Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (Recuperação Automática)

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Módulo 1 - As Ciências Humanas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Como uma disciplina que compõe o currículo no ensino fundamental, a Geografia pode contribuir para a análise das questões que envolvem a sociedade, a natureza e as novas relações que se estabelecem no espaço local, regional e planetário. Sobre o modo como docentes e discentes devem se relacionar com os conhecimentos geográficos, assinale a alternativa INCORRETA.
A A interpretação geográfica da realidade deve ser elaborada a partir de explicações prontas e acabadas, mas da análise de diferentes pontos de vista sobre o objeto estudado.
B É importante a relação dialógica entre professores e alunos, para que eles compartilhem suas experiências e visões sobre a realidade estudada.
C Ter um posicionamento mais aberto e flexível é fundamental para que o docente possa rever a sua atuação, bem como as experiências pedagógicas construídas com os alunos.
D As explicações sobre um determinado espaço geográfico são provisórias, podem mudar no decorrer do tempo.
Questão 2
Yves Lacoste (1988) afirmou que os mapas “para quem não aprendeu a lê-los, não têm qualquer sentido, como uma página escrita nada significa para um analfabeto”. Considerando essa afirmativa, leia as alternativas abaixo e assinale a INCORRETA.
A O mapa é um importante recurso para que o estudante possa localizar fenômenos, obter informações, orientar-se e compreender o espaço geográfico.
B O mapa possui uma linguagem própria que, necessariamente, precisa ser explorada com os alunos para que sua leitura seja significativa.
C O mapa é um meio de informação construído a partir de um conjunto de códigos e sinais abstratos para representar um espaço concreto.
D Ler mapas significa entender os códigos da representação cartográfica, fato que independe de saber utilizar as informações destas representações de forma contextualizada.
Questão 3
O processo de ensino-aprendizagem em História pode favorecer de modo significativo a educação patrimonial. Sobre essa questão é CORRETO afirmar:
A A articulação do ensino-aprendizagem da História ao patrimônio histórico e cultural deve ser feita apenas àqueles bens culturais que distinguem a comunidade perante os outros povos e culturas.
B As manifestações locais da comunidade, as cantigas, o folclore, as religiões, os modos de falar, de vestir e muitos outros elementos não apresentam valor histórico.
C Em todos os municípios do Brasil já existe o desenvolvimento da educação patrimonial de modo presencial em bibliotecas públicas, arquivos e museus, o que facilita o trabalho do professor.
D O patrimônio cultural é constituído de bens materiais como casarões, objetos, monumentos, sítios históricos ou arqueológicos, áreas de proteção ambiental e as manifestações culturais imateriais.
Questão 4
Leia o excerto:
 
Onde há seres humanos, existe História. As duas coisas são inseparáveis. Faz parte do nosso cotidiano e do cotidiano de todos os seres humanos, em todas as épocas e lugares. A História serve para que o homem conheça a si mesmo – assim como suas afinidades e diferenças em relação aos outros. Saber quem somos permite definir para onde vamos. Quem sou eu? De onde vim? Para onde vou?
(Boschi, Caio C. Por que estudar História? São Paulo: Ática, 2007, p.11-12.)
Sobre o papel do ensino de História na atualidade, todas as alternativas são corretas, exceto:
A Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais em diversos tempos e espaços.
B Legitimar e glorificar a memória oficial, as datas cívicas e os heróis da nação.
C Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade humana.
D Destacar mudanças e permanências nas vivências humanas mais distantes no tempo e no espaço.
Módulo 2 - Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Competências…
Antes da organização do ensino que envolve as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão, quais elementos são importantes a serem trabalhados com os alunos? Assinale a alternativa correta.
A O Senso Numérico e a Correspondência um a um.
B O conceito de Número e o Sistema de Numeração Decimal.
C A ordenação e a Sequenciação Numérica.
Questão 2
De acordo com as reflexões sobre o que realmente significa adicionar, subtrair, multiplicar e dividir, assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas:
A Na organização do ensino para a compreensão dos alunos sobre o significado das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão é indispensável que o professor proponha situações que priorizem a apropriação dos algoritmos. (F)
B O significado das operações de adição é juntar e acrescentar, o da subtração é retirar, completar e comparar. Para organizar o ensino dessas operações, um caminho seria por meio da resolução de situações-problemas. (V)
C Para a aprendizagem sobre o que significa dividir é suficiente que os alunos compreendam a repartição equitativa por meio da resolução de situações-problemas com apoio de um material manipulável. (F)
Questão 3
A partir de nossos estudos sobre sólidos geométricos e figuras planas, coloque V (verdadeiro) ou F (falso) em cada uma das afirmativas.
A A forma define e individualiza um objeto, diferenciando-o de outro. V
B A maçã não é uma esfera, o tronco da árvore ou o graveto não são cilindros. V
C Forma não é o aspecto perceptível pelos sentidos. F
D Quem dá a regularidade métrica à forma não é o ser humano. F
E A forma geométrica ajuda a quantificar o espaço. V
Questão 4
Marque a opção correta.
Ao pensarmos em um trabalho pedagógico com jogo, podemos afirmar que:
A O jogo deixa de ser interessante para o aluno porque visa à elaboração de procedimentos e tomadas de decisões: habilidades necessárias para o trabalho com resolução de problemas, tanto no âmbito escolar como no contexto social.
B A mediação e orientação do professor junto aos procedimentos dos alunos, durante o jogo, questionando sobre suas jogadas e estratégias, não são necessárias para que o jogar se torne um ambiente de aprendizagem e (re)criação conceitual.
C No jogo há apenas a reprodução mecânica do conceito.
D Deve ficar claro que não é o jogo que trabalha a Matemática, mas a intervenção pedagógica que se faz nele.
Questão 5
Enumere a sequência do trabalho pedagógico com jogos, segundo Grando (2004):
“Jogo pelo jogo” ou jogar para garantir regras. 3
Intervenção pedagógica verbal. 4
Familiarização com o material. 1
Jogar com “competência”. 7
Registro do jogo. 5
Reconhecimento das regras. 2
Intervenção escrita. 6
Questão 6
De acordo com seus estudos sobre área e perímetro, é correto afirmar que:
A Figuras de mesma área sempre possuem o mesmo perímetro.
B Figuras de mesma área não, necessariamente, possuem o mesmo perímetro.
Questão 7
Sobre a organização do ensino de Estatística na perspectiva investigativa nos anos iniciais, assinale a alternativa que representa todas as etapas que precisam ser consideradas. 
A Definição da questão-problema, construção de tabelas e elaboração de deduções e/decisões.
B Instrumento de coleta de dados, elaboração de planilhas e construção de gráficos;
C Definição da questão-problema, coleta dos dados, representação dos dados, interpretação dos dados e elaboração de deduções e/ou decisões.
Questão 8
Quais as noções envolvendo Probabilidade podem ser exploradas com o jogo “Campeonato dos números”? Assinale a alternativa correta.
A Evento equiprovável, espaço amostral e aleatoriedade.
B Espaço amostral, soma dos números e cálculo de probabilidade.
C Cálculo de probabilidade e princípio multiplicativo de contagem.
Módulo 3 - ENSINO RELIGIOSO: FORMAÇÃO PARA O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
Questão 1
A prática em Ensino Religioso deve ser voltada para a superação do preconceito religioso, abandonando seu caráter histórico confessional catequético. Para isso, é importante que as atividades se voltem para:
A O ensino de uma religião específica, de modo que os estudantes compreendam seus fundamentos em profundidade.
B A construção e consolidação do respeito à diversidade cultural, religiosa e espiritual.C A compreensão do ser humano como um produto da natureza.
D O proselitismo.
Questão 2
Os objetivos do Ensino Religioso, no ensino fundamental, conduzem a uma prática pedagógica que leva os estudantes a compreenderem a liberdade de consciência e de crença como direito fundamental de cada pessoa. Dessa forma, ao abordar os objetos de conhecimento, o professor deve privilegiar:
A O diálogo entre as diferentes perspectivas religiosas e seculares de vida.
B O aprofundamento dos estudos sobre uma única religião.
C A ideia de religiosidade para combater o ateísmo.
D Aspectos da cultura local sem considerar o universal, pois a educação deve ser contextualizada.
Questão 3
Sobre a importância da utilização da linguagem artística como recurso didático-pedagógico no componente curricular do Ensino Religioso, assinale a alternativa que NÃO se adequa.
A A arte promove a reflexão dos estudantes sobre o mundo, sobre a própria atuação e sobre a atuação das demais pessoas nesse mundo, ou seja, aspectos importantes na prática do Ensino Religioso.
B A arte possui um imenso potencial para mobilizar sentimentos, pensamentos, percepções e sensibilidades, aspectos importantes para motivar os estudantes a debaterem sobre temas da realidade.
C Utilizando a arte, os estudantes podem consolidar aprendizagens construídas por meio do fazer artístico, da criação.
D A arte proporciona aos estudantes a visão da religião como expressão divina, cujos conteúdos não se conectam com a realidade concreta.
Questão 4
A prática pedagógica em Ensino Religioso deve conduzir para a compreensão de si mesmo e da sociedade, a partir da reflexão sobre o comportamento humano. Para que esse princípio seja materializado no dia a dia da sala de aula, é fundamental que:
A Apenas a ciência fundamente a prática pedagógica.
B O estudo dos objetos de conhecimento se faça, unicamente, pelo viés cultural.
C A compreensão dos objetos em estudo se faça pelo viés científico e cultural, e não ideológico.
D A prática pedagógica seja fundamentada em aspectos ideológicos.
Questão 5
Sobre o processo de avaliação no Ensino Religioso, analise as afirmações a seguir:
I. É importante que sejam definidos critérios de avaliação, com base nos objetivos de ensino, considerando as potencialidades e as limitações dos estudantes.
II. É fundamental que sejam oferecidas aos estudantes diferentes situações, procedimentos e instrumentos para a verificação do aprendizado construído.
III. Deve-se promover uma avaliação predominantemente qualitativa, processual, cumulativa e que visa o efetivo aprendizado.
Estão corretas as afirmações:
A I e II.
B II e III.
C I e III.
D I, II e III.
MÓDULO 4 - O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NO CONTEXTO DA BNCC
1 - De acordo com a BNCC (2018, p. 321):  “a área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do letramento científico”. Nesse sentido, pode-se afirmar que:
A - O professor deverá dar oportunidades para que os alunos realizem atividades investigativas e divulguem os resultados dessas investigações.
B - Durante o estudo de diferentes Unidades Temáticas, o professor deverá selecionar todas as propostas de pesquisas, desconsiderar a curiosidade dos alunos e indicar as perguntas que os mesmos deverão pesquisar.
C - Cabe ao aluno aprender definições científicas, decorá-las e resolver apenas os exercícios apresentados em seus livros didáticos.
D - O trabalho de iniciação científica deve se restringir aos experimentos realizados em laboratórios com a supervisão do professor.
E - O trabalho prático de iniciação científica é desnecessário no 1º ano do ensino fundamental porque os alunos não têm maturidade para realizar pesquisas, ainda não conseguem elaborar questões a serem pesquisados.
Questão 2
2 - Com relação à unidade temática “Matéria e Energia”, descrita pela BNCC, quais das afirmativas estão corretas.
A - Nessa Unidade está prevista a construção coletiva de propostas de reciclagem e reutilização de materiais.
B - Nessa Unidade os alunos poderão reconhecer a importância, por exemplo, da água em seus diferentes estados.
C - Nessa Unidade os alunos poderão identificar os cuidados necessários para a manutenção da saúde e integridade do organismo.
D - Nessa Unidade está prevista a sistematização do estudo de observações dos fenômenos naturais.
Questão 3
3 - Sobre a Unidade Vida e Evolução é correto afirmar que:
A - É uma Unidade que estuda questões referentes à compreensão das características da Terra e do Sol.
B - É uma Unidade que estuda questões referentes aos materiais e suas transformações.
C - É uma Unidade que estuda questões relacionadas aos seres vivos, suas características e necessidades.
D - É uma Unidade que finaliza seus estudos no 5º ano do Ensino Fundamental.
Questão 4
4 - O planeta Terra é formado por camadas com diferentes características. A respeito da atmosfera terrestre, considere as afirmações a seguir.
 I. A atmosfera terrestre é fundamental para a manutenção da vida na Terra, pois regula a temperatura e o clima terrestre.
II. Conseguimos ver a atmosfera terrestre sem usar telescópio.
III. Uma das funções da atmosfera terrestre é proteger a Terra dos raios ultravioleta emitidos pelo Sol.
IV. A atmosfera terrestre corresponde a uma camada gasosa que circunda o planeta Terra.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta.
B - Somente a afirmativa II está correta.
C - Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
D - Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
Questão 5
5 - Analise as afirmações a seguir:
I. A avaliação não consiste em só avaliar o aluno, mas o contexto escolar na suaI. totalidade, permitindo fazer um diagnóstico para sanar as dificuldades do processo de aprendizagem, no sentido teórico e prático.
II. A avaliação não pode ser considerada um elemento isolado no planejamento e que visa unicamente classificar os alunos.
III. A avaliação tem apenas a função de controle. Avaliamos para atribuir um resultado e o aluno passará a estudar apenas para obter uma nota. 
IV. Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, por isso a avaliação deve ser diagnóstica e inclusiva.
Marque a alternativa correta:
A - Nenhuma das afirmativas está correta.
B - Apenas a alternativa I está correta.
C - Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
D - Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.
MÓDULO 5 - FORMAÇÃO EM LINGUAGENS E BNCC: OS EIXOS ORGANIZADORES DO CONHECIMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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TEXTO 1
Procura-se algum lugar no planeta
onde a vida seja sempre uma dança
e mesmo as pessoas mais graves
tenham no rosto um olhar de criança.
 MURRAY, Roseana. Classificados Poéticos. 3ª ed. São Paulo: Editora Miguilim, 1998.
Resposta: POEMA
TEXTO 2
 Prof.: Por que você está atrasado? 
André: Por causa da placa, professora. 
Prof.: Que placa? 
André: A placa que diz “Escola - Devagar”. 
Resposta: PIADA
TEXTO 3
 Capítulo XX
 E foi então que apareceu a raposa:
– Bom dia – disse a raposa.
– Bom dia – respondeu polidamente o pequeno príncipe, que se voltou, mas não viu nada.
– Eu estou aqui – disse a voz -, debaixo da macieira…
– Quem és tu? – Perguntou o principezinho – Tu és bem bonita…
– Sou uma raposa – disse a raposa.
– Vem brincar comigo – propôs ele. – Estou tão triste…
– Eu não posso brincar contigo – disse a raposa. – Não me cativaram ainda.
SAINT-EXUPÉRY, Antoine de. O pequeno príncipe. São Paulo SP, Círculo do Livro, 1989. 
Resposta: FÁBULA
TEXTO 4
O Menino Azul – Cecília Meireles
O menino quer um burrinho
para passear.
Um burrinho manso,
que não corra nem pule,
mas que saiba conversar.
MEIRELES, Cecília. O burrinho azul. 3ª. Ed. São Paulo: Ed. Global, 2013.
Resposta: POEMA
TEXTO 5
Qual o maior problema das famílias hoje?
Intolerância. A incapacidade de conviver com alguém que pensa diferente de você. Temperamentos diferentes são o maior desafio de convivência. As pessoas têm muita dificuldade de forma madura com as diferenças que tendem a se agravar com a falta de diálogo. A emancipação da mulher, por exemplo,tem gerado conflito nos casais. Costumo dizer que com a mulher ocorreu um efeito elástico, seguraram tanto a mulher no decorrer do tempo que quando soltaram ela foi longe! Isso tem até assustado os homens, pois eles não sabem lidar com essa independência delas, eles perderam o que eles chamavam de “controle” sobre a mulher.
Disponível em: https://bit.ly/3E5USSs (Acesso: 21out. 2021
Resposta: REPORTAGEM
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ATIVIDADE AUTOAVALIATIVA
questão 1 - Tenho experienciado situações de autoavaliação junto às turmas em que atuo?
SIM.
Questão 2 - Procuro desenvolver diferentes formas de registro avaliativo para acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes ao longo do ano letivo?
A avaliação da aprendizagem traz benefícios para os alunos e até mesmo para os educadores. No caso dos estudantes, há a possibilidade de verificar o andamento do seu aprendizado e buscar métodos para impulsionar o seu desenvolvimento. Além disso, professores podem incentivar a autoavaliação nos alunos, e estimular a sua participação ativa na aprendizagem, desta forma, busco desenvolver diferentes formas de registros avaliativos.
Questão 3 - Quais instrumentos são mais pertinentes aos propósitos avaliativos dos estudantes?
recursos didáticos, como prova; seminário; portfólio; pesquisa e outros. 
Questão 4 - Diante de cada instrumento avaliativo, como defino os critérios relativos a cada atividade proposta?
Os critérios de avaliação devem ser pensados no momento da elaboração do plano de trabalho docente e acompanhar a prática pedagógica. Também é importante que os professores compartilhem com os alunos quais são esses requisitos a serem avaliados, dando mais transparência no processo e ajudando-os a se concentrarem em suas expectativas.
Dependendo do tipo de trabalho os critérios podem mudar. No entanto, o indicado é que eles sejam simples e compreensíveis para o seu uso.
Questão 5 - Tenho preferência por algum tipo de instrumento? Qual? Por que utilizo com mais frequência esse instrumento?
sim, Trabalhos em grupo e Autoavaliação. Porque é possível promover o diálogo e entender melhor os potenciais, habilidades e competências.
Questão 6 - Como vejo a PROVA enquanto instrumento avaliativo?
como uma forma conservadora de avaliar a aprendizagem dos alunos.
Questão 7 - Como articulo as três dimensões (diagnóstica, formativa e somativa) da avaliação na minha prática cotidiana?
A avaliação deve ser feita de acordo com a série correspondente a cada aluno. Da muito trabalho, porém precisamos criar desafios diferentes para cada criança. Além disso, é preciso refletir sobre o uso que faz da observação em sala e de registros de desempenho. Eles dão indicadores para elaborar as avaliações. 
 
Questão 8 - O que poderia ser mudado em minha prática avaliativa?
acredito que possa estar mudando mais a minha forma de avaliar.
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AVALIAÇÃO - ATIVIDADES PARA O PROFESSOR
Analise o trecho, a seguir, e assinale a alternativa que completa corretamente e respectivamente as lacunas:
“O Eixo da Análise Linguística/Semiótica envolve os procedimentos e estratégias (meta) cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das _____ dos textos, responsáveis por seus efeitos de sentido, seja no que se refere às formas de composição dos textos, determinadas pelos gêneros (orais, escritos e multissemióticos) e pela situação de produção, seja no que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte impacto nos efeitos de _____. Assim, no que diz respeito à linguagem verbal, oral e escrita, as formas de composição dos textos dizem respeito à coesão, coerência e organização da _____ temática dos textos, influenciadas pela organização típica (forma de composição) do gênero em questão”.
A - Materialidades / Sentido / Progressão.
B - Imaterialidades / Expressão / Regressão.
C - Abstrações / Expressão / Referência.
D - Reentrâncias / Sentido / Equivalência.
E - Similaridades / Expressão / Equivalência.
Questão 2
Marque V para as opções verdadeiras e F para as opções falsas:
A – A escrita transcreve os sons da fala. F
B - O desenho antecede a escrita no desenvolvimento infantil. V
C – Num ditado, é muito importante pronunciar “certinho” as palavras, para que a criança possa transcrevê-las. V
D - Os povos que não dispõem de escrita são primitivos e pouco desenvolvidos. F
E - As pessoas analfabetas têm limitações cognitivas e pouco desenvolvimento lógico. F
F - A fala é efêmera e fugaz; a escrita permanece. V
G - A fala sempre se dá face-a-face; a escrita é sempre usada para alcançar pessoas distantes no tempo e no espaço. V
H - Na fala, as pessoas expressam seus sentimentos e suas emoções, de maneira como sua comunidade se comunica. Por isso, a fala não deve ser trabalhada na escola. F
I - O oral é mais espontâneo e menos controlado que o escrito. V
J - Os problemas de comunicação, mal-entendidos e conflitos são resultados de falhas na maneira de se exprimir, de uma má utilização das palavras. V
K - Ensinar expressão oral é ensinar o modo como os alunos devem se exprimir, de maneira clara, com palavras próprias de seu vocabulário; para isso, é preciso inculcar bases referentes à elocução de ideias e de frases com sentido entre si, pois os alunos dão, espontaneamente, ideias sem continuidade. V
L - A linguagem oral dos alunos é pobre, truncada e precisa ser desenvolvida. V
Questão 3
Clique na melhor alternativa de definição de Sequência Didática de Dolz, Noverraz e Schneuwly.
A - As Sequências Didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo oral, etapa por etapa.
B - Uma Sequência Didática, mais conhecida como SD, é uma forma de organizar metodologicamente, de forma sequencial, a execução das atividades escritas.
C - Sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em módulos, em torno de um gênero textual oral ou escrito.
D - Sequência didática é um procedimento metodológico permeado de atividades pedagógicas organizadas, de maneira aleatória, com base em um gênero textual.
E - Sequência didática é um agrupamento de atividades pouco articuladas, criadas para desenvolver habilidades de leitura nos alunos com base em gêneros textuais.
Qual das alternativas melhor define o conceito de Linguagem?
A - Uma faculdade/habilidade adquirida somente por meio de um processo de interação social.
B - Um sistema de convenções e palavras utilizadas por um grupo de pessoas.
C - Uma área composta por idiomas, como português, inglês e espanhol.
D - Uma forma de comunicação não-verbal.
E - Uma faculdade/habilidade dada ao ser humano para a comunicação.
Questão 5
Marque a alternativa que mostra exemplos de atividades que permitem ao professor realizar uma avaliação de maneira adequada, visando o protagonismo dos alunos.
A - Aulas expositivas pelo professor; uso do livro-texto, com muitos conteúdos e informações conceituais; aprendizagem pela memorização.
B - Uso da internet, para pesquisas em sala de aula, debates, desafios, atividades em grupo; uso de dispositivos móveis, como tablets e celulares; sala de aula invertida; ensino híbrido.
C - Aulas com atividades rotineiras, repetitivas e prolongadas, para que os estudantes consigam aprender o conteúdo.
D - Atividades com baixa demanda cognitiva, para que o aluno não se canse mentalmente; exames que reflitam a capacidade de retenção e acúmulo de conhecimento memorizado pelos alunos.
E - Atividades de leitura/escuta de textos longos e desinteressantes para os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental; atividades de cópia; produção de texto livre.
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