Guia de Ensino e de Aprendizagem - EM - 3 ano 1

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Professor: 
	Ano | Turma
	Componente curricular
	Bimestre:
	Mariana Lima
	3º 1
	Química
	3º
	BREVE JUSTIFICATIVA
	Ao decorrer do bimestre, espera-se que o estudante desenvolva a capacidade de investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem as necessidades individuais e/ou coletivas, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
	CONTEÚDOS
	Funções orgânicas oxigenadas 
Nomenclatura dos compostos orgânicos
	HABILIDADE COGNITIVAS
	(EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores e processos de produção de novos materiais
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
	HABILIDADE SOCIOEMOCIONAIS
	VALORES E FORÇAS PESSOAIS
	- Auto Gestão: Responsabilidade Envolve tomar para si um combinado, assumindo os compromissos de realizar as tarefas planejadas, mesmo diante de dificuldades. Significa prever as consequências de nossos atos em função do bem-estar coletivo.
- Respeito: Consiste em tratar as pessoas com bondade, consideração, lealdade, tolerância e justiça, da mesma forma como gostaríamos de ser tratados.
- Resiliência emocional: tolerância ao estresse: Diz respeito a administrar sentimentos desagradáveis e encontrar formas de lidar com eles de maneira construtiva. Estresse e ansiedade, por exemplo, fazem parte da vida e, muitas vezes, não podemos evitá-los. O que podemos fazer é aprender meios mais saudáveis de enfrentar adversidades. Ao agir dessa forma, diminuímos a preocupação excessiva nos tornamos mais capazes de resolver nossos problemas.
	SITUAÇÕES DIDÁTICAS
	Situação Didática 1 – Funções orgânicas e a química das drogas e medicamentos - MAPA 2024 3º ano do Ensino Médio
Situação Didática 2 - As funções oxigenadas na Química e suas implicações em ciência e sociedade - MAPA 2024 3º ano do Ensino Médio
	ATIVIDADE
	Prévias
	Autodidáticas
	Didático-Cooperativas
	Complementares
	 
Levantamento e revisão dos conhecimentos prévios dos alunos em relação ao conteúdo a ser abordado.
	Leitura de textos.
Resolução de Exercícios
Pesquisa
	Livros didáticos e para didáticos: Realização de atividades, pesquisas e leitura de textos em grupos.
Atividades em grupo, estimulando a oralidade.
Socialização das atividades propostas.
Realização de relatórios referentes às aulas práticas em grupos.
	Realização de atividades experimentais,
Retomada de conteúdos necessários.
	PRÁTICAS EDUCATIVAS
	Aula expositiva dialogada, experimentação, construção de mapas mentais
	ESPAÇOS EDUCATIVOS
	Laboratório de Ciências e sala de aula 
	RECURSOS DIDÁTICOS
	Lousa, datashow e simulações
	ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
	Avaliação de estudos orientados
Participação e envolvimento nas atividades propostas
Relatórios dos experimentos 
Avaliação bimestral
Listas de exercícios.
	FONTES DE REFERÊNCIA
	Para o professor:
PCN. Ensino Médio: Orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais. Ciências, Matemática e suas tecnologias. Secretaria da Educação Média e Tecnológica.Brasília.MEC.Semetec,2002
USBERCO, J e Salvador, E., Química. Essencial, 1º Ed, São Paulo, FTD, 2005
FONSECA,Martha Reis Marques da. Química Vol.1. 1ªed., São Paulo,Ática,2013.
Para o estudante:
USBERCO, J e Salvador, E., Química. Essencial, 1º Ed, São Paulo, FTD, 2005
FONSECA,Martha Reis Marques da. Química Vol.1. 1ªed., São Paulo,Ática,2013.