Avaliação I - Teorias e Práticas do Currículo

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:765467)
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Prova 53648421
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Existem quatro componentes no que concerne às fases do desenvolvimento curricular, a saber, 
justificação teórica, elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação.
Sobre o que concerne à justificação teórica, assinale a alternativa CORRETA:
A Tomada de decisões sobre a prática escolar, ferramenta no desenvolvimento do currículo.
B Organização dos conteúdos, tempo e espaço, recursos, objetivos etc.
C Implementação do currículo é a ação pedagógica.
D Pressupostos e aspectos culturais e ideológicos que farão parte da proposta curricular.
De acordo com Sacristán (2000), o currículo prescrito possui algumas funções no desenvolvimento 
curricular. Há uma determinada função que contempla os conteúdos base da ordenação do sistema, 
estabelecendo a sequência de progresso pela escolaridade e pelas especialidades que o compõem. O 
progresso dentro da escolaridade seria a promoção dos alunos, ao ordenar o tempo de sua 
aprendizagem em ciclos ou em cursos. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que 
indica a função mencionada:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2000.
A O currículo prescrito e a organização do saber dentro da escolaridade. 
B O currículo prescrito como via de controle sobre a prática de ensino. 
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C O currículo mínimo prescrito e a igualdade de oportunidades. 
D O currículo prescrito como cultura comum. 
Existe um autor que esclarece as fases do desenvolvimento curricular, integrando quatro 
componentes.
Sobre quais são esses quatro componentes, assinale a alternativa CORRETA:
A Justificação teórica, operacionalização, jurisdição, avaliação.
B Justificação prática, elaboração/planejamento, mediação, avaliação.
C Justificação teórica, elaboração/planejamento, operacionalização, mediação.
D Justificação teórica, elaboração/planejamento, operacionalização, avaliação.
Os currículos são a expressão do equilíbrio de interesses e forças que gravitam sobre o sistema 
educativo num dado momento, enquanto que através deles se realizam os fins da educação no ensino 
escolarizado. Existem três teorias que asseguram os currículos atuais. Uma das concepções é 
resultante das influências das ideias das ciências sociais. Ela traz à tona as discussões sobre gênero, 
raça, etnia, religião, entre outras questões.
Sobre qual é essa concepção, assinale a alternativa CORRETA:
A Crítica.
B Tecnicista.
C Pós-moderna.
D Multicultural.
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Há princípios utilizados na seleção dos conteúdos a serem incluídos no currículo escolar. Acerca 
desses princípios, assinale a alternativa INCORRETA:
A A hierarquização dos conteúdos, o que exige pré-requisitos, reforçando o etapismo.
B A contemporaneidade do conteúdo, o que garante a seleção dos temas mais atuais.
C A relevância social do conteúdo, o que implica compreender seu significado na reflexão
pedagógica da escola.
D A simultaneidade dos conteúdos, o que implica a apresentação de vários conteúdos ao mesmo
tempo.
Os níveis de decisão curricular são uma construção que ocorre em diversos contextos, numa 
perspectiva macro e microcurricular.
Sobre qual o nível que se refere ao contexto da ação educativa, no âmbito da sala de aula, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Gestão.
B Político-administrativo.
C Supervisão.
D Realização.
O currículo é a forma que se organizam os conteúdos a serem trabalhados de acordo com a faixa de 
ensino (infantil, fundamental e médio). Ele compõe uma série de fatores que vão além do conteúdo 
sistematizado, organizado, fechado.
Sobre o currículo contemporâneo, assinale a alternativa CORRETA:
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A
O currículo deve trazer a realidade do aluno junto com o conteúdo. É necessário, em datas
comemorativas ou feriados, trazer atividades sobre o Dia do Índio, da Consciência Negra, entre
outros, para problematizar essas questões, porém, esses assuntos são trabalhados somente em
datas específicas, para não atrapalhar o andamento do conteúdo do ano. 
B O currículo é um instrumento crítico que vem com questões sociopolíticas e econômicas. Além
disso, ele é histórico, representando uma série de elementos dessa construção histórica.
C O currículo é inovador, estático e quantitativo. Quanto mais o professor inovar e passar
conteúdos, melhor será a aprendizagem dos alunos, principalmente se o currículo não for flexível.
D
O currículo é um instrumento que traz a seleção de conteúdos a serem trabalhados durante o ano.
O professor deve se organizar para conseguir, no final do ano, ter trabalhado todos os conteúdos
propostos Para isso, organização, disciplina e planejamento são essenciais. O currículo
prepondera sobre outras questões transversais.
A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os 
objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos 
que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos 
programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
A A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação
educacional.
B O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
C O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
D O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
O nosso sistema educativo/social, de acordo com Sacristán (2000), está dividido em oito subsistemas, 
nos quais se expressam as práticas relacionadas com o currículo. Em um determinado subsistema, o 
controle e a concretização do currículo estão a cargo de determinadas instâncias com competências 
mais ou menos definidas, que variam de acordo com o campo jurídico, com a tradição administrativa 
e democrática de cada contexto, como associações de pais, sindicatos etc. Com base no exposto, 
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2000.
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A Subsistema de participação e de controle.
B Subsistema de produção de meios.
C Subsistema técnico-pedagógico.
D Subsistema de inovação.
O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, 
sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as 
sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do 
construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da 
LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
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