Fundamentos Epistemológicos da Psicopedagogia - UN1 - Vídeo 01

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Fundamentos 
Epistemológicos da 
Psicopedagogia
Prof(a). Me. Sonia Maria de Campos
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SURGIMENTO: Início do sec. XX- EUROPA
https://westernnewengland.org/francoise-dolto/
https://www.biography.com/scholar/maria-montessori
MANNONI, Maud. Elas não sabem o que dizem: Virginia Woolf, as mulheres e a psicanálise; Rio de Janeiro: Zahar, 1999.
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França
Argentina
Brasil
Fundamentos da psicopedagogia 
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É preciso destacar a Argentina, pela relevância na difusão
do pensamento psicopedagógico, principalmente na
epistemologia convergente, nos quais seus principais
representantes são: Jorge Visca, Alicia Fernandez e Sara
Paín.
Fundamentos da psicopedagogia 
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Desde seu surgimento, a psicopedagogia buscou um
campo de atuação próprio, bem como tentou construir seus
instrumentos com foco no objeto de estudo.
Fundamentos da psicopedagogia 
▰ Bossa (2011), na Argentina, a atuação
psicopedagógica é efetivada nas áreas da
Educação e da Saúde.
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Fundamentos da psicopedagogia 
▰ A psicopedagogia nasceu com o objetivo de
trabalhar na área clínica e foi ampliando para
a escolar, ou seja, vai da prioridade curativa à
preventiva.
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Foi no final dos anos 60, na
Argentina, que o trabalho entre os
psicopedagogos e a escola
(juntamente com a relação entre
psicólogos e os pedagogos)
trouxe significativas atuações
profissionais na Psicopedagogia,
área criada na
▰ Universidade de Buenos 
Aires (UBA).
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Fundamentos da psicopedagogia 
Fundamentos da psicopedagogia 
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A Psicopedagogia nasceu da necessidade de uma melhor
compreensão do processo de aprendizagem, ou seja,
contribuir na busca de soluções para a difícil questão do
problema de aprendizagem.
Fundamentos da psicopedagogia 
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Segundo Bossa (2000) a Psicopedagogia surgiu
inicialmente na Europa e nos Estados Unidos, no século
XIX, por meio de um grupo de profissionais médicos,
psicólogos, educadores e assistentes sociais, que tinham
preocupação voltada para problemas de aprendizagem na
área médica.
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▰ No Brasil, a psicopedagogia foi fortemente tomada tanto
pelas experiências argentinas como pelas francesas.
Pöttker e Leonardo (2014, p. 87) retratam que “[...] no
contexto educacional que originou o surgimento da
Psicopedagogia foi semelhante ao desses países, ou
seja, as situações de fracasso escolar”.
Fundamentos da psicopedagogia 
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▰ No Brasil, assim como na Europa e na Argentina,
segundo Silva (2012) o problema de aprendizagem foi
entendido, por muito tempo, como sendo originado por
fatores orgânicos.
“Silva (2012, p.22) descreve que “[...] ainda
nos dias atuais, a primeira atitude dos
educadores e dos familiares de crianças
com problemas de aprendizagem é é
recorrer ao médico.”
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Fundamentos da psicopedagogia 
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▰ Bossa (2011) começa a se configurar uma nova teoria
sobre o entendimento do fracasso escolar. O enfoque
passou, então, a ser a visão sociopolítica, na qual o
problema de aprendizagem passa a ser entendido
enquanto problema de ensino.
EVOLUÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA
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▰ Visca foi o divulgador da Psicopedagogia no Brasil, Argentina
e Portugal e, criador da Epistemologia Convergente uma
teoria elaborada exclusivamente para o desenvolvimento do
trabalho psicopedagógico clínico e reúne importantes
correntes teóricas e práticas de três frentes de estudo da
psicologia, sendo elas:
▰ ● Psicogenética (Piaget);
▰ ● Psicanalítica (Freud);
▰ ● Psicologia Social (Pichon-Rivière).
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Pi
ag
et • Psicogenética
• O desenvolvimento 
cognitivo pode 
ocorrer em quatro 
estágios evolutivos 
e sequenciais do 
crescimento 
humano, que 
iniciam no 
nascimento e vão 
até a idade adulta.
Fr
eu
d • Psicanalítica
• as primeiras 
investigações 
realizadas pela 
criança são sexuais 
e servem para situá-
la no mundo, 
colocá-la em seu 
lugar - o lugar 
sexual. Para ele, um 
momento importante 
na vida do sujeito é 
o da descoberta 
anatômica da 
diferença sexual. 
Pi
ch
on
-R
iv
iè
re • Psicologia Social 
• (teoria do vínculo) 
em um caráter 
social na medida em 
que compreende 
que sempre há 
figuras 
internalizadas 
presentes na 
relação, quando 
duas pessoas se 
relacionam, ou seja, 
uma estrutura 
triangular.
EVOLUÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA
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▰ Por fim, a linha de pensamento da teoria vygotskyana, a
linguagem é um instrumento social entre o eu e o outro. É o
ponto de partida para o aprendizado e o desenvolvimento. A
respeito da educação, Vygotsky (2007, p.70) elucida que “[...]
não existe nada de passivo, de inativo. Até as coisas mortas,
quando se incorporam ao círculo da educação, quando se
lhes atribui papel educativo, adquirem caráter ativo e se
tornam participantes ativos desse processo”.
EVOLUÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA
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▰ Nesse sentido, a Psicopedagogia, que possui como
objeto de conhecimento um ser cognoscente, composto
de várias dimensões, extremamente complexo, possui
uma origem que é determinada por um paradigma de
conjunção que admite e necessita de uma comunicação
entre as teorias que explicam diferentes aspectos deste
ser.
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Obrigada!
Sonia Maria de Campos
soniapss13@gmail.com
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	Obrigada!