A Neurociência

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A Neurociência, somada à Educação, promove um melhor entendimento sobre o que é o processo de aprendizagem. Com relação ao docente a neurociência contribui para:
		
	Que o professor saiba criar estratégias, instrumentos e recursos para manejar seu ato pedagógico relacionado ao ensino/aprendizagem de adultos.
		
	Reflita sobre suas ações pedagógicas no espaço da alfabetização, articulando medidas relacionadas às dimensões sociais e culturais do aluno.
		
	Auxiliar o professor na tomada de decisões quando identificado um transtorno e/ou dificuldade de aprendizagem.
		
	Ensinar o professor sobre tratar do transtorno considerando os problemas de saúde física.
		 2. 
	A neuropsicopedagogia é uma especialidade na qual convergem várias ciências como: a neurologia, pedagogia, psicologia cognitiva. Como cada uma dessas ciências contribui com a neuropsicopedagogia, respectivamente?
		
	Com o estudo do funcionamento do sistema nervoso, saberes relacionados à educação e a prevenção e tratamento de enfermidades mentais e comportamentais.
		
	Com os estudos sobre a conduta e fenômenos mentais, com a prevenção e tratamento de lesões cerebrais e com a identificação dos problemas relacionados à aprendizagem.
		
	Com os estudos educacionais, com a educação inclusiva e os estudos comportamentais oriundos de lesões cerebrais.
		
	Com o estudo do comportamento, dos processos cerebrais e na identificação dos problemas de aprendizagem.
		 3. 
	A neuropsicopedagogia clínica atua em situações nas quais o indivíduo apresenta problemas no processo de aprendizagem, visando obter informações mais detalhadas sobre o processo de aprendizagem de cada indivíduo. São características neuropsicopedagogia clínica:
		
	Atua exclusivamente em ambientes escolares e/ou instituições de atendimento coletivo.
		
	Atuar em equipe multiprofissional, avaliar e intervir em crianças e adolescentes com dificuldades escolares, porém necessitará de supervisão clínica.
		
	Atua em penitenciárias, asilos, creches e centros de atendimento. Elabora programas e pesquisas sobre a saúde mental da população.
		
	Atende pacientes hospitalizados, juntamente com médicos, para o restabelecimento da saúde física e mental do indivíduo.
		 4. 
	O artigo 10 do Código de Ética Técnico Profissional da Neuropsicopedagogia, sobre a definição dos princípios fundamentais e diretrizes, define a neuropsico-pedagogia, sua fundamentação e, também, a perspectiva relacionada aos resultados esperados,são eles:
		
	Inclusão social, cidadania e aprendizagem.
		
	Reintegração pessoal, social e educacional.
		
	Educação comportamental, social e educacional.
		
	Cidadania, aprendizagem e reintegração social.
		 5. 
	Para Ventura (2010,p.123), a neurociência possui uma importante interface com a Educação,Psicologia Cognitiva e Pedagogia em uma abordagem transdisciplinar. Essa transdisciplinaridade se caracteriza:
		
	Pelo estudo do sistema nervoso, cérebro e comportamento, dos mecanismos da atenção e memória, aprendizagem, linguagem e comunicação.
		
	Apenas pela observação dos pacientes adultos com problemas neurológicos e comportamentais.
		
	Somente pelo estudo e observação do comportamento de alunos com transtornos de aprendizagem.
		
	Pela intervenção nos processos comportamentais oriundos de problemas psicológicos de origem social.
		 6. 
	Os estudos da neurociência ligados ao processo de aprendizagem são considerados uma revolução para o meio educacional por quais motivos?
		
	Porque educação e aprendizagem estão relacionadas com os processos comportamentais, portanto auxilia a escola a identificar os alunos com dificuldades de aprendizagem. 
		
	Porque auxilia no uso das estratégias que auxiliar o professor a identificar os transtorno e dificuldades de aprendizagem.
		
	Porque a educação e aprendizagem estão relacionadas com os processos neurais, com redes que se estabelecem, com neurônios que se comunicam e fazem novas sinapses, o que resulta em aprendizagem.
		
	Porque a Neurociência da aprendizagem é o estudo do comportamento do aprendiz no momento da aprendizagem, portanto auxilia no momento de aprender.
		 7. 
	Alexander Romanovich Luria, considerado o pai da neuropsicologia, fez pesquisas relevantes sobre o funcionamento do cérebro e a sistematização dos conhecimentos. Sobre seu principal estudo sobre esse tema pode-se dizer:
		
	Era uma observação meticulosa de pacientes com lesões cerebrais adquiridas durante a segunda guerra mundial, a partir dessa observação desenvolveu a teoria das funções cerebrais com bases neurológicas do comportamento. 
		
	Realizava o processo de trepanação em soldados da segunda guerra, que tinham lesões cerebrais sérias, e a partir desses procedimentos fez um levantamento sobre as alterações comportamentais dos indivíduos.
		
	Esse estudo deu início, de certa maneira, a interação entre a pedagogia e a neurociência.
		
	Era um estudo voltado para o comportamento dos soldados que retornavam dos campos de batalha com sérios ferimentos no corpo e na cabeça.
		 8. 
	A neurociência, uma das áreas que compõe a neuropsicopedagogia, se ocupa em compreender o sistema nervoso e suas relações com a fisiologia do organismo em geral, incluindo a relação entre o cérebro e comportamento. Com relação à educação pode-se dizer que a neurociência:
		
	Promove estudos e pesquisas relacionados somente aos processos educativos, pois são processos que sofrem constantes mudanças e novas concepções surgem e são reformuladas de acordo com a área pedagógica.
		
	Tem como principal característica o seu caráter psicossocial, cujo objeto principal de estudo é a educação. Recebe influências de diversas ciências, como a filosofia, a história e a medicina.
		
	Compreende cinco disciplinas: neurociência molecular, neurociência celular; neurociência educativa, neurociência epistêmica e neurociência fisiológica.
		
	Contribui para um melhor entendimento sobre o funcionamento do cérebro no que diz respeito ao processamento de novas informações, proporcionando ao professor ferramentas para criar estratégias que funcionam melhor para a aprendizagem.
		 9. 
	Diferentes áreas de conhecimentos constataram que os estudos das neurociências complementam suas áreas e, dessa maneira, surgiu o interesse de diferentes áreas das ciências, dentre essas áreas podemos citar:
		
	Neurofilologia, sociologia e neuropedagogia.
		
	Neurobiologia, neurofisiologia, neuroquímica.
		
	Neuropsicologia, neuroquímica e biologia.
		
	Neurobiologia, neurofisiologia, neurobiologia.
		 10. 
	Sabe-se que a educação, em suas diversas
modalidades, busca atender às necessidades de aprendizagem dos indivíduos por meio de metodologias e práticas que se ajustem ao contexto do indivíduo. A neuropsicopedagogia nesse contexto ocupa-se:
		
	Dos processos de ensino-aprendizagem, integrando somente a avaliação no plano individual.
		
	Apenas da análise dos processos motores e sensoriais de adultos e crianças com problemas de discalculia.
		
	Somente dos aprendizes com dificuldades de aquisição de linguagem sem preocupar-se com as disfunções cerebrais.
		
	Dos indivíduos com dificuldades de aprendizagem e de relacionamento interpessoal e que possuem disfunções neurais que são consequentes de lesão neurológica.
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