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<p>Professor Carlinhos Henrique</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – 1º BIMESTRE</p><p>AULA 1 – Introdução à arte</p><p>AULA 2 – Artes visuais / Elementos das artes visuais I</p><p>AULA 3 – Elementos das artes visuais II / Harmonia das cores</p><p>AULA 4 – Obras de arte</p><p>AULA 5 – Arte rupestre</p><p>AULA 6 – Arte indígena</p><p>AULA 7 – Artesão x artista</p><p>AULA 8 – Expressões artísticas</p><p>AULA 9 – Revisão Bimestral</p><p>AULA 10 – Avaliação Bimestral</p><p>INTERVENÇÃO – Caça-palavras</p><p>AULA PRÁTICA I – Papietagem</p><p>AULA PRÁTICA II – Papel machê</p><p>AULA PRÁTICA III – Artesanto com material reciclado</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – 2º BIMESTRE</p><p>AULA 11 – Introdução à dança / História da dança</p><p>AULA 12 – A dança no Brasil / História da dança no Brasil</p><p>AULA 13 – A dança indígena</p><p>AULA 14 – Dança africana</p><p>AULA 15 – Compreendendo a música I / Fontes sonoras / Elementos formais da música</p><p>AULA 16 – Compreendendo a música II</p><p>AULA 17 – História da música</p><p>AULA 18 – Circulação da música</p><p>AULA 19 – Revisão Bimestral</p><p>AULA 20 – Avaliação Bimestral</p><p>INTERVENÇÃO – Caça-palavras</p><p>AULA PRÁTICA IV – Jogo da dança das cadeiras cultural</p><p>AULA PRÁTICA V – Mini show de dança</p><p>AULA PRÁTICA VI – Música desenhada</p><p>AULA PRÁTICA VII – Qual é a música?</p><p>AULA PRÁTICA VIII – Cantando uma música no improviso</p><p>Professor Carlinhos Henrique</p><p>v</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – 3º BIMESTRE</p><p>AULA 21 – Introdução ao teatro / Quando e onde surgiu o teatro?</p><p>AULA 22 – Elementos da linguagem teatral I</p><p>AULA 23 – Elementos da linguagem teatral II</p><p>AULA 24 – Estrutura dos edifícios teatrais</p><p>AULA 25 – Vocabulário cênico</p><p>AULA 26 e 27 – Formas de espetáculos teatrais / Analisando uma peça teatral</p><p>AULA 28 – Criando uma peça teatral</p><p>AULA 29 – Revisão Bimestral</p><p>AULA 30 – Avaliação Bimestral</p><p>INTERVENÇÃO – Caça-palavras</p><p>AULA PRÁTICA IX – Jogo teatral: isso não é um tecido!</p><p>AULA PRÁTICA X – Jogo teatral: tradutor e especialista</p><p>AULA PRÁTICA XI – Jogo teatral: raio laser e granada</p><p>AULA PRÁTICA XII – Teatro do improviso</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – 4º BIMESTRE</p><p>AULA 31 e 32 – História em quadrinhos / Origem das histórias em quadrinhos / Onomatopeias</p><p>AULA 33 – Patrimônio cultural</p><p>AULA 34 – Patrimônio cultural Brasileiro</p><p>AULA 35 – Patrimônio cultural Mineiro</p><p>AULA 36 – Artes Digitais</p><p>AULA 37 e 38 – Museu virtual</p><p>AULA 39 – Revisão Bimestral</p><p>AULA 40 – Avaliação Bimestral</p><p>INTERVENÇÃO – Caça-palavras</p><p>AULA PRÁTICA XIII – Caça ao tesouro cultural</p><p>AULA PRÁTICA XIV – Montagem de mural do patrimônio cultural</p><p>AULA PRÁTICA XV – Criando arte digital com ferramentas online</p><p>Professor Carlinhos Henrique</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 4</p><p>Professor Carlinhos Henrique</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 5</p><p>Aula 01 </p><p>ARTES VISUAIS - (EF69AR03P6) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se</p><p>integram às linguagens gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.).</p><p>INTRODUÇÃO À ARTE</p><p>A arte pode ser entendida como uma forma de o ser humano expressar suas emoções, sua</p><p>história e sua cultura através de uma grande variedade de linguagens, tais como: arquitetura,</p><p>desenho, escultura, pintura, escrita, música, dança, teatro e cinema, em suas variadas</p><p>combinações, como mostra as imagens abaixo.</p><p>(Adaptado de Guia das Artes)</p><p>Disponível em: https://www.guiadasartes.com.br/enciclopedia</p><p>Sugestão de vídeo - https://www.youtube.com/watch?v=NW4z_db_2AI&t=13s</p><p>A Arte é uma necessidade humana de comunicação e tradução dos sentimentos por meio</p><p>da criatividade. A arte pode ser dividida em quatro eixos básicos:</p><p>Em síntese podemos definir:</p><p> Artes visuais - é uma área que abrange qualquer forma de representação visual, ou seja,</p><p>todo tipo de arte que podemos ver.</p><p> Música - é uma forma de arte que se constitui na combinação de vários sons e ritmos,</p><p>seguindo uma pré-organização ao longo do tempo.</p><p> Teatro - é uma forma de arte em que um ator ou conjunto de atores, interpreta uma história</p><p>ou atividades para o público em um determinado lugar.</p><p> Dança - é um tipo de manifestação artística que utiliza o corpo como instrumento criativo.</p><p>Geralmente, essa forma de expressão vem acompanhada por música, entretanto, também é</p><p>possível dançar sem o apoio musical.</p><p>(Adaptado de Toda Matéria/Wikipédia/Guia de Carreiras/médium)</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=NW4z_db_2AI&t=13s</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 6</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – O que é arte?</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>Questão 02 – Relacione as colunas corretamente.</p><p>A – Artes visuais ( ) é a arte que constitui na combinação de vários sons e ritmos.</p><p>B – Dança ( ) é a arte onde um ator ou conjunto de atores, interpreta uma cena.</p><p>C – Teatro ( ) é a arte que utiliza os movimentos do corpo para criar passos.</p><p>D – Música ( ) é a arte que está relacionada com a visualização ―ver‖.</p><p>Questão 03 – Com base no conteúdo estudado responda:</p><p>A) Através de que forma o ser humano pode expressar sua cultura, suas histórias e suas</p><p>emoções?</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>B) Observe as imagens abaixo e classifique-as em Artes Visuais, Música, Dança ou Teatro.</p><p>Figura 1 - ___________________________________</p><p>Figura 2 - __________________________________</p><p>Figura 3 - ___________________________________</p><p>Figura 4 - __________________________________</p><p>Bons Estudos!</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 7</p><p>Aula 02 </p><p>ARTES VISUAIS - (EF69AR04P6) Analisar e nomear os elementos constitutivos das artes visuais</p><p>(ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de</p><p>diferentes produções artísticas.</p><p>ARTES VISUAIS</p><p>A área da Arte Visual é extremamente ampla. Artes visuais é uma área que abrange qualquer</p><p>forma de representação visual de cor, forma, representações visuais dramáticas, como cinema,</p><p>teatro e música. Ou seja, as Artes visuais estão intimamente relacionadas ao conceito de</p><p>visualizar - ―ver‖.</p><p>Então as artes que normalmente lidam com a visão como o seu meio principal de apreciação</p><p>costumam ser chamadas de artes visuais. Consideram-se artes visuais as seguintes: pintura,</p><p>desenho, gravura, fotografia e cinema. Além dessas, são consideradas ainda como artes visuais:</p><p>a escultura, a instalação, a arquitetura, a novela, o web design, a moda, a decoração e o</p><p>paisagismo entre outras. Veja alguns exemplos abaixo:</p><p>(Adaptado de FNDE)</p><p>Disponível em: http://www.fnde.gov.br</p><p>Igreja de Nossa Senhora do Rosário Ouro</p><p>Preto/MG</p><p>Monalisa</p><p>Leonardo da Vinci</p><p>Minecraft</p><p>Jogo digital</p><p>ELEMENTOS DAS ARTES VISUAIS I</p><p>Se prestarmos atenção a um desenho, a um quadro, veremos que nele há pontos, linhas e</p><p>cores. As formas em artes visuais são constituídas por pontos, linhas, planos, cores, que</p><p>chamamos de elementos da linguagem visual. Ao combiná-los entre si, podemos criar imagens.</p><p>PONTO LINHA</p><p>É o elemento mais simples da linguagem</p><p>visual. Quando batemos com a ponta do lápis</p><p>no papel estamos fazendo um registro, uma</p><p>marca, um ponto.</p><p>É a junção de vários pontos. Podemos ter</p><p>diversos tipos de linhas, vejamos.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 8</p><p>FORMA</p><p>É o aspecto exterior dos objetos reais, imaginários ou representados. A linha descreve uma</p><p>forma, ou seja, uma linha que se fecha dá origem a uma forma. Geralmente são figuras</p><p>geométricas usadas na arte. Elas podem ser:</p><p>(Adaptado de Conexão escola)</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>e harpas na Mesopotâmia.</p><p>A humanidade possui uma relação longa</p><p>com a música, sendo essa umas das formas de</p><p>manifestação cultural mais antigas. Ainda</p><p>na pré-história, há mais de 50 mil anos, os</p><p>seres humanos começaram a desenvolver</p><p>ações sonoras baseadas na observação dos</p><p>fenômenos da natureza. Os ruídos das ondas</p><p>quebrando na praia, os trovões, a comunicação</p><p>entre os animais, o barulho do vento</p><p>balançando as árvores, as batidas do coração;</p><p>tudo isso influenciou as pessoas a também</p><p>explorarem os sons que seus próprios corpos</p><p>produziam. Como, por exemplo, os sons das palmas, dos pés batendo no chão, da própria voz,</p><p>entre outros. Nessa época, tais experimentações não eram consideradas arte propriamente e</p><p>estavam relacionadas à comunicação, aos ritos sagrados e à dança.</p><p>Lembre-se, portanto, que a música é um tipo de arte que trabalha com a harmonia entre os</p><p>sons, o ritmo, a melodia, a voz. Todos esses elementos são importantes e podem nos transportar</p><p>para outro tempo e espaço, resgatar memórias e reacender emoções.</p><p>(Adaptado de Toda Matéria e Uol.)</p><p>Pintura rupestre encontrada na Espanha exibe várias pessoas</p><p>dançando, o que sugere a presença de música também.</p><p>Flauta de ossos feitos na Pré-história</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Em que época provavelmente surgiu à música? O que comprova isso?</p><p>Questão 02 – Nessa época eles observam o que para tentar produzir seus sons?</p><p>Questão 03 – Como foram os primeiros sons produzidos nessa época?</p><p>Questão 04 – Nessa época, essas experimentações musicais não eram consideradas arte para</p><p>eles, sendo assim elas estavam relacionadas à que?</p><p>https://www.todamateria.com.br/pre-historia-resumo/</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 46</p><p>Aula 18 </p><p>MÚSICA - (EF69AR17MGP6) Explorar e registrar diferentes meios e equipamentos culturais</p><p>de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando artistas locais e regionais.</p><p>CIRCULAÇÃO DA MÚSICA</p><p>Os meios de circulação da música envolvem os meios</p><p>de divulgação e publicidade pelos quais ela será apresentada</p><p>ao seu público alvo. Como plataformas digitais, redes sociais,</p><p>rádio, tv (filmes e series), mp3, cds, celular, aplicativos de</p><p>música, entre outros. Além desses meios temos também os</p><p>equipamentos e espaços culturais, que são os locais utilizados</p><p>para a circulação da música, onde tenha um público alvo</p><p>como: shows, cinema, centros culturais, teatro, salas de</p><p>concerto, museus, galerias, provedores de internet, estações</p><p>de rádio, canais de TV, lojas de discos, CDs, fitas e DVDs,</p><p>apresentações em praças e etc., que servem como plataforma</p><p>para a experiência musical.</p><p>Os espaços de circulação musical, como se vê, podem</p><p>ser distintos e plurais. As intervenções em espaços públicos já nos demonstram que não existem</p><p>limites para estas expressões. A sociedade constrói diferentes métodos, práticas e hábitos no</p><p>entorno da musicalidade, a depender de características próprias desses grupos humanos,</p><p>produzindo uma variedade de possibilidades musicais.</p><p>A EVOLUÇÃO DOS MEIOS DE CIRCULAÇÃO DA MÚSICA</p><p>A evolução da indústria musical se</p><p>mistura com a evolução das mídias e</p><p>formatos de distribuição, desde os discos de</p><p>vinil, passando pelo rádio, as fitas K7 e os</p><p>CDs, até chegar ao MP3. Se antes, para fazer</p><p>sucesso, era preciso estar dentro de uma</p><p>gravadora influente, hoje só é preciso ser</p><p>bom e, de alguma forma, cair no gosto do</p><p>público. Como tudo o que a web já mudou, na</p><p>música não é diferente: o poder mudou de</p><p>mãos e, agora, a tendência é que o público</p><p>dite o que quer ver ou ouvir, e não o</p><p>contrário. Com isso, ocorreram mudanças na forma com que gravadores trabalham, o que</p><p>também garantiu acesso de produtores independentes a um enorme público.</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – O que são meios de circulação da música? Dê exemplos.</p><p>Questão 02 – Em sua opinião antes do gramofone (1887 como mostra a imagem acima) existia</p><p>alguma forma de circulação da música? Explique, caso seja necessário faça uma pesquisa.</p><p>Questão 03 – Agora com a supervisão de seu professor (a), faça uma pesquisa no Tiktok, Kwai,</p><p>You tube, instagran, facebook, Spotify, Resso e outros das músicas que estão em alta no</p><p>momento e escreva o nome dela e o cantor, caso consiga tente escrever a que gênero musical</p><p>pertence essas músicas (funk, sertanejo, pop, rock, MPB etc.).</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 47</p><p>Aula 19 </p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – A dança é um tipo de manifestação artística que utiliza o corpo como instrumento</p><p>criativo. Diante disso cite alguns benefícios da dança para nosso corpo.</p><p>Questão 02 – A partir das descobertas de novos sons, ritmos e intensidades sonoras, as pessoas</p><p>foram combinando movimentos do corpo, são as chamadas danças ______________________.</p><p>Questão 03 – A afirmativa abaixo é verdadeira ou falsa?</p><p>“No renascimento, a dança retoma sua importância, sendo valorizada pela nobreza. Nesse</p><p>momento, ela torna-se mais complexa e surgem estudos e organizações de modo a sistematizá-</p><p>la; é quando surge o balé.”</p><p>Questão 04 – A dança no Brasil é o resultado da fusão entre os costumes de quais povos?</p><p>Questão 05 – Identifique e escreva o nome de algumas das danças populares que mais</p><p>caracterizam o país.</p><p>Questão 06 – Quais são os aspectos das danças indígenas?</p><p>Questão 07 – Relacione as colunas:</p><p>A – TORÉ</p><p>B - DANÇA CATERETÊ</p><p>( ) Também conhecida como Catira, é uma dança do folclore</p><p>brasileiro que teve origem da dança indígena.</p><p>( ) Trata-se de uma manifestação cultural de grande importância</p><p>para os indígenas, envolvendo tradição, música, religiosidade e</p><p>brincadeira. A cerimônia inclui ainda uma dança circular, em fila ou</p><p>pares, acompanhada por cantos ao som de maracás, zabumbas,</p><p>gaitas e apitos</p><p>Questão 08 – Quais são as danças africanas praticadas no Brasil?</p><p>Questão 09 – A partir do estilo de dança africano evoluíram ritmos hoje bastante conhecidos pelo</p><p>brasileiro, como a capoeira, que é considera um esporte que mistura música, danças, jogo.</p><p>Pensando nisso, qual a contribuição dessa prática para o indivíduo?</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 48</p><p>Questão 10 – A afirmativa abaixo é verdadeira ou falsa?</p><p>“O som é um fenômeno acústico. Sons são ondas produzidas pela vibração de um corpo</p><p>qualquer, transmitida por um meio (gasoso, sólido ou líquido), por meio de propagação de</p><p>frequências regulares ou não, que são captadas pelos nossos ouvidos e interpretadas pelos</p><p>nossos cérebros.”</p><p>Questão 11 – Dê a definição de melodia.</p><p>Questão 12 – Classifique os instrumentos abaix0 quanto a sua fonte sonora.</p><p>Questão 13 – Você toca algum instrumento musical? Qual som de instrumento musical você mais</p><p>aprecia?</p><p>Questão 14 – De uma maneira mais didática, a música e composta por 3 elementos, quais são</p><p>eles?</p><p>Questão 15 – Ainda na pré-história, há mais de 50 mil anos, os seres humanos começaram a</p><p>desenvolver ações sonoras baseadas na observação dos fenômenos da natureza.Cite alguns</p><p>desses fenômenos:</p><p>Questão 16 – Cite alguns sons que podemos produzir com nosso próprio corpo.</p><p>Questão 17 – Quais são os meios de circulação da música?</p><p>Questão 18 – Quais plataformas podemos usar para ouvir músicas?</p><p>Questão 19 – Como a música pode afetar nossa saúde mental?</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 49</p><p>AULA 20</p><p>LOGO</p><p>DA ESCOLA</p><p>AVALIAÇÃO DE ARTE – 2º BIMESTRE</p><p>ESCOLA ESTADUAL</p><p>Série: 6º ano Turma: Ensino Fundamental</p><p>Professor (a):</p><p>Valor: pontos</p><p>Nota:</p><p>Aluno:</p><p>QUESTÃO 01 – A dança é utilizada como ferramenta cultural na transformação de uma</p><p>sociedade. Ela proporciona um crescimento de caráter ao ser humano, somando características</p><p>que levam o indivíduo a ser mais tolerante, sensível, criativo</p><p>e sem preconceitos. Podemos dizer</p><p>que a dança...</p><p>A) é uma manifestação artística que utiliza os gestos e encenações como instrumento criativo.</p><p>B) não é um tipo de manifestação artística que utiliza o corpo como instrumento criativo.</p><p>C) é um tipo de manifestação artística que utiliza a encenação como instrumento criativo.</p><p>D) é um tipo de manifestação artística que utiliza o corpo como instrumento criativo.</p><p>QUESTÃO 02 – Julgue as afirmativas abaixo em V para verdadeiras e F para falsas.</p><p>( ) É possível dançar sem o apoio musical.</p><p>( ) Na dança, as pessoas não realizam movimentos ritmados, seguindo uma cadência própria ou</p><p>coreografada.</p><p>( ) A dança surgiu na Pré-História.</p><p>( ) A dança é uma expressão artística que usa o corpo como instrumento</p><p>Após julgar as afirmativas temos:</p><p>A) V – V – V – V</p><p>B) V – F – V – F</p><p>C) V – F – V – V</p><p>D) F – V – V – V</p><p>QUESTÃO 03 – A dança é uma forma de socialização que aproxima as pessoas e proporciona</p><p>interações leves e divertidas, melhorando a saúde mental, a autoestima e quadros de ansiedade.</p><p>A dança é uma expressão que NÃO</p><p>A) traduz através de movimentos sentimentos que mexem com nosso ser.</p><p>B) expõe conteúdos históricos, sociais, afetivos, religiosos, etc. Estes conteúdos carregam</p><p>marcas de povos.</p><p>C) obteve uma evolução esperada ao longo da história, visto que as pessoas que a praticavam</p><p>não se preocupavam com o estudo frequente.</p><p>D) busca, através da tecnologia, aprimorar suas apresentações oferecendo melhores</p><p>espetáculos.</p><p>QUESTÃO 04 – A dança indígena é uma importante manifestação cultural dos povos nativos</p><p>brasileiros, são inúmeros os motivos que levam os índios a praticarem esse ato. Qual das ideias</p><p>abaixo não está ligada à manifestação de dança indígena?</p><p>A) Manifestações em bailes tribais.</p><p>B) Homenagem a pessoas mortas.</p><p>C) Manifestações religiosas.</p><p>D) Agradecimento pela colheita.</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 50</p><p>QUESTÃO 05 – A música faz parte da vida do ser humano, está presente em seu dia a dia e é de</p><p>fundamental importância para seu desenvolvimento. A música é considerada:</p><p>A) a única forma de expressão da humanidade.</p><p>B) um circuito de sons sem harmonia.</p><p>C) uma forma de expressão cultural do povo.</p><p>D) irrelevante para a cultura de uma população.</p><p>QUESTÃO 06 – A música é arte que se faz presente em diversos momentos da vida exercendo</p><p>importante papel na formação do ser humano desde a infância, tendo em vista que ainda em fase</p><p>intrauterina a criança já está interagindo com a linguagem musical. É possível concluir que</p><p>a música:</p><p>A) não está associada às outras artes.</p><p>B) está relacionada ao contexto.</p><p>C) é entendida por todos da mesma maneira.</p><p>D) só pode comunicar ideias se tiver letra.</p><p>QUESTÃO 07 – A música está presente na humanidade desde as mais remotas civilizações e</p><p>esta foi, em todas as épocas, uma maneira de manifestar os sentimentos ela é um dos principais</p><p>elementos da nossa cultura. A música surgiu na</p><p>A) Pré-história, com os primeiros hominídeos.</p><p>B) Idade Antiga, com os egípcios.</p><p>C) Idade Média, com as igrejas.</p><p>D) Idade Contemporânea, com as tecnologias.</p><p>QUESTÃO 08 – Os meios de circulação da música envolvem os meios de divulgação e</p><p>publicidade pelos quais ela será apresentada ao seu público alvo. Marque a opção que não</p><p>apresenta meios de circulação da música.</p><p>A) Tv, rádio e celulares.</p><p>B) Carro, notbooks, fones.</p><p>C) Shows, cinemas, teatros.</p><p>D) You tube, Tiktok, Spotify.</p><p>QUESTÃO 09 – Imagine que duas pessoas estão cantando a mesma nota. Você poderia afirmar</p><p>que esses dois sons são diferentes por que:</p><p>A) pessoas diferentes possuem timbres diferentes.</p><p>B) pessoas diferentes possuem harmonias diferentes.</p><p>C) pessoas diferentes possuem durações diferentes.</p><p>D) pessoas diferentes possuem melodias diferentes</p><p>QUESTÃO 10 – A História da música é muito antiga, visto que desde os primórdios os homens</p><p>produziam diversas formas de sonoridade. A música é um dos principais elementos da nossa</p><p>cultura. A música é um tipo de arte que trabalha</p><p>A) com a harmonia do corpo.</p><p>B) com a harmonia apenas da voz.</p><p>C) com a harmonia apenas de instrumentos.</p><p>D) com a harmonia entre os sons, o ritmo, a melodia, a voz.</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 51</p><p>ENCONTRE AS 15 PALAVRAS QUE JÁ ESTUDAMOS E MONTE UM TEXTO USANDO ESSAS</p><p>PALAVRAS.</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 52</p><p>JOGO DA DANÇA DAS CADEIRAS CULTURAL</p><p> PREPARAÇÃO: O professor terá previamente preparado uma lista de músicas representativas</p><p>de diferentes estilos de dança (por exemplo, balé, samba, frevo, baião, maxixe, xaxado, forró,</p><p>axé, gafieira, lambada, danças indígenas e africanas.). As músicas são escolhidas com cuidado</p><p>para serem adequadas à faixa etária e sensibilidades culturais dos alunos. O professor também</p><p>prepara um conjunto de cadeiras (uma a menos que o número total de alunos).</p><p> DESCRIÇÃO DO JOGO: As cadeiras são</p><p>dispostas em círculo e as músicas são tocadas uma</p><p>por vez. Enquanto a música está tocando, os alunos</p><p>devem dançar o estilo musical tocado e ir rodando</p><p>em volta das cadeiras. Quando a música para, todos</p><p>devem tentar sentar-se numa das cadeiras. O aluno</p><p>que não conseguir uma cadeira é eliminado. O jogo</p><p>continua até que reste apenas uma cadeira e um</p><p>aluno.</p><p> OBJETIVO PEDAGÓGICO: Este jogo divertido e</p><p>dinâmico auxilia na familiarização dos alunos com</p><p>diferentes estilos de dança de uma maneira</p><p>envolvente e prática. Trabalhar a socialização e o</p><p>respeito às culturas e aos gostos dos colegas.</p><p>MINI SHOW DE DANÇA</p><p> PREPARAÇÃO: O professor divide os alunos em grupos e distribui imagens de diferentes</p><p>estilos de dança para cada grupo. Estas imagens devem ser de estilos de dança diversificados de</p><p>todo o mundo (tais como balé, samba, frevo, baião, maxixe, xaxado, forró, axé, gafieira, lambada,</p><p>danças indígenas e africanas.).</p><p> DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Cada grupo</p><p>receberá uma imagem e terá que tentar recriar os</p><p>movimentos de dança mostrados na imagem (Pode</p><p>ser utilizado o celular como fonte de pesquisa dos</p><p>passos da dança e também para escolher uma</p><p>música que será usada na apresentação). O</p><p>professor auxilia com a movimentação conforme</p><p>necessário e fala um pouco sobre o estilo de dança</p><p>que cada grupo está tentando recriar. Após alguns</p><p>minutos de prática, cada grupo realiza seu "mini</p><p>show" para o resto da turma.</p><p> OBJETIVO PEDAGÓGICO: Esta atividade</p><p>prática encoraja os alunos a experimentar diferentes</p><p>estilos de dança de uma forma divertida e</p><p>acolhedora. Além disso, a apresentação dos movimentos de dança para a turma auxilia no</p><p>desenvolvimento da confiança.</p><p>https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/samba</p><p>https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/frevo</p><p>https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/baiao</p><p>https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/samba</p><p>https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/frevo</p><p>https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/baiao</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 53</p><p>MÚSICA DESENHADA</p><p> Neste jogo, os alunos usarão música como inspiração para criar</p><p>desenhos.</p><p> O professor irá tocar várias músicas de diferentes gêneros e</p><p>sugerindo que os alunos ouçam atentamente e tentem visualizar</p><p>cenários, cores, formas, pessoas ou quaisquer imagens que a</p><p>música inspire.</p><p> Depois de escutar cada música, os alunos terão um momento</p><p>para desenhar o que visualizaram na folha de papel, usando giz de</p><p>cera ou lápis de cor.</p><p> No final da atividade, os alunos podem compartilhar seus</p><p>desenhos e explicar como a música inspirou suas criações.</p><p>QUAL É A MÚSICA?</p><p> Neste jogo, os alunos terão que identificar cantor,</p><p>nome da música e cantar músicas.</p><p> Dividir a sala em grupos e cada grupo tem o direito</p><p>de participar um uma rodada.</p><p> O professor irá tocar uma música e pedir para os</p><p>alunos falar o nome da música e o nome do cantor.</p><p> O professor</p><p>pode falar PALAVRAS e pedir que os</p><p>alunos cantem uma música com essa palavra.</p><p>CANTADO UMA MÚSICA NO IMPROVISO</p><p> Neste jogo, os alunos terão que cantar uma música e produzir</p><p>sons com o corpo ou objetos.</p><p> Dividir a sala em grupos e cada grupo escolherá uma música de</p><p>seu agrado.</p><p> Cada grupo deverá ensaiar e cantar a música produzindo sons</p><p>com objetos ou o corpo que dê ritmo e harmonia a essa música.</p><p> Cada grupo irá apresentar sua música para a sala.</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 54</p><p>Professor Carlinhos Henrique</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 55</p><p>Aula 21 </p><p>TEATRO - (EF69AR26P6) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos</p><p>acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia).</p><p>INTRODUÇÃO AO TEATRO</p><p>O termo teatro deriva do grego theatrón, que</p><p>significa ―lugar para contemplar‖. O teatro é um</p><p>dos ramos da arte cênica (ou performativa),</p><p>relacionado com a atuação/interpretação, através</p><p>do qual são representadas histórias na presença</p><p>de um público (a plateia). Esta forma de arte</p><p>combina discurso, gestos, sons, música e</p><p>cenografia.</p><p>Assim, o teatro é uma forma artística onde</p><p>existe um ou mais atores interpretando</p><p>personagens de uma história para um público. E</p><p>um dos objetivos dele é estimular sentimentos e</p><p>também emoções no público: alegria, tristeza,</p><p>empatia, raiva, curiosidade, entre outros.</p><p>As origens históricas do teatro surgem com a</p><p>evolução dos rituais relacionados com a caça e</p><p>com a colheita (agricultura), que desembocaram em cerimônias dramáticas através das quais se</p><p>prestava culto aos deuses e se manifestavam os princípios espirituais da comunidade.</p><p>(Adaptado de Conceito de.)</p><p>Disponível em: https://conceito.de/teatro</p><p>QUANDO E ONDE SURGIU O TEATRO?</p><p>Apesar de ser um consenso que o teatro teve origem na Grécia Antiga, é importante frisar que</p><p>essa manifestação já era presente na humanidade desde tempos remotos, mesmo que de forma</p><p>rudimentar. Na pré-história, os seres humanos possuíam maneiras distintas de comunicação, e</p><p>a imitação era uma delas. Muito provavelmente, os homens das cavernas desenvolveram gestos</p><p>que se assemelhavam aos animais. Além disso, encenavam caçadas para contar aos seus pares</p><p>como as situações ocorreram.</p><p>O teatro teve sua origem no século VI a.C., na</p><p>Grécia, surgindo das festas dionisíacas realizadas em</p><p>homenagem ao deus Dionísio, deus do vinho, do teatro e</p><p>da fertilidade. Essas festas, que eram rituais sagrados,</p><p>procissões e recitais que duravam dias seguidos,</p><p>aconteciam uma vez por ano na primavera, períodos em</p><p>que se fazia a colheita do vinho naquela região.</p><p>O teatro grego que hoje conhecemos surgiu, segundo</p><p>historiadores, de um acontecimento inusitado. Quando um</p><p>participante desse ritual sagrado resolve vestir uma</p><p>máscara humana, ornada com cachos de uvas, sobe em</p><p>seu tablado em praça pública e diz: ―Eu sou Dionísio!‖.</p><p>Todos ficam espantados com a coragem desde ser</p><p>humano colocar-se no lugar de um deus, ou melhor, fingir</p><p>ser um deus, coisa que até então não havia acontecido,</p><p>pois um deus era para ser louvado, era um ser intocável.</p><p>Este homem chamava-se Téspis, considerado o primeiro</p><p>ator da história do teatro ocidental.</p><p>(Adaptado de Infoescola)</p><p>Disponível em: https://www.infoescola.com/artes/historia-do-teatro/</p><p>Téspis segurando a máscara</p><p>https://conceito.de/alegria</p><p>https://conceito.de/teatro</p><p>https://www.infoescola.com/artes/teatro-grego/</p><p>https://www.infoescola.com/frutas/uva/</p><p>https://www.infoescola.com/artes/historia-do-teatro/</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 56</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – O que é teatro?</p><p>________________________________________________________________________________________________________</p><p>________________________________________________________________________________________________________</p><p>Questão 02 – Existia alguma manifestação teatral na Pré-história? Explique.</p><p>________________________________________________________________________________________________________</p><p>________________________________________________________________________________________________________</p><p>________________________________________________________________________________________________________</p><p>________________________________________________________________________________________________________</p><p>Questão 03 – Onde e quando surgiu o teatro que conhecemos hoje?</p><p>________________________________________________________________________________________________________</p><p>________________________________________________________________________________________________________</p><p>Questão 04 – Como surgiu o teatro que conhecemos hoje?</p><p>________________________________________________________________________________________________________</p><p>________________________________________________________________________________________________________</p><p>Questão 05 – Qual Deus da mitologia grega está relacionado com festas e diversões?</p><p>A) Dionísio.</p><p>B) Ares.</p><p>C) Ditirambo.</p><p>D) Zeus.</p><p>Questão 06 – Que elemento o primeiro ator utilizou em cena?</p><p>A) Um quadro.</p><p>B) Um cenário com luzes.</p><p>C) Máscaras.</p><p>D) Maquiagens.</p><p>Questão 07 – Escreva quais sentimentos cada máscara a seguir representa.</p><p>___________ ____________ ______________ _____________ ____________ ________</p><p>Questão 08 – Você já teve alguma experiência com teatro (já assistiu alguma peça teatral)?</p><p>Conte como foi sua experiência. Caso ainda não tenha assistido fale como você imagina que</p><p>seria.</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 57</p><p>Aula 22 </p><p>TEATRO - (EF69AR26P6) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos</p><p>acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia).</p><p>ELEMENTOS DA LINGUAGEM TEATRAL I</p><p>Você sabia que o teatro é uma linguagem artística, assim como a dança, as artes visuais, a</p><p>música, o cinema? Dentre os elementos que constituem a linguagem teatral estão: personagem,</p><p>figurino, maquiagem, cenário, sonoplastia, iluminação e objetos de cena. Vamos conhecer eles?</p><p> PERSONAGEM  São os</p><p>seres que compõem uma peça</p><p>teatral, esse papel é interpretado</p><p>pelo ator ou atriz.</p><p> ATORES  São as pessoas</p><p>que interpretam um personagem</p><p>em uma peça teatral.</p><p> FIGURINO  Conjunto de vestuários</p><p>usados pelos atores e atrizes em cena para</p><p>compor suas personagens. O figurino nos</p><p>ajuda a identificar quem são os personagens,</p><p>em que época ocorre a história, quais classes</p><p>e papeis sociais são representados ou até</p><p>mesmo revelar traços da subjetividade dos</p><p>personagens.</p><p> ADEREÇOS Conjunto de objetos que</p><p>ajudam a compor o figurino (colares,</p><p>pulseiras, relógio, brincos, enfeites de cabelo-</p><p>).</p><p> Maquiagem  Utilizada para a caracterização</p><p>dos personagens. Também serve para produzir</p><p>efeitos como marcas e machucados, assim</p><p>como outras mudanças físicas.</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 58</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Personagem e ator é a mesma coisa? Por quê?</p><p>Questão 02 – Diferencie figurino de adereços.</p><p>Questão 03 – Uma das atrações mais divertida em um circo é o Palhaço. Bora criar nosso</p><p>personagem?</p><p>A) Observe o rosto abaixo, crie uma linda maquiagem de palhaço neste rosto.</p><p>B) Agora crie um figurino com adereços para esse palhaço.</p><p>Bons estudos!</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 59</p><p>Aula 23 </p><p>TEATRO - (EF69AR26P6) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos</p><p>acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia).</p><p>ELEMENTOS DA LINGUAGEM TEATRAL II</p><p>Uma peça teatral não é feita apenas pelos atores que aparecem no palco, outras pessoas</p><p>também participam de uma peça e, mesmo que não apareçam, são fundamentais para que o</p><p>espetáculo se realize. Nessa semana iremos continuar a estudar os elementos que constituem a</p><p>linguagem teatral.</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 60</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Observe a cena abaixo:</p><p>A) Descreva a onde a cena dessa peça teatral está sendo apresentada (cenário).</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>B) Descreva o figurino dos personagens</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>C) É possível afirma que possui iluminação nessa cena? Por quê?</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>Questão 02 – Classifique as afirmativas abaixo em V (verdadeiras) F (falsas).</p><p>( ) A sonoplastia não é importante para uma peça teatral.</p><p>( ) A iluminação só pode ser artificial com uso de lâmpadas.</p><p>( ) O sonoplasta é o profissional que realiza os efeitos sonoros.</p><p>( ) Sonoplastia abrange músicas, ruídos, falas e etc.</p><p>( ) A iluminação é importante para uma peça teatral.</p><p>Questão 03 – Com base na imagem abaixo marque a opção correta:</p><p>A) É um figurinista, ele é o profissional responsável em criar os</p><p>vestuários usados pelos atores.</p><p>B) É um cenógrafo, é responsável por supervisionar a</p><p>montagem de cenários.</p><p>C) É um maquiador, é o profissional responsável pela</p><p>preparação da pele dos atores.</p><p>D) É um figurinista. Que são os profissionais que efetivamente</p><p>aparecem em frente às câmeras.</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 61</p><p>Aula 24 </p><p>TEATRO - (EF69AR26P6) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos</p><p>acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia).</p><p>ESTRUTURA DOS EDIFÍCIOS TEATRAIS</p><p>A palavra teatro pode significar tanto o prédio em que se exibem as diferentes formas de</p><p>arte como uma manifestação artística que consiste em encenar/representar uma situação e</p><p>estimular sentimentos nos espectadores. Como sabemos o teatro surgiu na Grécia Antiga, no séc.</p><p>IX a.C.</p><p>O Teatro Grego foi uma manifestação artística muito importante no desenvolvimento da</p><p>cultura grega. Além disso, serviu de influência e inspiração para outros povos da antiguidade,</p><p>sobretudo, os romanos. O teatro grego era</p><p>formado por diversos elementos, cenários</p><p>e figurinos. Além das da presença de júris,</p><p>eles apresentavam músicas, danças e</p><p>mímicas. Para os gregos, ir ao teatro</p><p>representava um grande acontecimento,</p><p>que aos poucos, foi tomando conta da vida</p><p>social dos habitantes.</p><p>A arquitetura dos teatros gregos</p><p>possuía como característica marcante as</p><p>construções ao ar livre, chamadas de</p><p>teatros de arena. Em forma de meia-lua,</p><p>para uma melhor acústica, eles possuíam</p><p>uma grande arquibancada para a plateia.</p><p>Ao lado vemos o antigo Teatro na</p><p>Acrópole Grega, Atenas.</p><p>Como é uma estrutura física de um prédio teatral (Teatro)? Então, fisicamente o teatro é</p><p>constituído de vários elementos, entre eles, os principais são os seguintes:</p><p>Teatro: É o local construído para a ação dramática, representada por atores a um público.</p><p>Compreende o palco para a representação e as acomodações para o público, e nele atuam a</p><p>equipe dramática e a equipe técnica, que se ocupam de todos os elementos da representação,</p><p>incluídos seus acessórios e adereços.</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 62</p><p>Palco: Estrutura sobre a qual são conduzidas as representações teatrais em uma casa de</p><p>espetáculos. Os palcos assumem as mais variadas formas e localizações em função da plateia.</p><p>Bastidores: Pares de painéis verticais retangulares, de madeira e pano, que escondem do</p><p>espectador as dependências laterais do palco.</p><p>Camarim: Recinto reservado, próximo ao palco, onde os atores se vestem e se maquiam para a</p><p>cena, ajudados pelos técnicos das respectivas áreas.</p><p>Cenário: Conjunto recursos visuais utilizados para criar o ambiente e a atmosfera própria na</p><p>representação do drama. Compreende painéis, móveis, adereços, bambolinas, bastidores, efeitos</p><p>luminosos, projeções etc.</p><p>Cortina: Peça, geralmente em tecido, que resguarda o palco. Abre e fecha nas mudanças de ato,</p><p>e ao fim ou início do espetáculo.</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Relacione as colunas.</p><p>A- Figurinista</p><p>( ) é o profissional que cria, conceitua, projeta e coordena a construção</p><p>do cenário de teatro, show, teledramaturgia, eventos e entretenimento em</p><p>geral.</p><p>B- Maquiador</p><p>( ) é o profissional que realiza efeitos especiais de fundos sonoros em</p><p>apresentações.</p><p>C- Sonoplasta</p><p>( ) é o profissional responsável por preparar o rosto das pessoas por</p><p>meio da aplicação de produtos de beleza no rosto.</p><p>D- Cenógrafo ( ) é o profissional que idealiza ou cria o vestuário dos artistas.</p><p>Questão 02 – Relacione as colunas.</p><p>A- Teatro</p><p>( ) Conjunto recursos visuais utilizados para criar o ambiente e a</p><p>atmosfera própria na representação do drama.</p><p>B- Palco</p><p>( ) Recinto reservado, próximo ao palco, onde os atores se vestem e se</p><p>maquiam para a cena, ajudados pelos técnicos das respectivas áreas.</p><p>C- Bastidores</p><p>( ) Pares de painéis verticais retangulares, de madeira e pano, que</p><p>escondem do espectador as dependências laterais do palco.</p><p>D- Camarim</p><p>( ) Estrutura sobre a qual são conduzidas as representações teatrais em</p><p>uma casa de espetáculos.</p><p>E- Cenário</p><p>( ) É o local construído para a ação dramática, representada por atores a</p><p>um público.</p><p>Questão 03 – Quais as duas definições de acordo com que estudamos da palavra Teatro?</p><p>Questão 04 – Como eram as arquiteturas dos teatros gregos?</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 63</p><p>Aula 25 </p><p>TEATRO - (EF69AR26P6) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos</p><p>acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia).</p><p>VOCABULÁRIO CÊNICO</p><p>O Texto Teatral são aqueles produzidos para serem representados (encenados) e podem</p><p>ser escritos em poesia ou prosa. São, portanto, peças de teatro escritas por dramaturgos e</p><p>dirigidas por produtores teatrais.</p><p>Ou seja, o texto teatral apresenta enredo, personagens, tempo, espaço e pode estar</p><p>dividida em ―Atos‖, que representam os diversos momentos da ação, por exemplo, a mudança de</p><p>cenário e/ou de personagens. De tal modo, o texto teatral possui características peculiares e se</p><p>distancia de outros tipos de texto pela principal função que lhe é atribuída: a encenação.</p><p>Dessa forma, ele apresenta diálogo entre as personagens e algumas observações no</p><p>corpo do texto, tal qual o espaço, cena, ato, personagens, rubricas (de interpretação, de</p><p>movimento).</p><p>Algumas características do Texto Teatral são: Textos encenados, diálogo entre</p><p>personagens, discurso direto, atores, plateia e palco, cenário, figurino e sonoplastia, linguagem</p><p>corporal e gestual.</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Leia o trecho da cena III de Romeu e Julieta:</p><p>Cena III</p><p>O mesmo. Um quarto em casa de Capuleto. Entram a senhora Capuleto e a ama.</p><p>SENHORA CAPULETO — Ama, onde está Julieta? Vai chamá-la</p><p>AMA — Por minha virgindade quando eu tinha doze anos: já a chamei. Minha ovelhinha.</p><p>Vem cá, meu coração! Deus me perdoe, mas onde está a menina? Oh, Julieta!</p><p>(Entra Julieta.)</p><p>JULIETA — Que é que houve? Quem me chama?</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 64</p><p>AMA — Vossa mãe.</p><p>JULIETA — Senhora, aqui estou eu. Que desejais?</p><p>SENHORA CAPULETO — Eis o assunto... Ama, deixa-nos sozinhas por algum tempo.</p><p>Tenho de falar-lhe muito</p><p>em particular. Não, ama: volta! Lembrei-me agora que é preciso que</p><p>ouças nossa conversa, pois há muito tempo conheces minha filha.</p><p>AMA — É certo, posso dizer que idade tem, hora por hora.</p><p>SENHORA CAPULETO — Tem quatorze anos incompletos.</p><p>AMA — Jogo quatorze de meus dentes — muito embora, para minha aflição, só tenha</p><p>quatro — em como não fez ainda quatorze anos. Para um de agosto quanto falta ainda?</p><p>SENHORA CAPULETO — Uma quinzena e pouco. [...]</p><p>Retire do texto:</p><p>A) Os personagens:__________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>B) A Rubrica: ________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>C) Uma fala de AMA: _________________________________________________________________________</p><p>D) Uma fala de JULIETA: _____________________________________________________________________</p><p>D) Uma fala de SENHORA CAPULETO: ______________________________________________________</p><p>Questão 02 – Seguindo a legenda, marque o que se pede nas cenas abaixo:</p><p>Rúbrica</p><p>__________ Diálogo</p><p>Personagem</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 65</p><p>BUSCA AO TESOURO</p><p>(Monteiro Lobato)</p><p>1ª CENA</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 66</p><p>Aula 26 e 27 </p><p>TEATRO - (EF69AR24P6) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro</p><p>brasileiros (locais e regionais) de diferentes épocas.</p><p>FORMAS DE ESPETÁCULOS TEATRAIS</p><p>Um espetáculo, ainda chamado de concerto ou show , é uma apresentação pública que</p><p>impressiona e é destinada a entreter. Pode ser uma apresentação teatral, musical,</p><p>cinematográfica, circense, uma exibição de trabalhos artísticos etc. Os espetáculos teatrais</p><p>podem ser encenados de várias formas, então iremos agora conhecer alguns deles:</p><p>TEATRO TRADICIONAL</p><p>Também chamado de teatro</p><p>convencional, esse formato conta com</p><p>apoio de diálogos para narrar uma história,</p><p>seja ela de comédia, romance ou drama.</p><p>É uma apresentação tradicional e,</p><p>normalmente, ao pensar em teatro, essa é</p><p>a configuração que surge à mente. Ele</p><p>conta com mais de um ator e, por vezes,</p><p>com o apoio de um narrador. É ideal para</p><p>público jovem e adulto.</p><p>Um exemplo desse tipo de espetáculo</p><p>é a famosa peça Romeu e Julieta (cena ao</p><p>lado).</p><p>MUSICAL</p><p>Teatro musical é uma forma de teatro que</p><p>combina música, canções, dança, e diálogos</p><p>falados. Quem ama uma boa música irá</p><p>adorar esse tipo de apresentação. Afinal, em</p><p>um musical a principal característica é a união</p><p>entre uma peça tradicional com canções e</p><p>danças. Nesse tipo de teatro, também é</p><p>possível incluir a ópera. Ao redor do mundo,</p><p>existem inúmeros exemplos de musicais</p><p>famosos, como Os Miseráveis (cena ao lado).</p><p>CIRCO</p><p>O circo é uma manifestação artística e</p><p>popular que consiste em um grupo de artistas,</p><p>com habilidades distintas, que geralmente</p><p>apresentam-se em shows itinerantes, ou seja,</p><p>percorrendo várias cidades. O Circo sempre</p><p>teve como objetivo levar entretenimento às</p><p>pessoas. O circo é comumente uma</p><p>companhia em coletivo que reúne artistas de</p><p>diferentes especialidades, como malabarismo,</p><p>palhaço, acrobacia, monociclo,</p><p>contorcionismo, equilibrismo, ilusionismo,</p><p>entre outros.</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 67</p><p>TEATRO DE BONECOS, FANTOCHES E MARIONETES</p><p>Teatro de fantoches, teatro de bonecos ou</p><p>teatro de marionetes é o termo que designa,</p><p>no teatro, à apresentação feita com</p><p>fantoches, marionetes ou bonecos de</p><p>manipulação, em especial aqueles onde o</p><p>palco, cortinas, cenários e demais caracteres</p><p>próprios são construídos especialmente para</p><p>a apresentação. O teatro de fantoches ou</p><p>marionetes utiliza bonecos para dar vida à</p><p>apresentação, esse formato é, geralmente,</p><p>voltado para o público infantil.</p><p>TEATRO DE SOMBRAS</p><p>Esse tipo de teatro surgiu na China e,</p><p>apesar de não ser tão usual, desperta a</p><p>curiosidade e encanta os espectadores.</p><p>Nele, são contadas histórias usando a</p><p>sombra de bonecos ou mesmo de pessoas,</p><p>em conjunto com outros elementos</p><p>cenográficos, que ajudam a criar o clima do</p><p>espetáculo.</p><p>As imagens produzidas ter diversas</p><p>cores e outros tipos de detalhes. Muitos</p><p>efeitos podem ser alcançados através da</p><p>movimentação tanto dos bonecos quanto</p><p>da fonte de luz.</p><p>MÍMICA</p><p>A mímica é um gênero teatral que consiste</p><p>em contar histórias e transmitir emoções e</p><p>ideias sem usar palavras, através de gestos,</p><p>movimentos e expressões faciais. É uma</p><p>forma de teatro muito antiga, que remonta aos</p><p>tempos da Grécia Antiga, quando era</p><p>conhecida como pantomima.</p><p>TEATRO DE RUA</p><p>Teatro de rua é uma modalidade teatral</p><p>em que as atrizes e os atores utilizam seu</p><p>corpo e sua voz a serviço da construção</p><p>estética no espaço aberto. Pode-se dizer que</p><p>o teatro de rua é todo aquele que se produz</p><p>em locais públicos: ruas, praças, mercados,</p><p>etc. O teatro de rua é importante por promover</p><p>a democratização dessa arte, ao levar o bem</p><p>cultural que antes seria consumido apenas em</p><p>espaços fechados e privados que não</p><p>permitem o acesso de todos, para as ruas,</p><p>onde encontram as grandes massas.</p><p>(Adaptado de Teatro Eva Wilma/Sympla)</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 68</p><p>ANALISANDO UMA PEÇA TEATRAL</p><p>Na aula de hoje iremos assistir uma peça de teatro:</p><p>Agora depois de assistir a peça de teatro, responda as seguintes colocações:</p><p>A. Qual o nome da peça?</p><p>B. Quais os personagens dessa peça?</p><p>C. Como eram os figurinos dessa peça?</p><p>D. Como era o cenário dessa peça?</p><p>E. Como era a iluminação e sonoplastia dessa peça?</p><p>F. A que tipo de teatro pertence essa peça?</p><p>G. O que a história encenada quis mostrar para seus espectadores?</p><p>H. O que você achou da peça? Explique.</p><p>I. Agora faça um desenho da parte que você mais gostou.</p><p>https://www.youtube.com/watc</p><p>h?v=WSuwCY7YPf0</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=WSuwCY7YPf0</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=WSuwCY7YPf0</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 69</p><p>Aula 28 </p><p>TEATRO - (EF69AR30P6) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em</p><p>textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.).</p><p>CRIANDO UMA PEÇA TEATRAL</p><p>O teatro proporciona vários benefícios para o ser humano. Entre eles estão: estímulo ao</p><p>autoconhecimento; aumento da autoestima; favorecimento da interação entre outras pessoas;</p><p>elevação no interesse pela literatura; estímulo da criatividade; aumento do senso de</p><p>responsabilidade e muito mais. Como vimos o teatro tem vários benefícios para o ser humano</p><p>então na aula de hoje iremos criar uma peça de teatro.</p><p>Em primeiro lugar, você deve decidir qual será a história da peça. Existem várias</p><p>possibilidades: pode ser baseada num livro ou filme, numa história real, ou no tema que você</p><p>pensar, ou até numa mistura destas coisas. Então vamos lá criar nossa peça!</p><p>NOME DA PEÇA - ___________________________________________________________________________</p><p>Personagens – _______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>Descrição dos figurinos – _____________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>Descrição do Cenário – _____________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>Desenhe os figurinos e o cenário:</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 70</p><p>Aula 29 </p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Como surgiram as origens históricas do teatro?</p><p>Questão 02 – Qual foi o primeiro ator da história do teatro ocidental?</p><p>A) Dionísio.</p><p>B) Ares.</p><p>C) Téspis.</p><p>D) Zeus.</p><p>Questão 03 – Cite os elementos que constituem a linguagem teatral.</p><p>Questão 04 – Sabemos que figurino é o conjunto de vestuários usados pelos atores e atrizes em</p><p>cena para compor suas personagens. Use sua criatividade e desenhe um figurino usado por</p><p>algum ator e cite o nome do personagem.</p><p>Questão 05 – A afirmativa abaixo é verdadeira ou falsa? Justifique.</p><p>“ADEREÇOS é o conjunto de objetos que ajudam a compor o figurino (colares, pulseiras, relógio,</p><p>brincos, enfeites de cabelo). Também serve para produzir efeitos como marcas e machucados,</p><p>assim como outras mudanças físicas.”</p><p>Questão 06 – Cite a diferença entre cenários e objetos de cena.</p><p>Questão 07 – As imagens abaixo representa quais elementos que constituem a linguagem</p><p>teatral?</p><p>Questão 08 – Ainda sobre os elementos que constituem a linguagem teatral, descreva o que é</p><p>iluminação.</p><p>Questão 09 – Quais os elementos que constituem a estrutura do teatro?</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 71</p><p>Questão 10 – A afirmativa abaixo é verdadeira ou falsa?</p><p>“Cenário é conjunto recursos visuais utilizados para criar o ambiente e a atmosfera própria na</p><p>representação do drama. Compreende painéis, móveis, adereços, bambolinas, bastidores, efeitos</p><p>luminosos, projeções etc.”</p><p>Questão 11 – Em sua vivência escolar você já participou de alguma peça de teatro? Conte como</p><p>foi sua experiência.</p><p>Questão 12 – O que é texto teatral?</p><p>Questão 13 – Sobre o vocabulário cênico, relacione as colunas.</p><p>A – Rubrica</p><p>B – Diálogo</p><p>C – Ação dramática</p><p>D – Personagem</p><p>( ) Composta das falas dos personagens a serem ditas pelos atores.</p><p>( ) Elementos colocados dentro de parênteses como indicações para o</p><p>elenco e a encenação.</p><p>( ) É qualquer ser atuante de uma historia ou obra.</p><p>( ) É o momento em que o personagem alcança seu objetivo ou</p><p>fracassa. É a ação que acontece em tempo presente.</p><p>Questão 14 – Um espetáculo ainda é chamado de _________ ou___________.</p><p>Questão 15 – Cite pelo menos 4 formas as quais os espetáculos teatrais podem ser encenados.</p><p>Questão 16 – Define teatro musical.</p><p>Questão 17 – A afirmativa abaixo é verdadeira ou falsa?</p><p>“Teatro de rua é uma modalidade teatral em que as atrizes e os atores utilizam seu corpo e sua</p><p>voz a serviço da construção estética no espaço aberto. Esse tipo de teatro surgiu na China e,</p><p>apesar de não ser tão usual, desperta a curiosidade e encanta os espectadores.”</p><p>Questão 18 – Você provavelmente já foi a um espetáculo de circo ou assistiu algo relacionado na</p><p>televisão. Quais elementos artísticos podemos encontrar no circo?</p><p>Questão 19 – Teatro de fantoches, teatro de bonecos ou teatro de marionetes é o termo que</p><p>designa, no teatro, à apresentação feita com fantoches, marionetes ou bonecos de manipulação,</p><p>em especial aqueles onde o palco, cortinas, cenários e demais caracteres próprios são</p><p>construídos especialmente para a apresentação. Agora é hora de usar sua imaginação e</p><p>criatividade e desenhar uma apresentação de marionetes. Lembre-se de dá nomes aos</p><p>personagens.</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 72</p><p>AULA 30</p><p>LOGO</p><p>DA ESCOLA</p><p>AVALIAÇÃO DE ARTE – 3º BIMESTRE</p><p>ESCOLA ESTADUAL</p><p>Série: 6º ano Turma: Ensino Fundamental</p><p>Professor (a):</p><p>Valor: pontos</p><p>Nota:</p><p>Aluno:</p><p>QUESTÃO 01 – Relacione as colunas:</p><p>A- CENÁRIO ( ) é o uso deliberado de luz para obter efeitos práticos ou estéticos.</p><p>B- FIGURINO</p><p>( ) atividade artística e técnica que usa recursos sonoros (música,</p><p>ruídos, efeitos acústicos etc.).</p><p>C- SONOPLASTIA ( ) é o traje usado por um personagem de uma produção artística.</p><p>D-ILUMINAÇÃO</p><p>( ) Ele pode ser formado por móveis, objetos de cena que ajudam o</p><p>público a reconhecer o lugar onde acontece a encenação.</p><p>A sequência correta é</p><p>A) A – B – C – D.</p><p>B) D – A – C – B.</p><p>C) D – C – B – A.</p><p>D) A – C – B – D.</p><p>QUESTÃO 02 – Observe a cena abaixo:</p><p>Nessa cena de teatro é possível</p><p>observar o uso</p><p>A) apenas de iluminação.</p><p>B) apenas de iluminação e cenário.</p><p>C) apenas de cenário.</p><p>D) de iluminação, cenário e figurino.</p><p>QUESTÃO 03 – Sobre o Teatro e a Coletividade marque a opção correta.</p><p>A) O teatro é uma das expressões artísticas que mais trabalha a coletividade das pessoas.</p><p>B) Mesmo atuando sozinho ou sozinha, o ator ou atriz não depende de várias pessoas.</p><p>C) Uma peça teatral é uma criação apenas dos atores.</p><p>D) O teatro é uma das expressões artísticas que menos trabalha a coletividade das pessoas.</p><p>QUESTÃO 04 – Qual Deus da mitologia grega está relacionado com festas e diversões?</p><p>A) Dionísio.</p><p>B) Ares.</p><p>C) Ditirambo.</p><p>D) Zeus.</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 73</p><p>QUESTÃO 05 – Observe as máscaras abaixo:</p><p>As expressões presentes nas máscaras são respectivamente:</p><p>A) Raiva – Nojo – Medo – Tristeza – Surpresa – Alegria.</p><p>B) Raiva – Tristeza – Medo – Surpresa – Tristeza – Alegria.</p><p>C) Raiva – Nojo – Medo – Alegria – Tristeza – Surpresa.</p><p>D) Raiva – Medo – Nojo – Alegria – Tristeza – Alegria.</p><p>QUESTÃO 06 – Analise a cena abaixo:</p><p>Após analisar a cena marque a alternativa</p><p>correta.</p><p>A) Nessa cena os personagens usam</p><p>figurino.</p><p>B) Nessa cena tem cenário e não tem</p><p>iluminação.</p><p>C) Nessa cena não tem iluminação.</p><p>D) Nessa cena não tem personagens.</p><p>QUESTÃO 07 – O teatro é um lugar onde as pessoas vão para assistir a espetáculos, mas,</p><p>também se refere à arte de representar, ou encenar, ao vivo.</p><p>Imagem 1 Imagem 2 Imagem 3</p><p>Marque a opção que corresponde os nomes das estruturas presente no teatro mostrado nas</p><p>imagens acima:</p><p>A) (1) Cenário, (2) Palco, (3) Camarim.</p><p>B) (1) Camarim, (2) Palco, (3) Cenário.</p><p>C) (1) Bastidores, (2) Palco, (3) Camarim.</p><p>D) (1) Cenário, (2) Camarim, (3) Palco.</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 74</p><p>Leia o trecho abaixo e responda a questão 08 e 09.</p><p>QUESTÃO 08 – O que aparece nesse trecho grifado ( ________________ ) são</p><p>A) os personagens.</p><p>B) as rubricas.</p><p>C) os diálogos.</p><p>D) as ações dramáticas.</p><p>QUESTÃO 09 – No trecho a fala: ―Um cachorro?‖ é dita por</p><p>A) Chicó</p><p>B) Padre</p><p>C) João Grilo</p><p>D) Cachorro</p><p>QUESTÃO 10 – Relacione as colunas:</p><p>A- Teatro de rua</p><p>B- Musical</p><p>C- Circo</p><p>D- Teatro de Bonecos</p><p>E- Mímica</p><p>( ) é um gênero teatral que consiste em contar histórias e transmitir</p><p>emoções e ideias sem usar palavras, através de gestos, movimentos e</p><p>expressões faciais.</p><p>( ) à apresentação feita com fantoches, marionetes ou bonecos de</p><p>manipulação, em especial aqueles onde o palco, cortinas, cenários e</p><p>demais caracteres próprios são construídos especialmente para a</p><p>apresentação.</p><p>( ) é uma manifestação artística e popular que consiste em um grupo</p><p>de artistas, com habilidades distintas, que geralmente apresentam-se</p><p>em shows itinerantes, ou seja, percorrendo várias cidades.</p><p>( ) é uma forma de teatro que combina música, canções, dança, e</p><p>diálogos falados.</p><p>( ) é uma modalidade teatral em que as atrizes e os atores utilizam</p><p>seu corpo e sua voz a serviço da construção estética no espaço aberto</p><p>(praça, ruas e etc.).</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 75</p><p>Na aula de hoje vamos fazer uma brincadeira, quem achar as 15 palavras primeiro e falar sobre 5</p><p>delas (o que é./ a definição/o significado) de acordo com o que foi estudado, ganhará um prêmio.</p><p>C O B C A U E S T O E S C E L S E O M M T D</p><p>N I I D G A L B I Y G V N S O M I R A M A C</p><p>R W C R R S K S H F I N A W E S M S Q I N A</p><p>M L N U Á U S I T T E R Y U Í P A T U</p><p>D T W</p><p>E S Y E W N P R E R A O O N A E M L I Y H C</p><p>E A S L F G E C I C I Ã O I K R U Á A Y A H</p><p>M D R A A F Y C S N Ç I O T C S L D G W T E</p><p>A G R É C I A Á H A D F N W N O E H E R S R</p><p>N A S N I I M H N T F T I G G N N I M G A P</p><p>P H T C N T R I F E H I R O F A G T P D L E</p><p>S S O T I U M B T A R R U I F G O T I E P O</p><p>M O T N S U C Y U T E U G H O E P E E A O N</p><p>N H E N L O E L I R H G I I H M T N T T N B</p><p>Y A O I I O I O T O H R F I C S T E H O O T</p><p>R W T Y W G I E A G M O G E O H E E I L S T</p><p>M E E A T O R D A G M K Y A H G N H G H N I</p><p> ATOR</p><p> CAMARIM</p><p> CENÁRIO</p><p> DIONÍSIO</p><p> DIÁLOGO</p><p> FIGURINO</p><p> GRÉCIA</p><p> ILUMINAÇÃO</p><p> MAMULENGO</p><p> MAQUIAGEM</p><p> MÁSCARAS</p><p> PERSONAGEM</p><p> RUBRICAS</p><p> SONOPLASTA</p><p> TEATRO</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 76</p><p>JOGO TEATRAL: ISSO NÃO É UM TECIDO!</p><p>Separe um tecido. Uma toalha, um lenço, uma fronha,</p><p>qualquer um destes serve! Posicione a turma em roda.</p><p>Explique que o primeiro jogador falará ―isso não é um</p><p>tecido‖ e em seguida dirá o que é, de acordo com a sua</p><p>imaginação. Por exemplo: Isso não é um tecido, isso é</p><p>uma guitarra. Em seguida, o próximo jogador deverá</p><p>fazer o mesmo, mas ―negando‖ o objeto dito pelo</p><p>colega: Isso não é um tecido, isso NÃO é uma guitarra,</p><p>isso é um espelho. E assim por diante, até chegar ao</p><p>último jogador.</p><p>Atenção: Cada jogador precisa fazer os gestos que</p><p>demonstre o que é o tecido. Se é um pente de cabelo,</p><p>precisa representar alguém penteando o cabelo. E caso</p><p>um jogador esqueça a sequência, os demais são</p><p>autorizados a fazer mimicas para ajudá-lo a lembrar,</p><p>mas não podem falar o nome do objeto.</p><p>Um jogo muito divertido que trabalha a expressão</p><p>corporal, a memória e desenvolve a imaginação!</p><p>JOGO TEATRAL: TRADUTOR E ESPECIALISTA</p><p>Separe duplas. Explique que eles deverão determinar</p><p>quem será o tradutor e quem será o especialista. Em</p><p>seguida, diga o seguinte: ―Hoje, teremos palestras com</p><p>especialistas que vieram de longe, de outros países e até</p><p>mesmo de outros planetas. O problema, é que eles não</p><p>falam a nossa língua. Por sorte, eles estarão</p><p>acompanhados por tradutores, que nos ajudarão a</p><p>compreender a palestra‖.</p><p>Depois, convide as duplas para irem à frente. Oriente que</p><p>o especialista fale uma língua maluca, totalmente</p><p>desconhecida, e que o tradutor improvise o que ele</p><p>imagina que o especialista esteja dizendo. Para facilitar,</p><p>convide um aluno e faça um exemplo para a turma. Este</p><p>jogo estimula o raciocínio rápido e rende muitas risadas!</p><p>6º ANO (3º BIMESTRE 2024) – PÁG. 77</p><p>JOGO TEATRAL: RAIO LASER E GRANADA</p><p>Interprete um general bem rigoroso! Se possível, utilize um apito.</p><p>Trate os alunos como se fossem soldados. Explique que estão</p><p>em um treinamento para aprender a esquivar de raios lasers e</p><p>granadas no campo de batalha.</p><p>A lógica é parecida com a brincadeira do ―morto vivo‖, quando</p><p>você falar ―raio laser‖, eles precisam abaixar, quando disser</p><p>granada, eles devem pular. Fica ainda mais divertido se você</p><p>variar na velocidade. Bem simples, né?</p><p>TEATRO DE IMPROVISO</p><p> Os alunos recolherão objetos da plateia (celular, prendedor de cabelo, casaco, escova, etc). A</p><p>professora pode levar objetos de casa.</p><p> Os objetos serão colocados em fileira horizontal na mesa da professora.</p><p> A professora irá começar a cena e a cada cena ela chamará um aluno que deverá escolherá</p><p>um objeto e dá sequência a cena.</p><p> A partir da escolha do objeto, o ator começará a desenvolver uma situação, onde, no meio</p><p>dela, outros atores irão entrando e participado e dando sequencia.</p><p>Exemplo: A professora pega uma ―piranha de cabelo‖ e fala ―amiga, você não sabe o que</p><p>aconteceu.‖ Daí entra um aluno e fala ―O que, miga?‖...... (e assim por diante).</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 78</p><p>Professor Carlinhos Henrique</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 79</p><p>Aula 31 e 32 </p><p>ARTES INTEGRADAS - (EF69AR31P6) Relacionar as práticas artísticas às</p><p>diferentes dimensões da vida social e cultural.</p><p>HISTÓRIA EM QUADRINHOS</p><p>História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à</p><p>arte de narrar histórias através de desenhos e textos em</p><p>sequência, normalmente na horizontal. Essas histórias</p><p>possuem os fundamentos básicos das narrativas:</p><p>enredo, personagens, tempo, lugar e desfecho. No geral,</p><p>apresentam linguagem verbal e não-verbal.</p><p>Os artistas utilizam diversos recursos gráficos nesse</p><p>gênero textual para trazer o leitor para "dentro" da</p><p>história contada. Para comunicar as falas das</p><p>personagens, por exemplo, são empregados balões com</p><p>textos escritos. O formato desses balões também</p><p>transmite intenções distintas. Por exemplo, balões com</p><p>linhas contínuas sugerem uma fala em tom normal;</p><p>os balões com linhas tracejadas indicam que a</p><p>personagem está sussurrando; os balões em forma de</p><p>nuvens apontam pensamentos; já os balões com traços pontiagudos exibem gritos.</p><p>Outro recurso bastante explorado são as onomatopeias, definidas como palavras que tentam</p><p>reproduzir os sons. Exemplo: ―cabrum‖, como o som de trovão; ―tic-tac‖, como o som dos</p><p>ponteiros do relógio, entre outros (iremos ver mais sobre as onomatopeias no final dessa aula).</p><p>Também são exploradas as letras de tipos diferentes e sinais de pontuação, sempre buscando a</p><p>interação com o leitor. Os suportes mais usados para a publicação das histórias em quadrinhos</p><p>são os jornais, as revistas e os gibis.</p><p>ORIGEM DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS</p><p>A primeira história em quadrinhos com as</p><p>características que conhecemos hoje foi</p><p>publicada nos EUA em 1894 em uma revista</p><p>chamada Truth. A autoria é do americano</p><p>Richard Outcault. Meses mais tarde, o</p><p>jornal New York World começou a publicá-la</p><p>oficialmente. Essa HQ intitulou-se “The Yellow</p><p>Kid” e narrava as peripécias de uma criança</p><p>que vivia nos guetos de Nova Iorque, sempre</p><p>vestida com uma grande camisola amarela. A</p><p>personagem comunicava-se por gírias, numa</p><p>linguagem bastante coloquial, e trazia reflexões</p><p>sobre a sociedade de consumo e questões</p><p>raciais e urbanas.</p><p>A primeira história em quadrinhos com as características que conhecemos hoje foi publicada</p><p>nos EUA em 1894 em uma revista chamada Truth. A autoria é do americano Richard Outcault.</p><p>Meses mais tarde, o jornal New York World começou a publicá-la oficialmente.</p><p>Essa HQ intitulou-se “The Yellow Kid” e narrava as peripécias de uma criança que vivia nos</p><p>guetos de Nova Iorque, sempre vestida com uma grande camisola amarela. A personagem</p><p>comunicava-se por gírias, numa linguagem bastante coloquial, e trazia reflexões sobre a</p><p>sociedade de consumo e questões raciais e urbanas. Como, por exemplo, as pinturas do século</p><p>XIV nas igrejas católicas contando a via-sacra. Nelas é possível observar a trajetória do</p><p>julgamento e crucificação de Jesus Cristo através de desenhos feitos de forma sequencial.</p><p>https://www.todamateria.com.br/linguagem-verbal-e-nao-verbal/</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 80</p><p>ONOMATOPEIAS</p><p>Dentro dos elementos da linguagem teatral temos a</p><p>sonoplastia que é a comunicação pelo som. Abrangendo</p><p>todas as formas sonoras – música, ruídos e fala, e recorrendo</p><p>à manipulação de registos de som. Muitas das vezes são</p><p>usadas as onomatopeias, que são uma figura de linguagem</p><p>que servem para representar os mais diversos sons do nosso</p><p>cotidiano. Então em síntese as onomatopeias são palavras</p><p>que procuram imitar aproximadamente sons e ruídos gerados</p><p>por alguma ação ou aqueles emitidos por objetos, animais e</p><p>fenômenos da natureza.</p><p>EXEMPLOS DE ONOMATOPEIAS</p><p>Tic-tac: relógio;</p><p>Toc-toc: batida na porta;</p><p>Buááá: choro;</p><p>Atchim: espirro;</p><p>Uhuuul: felicidade ou adrenalina;</p><p>Cof-cof: tosse;</p><p>Nhac: ruído de mordida;</p><p>Aff: tédio e raiva;</p><p>Grrr: raiva;</p><p>Zzzz: homem ou animal dormindo;</p><p>Tchibum: mergulho;</p><p>Tum-tum: batidas do coração;</p><p>Buum: ruído de explosão;</p><p>Crash: batida;</p><p>Smack: beijo;</p><p>Au Au: cachorro;</p><p>Miau: som do gato;</p><p>Cocoricó: galo cantando;</p><p>Piu-piu: passarinho;</p><p>Vrum-vrum: motor (moto, carro, etc.);</p><p>Bi-bi: buzina;</p><p>Ding-dong: campainha;</p><p>Trrim-trrim: telefone tocando.</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 81</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – O que é história em quadrinhos?</p><p>Questão 02 – Observe as cenas abaixo:</p><p>Retire das tirinhas as onomatopeias e escreva qual seu significado.</p><p>1-________________________________________________________________________________</p><p>2-________________________________________________________________________________</p><p>3-________________________________________________________________________________</p><p>4-_________________________________________________________________________________</p><p>Questão 03 – A única alternativa que possui uma onomatopeia é:</p><p>A) O pé da mesa quebrou.</p><p>B) O rei do futebol é brasileiro.</p><p>C) Quase morri de susto!</p><p>D) Às cinco da manhã o galo cantou: cocoricóóóóó.</p><p>Questão 04 – Complete as frases abaixo com as onomatopeias corretas:</p><p>A) Cuidado! Olhe o trem. Escute o _________________________.</p><p>B) __________________ . – Mariana, atenda a porta, por favor?!</p><p>C) De longe já se escuta o ______________ dos cachorros que pressentem a chegada de seus</p><p>donos.</p><p>D) __________________ . Escute o sino. É hora da Missa.</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 82</p><p>Questão 05 – Circule no quadrinho abaixo a onomatopeia.</p><p>Questão 06 – Coloque as onomatopeias que correspondem os seguintes eventos sonoros:</p><p>________________________________________ ____________________________________</p><p>____________________________________ ____________________________________</p><p>____________________________________</p><p>____________________________________</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 83</p><p>CONSTRUINDO MINHA HISTÓRIA EM QUADRINHOS</p><p>Questão 07 – Na aula de hoje iremos montar uma história em quadrinhos sobre a nossa história</p><p>de vida, ou seja desde o nascimento até o futuro (o que você quer fazer no futuro).</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 84</p><p>Aula 33 </p><p>ARTES INTEGRADAS - (EF69AR34P6) Analisar o patrimônio cultural, material e imaterial,</p><p>de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e</p><p>europeias, de diferentes épocas.</p><p>PATRIMÔNIO CULTURAL</p><p>Patrimônio cultural é tudo aquilo que possui importância histórica e cultural para um país ou</p><p>uma pequena comunidade, como a arquitetura, festas, danças, música, manifestações populares,</p><p>artes, culinária, entre outros. A Cultura Material e Imaterial representam os dois tipos de</p><p>patrimônio cultural, e que juntos constituem a cultura de determinado grupo.</p><p>Patrimônio Cultural Imaterial  Associado aos hábitos, comportamentos e costumes de</p><p>determinado grupo social. Este representa os elementos intangíveis de uma cultura. Sendo</p><p>assim, ele é formado por elementos abstratos que estão intimamente relacionados com as</p><p>tradições, práticas, comportamentos, técnicas e crenças de determinado grupo social. Diferente</p><p>do patrimônio material, este tipo de cultura é transmitida de geração em geração.</p><p>Capoeira Congado</p><p>Patrimônio Cultural Material  Associado aos elementos concretos de uma sociedade.</p><p>Também chamada de patrimônio cultural material. Esses elementos foram sendo criados ao longo</p><p>do tempo e, portanto, representam a história de determinado povo. Diversas edificações, objetos</p><p>artísticos e cotidianos, fazem parte da cultura material, os quais são classificados de duas</p><p>maneiras:</p><p> Bens móveis: podem ser transportados e reúnem os acervos e coleções.</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 85</p><p> Bens imóveis: são estruturas fixas e representam os centros históricos, sítios arqueológicos,</p><p>etc.</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Observe a imagem abaixo:</p><p>A pintura rupestre ao lado, que é um</p><p>patrimônio cultural brasileiro, expressa:</p><p>A) O conflito entre os povos indígenas e os</p><p>europeus durante o processo de</p><p>colonização do Brasil.</p><p>B) A organização social e política de um</p><p>povo indígena e a hierarquia entre seus</p><p>membros.</p><p>C) Aspectos da vida cotidiana de grupos</p><p>que viveram durante a chamada pré-</p><p>história do Brasil.</p><p>D) Os rituais que envolvem sacrifícios de</p><p>grandes dinossauros atualmente extintos.</p><p>Questão 02 – Observe as imagens:</p><p>Frevo Igreja de Ouro Preto Folia de Reis</p><p>Classificando as imagens em Cultura Material e Cultura Imaterial temos:</p><p>A) Cultura Imaterial – Cultura Material – Cultura Imaterial.</p><p>B) Cultura Material – Cultura Material – Cultura Imaterial.</p><p>C) Cultura Material – Cultura Imaterial – Cultura Material.</p><p>D) Cultura Imaterial – Cultura Material – Cultura Material.</p><p>Questão 03 – Com base na aula e com ajuda de pesquisas cite exemplos de Patrimônio</p><p>Cultural Material e Patrimônio Cultural Imaterial.</p><p>Questão 04 - Faça um desenho de um patrimônio cultural de que você conheça.</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 86</p><p>Aula 34 </p><p>ARTES INTEGRADAS - (EF69AR34P6) Analisar o patrimônio cultural, material e imaterial,</p><p>de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e</p><p>europeias, de diferentes épocas.</p><p>PATRIMÔNIO CULTURAL BRASILEIRO</p><p>Sabemos que o nosso país é rico em cultura, diversidade e história. Os patrimônios</p><p>culturais do Brasil formam um amplo conjunto artístico, que já foi reconhecido pelo Comitê do</p><p>Patrimônio Mundial das Organizações das Nações Unidas (Unesco).</p><p>A cidade de Ouro Preto, em Minas Gerais, recebeu, em 1980, o título de patrimônio mundial</p><p>por seu centro histórico. O prêmio foi o primeiro dos 13 Patrimônios Culturais da Humanidade que</p><p>ficam no Brasil, com o objetivo de preservar a cultura brasileira.</p><p> Centro Histórico de Olinda, em Pernambuco</p><p> Ruínas de São Miguel das Missões, Rio Grande do Sul</p><p> Centro Histórico de Salvador, Bahia</p><p> Santuário do Senhor Bom Jesus de Matosinhos, Minas Gerais</p><p> Brasília, Distrito Federal</p><p> Parque Nacional Serra da Capivara, Piauí</p><p> Centro Histórico de São Luís, Maranhão</p><p> Centro Histórico de Diamantina, Minas Gerais</p><p> Centro Histórico da Cidade de Goiás, Goiás</p><p> Praça de São Francisco, Sergipe</p><p> Rio de Janeiro, paisagens cariocas entre a montanha e o mar</p><p> Conjunto Moderno da Pampulha, Minas Gerais</p><p>O patrimônio histórico brasileiro é formado por um conjunto de bens e possui um rico valor</p><p>para a cultura nacional. Representa a herança de um povo e ajuda a manter a sua memória. Os</p><p>acervos são preservados para representarem as suas riquezas para a sociedade e a</p><p>humanidade. Existem diversos bens que podem ser considerados patrimônios culturais do Brasil</p><p>como:</p><p> Obras de arte: pinturas, esculturas, tapeçarias e outros objetos artísticos;</p><p> Construções: cidades, casas, palácios, jardins e monumentos;</p><p> Festas ou festividades;</p><p> Elementos da culinária;</p><p> Música.</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 87</p><p>Vamos conhecer alguns patrimônios culturais brasileiros:</p><p>VISITE O SITE ABAIXO E CONHEÇA OUTROS PATRIMINÔNIOS CULTURAUS</p><p>BRASILEIROS:</p><p>https://www.gov.br/turismo/pt-br/assuntos/noticias/patrimonios-da-humanidade-no-brasil-23-</p><p>lugares-que-todo-mundo-deveria-conhecer</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Classifique as afirmativas abaixo em V (verdeira) e F (falsa).</p><p>A) ( ) Um local especial que tem grande valor cultural ou apresenta características naturais</p><p>importantes é designado de Patrimônio da Humanidade.</p><p>B) ( ) A Cultura Material está associada aos hábitos, comportamentos e costumes de</p><p>determinado grupo social.</p><p>C) ( ) O Patrimônio da Humanidade não deve ser protegido e conservado.</p><p>D) ( ) A Cultura Imaterial está associada aos elementos concretos de uma sociedade</p><p>Questão 02 – Justifique as afirmativas</p><p>da questão 03 que são falsas, tornando-as verdadeiras.</p><p>https://www.gov.br/turismo/pt-br/assuntos/noticias/patrimonios-da-humanidade-no-brasil-23-lugares-que-todo-mundo-deveria-conhecer</p><p>https://www.gov.br/turismo/pt-br/assuntos/noticias/patrimonios-da-humanidade-no-brasil-23-lugares-que-todo-mundo-deveria-conhecer</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 88</p><p>Aula 35 </p><p>ARTES INTEGRADAS - (EF69AR34P6) Analisar o patrimônio cultural, material e imaterial,</p><p>de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e</p><p>europeias, de diferentes épocas.</p><p>PATRIMÔNIO CULTURAL MINEIRO</p><p>Minas Gerais é muito importante para</p><p>economia nacional em vários setores como na</p><p>extração de minério, agricultura, arte e outros.</p><p>É repleta de tradições, mas também de</p><p>modernidade. Não devemos deixar de lembrar</p><p>da contribuição dos povos negros, que</p><p>escravizados, foram trazidos para o Estado e</p><p>assim deram significativa contribuição para o</p><p>desenvolvimento urbano, econômico, cultural</p><p>e tecnológico.</p><p>Minas Gerais já soma quase 6 mil bens</p><p>culturais reconhecidos presentes em todo o</p><p>estado, entre materiais e imateriais (ICMS</p><p>Patrimônio Cultural). Destes, 149 foram</p><p>tombados pelo Instituto Estadual do</p><p>Patrimônio Histórico e Artístico de Minas</p><p>Gerais (Iepha MG), com destaque a 11 núcleos históricos, 23 conjuntos paisagísticos e 7 bens</p><p>registrados como patrimônio imaterial, sendo eles:</p><p> Artesanato em barro do Vale do Jequitinhonha: saberes, ofício e expressões artísticas</p><p> As Folias de Minas</p><p> Comunidade dos Arturos</p><p> Comunidade Quilombola Manzo Ngunzo Kaiango</p><p> Festa de Nossa Senhora do Rosário dos Homens Pretos de Chapada do Norte</p><p> Modo de fazer o queijo artesanal da região do Serro</p><p> Saberes, Linguagens e expressões musicais da viola em Minas Gerais.</p><p>Quando falamos do patrimônio cultural</p><p>material já reconhecidos pelo Instituto do</p><p>Patrimônio Histórico e Artístico Nacional</p><p>(Iphan, 2019), Minas Gerais concentra</p><p>17% dos bens tombados no país, é o 2º</p><p>estado brasileiro em proporção pelo</p><p>Iphan. Já quando o assunto é</p><p>o patrimônio imaterial, usamos o termo</p><p>―registro‖ para indicar o seu</p><p>reconhecimento. Podem ser</p><p>considerados bens imateriais práticas</p><p>importantes da identidade de grupos</p><p>sociais ou indivíduos, normalmente</p><p>transmitidos de geração a geração.</p><p>Minas Gerais tem registrados 2 saberes tradicionais entre os 13 reconhecidos no país pelo</p><p>Iphan. São nossos patrimônios imateriais: o ofício de sineiro, apontado como saber tradicional e</p><p>meio de comunicação e identidade marcantes nas cidades de Ouro Preto, Mariana, Catas Altas,</p><p>Congonhas do Campo, Diamantina, Sabará, Serro e Tiradentes e também o modo artesanal de</p><p>fazer queijo de Minas, nas regiões do Serro, Serra da Canastra e do Salitre, como cultura e</p><p>tradição dessas regiões.</p><p>http://www.iepha.mg.gov.br/index.php/programas-e-acoes/patrimonio-cultural-protegido/bens-registrados/details/2/8/bens-registrados-artesanato-em-barro-do-vale-do-jequitinhonha-saberes,-of%C3%ADcio-e-express%C3%B5es-art%C3%ADsticas</p><p>http://www.iepha.mg.gov.br/index.php/programas-e-acoes/patrimonio-cultural-protegido/bens-registrados/details/2/5/bens-registrados-as-folias-de-minas</p><p>http://www.iepha.mg.gov.br/index.php/programas-e-acoes/patrimonio-cultural-protegido/bens-registrados/details/2/2/bens-registrados-comunidade-dos-arturos</p><p>http://www.iepha.mg.gov.br/index.php/programas-e-acoes/patrimonio-cultural-protegido/bens-registrados/details/2/7/bens-registrados-comunidade-quilombola-manzo-ngunzo-kaiango</p><p>http://www.iepha.mg.gov.br/index.php/programas-e-acoes/patrimonio-cultural-protegido/bens-registrados/details/2/3/bens-registrados-festa-de-nossa-senhora-do-ros%C3%A1rio-dos-homens-pretos-de-chapada-do-norte</p><p>http://www.iepha.mg.gov.br/index.php/programas-e-acoes/patrimonio-cultural-protegido/bens-registrados/details/2/4/bens-registrados-modo-de-fazer-o-queijo-artesanal-da-regi%C3%A3o-do-serro</p><p>http://www.iepha.mg.gov.br/index.php/programas-e-acoes/patrimonio-cultural-protegido/bens-registrados/details/2/6/bens-registrados-saberes,-linguagens-e-express%C3%B5es-musicais-da-viola-em-minas-gerais</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 89</p><p>Podem ser tombados como Patrimônio Cultural Mundial monumentos, grupos de edifícios</p><p>ou sítios de valor universal excepcional. Minas Gerais acumula 4 sítios do patrimônio cultural da</p><p>humanidade entre os 14 presentes no Brasil, reconhecidos pela Organização das Nações Unidas</p><p>para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). É, portanto, o maior destaque no país quando</p><p>se fala em patrimônio cultural da humanidade. Quais são os bens tombados como Patrimônio</p><p>Mundial Cultural de Minas?</p><p>A CIDADE HISTÓRICA DE OURO PRETO</p><p>O acervo arquitetônico e artístico do centro</p><p>histórico de Ouro Preto possui tamanha</p><p>relevância à humanidade que a cidade foi a</p><p>primeira no Brasil a receber o título de</p><p>Patrimônio Cultural da Humanidade</p><p>(Unesco,1980).Ouro Preto guarda uma</p><p>infinidade de surpresas, principalmente se</p><p>você se interessar por história da arte.</p><p>Grandes artistas do período colonial</p><p>possuem relevantes obras espalhadas pela</p><p>cidade: Manoel da Costa Athaíde e Antônio</p><p>Francisco Lisboa, o Aleijadinho.</p><p>O CENTRO HISTÓRICO DA CIDADE DE DIAMANTINA</p><p>O centro histórico de Diamantina recebeu o título de</p><p>Patrimônio Cultural da Humanidade pela Unesco em</p><p>reconhecimento a importância e beleza do seu traçado urbano e</p><p>padrão arquitetônico que, por sinal, muito bem convivem na</p><p>encosta da Serra dos Cristais, uma moldura perfeita. O centro</p><p>histórico de Diamantina, tão perfeitamente integrado à paisagem</p><p>severa e grandiosa, é um belo exemplo da mescla de</p><p>aventureirismo e refinamento ocorrido nas Américas. A cidade</p><p>apresenta com muita clareza características singulares e</p><p>representativas de sua condição única de implantação de um</p><p>núcleo colonial português, território dos diamantes, dentro do</p><p>complexo geográfico da Serra do Espinhaço, sem que isto</p><p>alterasse a disposição do colonizador em reproduzir seus hábitos</p><p>culturais de origem.</p><p>CONJUNTO MODERNO DA PAMPULHA</p><p>Um dos mais tradicionais cartões postais</p><p>de Belo Horizonte, o Conjunto Moderno da</p><p>Pampulha é um complexo arquitetônico, fruto</p><p>da idealização de Juscelino Kubitscheck,</p><p>prefeito da cidade na época, e da genialidade</p><p>de Niemeyer e de Burle Marx.</p><p>Localizado em uma região super</p><p>charmosa de Belo Horizonte, o complexo</p><p>nasceu para compor o revolucionário centro de</p><p>lazer da capital mineira. No tombamento pela</p><p>Unesco foram considerados a Igreja de São</p><p>Francisco, conhecida como Igrejinha da</p><p>Pampulha, o Iate Tênis Clube, Museu de Arte</p><p>da Pampulha (antigo cassino), Casa do Baile e</p><p>o espelho d’água da lagoa da Pampulha, fruto</p><p>do represamento das águas do ribeirão</p><p>Pampulha.</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 90</p><p>SANTUÁRIO DO SENHOR BOM JESUS DE MATOSINHOS</p><p>O Santuário do Senhor Bom Jesus do</p><p>Matosinhos é considerado uma das obras-</p><p>primas do barroco mundial. O trabalho</p><p>entregue em 1805 é formado por 12</p><p>esculturas dos profetas em pedra sabão,</p><p>6 capelas que representam os passos da</p><p>Paixão de Cristo, compostas por 66</p><p>esculturas em madeira, além da Igreja do</p><p>Bom Jesus em estilo rococó. Assinam os</p><p>grandes artistas do período</p><p>colonial Aleijadinho e Manoel da Costa</p><p>Athaíde. Sim, a dobradinha dos dois aí</p><p>outra vez.</p><p>Adaptado de Minas.</p><p>Disponível em: https://www.minasgerais.com.br/pt/blog/artigo/conheca-4-bens-tombados-como-patrimonio-cultural-da-humanidade-em-minas</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – O mapa ao lado mostra um</p><p>estado brasileiro, cuja uma das características</p><p>marcantes dele é a sua expressiva cultura, que</p><p>tem como marca o patrimônio artístico e</p><p>arquitetônico das cidades barrocas, a</p><p>diversidade do artesanato, a religiosidade e a</p><p>rica gastronomia. O estado representado é</p><p>A) Minas Gerais.</p><p>B) São Paulo.</p><p>C) Rio de Janeiro.</p><p>D) Espirito Santo.</p><p>Questão 02 – As cidades Históricas de Minas Gerais são joias arquitetônicas que ajudam</p><p>a</p><p>contar a história do Brasil. São cidades Histórias de Minas Gerais:</p><p>A) Ouro Preto e Diamantina.</p><p>B) Ouro Preto e Rio de Janeiro.</p><p>C) Ouro Preto e São Paulo.</p><p>D) Ouro Preto e Petrópolis.</p><p>Questão 03 – Agora com a ajuda do seu professor você irá fazer uma pesquisa e conhecer os</p><p>patrimônios culturais da sua cidade.</p><p>https://www.minasgerais.com.br/pt/atracoes/congonhas/arquitetura/santuario-do-senhor-bom-jesus-do-matosinhos</p><p>https://www.minasgerais.com.br/pt/atracoes/congonhas/arquitetura/santuario-do-senhor-bom-jesus-do-matosinhos</p><p>https://www.minasgerais.com.br/pt/atracoes/congonhas/arte/profetas</p><p>https://www.minasgerais.com.br/pt/atracoes/congonhas/arquitetura/capelas-dos-passos</p><p>https://www.minasgerais.com.br/pt/atracoes/congonhas/arquitetura/capelas-dos-passos</p><p>https://www.mg.gov.br/conteudo/conheca-minas/turismo/quem-foi-aleijadinho</p><p>https://www.mg.gov.br/conteudo/conheca-minas/turismo/manuel-da-costa-athaide</p><p>https://www.mg.gov.br/conteudo/conheca-minas/turismo/manuel-da-costa-athaide</p><p>https://www.minasgerais.com.br/pt/blog/artigo/conheca-4-bens-tombados-como-patrimonio-cultural-da-humanidade-em-minas</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 91</p><p>Aula 36 </p><p>ARTES INTEGRADAS - (EF69AR35P6) Identificar e manipular diferentes tecnologias e</p><p>recursos digitais para acessar e apreciar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,</p><p>ético e responsável.</p><p>ARTES DIGITAIS</p><p>Considera-se arte digital qualquer tipo de</p><p>manifestação artística produzida através de meios</p><p>eletrônicos, como o uso de softwares e hardwares</p><p>avançados que permitem a criação, a edição, o</p><p>redimensionamento e outras modificações dentro do</p><p>ambiente virtual. Essas obras podem ser feitas usando</p><p>recursos simples, como celulares, ou tecnologias mais</p><p>complexas, que permitem a criação de grandes e</p><p>impactantes obras, as exposições imersivas, por</p><p>exemplo. Os resultados podem ser impressos em um</p><p>suporte 2D ou objeto 3D, ou serem vistos no próprio</p><p>ambiente de criação.</p><p>COMO A ARTE DIGITAL SURGIU?</p><p>A arte digital é considerada um</p><p>seguimento da arte contemporânea, que passou</p><p>a ganhar forças com os adventos das guerras</p><p>mundiais, a partir do momento em que as regras</p><p>e tradições dos movimentos</p><p>do Modernismo foram quebradas. A chegada</p><p>dos primeiros computadores despertou em</p><p>muitos artistas das vanguardas a vontade de</p><p>experimentar um novo espaço para criação, visto</p><p>que, com a chegada do mundo digital, haveria</p><p>uma melhora na capacidade de armazenamento</p><p>e o uso de novas dimensões.</p><p>Tida como uma das vertentes da arte contemporânea, a arte digital evolui a medida que a</p><p>tecnologia avança. Ganhou esse nome na década de 80 e teve como um de seus precursores o</p><p>músico Pierre Henry, que fez muitos experimentos sonoros produzidos com o auxílio de</p><p>equipamentos eletrônicos. Outro nome</p><p>importante no surgimento desse tipo de arte</p><p>foi o britânico Harold Cohen, criador do</p><p>sistema eletrônico AARON, programado para</p><p>elaborar imagens de maneira autônoma. O</p><p>artista inventou tal sistema ainda na década</p><p>de 70, mas foi nos anos 80 que conseguiu</p><p>imagens mais elaboradas. A partir de então,</p><p>outros artistas foram se aventurando em</p><p>seus processos criativos e usufruindo cada</p><p>vez mais das novas tecnologias. Ao lado</p><p>vemos um close de uma das máquinas de</p><p>pintura de Harold Cohen.</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 92</p><p>TIPOS DE ARTE DIGITAL</p><p>A arte digital trata-se de toda manifestação artística feita através de meios eletrônicos.</p><p>Neste caso, tanto faz o equipamento, que pode ser um simples celular, passando por</p><p>computadores, tablets, mesas digitalizadoras etc. Apesar de ela poder representar diversos tipos</p><p>de artes conhecidas, dentro de seu universo, ela tem suas próprias definições, que abrangem os</p><p>mais variados tipos de aplicações. Confiram as principais:</p><p>ESCULTURA DIGITAL</p><p>Também chamada de modelagem 3D, é produzida</p><p>por meio de softwares que criam imagens com</p><p>aparência de possuírem altura, largura e profundidade.</p><p>Há ainda a possibilidade de materializar a escultura,</p><p>anteriormente virtual, usando máquinas de impressão</p><p>em 3D.</p><p>A escultura digital é uma das áreas que mais</p><p>impressionam dentro da modelagem 3d, pois permite a</p><p>criação de objetos virtuais que sem bem tratados e</p><p>renderizados geram resultados impressionantes. Mas, é</p><p>também um dos segmentos da modelagem mais difíceis</p><p>de dominar pior exige uma mescla de conhecimentos</p><p>técnicos e também de habilidade artística para decidir</p><p>quais são os pontos principais para editar e tratar em</p><p>malhas tridimensionais.</p><p>VÍDEO MAPPING</p><p>O video mapping é uma técnica</p><p>visual que consiste em projetar</p><p>imagens sobre superfícies, na maioria</p><p>dos casos edifícios, para criar efeitos e</p><p>animações tão impactantes que parece</p><p>que ganham vida. Além dos edifícios</p><p>o video mapping também pode ser</p><p>executado sobre qualquer objeto, por</p><p>isso é amplamente utilizado em</p><p>publicidade, seja sobre veículos, vitrines,</p><p>esculturas, cortinas ou pessoas.</p><p>PINTURA, DESENHO E ILUSTRAÇÃO DIGITAL</p><p>São muitas as possibilidades de criação</p><p>de artes visuais por meios eletrônicos. Usando</p><p>softwares específicos, muitas vezes essas</p><p>obras são feitas usando também mesas</p><p>digitalizadoras. A ilustração digital é o</p><p>processo de criação de imagens usando um</p><p>computador. Abrange uma ampla gama de</p><p>mídias e técnicas, desde desenho e pintura</p><p>tradicionais até renderização. Pintura digital é</p><p>uma técnica de ilustração, ou pintura, que em</p><p>vez de usar os meios tradicionais, utiliza um</p><p>ambiente computacional.</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 93</p><p>ANIMAÇÃO DIGITAL</p><p>A animação digital é a arte de criar</p><p>imagens em movimento a partir</p><p>da computação gráfica. É uma expressão</p><p>artística que deriva da revolução digital</p><p>iniciada no século 20, e segue em constante</p><p>evolução dos métodos e popularização das</p><p>aplicações.</p><p>Os desenhos animados produzidos</p><p>atualmente são todos elaborados usando</p><p>tecnologia computadorizada. Os desenhos e</p><p>os movimentos são criados por meio de</p><p>programas avançados e são normalmente</p><p>usados no cinema e na publicidade.</p><p>ARTE PIXEL</p><p>É um tipo de imagem elaborada usando pixels,</p><p>ou seja, pequenos pontos eletrônicos que</p><p>compõem as imagens. Esses pontos são</p><p>quadriculados, gerando um efeito bem</p><p>característico, chamado de "pixelado".Como já</p><p>explicamos, um pixel é a menor unidade de uma</p><p>imagem e se você fizer uma aproximação de uma</p><p>foto digital ou de uma tela de celular, verá uma</p><p>série de quadradinhos. Cada um deles é um pixel.</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – O que é arte digital?</p><p>Questão 02 – Como surgiu a arte digital?</p><p>Questão 03 – O que é video mapping?</p><p>Questão 04 – O que é arte pixel?</p><p>Questão 05 – Observe a imagem abaixo:</p><p>Para você o Minecraft é uma arte digital? Por quê?</p><p>___________________________________________________</p><p>___________________________________________________</p><p>___________________________________________________</p><p>___________________________________________________</p><p>___________________________________________________</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 94</p><p>Aula 37 e 38 </p><p>ARTES INTEGRADAS - (EF69AR35P6) Identificar e manipular diferentes</p><p>tecnologias e recursos digitais para acessar e apreciar práticas e repertórios</p><p>artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.</p><p>MUSEU VIRTUAL</p><p>Antes de conhecermos o que é um</p><p>museu virtual, vamos ver o que é um</p><p>museu. ―Um museu é uma instituição</p><p>permanente, sem fins lucrativos, ao serviço</p><p>da sociedade e do seu desenvolvimento,</p><p>aberto ao público, e que adquire, conserva,</p><p>estuda, comunica e expõe testemunhos</p><p>materiais do homem e do seu meio</p><p>ambiente, tendo em vista o estudo, a</p><p>educação e a fruição‖.</p><p>Definição pelo ICOM – Conselho Internacional de Museus</p><p>Ao lado vemos uma imagem do Museu</p><p>da Gente Sergipana – Aracaju, Sergipe.</p><p>Museu virtual é um espaço virtual de</p><p>Questão 01 – O que são artes visuais? Com que as artes visuais está relacionada? Dê exemplos</p><p>de Artes visuais.</p><p>Questão 02 – O que é ponto?</p><p>Questão 03 – O que é linha?</p><p>Questão 04 – O que é forma?</p><p>Questão 05 – Observe a imagem abaixo. O jogo digital pode ser considerado uma arte visual?</p><p>Por quê?</p><p>Questão 06 – Observe os quadros abaixo e escreva o que podemos observar nessa obra.</p><p>“Estrada de Ferro” de Tarsila do Amaral: “Carmem Miranda” de Romero Britto.</p><p>Questão 07 – Crie um desenho usando pontos, os vários tipos de linhas e as formas.</p><p>Bons Estudos!</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 9</p><p>Aula 03 </p><p>ARTES VISUAIS - (EF69AR04P6) Analisar e nomear os elementos constitutivos das artes visuais</p><p>(ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de</p><p>diferentes produções artísticas.</p><p>ELEMENTOS DAS ARTES VISUAIS II</p><p>COR</p><p>Cada coisa neste mundo, quando iluminada, emite ondas que nos fazem ver determinada cor. As</p><p>cores podem ser divididas em:</p><p> Cores primárias - são as cores puras, ou seja, que não pode ser obtidas por outras cores.</p><p> Cores secundárias - São formadas a partir da mistura de duas cores primárias.</p><p>.</p><p>As cores podem ser divididas em dois grupos quando se trata da ―temperatura‖. Assim, existe o</p><p>grupo das cores quentes e as cores frias.</p><p> Cores quentes - elas correspondem às cores que transmitem sensação de calor, claridade</p><p>uma vez que estão associadas ao sol, ao fogo e ao sangue.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 10</p><p> Cores frias - são aquelas cores que estão associadas ao gelo, à água, à lua, as quais</p><p>transmitem a sensação de frio.</p><p>HARMONIA DAS CORES</p><p>A cor desempenha um papel vital no mundo em que vivemos. Ela pode influenciar nossos</p><p>pensamentos, mudar nossas reações e provocar intensas associações emocionais. Fisicamente,</p><p>também nos influencia: pode irritar ou acalmar os olhos, aumentar a pressão arterial ou inibir o</p><p>apetite. E, quando usada corretamente, a cor pode inclusive diminuir o consumo de energia.</p><p>Harmonia das cores é a combinação entre uma, duas ou mais cores. Ela pode ser</p><p>classificada em:</p><p>MONOCROMIA POLICROMIA</p><p>Trata-se da harmonia alcançada por uma única</p><p>cor e seus diferentes tons. Relações</p><p>monocromáticas nos obrigam a brincar com</p><p>formas e texturas de forma mais criativa.</p><p>É a harmonia conseguida através de várias</p><p>cores.</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Diferencie cores primárias de cores segundárias.</p><p>Questão 02 – Diferencie cores quentes de cores frias.</p><p>Questão 03 – Diferencie monocromia de policromia.</p><p>Questão 04 – O professor Carlos queria fazer um trabalho sobre pinturas com seus alunos,</p><p>porem ele não tinha tinta roxa e nem laranja, então um aluno deu a ideia de misturar algumas</p><p>cores para obter essas que faltava. Sendo assim o professor Carlos deveria misturar</p><p>A) Azul e amarelo para obter roxo - azul e amarelo para obter laranja.</p><p>B) Azul e vermelho para obter laranja - amarelo e vermelho para obter roxo.</p><p>C) Azul e vermelho para obter roxo - azul e amarelo para obter laranja.</p><p>D) Azul e amarelo para obter laranja - azul e vermelho para obter roxo.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 11</p><p>Aula 04 </p><p>ARTES VISUAIS - (EF69AR04P6) Analisar e nomear os elementos constitutivos das artes</p><p>visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na</p><p>apreciação de diferentes produções artísticas.</p><p>OBRAS DE ARTE</p><p>Obra de arte, trabalho artístico ou somente obra, é uma obra</p><p>criada ou avaliada por sua função artística ao invés de prática.</p><p>Por função artística, se entende a representação de um símbolo,</p><p>do belo. Como exemplos de obras de arte, podemos citar:</p><p>esculturas, pinturas, poemas, arquitetura, filme, música, artefato</p><p>decorativo, etc.</p><p>Uma obra de arte se difere de um objeto comum. O objeto</p><p>comum possui apenas uma função prática e útil na sociedade e,</p><p>geralmente, é produzido em série por indústrias. Porém, existem</p><p>obras de arte que também podem apresentar uma utilidade</p><p>prática.</p><p>As principais características de uma obra de arte são:</p><p>desperta algum tipo de sentimento e experiência sensorial no</p><p>espectador, é marcada por informações estéticas ou</p><p>conceituais, é realizada manualmente, apresenta características</p><p>da época ou do movimento artístico do qual o artista faz parte.</p><p>As primeiras obras de arte foram feitas na Pré-história. Eram</p><p>pequenas estatuetas de barros (geralmente com formas</p><p>humanas femininas) e pinturas rupestres (nas paredes das</p><p>cavernas).</p><p>Muitos artistas são autodidatas, enquanto outros se tornam artistas após cursarem Artes</p><p>Plásticas ou outros cursos na área artística (principalmente escultura e pintura).</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Na aula de hoje iremos analisar e conhecer algumas obras de arte. Em cada obra</p><p>analisada você deverá escrever quais elementos da arte visual é possível observar, o que o</p><p>quadro representa e sua opinião sobre o que essa obra nos mostra, nos ensina e nos faz refletir.</p><p>Elementos da arte visual: ______________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>O que o quadro representa? ___________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>Sua opinião: __________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>Mona Cat de Romero Brito</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 12</p><p>Elementos da arte visual: ______________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>O que o quadro representa? ___________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>Sua opinião: __________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>a</p><p>Carmem Miranda de Romero Brito</p><p>Elementos da arte visual: ______________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>O que o quadro representa? ___________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>Sua opinião: __________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>Dilma Roussef de Romero Brito</p><p>Elementos da arte visual: ______________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>O que o quadro representa? ___________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>Sua opinião: __________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>Novo dia de Romero Brito</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 13</p><p>Elementos da arte visual: ______________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>O que</p><p>mediação e de</p><p>relação do patrimônio com seus usuários através</p><p>da internet. É também conhecido como museu online,</p><p>museu eletrônico, hypermuseu, museu digital,</p><p>cibermuseu ou museu na web.</p><p>É um museu paralelo e complementar, que</p><p>privilegia a comunicação como forma de envolver e</p><p>dar a conhecer determinado patrimônio. Nesse</p><p>sentido, os museus virtuais são aqueles que</p><p>trabalham o patrimônio por meio de ações</p><p>museológicas, mas que não necessariamente têm</p><p>suas portas abertas ao público em seu espaço físico.</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Você já visitou um Museu?</p><p>Questão 02 – Para você um Museu é importante? Por quê?</p><p>Questão 03 – Agora iremos visitar alguns museus virtuais para conhecermos algumas histórias.</p><p>VISITE OS SITES ABAIXO E CONHEÇA ALGUNS MUSEUS VIRTUAIS:</p><p>Era virtual (vários museus, exposições) - https://www.eravirtual.org/</p><p>Musel do Louvre - https://www.louvre.fr/en/online-tours</p><p>The National History Museum (Reino Unido) -</p><p>https://artsandculture.google.com/streetview/the-natural-history-museum/JQF3coVswSVUVw?</p><p>Museu do Vaticano -</p><p>https://www.museivaticani.va/content/museivaticani/en/collezioni/musei/tour-virtuali-elenco.1.html</p><p>https://pt.wikipedia.org/wiki/Virtual</p><p>https://pt.wikipedia.org/wiki/Internet</p><p>https://pt.wikipedia.org/wiki/Museu</p><p>https://www.eravirtual.org/</p><p>https://www.louvre.fr/en/online-tours</p><p>https://artsandculture.google.com/streetview/the-natural-history-museum/JQF3coVswSVUVw</p><p>https://www.museivaticani.va/content/museivaticani/en/collezioni/musei/tour-virtuali-elenco.1.html</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 95</p><p>Aula 39 </p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 - Como também é conhecida a história em quadrinhos?</p><p>Questão 02 - Quais os dois tipos de linguagem encontrada na história em quadrinhos?</p><p>Questão 03 - Hora de usar sua imaginação e desenhar uma cena de história em quadrinho</p><p>usando uma onomatopeia.</p><p>Questão 04 - Em que ano em que foi publicada a primeira história em quadrinho com as</p><p>características que conhecemos hoje?</p><p>Questão 05 - Cite pelo menos 6 tipos de onomatopeias que você conhece.</p><p>Questão 06- Julgue o item em V para verdadeiro e F para falso.</p><p>“Patrimônio cultural é tudo aquilo que possui importância histórica e cultural para um país ou uma</p><p>pequena comunidade, como a arquitetura, festas, danças, música, manifestações populares,</p><p>artes, culinária, entre outros.”</p><p>Questão 07 - Quais são os dois tipos de patrimônios culturais.</p><p>Questão 08 - Descreva sobre patrimônio cultural material.</p><p>Questão 09 - Observando as imagens escreva se são bens móveis ou bens imóveis.</p><p>Questão 10 – Folia de Reis é considerada cultura material ou imaterial. Justifique sua resposta.</p><p>Questão 11 – Sabemos que o nosso país é rico em cultura, diversidade e história. Os patrimônios</p><p>culturais do Brasil formam um amplo conjunto artístico, que já foi reconhecido pelo Comitê do</p><p>Patrimônio Mundial das Organizações das Nações Unidas (Unesco). Cite alguns patrimônios</p><p>culturais brasileiros que você conhece.</p><p>Questão 12 - Em sua opinião, qual a importância dos patrimônios culturais brasileiros.</p><p>Questão 13 - Cite pelo menos três bens que podem ser considerados patrimônios cultural do</p><p>Brasil.</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 96</p><p>Questão 14 - Qual desses patrimônios culturais não é brasileiro? Justifique.</p><p>A) B) C) D)</p><p>Santuário do Bom Jesus de</p><p>Matosinhos</p><p>Igreja de São Francisco de Assis</p><p>Catedral Metrolpolitana Nossa Senhora</p><p>da Aparecida</p><p>Estátua da Liberdade</p><p>Questão 15 - Julgue o item em V para verdadeiro e F para falso.</p><p>“Arte digital qualquer tipo de manifestação artística produzida através de meios eletrônicos, como</p><p>o uso de softwares e hardwares avançados que permitem a criação, a edição, o</p><p>redimensionamento e outras modificações dentro do ambiente virtual.”</p><p>Questão 16 - As artes digitais se dividem em vários tipos/categorias, quais são eles?</p><p>Questão 17 – Como a arte digital surgiu?</p><p>Questão 18 - Qual a diferença entre museu e museu virtual?</p><p>Questão 19- A seguir temos imagens do Museu Imperial que possui o principal acervo do país</p><p>relativo ao império brasileiro, em especial o chamado Segundo Reinado, período governado por</p><p>d. Pedro II, localizado na cidade de Petrópolis-RJ.</p><p>Em sua opinião, qual a função e importância dos museus para nossa cultura?</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 97</p><p>AULA 40</p><p>LOGO</p><p>DA ESCOLA</p><p>AVALIAÇÃO DE ARTE – 4º BIMESTRE</p><p>ESCOLA ESTADUAL</p><p>Série: 6º ano Turma: Ensino Fundamental</p><p>Professor (a):</p><p>Valor: pontos</p><p>Nota:</p><p>Aluno:</p><p>QUESTÃO 01 – As histórias em quadrinhos são um dos 11 tipos de arte presentes no mundo.</p><p>Muito apreciadas pelo público jovem, são uma maneira despojada e divertida de contar histórias.</p><p>Sendo assim as histórias em quadrinhos</p><p>A) ou HQ, é o nome dado à arte de narrar histórias através de desenhos e textos em sequência,</p><p>normalmente na horizontal.</p><p>B) ou HQ, é uma publicação periódica de cunho informativo, jornalístico ou de entretenimento,</p><p>geralmente voltada para o público em geral.</p><p>C) ou HQ, é um meio de comunicação impresso, um produto derivado do conjunto de atividades</p><p>denominado jornalismo.</p><p>D) ou HQ, é um tipo de cartum que tem por finalidade satirizar um certo fato, como ideia,</p><p>acontecimento, situação ou pessoa, envolvendo principalmente casos de caráter público.</p><p>QUESTÃO 02 – Leia a tirinha a seguir:</p><p>Marque a opção em que aparece a onomatopeia presente nessa tirinha e seu significado:</p><p>A) Socorro... (Pedido de ajuda).</p><p>B) Socorro!! (Pedido de ajuda).</p><p>C) Cabrum (Vai chover, um trovão).</p><p>D) Obrigado! (Agradecimento).</p><p>QUESTÃO 03 – Observe a imagem abaixo:</p><p>a</p><p>A pintura rupestre acima, que é um patrimônio</p><p>cultural brasileiro, expressa:</p><p>A) O conflito entre os povos indígenas e os</p><p>europeus durante o processo de colonização do</p><p>Brasil.</p><p>B) A organização social e política de um povo</p><p>indígena e a hierarquia entre seus membros.</p><p>C) Aspectos da vida cotidiana de grupos que</p><p>viveram durante a chamada pré-história do</p><p>Brasil.</p><p>D) Os rituais que envolvem sacrifícios de</p><p>grandes dinossauros atualmente extintos.</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 98</p><p>QUESTÃO 04 – Leia a história em quadrinhos abaixo:</p><p>A expressão facial da personagem Mônica no 1º quadrinho, indica:</p><p>A) tristeza, pois não acreditava no que estava vendo.</p><p>B) sentimento de espanto, pois acreditava que era Cebolinha mergulhando no rio.</p><p>C) agonia, pois ela não percebeu que já estava no fim da tarde.</p><p>D) surpresa, por acreditar que se tratava de Cascão mergulhando no rio.</p><p>QUESTÃO 05 – Com base nos quadrinhos da questão anterior analise as afirmações a seguir:</p><p>I. Na tira temos a onomatopeia TCHIBUM que indica o som do mergulho de Cascão.</p><p>II. O contorno dos balões varia conforme a intenção do autor do desenho.</p><p>III. A finalidade da história em quadrinhos é, somente, entreter e divertir;</p><p>Marque a alternativa correta:</p><p>A) Somente as afirmações I e II estão corretas.</p><p>B) Somente as afirmações I e III estão corretas.</p><p>C) Nenhuma afirmação está correta.</p><p>D) Somente a afirmação II está correta.</p><p>QUESTÃO 06 – Observe as imagens:</p><p>Igreja de Ouro Preto Frevo Folia de Reis</p><p>Classificando as imagens em Cultura Material e Cultura Imaterial temos:</p><p>A) Cultura Imaterial – Cultura Material – Cultura Imaterial.</p><p>B) Cultura Material – Cultura Material – Cultura Imaterial.</p><p>C) Cultura Material – Cultura Imaterial – Cultura Imaterial.</p><p>D) Cultura Imaterial – Cultura Material – Cultura Material.</p><p>QUESTÃO 07 – O fragmento transcrito que possui um exemplo de onomatopeia é:</p><p>A) ―– É mesmo? – respondeu ele.‖</p><p>B) ―Mas tudo durou pouco, porque um certo escritor amigo meu me telefonou.‖</p><p>C) ―–Clic – fiz eu do outro lado.‖</p><p>D) ―– E como você fica aí, dando risada?‖</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 99</p><p>QUESTÃO 08 –</p><p>As esculturas e arquiteturas produzidas no período</p><p>Colonial estavam intimamente ligada à arte religiosa e</p><p>serviu para facilitar o doutrinamento católico, além da</p><p>decoração e construção de igrejas. Observe umas</p><p>das igrejas produzidas no período Colonial e marque</p><p>alternativa correta.</p><p>A) Essa igreja representa um Patrimônio Cultural</p><p>Imaterial.</p><p>B) Essa igreja representa um Patrimônio Cultural</p><p>Material.</p><p>C) Essa igreja representa um Patrimônio não Cultural.</p><p>D) Essa igreja representa um Patrimônio Incultural.</p><p>QUESTÃO 09 – Observe a imagem abaixo:</p><p>A imagem ao lado mostra uma cidade inaugurada</p><p>como capital do Brasil em 1960, é uma cidade</p><p>planeada que se distingue pela sua arquitetura branca</p><p>e moderna, essencialmente concebida por Oscar</p><p>Niemeyer. O nome dessa cidade é</p><p>A) Brasília</p><p>B) Belo Horizonte</p><p>C) São Paulo</p><p>D) Rio de Janeiro</p><p>QUESTÃO 10 – As artes digitais são</p><p>visualmente atraentes e podem ser usadas</p><p>para criar imagens impressionantes que</p><p>chamam a atenção do público. Isso é</p><p>especialmente importante em um ambiente de</p><p>publicidade digital, onde há muita concorrência</p><p>para chamar a atenção dos usuários. Sobre as</p><p>artes digitais julgue as afirmativas abaixo em</p><p>(V) para verdadeiro e (F) para falso:</p><p>( ) Considera-se arte digital qualquer tipo de</p><p>manifestação artística produzida através de</p><p>meios eletrônicos como o uso de softwares e</p><p>hardwares.</p><p>( ) A arte digital é considerada um seguimento</p><p>da arte contemporânea.</p><p>( ) A arte digital surgiu na pré-história.</p><p>A sequência correta.</p><p>A) V – V – V</p><p>B) F – F – F</p><p>C) F – F – F</p><p>D) V – V – F</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 100</p><p>Na aula de hoje vamos fazer uma brincadeira, quem achar as 11 palavras primeiro e falar sobre 5</p><p>delas (o que é./ a definição/o significado) de acordo com o que foi estudado, ganhará um prêmio.</p><p>H Y G A L C A R T E D I G I T A L N N A C F</p><p>O D S O M U S E U V I R T U A L P I A I A B</p><p>N L H S E A Y I D R C U L T U R A L E K I E</p><p>D U E O T E N P O N E I E T T O T D N R O N</p><p>N S A D I I I T M U O D O E E W R A I S I S</p><p>O R L E O R M E A E I I T I B W I I E C V M</p><p>W A H T T D A U H O C O E H I S M S N T S Ó</p><p>V E S R T L T W E T E A H E B D Ô E T O U V</p><p>B O L P R T E N N F T L Q E E W N O O T L E</p><p>R E Q U A D R I N H O U Y E F E I I O D I I</p><p>H I S T Ó R I A K S O N O M A T O P E I A S</p><p>O T W E N P A E T S H S A O T R T T V R C I</p><p>S E W R N E L W L I T M E D T D N D E I A Y</p><p>T S E N H H T P C R I N S A Q Y N N S E L E</p><p>E L I M T F I U A T A B E N S I M Ó V E I S</p><p>E E E I Y Y A S E O R H T U I K N N A C O N</p><p> ARTEDIGITAL</p><p> BENSIMÓVEIS</p><p> BENSMÓVEIS</p><p> CULTURAL</p><p> HISTÓRIA</p><p> HQ</p><p> IMATERIAL</p><p> MUSEUVIRTUAL</p><p> ONOMATOPEIAS</p><p> PATRIMÔNIO</p><p> QUADRINHO</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 101</p><p>CAÇA AO TESOURO CULTURAL</p><p>PREPARAÇÃO: O professor deve preparar antes da aula uma série</p><p>de cartões com imagens e/ou descrições de elementos do</p><p>patrimônio cultural brasileiro e de outros países. Cada cartão deve</p><p>representar um bem cultural, seja ele material ou imaterial. Por</p><p>exemplo, pode haver um cartão com a imagem do Cristo Redentor,</p><p>outro com a descrição de uma festa típica indiana, outro com a</p><p>receita de uma comida típica africana, etc.</p><p>REGRAS: O professor dividirá a turma em grupos e espalhará os</p><p>cartões pela sala de aula. O objetivo de cada grupo será encontrar o</p><p>maior número possível de cartões no tempo estipulado pelo</p><p>professor.</p><p>REALIZANDO A ATIVIDADE: Quando o professor der o sinal, os grupos começarão a procurar</p><p>os cartões. Cada vez que encontrarem um cartão, deverão ler a descrição ou analisar a imagem e</p><p>tentar identificar a que bem cultural o cartão se refere.</p><p>FINALIZAÇÃO: Ao final da atividade, cada grupo apresentará os cartões que encontrou e</p><p>explicará a que bem cultural cada um se refere. O professor poderá aproveitar esse momento</p><p>para discutir com os alunos sobre os diferentes bens culturais apresentados e sobre a importância</p><p>da diversidade cultural.</p><p>MONTAGEM DE MURAL DO PATRIMÔNIO CULTURAL</p><p>PREPARAÇÃO: O professor deve providenciar materiais para a montagem do mural, como papel</p><p>cartão, revistas, cola, tesoura, canetinhas, etc.</p><p>REGRAS: O professor dividirá a turma em grupos e entregará a cada grupo um papel cartão e</p><p>outros materiais. O objetivo de cada grupo será montar um mural que represente elementos do</p><p>patrimônio cultural brasileiro e de outros países. Pode ser feito</p><p>colagens ou mosaicos com mostra a imagem ao lado.</p><p>REALIZANDO A ATIVIDADE: Os grupos deverão pesquisar em</p><p>revistas ou desenhar elementos do patrimônio cultural ou trazer de</p><p>casa imagens de patrimônios e montar um mural com esses</p><p>elementos. Eles podem representar monumentos, práticas</p><p>culturais, tradições, comidas típicas, músicas, danças, entre outros.</p><p>FINALIZAÇÃO: Ao final da atividade, cada grupo apresentará seu</p><p>mural e explicará o que cada elemento representado significa para</p><p>a cultura a que pertence. O professor poderá aproveitar esse</p><p>momento para discutir com os alunos sobre os diferentes bens</p><p>culturais apresentados e sobre a importância de valorizar e</p><p>preservar o patrimônio cultural.</p><p>6º ANO (4º BIMESTRE 2024) – PÁG. 102</p><p>CRIANDO ARTE DIGITAL COM FERRAMENTAS ONLINE</p><p> OBJETIVO: Permitir que os alunos experimentem a criação de arte digital utilizando</p><p>ferramentas online e compartilhem suas criações com a turma.</p><p> MATERIAIS NECESSÁRIOS: Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet,</p><p>projetor ou tela para exibir as criações dos alunos.</p><p> PASSO A PASSO:</p><p>1. Dividir os alunos em grupos de 3 a 4 pessoas.</p><p>2. Apresentar aos alunos algumas ferramentas online gratuitas para a</p><p>criação de arte digital, como Canva, Pixlr e Google Drawings.</p><p>3. Instruir os alunos a escolherem uma das ferramentas apresentadas e</p><p>criarem uma obra de arte digital relacionada a um tema proposto pelo</p><p>professor (por exemplo, natureza, emoções, futuro).</p><p>4. Estabelecer um tempo limite para a atividade (por exemplo, 30 minutos).</p><p>5. Ao final do tempo estipulado, pedir aos grupos que compartilhem suas criações com a turma,</p><p>explicando o processo de criação e as escolhas feitas.</p><p>6. Promover uma discussão sobre as diferentes abordagens e técnicas utilizadas pelos grupos,</p><p>destacando a importância da experimentação e criatividade no uso da tecnologia na arte.</p><p>ALGUNS EXEMPLOS DE ARTES DIGITAIS FEITO NO CANVA</p><p>o quadro representa? ___________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>Sua opinião: __________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>Abaporu de Tarsila do Amaral</p><p>Elementos da arte visual: ______________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>O que o quadro representa? ___________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>Sua opinião: __________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>O Mamoeiro de Tarsila do Amaral</p><p>Morro da favela de Tarsila do Amaral</p><p>Elementos da arte visual: ______________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>O que o quadro representa? ___________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>Sua opinião: __________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>_______________________________________________</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 14</p><p>Aula 05 </p><p>ARTES VISUAIS - (EF69AR03P6) Analisar situações nas quais as linguagens das artes</p><p>visuais se integram às linguagens gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos</p><p>etc.).</p><p>ARTE RUPESTRE</p><p>A arte rupestre é a produção artística feita</p><p>pelos hominídeos durante a Pré-História.</p><p>Esse tipo de arte se encontra em pinturas</p><p>nas paredes das cavernas e na parte</p><p>externa dos utensílios domésticos utilizados</p><p>durante a Pré-História. Essa produção</p><p>artística se tornou fonte histórica para os</p><p>pesquisadores aprofundarem seu</p><p>conhecimento sobre o surgimento dos</p><p>primeiros seres humanos, seus costumes e</p><p>crenças.</p><p>Acredita-se que essa arte foi</p><p>desenvolvida entre os anos de 40 mil a.C. e 8 mil a.C., provavelmente entre o Paleolítico Superior</p><p>e o Neolítico. A forma de fazer as pinturas e gravuras variavam de região para região.</p><p>A arte rupestre foi reconhecida se tornou fonte histórica para o estudo sobre a Pré-História. O</p><p>significado dessa arte está no registro do cotidiano vivido pelos hominídeos. O elemento memória</p><p>se tornou importante para esses grupos, pois sentiam a necessidade de registrar eventos</p><p>importantes ou notáveis de sua vivência. Como os hominídeos viviam em grupos, acredita-se que</p><p>laços de proximidade entre os integrantes eram fortalecidos ao registrar seus feitos, seus desejos,</p><p>suas vontades. Certamente, também, havia uma identificação com aquilo que era registrado.</p><p>Com a arte rupestre, os hominídeos tinham como principal objetivo, de acordo com</p><p>historiadores e antropólogos, registrar seu cotidiano, como os animais que caçavam ou</p><p>desejavam caçar, bem como os primeiros ritos religiosos e outras cerimônias praticadas pelas</p><p>tribos. Porém, ainda existem incertezas se alguns registros são, de fato, expressões artísticas dos</p><p>primeiros grupos humanos.</p><p>Os tipos de arte rupestre são:</p><p>PINTURA RUPESTRE GRAVURA RUPESTRE</p><p>Consiste na aplicação de pigmentos sobre as</p><p>superfícies, sendo comumente encontrada nas paredes</p><p>das cavernas onde os hominídeos se abrigavam e em</p><p>outros lugares por onde passavam.</p><p>Baseia-se na gravação de figuras nas</p><p>rochas e em utensílios.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 15</p><p>As características da arte rupestre são: imagens feitas nas paredes de cavernas; uso de</p><p>linhas, traços e formas geométricas; homens, animais e cenas do dia a dia retratados nas</p><p>imagens; uso dos dedos para pintar e desenhar; carvão, sangue e clara de ovo como material de</p><p>pintura ou desenho.</p><p>No Brasil, a arte rupestre está presente</p><p>em gravuras feitas em pedras datando de 3 mil</p><p>a 10 mil anos atrás. São produções artísticas</p><p>dos primeiros habitantes do território brasileiro,</p><p>registradas muito antes da chegada dos</p><p>portugueses, em 1500.</p><p>O Nordeste brasileiro é o local onde há</p><p>maior concentração de arte rupestre em todo o</p><p>mundo. Por conta da vegetação intransponível e</p><p>das dificuldades de ocupação humana, a</p><p>produção artística pré-histórica foi preservada</p><p>nesses locais. Os temas retratados na arte</p><p>rupestre brasileira são o cotidiano dos</p><p>hominídeos, a fertilidade, e os objetos utilizados</p><p>no dia a dia. Além disso, há registros que os estudiosos acreditam expressar vivências místicas.</p><p>Algumas localizações contendo arte rupestre no Brasil: Parque Nacional da Serra da Capivara</p><p>(Piauí); Parque Nacional do Catimbau (Pernambuco); Lajedo de Soledade (Rio Grande do Norte);</p><p>Parque Nacional Sete Cidades (Piauí); Cariris Velhos (Paraíba); Lagoa Santa (Minas Gerais);</p><p>Rondonópolis (Mato Grosso); Peruaçu (Minas Gerais).</p><p>A arte rupestre foi descoberta pelo arqueólogo espanhol Marcelino Sanz De Sautuola, na</p><p>caverna de Altamira, na Espanha, no século XIX. Àquela época, a teoria evolucionista de Charles</p><p>Darwin estava em evidência na Europa, e a descoberta de Sautuola foi considerada por muitos</p><p>estudiosos como uma fraude.</p><p>A justificativa para o descrédito é que se acreditava que os hominídeos não teriam</p><p>capacidade para realizar determinadas produções artísticas. Somente no século XX as pinturas e</p><p>gravuras rupestres foram reconhecidas como arte feita pelos primeiros agrupamentos humanos.</p><p>Adaptado de Brasil escola.</p><p>Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-arte-rupestre.htm</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – O que é arte rupestre?</p><p>Questão 02 – Onde encontra as artes rupestres?</p><p>Questão 03 – Quando foi desenvolvida a arte rupestre?</p><p>Questão 04 – Quais os tipos de arte rupestre? Explique-os.</p><p>Questão 05 – Quais as características da arte rupestre?</p><p>Questão 06 – Quais os temas retratos na arte rupestre no Brasil?</p><p>Questão 07 – Porque a descoberta de Sautuola sobre a arte rupestre foi considerada por muitos</p><p>estudiosos como uma fraude?</p><p>Questão 08 – Desenhe uma pedra grande e nela faça sua arte rupestre. Capriche!</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-arte-rupestre.htm</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 16</p><p>Aula 06 </p><p>ARTES VISUAIS - (EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e</p><p>contemporâneas, em obras de artistas mineiros (locais) de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e</p><p>culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a</p><p>percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.</p><p>ARTE INDÍGENA</p><p>A arte indígena está presente na essência do povo brasileiro, sendo um dos pilares para a</p><p>cultura do país, que é resultado da miscigenação de vários grupos, dentre eles os povos</p><p>indígenas - os primeiros habitantes do território nacional.</p><p>Atualmente, existem cerca de 3 centenas de etnias indígenas no Brasil, também</p><p>conhecidos como Povos da Floresta. Cada uma delas é detentora de saberes diferentes, por</p><p>conta do desenvolvimento de costumes próprios. Entretanto, existem várias características</p><p>comuns encontradas em diversas tribos.</p><p>Desta forma podemos destacar a cerâmica, as máscaras, a pintura corporal, a cestaria e a</p><p>plumagem como uma arte criada pelos indígenas.</p><p>CERÂMICA INDÍGENA</p><p>A cerâmica é um exemplo de arte que não</p><p>está presente em todas as tribos indígenas, sendo</p><p>ausente entre os Xavantes, por exemplo. É</p><p>possível notar os costumes diversos</p><p>dos povos</p><p>indígenas através da observação desse tipo de</p><p>arte.</p><p>MÁSCARAS INDÍGENAS</p><p>As máscaras indígenas apresentam um</p><p>simbolismo sobrenatural. Elas são feitas de</p><p>cascas de árvores ou outros materiais como</p><p>palha e cabaças e podem ser enfeitadas com</p><p>plumagem. Normalmente, são utilizadas em ritos</p><p>cerimoniais.</p><p>PINTURA CORPORAL INDÍGENA</p><p>A pintura corporal é usada em certos rituais e</p><p>de acordo com o gênero e a idade. Sua finalidade é</p><p>indicar os grupos sociais ou a função de cada</p><p>indivíduo na tribo.</p><p>As tintas usadas nesta arte são naturais, ou</p><p>seja, são feitas de plantas e frutos. O jenipapo é o</p><p>fruto mais utilizado para fazer tinta. Os indígenas o</p><p>utilizam para escurecer a pele, enquanto o urucum,</p><p>por sua vez, dá o tom vermelho. Já o branco é</p><p>conseguido através da tabatinga. São as mulheres</p><p>que pintam os corpos, cujos desenhos carregam</p><p>valor simbólico, visando retratar um momento ou um</p><p>sentimento específico.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 17</p><p>CESTARIA INDÍGENA – TRANÇADOS</p><p>Os cestos são utilizados para uso doméstico,</p><p>na manutenção e transporte de alimentos. É mais</p><p>confeccionado pelas mulheres, que desenvolvem</p><p>variadas formas de trançados em diferentes</p><p>formatos.</p><p>ARTE PLUMÁRIA INDÍGENA</p><p>As plumas são utilizadas nos rituais e coladas</p><p>diretamente no próprio corpo. Elas servem também</p><p>para ornamentar máscaras, colares, braçadeiras,</p><p>brincos, pulseiras e cocares, os quais são feitos de</p><p>penas e de caudas de aves. Tal como a pintura</p><p>corporal, a arte plumária serve também para indicar os</p><p>grupos sociais. Na maior parte são os homens que</p><p>desenvolvem a arte plumária.</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – A arte indígena no Brasil é mais representativa das tradições da comunidade em</p><p>que está inserida que da personalidade do indivíduo que a faz. É por isso que os estilos de seus</p><p>trabalhos artísticos variam significativamente de uma tribo para outra. A tendência indígena de</p><p>fazer objetos bonitos para usar na vida tribal pode ser apreciada principalmente:</p><p>A) na cerâmica, cestaria com trançado, pintura corporal, na indústria e na ourivesaria.</p><p>B) no trançado, na ourivesaria, na colagem, na arte rupestre e no barroco.</p><p>C) na cutelaria,na colagem, na arte corporal e na arte rupestre.</p><p>D) na pintura corporal, na cerâmica, máscaras, cestaria com trançado e a Arte Plumária.</p><p>Cada cultura possui uma produção artística que a caracteriza, não há registro de Questão 02 –</p><p>culturas sem manifestação artística. Sobre a cultura indígena pode-se afirmar que:</p><p>A) As peças de artesanato indígenas são de boa qualidade e muito importantes para conhecer a</p><p>cultura indígena.</p><p>B) Atualmente, não se considera arte a produção artesanal do indígena.</p><p>C) O trabalho artístico indígena é artesanato e sendo artesanato não é arte.</p><p>D) As peças indígenas não são representativas para a cultura brasileira.</p><p>QUESTÃO 03 – Quanto à arte plumária indígena e à pintura corporal dos indígenas brasileiros,</p><p>assinale a opção correta.</p><p>A) Em seus adereços, os indígenas utilizavam penas e pigmentos vegetais como matéria-prima,</p><p>além de contas, fibras e conchas.</p><p>B) A arte indígena, em todas as suas manifestações, era muito pobre, com pouca diversidade de</p><p>recursos e matérias-primas.</p><p>C) A pintura corporal, uma forma de expressão artística, era utilizada apenas durante as festas.</p><p>D) A arte dos indígenas brasileiros é pouco expressiva e não temos muitas tribos indígenas.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 18</p><p>QUESTÃO 04 – Com base no texto, faça uma análise das afirmações abaixo e marque ( F ) Falso</p><p>e ( V ) Verdadeiro.</p><p>( ) A arte indígena está presente na essência do povo brasileiro, sendo um dos pilares para a</p><p>cultura do país, que é resultado da miscigenação de vários grupos, dentre eles os povos</p><p>indígenas - os primeiros habitantes do território nacional.</p><p>( ) A cerâmica é um exemplo de arte que está presente em todas as tribos indígenas.</p><p>QUESTÃO 05 – Agora, reproduza os padrões indicadaos em cada jarro, decorando esses objetos</p><p>e pintando os padrões geométricos.</p><p>QUESTÃO 06 – Crie sua arte indígena.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 19</p><p>Aula 07 </p><p>ARTES VISUAIS - (EF69AR08P6) Reconhecer as categorias de artista, artesão, produtor cultural,</p><p>curador, designer, entre outras.</p><p>ARTESÃO x ARTISTA</p><p>O artesão é o profissional que domina todos</p><p>os recursos existentes para a produção manual de</p><p>objetos que lhe proporcionam a sobrevivência</p><p>econômica. Normalmente ele não detém uma</p><p>educação técnica, mas tem o dom de, com a ajuda</p><p>de instrumentos e matéria-prima apropriados, criar o</p><p>que se conhece como artesanato.</p><p>Um artista é, de modo geral, uma pessoa</p><p>envolvida na produção de arte, no fazer</p><p>artístico criativo. O artista é aquele que realiza uma</p><p>atividade relacionada a alguma arte.</p><p>Tradicionalmente o conceito arte expressa uma</p><p>série de criações, as chamadas artes clássicas</p><p>(pintura, escultura, literatura, dança, música,</p><p>arquitetura e cinema). O artista tem uma</p><p>sensibilidade especial para criar uma obra ou</p><p>atividade.</p><p>Qual a diferença entre ARTESÃO e</p><p>ARTISTA?</p><p>O artista produz obras e peças de maior valor</p><p>estético e prolongado, o valor das obras de arte na</p><p>maioria das vezes, se dá ao longo do tempo, se torna</p><p>ainda maior após a vida do artista, portanto, o seu</p><p>valor cultural, financeiro, monetário, social é</p><p>prolongado e aumentado com o passar do tempo. Já o</p><p>artesão por um outro lado, produz peças de grande</p><p>valor cultural, nem sempre de grande valor financeiro,</p><p>mas principalmente são em sua maioria peças que</p><p>podem e devem ser usadas ainda em vida, não</p><p>necessariamente elas têm valor estético, o seu valor</p><p>pode ser muito mais funcional e social. O valor</p><p>monetário do trabalho do artesão, é um valor mais</p><p>comercial, um valor, como tem o artesanato, mas</p><p>normalmente não atinge os grandes patamares neste</p><p>valor, pois se trata de uma arte mais pontual, mais</p><p>local e mais aplicável ao uso.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 20</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Marque V para verdadeiro e F para falso:</p><p>( ) Artesão e artista são a mesma coisa.</p><p>( ) Artesão de modo geral, uma pessoa envolvida na produção de arte, no fazer artístico criativo.</p><p>( ) Artista é o profissional que usa os recursos existentes para a produção manual de objetos.</p><p>( ) O artesão normalmente ele não detém uma educação técnica.</p><p>Questão 02 – Observe as imagens abaixo sobre alguns artesanatos feitos em Minas Gerais</p><p>Podemos classificar os artesanatos como:</p><p>A) Artes visuais, sendo uma arte popular.</p><p>B) Artes visuais, sendo uma arte exclusiva das indústrias.</p><p>C) Artes visuais, sendo uma arte não cultural.</p><p>D) Artes visuais, sendo uma arte apenas de Minas.</p><p>Questão 03 – Observe a obra ao lado do artista</p><p>Edgar Degas:</p><p>A obra ao lado caracteriza qual tipo de dança?</p><p>A) Balé.</p><p>B) Frevo.</p><p>C) Valsa.</p><p>D) Tango.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 21</p><p>Questão 04 – Observe as imagens abaixo:</p><p>Com relação às características do artesanato, é correto afirmar:</p><p>A) O artesanato tem elementos da memória popular.</p><p>B) O artesanato é menos importante que as outras formas de arte.</p><p>C) Para fazer artesanato é preciso ter formação de nível superior (faculdade).</p><p>D) O artesanato brasileiro é igual em todas as regiões do país.</p><p>Questão 05 – Na sua cidade existe algum tipo de artesanato? Qual?</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________________</p><p>Questão 06 – Qual matéria prima foi usada para fazer os artesanatos abaixo?</p><p>__________________________</p><p>_________________________________</p><p>_________________________</p><p>Questão 07 – Na contemporaneidade, a preocupação com o meio ambiente tem motivado</p><p>artesãos</p><p>a criarem técnicas para aproveitar materiais já descartados e reutilizá-los.</p><p>Esta atividade pode ser chamada de:</p><p>A) Redução.</p><p>B) Instalação.</p><p>C) Montagem.</p><p>D) Reciclagem.</p><p>Questão 08 – o artefato cuja motivação é a busca da beleza com a finalidade de harmonizar os</p><p>espaços de convívio é identificado como:</p><p>A) Utilitário.</p><p>B) Religioso.</p><p>C) Decorativo.</p><p>D) Educativo.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 22</p><p>Aula 08 </p><p>ARTES VISUAIS - (EF69AR05P6) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,</p><p>colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.) explorando</p><p>práticas tradicionais (locais e regionais) de produção artística. (EF69AR06P6) Desenvolver processos de criação</p><p>em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo</p><p>uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.</p><p>EXPRESSÕES ARTÍSTICAS</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Na aula de hoje iremos criar uma dobradura, uma colagem e um mosaico.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 23</p><p>Aula 09 </p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – A arte pode ser entendida como uma forma de o ser humano expressar suas</p><p>emoções, sua história e sua cultura através de uma grande variedade de linguagens. De acordo</p><p>com nossos estudos, cite algumas expressões da arte.</p><p>Questão 02 – A Arte é uma necessidade humana de comunicação e tradução dos sentimentos</p><p>por meio da criatividade. Usando as suas palavras dê a definição a seguir:</p><p>Artes visuais:</p><p>Música:</p><p>Teatro:</p><p>Dança:</p><p>Questão 03 –</p><p>/</p><p>A fotografia artística é um gênero de foto que tem</p><p>como objetivo expressar a emoção ou a ideia de um</p><p>fotógrafo. Diante de tal afirmação você considera a</p><p>fotografia como expressão de arte visual? Justifique</p><p>sua resposta.</p><p>Questão 04 – Relacione as colunas sobre os elementos das artes visuais.</p><p>A-PONTO</p><p>B-LINHA</p><p>C-FORMA</p><p>( ) É a junção de vários pontos. Podemos ter diversos tipos de linhas.</p><p>( ) É o aspecto exterior dos objetos reais, imaginários ou representados. A linha</p><p>descreve uma forma, ou seja, uma linha que se fecha dá origem a uma forma.</p><p>( ) É o elemento mais simples da linguagem visual. Quando batemos com a ponta</p><p>do lápis no papel estamos fazendo um registro, uma marca.</p><p>Questão 05 – A imagem a seguir é considerada monocromia ou policromia? Justifique sua</p><p>resposta.</p><p>PINTURA FEITA COM VÁRIOS TONS DE AZUL.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 24</p><p>Questão 06 – O que é uma obra de arte?</p><p>Questão 07 – Escolha uma das obras de arte apresentadas nas nossas aulas e faça a releitura</p><p>dessa obra.</p><p>Questão 08 – O que é pintura rupestre?</p><p>Questão 09 – Quais eram os objetivos da arte rupestre?</p><p>Questão 10 – Descreva sobre a arte indígena.</p><p>Questão 11 – A imagem abaixo retrata uma arte que na maior parte é desenvolvida pelos</p><p>homens. Que arte é essa?</p><p>Questão 12 – Cite as diferenças entre artesão e artista.</p><p>Questão 13 – Na sua casa possui algum objeto feito de forma artesanal? Se sim, qual objeto é</p><p>esse? Você conhece algum artesão ou artista na sua cidade? O que ele produz?</p><p>Questão 14 – De acordo com nossos estudos defina:</p><p>Desenho:</p><p>Colagem:</p><p>Quadrinhos:</p><p>Questão 15 – Essa técnica consiste em dobrar um papel, e fazer com que se torne uma forma.</p><p>Técnica também conhecida por_______________.</p><p>Questão 16 – A afirmativa abaixo é verdadeira ou falsa?</p><p>“Mosaico é uma arte decorativa que consiste em crias figuras geométricas ou abstratas com</p><p>pequenos fragmentos de materiais, essa técnica é aplicada em superfícies planas.”</p><p>Questão 17 – O que é história em quadrinhos?</p><p>Questão 18 – Para você, qual a importância da arte na vida humana?</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 25</p><p>AULA 10</p><p>LOGO</p><p>DA ESCOLA</p><p>AVALIAÇÃO DE ARTE – 1º BIMESTRE</p><p>ESCOLA ESTADUAL</p><p>Série: 6º ano Turma: Ensino Fundamental</p><p>Professor (a):</p><p>Valor: pontos</p><p>Nota:</p><p>Aluno:</p><p>QUESTÃO 01 – A arte acompanha a humanidade desde os primórdios. Já na época das</p><p>cavernas os seres humanos se comunicavam por meio dela, a chamada arte rupestre. Sendo</p><p>assim a arte...</p><p>A) pode ser compreendida como uma forma do ser humano expressar sua cultura, suas histórias</p><p>e suas emoções.</p><p>B) não pode ser compreendida como uma forma do ser humano expressar sua cultura, suas</p><p>histórias e suas emoções.</p><p>C) pode ser compreendida como uma forma do ser humano apenas de pintar.</p><p>D) pode ser compreendida como uma forma do ser humano apenas de dançar.</p><p>QUESTÃO 02 – Relacione as colunas corretamente.</p><p>1 – Artes visuais ( ) é a arte que constitui na combinação de vários sons e ritmos.</p><p>2 – Dança ( ) é a arte onde um ator ou conjunto de atores, interpreta uma cena.</p><p>3 – Teatro ( ) é a arte que utiliza os movimentos do corpo para criar passos.</p><p>4 – Música ( ) é a arte que está relacionada com a visualização ―ver‖.</p><p>A sequência correta é</p><p>A) 4 – 2 – 3 – 1.</p><p>B) 4 – 1 – 3 – 2.</p><p>C) 4 – 3 – 2 – 1.</p><p>D) 4 – 1 – 2 – 3.</p><p>QUESTÃO 03 – A cor sempre fez parte da vida do homem. Se abrirmos nossos olhos para o</p><p>mundo que nos cerca, veremos inúmeras cores: o azul do céu, do mar, o verde das matas, das</p><p>folhas, e os diversos tons das flores. É através das cores primárias que se formam todas as</p><p>outras cores. As cores primárias são:</p><p>A) Laranja, vermelho e amarelo.</p><p>B) Azul, amarelo e verde.</p><p>C) Roxo, azul e vermelho.</p><p>D) Vermelho, amarelo e azul.</p><p>QUESTÃO 04 – A arte visual é o tipo de expressão artística que é captada pela visão. Ela</p><p>também é definida conforme seu meio, ou sua mídia, como o desenho, a pintura, a escultura, a</p><p>arquitetura, a fotografia, o cinema e o vídeo. Sendo assim podemos falar que artes visuais...</p><p>A) é toda forma de arte que podemos ouvir.</p><p>B) é toda forma de arte que podemos ver.</p><p>C) é toda forma de arte que podemos tocar.</p><p>D) é toda forma de arte que podemos falar.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 26</p><p>QUESTÃO 05 – As artes rupestres são consideradas a primeira representação artística da</p><p>História; podem ser entendidas como formas de comunicação entre os primeiros humanos.</p><p>Nas figuras acima mostra a arte da pré-história brasileira, elas estão localizadas no sítio</p><p>arqueológico da Serra da Capivara, estado do Piauí. Nas figuras, identificam-se</p><p>A) imagens do cotidiano que sugerem caçadas, danças, manifestações rituais.</p><p>B) cenas nas quais prevalece o grafismo entalhado em superfícies previamente polidas.</p><p>C) aspectos recentes, que retratam a vida na atualidade humana.</p><p>D) situações ilusórias na reconstituição da pré-história, pois se localizam em ambientes</p><p>degradados.</p><p>QUESTÃO 06 – Observe as obras abaixo:</p><p>As obras acima foram produzidas por um (a) artista brasileiro (a), quem é esse (a) artista?</p><p>A) Di Cavalcante</p><p>B) Cândido Portinari</p><p>C) Romero Britto</p><p>D) Tarsila de Amaral</p><p>QUESTÃO 07 – Observe as imagens abaixo:</p><p>Com relação às características do artesanato,</p><p>é correto afirmar:</p><p>A) O artesanato tem elementos da memória</p><p>popular.</p><p>B) O artesanato é menos importante que as</p><p>outras formas de arte.</p><p>C) Para fazer artesanato é preciso ter</p><p>formação de nível superior (faculdade).</p><p>D) O artesanato brasileiro é igual em todas as</p><p>regiões do país.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 27</p><p>QUESTÃO 08 – Observe as imagens abaixo:</p><p>Podemos classificar respectivamente as artes plásticas acima em:</p><p>A) Escultura – Cerâmica – Arquitetura.</p><p>B) Arquitetura – Cerâmica – Escultura.</p><p>C) Construção – Cerâmica – Escultura.</p><p>D) Arquitetura – Escultura – Escultura.</p><p>QUESTÃO 09 – Observe as imagens abaixo sobre alguns artesanatos feitos em Minas Gerais</p><p>Podemos classificar os artesanatos como:</p><p>A) Artes visuais, sendo uma arte popular.</p><p>B) Artes visuais, sendo uma arte exclusiva das indústrias.</p><p>C) Artes</p><p>visuais, sendo uma arte não cultural.</p><p>D) Artes visuais, sendo uma arte apenas de Minas.</p><p>QUESTÃO 10 – A produção artística feita pelos hominídeos durante a Pré-História tinha como</p><p>principal objetivo, de acordo com historiadores e antropólogos, registrar seu cotidiano, como os</p><p>animais que caçavam ou desejavam caçar, bem como os primeiros ritos religiosos e outras</p><p>cerimônias praticadas pelas tribos.</p><p>Qual o nome desse tipo de arte da Pré-História?</p><p>A) Pintura Rupestre.</p><p>B) Pintura das Cavernas.</p><p>C) Pintura Primitiva.</p><p>D) Pintura histórica.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 28</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 29</p><p>PAPIETAGEM</p><p>A Papietagem é uma antiga técnica de confecção de máscaras para o teatro. Com o</p><p>passar do tempo, essa técnica se aperfeiçoou e hoje serve não apenas para a confecção de</p><p>máscaras, mas para o feitio de qualquer objeto, desde formas simples de uma só face como a</p><p>papietagem de pratos até formas mais complexas que devem ser ―papietadas‖ dos dois lados e</p><p>depois unidas, como esculturas.</p><p>COMO FAZER?</p><p>Usam-se diversas camadas sobrepostas de jornal (ou folhas de revista) e cola caseira</p><p>(grude) ou cola branca, que são coladas sobre uma base qualquer produzindo uma estrutura</p><p>firme depois de seca. O jornal deve ser rasgado em pequenos pedaços sem o uso da tesoura</p><p>para a melhor junção das fibras. Qualquer objeto pode ser usado como forma. Mas podemos usar</p><p>também uma estrutura permanente feita de papelão, plástico, madeira, etc.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 30</p><p>PAPEL MACHÊ</p><p>O papel machê é uma forma de artesanato que nasceu na China. A palavra originada</p><p>do francês papier mâché, que significa papel picado, amassado e esmagado é uma massa feita</p><p>com papel picado embebido na água, coado e depois misturado com cola e gesso. Com esta</p><p>massa é possível moldar objetos em diferentes formatos, utilitários e decorativos, entre outras.</p><p>COMO FAZER?</p><p>PAPEL MACHÊ COM CAIXA DE OVOS</p><p>1. Separe uma caixa de ovos;</p><p>2. Picote toda a caixa;</p><p>3. Cubra com água;</p><p>4. Deixe de molho por 24 horas;</p><p>5. Retire a umidade espremendo o papel com</p><p>as mãos;</p><p>6. Use um batedor elétrico para esfarelar o</p><p>papel;</p><p>7. Acrescente cola branca;</p><p>8. Amasse até ficar consistente.</p><p>Confira como fazer a massa de papel machê</p><p>com esse tutorial prático. Assim, não ficarão</p><p>dúvidas sobre o processo.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=ASMzll96MVk</p><p>PAPEL MACHÊ COM FOLHAS DE REVISTA</p><p>1. Picote três folhas de revista e deixe em um</p><p>recipiente com água com alguns minutos;</p><p>2. Leve essa mistura ao liquidificador com um</p><p>pouco mais de água;</p><p>3. Passe a mistura em um pano para</p><p>espremer o excesso de água;</p><p>4. Separe os pedaços e adicione cola branca.</p><p>Misture com as mãos;</p><p>5. Mexa bem até dar o ponto de uma massa</p><p>homogênea.</p><p>Se você tem revistas antigas em casa e não</p><p>sabe o que fazer com elas, esse vídeo será a</p><p>solução para esse dilema. Veja como fazer sua</p><p>massa com esse material tão comum.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=XiVoZ16WerE</p><p>https://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_francesa</p><p>https://pt.wikipedia.org/wiki/Papel</p><p>https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81gua</p><p>https://pt.wikipedia.org/wiki/Cola</p><p>https://pt.wikipedia.org/wiki/Gesso</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=ASMzll96MVk</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=XiVoZ16WerE</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 31</p><p>ARTESANATO COM MATERIAL RECICLADO</p><p>A reciclagem é um processo de transformação de materiais descartáveis em novos insumos e</p><p>produtos. Apesar de ser uma prática antiga, atualmente as políticas de reciclagem são fundamentais para</p><p>a preservação ambiental, assim como para o desenvolvimento econômico. Ela geralmente é realizada por</p><p>meio da coleta seletiva, que envolve a separação adequada do lixo e possui cores que possibilitam a</p><p>distribuição correta dos materiais recicláveis conforme a sua origem. Mas você sabia que podemos fazer</p><p>arte e artesanatos usando material reciclado? Materiais que iriam para o lixo podem se transformar em</p><p>arte. Aprenda a reciclar, faça lindas peças de artesanato para presentear ou vender e ter uma renda extra.</p><p>O planeta agradece.</p><p>COMO FAZER?</p><p>Primeiro - você deve pensar no que deseja fazer. (Um vaso de flor, um porta trecos, um quadro e etc.).</p><p>Use sua imaginação.</p><p>Segundo - você deve pensar em quais materiais recicláveis você irá precisar para fazer sua arte (garrafa</p><p>pet, revistas, tampinhas, rolinhos de papel higiênico, vidros, latas e etc.).</p><p>Terceiro - pense os demais materiais que você irá precisar (cola, tesoura, tinta, pincel e etc.)</p><p>Agora é só soltar sua imaginação e ser criativo e fazer sua arte.</p><p>6º ANO (1º BIMESTRE 2024) – PÁG. 32</p><p>Professor Carlinhos Henrique</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 33</p><p>Aula 11 </p><p>DANÇA - (EF69AR09AP6) Pesquisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança,</p><p>reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular regional e</p><p>local) de diferentes épocas. (EF69AR10P6) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento</p><p>dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional (local e regional).</p><p>INTRODUÇÃO À DANÇA</p><p>A dança é um tipo de manifestação artística que utiliza o</p><p>corpo como instrumento criativo. Geralmente, essa forma de</p><p>expressão vem acompanhada por música. Entretanto, também é</p><p>possível dançar sem o apoio musical. Na dança, as pessoas</p><p>realizam movimentos ritmados, seguindo uma cadência própria ou</p><p>coreografada, originando harmonias corporais.</p><p>HISTÓRIA DA DANÇA</p><p>A dança foi uma das primeiras demonstrações</p><p>expressivas do ser humano. Surgiu ainda na pré-</p><p>história, como consequência de experimentações</p><p>corporais, como bater os pés no chão e bater palmas.</p><p>A partir das descobertas de novos sons, ritmos e</p><p>intensidades sonoras, as pessoas foram combinando</p><p>movimentos do corpo. São as chamadas danças</p><p>primitivas.</p><p>Portanto, é muito provável que a dança tenha</p><p>surgido ao mesmo tempo que a música, também como</p><p>uma forma de comunicação. Além disso, estava</p><p>bastante relacionada a cerimônias ritualísticas e espirituais. Há registros de pinturas rupestres do</p><p>período paleolítico que representam figuras humanas realizando movimentos que foram</p><p>interpretados como danças.</p><p>As danças milenares são aquelas que ocorreram em civilizações da antiguidade, como</p><p>Índia, Egito, Grécia e Roma. Para esses povos, dançar tinha um caráter sagrado e seu maior</p><p>objetivo era reverenciar as divindades.</p><p>Já na Idade Média, a dança não tinha tanto destaque devido à moralidade imposta pela</p><p>Igreja Católica. Nesse contexto, as manifestações corporais foram consideradas profanas, ou</p><p>seja, imorais. De qualquer forma, a população do campo continuou exercendo as danças</p><p>camponesas.</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 34</p><p>No renascimento, a dança retoma sua importância, sendo valorizada pela nobreza. Nesse</p><p>momento, ela torna-se mais complexa e surgem estudos e organizações de modo a sistematizá-</p><p>la; é quando surge o balé.</p><p>Depois, aparece a dança moderna, um estilo mais livre e espontâneo, mais relacionado</p><p>com a vida real e cotidiana. Essa vertente ganhou impulso com o trabalho de uma bailarina norte-</p><p>americana chamada Isadora Duncan (1877-1927). Outro grande nome da dança moderna é a</p><p>dançarina Martha Graham (1894-1991), também nascida nos EUA.</p><p>Com o tempo, outras maneiras de se expressar corporalmente foram criadas e hoje temos</p><p>a chamada dança contemporânea. Nesse estilo não existe uma estruturação clara, importando</p><p>mais as ideias, conceitos e emoções do que propriamente a estética.</p><p>(Fonte: Toda Matéria)</p><p>Disponível em: https://www.todamateria.com.br/o-que-e-danca/</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – O que é dança?</p><p>Questão 02 – Em que época a dança surgiu? O</p><p>que prova isso?</p><p>Questão 03 – É muito provável que a dança surgiu junto a que?</p><p>Questão 04 – A dança na pré-história era usada para que?</p><p>Questão 05 – O que são danças milenares? Para que eram usadas?</p><p>Questão 06 – Por que na Idade Média a dança não tinha muito destaque?</p><p>Questão 07 – Quando surgiu o balé?</p><p>Questão 08 – O que é dança moderna?</p><p>Questão 09 – O que é dança contemporânea?</p><p>Bons Estudos!</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 35</p><p>Aula 12 </p><p>DANÇA - (EF69AR09AP6) Pesquisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança,</p><p>reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular regional e</p><p>local) de diferentes épocas. (EF69AR10P6) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento</p><p>dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional (local e regional).</p><p>A DANÇA NO BRASIL</p><p>A dança é uma linguagem universal, um meio de expressão importante desde épocas</p><p>remotas, assim como a música. Essa manifestação artística consiste em uma coordenação</p><p>estética de movimentos corporais, combinando os elementos plásticos, os grandes gestos ou</p><p>posturas corporais em composição coerente e dinâmica.</p><p>A dança no Brasil é o resultado da fusão entre os</p><p>costumes indígenas, africanos e portugueses. A maneira de</p><p>movimentar dos indígenas e africanos era bem diferente daquela</p><p>que os europeus conheciam. Os africanos escravizados</p><p>dançavam para honrar seus orixás e aquela forma de mover o</p><p>corpo escandalizava os portugueses.</p><p>Um dos bailados criados, no século XIX, pelos negros</p><p>escravizados, foi a "umbigada". Esta consistia na aproximação de</p><p>um casal com maneios do corpo até tocarem levemente o quadril.</p><p>Outra dança elaborada no Brasil foi o maxixe. Neste baile,</p><p>os casais se abraçavam e davam pequenos saltos. Este foi um</p><p>gênero popular que conquistou compositores como Ernesto</p><p>Nazareth e Chiquinha Gonzaga. No Nordeste brasileiro, uma das</p><p>danças mais destacadas é o Frevo. Este se caracteriza por uma</p><p>fusão entre a marcha, o maxixe e passos da capoeira.</p><p>HISTÓRIA DA DANÇA NO BRASIL</p><p>Quem quer conhecer profundamente a história da dança no Brasil precisa entender que</p><p>essa manifestação recebeu influências dos mais variados lugares. Para compreender melhor</p><p>como essa expressão foi introduzida no país, podemos dividi-la em dois grandes eixos: as danças</p><p>que são mais populares (moderna, rítmica, de salão), tendo origem em diversas culturas e as</p><p>danças mais eruditas, que foram introduzidas pelas companhias de balé europeias por volta dos</p><p>anos 1930.</p><p>TIPOS DE DANÇA INTRODUZIDAS NO BRASIL:</p><p>DANÇA CLÁSSICA</p><p>Caracterizada por movimentos e passos bem elaborados, muita</p><p>técnica e coreografias bem ensaiadas. A dança clássica é uma</p><p>manifestação artística realizada através da coordenação estética</p><p>de movimentos corporais, em que os elementos plásticos são</p><p>combinados às posturas em uma composição bem equilibrada e</p><p>dinâmica. Essa atividade vai se iniciar no século XV, com o balé</p><p>nas cortes italianas, indo em seguida para a França, Inglaterra,</p><p>Dinamarca e Rússia. Inicialmente, a manifestação era</p><p>característica dos salões, mas aos poucos começou a ocupar os</p><p>palcos, onde iniciaram-se os primeiros espetáculos de dança. No</p><p>Brasil, o primeiro balé foi apresentado no Rio de Janeiro em</p><p>1813, no Real Theatro de São João. Por conta das visitas de</p><p>algumas companhias famosas ao país, como a de Nikinsky e</p><p>Pavlova (imagem ao lado), o balé brasileiro começou a tomar</p><p>forma.</p><p>https://www.todamateria.com.br/chiquinha-gonzaga/</p><p>https://www.todamateria.com.br/frevo/</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 36</p><p>DANÇAS POPULARES</p><p>Danças populares são danças inerentes</p><p>a culturas populares, aos diferentes</p><p>povos. Isto é, cada cultura desenvolve</p><p>um aparato sistêmico que a caracteriza</p><p>de acordo com suas influências de vida</p><p>passadas de geração em geração. Cada</p><p>integrante possui a capacidade de</p><p>contribuir para sua cultura e,</p><p>consequentemente para sua dança. E</p><p>assim vão evoluindo, se transformando,</p><p>se modificando constantemente, de</p><p>modo que essas danças possam</p><p>caracterizar fortemente as culturas por</p><p>esse aspecto. Cada dança carrega em si</p><p>um reflexo da vida de seus integrantes logo, o que é dançado aponta sentidos implícitos e</p><p>explícitos sobre suas necessidades, seus anseios, suas perspectivas, seus ideais, suas</p><p>religiosidades, etc. A maioria das danças populares do Brasil foram derivadas de países da África,</p><p>Arábia e Europa, além das que se mantiveram dos povos indígenas. Como o processo de</p><p>formação da sociedade brasileira se deu por meio da mistura de povos e culturas, atualmente,</p><p>as danças brasileiras são diversas, e cada região tem uma como característica. De um modo</p><p>geral, as que mais caracterizam o país são o samba, frevo, baião, maxixe, xaxado, forró, axé,</p><p>gafieira e lambada.</p><p>(Fonte: Toda Matéria) - Disponível em: https://www.todamateria.com.br/o-que-e-danca/</p><p>(Fonte: Cultura SBC) - Disponível em: https://www.saobernardo.sp.gov.br/web/cultura/a-danca-no-</p><p>brasil#:~:text=A%20Dan%C3%A7a%20no%20Brasil%20%C3%A9,o%20corpo%20escandalizava%20os%20portugueses.</p><p>(Adaptado de Educa+Brasil) - Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/historia-da-danca-no-brasil</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – A dança no Brasil é resultado de que?</p><p>Questão 02 – Por que os africanos escravizados dançavam?</p><p>Questão 03 – O que é umbigada?</p><p>Questão 04 – O que é frevo?</p><p>Questão 05 – O que é dança clássica?</p><p>Questão 06 – O que são danças populares?</p><p>Questão 07 – Escolha duas danças populares apresentadas nessa aula e faça uma pesquisa</p><p>sobre elas e escreva um breve comentário.</p><p>Bons Estudos!</p><p>https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/paises-da-africa</p><p>https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/dancas-brasileiras</p><p>https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/samba</p><p>https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/frevo</p><p>https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/baiao</p><p>https://www.todamateria.com.br/o-que-e-danca/</p><p>https://www.saobernardo.sp.gov.br/web/cultura/a-danca-no-brasil#:~:text=A%20Dan%C3%A7a%20no%20Brasil%20%C3%A9,o%20corpo%20escandalizava%20os%20portugueses</p><p>https://www.saobernardo.sp.gov.br/web/cultura/a-danca-no-brasil#:~:text=A%20Dan%C3%A7a%20no%20Brasil%20%C3%A9,o%20corpo%20escandalizava%20os%20portugueses</p><p>https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/historia-da-danca-no-brasil</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 37</p><p>Aula 13 </p><p>DANÇA - (EF69AR13P6) Investigar e nomear brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de</p><p>dança de diferentes matrizes estéticas e culturais, partindo da cultura local, como referência para a criação e</p><p>a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.</p><p>A DANÇA INDÍGENA</p><p>A dança indígena de forma semelhante à dança</p><p>primitiva, tem aspectos rituais e religiosos, pode ser para</p><p>celebrar acontecimentos, para marcar a puberdade, em</p><p>rituais fúnebres ou para espantar doenças.</p><p>A dança tem importante papel social, está</p><p>relacionada à vida e aos costumes. Podem ser realizadas</p><p>em grupo ou individualmente, as mulheres não participam</p><p>de danças sagradas. São comumente usados diversos</p><p>instrumentos musicais, além de totens, amuletos e</p><p>imagens, e também algumas máscaras, de acordo com o</p><p>motivo do ritual.</p><p>A dança indígena é uma importante manifestação cultural dos povos nativos brasileiros.</p><p>Uma particularidade que une praticamente todas as danças realizadas pelas diversas tribos é o</p><p>seu caráter ritualístico, de modo que são carregadas de um valor simbólico. São também</p><p>caracterizadas como uma forma da comunidade se relacionar com a ancestralidade e com os</p><p>elementos da natureza, além de manter os costumes e fortalecer vínculos sociais. Além disso, as</p><p>danças indígenas são as principais conexões entre os índios com as entidades e espíritos da</p><p>floresta.</p><p>Executadas em coletivo ou por</p><p>apenas poucos indivíduos, as danças indígenas geralmente</p><p>contam com o apoio de outros elementos, como amuletos, pinturas corporais feitas</p><p>especialmente para a ocasião, o canto e a música. Esses são momentos especiais que tem</p><p>como objetivo a celebração e agradecimento pela colheita, a passagem de uma fase da vida</p><p>(como a puberdade), cerimônias fúnebres e demais propósitos coletivos. Os movimentos das</p><p>danças são de caráter artísticos com passos, movimentos e balanços com inspiração na fauna e</p><p>na flora.</p><p>TORÉ</p><p>Toré é um ritual comum a várias etnias do</p><p>Nordeste brasileiro, como os Pankararu,</p><p>Pankararé, Kariri-Xocó, Xukuru-Kariri,</p><p>Potiguara, Geripancó e Fulni-ô. Trata-se de</p><p>uma manifestação cultural de grande</p><p>importância para os indígenas, envolvendo</p><p>tradição, música, religiosidade e brincadeira. A</p><p>cerimônia inclui ainda uma dança circular, em</p><p>fila ou pares, acompanhada por cantos ao som</p><p>de maracás, zabumbas, gaitas e apitos. Cada</p><p>comunidade possui um Toré próprio e singular,</p><p>apresentando variações de toadas, ritmos e</p><p>expressões. Ao longo do ritual são invocados</p><p>os Encantados, entidades espirituais dessas</p><p>tradições indígenas cuja representação física é</p><p>o Praiá, veste tradicional confeccionada com</p><p>palha. Composto por duas partes, a máscara</p><p>ou casaco, chamado Tanam, e a saia, seu</p><p>objetivo é preservar a identidade do dançador,</p><p>que, ao vesti-la, seguindo os preceitos</p><p>religiosos, se torna o próprio Encantado.</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 38</p><p>DANÇA CATERETÊ</p><p>Também conhecida como Catira, o</p><p>Cateretê é uma dança do folclore brasileiro</p><p>que teve origem da dança indígena. Nesse</p><p>estilo, as performances são realizadas a</p><p>partir da formação de duas filas, uma só de</p><p>homens e a outra de mulheres. Essa dança</p><p>folclórica é marcada pela batida dos pés e</p><p>das mãos movimentadas pelo ritmo da</p><p>música, que por sua vez, é produzida pela</p><p>viola caipira. Por esse motivo, a moda de</p><p>viola é o ritmo mais empregado. O cateretê</p><p>é muito conhecido nos estados de São</p><p>Paulo, Minas Gerais e Goiás</p><p>DANÇA KUARUP</p><p>Uma dança ritual de destaque dos</p><p>indígenas do Alto Xingu, no Mato Grosso, é</p><p>Kuarup (ou Quarup). Ela está intimamente</p><p>ligada a uma árvore da região, cuja madeira</p><p>recebe o nome de Kuarup. Esse é um</p><p>elemento essencial na cerimônia, sendo</p><p>adornado nas cores amarela e vermelha em</p><p>pinturas cheias de significado.</p><p>A dança tem como objetivo reverenciar os</p><p>mortos, fazendo uma despedida dos entes</p><p>queridos que já não estão nesse plano.</p><p>Assim, as aldeias vizinhas se reúnem e os</p><p>participantes invocam espíritos, entregam</p><p>oferendas e dizem palavras de</p><p>agradecimento.</p><p>O evento ocorre apenas nas noites de lua</p><p>cheia, quando são realizadas danças com o</p><p>elemento fogo e rezas até o amanhecer.</p><p>(Fonte: Toda Matéria) - Disponível em: https://www.todamateria.com.br/historia-da-danca-no-brasil/</p><p>(Fonte: Toda Matéria) - Disponível em: https://www.todamateria.com.br/dancas-indigenas-tipos-caracteristicas-e-objetivos/</p><p>(Fonte: Gov.br)- Disponível em: https://www.gov.br/funai/pt-br/assuntos/noticias/2022-02/conheca-o-tore-ritual-de-diferentes-etnias-do-nordeste-do-pais</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – O que é dança indígena?</p><p>Questão 02 – Para que a dança indígena é usada? Ela está relacionada à que?</p><p>Questão 03 – Executadas em coletivo ou por apenas poucos indivíduos, as danças indígenas</p><p>geralmente contam com o apoio de outros elementos. Que elementos são esses?</p><p>Questão 04 – Os movimentos das danças indígenas são de caráter artísticos. Eles são inspirados</p><p>em que?</p><p>Questão 05 – O que é a Toré?</p><p>Questão 06 – Como é realizado a Toré?</p><p>Questão 07 – O que é catira? E como ela é apresentada?</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 39</p><p>Aula 14 </p><p>DANÇA - (EF69AR13P6) Investigar e nomear brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de</p><p>dança de diferentes matrizes estéticas e culturais, partindo da cultura local, como referência para a criação e</p><p>a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.</p><p>DANÇA AFRICANA</p><p>As danças africanas integram a extensa cultura do</p><p>continente africano e representam uma das muitas maneiras</p><p>de comunicação cultural. Esse tipo de manifestação é de</p><p>extrema importância para o seu povo, constituindo parte</p><p>essencial da vida. É uma maneira de estarem sempre</p><p>conectados com seus antepassados e carrega uma poderosa</p><p>carga espiritual, emocional e artística, além do entretenimento</p><p>e diversão.</p><p>As danças africanas tradicionais são realizadas em ocasiões importantes. Destacam-se as</p><p>cerimônias em rituais de passagem, nascimento, casamento, morte, colheita, guerra, alegria,</p><p>tristeza, doenças e agradecimentos.</p><p>Apesar de o continente africano ter uma grande extensão com diversos países e culturas</p><p>diferentes, podemos destacar como pontos comuns na dança da maioria dos povos africanos:</p><p> a organização em círculos, semicírculos ou fileiras;</p><p> a participação de todos, independente da idade ou escala social na comunidade;</p><p> o acompanhamento de música produzida pelo som de instrumentos de percussão e</p><p>batuques de tambores.</p><p>Na visão da maioria dos povos africanos, a dança é</p><p>uma importante fonte de conexão religiosa. Nela, o</p><p>corpo é o instrumento de ligação com o mundo dos</p><p>espíritos. Há a crença de que, dependendo do ritual, a</p><p>dança deve ser executada com os pés descalços para</p><p>promover a ligação do espírito com a terra. O ritmo é</p><p>considerado elemento de passagem para o mundo</p><p>espiritual para onde o participante é levado após um</p><p>transe.</p><p>A partir do estilo de dança africano evoluíram</p><p>ritmos hoje bastante conhecidos pelo brasileiro, como</p><p>a capoeira e o próprio samba. No Brasil, a influência da cultura africana é enorme, por conta da</p><p>vinda forçada de milhares de africanos que vieram ao Brasil para serem escravizados. Dessa</p><p>forma, foram criados diversos gêneros musicais e estilos de dança no país com grande influência</p><p>africana. Alguns deles são:</p><p> Capoeira: mistura música, dança, luta e jogo;</p><p> Congada: que possui caráter religioso;</p><p> Jongo: ritmo que teve bastante influência na criação do samba;</p><p> Maracatu: muito presente na região nordeste do Brasil;</p><p> Samba de roda: surgida na Bahia, no século XVII, hoje é</p><p>integra o Patrimônio Imaterial da Humanidade.</p><p>Adaptado de Toda Matéria.</p><p>Disponível em: https://www.todamateria.com.br/dancas-africanas/</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – Faça um texto sobre a dança africana destacando suas características e suas</p><p>finalidades.</p><p>https://www.todamateria.com.br/capoeira/</p><p>https://www.todamateria.com.br/congada/</p><p>https://www.todamateria.com.br/maracatu/</p><p>https://www.todamateria.com.br/samba-de-roda/</p><p>https://www.todamateria.com.br/dancas-africanas/</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 40</p><p>Aula 15 </p><p>MÚSICA - (EF69AR20P6) Explorar e identificar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,</p><p>melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas</p><p>diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais. (EF69AR21P6) Explorar e identificar fontes e</p><p>materiais sonoros em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e</p><p>características de instrumentos musicais diversos.</p><p>COMPREENDENDO A MÚSICA I</p><p>O som é um fenômeno acústico. Sons são</p><p>ondas produzidas pela vibração de um corpo</p><p>qualquer, transmitida por um meio (gasoso,</p><p>sólido ou líquido), por meio de propagação de</p><p>frequências regulares ou não, que são captadas</p><p>pelos nossos ouvidos e interpretadas pelos</p><p>nossos cérebros.</p><p>Todos os sons conhecidos são produzidos por vibrações. Quando agitamos ou tocamos algum</p><p>instrumento, uma parte dele vibra. As vibrações produzidas se deslocam formando ondas sonoras</p><p>que são captadas por nossos ouvidos. Essa propagação é semelhante às ondulações que se</p><p>formam na água de um lago quando jogamos uma pequena pedra.</p><p>Cada instrumento possui uma</p><p>característica diferente, por isso são tocados de formas</p><p>diferentes. Os instrumentos podem ser dedilhados, percutidos, sacudidos, soprados ou</p><p>produzidos por interferência eletrônica.</p><p>FONTES SONORAS</p><p>Todo som vem de uma fonte sonora, que pode ser</p><p>um instrumento musical, a voz de uma pessoa, as</p><p>máquinas, os fenômenos da natureza e até o simples</p><p>toque de um objeto em outro. Na construção de uma</p><p>música, seja ela de qualquer estilo, muitos instrumentos</p><p>podem ser usados. Tipos de fontes sonoras diferentes</p><p>terão ―papéis‖ diferentes em uma música. Vejamos:</p><p>Percussão: produz som através do impacto. Uma das</p><p>principais características é dar ritmo à canção. Exemplos:</p><p>Bateria, Tantã, Bongo, Tumba, Caixa, Agogô, Chocalho</p><p>Cuíca, etc.</p><p>Sopro: são instrumentos melódicos que produzem som</p><p>através de uma coluna de ar. Exemplos: Sax, Trompete, Trombone, Flauta, Apito, etc.</p><p>Cordas: são instrumentos harmônicos e melódicos cuja fonte primária de som é a vibração de</p><p>cordas tensionadas. Exemplos: Guitarra, Violão, Violoncelo, Contrabaixo, Violino, Cavaquinho,</p><p>Banjo, etc.</p><p>Teclas: são instrumentos harmônicos e melódicos que se utilizam de teclas para emissão de</p><p>sons. Exemplos: Piano, Teclado, Sanfona, Acordeão (ou Acordeon), Cravo, Órgão, etc.</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 41</p><p>ELEMENTOS FORMAIS DA MÚSICA</p><p>Os elementos formais são características próprias que dão forma à música, percebidas</p><p>pelos nossos ouvidos. É articulando esses elementos que se criam músicas. Os elementos da</p><p>música, em relação a sua forma, são: timbre, intensidade, altura, duração e densidade. Em</p><p>relação aos elementos de linguagem para composição, podemos dizer que existem: a harmonia,</p><p>a melodia e o ritmo.</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 42</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – O que é som?</p><p>Questão 02 – Como o som é produzido?</p><p>Questão 03 – Marque a opção onde todos os instrumentos possuem cordas.</p><p>A) Violão, violino, harpa, guitarra.</p><p>B) Violão, violino, flauta, guitarra.</p><p>C) Violão, violino, Bongo, guitarra.</p><p>D) Violoncelo, cavaquinho, bongo, guitarra.</p><p>Questão 04 – Marque V para verdadeiro e F para falso.</p><p>( ) Cordas são instrumentos harmônicos e melódicos que se utilizam de teclas para emissão de</p><p>sons.</p><p>( ) Teclas são instrumentos harmônicos e melódicos cuja fonte primária de som é a vibração de</p><p>cordas tensionadas.</p><p>( ) Sopro são instrumentos melódicos que produzem som através de uma coluna de ar.</p><p>( ) Percussão produz som através do impacto.</p><p>( ) Percussão uma das principais características é dar ritmo à canção.</p><p>( ) O piano além de ser um instrumento de teclado, também é um instrumento de cordas e de</p><p>percussão.</p><p>Questão 05 – Agora vamos observar! Fique em silêncio e ouçam os sons ao seu redor e anote</p><p>tudo que ouvir.</p><p>FONTE SONORA SOM PRODUZIDO/OUVIDO</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 43</p><p>Aula 16 </p><p>MÚSICA - (EF69AR20P6) Explorar e identificar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,</p><p>melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas</p><p>diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais. (EF69AR21P6) Explorar e identificar fontes e</p><p>materiais sonoros em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e</p><p>características de instrumentos musicais diversos.</p><p>COMPREENDENDO A MÚSICA II</p><p>A música faz parte das nossas vidas. Pode se mostrar</p><p>presente de forma indireta, como nos veículos de</p><p>comunicação, filmes, games e peças de teatro. Ou, de forma</p><p>mais indireta ainda, como nas academias de ginástica, nos</p><p>supermercados, salas de espera e elevadores.</p><p>Claro, em inúmeros momentos e situações, é a música</p><p>que está no palco principal: nos shows e concertos, ou quando</p><p>paramos para admirar uma obra musical em casa, com nossos</p><p>fones de ouvido ou caixas de som. Seja como for, raros são os</p><p>momentos em que não temos algum contato com essa forma de</p><p>arte.</p><p>Mas você já parou para pensar o que é, afinal, a música?</p><p>A pergunta ―o que é música‖ tem sido alvo de discussão há décadas. Alguns autores</p><p>defendem que música é a combinação de sons e silêncios de uma maneira organizada. Vamos</p><p>explicar com um exemplo: Um ruído de rádio emite sons, mas não de uma forma organizada, por</p><p>isso não é classificado como música. Essa definição parece simples e completa, mas definir</p><p>música não é algo tão óbvio assim.</p><p>Então pode-se dizer que a música é a arte originada da organização e manipulação dos sons</p><p>(ou seja, ondas sonoras) em um discurso lógico, ou seja, que tem um começo e um final. Embora</p><p>ainda assim possa-se haver discussões a respeito, vamos considerar essa definição como um</p><p>ponto de partida. Afinal, uma enorme parcela da História da Música Ocidental está organizada</p><p>dessa maneira.</p><p>Esses sons podem ser produzidos pelo corpo humano (voz e percussão corporal) , por</p><p>instrumentos musicais (acústicos, como um piano, sax ou um violão), elétricos (como uma</p><p>guitarra em um amplificador) ou digitais (como um sintetizador). Podem ser, ainda, uma gravação</p><p>(como um disco de vinil, um cd ou arquivo mp3) assim como qualquer outro som, de qualquer</p><p>natureza, organizado de alguma maneira lógica.</p><p>De uma maneira mais didática e abrangente, a música é</p><p>composta por melodia, harmonia e ritmo.</p><p># Melodia: é a organização de uma sequência dos sons, ou</p><p>seja, é a forma com que os sons são emitidos. Cada música</p><p>possui uma melodia diferente.</p><p></p><p># Harmonia: é o agrupamento agradável dos sons, é a forma</p><p>ideal de combinação de todos os elementos da música. Quando</p><p>falamos que uma canção é harmônica, queremos dizer que</p><p>todos seus elementos estão corretos, ou seja, ela está sendo</p><p>cantada ou tocada de uma forma agradável aos nossos ouvidos.</p><p># Ritmo: pode ser descrito como um movimento coordenado,</p><p>uma repetição de intervalos musicais regulares ou irregulares,</p><p>fortes ou fracos, longos ou breves, presentes na</p><p>composição musical.</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 44</p><p>--------------- ATIVIDADES ---------------</p><p>Questão 01 – O que é música?</p><p>Questão 02 – Marque V para verdadeiro e F para falso.</p><p>( ) Os sons mão são ondas produzidas pela vibração.</p><p>( ) Uma mesma música pode ser reproduzida com diferentes timbres.</p><p>( ) A densidade é a combinação dos sons ouvidos simultaneamente.</p><p>( ) A duração é a força do som.</p><p>Questão 03 – Imagine que duas pessoas estão cantando a mesma nota. Você poderia afirmar</p><p>que esses dois sons são diferentes? Por quê?</p><p>Questão 04 – Com base nas informações abaixo complete a cruzadinha.</p><p>1 - Sons são ondas produzidas pela vibração de um corpo qualquer.</p><p>2 – É a combinação dos sons.</p><p>3 – É a organização de uma sequência dos sons.</p><p>4 – É o agrupamento agradável dos sons.</p><p>5 – Pode ser descrito como um movimento coordenado.</p><p>6 – Pode ser fraco ou forte.</p><p>7 – Pode ser longo ou curto.</p><p>8 – Pode ser agudo ou grave.</p><p>9 – É a propriedade que faz com que diferenciemos o som/a fonte sonora.</p><p>6º ANO (2º BIMESTRE 2024) – PÁG. 45</p><p>Aula 17 </p><p>MÚSICA - (EF69AR16P6) Analisar e identificar, por meio da apreciação musical, usos e funções da</p><p>música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes</p><p>dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.</p><p>HISTÓRIA DA MÚSICA</p><p>A História da música é muito antiga, visto que desde os primórdios os homens produziam</p><p>diversas formas de sonoridade. A música é um dos principais elementos da nossa cultura. Há</p><p>indícios de que desde a pré-história já se produzia música, provavelmente como consequência da</p><p>observação dos sons da natureza. É de cerca do ano de 60.000 a.C. o vestígio de uma flauta de</p><p>osso e de 3.000 a.C. a presença de liras</p>