Av2 - Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas - B

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Av2 - Funcionamento da Educação Brasileira e 
Políticas Públicas - B 
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Informações Adicionais 
 Período: 23/09/2024 00:00 à 04/11/2024 23:59 
 Situação: Cadastrado 
 Tentativas: 1 / 3 
 Pontuação: 2000 
 Protocolo: 1058840099 
 
 
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1) 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, homologada 
pela Resolução CNE/CEB Nº 1, de 5 de julho de 2000, tem como objetivo garantir um 
modelo pedagógico diferenciado que atenda as especificidades dessa modalidade de 
ensino referentes às diferentes faixas etárias, perfis e situações de vida dos educandos. 
Para tanto estabelece como princípios da Educação de Jovens e Adultos: a equidade, a 
diferença e a proporcionalidade. 
Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas: 
 
I – O Princípio da equidade refere-se à distribuição específica dos componentes 
curriculares da EJA nos diferentes níveis de ensino (Etapa I, Etapa II e Ensino Médio), 
proporcionando a igualdade de formação. 
 
II – O Princípio da diferença pressupõe o reconhecimento da identidade própria dos 
jovens e dos adultos em seu processo formativo, valorizando o desenvolvimento de cada 
um, de seus conhecimentos e valores. 
 
III - O Princípio da proporcionalidade pressupõe o desenvolvimento de espaços e 
tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos educandos identidade 
formativa comum aos demais participantes da escolarização básica através da oferta dos 
componentes curriculares de forma flexível. 
 
 
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Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I apenas. 
 b) 
III apenas. 
 c) 
I e III apenas. 
 d) 
II e III apenas. 
 e) 
I, II e III. 
Alternativa assinalada 
2) 
Na atualidade, a Política Educacional brasileira busca a articulação com o mundo do 
trabalho, entretanto, historicamente, o dualismo educacional marcou modelos 
educacionais distintos, a depender do grupo social ao qual se destinava o saber. Assim, 
por muito tempo a formação técnica esteva direcionada aos filhos da classe trabalhadora 
enquanto a classe dominante acessava uma educação mais propedêutica, o que favorecia 
a continuidade dos estudos e uma formação à nível superior. Somente com a 
Constituição de 1988, o direito a uma educação igualitária passou a ser preceito 
constitucional. 
Considerando o direito à educação como prescreve a Constituição Federal do Brasil de 
1988, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas. 
 
 
A educação, ____________ de todos e dever do Estado e da família, será promovida e 
incentivada com a colaboração da ____________, visando ao pleno desenvolvimento da 
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o 
____________ (BRASIL, 1988). 
 
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
 a) 
benefício / escola / mundo. 
 b) 
direito / sociedade / trabalho. 
Alternativa assinalada 
 c) 
projeto / universidade / emprego. 
 d) 
dever / governabilidade / exercício. 
 e) 
proposta / cidade / governo. 
3) 
Reconhecer a importância do multiculturalismo é uma forma de promover à igualdade 
de direitos da população brasileira, considerando aspectos históricos e culturais que 
devem ser assimilados no processo educacional de forma a atender as necessidades dos 
diferentes grupos que compõem o Brasil. 
Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmativas: 
 
I - Olhar para a diversidade e respeitar as diretrizes educacionais que valorizam os 
diferentes saberes, tradições e o patrimônio cultural de cada povo é uma forma de se 
promover a igualdade de direitos da população brasileira. 
 
II - É fundamental que os alunos conheçam, compreendam e reforcem a importância das 
mais diversas manifestações artísticas e culturais existem em nosso país, enquanto 
aprendizagens que promovem a igualdade e a vivencia da cidadania. 
 
III - A diversidade do povo brasileiro e suas especificidades devem ser tratadas pela 
Política Educacional Nacional, como demandas da Educação Básica, visando atender ao 
princípio Constitucional de que todos temos os mesmos direitos. 
 
 
Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I, II e III. 
Alternativa assinalada 
 b) 
I e II apenas. 
 c) 
I apenas. 
 d) 
II apenas. 
 e) 
III apenas. 
4) 
A formação inicial e continuada do professor demonstra o engajamento desse 
profissional com a aprendizagem dos estudantes. Essas informações podem compor 
portfólios que apresentam a trajetória desse profissional e pode ser usado para fins 
diversos. 
Além dos aspectos relacionados à formação, podemos também considerar na 
organização deste documento: 
 
Alternativas: 
 a) 
propostas de trabalho que articulam-se a concepção de educação do professor. 
Alternativa assinalada 
 b) 
pretensão salarial. 
 c) 
organização da sala, uso dos recursos e forma de trabalho. 
 d) 
aspectos da sua conduta pessoal. 
 e) 
referências de outras ações que obteve resultados positivos e foram validados pela 
gestão. 
5) 
Pensando nas propostas de avaliação, temos não apenas a necessidade de avaliação 
docente como também, rever os procedimentos avaliativos dos com relação aos alunos. 
A busca por elementos que possam indicar as aprendizagens dos alunos é um processo 
constante e envolve muita reflexão por parte dos docentes. 
Sobre essas questões, analise as sentenças abaixo: 
I- A avaliação busca evidências que possam indicar as aprendizagens dos alunos. 
II- A avaliação docente é um processo qualitativo que busca indicadores individuais do 
professor. 
III- A avaliação é algo processual e contínuo, envolvendo ações reflexivas de 
professores e alunos. 
Diante do exposto, estão corretas apenas: 
 
Alternativas: 
 a) 
I e II. 
 b) 
I e III. 
 c) 
II e III. 
 d) 
I, II e III. 
Alternativa assinalada 
 e) 
Apenas a sentença I está correta.