolvidos da escola. 
 
 
 
 
 
Pergunta 8 
 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
De acordo com Valerien (2005), existem diversos tipos de diretor, ou seja, diferentes formas de compreender a 
gestão educacional. Relacione as colunas com o tipo de gestão educacional e as posturas. 
 
Coluna A 
(1) O gestor autocrático 
(2) O democrático 
(3) O laissez-faire 
(4) O burocrático 
 
Coluna B 
( ) Posiciona-se em relação ao seu trabalho de forma sistemática, prioriza a ordem, enfatizando a importância de 
se cumprir prazos e execuções sem atrasos. 
( ) Aquele que oferece liberdade a todos, se ocupando de assuntos administrativos e fatos inesperados. Posiciona- 
se como orientador nas decisões, porém permite que sujeitos que fazem parte de sua equipe assumam decisões. 
( ) Preconiza e valoriza a participação de todos que fazem parte de sua equipe, permitindo e dando abertura para 
que todos participem de reuniões administrativas, opinem e questionem. 
( ) Aquele centralizador, que concentra todo poder em suas decisões, posicionando-se como sujeito autoritário 
que não dá abertura ou não permite questionamentos. 
 
A sequência correta é: 
Resposta Selecionada: d. 4, 3, 2, 1 
Respostas: a. 1, 2, 3, 4 
b. 2, 1, 3, 4 
c. 3, 1, 4, 2 
d. 4, 3, 2, 1 
e. 3, 1, 2, 4 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: 
• O gestor autocrático: É um gestor centralizador, que concentra todo poder em suas decisões. 
Seu posicionamento é autoritário que não dá abertura ou não permite questionamentos de 
profissionais e/ou decisões que tomou. 
• O democrático: é o gestor que preconiza e valoriza a participação de todos que fazem parte de 
sua equipe, permitindo e dando abertura para que todos participem de reuniões 
administrativas, opinem e questionem. 
• O laissez-faire: aquele que oferece liberdade a todos, ocupando-se de assuntos administrativos 
e fatos inesperados. Se posiciona como orientador nas decisões, porém permite que sujeitos 
que fazem parte de sua equipe assumam decisões. 
• O burocrático: posiciona-se em relação ao seu trabalho de forma sistemática, prioriza a 
ordem, enfatizando a importância de se cumprir prazos e execuções sem atrasos. Dá 
importância ao ambiente bem organizado, no que resulta o bom funcionamento da escola, 
mantendo um clima de carisma com o grupo de trabalho. 
 
Pergunta 9 0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Analise as proposições a seguir, considerando a forma como se caracterizam as tarefas de uma escola pública, 
democrática e de qualidade, segundo Libâneo (2000). 
 
I. Proporcionar para crianças e jovens a escolarização básica e gratuita, assegurando a todos as condições de 
assimilação dos conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e 
intelectuais. 
II. Assegurar somente a transmissão dos conhecimentos e habilidades que constituem as matérias de ensino. 
III. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais, sobre a base dos conhecimentos 
científicos, que formem o pensamento crítico e independente, permitam o domínio de métodos e técnicas do 
trabalho intelectual, bem como a aplicação prática dos conhecimentos na vida escolar e na prática social. 
IV. Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e os de 
participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados para o 
atendimento da função básica da escola, o processo de ensino/aprendizagem. 
A opção correta é: 
Resposta Selecionada: b. Apenas I, III e IV. 
Respostas: a. Todas estão corretas. 
b. Apenas I, III e IV. 
c. Apenas III e IV. 
d. Apenas II e III. 
e. Apenas I. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: B. 
Comentário: São corretas as alternativas: 
I. No âmbito da escola democrática, pública e de qualidade: Proporcionar a todas as crianças e 
jovens a escolarização básica e gratuita, assegurando a todos as condições de assimilação dos 
conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e 
intelectuais. 
III. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais, sobre a base dos 
conhecimentos científicos, que formem o pensamento crítico e independente, permitam o 
domínio de métodos e técnicas do trabalho intelectual, bem como a aplicação prática dos 
conhecimentos na vida escolar e na prática social. 
IV. Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e 
administração e os de participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida 
escolar estejam voltados para o atendimento da função básica da escola, o processo de 
ensino/aprendizagem. 
 
Conforme as legislações específicas para a educação, é proposta a gestão e organização da 
escola numa perspectiva democrática. Mais recentemente temos a lei de Conselho Escolar como 
uma das instâncias de participação democrática e obrigatória nas escolas públicas. Assim, visa 
assegurar as aprendizagens e o desenvolvimento integral das crianças, dos adolescentes e dos 
jovens. 
 
 
 
 
 
Pergunta 10 
 
0,4 em 0,4 pontos 
Em 2004,a Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação, por meio da Coordenação Geral de 
Articulação e Fortalecimento Institucional dos Sistemas de Ensino do Departamento de Articulação e 
Desenvolvimento dos Sistemas de Ensino, iniciou o desenvolvimento de ações com o objetivo de implantar o 
Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. A respeito disto, o programa visa: 
 
I. Ampliar a participação das comunidades escolar e local na gestão administrativa, financeira e pedagógica das 
escolas públicas. 
II. Apoiar a implantação e o fortalecimento de conselhos escolares. 
III. Instituir, em regime de colaboração com os sistemas de ensino, políticas de implantação e fortalecimento de 
conselhos escolares. 
 
São corretas as alternativas: 
 
Resposta Selecionada: d. I, II e III. 
Respostas: a. I e II. 
b. I e III. 
c. II e III. 
d. I, II e III. 
e. III. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D. 
 
Comentário: De acordo com o Programa de Fortalecimento dos Conselhos Escolares (2004), 
tem como objetivos: 
 
Ampliar a participação das comunidades escolar e local na gestão 
administrativa, financeira e pedagógica das escolas públicas. 
 
Apoiar a implantação e o fortalecimento de conselhos escolares. 
 
Instituir, em regime de colaboração com os sistemas de ensino, 
políticas de implantação e fortalecimento de conselhos escolares. 
 
Entende-se neste programa que o Conselho Escolar é obrigatório e precisa garantir a 
participação democrática de todos os âmbitos e dimensões da escola: administrativa, 
financeira e pedagógica. 
 
 
 
Sexta-feira, 25 de Outubro de 2024 
 
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