abas-comportamento-adaptativo-de-5-a-21-anos

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Escala de Comportamento Adaptativo
de 5 a 21 anos
INFORMAÇÕES SOBRE A CRIANÇA
INFORMAÇÕES SOBRE O CUIDADOR
Nome:________________________________________________________________Idade:_________ Série:_____________
Escola:_______________________________________________________ Cidade:_________________________UF:______
Sexo: femino maculino
A criança tem alguma condição incapacitante? sim não
Caso ‘sim’, descreva:____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Nome do pais / cuidador:___________________________________________Profissão:_______________________________
Número de irmãos que residem em casa: nenhuma 01 02 03 ou mais
Sua relação com a criança: pais avós guardião/tutor outro:_____________________________________
dia
data
avaliação
data
nascimento
mês ano
No exemplo acima, a criança que é pontuada como Sempre (ou Quase Sempre) rola da barriga para o lado sempre que necessário; Às vezes balança o 
chocalho ou outros brinquedos; e Não é Capaz de alcançar objetos como a mamadeira ou brinquedos. A pontuação dos itens 3 e 5 são baseadas em 
observação ou conhecimento direto; Assim sendo, a coluna Marque se chutou foi deixada em branco. O informante chutou o Item 4, então a coluna 
'Marque se chutou’ está marcada.
A tabela a seguir deve fornecer ajuda
?Não consegue realizar o comportamento;
?É jovem demais para o comportamento ou
?Tem uma dificuldade física que impede o comportamento
Tem a habilidade para realizar o comportamento, mas
?Nunca ou quase nunca o faz quando necessário ou
?Nunca ou quase nunca faz por conta própria ou sem ser lembrado. 
Tem a habilidade para realizar o comportamento, mas:
? Faz apenas de vez em quando, quando necessário.
? Às vezes faz sem ajuda, mas, outras vezes, precisa de ajuda; ou
? Às vezes faz por conta própria, mas, às vezes precisa ser lembrado.
O
Não é capaz
Pontuação Descrição
1
Nunca ou Quase Nunca 
Quando necessário
2
Às vezes, quando necessário
Tem a habilidade para realizar o comportamento, mas:
? Demonstra o comportamento a maioria das vezes ou o tempo todo sem precisar ser lembrado; ou
? Demonstrou o comportamento em idade mais jovem e já o ultrapassou.
3
Sempre ou Quase Sempre 
quando necessário
Marque se tiver
 “chutado”
? Sua pontuação foi uma estimativa.
? Você nunca viu numa situação na qual o comportamento fosse necessário;
? A criança não teve a oportunidade de realizar o comportamento.
Se você não compreender um item ou se achar que seria útil discutí-lo com o profissional que está examinando a sua criança, marque o item e faça um 
comentário na página 15 desse Questionário.
A Parte 2 foi desenvolvida para mensurar comportamentos importantes que a criança exibe em casa, na escola e em outros ambientes. Os comporta-
mentos variam daqueles adequados para bebês aos adequados para crianças maiores. Alguns itens podem parecer muito difíceis para o bebê ou muito 
fáceis para uma criança maior. A sua criança pode demonstrar alguns mas não todos os comportamentos incluídos nessa escala.
A Escala de Comportamento Adaptativo inclui 10 áreas de habilidades. Por favor, leia e responda TODOS os itens das áreas apropriadas de 
habilidade, de acordo com as seguintes instruções:
Idade da Criança: Complete:
Menos que 1 ano Comunicação, Saúde e Segurança, Lazer, Auto-cuidado, Auto-Direcionamento, Social, Motora.
1 a 3 anos e meio Todas as 10 áreas.
Pontue as habilidades da criança de acordo com a frequência com que ele(a) corretamente realize o comportamento. A pontuação que você escolher deve 
refletir a frequência na qual a criança realize o comportamento, sempre que esse seja necessário. A criança deve ser capaz de realizar o comportamento 
sem ajuda a menos que seja indicado no item que ajuda é permitida. Registre suas resposta a cada item circulando uma das opções:
0 Não Consegue
1 Nunca ou Quase Nunca Quando Necessário
2 Às Vezes Quando Necessário
3 Sempre ou Quase Sempre Quando Necessário
Depois, avalie se você observou o comportamento ou se está chutando a frequência de ocorrência do mesmo. Se a pontuação foi dada em função de uma 
inferência, marque com um X o quadradinho marcado Resposta chutada/estimada. Se a pontuação dada foi baseada em observações ou conhecimento 
direto, deixe essa coluna em branco. O exemplo a seguir mostra com completar a Escala de Comportamento Adaptativo.
3. Rola de barriga para baixo para lado.
4. Chacoalha o chocalho ou outro brinquedo
5. estende a mão para alcançar objeto ou brinquedo.
Frequência de Comportamento
Não
é capaz
Nunca
quando
necessário
marque
se você
chutou
co
m
en
tá
rio
sAlgumas 
vezes
quando 
necessário
Sempre 
que 
necessário
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1 
1 
2 
2 
2 
3 
3 
3 
1.Diz os nomes de outras pessoas, por exemplo, Mamãe, Papai, ou nomes de amigos.
2.Balança a cabeça ou diz “sim” e “não” respondendo perguntas simples, por exemplo, 
 “Quer alguma coisa para beber?”
3.Diz “Oi” e “tchau” para os outros.s.
4.Nomeia 20 ou mais objetos familiares.
5.Conversa com os pais, amigos ou outras pessoas sobre suas atividades favoritas.
6.Usa frases com um substantivo e um verbo.
7.Fala com clareza e boa dicção.
8.Olha para o rosto das pessoas enquanto estão falando.
9.Presta atenção durante as conversas familiares ou grupais pelo tempo que for preciso
10.Atende ao telefone adequadamente. 
11.Quando alguém está falando, ouve com atenção por pelo menos 5 minutos. 
12.Balança a cabeça afirmativamente ou sorri encorajando os outros quando estão falando.
13.Reconta para outros histórias ou piadas que tenha ouvido. 
14.Usa corretamente o plural irregular de substantivos (p.ex., lápis, chapéu, limão, degrau). 
15.Encerra conversas de modo apropriado. 
16.Durante conversas, reveza a fala com o outro (não fala demais nem fica quieto demais).
17.Dá instruções verbais que envolvam dois ou mais passos ou atividades.
18.Recita o seu próprio número de telefone.
19.Inicia a conversa sobre tópicos que interessam os outros.
20.Conversa sobre futuros projetos educacionais ou laborais realisticamente. 
21.Faz telefonemas locais.
22.Diz o endereço de casa, incluindo o CEP.
23.Responde perguntas complexas que exigem pensar cuidadosamente e dar opiniões, como 
 por exemplo perguntas sobre política ou atualidades.
24.Usa informações atualizadas para discutir assuntos do momento.
Frequência de Comportamento
Não
é capaz
Nunca
quando
necessário
marque
se você
chutou
co
m
en
tá
rio
sAlgumas 
vezes
quando 
necessário
Sempre 
que 
necessário
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1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
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1 
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1 
1 
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1 
1 
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1 
2 
2 
2 
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3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
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3 
3 
3 
3 
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3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
Comunicação
Escore Bruto Total (Uso Comunitário Itens 1-24)
/ 72
Total
‘chutes’
1.Olha para os dois lados antes de atravessar a rua ou o estacionamento.
2.Pede sua própria comida quando come em restaurante ou lanchonete.
3.Encontra os banheiros em lugares públicos (p. ex., shopping ou rodoviária).
4.Arruma sua própria mala, sacola ou mochila quando viaja com roupas e objetos necessários 
 para passar uma noite. 
5.Usa a biblioteca da escola ou do bairro para retirar livros, usar materiais de referência. 
6.Segue instruções para ir a lugares próximos.
7.Leva pequenas quantias de dinheiro para compras como, por exemplo, um refrigerante.
8.Vai a pé sozinho/a até a casa de um amigo na vizinhança.
9.Envia cartas pelo correio.
10.Encontrauma seção específica dentro de uma loja ou escritório como, por exemplo, a seção 
 de atendimento ao consumidor dentro de um banco ou a seção de materiais de limpeza 
 dentro de um supermercado. 
11.Anda ou vai de bicicleta a lugares dentro de um raio de 500m ou 5 quarteirões de sua casa 
 ou escola.
12.Leva carteira de identidade ou cartão de identificação pessoal quando vai a lugares 
 próximos dentro da comunidade.
13.
 R. Augusta”.
Diz o endereço aproximado de um destino como, por exemplo, “Av. Paulista, perto da 
14.Pede conselho às pessoas sobre onde fazer suas compras.
15.Encontra e usa um telefone público.
16.Pergunta informações sobre um produto ao vendedor antes de comprá-lo.
17.Tem autonomia suficiente para se deslocar dentro da comunidade como, por exemplo, 
 anda, vai de bicicleta, usa transporte público ou um carro.
18.Leva outras pessoas a passeios em lugares próximos como, por exemplo, leva uma criança 
 menor ao parque
19.Diz aos outros as horas de funcionamento de uma loja, por exemplo, “das 10 às 21 horas”.
20.Faz compras para amigos ou família que não podem fazê-las. 
21.Telefona para saber se um conserto ou pedido está pronto.
22.Chama um técnico para consertar algum eletrodoméstico da casa.
23.Chama um médico, hospital ou SAMU quando está doente ou machucado.
Uso Comunitário
Não complete essa seção se a criança avaliada tiver menos do que um ano de idade.
Escore Bruto Total (Uso Comunitário Itens 1-23) /69
Total
‘chutes’
Frequência de Comportamento
Não
é capaz
Nunca
quando
necessário
marque
se você
chutou
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en
tá
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vezes
quando 
necessário
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que 
necessário
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0 
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0 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
1.Lê o próprio nome.
2.Escreve o próprio nome e sobrenome.
3.Fala os dias da semana na ordem correta.
4.Sabe o dia e a hora do seu programa favorito de televisão. 
5.Lê e obedece a avisos e placas de sinalização como, por exemplo, “Não Entre”, “Pare”, 
 “Saída”..
6.Quando joga, mantém um placar com os pontos dos jogadores.
7.Localiza datas importantes no calendário como, por exemplo, aniversários ou feriados.
8.Lê e segue um cronograma ou rotina diária da sala de aula.
9.Pesa-se ou pesa objetos corretamente em uma balança.
10.Escreve seu próprio endereço, incluindo o CEP.
11.Mede comprimento e altura. 
12.Diz as horas corretamente usando um relógio de ponteiros.
13.Dá ao caixa o dinheiro necessário quando faz compras.
14.Escreve cartas, bilhetes, mensagens de texto ou e-mails.
15.Lê o cardápio em restaurantes, bares ou lanchonetes.
16.Acompanha um assunto de interesse ou um evento atual lendo os jornais, livros ou outros 
 materiais
17.Procura e encontra o número de telefone de outras pessoas na lista telefônica ou agenda 
 de endereços.
18.Faz listas ou escreve bilhetes para se lembrar de algumas coisas.
19.Confere o troco depois de fazer compras.
20.Usa o dicionário ou enciclopédia para encontrar informação.
21.Controla o dinheiro para cobrir gastos de pelo menos uma semana.
22.Lê e segue instruções para montar o que comprou.
23.Lê anúncios classificados procurando por objetos para comprar ou serviços.
Conhecimento Pré-Acadêmico
Apenas para crianças maiores de um ano de idade.
Escore Bruto Total (Conhecimento Pré Acadêmico Itens 1-23) /69
Total
‘chutes’
Frequência de Comportamento
Não
é capaz
Nunca
quando
necessário
marque
se você
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co
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vezes
quando 
necessário
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1 
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1 
1 
1 
1 
1 
1 
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1 
1 
1 
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1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
1.Coloca a roupa suja no lugar adequado como, por exemplo, em um cesto
2.Limpa líquidos que tenha derramado.
3.Pega e joga fora o lixo ou papéis em casa.
4.Ajuda nos grandes projetos de limpeza da casa como, por exemplo, faxina.
5.Coloca as coisas de volta no lugar adequado depois de usá-las.
6.Conserva os brinquedos, jogos ou outros objetos seus limpos e em ordem.
7.Limpa os sapatos no tapete de entrada antes de entrar em casa ou outro lugar..
8.Retira pratos, talheres e copos da mesa depois da refeição.
9.Varre o chão.
10.Limpa o quarto ou lugar onde mora com regularidade.
11.Arruma a própria cama.
12.Tira o pó dos móveis até que estejam limpos.
13.Dobra a roupa limpa.
14.Prepara refeições simples que não precisem ir ao fogo como, por ex. saladas e sanduíches.
15.Sabe usar o forno de microondas.
16.Lava a louça na pia ou colocando-a na lava-louça.
17.Leva o lixo para fora quando a lata está cheia.
18.Usa aparelhos domésticos elétricos como, por exemplo, o liquidificador, batedeira, 
 secador de cabelo, chapinha
19.Limpa o banheiro com os produtos apropriados.
20.Usa a secadora de roupas.
21.Faz pequenos consertos em seus pertences (nas roupas ou na bicicleta).
22Usa o fogão para aquecer ou fazer refeições simples (miojo, sopa, etc).
23.Lava roupa na máquina, no tanquinho ou no tanque.
24.Cozinha alimentos mais complexos no fogão ou forno como um bolo ou tortas.
25.Faz pequenos consertos na casa como, por exemplo, desentupir um ralo ou consertar 
 uma torneira.
Vida no ambiente domiciliar
Não complete se a criança tiver menos de um ano de idade.
Escore Bruto Total (Conhecimento Pré Acadêmico Itens 1-25) / 75
Total
‘chutes’
Frequência de Comportamento
Não
é capaz
Nunca
quando
necessário
marque
se você
chutou
co
m
en
tá
rio
sAlgumas 
vezes
quando 
necessário
Sempre 
que 
necessário
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1 
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1 
1 
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1 
1 
1 
1 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
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2 
2 
2 
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2 
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2 
2 
2 
2 
2 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
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3 
3 
3 
3 
3 
3 
1.Engole remédios líquidos quando necessário.
2.Coloca o próprio cinto de segurança quando anda de carro.
3.É cuidadoso perto de coisas quentes ou perigosas.
4.Segue regras de segurança gerais em casa (p. ex.: não deixar ferro ligado ou fogão ligados).
5.Segue regras de segurança da escola e de outros lugares públicos.
6.Procura abrigo quando está quente ou frio demais (procurar uma sombra para se o sol 
 estiver muito quente ou entrar em casa, quando muito frio.
7.Testa a temperatura de comidas quentes antes de comê-las.
8.Segue regras de segurança em parques e playgrounds.
9.Carrega objetos quebráveis e delicados com cuidado e segurança.
10.Carrega tesouras em segurança.
11.Chama ajuda ou socorro se alguém se fere dentro de casa.
12.Segue regras de segurança após alarme de incêndio (enchente, tiroteio, ficar sozinho 
 em casa). 
13.Cuida sozinho de pequenos cortes ou machucados.
14.Usa tomadas com segurança.
15.Pede para ser atendido pela enfermeira da escola ou outra pessoa graduada dentro da 
 escola quando se machuca ou se sente doente.
16.Engole pílulas ou comprimidos com água, quando necessário.
17.Ajuda crianças menores a atravessarem a rua, dando-lhes a mão.
18.Mantém as regras de segurança na bicicleta ou no carro.
19.Obedece à sinalização do tráfego quando anda de bicicleta ou dirige um carro.
20.Mede a temperatura com o termômetro quando se sente doente.
21.Toma, sozinho, medicação prescrita por médico.
22.Compra remédios vendidos sem prescrição na farmácia quando está doente.
Saúde e Segurança
EscoreBruto Total Saúde e Segurança Itens 1-22) /66
Total
‘chutes’
Frequência de Comportamento
Não
é capaz
Nunca
quando
necessário
marque
se você
chutou
co
m
en
tá
rio
sAlgumas 
vezes
quando 
necessário
Sempre 
que 
necessário
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1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
2 
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2 
3 
3 
3 
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3 
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3 
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3 
3 
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3 
3 
3 
3 
3 
3 
1.Brinca com brinquedos, jogos ou outras coisas divertidas com outras pessoas.
2.Brinca sozinho com brinquedos, jogos ou outras atividades divertidas.
3.Olha as figuras ou lê livros e revistas durante o tempo livre.
4.Freqüenta atividades divertidas na casa de outras pessoas.
5.Espera pela sua vez em jogos ou outras atividades de lazer. 
6.Convida outras pessoas para jogar com ele/ela ou participar de atividades de lazer.
7.Escolhe programas de televisão, vídeos ou DVDs para se manter atualizado com áreas de 
 seu interesse como esportes, música ou natureza
8.Segue as regras dos jogos ou de outras brincadeiras/atividades.
9.Ouve música para se divertir ou relaxar.
10.Inicia jogos ou seleciona programas de televisão que sejam do agrado de amigos 
 ou familiares.
11.Convida outras pessoas para ir à sua casa jogar ou fazer alguma atividade de lazer.
12.Participa de alguma atividade divertida específica habitualmente, por exemplo, ouvir um 
 determinado tipo de música ou jogar um jogo de computador favorito.
13.Convida os outros a jogarem primeiro em jogos, brincadeiras ou outras atividades
14.Frequenta atividades de lazer com outros como ir a shows, jogo de futebol ou ao cinema.
15.Participa de um programa organizado de esporte ou outra atividade como, por exemplo, 
 aulas de música, treino de futebol.
16.Experimenta uma atividade nova para aprender algo de novo.
17.Planeja com antecedência seu lazer para os finais de semana, tardes ou dias livres.
18.Organiza um jogo ou outra atividade para um grupo de amigos, sem ajuda de outra pessoa.
19.Planeja antecipadamente atividades de lazer para as férias e feriados.
20.Cultiva um hobby ou atividade criativa que exige que se construa algo como, por exemplo, 
 costura, carpintaria ou trabalhos no jardim.
21.Decide, por si próprio, entrar em grupo organizado, por exemplo, um clube, um time ou 
 grupo musical. 
22.Reserva entradas antecipadamente para certas atividades, por exemplo, um show ou um 
 evento esportivo.
Lazer
Escore Bruto Total (Lazer Itens 1-22) /66
Total
‘chutes’
Frequência de Comportamento
Não
é capaz
Nunca
quando
necessário
marque
se você
chutou
co
m
en
tá
rio
sAlgumas 
vezes
quando 
necessário
Sempre 
que 
necessário
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1 
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3 
3 
3 
3 
3 
3 
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3 
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3 
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3 
3 
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3 
3 
3 
3 
3 
3 
1.Usa o banheiro em casa, sem ajuda.
2.Usa o garfo para comer comida sólida.
3.Lava as mãos com sabão.
4.Escova os dentes.
5.Assoa e limpa o nariz com lenço de papel ou de pano.
6.Bebe líquidos sem derramá-los.
7.Tem hálito agradável.
8.Abotoa a própria roupa.
9.Calça sapatos nos pés corretos.
10.Toma banho diariamente.
11.Veste-se sozinho.
12.Fecha e tranca a porta ao usar banheiros públicos.
13.Lava-se ou limpa-se quando se suja.
14.Fecha e arruma as roupas antes de sair do banheiro.
15.Mantém o cabelo arrumado, penteando-o ou escovando-o durante o dia.
16.Amarra o próprio sapato.
17.Usa banheiros públicos sozinho.
18.Lava o próprio cabelo.
19.Controla a temperatura do banho.
20.Limpa a pia depois de escovar os dentes.
21.Limpa em baixo das unhas.
22.Acorda e levanta-se no horário sem precisar de ajuda.
23.Corta carne e outros alimentos do tamanho adequado para uma garfada.
24.Corta e lixa suas próprias unhas (das mãos e dos pés) regularmente.
Auto cuidado
Escore Bruto Total (Auto Cuidado Itens 1-24) /72
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3 
3 
3 
3 
3 
1.Trabalha por pelo menos 15 minutos em tarefa escolar ou de casa.
2.Completa tarefa rotineira da casa dentro de um tempo razoável.
3.Interrompe uma atividade de lazer sem reclamações quando avisado de que o tempo 
 se esgotou.
4.Trabalha com independência e só pede ajuda quando necessário.
5.Controla a raiva quando outra pessoa quebra as regras dos jogos durante atividades de lazer.
6.Evita contar uma mentira para fugir de punições.
7.Controla as emoções quando discorda dos outros.
8.Controla as emoções quando não consegue o que quer.
9.Controla o desapontamento quando uma atividade favorita é cancelada.
10.Trabalha com persistência em tarefas e obrigações das quais não gosta.
11.Persiste em tarefas difíceis sem ficar desencorajado ou desistir.
12.Guarda o dinheiro para gastos no bolso, na bolsa ou em outro lugar seguro
13.Economiza dinheiro para comprar algo especial, por exemplo, um presente de aniversário 
 ou um jogo
14.Prioriza o trabalho da escola sobre as atividades de lazer.
15.Quando sai de casa, informa seu destino e horário de retorno.
16.Termina grandes projetos escolares ou domésticos dentro do prazo.
17.Costumeiramente chega pontualmente aos compromissos .
18.Reúne todos os materiais necessários antes de começar um projeto de limpeza ou 
 manutenção doméstica
19.Volta pontualmente quando lhe pedem que retorne dentro de uma hora.
20.Sai sozinho, sem supervisão, durante o dia.
21.Avisa o professor (chefe) com antecedência, se possível, sobre a necessidade de faltar à 
 aula (trabalho).
22.Cancela atividade de lazer se algo mais importante aparecer.
23.Planeja atividades e projetos domésticos de forma lógica.
24.Telefona para a família ou outras pessoa para informar que está atrasado.
25.Planeja com antecedência atividades de longa duração, de forma a ter tempo suficiente para 
completá-las. 
Self-Direction (Auto-direção)
Escore Bruto Total (Auto-Direção Itens 1-25) /75
Total
‘chutes’
Frequência de Comportamento
Não
é capaz
Nunca
quando
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3 
1.Tem um ou mais amigos.
2.Mantém boas relações com os pais e com outros adultos.
3.Busca amizades com outras pessoas da mesma idade.
4.Diz “obrigado” quando recebe um presente.
5.Diz quando se sente feliz, triste, com medo ou bravo.
6.Ri em resposta a comentário engraçados ou piadas.
7.Mantém um grupo de amigos estáveis.
8.Mantém uma distância confortável dos outros durante conversas (não fica perto demais).
9.Pede desculpas quando magoa os outros.
10.Sai do caminho de outra pessoa, sem que ela tenha que pedir.
11.Demonstra empatia quando os outros estão tristes ou chateados.
12.Comenta quando os outros estão felizes, tristes, com medo oubravos.
13.Tenta agradar os outros fazendo algo especial ou dando-lhes um presente.
14.Oferece ajuda aos outros.
15.Oferece emprestar suas coisas aos outros, como roupas ou ferramentas.
16.Demonstra bom julgamento na escolha de amigos.
17.Tem expectativas apropriadas em relação aos amigos (por exemplo, não se chateia quando 
 um amigo sai com outra pessoa).
18.Dá os parabéns quando algo de bom acontece aos outros..
19.Evita falar algo que possa embaraçar ou magoar os outros.
20.Oferece comida e bebida a hóspedes/convidados.
21.Elogia os outros quando fazem boas ações ou quando se comportam.
22.Faz ou compra pessoalmente presentes para membros da família nas principais festas 
 do ano (como no Natal).
23.Ouve os amigos ou familiares que precisam falar de seus problemas.
Social
Escore Bruto Total (Social Itens 1-23) /66
Total
‘chutes’
Frequência de Comportamento
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3 
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3 
3 
3 
3 
3 
Trabalho
1.Completa as tarefas dentro dos prazos.
2.Limpa a sua área de trabalho após completar suas tarefas.
3.Volta para o trabalho com disposição e boa vontade depois de um intervalo (p. ex. almoço).
4.Respeita a propriedade e os direitos dos colegas.
5.Guarda as ferramentas e outros materiais de trabalho no lugar apropriado.
6.Ajuda outros colegas em suas tarefas, sem que isso prejudique seu próprio trabalho.
7.Mantém-se trabalhando com rapidez e precisão, mesmo na presença de barulho alto ou 
 outras distrações.
8.Realiza as tarefas com cuidado, organização e limpeza..
9.É disponível para realizar trabalhos extras, sempre que necessário.
10.Procura ajuda do chefe quando surgem dúvidas ou problemas.
11.Faz a transição de uma tarefa para outra sem precisar de instruções especiais do chefe 
 ou supervisor.
12.Revisa seu trabalho para verificar se correções ou melhorias são necessárias.
13.Demonstra atitude positiva em relação ao trabal.
14.Cuida adequadamente dos equipamentos e materiais de trabalho.
15.Trabalha silenciosamente sem atrapalhar os colegas.
16.Pede orientações, quando necessário, antes de começar uma tarefal.
17.Frequenta o emprego regularmente.
18.Escolhe trabalhos consistentes com suas habilidades.
19.Segue rotina diária de trabalho sem precisar de lembretes do chefe ou que o supervisor.
20.Trabalha mais rápido quando necessário ( p. ex., para manter a agenda ou cumprir um 
 prazo apertado).
21.Segue as regras de segurança no trabalho para não machucar a si mesmo nem aos outros .
Escore Bruto Total (Motor Itens 1-21) /63
Total
‘chutes’
Frequência de Comportamento
Não
é capaz
Nunca
quando
necessário
marque
se você
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sAlgumas 
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quando 
necessário
Sempre 
que 
necessário
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3 
3 
3 
3 
Complete a área de habilidades no trabalho se o indivíduo sendo avaliado tiver 
um emprego de meio- período ou período integral.
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