Prévia do material em texto

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 
PÁGINA 1 
PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 
I – IDENTIFICAÇÃO: 
Disciplina: Linguagens e Pesquisa 
Carga Horária Total: 80h (80h teóricas) 
II - EMENTA: 
A Semântica: o sentido das palavras; Análise crítica e interpretação de textos: Técnicas básicas; 
Aspectos comunicacionais em meios multimídia; Conceitos básicos sobre Análise do Discurso e 
seus impactos; Elementos da comunicação humana: Comunicação verbal e não-verbal; Elementos 
de coesão e Coerência; Funções da Linguagem; Linguagem, Processos Comunicativos, Formas e 
Tecnologias; Metodologia de Investigação Científica: Apresentação de Projetos; Análise de dados 
e tipos de pesquisa; Etapas de um projeto de pesquisa; Hipóteses e levantamentos de dados; 
Normas da ABNT; Objeto de Pesquisa, Temas e Problemas; Oralidade, Exposições Orais, Debates, 
Seminários e Dramatizações; Processos simbólicos, Linguagem e Sociedade; Produção de Textos: 
Planejamento, Estrutura e Produção; Técnicas básicas do discurso e da oratória; Técnicas de 
Estudo e Pesquisa: Tipos de Conhecimento; Tipos e Gêneros Textuais: Semelhanças e Diferenças. 
III - PROGRAMA DA DISCIPLINA: 
1. Conceituações de Leitura – A prática da leitura de textos; 
2. Noções de Linguagem e Língua: Textos Verbais e Não-Verbais; 
3. Noção de Discurso: O ensino da leitura e da escrita no Cotidiano; 
4. A Metodologia da Leitura e Estratégias de Leitura e de Escrita de textos; 
5. Trabalhando as normas linguísticas na construção dos textos- Significação das palavras. A 
semântica e os sentidos das palavras; 
6. Elementos de Coesão e Coerências Textuais; 
7. Aspectos comunicacionais em meios multimídia e Linguagem, Processos comunicativos, 
formas e tecnologias; 
8. Metodologia de Investigação Científica: Conhecimento, Saber e Ciência; 
9. Tipos de Conhecimento; 
10. Organização de um projeto de pesquisa; 
11. Etapas de um projeto de pesquisa; 
12. Análise de dados e tipos de pesquisa; 
13. Hipóteses e levantamentos de dados; 
14. Objeto de pesquisa, tema e problemas; 
15. Normas da ABNT para trabalhos acadêmicos; 
16. Oralidade: exposições orais, debates, seminários, dramatizações; 
17. Processos simbólicos, linguagem e sociedade; 
18. Produção de textos: planejamento, estrutura e construção; 
19. Técnicas básicas do discurso e da oratória; 
20. Tipos e gêneros textuais: semelhanças e diferenças. 
IV - OBJETIVOS: 
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 
PÁGINA 2 
• Oportunizar ao discente o desenvolvimento da atitude científica, reconhecendo os 
aspectos do conhecimento científico, o método científico, além de procedimentos e 
técnicas de pesquisa, de forma a capacitá-los para a elaboração de suas próprias 
pesquisas. 
• Aplicar correta e fluentemente a língua, tanto escrita como falada, produzindo textos 
claros e coerentes. 
• Construir meios de expressão oral e escrita através das várias modalidades do uso da 
língua, atendendo, sempre que possível, à norma culta da língua. 
V – HABILIDADES 
• Identificar e analisar as diferentes abordagens do ensino da leitura e produção textual. 
• Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos 
com seus contextos, mediante a natureza, a função, a organização das manifestações, de 
acordo com as condições de produção erecepção. Compreender o que é a norma padrão 
da língua e como ela é estabelecida. 
• Desenvolver no aluno a habilidade para a organização discursiva: descritiva, narrativa e 
dissertativa, observando a estrutura básica de cada texto, a correção gramatical e a 
adequação às modalidades da língua. 
• Reconhecer a tipologia textual existente, tais como o texto descritivo, o texto narrativo, os 
tipos de discurso, a intertextualidade e a significação das palavras. 
• Entender o modelo comunicativo. 
• Descrever as funções da linguagem derivadas desse modelo. Identificar os diversos tipos 
de variação linguística. 
VI – COMPETÊNCIAS 
• Desenvolvimento da proficiência na leitura e na interpretação de textos diversos. 
Desenvolvimento satisfatório não só nas atividades escolares e acadêmicas, mas também 
na garantia de participação ativa na vida social, ou seja, a cidadania desejada. 
• Reconhecimento dos tipos e gêneros textuais, bem como suas adequações as normas 
linguísticas. Conhecimento das principais fontes de consulta linguística adequadas a um 
profissional ou estudante de nível superior. 
• Identificação das pistas que um texto oferece para a formulação de hipóteses. 
• Distinção das fontes primárias das secundárias. 
• Compreensão da fórmula do parágrafo-padrão. Definição de coesão, coerência e 
progressão temática. Reconhecimento dos principais tipos de argumentos. Diferenciação 
de exposição oral e debate. 
• Identificação das etapas de uma exposição oral e as particularidades da preparação de um 
debate, seminário etc. 
VII – REFERÊNCIAS 
 Bibliografia Básica: 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA LÍNGUA PORTUGUESA: 
ABREU, Antônio Suárez. Curso de redação. 12. ed. São Paulo: Ática, 2004. [Biblioteca Pearson]. 
CUNHA, Celso. Nova gramática do português contemporâneo. 7. ed. Rio de Janeiro: Léxicon, 
2017. [Biblioteca Pearson]. 
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 
PÁGINA 3 
FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e Coerência textuais. 11. ed. São Paulo: Ática, 2009. [Biblioteca 
Pearson]. 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA METODOLOGIA CIENTÍFICA: 
MASCARENHAS, Sidnei Augusto. Metodologia Científica. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 
2012. [Biblioteca Pearson]. 
MARTINS, Vanderlei; MELLO, Cleydson de Moraes; TOMAINO, Bianca [et.al]. Metodologia 
científica: fundamentos, métodos e técnicas. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2016. [Biblioteca 
Pearson]. 
 PEROVANO, Dalton Gean. Manual de Metodologia da pesquisa científica. (livro eletrônico). 
Curitiba: InterSaberes, 2016. [Biblioteca Pearson]. 
Bibliografia Complementar: 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR LÍNGUA PORTUGUESA: 
AZEVEDO, Vitória Vieira de Oliveira Kurtz de. A charge: intertextualidade e interdiscursividade 
presentes em sua construção. Revista ao Pé da Letra, v. 19, n. 2, p. 1-13, 
2017. Disponível em: 
. 
Acesso em: 10 set. 2018. 
DISCINI, Norma. Comunicação nos Textos. São Paulo: Contexto, 2005. [Biblioteca Pearson]. 
GERALDI, João Wanderley (Org.) O Texto na Sala de Aula. 4. ed. São Paulo: Ática, 2006. 
[Biblioteca Pearson]. 
SQUARISI, Dad. Como escrever na internet. São Paulo: Contexto, 2014. [Biblioteca Pearson]. 
TEIXEIRA, Ivana Siqueira; VASCONCELOS, Jéssica Santos. Gêneros textuais e 
interdisciplinaridade: uma abordagem pertinente para o ensino de LP. Revista ao Pé da Letra, v. 
17, n. 2, p. 61-73, 2015. Disponível em: 
 Acesso em 10 set. 2018. 
TERRA, Ernani. Leitura do texto literário. São Paulo: Contexto, 2014. [Biblioteca Pearson]. 
 . Linguagem, Língua e Fala. / Ernani Terra. - São Paulo: Scipione, 2008. [Biblioteca Pearson]. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR METODOLOGIA CIENTÍFICA: 
 
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia Científica. 6ª ed. São 
Paulo: Pearson Education do Brasil, 2007. 
AZEVEDO, Celina Borges. Metodologia científica ao alcance de todos. 3ª ed. Barueri, SP: Manole, 
2013. , Celina Borges. Metodologia científica ao alcance de todos. 2ª ed. Barueri, SP: Manole, 
2009. 
BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de 
metodologia científica. 3ª ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. 
KOCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à 
pesquisa. 34ª ed. Petrópolis, RJ.: Vozes, 2015. 
 
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 
PÁGINA 4 
 
ARTIGOS: 
https://artigocientifico.com.br/ 
Artigo Cientifico: Como fazer um artigocientífico. 
https://www.scielo.br/j/csp/a/wtDVDZWKdXQbSpvd4Y9YS7v/?lang=pt 
Resenhas críticas: sobre livros, leituras e leitores críticos.