AV1 --- Nota 10 - NEUROPSICOLINGUISTICA E PSICOLINGUISTICA

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Teste	
AV1
10 DE 10 QUESTÕES RESTANTES
Conteúdo do teste
 (
1
 
Ponto
)Pergunta 1
A área de Wernicke é o polo da rede de aspectos semânticos lexicais da linguagem. Essa área se conecta com o
fascículo arqueado (que é um componente do fascículo superior longitudinal), e tal fascículo faz a conexão com a área de Broca. A área de Broca é o polo sintático e articulatório da linguagem. A área de Wernicke está relacionada à:
 (
A
)Compreensão da linguagem
 (
B
)Produção da linguagem
 (
C
)Memória de curto prazo
 (
D
)Aquisição da linguagem
 (
E
)Coordenação motora
 (
1
 
Ponto
)Pergunta 2
Em 1861, Pierre Paul Broca – um neurologista francês –, ao examinar o cérebro de um paciente após sua morte,
conclui que a habilidade de produção linguística estava localizada na base da terceira circunvolução do lobo frontal do hemisfério esquerdo cerebral. Broca chega à conclusão que tal região é a responsável pela produção da
linguagem através do seguinte raciocínio: o paciente não tinha deficiência com a comunicação não linguística e, sim, com a linguística. Dentro da comunicação linguística, o paciente era capaz de compreender o que as pessoas lhe
diziam. A função deficiente do paciente era a de produção da linguagem. Então, Broca associou a área lesionada à dificuldade apresentada pelo paciente que era a de produção da linguagem. Esta região, hoje, é conhecida como “área de Broca”. O estudo de afasia e suas características é mais relevante para o campo da:
 (
A
)Psicolinguística
 (
B
)Sociologia
 (
C
)Psicologia
 (
D
)Antropologia
 (
E
)Neurolinguística
 (
1
 
Ponto
)Pergunta 3
É o cérebro que detém os centros da linguagem, sobretudo, o hemisfério esquerdo, onde está situada a área de Broca, responsável pela produção da linguagem (fala), e a área de Wernicke, responsável pela área da recepção
(semântica). As duas áreas trabalham de forma sincronizada, e a linguagem é produto da interação entre a estrutura inata de que o ser humano é dotado, o amadurecimento físico e mental e sua relação com o meio ambiente. A área de Broca está localizada em qual lobo do cérebro?
 (
A
)Lobo occipital
 (
B
)Lobo frontal
 (
C
)Lobo temporal
 (
D
)Fascículo arqueado
 (
E
)Lobo parietal
 (
1
 
Ponto
)Pergunta 4
A criança recebe, simultaneamente, em seu cérebro, informações proprioceptivas dos gestos do aparelho fonador, bem como imagens acústicas dos sons que emitiu. Conforme podemos depreender, os circuitos interligados
desempenham papel decisivo no desenvolvimento da linguagem verbal. De qualquer modo, a maturação dos
circuitos neurais envolvidos no processamento da linguagem verbal depende da ativação e funcionamento destes, para a chamada especialização de funções. De qual princípio estamos nos referindo:
 (
A
)Inatista
 (
B
)Desenvolvimentista
 (
C
)Maturacional
 (
D
)Interacionista
 (
E
)Ambiental
 (
1
 
Ponto
)Pergunta 5
Na perspectiva neural multifuncional, concebem-se redes neurais especializadas em atividades cognitivas, afetivas e pragmáticas (práxis) que constante e dinamicamente interagem com as redes neurais especializadas em linguagem (áreas de Broca e de Wernicke e fascículo arqueado), para dar suporte e, ao final, criar a linguagem em seus múltiplos aspectos. A afasia de Broca é caracterizada por:
 (
A
)Dificuldade na compreensão da linguagem
 (
B
)Dificuldade em cálculos e compreensão da linguagem
 (
C
)Fala fluente, mas sem sentido
 (
D
)Preservação da capacidade de leitura
 (
E
)Dificuldade na produção da linguagem
 (
1
 
Ponto
)Pergunta 6
Sobre a alteração da fala que resulta da deformação, da omissão ou da substituição de fonemas, não havendo alterações neurológicas identificáveis nos movimentos dos músculos que participam da articulação e da emissão das palavras. Geralmente, para determinados fonemas, há alterações, omissões ou subtrações. A charge a seguir é um exemplo de:
 (
A
)Agrafia
 (
B
)Parafasia
 (
C
)Dislalia
 (
D
)Alexia
 (
E
)Disartria
 (
1
 
Ponto
)Pergunta 7
A leitura e a escrita são habilidades que precisam ser aprendidas. E quando essas habilidades não são aprendidas
devido a dificuldades de ordem cognitiva, estes testes ou tarefas podem contribuir para detectar as possíveis causas, e a partir disso, criar ou preparar intervenções psicolinguísticas e pedagógicas mais apropriadas. A aplicação desse
conjunto de testes, segundo Mengarda (2003) seguem a seguinte ordem:
 (
A
)processamento da fala, competências linguísticas, habilidades diretamente relacionadas à leitura e escrita, funções cognitivas específicas
 (
B
)funções cognitivas específicas, habilidades diretamente relacionadas à leitura e escrita, processamento da fala, competências linguísticas
 (
C
)habilidades diretamente relacionadas à leitura e escrita, competências linguísticas, funções cognitivas específicas, processamento da fala
 (
D
)habilidades diretamente relacionadas à leitura e escrita, processamento da fala, funções cognitivas específicas competências linguísticas
 (
E
)habilidades diretamente relacionadas à leitura e escrita, processamento da fala, competências linguísticas, funções cognitivas específicas
 (
1
 
Ponto
)Pergunta 8
As tarefas ou testes psicolinguísticos descritos a seguir têm o objetivo de ajudar os psicopedagogos, psicólogos e orientadores educacionais a entender os mecanismos de processamento da informação e sua relação com as
capacidades linguísticas e cognitivas específicas e também mais gerais. A imagem a seguir se refere a qual
teste/avaliação psicolinguística:
 (
A
)Desenho de memória da figura Rey-Osterrieth (tarefa de memória)
 (
B
)Teste de cálculo mental
 (
C
)Desenho de memória da figura Rey-Osterrieth (tarefa de cópia)
 (
D
)Teste de raciocínio analógico das Matrizes do Raven
 (
E
)Série de estímulos do teste de Palmer (AULA) - CORRETA
 (
1
 
Ponto
)Pergunta 9
Fatores como a estrutura e o funcionamento do sistema nervoso central colocam-se através de suas redes como os instrumentos principais e específicos de sobrevivência, determinados biopsicologicamente pela espécie. Dentre as várias funções para as quais o sistema nervoso é programado, sobressai a capacidade de operar com signos,
principalmente os signos verbais orais, que registram as informações na memória permanente, quer as que o próprio indivíduo vivencia, quer as que lhes são transmitidas: a memória cognitiva humana é programada para
registrar episódios individuais e coletivos na forma de narrativas factuais e fictícias. De qual princípio estamos nos
referindo:
 (
A
)Construtivista
 (
B
)Ambiental
 (
C
)Maturacional
 (
D
)Sociológico
 (
E
)Inatista
 (
1
 
Ponto
)Pergunta 10
As afasias são as síndromes relacionadas à perda da linguagem falada e ouvida, por incapacidade de compreender e utilizar os símbolos verbais, decorrente de lesão neuronal. A afasia é sempre a perda de habilidade linguística que foi previamente adquirida no desenvolvimento cognitivo do indivíduo; tal perda se deve sempre a lesão neuronal do sistema nervoso central (SNC) (se não for o caso, não é afasia). Assim, a afasia é, por definição, um distúrbio orgânico da linguagem, na ausência de incapacidade motora (do órgão fonador) para produzi-la. Também importante para o diagnóstico dessa condição é que não haja perda global e grave da cognição como um todo. Na afasia de Wernicke, a principal dificuldade é:
 (
A
)Articular palavras de forma clara
 (
B
)Produzir a linguagem de forma fluente
 (
C
)Realizar atividades de leitura
 (
D
)Compreender a linguagem
 (
E
)Repetir palavras
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