DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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Disciplina: 101674 - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Prova Online
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Nota
8
QUESTÃO 1
A avaliação, durante décadas, foi pautada no controle do processo educativo. Qual
foi a consequência dessa prática?
a ) Uma escola baseada no elitismo, na qual só permaneciam os alunos com
dificuldade de aprender.
b ) Uma escola organizada, na qual o controle e a obediência eram sinônimos de
bons professores e bom aprendizado.
c ) Uma escola de melhor qualidade, pois somente permaneciam na escola os
estudantes com reais condições de aprender.
d ) Uma escola democrática, que possibilitava a qualidade de ensino para toda a
sociedade.
e ) Uma escola baseada no meritocracismo, que excluía os estudantes
julgados inaptos, negando-lhes condições de aprender.
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QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir.
É particularidade da Andragogia:
a ) as avaliações são realizadas por métodos externos (provas e testes).
b ) o planejamento e a avaliação são conduzidos pelo professor.
c ) utiliza-se de técnicas de transmissão de conhecimento.
d ) o ambiente é mais formal.
e ) os educandos apresentam motivação intrínseca.
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QUESTÃO 3
Sobre o plano de ensino, assinale a alternativa correta.
a ) Diz respeito à definição, pelas reitorias, de que conteúdos devem compor a
grade curricular dos cursos, cuidando para que todos tenham igual conteúdo e
metodologia, mantendo o alinhamento necessário ao PPP.
b ) Diz respeito à forma como o professor irá trabalhar em sala de aula,
orientando suas escolhas quanto aos objetivos, à escolha dos conteúdos,
às metodologias a serem utilizadas e à avaliação.
c ) Trata-se da forma pela qual a instituição irá definir quais cursos ofertar à
comunidade, para quantos alunos e dentro de que perspectiva formativa, ou
seja, dentro de qual concepção de homem e sociedade.
d ) Trata-se da forma pela qual a instituição irá definir a sua proposta formativa, o
que passa por uma concepção de homem, de sociedade e de formação. Deve
estar alinhado com as demandas sociais.
e ) Trata-se de uma dimensão do planejamento construída coletivamente, com
o objetivo de alinhar as ações nos cursos em consonância com o PPP,
preservando a identidade e os contextos de cada área do conhecimento.
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QUESTÃO 4
Por que utilizar tecnologias na educação?
a ) Porque usar tecnologias no processo educativo é garantia de um ensino
inovador e de uma aprendizagem de qualidade.
b ) Porque os métodos de ensino não atraem os alunos e somente a tecnologia
permite o processo de aprendizagem real e efetivo.
c ) Porque a tecnologia possibilita a construção de novos saberes e novas
formas de compreender e apreender o mundo e a sociedade.
d ) Porque é importante, no processo educativo, a escola estar em conformidade
com o que os jovens gostam e que está na moda.
e ) Porque possibilita mais condições de inserção no mercado de trabalho, uma vez
que o aluno saberá operar um computador.
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QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
Nos novos contextos sociais estamos aprendendo sempre. Porém, muitas vezes,
sem haver uma terminalidade para os estudos, aprendemos mesmo na idade
adulta, o que, no entanto, demanda uma especificidade para o aprender. Este
entendimento relaciona-se a:
a ) Andragogia.
b ) Pedagogia.
c ) Metodologia.
d ) Autonomia.
e ) Didática.
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QUESTÃO 6
As transformações sociais e econômicas possibilitaram a ampliação do acesso ao
ensino superior a inúmeros jovens de diferentes classes sociais. De que forma
essa ampliação ao ensino superior impacta na formação do professor universitário?
a ) Houve uma significativa alteração no perfil do estudante universitário.
Antes advindo das elites, agora eram trabalhadores, muitas vezes,
oriundos de um ensino de menor qualidade, o que trazia dificuldades para
acompanhar as aulas na universidade.
b ) Embora o público-alvo das universidades não tenha se alterado, já que a
procura pelo ensino superior é maior nas classes dominantes, o professor
universitário passou a dar mais aulas, o que requer mais formação.
c ) Não houve impacto na formação do professor, mas sim na estrutura das
universidades, que precisaram se adequar, buscando instalações mais
modernas, laboratórios, acesso à internet e equipamentos de ponta.
d ) Houve uma significativa mudança no perfil do estudante, que passa a ser mais
crítico, mais preocupado com a qualidade de sua formação. Por serem também
melhor preparados, passavam a cobrar mais qualidade dos professores.
e ) As universidades precisaram investir na formação do professor, pois
agora era preciso um ensino diferenciado para os estudantes da elite, e
outro, um pouco mais exigente, para os estudantes vindos das classes
trabalhadoras.
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QUESTÃO 7
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir.
Quanto à necessária formação para a docência universitária, é correto afirmar que:
a ) implica em engajamento do professor, mas requer também compromisso
institucional em investir no desenvolvimento docente como qualificação
de toda a instituição.
b ) o conhecimento na área de atuação do professor universitário, tanto quanto o
mestrado e o doutorado, é o que o qualifica para a docência, logo, é preciso que
ele busque formação somente em sua área específica de conhecimento.
c ) a formação docente diz respeito ao professor, logo, é responsabilidade somente
dele buscar cursos, capacitações em geral, que o preparem para o exercício da
docência universitária.
d ) o professor universitário, em geral, tem mestrado e doutorado, logo, já está
altamente capacitado, não havendo, portanto, a necessidade de mais
investimentos em formação.
e ) as instituições de ensino devem se comprometer com a formação, pois esta traz
reflexos para toda a comunidade escolar. Contudo, cabe ao professor arcar com
os custos de sua formação.
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QUESTÃO 8
Considere o trecho a seguir:
A aprendizagem baseada em problemas (PBL) tem como objetivo a organização do
grupo para buscar por soluções para um determinado problema. Para que seja
possível a construção da resposta, todos os componentes do grupo devem
trabalhar na mesma perspectiva e função.
A afirmativa acima é verdadeira ou falsa?
a ) Falsa, pois na (PBL) entende-se que trabalho realizado em equipe pode
propiciar oportunidade para o desenvolvimento de diferentes habilidades
entre os participantes.
b ) Verdadeira, pois é preciso um objetivo único: encontrar a solução, o que requer
todo o grupo focado na mesma atividade.
c ) Verdadeira, pois o objetivo é alinhar os comportamentos e atitudes do grupo em
relação ao aprendizado.
d ) Falsa, pois, em geral, o problema é fragmentado para que cada um se
responsabilize por uma parte.
e ) Falsa, pois a proposta é que todos os estudantes desenvolvam a mesma
habilidade: de pesquisa.
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QUESTÃO 9
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
É preciso que a avaliação, possibilite condições para o estudante também se
avaliar e aprender com ela. Para isso é preciso que:
a ) os instrumentos avaliativos sejam de fácil compreensão, com baixo nível de
complexidade.
b ) os instrumentos sejam diversificados e os critérios avaliativos sejam
claros e bem definidos.
c ) os instrumentos de avaliação sejam diversificados, ficando a definição dos
critérios avaliativos por conta do aluno.
d ) seja utilizado um único instrumento, favorecendo a assimilação do formato pelo
aluno.
e ) sejam utilizados instrumentos variados, mas um único critério avaliativo para
não confundir o aluno.
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QUESTÃO 10
Que fatores justificam a utilização de metodologias ativas?
a ) O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o
aluno compreenda os aspectos teóricos de umdeterminado conteúdo,
sendo capaz de aplicá-lo em situações reais.
b ) O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno
tenha controle sobre o processo de ensino e aprendizagem, com autonomia e
sem precisar do auxílio do professor.
c ) O principal fator para se utilizar metodologias ativas em sala de aula é tornar o
ensino mais atraente ao aluno, pois é comum os alunos estarem pouco
interessados na aula.
d ) O principal fator para o uso de metodologias ativas no ensino superior é tornar o
processo ensino e aprendizagem mais moderno, empreendendo maior
dinamicidade às aulas.
e ) O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que professor
possa ter mais controle sobre os alunos, pressionando-os a pensarem por si
mesmo.