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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA ERIC QUERINO DA SILVA JUNIOR TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO EM BIBLIOTECONOMIA: o caso da UFRN Natal/RN 2015 ERIC QUERINO DA SILVA JUNIOR TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO EM BIBLIOTECONOMIA: o caso da UFRN Monografia apresentada como requisito para aprovação na atividade obrigatória BIB0134 - Trabalho de Conclusão de Curso, do curso de Biblioteconomia, do Centro de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Orientadora: Ma. Jacqueline de Araújo Cunha Natal/RN 2015 Catalogação da Publicação na Fonte. UFRN / Biblioteca Setorial do CCSA Silva Junior, Eric Querino da. Trabalhos de conclusão de curso em biblioteconomia: o caso da UFRN / Eric Querino da Silva Junior. – Natal, RN, 2015. 101f. : il. Orientadora: Profa. Ma. Jacqueline de Araújo Cunha. Monografia (Graduação em Biblioteconomia) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro de Ciências Sociais Aplicadas. Departamento de Ciência da Informação. 1. Biblioteconomia (UFRN) – Monografia. 2. Monografias (UFRN) - Monografia. 3. Produção científica (UFRN) - Monografia. I. Cunha, Jacqueline de Araújo. II. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. III. Título. RN/BS/CCSA CDU 027.7 ERIC QUERINO DA SILVA JUNIOR TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO EM BIBLIOTECONOMIA: o caso da UFRN Monografia apresentada como requisito para aprovação na atividade obrigatória BIB0134 - Trabalho de Conclusão de Curso, do curso de Biblioteconomia, do Centro de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Aprovada em: 17 / 11 / 2015 BANCA EXAMINADORA Profa. Ma. Jacqueline de Araujo Cunha Orientadora - UFRN Profa. Dra. Luciana Moreira de Carvalho Examinadora - UFRN Profa. Dra. Nádia Aurora Vanti Vitullo Examinadora - UFRN À minha família, pоr sua capacidade dе acreditar е investir еm mim. Mãe, sеυ cuidado е dedicação deram, еm alguns momentos, а força pаrа seguir em frente. Pai, sυа ausência me motivou a fazer e ser diferente. Irmã, você motivou-me especialmente à escolha deste curso ao que sou imensamente grato. RESUMO Apresenta conceitos relacionados à Biblioteconomia e à produção científica desta área em nível de graduação, nomeadamente dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC’s) do curso de Biblioteconomia da UFRN. Investiga essas produções em relação aos temas e metodologias, traçando um recorte dessas. Utiliza como metodologia de coleta de dados a Pesquisa Documental, os dados foram colhidos diretamente nos TCC’s de Biblioteconomia da UFRN (documentos). Trata-se de um estudo indutivo, por estar restrito a um recorte dentro de um universo maior. Expõe os dados colhidos em gráficos e tabelas, há também explicação descritiva desses. Conclui que metodologicamente há uma tendência à indução (68%), os métodos de procedimento Monográfico (69,23%), Comparativo (56,59%) e Funcionalista (62,08%) se sobressaem. A coleta de dados majoritariamente dar-se-á por Pesquisa Bibliográfica (36%) e as pesquisas Qualitativas (68%) são utilizadas com maior frequência. Considerando a subdivisão temática do Tesauro de Ciência da Informação do IBICT (2014), há uma preferência pela área 3 - Gestão da Informação (31,87%), contrapondo-se as áreas 2 - Organização do Conhecimento e Recuperação da Informação (6,64%) e 4 - Informação e Conhecimento Estratégicos nas Organizações (3,40%), que possuem poucas publicações. Recomenda-se o estudo da preferência a Arquivologia em detrimento da Museologia, a análise dos dados demonstra haver mais publicações na primeira que na segunda. Devido ao interesse demonstrado na Arquivologia associado à falta de um curso nessa área em Natal/RN, acredita-se ser interessante que a oferta de uma especialização (há uma em tramitação no DECIN), esta permitiria uma formação e atuação mais sólida aos que se propuserem a ocupar esse espaço no mercado. Palavras-Chave: Biblioteconomia. Monografias. Produção científica. ABSTRACT It presents concepts related to librarianship and scientific production in this area at the undergraduate level, namely the End of Course Work (ECW's) Librarianship course of UFRN. Investigates these productions in the subjects and methodologies, tracing a cut like that. Used as a methodology for collecting Documentary search data, the data were collected directly into ECW's UFRN Library (documents). This is an inductive study, to be restricted to a division within a larger universe. Exposes the data collected in graphs and tables, there is also descriptive explanation of these. Methodologically concluded that there is a tendency to Induction (68%), the methods of procedure Monographic (69.23%) Comparative (56.59%) and Functionalist (62.08%) protrude. Data collection mainly be given by Bibliographic Research (36%) and the Qualitative research (68%) are most frequently used. Considering the thematic subdivision of Science Thesaurus of IBICT Information (2014), there is a preference for Area 3 - Information Management (31.87%), in contrast to the areas 2 - Organization of Knowledge and Information Retrieval (6, 64%) and 4 - Strategic Information and Knowledge in Organizations (3.40%), which have few publications. It is recommended to study the preference to Archivology at the expense of Museology, the data show there are more publications in the first and the second. Due to the interest shown in Archival associated with the lack of a degree in the field in Natal / RN, is believed to be interesting that offering a specialization (there is one in progress), is interesting because it allows a more solid formation and performance to those propose to hold this market space. Palavras-Chave: Librarianship. Monographs. Scientific production. LISTA DE GRÁFICOS Gráfico 1 - Termos mais utilizados (ordem decrescente) .......................................... 27 Gráfico 2 - Proporção das publicações considerando áreas do Tesauro (ordem decrescente) .............................................................................................................. 28 Gráfico 3 - Áreas do Tesauro ao longo do tempo (ordem decrescente) .................... 30 Gráfico 4 - Proporção do Tipo de Pesquisa (ordem decrescente) ............................. 31 Gráfico 5 - Tipo de Pesquisa ao longo do tempo (ordem decrescente) .................... 32 Gráfico 6 - Métodos de Abordagem mais utilizados (ordem decrescente) ................ 32 Gráfico 7 - Métodos de Abordagem ao longo dos anos (ordem decrescente) .......... 33 Gráfico 8 - Proporção dos Métodos de Procedimento (ordem decrescente) ............. 34 Gráfico 9 - Métodos de Procedimento ao longo dos anos (ordem decrescente) ....... 35 Gráfico 10 - Técnica de Pesquisa (ordem decrescente) ........................................... 36 Gráfico 11 - Técnica de Pesquisa ao longo dos anos (ordem decrescente) ............. 37 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO............................................................................................................... 9 2 PRODUÇÃO CIENTÍFICA ALGUNS CONCEITOS .................................................... 12 2.1 A Monografia no Curso de Biblioteconomia da UFRN ........................................... 16 3 METODOLOGIA ......................................................................................................... 17 3.1 Amostragem ..............................................................................................................da informação; Educação e cidadania Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 5º TCC 2002 Guia das fontes de informação em geologia Comunicação científica; Classificação de documentos; fontes de informação de Geologia Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 6º TCC 2002 Materiais especiais: conceitos, tratamentos e a formação de uma hemeroteca Suportes da informação; Hemeroteca Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica Apêndice A – FORMULÁRIO COM DADOS DAS MONOGRAFIAS 44 7º TCC 2002 Biblioteca escolar: um instrumento essencial à educação Biblioteca escolar; Perfil do bibliotecário; Leitura Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 8º TCC 2002 Formação de coleções: análise de uma biblioteca especializada Coleções; Biblioteca especializada; Profissional bibliotecário Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 9º TCC 2002 A qualidade da informação na internet Informação; Qualidade da Informação; Internet; Tecnologia da informação; Fontes de informação Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 10º TCC 2003 Fontes governamentais de informação: a qualidade de websites sobre o turismo no Rio Grande do Norte Fontes de informação turística; Qualidade de fontes de informação eletrônica; Fontes governamentais de informação Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico; Método Funcionalista Observação Direta Extensiva: Formulário 11º TCC 2003 O serviço de referência: abordagem teórica Serviço de Referência; Biblioteca; Coleção de referência; Bibliotecário; Interação; bibliotecário e usuário; Atividades do Setor de Referências Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 45 12º TCC 2003 A escrita como fator determinante para o desenvolvimento da humanidade Evolução da escrita; Alfabeto Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 13º TCC 2003 Desenvolvimento de coleções em instituições privadas: análise dos procedimentos da Universidade Potiguar - UNP/RN Informação; Tecnologia; Desenvolvimento de coleções; Aquisição; Seleção; Acervo; Materiais informacionais Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 14º TCC 2003 Arquivo: organizar para encontrar, uma nova visão do arquivo da CAERN Arquivo; Organização de Arquivo; CAERN Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 15º TCC 2003 A organização do acervo fotográfico das trilhas potiguares: projeto de extensão da UFRN Acervo fotográfico da Trilhas Potiguares; Arquivo; Arquivar Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 16º TCC 2003 Ética: estudo de caso dos discentes do curso de Biblioteconomia da UFRN Ética; Ética Profissional; Biblioteconomia-Ética Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 46 17º TCC 2003 Panorama brasileiro das bibliotecas digitais de teses e dissertações Bibliotecas de teses e dissertações; Teses on line; Bibliotecas e novas tecnologias de informação e comunicação Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Formulário 18º TCC 2003 Bibliotecas para portadores de deficiências visuais: aspectos organizacionais Biblioteca Braile; Sistema Braile; Legislação; Organização de Biblioteca; Biblioteca Inclusiva Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 19º TCC 2003 Biblioteca escolar: uma análise reflexiva Biblioteca Escolar; Bibliotecário Escolar Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 20º TCC 2003 A responsabilidade dos arquivos nas tomadas de decisões Tomadas de decisões; Arquivo Público; Arquivo Privado Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 21º TCC 2003 Comutação Bibliográfica: estudo de caso dos usuários da BCZM/UFRN Serviço de Informação e Referência; COMUT; Biblioteca Central Zila Mamede/UFRN Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 22º TCC 2003 Biblioteca escolar: espaço vivo e dinâmico Biblioteca Escolar; Bibliotecário; Recursos Informacionais Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 47 23º TCC 2003 Biblioteca Pública Câmara Cascudo: desempenho frente às funções propostas pela UNESCO Biblioteca pública; Funções; Biblioteca Pública Câmara Cascudo Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Intensiva: Observação 24º TCC 2004 O profissional da informação/ bibliotecário e sua atuação no âmbito da responsabilidade social nos centros de documentação da cidade do Natal/RN Biblioteconomia; Bibliotecário; Responsabilidade social Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 25º TCC 2004 Análise de um arquivo institucional privado: o caso da FUNPEC - UFRN Arquivo; Arquivo digital; Digitalização de documentos; Gestão Eletrônica de Documentos Quantitativa Método IndutivoMétodo Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 26º TCC 2004 Estudo da viabilização para digitalização do acervo da Biblioteca Engenheiro Vulpiano Cavalcati Filho-SEMURB Biblioteca especializada; Desenvolvimento de Coleções; Tecnologia Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 27º TCC 2004 Análise do perfil do bibliotecário da cidade de Natal frente às novas tecnologias da informação Perfil do bibliotecário; Mercado de Trabalho; Novas Tecnologias; Sociedade da Informação Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário; Observação Direta Intensiva: Entrevista 48 28º TCC 2004 Perfil profissional dos egressos do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: análise da atuação em bibliotecas universitárias dos setores público e privado Perfil do bibliotecário; Estudantes de Biblioteconomia; Educação bibliotecária Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 29º TCC 2004 Periódico Científico on- line Comunicação Científica; Biblioteconomia; Periódico Científico; Publicações Eletrônicas; Periódico on-line; Open Journal System - OJS Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 30º TCC 2004 Biblioteca escolar: um estudo de caso Biblioteca Escolar; Educação; Leitura Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 31º TCC 2004 Coleção de periódicos científicos das bibliotecas universitárias privadas de Natal - RN: análise das práticas informacionais Periódicos Científicos; Bibliotecas universitárias; Práticas informacionais Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Extensiva: Questionário 49 32º TCC 2004 Leitura na biblioteca escolar: um estudo de caso no colégio Salesiano São José/RN Biblioteca escolar; Leitura; Incentivo a leitura Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Obervação Direta Extensiva: Questionário; Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Intensiva: Entrevista 33º TCC 2004 Avaliando a participação da biblioteca escolar em atividades culturais: estudo no Colégio Marista de Natal Biblioteca escolar; Bibliotecário; Cultura; Leitura Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Obervação Direta Extensiva: Questionário 34º TCC 2004 Marketing em Unidades de Informação: análise da estrutura curricular dos Cursos de Biblioteconomia da Região Nordeste Graduação do Bibliotecário; Marketing em Unidades de Informação; Funções do Marketing Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Formulário 35º TCC 2004 Biblioteca Pública Municipal de São José de Mipibu: (re) implantação de serviços ao usuário Biblioteca Pública; Usuários; Serviços Bibliotecários Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 36º TCC 2004 A biblioteca e o processo de tomada de decisão Tomada de decisão em biblioteca; Gestão da informação; Administração de bibliotecas Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 50 37º TCC 2004 Como o bibliotecário gerencia o fluxo da informação na biblioteca digital Biblioteca Digital; fluxo da informação; Internet; bibliotecário digital; Metadados Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 38º TCC 2005 Avaliação de fontes de informação para negócios na Internet Informação para negócios; Qualidade da Informação; Internet; Fontes de informação Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Formulário 39º TCC 2005 Usabilidade e recuperação da informação em bases de dados na área de saúde: um estudo com pós- graduandos em Natal - RN Tecnologia da Informação e Comunicação – TIC’s; Qualidade da informação; Base de dados - Usabilidade; Indexação; Recuperação da informação; Bibliotecário Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Extensiva: Questionário; Observação Direta Intensiva: Entrevista 40º TCC 2005 Informação para cidadania: um fator de inclusão na Sociedade da Informação Informação; Cidadania; Sociedade da Informação Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 41º TCC 2005 Gestor de Unidades de Informação: perfil emergente do bibliotecário Bibliotecário Gestor; Gestão de Unidade de Informação; Funções Gerenciais Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 42º TCC 2005 Universalização de Serviços para Promoção da Cidadania Nas Perspectivas do Livro Verde e do Livro Branco Sociedade do Conhecimento; Acesso à Informação; Informação bibliotecária Qualitativa Método Indutivo Método Histórico; Método Comparativo; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 51 43º TCC 2005 Hemeroteca sobre saques e invasões: do impresso ao digital Hemeroteca; Hemeroteca Digital; Repositório Institucional Digital Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Documental; Documentação Direta: Pesquisa de Campo 44º TCC 2005 História em quadrinhos: fonte de informação na educação do cidadão Fontes de Informação; Histórias em Quadrinhos; informação; informação utilitária; Cidadania; Folhetos em Quadrinhos Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Intensiva: Entrevista; Obervação Direta Extensiva: Questionário 45º TCC 2005 O bibliotecário escolar no processo de ensino- aprendizagem: a atuação do profissional em instituições particulares de Ensino Médio de Natal Bibliotecário Escolar; Biblioteca Escolar; Ensino-aprendizagem Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 46º TCC 2005 Inclusão digital como perspectiva positiva na Sociedade da Informação Sociedade da Informação; Sociedade daInformação no Brasil; Inclusão Social; Inclusão Digital Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 52 47º TCC 2006 O bibliotecário como empreendedor: delineando seu sucesso profissional Empreendedor/empreende- dorismo; Perfil bibliotecário; Mercado de trabalho; Educação continuada Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 48º TCC 2006 Indexação de fotografia na Biblioteca Central Zila Mamede: um fragmento da sua coleção Indexação; Imagem fotográfica; Representação descritiva; Biblioteca Central Zila Mamede Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 49º TCC 2006 A segurança de Informação em serviço de arquivo médico privado Informação; Segurança da Informação; Gestão da Informação; Arquivo; Serviço de Arquivo Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 50º TCC 2006 Acervo Braille da Biblioteca Pública Câmara Cascudo: eliminado barreira através do marketing Biblioteca Pública; Acervo Braille; Deficiente visual; Marketing; Endomarketing Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Intensiva: Entrevista e Observação 51º TCC 2006 Web semântica: o estado da arte Ciberespaço; Linguagem de marcação; Metadado; Ontologia; Web Semântica Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 53 52º TCC 2006 Information Literacy ou competência em informação como elemento promotor do desenvolvimento do capital intelectual Information Literacy; Competência em Informação; Tecnologia de Informação Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico; Método Funcionalista Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 53º TCC 2007 Uma análise do projeto de extensão Trilhas Potiguares: experiência vivenciada por estudante de biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte Extensão Universitária na UFRN; Programa Trilhas Potiguares; Experiência em Projetos- Biblioteca Qualitativa Método Indutivo Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 54º TCC 2007 Arquivos empresariais: do valor histórico ao valor jurídico Arquivos empresariais; Gestão Documental; Tecnologias da Informação Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 55º TCC 2007 Avaliação de fontes de informação na Internet: caso de websites de revistas na área de Biblioteconomia e Ciência da Informação Informação científica; Fontes de informação Eletrônica; Periódico científico; Comunicação científica; Internet; Qualidade da informação Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Formulário 56º TCC 2007 Motivação dos colaboradores da Biblioteca Senador Jessé Pinto Freire - FACEX Motivação; Gestão de pessoas; Administração de bibliotecas Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Extensiva: Questionário; 54 57º TCC 2007 Usuário especial requer bibliotecário com habilidades especiais: o caso da Biblioteca Escolar da ADOTE/RN Educação Especial; Biblioteca Escolar; Perfil do Bibliotecário Escolar; ADOTE/RN Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Intensiva: Entrevista 58º TCC 2007 O acesso à informação para comunidades rurais: uma alternativa para a conscientização ambiental no município de Parelhas/RN Acesso à informação; Política de desenvolvimento sustentável; Educação ambiental; Conscientização ambiental Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Intensiva: Entrevista 59º TCC 2007 Serviço de Referência Virtual: uma análise nas Bibliotecas Universitárias de Natal Biblioteca Universitária; Serviço de Referência; Serviço de Referência Virtual; Internet Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário; 60º TCC 2007 O papel das bibliotecas digitais nos programas de Educação a Distância Bibliotecas digitais; Educação a distância; Fontes de informação; Novas tecnologias Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 61º TCC 2008 Educação ambiental: possibilidades de inserção do bibliotecário neste contexto social Educação Ambiental; Profissional da Informação; Atuação Profissional Bibliotecário; Responsabilidade Social Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 62º TCC 2008 Gestão da informação nas organizações: estratégia de vantagem competitiva Gestão da informação; Informação nas organizações; Inteligência Competitiva Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico; Método Tipológico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 55 63º TCC 2008 Gestão de documentos eletrônicos: a GED como ferramenta de trabalho Arquivo; Gestão documental; Gestão eletrônica Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico; Método Funcionalista Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 64º TCC 2008 Formação do leitor: de quem é essa função? Formação do leitor; Leitura; Biblioteca; Família; Escola Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Histórico; Método Funcionalista Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 65º TCC 2008 Gestão documental: valor estratégico na tomada de decisão em organização Gestão Documental; GED; Informação; Tomada de Decisão; Organização Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 66º TCC 2008 Gestão de Documentos em Arquivo Hospitalar Paciente; Prontuário Médico; Gerenciamento Eletrônico; Instituições Hospitalares Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 67º TCC 2008 Histórias em quadrinhos no Rio Grande do Norte como fonte de informação Histórias em Quadrinhos; Fonte de Informação; Rio Grande do Norte Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Documentação Indireta: Pesquisa Documental 68º TCC 2008 Folksonomia: uma indexação livre e social das informações na WEB Informação; Web 2.0; Folksonomia; Flickr; You Tube; Overmundo Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Intensiva: Observação 56 69º TCC 2008 Análise das fontes de informação: caso da doutrina espírita Fontes de Informação; Doutrina Espírita; Fontes Espíritas Qualitativa Método Indutivo Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica70º TCC 2008 Info-inclusão-cidadão: uma revisão de literatura focada nesse trinômio e no bibliotecário, desafios e práticas sociais Informação; Inclusão; Cidadania; Sociedade da Informação; Bibliotecário Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 71º TCC 2008 Webometria: um estudo de caso de sítios de pós- graduação em Engenharia da Produção no Brasil Estudo métrico; Webometria; Pós-Graduação; Engenharia de Produção; Brasil Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 72º TCC 2008 Usuários da informação: modelos de estudos sobre o comportamento de busca e uso da informação Estudos de usuários da informação; Bibliotecário intermediário de informação; Formação de usuários da informação Qualitativa Método Indutivo Método Histórico; Método Comparativo; Método Monográfico; Método Tipológico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 73º TCC 2008 Segurança da informação com ênfase na segurança física de acervos informacionais Segurança da Informação; Segurança Física; Acervos Informacionais Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 74º TCC 2008 Como conservar e preservar os documentos de um arquivo: viabilizando os meios eletrônicos como suporte Organização do arquivo; Arquivo; Gestão Documental; Profissional da Informação; Gestão eletrônica de documentos Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 75º TCC 2008 Informação: ferramenta fundamental para inclusão social Informação; Inclusão Social; Inclusão Digital Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 57 76º TCC 2008 A importância da competência da informação para as micro e pequenas empresas: uma estratégia de sobrevivência no mercado competitivo Competência da Informação; Micro e Pequenas Empresas; Sobrevivência no Mercado Empresarial; Profissional Bibliotecário Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 77º TCC 2008 Música e poesia como fontes de informação para a sociedade Música; Poesia; Fontes de Informação; Sociedade da Informação; Acessibilidade Informacional Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 78º TCC 2008 Comunidades virtuais: uma ferramenta estratégica nas organizações Comunidades virtuais; Gestão da informação; Sociedade da informação; Tecnologia da informação; Organização Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 79º TCC 2008 Arquitetura da informação: um design estrutural de informações em ambiente digital Arquitetura da Informação; Website; Recuperação Informacional Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Intensiva: Observação 80º TCC 2008 Segurança da informação no âmbito escolar Segurança da Informação; Tecnologia da Informação e da Comunicação; Sociedade em Rede; Âmbito Escolar Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Extensiva: Questionário 58 81º TCC 2008 Competência digital: uma vertente da competência informacional Competência Digital; Competência em Informação; Sociedade da Informação; Profissional Bibliotecário; Tecnologia da Informação Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 82º TCC 2008 Biblioteca escolar: como incentivar a ser futuros pesquisadores Biblioteca Escolar; Bibliotecário Escolar; Leitura; Pesquisa Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Extensiva: Questionário 83º TCC 2009 Formação do leitor na perspectiva de uma biblioteca escolar ideal Leitura; Formação do leitor; Biblioteca; Biblioteca escolar; Bibliotecário escolar Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico; Método Tipológico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 84º TCC 2009 Metadado e indexação: o caso da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Federal do Rio Grande do Norte Metadado; Indexação; Biblioteca Digital de Teses e Dissertações; Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Estudo de caso Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Formulário 59 85º TCC 2009 Literatura de cordel: fonte de informação popular no nordeste brasileiro Fonte de Informação; Cordel; Bibliotecário; Sociedade da Informação Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 86º TCC 2009 O conhecimento e as tecnologias da informação e comunicação sob o olhar da Gestão Eletrônica de Documentos Arquivo; Gestão Documental; Gestão Eletrônica de Documentos; Tecnologias da Informação; Tecnologias da Comunicação Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 87º TCC 2009 Gestão do conhecimento nas organizações e o uso dos portais corporativos do conhecimento como instrumento mediador Gestão do Conhecimento; Portais Corporativos; Portais Corporativos do Conhecimento; Tecnologias de Informação e Comunicação Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 88º TCC 2009 Cartas como fonte de informação Cartas; Fonte de informação; Unidade de Informação Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 89º TCC 2009 Poesias como fonte de informação Poesia; Poesia e Informação; Temas poéticos; Poesia e referência Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 60 90º TCC 2009 A competência lnformacional como elemento promotor da inteligência competitiva nas organizações Competência Informacional; Information Literacy; Inteligência Competitiva; Organizações Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Extensiva: Questionário 91º TCC 2009 Os periódicos científicos na comunicação científica: o caso da UFRN Ciência; Comunicação científica; Conhecimento científico; Movimento do Acesso Livre; Publicação científica; Periódico eletrônico Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Formulário; Observação Direta Intensiva: Observação 92º TCC 2009 Serviço de referência virtual da Biblioteca Central Zila Mamede Serviço de Referência Virtual; Biblioteca Central Zila Mamede; Biblioteca universitária; Perfil doBibliotecário no Serviço de Referência Virtual Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 93º TCC 2009 Marketing vinculado a competitividade em unidades de informação: visando ações estratégicas Marketing; Unidades de Informação; Competitividade Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 94º TCC 2009 Responsabilidade social em bibliotecas públicas: como é percebida? Responsabilidade social; Bibliotecas públicas; Sociedade da informação; Bibliotecários Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Intensiva: Entrevista, Observação 61 95º TCC 2009 Arquivo empresarial: o profissional bibliotecário na gestão de documentos como mediador da informação Arquivo; Gestão de Documentos; GED; Arquivo Caraú Transportes Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 96º TCC 2009 Web 2.0: sua aplicação em serviços de Bibliotecas Universitárias Web 2.0; Biblioteca 2.0; Bibliotecas universitárias Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 97º TCC 2009 Arquivo permanente: a importância da conservação da memória documental Arquivo; Arquivo permanente; Memória documental Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 98º TCC 2009 Fontes de informação na internet, e-business e caso Saraiva.com Fontes de Informação na Internet; E-commerce; E-business; Saraiva.com Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Intensiva: Observação 99º TCC 2009 Indicadores Cientométricos: aplicação às monografias do Curso de Biblioteconomia/UFRN Cientometria; Estudos métricos da informação; Análise da informação cientifica Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Documental 100º TCC 2009 Recuperação da informação na Web: uma análise da ferramenta de busca Google Acadêmico Recuperação da Informação; Web; Google Acadêmico; Bibliotecário Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Intensiva: Observação 62 101º TCC 2009 O processo de indexação e sua relação com a linguistíca: uma revisão de literatura Indexação; Representação Temática da Informação; Indexação – aspectos linguísticos; Lingüística Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 102º TCC 2009 Marketing de relacionamento: o comportamento do fator humano nas unidades de informação Marketing de relacionamento; Endomarketing; Fator humano; Unidades de informação Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 103º TCC 2009 Uso estratégico da informação: um conceito para a gestão de segurança pública Uso estratégico da informação; Gestão pública Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 104º TCC 2009 Information literacy ou competência em informação: o caso dos estudantes de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte Information Literacy; Digital Literacy; Sociedade da Informação Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Intensiva: Questionário 105º TCC 2009 Gestão de pessoas em unidades de informação: o bibliotecário como líder Gestão de Unidade de Informação; Bibliotecário Gestor; Bibliotecário Líder Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 106º TCC 2009 Atuação do bibliotecário no ambiente da biblioteca virtual: o caso da Biblioteca Virtual do Natal Biblioteca Virtual; Biblioteca Virtual do Natal; Tratamento da Informação; Estudo de caso; Bibliotecário Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Intensiva: Entrevista 63 107º TCC 2010 Folksonomia: a representação colaborativa da informação Sociedade da Informação; Rede mundial de computadores; Folksonomia Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 108º TCC 2010 Sistemas de busca na web: a recuperação da informação pelos alunos concluintes de biblioteconomia da UFRN Recuperação da Informação na Web; Sistemas de busca; Estratégias de pesquisa; Bibliotecário Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 109º TCC 2010 Marketing em unidades de informação: um estudo de caso do núcleo temático da seca e semi- árido (NUT-Seca) Marketing; Marketing em unidades de informação; Plano de marketing; Estratégias de marketing Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Extensiva: Questionário 110º TCC 2010 Biblioteca Escolar: instrumento essencial para formação do cidadão Biblioteca Escolar; Cidadania; Educação; Bibliotecário Escolar; Leitura Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 111º TCC 2010 Da evolução dos suportes de informação e memória às tecnologias de informação: o caso do you tube Tecnologia da informação; Memória; YouTube Qualitativa Método Indutivo Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 64 112º TCC 2010 Uma análise sobre os parâmetros de avaliação do MEC em bibliotecas universitárias Avaliação; Biblioteca Universitária; Instituições de Ensino Superior; Padrões de qualidade; Ministério da Educação (MEC) Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 113º TCC 2010 A evolução do livro: do papiro ao iPad História do Livro; Livros eletrônicos; Ebook; Novas tecnologias; Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 114º TCC 2010 Arquitetura da Informação: uma proposta preliminar de reestruturação para o website do Nut-Seca Arquitetura da Informação; Website; Nut-Seca Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Extensiva: Questionário 115º TCC 2010 Marketing de Relacionamento: estabelecendo estratégias para a prática da gestão em unidades de informação Marketing; Endomarketing; Marketing de Relacionamento; Gestão de Pessoas Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 116º TCC 2010 Gestão Documental em unidades de informação: uma análise do arquivo da Fundação Norte Rio Grandense de Pesquisa e Cultura – FUNPEC Informação; Sociedade da Informação; Arquivo; Gestão Documental;GED; FUNPEC Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário; Observação Direta Intensiva: Observação 65 117º TCC 2010 Competência de liderança do profissional bibliotecário: uma análise da estrutura curricular do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte Gestão de pessoas; Liderança; Biblioteconomia; Bibliotecário-líder Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 118º TCC 2010 Segurança da Informação: Estudo para implantação do arquivo da Seplan Segurança da Informação; Arquivo; Gestão documental Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário; Observação Direta Intensiva: Entrevista 119º TCC 2010 Segurança da informação: procedimentos de segurança para o comércio eletrônico Sociedade da informação; Segurança da informação; Comércio eletrônico Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 120º TCC 2010 Considerações acerca do estereótipo dos bibliotecários: apontando mudanças sobre a postura do profissional frente à sociedade contemporânea Biblioteconomia; Bibliotecário; Estereotipo; Imagem; Marketing Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica; Pesquisa Documental 121º TCC 2010 A importância da leitura para a construção da cidadania: atuação do bibliotecário na biblioteca escolar Leitura; Cidadania; Biblioteca Escolar; Bibliotecário Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 66 122º TCC 2010 Estratégias de Marketing na Biblioteca Auta de Sousa da Escola Doméstica de Natal Biblioteca Escolar; Marketing; Profissional bibliotecário Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário; Observação Direta Intensiva: Observação 123º TCC 2010 Consultoria informacional: campo de trabalho emergente para o profissional da informação Consultoria Informacional; Bibliotecário; Profissional da informação; Perfil profissional Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica; Pesquisa Documental; Observação Direta Extensiva: Questionário 124º TCC 2010 Ergonomia: aspectos relevantes para a mediação da informação Ergonomia; Interação Homem-Máquina; Desintermediação Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 125º TCC 2010 Gestão documental : arquivo jurídico como fonte de informação Organização de Arquivo; Gestão documental; Fonte de informação Jurídica Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico; Método Tipológico Observação Direta Intensiva: Observação 67 126º TCC 2010 Segurança da informação nas redes sociais e o futuro profissional da informação Segurança da Informação; Redes Sociais; Ameaça; Vulnerabilidade; Profissional da Informação; Habilidade e Competência Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 127º TCC 2010 A biblioteca como promotora da inclusão social: o caso da Biblioteca Comunitária Fé, Alegria e Esperança Biblioteca Comunitária; Biblioteca Pública; Inclusão social Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 128º TCC 2010 A Preservação da Memória Aplicada no Processo de Gestão Documental Gestão Documental; Memória – preservação; Informação Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 129º TCC 2010 Digitalização como alternativa para a preservação documental: caso do projeto catálogo virtual da carnaúba do Núcleo Temático da Seca e do Semi-árido da UFRN Sociedade da informação; Tecnologia da informação; Digitalização; Preservação Documental Qualitativa Método Indutivo Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 130º TCC 2011 A Web 2.0 no Serviço de Referência: análise de uso nas bibliotecas das universidades federais do nordeste Web 2.0; Serviço de Referência; Recursos da Web 2.0; Universidades Federais do Nordeste Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico; Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Extensiva: Questionário 68 131º TCC 2011 Diretrizes para a criação de Bebetecas nas bibliotecas escolares dos CMEI’S de Natal/RN: a promoção da leitura para crianças de 6 meses a 3 anos Biblioteca Escolar; Bebeteca; Formação do Leitor; Leitura; Educação Infantil Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico; Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Extensiva: Questionário 132º TCC 2011 Biblioteca 2.0 : Análise da Aplicabilidade de Recursos da Web 2.0 em Unidades de Informação Biblioteca 2.0; Serviços de Informação; Recursos da Web 2.0 Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico; Observação Direta Extensiva: Formulário 133º TCC 2011 Análise do acervo informacional do Museu Histórico de Acari- RN Informação; Museu; Museu Histórico de Acari Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista Método Histórico; Método Monográfico; Observação Direta Intensiva: Entrevista 134º TCC 2011 Como chegar ao topo: Google marketing e as estratégias para estar na primeira página de resultados de busca Recuperação da informação; Ferramentas de busca na Web; Pesquisa na Internet; Google; Bibliotecários Qualitativa Método Indutivo Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 135º TCC 2011 e-Acessibilidade em bibliotecas: uma análise sobre disponibilidade, direito e limitações do acesso à informação na web Acessibilidade; e-Acessibilidade; Tecnologia assistiva; Responsabilidade social; Biblioteca acessível Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 69 136º TCC 2011 Uma análise da aplicabilidade da realidade aumentada em bibliotecas escolares Realidade aumentada; Biblioteca escolar; QR Code; Usuários com necessidade especiais; Acesso à informação Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 137º TCC 2011 Análise da estrutura curricular do curso de Biblioteconomia da UFRN com vistas a inclusão digital Inclusão digital; Novas Tecnologias da informação e comunicação (TIC’s); Internet; Biblioteconomia (UFRN) Qualitativa Método Indutivo Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica; Pesquisa Documental138º TCC 2011 O uso do twitter nas bibliotecas universitárias federais do Nordeste brasileiro Web 2.0; Twitter; Bibliotecas universitárias Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 139º TCC 2011 Análise da encontrabilidade dos websites e sua aplicação ao site do departamento de Biblioteconomia da UFRN Encontrabilidade; Arquitetura da Informação; Organização da informação e do conhecimento; Peter Morville; Websites Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica; Pesquisa Documental 140º TCC 2011 Como o bibliotecário pode se inserir nas atividades de leitura como biblioterapia? Biblioterapia; Leitura; Biblioteca; Biblioterapeuta Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 70 141º TCC 2011 Sistema de informação da atenção básica (SIAB): análise do uso de um sistema de informação em saúde na cidade de Parnamirim – RN Sistema de Informação em Saúde; Profissional da Informação; SIAB Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Intensiva: Observação Observação Direta Extensiva: Questionário 142º TCC 2011 Biblioteca Pública e o Incentivo ao Hábito da Leitura: como o bibliotecário se insere neste contexto Biblioteconomia; Biblioteca Pública; Bibliotecário; Educação; Leitura Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 143º TCC 2011 A biblioteca 2.0 sob a ótica da gestão da segurança da informação: um estudo de caso com a Biblioteca Nacional de Brasília Gestão da Segurança da Informação; Web 2.0; Biblioteca 2.0; Biblioteca Nacional de Brasília; Information Security Management; Library 2.0; National Library of Brasilia Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 144º TCC 2011 Técnicas de preservação documental empregadas no Núcleo Temático da seca e do semi-árido da Universidade Federal do Rio Grande do Norte Sociedade da Informação; Tecnologia da informação; Digitalização; Preservação Documental; Preservação Digital Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 71 145º TCC 2011 Acessibilidade para estudantes com necessidades educacionais especiais: estudo de caso na Biblioteca Central Zila Mamede da Universidade Federal do Rio Grande do Norte Pessoas com necessidades especiais; Bibliotecas inclusivas; Laboratório inclusivo para PNEE Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 146º TCC 2011 Análise cibermétrica dos twitters das Universidades Federais do Nordeste do Brasil Cibermetria; Webometria; Estudos métricos; Twitter; Universidades Federais do Nordeste Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Intensiva: Observação 147º TCC 2012 Programa de bibliotecas rurais Arca das Letras no Rio Grande do Norte Biblioteca Pública; Biblioteca Comunitária; Políticas Públicas; Programa de Bibliotecas Rurais Arca das Letras; Biblioteca Rural Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Documental 148º TCC 2012 Condições de conforto ambiental para usuários: estudo de caso na BCZM/UFRN Bibliotecas Universitárias; Ergonomia Ambiental; Conforto Ambiental; Biblioteca Central Zila Mamede Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Extensiva: Questionário; Observação Direta Intensiva: Entrevista; 72 149º TCC 2012 Análise da relação leitura-lazer no contexto do estudante de Biblioteconomia da UFRN Prática de Leitura; Leitura e Lazer; Leitura-lazer e o estudante de Biblioteconomia Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 150º TCC 2012 O acesso à informação e sua contribuição como valor social para as pessoas com deficiência visual Pessoas com deficiência visual; Acesso à informação; Inserção social Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Intensiva: Entrevista; 151º TCC 2012 Análise do uso de fontes de informação eletrônicas pelos discentes do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal Do Rio Grande Do Norte Fontes de Informação Eletrônica; Biblioteconomia; Sociedade da Informação; Universidade Federal do Rio Grande do Norte Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 152º TCC 2012 Acervo iconográfico da Escola de Música da UFRN: considerações sobre a organização documental Informação; Bibliotecas; Acervo Iconográfico; Indexação Qualitativa Método Indutivo Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 153º TCC 2012 Marketing aplicado às Bibliotecas Universitárias: uma revisão bibliográfica Marketing Bibliotecário; Bibliotecas Universitárias; Bibliotecas Universitárias - Gestão Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 73 154º TCC 2012 Representação descritiva na contemporaneidade: o caso dos requisitos funcionais para registros bibliográficos (FRBR) e da recursos: descrição e acesso (RDA) Representação Descritiva da Informação; Requisitos Funcionais para Registros Bibliográficos; Recursos, Descrição e Acesso Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 155º TCC 2012 As competências e habilidades digitais do bibliotecário: um estudo de caso na Biblioteca Central da UFRN Bibliotecas; Tecnologia da Informação; Informação digital; Inclusão digital; Competências do Bibliotecário Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 156º TCC 2012 Tratamento técnico de materiais de informação na biblioteca da Escola de Musica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: considerações sobre o acervo de vinil Biblioteca Especializada; Organização e Tratamento Informacional; Recuperação da Informação Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 157º TCC 2012 NBR 14724: aplicação técnica em trabalhos de conclusão do curso de biblioteconomia/UFRN- 2011 NBR 14724; ABNT; Comitê 14; TCC; Biblioteconomia; UFRN Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico;Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Documental 74 158º TCC 2012 Acessibilidade em bibliotecas universitárias: o caso potiguar Bibliotecas Universitárias - Acessibilidade; Usuários com Necessidades Educacionais Especiais; Desenho Universal; Tecnologias Assistivas Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário; Observação Direta Intensiva: Entrevista; Observação 159º TCC 2012 Bibliotecário escolar: profissional com competência informacional para a docência em disciplina de introdução à metodologia da pesquisa e do trabalho científico? Biblioteca escolar; Bibliotecário; Prática pedagógica; Metodologia da Pesquisa e do Trabalho Científico; Competência informacional Qualitativa Método Dedutivo Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 160º TCC 2013 Formação e desenvolvimento de coleções em bibliotecas públicas: o caso da Biblioteca Municipal da Cidade de Parelhas-RN Bibliotecas Públicas; Formação e desenvolvimento de Coleções; Educação; Aquisição de material; Formação de acervo; Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Extensiva: Questionário; 161º TCC 2013 Bibliotecas e Bibliotecários em busca da acessibilidade Acessibilidade; Bibliotecário; Tecnologia Assistiva; Inclusão Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 162º TCC 2013 O Profissional da Informação e o Marketing Multinível Marketing; Marketing Multinível; Profissionais da Informação; Informação e Conhecimento Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 75 163º TCC 2013 Museu da Imprensa Eloy de Souza: uma análise bibliotecária através da memória e espaços de atuação Perfil do profissional da informação; Espaços de memória; Área de atuação do bibliotecário; Museu de Imprensa Eloy de Souza Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 164º TCC 2013 Biblioteca Infantil: utilizando a brincadeira como método de incentivo a leitura Biblioteca infantil; Biblioteca escolar; Bibliotecário; Leitura; Brincadeira Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 165º TCC 2013 REPRESENTAÇÃO DA INFORMAÇÃO EM REPOSITÓRIOS DIGITAIS: implicações da Folksonomia no processo de recuperação da memória documental Folksonomia; Representação Colaborativa da Informação; Repositórios Digitais; Biblioteca Digital de Monografias da Universidade Federal do Rio Grande do Norte Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Documental 166º TCC 2013 Web e acessibilidade na terceira idade: a utilização de recursos tecnológicos para melhoria no acesso das informações na Internet Acessibilidade; Terceira Idade; Web; Tecnologia da Informação e Comunicação Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 76 167º TCC 2014 O papel social do bibliotecário em áreas de influência indireta dos parques eólicos no Rio Grande do Norte: implantação da Biblioteca Comunitária Mar e Terra Papel social do bibliotecário; Biblioteca comunitária; Áreas de influência indireta Qualitativa Método Indutivo Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 168º TCC 2014 Uso das novas tecnologias digitais e assistivas como ferramenta de incentivo à leitura: analisando o papel do bibliotecário em duas bibliotecas escolares da cidade de Natal-RN Bibliotecário escolar; Biblioteca escolar; Tecnologias digitais informacionais; Tecnologias assistivas Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Intensiva: Entrevista 169º TCC 2014 As competências do bibliotecário na formação de leitores Leitura; Competências do bibliotecário; Formação de leitores Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 170ºTCC 2014 Necessidades de informação e o ‘usuário interno’: o caso da biblioteca central Zila Mamede Necessidade de informação; Usuário interno; Competência informacional Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário; Observação Direta Intensiva: Entrevista 77 171º TCC 2014 Atributos da web 2.0 no ensino e aprendizagem: o caso dos alunos do 3º ano do ensino médio da Escola Estadual Tristão de Barros em Currais Novos/RN Web 2.0; Biblioteca escolar; Ensino; Aprendizagem; Sociedade da informação Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Funconalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Formulário; Questionário 172º TCC 2014 Uso de redes sociais por estudantes do ensino médio de uma escola privada de Natal: análise do comportamento informacional Redes sociais; Web 2.0; Comportamento informacional; Estudantes do ensino médio Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 173º TCC 2014 Análise dos usuário da Biblioteca Pública Municipal de João Câmara - Evaristo de Souza Biblioteca pública; Biblioteca Evaristo de Souza; João Câmara Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário; Observação Direta Intensiva: Entrevista; Observação Direta Intensiva: Observação 174º TCC 2014 Periódicos científicos eletrônicos: o fazer do editor Comunicação científica; Periódicos eletrônicos; Editor científico Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Direta: Pesquisa de Campo; Observação Direta Intensiva: Entrevista 78 175º TCC 2014 Diagnóstico da biblioteca pública: o caso da biblioteca João Basílio da Cidade de Riachuelo/RN Biblioteca pública; Usuários; Estudo de caso; Riachuelo Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário; Observação Direta Intensiva: Entrevista 176º TCC 2014 Análise ergonômica do trabalho: um estudo de caso na Biblioteca Central SESC/RN Fatores ergonômicos; Biblioteca Central SESC-RN; Bibliotecários; Usuários Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário; Observação Direta Intensiva: Entrevista 177º TCC 2014 O uso do livro eletrônico pelos bibliotecários da Biblioteca Central Zila Mamede (BCZM) Livroeletrônico; E-book; Bibliotecários; Novas tecnologias Qualitativa e Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 178º TCC 2014 Um bailado informacional: a dança como fonte de conhecimento Bibliotecário social; Dança; Fonte de conhecimento; Centros culturais Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 179º TCC 2014 As fontes de informação eletrônicas para atletas do vôlei de praia do Nordeste do Brasil Fontes de informação; Fontes eletrônicas; Biblioteconomia; Sociedade da informação; Vôlei de praia Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Extensiva: Questionário 79 180º TCC 2014 Garantia literária: revisão de literatura - organização e representação da informação Garantia literária; Organização da informação; Representação da informação Qualitativa Método Dedutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 181º TCC 2014 Atuação dos egressos do curso de biblioteconomia da UFRN: mapeamento e análise do mercado de trabalho Perfil do egresso- Biblioteconomia; Sociedade da informação; Mercado de trabalho- bibliotecário Quantitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Estatístico; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Documental; Observação Direta Extensiva: Questionário 182º TCC 2014 Patrimônio cultural como fonte de informação: o caso do bairro da Ribeira Ciência da informação; Fonte de informação- patrimônio cultural; Cidade do Natal-patrimônio cultural Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Observação Direta Intensiva: Entrevista; 80 Apêndice B – PALAVRAS-CHAVES DAS MONOGRAFIAS Palavras-chaves Termo no tesauro Categoria no Tesauro Frequência ABNT USE: associações de elaboração de normas 2.1 - Organização do Conhecimento / 5.5.1 - Normas e protocolos 1 Acervo USE: acervos (biblioteca) 7.1 - Tipos de Documento 1 Acervo Braille USE: tecnologias assistivas 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 1 Acervo fotográfico da Trilhas Potiguares NT NT 1 Acervo Iconográfico USE: documentos iconográficos 7.1 - Tipos de Documento 1 Acervos Informacionais USE acervos (biblioteca) 7.1 - Tipos de Documento 1 Acessibilidade = 6.2 - Transferência e Acesso à Informação 3 Acessibilidade Informacional USE: acessibilidade 6.2 - Transferência e Acesso à Informação 1 Acesso à informação = 6.2 - Transferência e Acesso à Informação 4 Administração de bibliotecas USE: gestão de bibliotecas 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 2 Administração participativa NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 8 - Áreas do Conhecimento 1 ADOTE/RN NT NT 1 Alfabeto NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.1 - História da Ciência da Informação 1 Âmbito Escolar NT NT 1 Ameaça NT NT 1 Análise da informação cientifica USE: avaliação de publicações científicas 6.1.2 - Publicações científicas: periódicos 1 Aprendizagem NT NT 1 Aquisição USE: aquisição de documentos 3.1.2 - Desenvolvimento de coleções 1 Aquisição de material USE: aquisição de documentos 3.1.2 - Desenvolvimento de coleções 1 Área de atuação do bibliotecário NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 1 Áreas de influência indireta NT NT 1 Arquitetura da Informação USE: arquitetura de informação 2.1 - Organização do Conhecimento 5.5 - Gestão nas TICs 3 Arquivar USE: arranjo 2.1 - Organização do Conhecimento 1 81 Arquivo USE: arquivos (instituição) 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 11 Arquivo Caraú Transportes NT NT 1 Arquivo digital NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Arquivo permanente NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Arquivo(s) Privado(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Arquivo(s) Público(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Arquivos empresariais USE: arquivos privados 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Atividades do Setor de Referências USE: serviços de referência 3.1.1 - Serviços de biblioteca 1 Atuação Profissional Bibliotecário NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 1 Avaliação = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Base de dados – Usabilidade NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 5.3.1 - Bases de dados e extração da informação 1 Bebeteca USE: bibliotecas infantis 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Bibliografia = 7.1 - Tipos de Documento / 2.1.1 - Representação da informação 1 Biblioteca(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 6 Biblioteca 2.0 NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 3 Biblioteca acessível NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Biblioteca Braile NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Biblioteca Central SESC-RN NT NT 1 Biblioteca Central Zila Mamede(/UFRN) NT NT 5 Biblioteca(s) Comunitária(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 3 Biblioteca(s) Digital(ais) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação / 5.4 Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 2 Biblioteca Digital de Monografias da Universidade Federal do Rio Grande do Norte NT NT 1 82 Biblioteca Digital de Teses e Dissertações USE: repositórios institucionais 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 1 Biblioteca Escolar = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 19 Biblioteca Especializada = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 3 Biblioteca Evaristo de Souza NT NT 1 Biblioteca(s) Inclusiva(s) NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 2 Biblioteca(s) infantil(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Biblioteca Nacional de Brasília NT NT 1 Biblioteca(s) Pública(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 10 Biblioteca Pública Câmara Cascudo NT NT 1 Biblioteca Rural NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Biblioteca Universitária(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 9 Biblioteca(s) Virtual(is) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação / 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 1 Biblioteca Virtual do Natal NT NT 1 Bibliotecário(s) = 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 22 bibliotecário digital NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 1 bibliotecário e usuário NT NT 1 Bibliotecário Escolar NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 6 Bibliotecário Gestor USE: gestores de bibliotecas 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 2 Bibliotecário intermediário de informação NT NT 1 Bibliotecário Líder USE: gestores de bibliotecas 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos deInformação 1 Bibliotecário social NT NT 1 Bibliotecário-líder USE: gestores de bibliotecas 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Bibliotecas de teses e dissertações USE: repositórios institucionais 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 1 Bibliotecas e novas tecnologias de informação e comunicação USE: tecnologias da informação e comunicação 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 1 Bibliotecas Universitárias - Acessibilidade NT NT 1 Bibliotecas Universitárias - Gestão USE: gestão de bibliotecas 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 83 Biblioteconomia = 8 - Áreas do Conhecimento 8 Biblioteconomia (UFRN) NT NT 1 Biblioteconomia-Ética USE: ética profissional 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 1 Biblioterapeuta NT NT 1 Biblioterapia NT NT 1 Biobibliografia NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 7.1 - Tipos de Documento / 2.1.1 - Representação da informação 1 Brasil NT NT 1 Brincadeira NT NT 1 CAERN NT NT 1 Cartas = 7.1 - Tipos de Documento 1 Centros culturais NT NT 1 Ciberespaço USE: internet 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 1 Cibermetria USE: webmetria 1.4.1 - Metrias da informação e comunicação 1 Cidadania NT NT 5 Cidade do Natal-patrimônio cultural NT NT 1 Ciência NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 8 - Áreas do Conhecimento 1 Ciência da informação = 8 - Áreas do Conhecimento 1 Cientometria = 1.4.1 - Metrias da informação e comunicação 1 Classificação de documentos USE: classificação 2.1 - Organização do Conhecimento 1 Coleção de referência USE: obras de referência 7.1 - Tipos de Documento 1 Coleções = 7.1 - Tipos de Documento 1 Comércio eletrônico = 6.4 - Sociedade da Informação 1 Comitê 14 NT NT 1 Competência da Informação USE: competência em informação 6.4 - Sociedade da Informação 1 Competência Digital USE: competência no uso de computadores 6.4 - Sociedade da Informação 1 Competência em Informação = 6.4 - Sociedade da Informação 2 Competência informacional USE: competência em informação 6.4 - Sociedade da Informação 3 Competências do Bibliotecário USE: competências profissionais 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 2 Competitividade = 4.1 - Inteligência Competitiva 1 Comportamento informacional USE: comportamento do usuário 1.4 - Métodos de Pesquisa e Análise / 3.2 - Usuários e Usos da Informação 1 Comunicação Científica = 6.1 - Comunicação Científica 5 84 Comunidades virtuais NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 5.3 - Aplicações de Computador 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 1 COMUT USE: comutação bibliográfica 3.1.1 - Serviços de biblioteca 1 Conforto Ambiental NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Conhecimento científico USE: comunicação científica 6.1 - Comunicação Científica 1 Conscientização ambiental NT NT 1 Consultoria Informacional USE: consultores de informação 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho / 6.3 - Indústria da Informação / 4.1 - Inteligência Competitiva 1 Cordel NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 7.1 - Tipos de Documento 1 Cultura NT NT 1 Dança NT NT 1 Deficiente visual NT NT 1 Desenho Universal NT NT 1 Desenvolvimento de Coleções = 3.1.2 - Desenvolvimento de coleções 2 Desintermediação NT NT 1 Digital Literacy USE: competência no uso de computadores 6.4 - Sociedade da Informação 1 Digitalização = 5.5 - Gestão nas TICs 2 Digitalização de documentos USE: digitalização 5.5 - Gestão nas TICs 1 Dorian Gray NT NT 1 Doutrina Espírita NT NT 1 e-Acessibilidade NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 6.2 - Transferência e Acesso à Informação 1 Ebook USE: livros eletrônicos 7.1 - Tipos de Documento 1 E-book USE: livros eletrônicos 7.1 - Tipos de Documento 1 E-business NT NT 1 E-commerce USE: comércio eletrônico 6.4 - Sociedade da Informação 1 Editor(es) científico(s) = 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 6.3 - Indústria da Informação 1 Educação = 8 - Áreas do Conhecimento 4 Educação a distância USE: ensino a distância 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 1 85 Educação Ambiental NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 2 Educação bibliotecária USE: ensino de biblioteconomia 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 1 Educação continuada = 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 1 Educação e cidadania NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 1 Educação Especial NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 1 Educação Infantil NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 1 Empreendedor/empreendedorismo NT NT 1 Encontrabilidade NT NT 1 Endomarketing NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação / 4.1 - Inteligência Competitiva 3 Engenharia de Produção = 8 - Áreas do Conhecimento 1 Ensino USE: educação 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins / 8 - Áreas do Conhecimento 1 Ensino-aprendizagem NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 1 Ergonomia = 8 - Áreas do Conhecimento 1 Ergonomia Ambiental USE: ergonomia 8 - Áreas do Conhecimento 1 Escola NT NT 1 Espaços de memória NT NT 1 Estereotipo NT NT 1 Estratégias de marketing USE: marketing 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 4.1 - Inteligência Competitiva 1 Estratégias de pesquisa USE: estratégias de busca 2.2 - Recuperação da Informação 1 86 Estudantes de Biblioteconomia NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 6.1 - Comunicação Científica 1 Estudantes do ensino médio NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 6.1 - Comunicação Científica 1 Estudo(s) de caso = 1.4 - Métodos de Pesquisa e Análise 3 Estudo(s) métrico(s) USE: metrias da informação e comunicação 1.4 - Métodos de Pesquisa e Análise 1.4.1 - Metrias da informação e comunicação 2 Estudos de usuários da informação USE: estudos de usuários 1.4 - Métodos de Pesquisa e Análise 3.2 - Usuários e Usos da Informação 1 Estudos métricos da informação USE: metrias da informação e comunicação 1.4 - Métodos de Pesquisa e Análise 1.4.1 - Metrias da informação e comunicação 1 Ética USE: ética profissional 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 1 Ética Profissional = 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 1 Evolução da escrita NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.1 - História da Ciência da Informação 1 Experiência em Projetos-Biblioteca NT NT 1 Extensão Universitária na UFRN NT NT 1 Família NT NT 1 Fator humano NT NT 1 Fatores ergonômicos USE: ergonomia 8 - Áreas do Conhecimento 1 Ferramentas de busca na Web NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 2.2 - Recuperação da Informação 1 Flickr USE: comunicação científica por meios eletrônicos 6.1 - Comunicação Científica 1 fluxo da informação = 6.2 - Transferência e Acesso à Informação 1 Folhetos em Quadrinhos NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 7.1 - Tipos de Documento 1 Folksonomia(s) = 2.1.2 - Sistemas de organização do conhecimento17 4 ANÁLISE DOS DADOS .............................................................................................. 20 4.1 Sobre a análise temática .......................................................................................... 20 4.2 Sobre a análise das metodologias ........................................................................... 20 4.2.1 Tipo de pesquisa ......................................................................................................... 21 4.2.2 Método de abordagem ................................................................................................ 21 4.2.3 Técnicas de pesquisa ................................................................................................. 24 4.3 Análise das temáticas dos TCC’s do curso de biblioteconomia da UFRN ........... 26 4.4 Análise dos métodos dos TCC’s do curso de biblioteconomia da UFRN ............. 31 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................ 38 REFERÊNCIAS .......................................................................................................... 41 Apêndice A – FORMULÁRIO COM DADOS DAS MONOGRAFIAS ......................... 43 Apêndice B – PALAVRAS-CHAVES DAS MONOGRAFIAS ..................................... 80 Apêndice C – CATEGORIAS DO TESAURO E SUA REPRESENTATIVIDADE ....... 97 Anexo A – CURRICULO DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA DA UFRN ............... 99 file:///C:/Users/Eric/Dropbox/Curso%20de%20Biblioteconomia/Monografia/Monografia%20-%20TCC's%20de%20Biblioteconomia-%2030-10-2015.docx%23_Toc434361152 9 1 INTRODUÇÃO Sabe-se a importância da produção científica dentro da graduação, no ambiente acadêmico o discente tem a oportunidade de produzir conhecimento sem a pressão normalmente imposta ao pesquisador fora desta. Dentro da segurança da instituição de ensino dispõe-se de recursos financeiros (ainda que limitados) e humanos (diversos mestres e doutores que estão dispostos a guiá-los nesse universo). Neste ambiente propício, costuma haver o primeiro contato entre futuro pesquisador e pesquisa, sendo este um momento de definição ou de delineamento de carreira, pois durante a longa jornada que é a graduação deve-se descobrir sua verdadeira vocação profissional, focando seus esforços em tornar proveitosa a experiência nesse propósito. Nesse sentido, a monografia sendo o trabalho mais pesado exigido durante os cursos (boa parte deles), tem dentre outras funções, o objetivo de mostrar como que se dá a atuação de um pesquisador (há outras formas de aproximação ao universo da pesquisa, mas a monografia é especial por ser exigida a todos os alunos), pois durante a elaboração desse trabalho há a necessidade de se debruçar sobre um tema, escolher um recorte deste e escrever sobre, mesmo não sendo um trabalho tão minucioso quanto uma tese ou dissertação, possui um grau razoável de dificuldade. Após a elaboração e defesa da monografia (para muitos o pior momento de toda a graduação) normalmente o aluno está no mercado de trabalho, e essa última experiência pode direcionar sua atividade profissional, pois, ao gostar do seu esforço, o agora graduado, pode enveredar-se na carreira acadêmica. Caso não tenha gostado vai simplesmente procurar um rumo que passe longe da pesquisa acadêmica. É na observância da monografia como uma faceta deveras, importante do processo de graduação, bem como ao considerar essa a grande contribuição científica dos graduandos, que se subsidia essa pesquisa. Pretende-se conhecer as temáticas e metodologias usadas nas monografias requisitadas como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do curso de Biblioteconomia da UFRN. 10 O objeto de estudo ou tema desta pesquisa é a produção científica na academia, com enfoque específico nos TCC’s. Pretende-se identificar as temáticas mais abordadas, as mais subestimadas, os tipos de pesquisas mais utilizados e os instrumentos de pesquisa mais recorrentes. Traçando assim um perfil da produção científica dentro do curso de Biblioteconomia. O escopo desse trabalho está reduzido à produção de TCC’s do curso de Biblioteconomia da UFRN, limitando-se a analisar esses quanto ao tema e metodologias utilizados. Também pretende-se comparar as produções ao longo dos anos, mais especificamente dos anos de 2002 a 2014, dessa forma reflexões poderão ser feitas sobre mudanças de vieses nos diferentes contextos históricos. Não há pretensões de tratar de maneira exaustiva a relevância científica dessas produções, pois, sabe-se que seu impacto é reduzido devido a seu caráter de iniciação científica. O problema de pesquisa foi assim formulado: quais as temáticas e metodologias são mais recorrentes nas monografias do curso de Biblioteconomia da UFRN? E de que forma elas se comportam se comparadas temporalmente? A fim de responder essa problematização foi elaborada a seguinte hipótese: Através de contato informal com a produção científica em nossa área, infiro que metodologicamente há o uso recorrente de pesquisas qualitativas, tendência ao empirismo e vários estudos de caso. Tematicamente é possível notar uma tendência (principalmente nas monografias mais recentes) a extrapolar o ambiente das bibliotecas e de enfoques a áreas emergentes, principalmente no que diz respeito a novos e/ou atualização de serviços. A verificação das produções monográficas em Biblioteconomia na UFRN nas faixas de tempo propostas (2002 e 2014) demonstra que, as principais mudanças referem-se a mudanças conceituais, terminológicas e tecnológicas que ocorreram ao longo dos anos. Saber quais os temas e metodologias mais utilizados nas monografias do curso de Biblioteconomia da UFRN mostra-se relevante, pois permite observar em quais áreas há um excesso de atenção e quais áreas demandam estímulos à publicação, além disso, esse tipo de visualização cria a possibilidade de refletir-se quanto à estrutura curricular do curso, podendo-se adequa-la ás necessidades 11 observadas. Como há poucas publicações do tipo têm-se um conhecimento mínimo, a respeito do que é produzido (de forma mais concreta) durante a graduação, essa prática permite mensurar os rumos que a pesquisa científica está tomando, além de subsidiar novas abordagens. Quanto ao objetivo geral pretende-se mapear a produção de monografias do curso de Biblioteconomia da UFRN, a fim de obter um conhecimento mais sistematizado dessa produção acadêmico-científica. Objetiva-se também observar as mudanças nesse tipo de produção ao longo do tempo. Esse objetivo divide-se ainda nos seguintes objetivos específicos: a) Identificar os temas utilizados nas monografias publicadas/defendidas entre 2002 e 2014; b) Identificar as metodologias (abordagem e procedimento) nas monografias publicadas/defendidas entre 2002 e 2014; c) Conhecer as técnicas de pesquisa utilizadas nas monografias publicadas/defendidas entre 2002 e 2014; d) Comparar os resultados através da linha do tempo proposta no estudo (2002 a 2014), a fim de mensurar como se comporta a produção monográfica ao longo do tempo. Esse trabalho está estruturado da seguinte forma: o primeiro capítulo (introdução) expõe o objeto de pesquisa, problema de pesquisa, hipótese e faz um apanhado geral do trabalho, o capítulo 2 expõe um breve referencial sobre produção científica na academia, sobre monografias e sobre o curso de Biblioteconomia da UFRN, posteriormente têm-se as metodologias utilizadas na elaboração deste trabalho (Cap. 3), após tem-se a análise dos dados colhidos (Cap. 4), culminando com as considerações finais. 12 2 PRODUÇÃO CIENTÍFICA ALGUNS CONCEITOS Para fomentar este trabalho faz-se necessário discorrer sobre a produção científica acadêmica enfocando especificamente as monografias, definindo3 Fonte de conhecimento NT NT 1 Fonte(s) de Informação USE: coleções 7.1 - Tipos de Documento 10 Fonte de informação Jurídica USE: informação jurídica 7.3 - Conteúdos da Informação 1 Fonte de informação-patrimônio cultural NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 7.3 - Conteúdos da Informação 1 87 fontes de informação de Geologia NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 7.3 - Conteúdos da Informação 1 Fontes de Informação Eletrônica NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 7.1 - Tipos de Documento 2 Fontes de Informação na Internet USE: recursos de informação na Internet 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 1 Fontes de informação turística NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 7.3 - Conteúdos da Informação 1 Fontes eletrônicas NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 7.1 - Tipos de Documento 1 Fontes Espíritas NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 7.3 - Conteúdos da Informação 1 Fontes governamentais de informação USE: informação governamental 7.3 - Conteúdos da Informação 1 Formação de acervo USE: serviços de referência 3.1.1 - Serviços de biblioteca 1 Formação de leitores USE: promoção do livro e da leitura 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Formação de usuários da informação USE: treinamento de usuários 3.1.1 - Serviços de biblioteca 1 Formação do Leitor USE: serviços de referência 3.1.1 - Serviços de biblioteca 3 Formação e desenvolvimento de Coleções USE: desenvolvimento de coleções 3.1.1 - Serviços de biblioteca 3.1.2 - Desenvolvimento de coleções 1 Funções NT NT 1 Funções do Marketing USE: marketing 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação / 4.1 - Inteligência Competitiva 1 Funções Gerenciais USE: gestão 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 FUNPEC NT NT 1 Garantia literária = 2.1.2 - Sistemas de organização do conhecimento 1 GED USE: sistemas de gestão eletrônica de documentos 5.2 - Programas de Computador 3 Gerenciamento Eletrônico USE: sistemas de gestão eletrônica de documentos 5.2 - Programas de Computador 1 Gestão da Informação = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 4 Gestão da Segurança da Informação USE: segurança da informação 6.2.1 -Direito à informação e propriedade intelectual 1 Gestão de Documentos = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Gestão de Pessoas USE: gestão de recursos humanos 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 3 Gestão de recursos humanos = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 88 Gestão de Unidade de Informação NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 2 Gestão do Conhecimento = 4.2 - Gestão do Conhecimento 1 Gestão documental USE: gestão de documentos 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 9 Gestão eletrônica USE: sistemas de gestão eletrônica de documentos 5.2 - Programas de Computador 1 Gestão Eletrônica de Documentos USE: sistemas de gestão eletrônica de documentos 5.2 - Programas de Computador 3 Gestão pública NT NT 1 Google NT NT 1 Google Acadêmico NT NT 1 Graduação do Bibliotecário USE: ensino de biblioteconomia 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 1 Habilidade e Competência NT NT 1 Hemeroteca = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 2 Hemeroteca Digital USE: hemeroteca 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 História do Livro = 1.1 - História da Ciência da Informação 1 Histórias em Quadrinhos NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 7.1 - Tipos de Documento 2 Imagem(ns) = 7.1 - Tipos de Documento 1 Imagem fotográfica USE: fotografias 7.1 - Tipos de Documento 1 Incentivo a leitura USE: promoção do livro e da leitura 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Inclusão NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 6.2.2 - Políticas e ações de informação 2 Inclusão Digital = 6.2.2 - Políticas e ações de informação 4 Inclusão social = 6.2.2 - Políticas e ações de informação 3 Indexação = 2.1 - Organização do Conhecimento 5 Indexação – aspectos linguísticos NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 2.1 - Organização do Conhecimento 1 Informação USE: conteúdos da informação 7.3 - Conteúdos da Informação 13 Informação bibliotecária NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 7.3 - Conteúdos da Informação 1 Informação científica USE: informação científica e tecnológica 7.3 - Conteúdos da Informação 1 Informação digital USE: documentos eletrônicos 7.1 - Tipos de Documento 1 89 Informação e Conhecimento USE: conceitos de informação 1 - Epistemologia da Ciência da Informação 1 Informação nas organizações NT NT 1 Informação para negócios = 7.3 - Conteúdos da Informação 1 informação utilitária NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 7.3 - Conteúdos da Informação 1 Information Literacy USE: competência em informação 6.4 - Sociedade da Informação 3 Information Security Management NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 6.2.1 - Direito à informação e propriedade intelectual 1 Inserção social USE: inclusão social 6.2.2 - Políticas e ações de informação 1 Instituições de Ensino Superior USE: educação superior 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 1 Instituições Hospitalares NT NT 1 Inteligência Competitiva = 4.1 - Inteligência Competitiva 2 Interação NT NT 1 Interação Homem-Máquina USE: interação homem-computador 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 1 Internet = 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 6 João Câmara NT NT 1 Laboratório inclusivo para PNEE 5 NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 6.2 - Transferência e Acesso à Informação 1 Legislação USE: informação jurídica 7.3 - Conteúdos da Informação 1 Leitura USE: promoção do livro e da leitura 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 14 Leitura e Lazer NT NT 1 Leitura-lazer e o estudante de Biblioteconomia NT NT 1 Library 2.0 NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Liderança NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Linguagem(ns) de marcação = 5.5.1 - Normas e protocolos 1 Lingüística = 8 - Áreas do Conhecimento 1 Livro(s) eletrônico(s) = 7.1 - Tipos de Documento 2 5 PNEE – Portadores de Necessidades Especiais 90 Marketing = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação / 4.1 - Inteligência Competitiva 7 Marketing Bibliotecário USE: atividades promocionais 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Marketing de Relacionamento NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 2 Marketing em Unidades de Informação USE: marketing da informação 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 2 Marketing Multinível USE: marketing da informação 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Materiais informacionais USE: tipos de documento 7.1 - Tipos de Documento 1 Memória NT NT 1 Memória – preservação NT NT 1 Memória documental USE: preservação de documentos 3.1.3 - Preservação de documentos 1 Mercado de Trabalho = 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 2 Mercado de trabalho-bibliotecário USE: mercado de trabalho 3.1.3 - Preservaçãode documentos 1 Metadado(s) = 7.3 - Conteúdos da Informação 3 Metodologia da Pesquisa e do Trabalho Científico USE: métodos de pesquisa e análise 1.4 - Métodos de Pesquisa e Análise 1 Micro e Pequenas Empresas USE: pequenas e médias empresas 4.1 - Inteligência Competitiva 1 Ministério da Educação (MEC) NT NT 1 Motivação NT NT 1 Movimento do Acesso Livre USE: acesso livre 6.2 - Transferência e Acesso à Informação 1 museu(s) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Museu de Imprensa Eloy de Souza NT NT 1 Museu Histórico de Acari NT NT 1 Música NT NT 1 National Library of Brasilia NT NT 1 NBR 14724 USE: normas e protocolos 5.5.1 - Normas e protocolos 1 Necessidade(s) de informação = 3.2 - Usuários e Usos da Informação 1 Novas tecnologias USE: tecnologias da informação e comunicação 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 4 Novas Tecnologias da informação e comunicação (TIC’s) USE: tecnologias da informação e comunicação 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 1 Nut-Seca NT NT 1 Ontologia(s) = 2.1.2 - Sistemas de organização do conhecimento 1 Open Journal System - OJS NT Foi considerado dentro das seguintes categorias: 7.1 - Tipos de Documento / 6.3 - Indústria da Informação 1 91 Organização USE: organização do conhecimento 2.1 - Organização do Conhecimento 2 Organização da informação USE: organização do conhecimento 2.1 - Organização do Conhecimento 1 Organização da informação e do conhecimento USE: organização do conhecimento 2.1 - Organização do Conhecimento 1 Organização de Arquivo NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 2.1 - Organização do Conhecimento 2 Organização de Biblioteca USE: organização do conhecimento 2.1 - Organização do Conhecimento 1 Organização do arquivo NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 2.1 - Organização do Conhecimento 1 Organização e Tratamento Informacional USE: organização do conhecimento 2.1 - Organização do Conhecimento 1 Organizações NT NT 1 Overmundo 6 NT NT 1 Paciente NT NT 1 Padrões de qualidade NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.4.1 - Metrias da informação e comunicação 1 Papel social do bibliotecário NT NT 1 Perfil bibliotecário NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 1 Perfil do bibliotecário NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 3 Perfil do Bibliotecário Escolar NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 1 Perfil do Bibliotecário no Serviço de Referência Virtual NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 1 Perfil do egresso-Biblioteconomia NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 1 Perfil do profissional da informação NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 1 Perfil profissional NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 1 Periódico(s) Científico(s) = 7.1 - Tipos de Documento / 6.1.2 - Publicações científicas: periódicos 3 6 Site - http://www.overmundo.com.br/ 92 Periódico(s) eletrônico(s) = 7.1 - Tipos de Documento / 6.1.2 - Publicações científicas: periódicos 2 Periódico on-line USE: periódicos eletrônicos 7.1 - Tipos de Documento / 6.1.2 - Publicações científicas: periódicos 1 Pesquisa = 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 1 Pesquisa na Internet USE: mecanismos de busca 5.2 - Programas de Computador 1 Pessoas com deficiência visual NT NT 1 Pessoas com necessidades especiais NT NT 1 Peter Morville NT NT 1 Plano de marketing USE: processos de gestão 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Poesia NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 7.1 - Tipos de Documento 2 Poesia e Informação NT NT 1 Poesia e referência NT NT 1 Política de desenvolvimento sustentável NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Políticas Públicas = 6.2.2 - Políticas e ações de informação 1 Portais Corporativos USE: portais 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 1 Portais Corporativos do Conhecimento USE: portais 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 1 Pós-Graduação USE: programas de pós-graduação 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 1 Prática de Leitura NT NT 1 Prática pedagógica NT NT 1 Práticas informacionais NT NT 1 Preservação Digital = 3.1.3 - Preservação de documentos / 5.5 - Gestão nas TICs 1 Preservação Documental USE: preservação de documentos 3.1.3 - Preservação de documentos 2 Profissional(ais) da Informação USE: profissionais de informação 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 7 Profissional Bibliotecário USE: bibliotecários 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 4 Programa de Bibliotecas Rurais Arca das Letras NT NT 1 Programa Trilhas Potiguares NT NT 1 Prontuário(s) Médico(s) = 7.1 - Tipos de Documento 1 Publicação científica USE: publicações 7.1 - Tipos de Documento 1 Publicações Eletrônicas = 7.1 - Tipos de Documento 1 QR Code NT NT 1 93 Qualidade da informação NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 3.1.2 - Desenvolvimento de coleções 4 Qualidade de fontes de informação eletrônica NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 3.1.2 - Desenvolvimento de coleções 1 Realidade aumentada USE: realidade virtual 5.3 - Aplicações de Computador 1 Recuperação da Informação = 2.2 - Recuperação da Informação 4 Recuperação da Informação na Web USE: buscas em linha 2.2 - Recuperação da Informação / 5.3 - Aplicações de Computador 1 Recuperação Informacional USE: recuperação da informação 2.2 - Recuperação da Informação 1 Recursos da Web 2.0 NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 2 Recursos Informacionais USE: recursos de informação 7.1 - Tipos de Documento / 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Recursos, Descrição e Acesso NT NT 1 Rede mundial de computadores USE: Internet 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 1 Redes Sociais = 6.4 - Sociedade da Informação 2 Repositório Institucional Digital USE: repositórios digitais 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 1 Repositórios Digitais = 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 1 Representação Colaborativa da Informação USE: folksonomias 2.1.2 - Sistemas de organização do conhecimento 1 Representação da informação = 2.1.1 - Representação da informação 1 Representação descritiva USE: descrição bibliográfica 2.1 - Organização do Conhecimento 1 Representação Descritiva da Informação USE: descrição bibliográfica 2.1 - Organização do Conhecimento 1 Representação Temática da Informação USE: indexação de assuntos 2.1 - Organização do Conhecimento 1 Requisitos Funcionais para Registros Bibliográficos = 2.1 - Organização do Conhecimento 1 Responsabilidade Social NT NT 4 Riachuelo 7 NT NT 1 Rio Grande do Norte NT NT 1 7 Cidade Riachelo/RN 94 Saraiva.com NT NT 1 Segurança da Informação = 6.2.1 - Direito à informação e propriedade intelectual 6 Segurança Física USE: segurança de bibliotecas 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Seleção USE: seleção de documentos3.1.2 - Desenvolvimento de coleções 1 Serviço de Arquivo USE: arquivos (instituição) 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Serviço de Informação e Referência USE: serviços de referência 3.1.1 - Serviços de biblioteca 1 Serviço(s) de Referência = 3.1.1 - Serviços de biblioteca 3 Serviço de Referência Virtual USE: serviços de referência eletrônica 3.1.1 - Serviços de biblioteca 2 Serviços Bibliotecários USE: serviços de biblioteca 3.1.1 - Serviços de biblioteca 1 Serviços de Informação = 3.3 - Serviços de Informação 1 SIAB NT NT 1 Sistema Braile NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 6.2 - Transferência e Acesso à Informação 1 Sistema de Informação em Saúde USE: bibliotecas médicas 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 1 Sistemas de busca USE: mecanismos de busca 5.2 - Programas de Computador 1 Sobrevivência no Mercado Empresarial NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 4.1 - Inteligência Competitiva 1 Sociedade da Informação = 6.4 - Sociedade da Informação 20 Sociedade da Informação no Brasil USE: sociedade da informação 6.4 - Sociedade da Informação 1 Sociedade do Conhecimento USE: sociedade da informação 6.4 - Sociedade da Informação 1 Sociedade em Rede USE: redes sociais 6.4 - Sociedade da Informação 1 Suportes da informação USE: suportes de informação 7.2 - Suportes de Informação 1 TCC NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 1 Tecnologia NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 2 Tecnologia(s) Assistiva(s) = 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 4 95 Tecnologia da Informação USE: tecnologias da informação e comunicação 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 9 Tecnologia da Informação e Comunicação USE: tecnologias da informação e comunicação 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 2 Tecnologia da Informação e Comunicação – TIC’s USE: tecnologias da informação e comunicação 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 1 Tecnologia de Informação USE: tecnologias da informação e comunicação 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 1 Tecnologias da Comunicação USE: tecnologias da informação e comunicação 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 1 Tecnologias de Informação e Comunicação USE: tecnologias da informação e comunicação 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 1 Tecnologias digitais informacionais USE: tecnologias da informação e comunicação 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 1 Temas poéticos NT NT 1 Temas/Palavras-chave USE: palavras- chave 2.1.2 - Sistemas de organização do conhecimento 1 Terceira Idade NT NT 1 Teses on line USE: dissertações e teses 7.1 - Tipos de Documento 1 Tomada(s) de Decisão(ões) = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação / 4.1 - Inteligência Competitiva 2 Tomada de decisão em biblioteca USE: tomada de decisões 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação / 4.1 - Inteligência Competitiva 1 Tratamento da Informação USE: processamento técnico 3.1.1 - Serviços de biblioteca 1 Twitter USE: comunicação científica por meios eletrônicos 6.1 - Comunicação Científica 2 UFRN NT NT 1 Unidade(s) de Informação = 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 4 Universidade Federal do Rio Grande do Norte NT NT 2 Universidades Federais do Nordeste NT NT 2 Uso estratégico da informação USE: usos da informação 3.2 - Usuários e Usos da Informação 1 Usuário interno USE: usuários 3.2 - Usuários e Usos da Informação 1 Usuários = 3.2 - Usuários e Usos da Informação 3 Usuários com necessidade especiais USE: usuários 3.2 - Usuários e Usos da Informação 1 96 Usuários com Necessidades Educacionais Especiais USE: usuários 3.2 - Usuários e Usos da Informação 1 Vôlei de praia NT NT 1 Vulnerabilidade NT NT 1 Web USE: World Wide Web 6.3 - Indústria da Informação / 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 2 Web 2.0 NT Foi considerado dentro da seguinte categoria: 6.3 - Indústria da Informação / 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 7 Web Semântica = 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 1 Webometria USE: webmetria 1.4.1 - Metrias da informação e comunicação 2 Website(s) USE: sítios web 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 3 You Tube NT NT 1 YouTube NT NT 1 __ __ Total 706 Termos 97 Apêndice C – CATEGORIAS DO TESAURO E SUA REPRESENTATIVIDADE Categorias no Tesauro Número de Repetições 1 - Epistemologia da Ciência da Informação 1 1.1 - História da Ciência da Informação 3 1.2 - Teorias na Ciência da Informação 0 1.3 – Interdisciplinaridade 0 1.4 - Métodos de Pesquisa e Análise 9 1.4.1 - Metrias da informação e comunicação 8 1.5 - Ensino e Pesquisa em Ciência da Informação e Áreas Afins 15 1.6 - Profissão e Mercado de Trabalho 54 2 - Organização do Conhecimento e Recuperação da Informação 0 2.1 - Organização do Conhecimento 25 2.1.1 - Representação da informação 3 2.1.2 - Sistemas de organização do conhecimento 7 2.2 - Recuperação da Informação 8 2.2.1 - Medidas de avaliação de sistemas de recuperação da informação 0 3 - Gestão da Informação 0 3.1 - Gestão de Bibliotecas e Recursos de Informação 163 3.1.1 - Serviços de biblioteca 15 3.1.2 - Desenvolvimento de coleções 11 3.1.3 - Preservação de documentos 4 3.2 - Usuários e Usos da Informação 10 3.3 - Serviços de Informação 1 4 - Informação e Conhecimento Estratégicos nas Organizações 0 4.1 - Inteligência Competitiva 21 4.1.1 - Métodos de análise na inteligência competitiva 0 4.2 - Gestão do Conhecimento 1 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 30 5.1 - Equipamentos de Computador 0 5.2 - Programas de Computador 10 5.3 - Aplicações de Computador 3 5.3.1 - Bases de dados e extração da informação 1 5.4 - Redes de Comunicação e Informação, Internet, Web 32 5.5 - Gestão nas TICs 7 5.5.1 - Normas e protocolos 3 5.6 - Inteligência Artificial e Engenharia do Conhecimento 0 6 - Comunicação e Acesso à Informação 0 6.1 - Comunicação Científica 11 6.1.1 - Produtividade científica 0 6.1.2 - Publicações científicas: periódicos 7 6.2 - Transferência e Acesso à Informação 13 6.2.1 - Direito à informação e propriedade intelectual 7 98 6.2.2 - Políticas e ações de informação 11 6.3 - Indústria da Informação 12 6.4 - Sociedade da Informação 38 7 - Documento e Informação como Componente 0 7.1 - Tipos de Documento 47 7.2 - Suportes de Informação 1 7.3 - Conteúdos da Informação 27 8 - Áreas do Conhecimento 21 Total 640 99 Anexo A –CURRICULO DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA DA UFRN 100 101essa e debatendo (de forma contida) sobre sua relevância e especulando os fatores que pesam na escolha de um tema de pesquisa. Trata-se de uma breve discussão, a fim de situar o tema deste trabalho. Ao considerar o conhecimento materializado durante a graduação “[...] como um processo formal, metodológico, objetivo, que registra o conhecimento e produz críticas e reflexões a respeito das Ciências da Informação [...]” (SOARES, 2004, p. 13), entende-se a importância de se conhecer, valorizar e incentivar a produção científica durante a formação acadêmica, até para que reflexões sejam feitas sobre a relevância de uma área ou curso específico. Em relação a isso Araújo et al (2000, p. 169 apud MACEDO; RAMALHO, 2005, p. 3) expõe: “a produtividade de discentes certamente constitui-se, também, um modelo efetivo de avaliação da qualidade do conhecimento produzido em um determinado campo do conhecimento”. Sendo assim minha proposta de mensurar as temáticas e metodologias utilizadas nas monografias do curso de Biblioteconomia da UFRN, possibilitará um processo de autocrítica quanto ao que é produzido, podendo futuramente subsidiar a criação de novos grupos de estudos, debates, palestras e eventos, que sejam alinhados às tendências elencadas. Sobre o conhecimento científico considero o que diz Barros (1986 apud MACEDO; RAMALHO, 2005, p. 2), para quem o conhecimento é uma constante evolutiva e está relacionada ao contexto espaço-temporal e as necessidades de cada indivíduo. Em sua linha de raciocínio o conhecimento divide-se em quatro linhas: Conhecimento Sensível (senso-comum), Conhecimento Filosófico, Conhecimento Teológico, Conhecimento Científico. Nesse raciocínio a produção científica estaria relacionada ao Conhecimento Científico. Outros autores também usam essa estratificação do conhecimento, entre eles Marconi e Lakatos (2003), o objetivo é primordialmente didático, pois por meio da comparação têm-se uma estrutura mais favorável ao aprendizado. Macedo e Ramalho (2005, p. 2) reiteram que a “produção cientifica corresponde ao conhecimento científico que por sua vez é 13 factual, especializado, comunicável, verificável, metódico e sistemático, assim como a produção científica.”. A produção científica “como veículo de socialização do conhecimento produzido na universidade, quanto como indicador para avaliação deste conhecimento” (DANUELLO; GUIMARÃES, 2005, p. 156), manifesta-se nesses ambientes através dos artigos publicados nas revistas da instituição, nos anais de congressos, nos encontros acadêmicos, nas mesas redondas, nas teses e dissertações, nas monografias, nos diálogos informais entre mestre - aluno e mestre - mestre, e em outros meios e/ou plataformas que permeiam a divulgação do conhecimento nessas instituições de ensino. Nesse trabalho lida-se apenas com a produção de monografias dentro da UFRN, especificamente dentro do curso de Biblioteconomia, sendo esta a principal temática dessa monografia. Na fase de coleta de dados fora encontrada uma monografia com proposta similar à investigação feita aqui. No trabalho intitulado, “Indicadores Cientométricos: aplicação às monografias do Curso de Biblioteconomia/UFRN”1, a autora Alexsandra Santana dos Santos investiga também as monografias do curso de Biblioteconomia da UFRN, fazendo um recorte referente aos anos de 2006 a 2008. O trabalho utiliza-se da cientometria (métrica utilizada para quantificar e conhecer as publicações científicas de uma área), para investigar os autores mais citados, as fontes de pesquisas mais utilizadas, os periódicos mais referenciados e os assuntos mais proeminentes. Devido à proximidade a essa pesquisa recomenda- se à leitura aos interessados em uma investigação mais profunda, principalmente a quem tiver interesse particular na cientometria, que está muito bem explicada nessa monografia, à referência encontra-se em nota de rodapé e nas referências. Para situar o leitor discorre-se abaixo sobre a definição de monografia e discute-se sobre os fatores que podem pesar na escolha de um tema para se trabalhar durante o trabalho monográfico. Quanto à definição de monografia há pouco o que falar, este é um trabalho relativamente comum aos cursos de graduação, sendo normalmente exigido ao 1 SANTOS, Alexsandra Santana dos. (2009) Indicadores Cientométricos: aplicação às monografias do Curso de Biblioteconomia/UFRN. UFRN, Natal, 2009, 46p. Disponível em: . Acesso em 19 nov. 2015. http://monografias.ufrn.br:8080/jspui/bitstream/1/196/1/AlexsandraSS_Monografia.pdf 14 término deste como requisito de obtenção do grau. O Online Etymology Dictionary2 dá a seguinte definição: “dissertação sobre um único assunto”3 (HARPER, 2001- 2015, tradução nossa). Já a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), por meio da NBR 6023 (norma de elaboração de referências) define assim monografia “Item não seriado, isto é, item completo, constituído de uma só parte, ou que se pretende completar em um número preestabelecido de partes separadas.” (ASSOCIAÇÃO...2002, p. 2). Apoiando-se no que diz a norma e outros autores como: Duarte; Neves e Santos (2001) e Salvador (apud NAHUZ; FERREIRA, 2002), Macedo e Ramalho (2005, p. 2) complementam afirmando que “[...] um trabalho monográfico caracteriza- se pela abordagem de um tema único, específico, resultante de investigação científica com a finalidade de apresentar uma contribuição importante, original e pessoal à ciência.”. Sucintamente entende-se monografia como uma dissertação (não exaustiva) sobre determinada temática, oferecendo uma perspectiva diferente sobre essa. Quanto aos fatores que influenciam a escolha de um tema de pesquisa, serão citados alguns autores que abordam ou abordaram essa temática. Objetiva-se apenas complementar a ideia principal desta pesquisa. Considerando o tema de pesquisa como “uma dificuldade, ainda sem solução, que é mister determinar com precisão, para intentar, em seguida, seu exame, avaliação crítica e solução” (ASTI VERA, 1976, p. 97 apud MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 44), entende-se que a escolha de um tema está relacionado ao interesse do indivíduo e à necessidade demandada pela área de conhecimento/sociedade. Marconi e Lakatos (2003) deixam essa dicotomia entre desejos pessoais e sociais clara ao dividir os fatores que motivam a escolha em internos e externos, dessa forma elas explicam a dinâmica desses fatores: Os internos consistem em: a) selecionar um assunto de acordo com as inclinações, as aptidões e as tendências de quem se propõe a elaborar um trabalho científico; b) optar por um assunto compatível com as qualificações pessoais, em termos de background da formação universitária e pós- graduada; 2 http://www.etymonline.com/index.php 3 Original em inglês "treatise on a single subject" http://www.etymonline.com/index.php 15 c) encontrar um objeto que mereça ser investigado cientificamente e tenha condições de ser formulado e delimitado em função da pesquisa. Os externos requerem: a) a disponibilidade do tempo para realizar uma pesquisa completa e aprofundada; b) a existência de obras pertinentes ao assunto em número suficiente para o estudo global do tema; c) a possibilidade de consultar especialistas da área, para uma orientação tanto na escolha quanto na análise e interpretação da documentação específica. (MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 44-45, grifo nosso). Com base no dito pelas autoras fica claro que há a necessidade de se balancear interesses, com relevância e aplicabilidade. Escolher algo agradável e praticável (no sentido de haver disponibilidade de tempo ou fontes de pesquisa) é algo demasiado difícil, pensar na significância à suaárea só torna tudo mais complexo. A fim de facilitar esse momento de decisão Cardoso (2013) elenca alguns questionamentos que podem contribuir à tomada de decisão: Quem já pesquisou algo semelhante? Quais são as fontes disponíveis para a minha pesquisa? Existem trabalhos semelhantes ou idênticos? Por que estudar esse tema? Quais são as vantagens e benefícios que a pesquisa irá proporcionar? Qual a importância do tema sob o aspecto pessoal ou cultural? (CARDOSO, 2013). A aplicação desses questionamentos sem dúvida norteiam uma escolha mais acertada e o desenvolvimento da pesquisa em si, será mais fluído. O mais importante considerando tudo o que foi dito é que tenha-se em mente o seguinte ao escolher uma temática de pesquisa: o Interesse (vontade de trabalhar com o tema); a Relevância (em que medida seus resultados são relevantes em sua área); a Obtenção de Fontes (observar o quão difícil será obter informações sobre o tema) e o Tempo Disponível (normalmente têm-se 6 meses para elaboração dos trabalhos monográficos na graduação, ou seja, não há tempo para a elaboração de um trabalho muito aprofundado). Em concluso ao discorrido, é interessante reiterar que há muitas coisas a serem consideradas quando decide-se escrever sobre algo, sendo essa uma escolha estritamente pessoal. Não é cabível a esse trabalho propor que temas devem e/ou podem ser publicados, a análise aqui pretende apenas pontuar sobre 16 aspectos da Biblioteconomia e Ciência da Informação buscando, sem fazer juízo de valor, entender como se configura essas publicações. A seguir discorre-se um pouco sobre o curso de Biblioteconomia da UFRN. 2.1 A Monografia no Curso de Biblioteconomia da UFRN Um trabalho sobre a publicação científica da UFRN deve falar (mesmo que brevemente) sobre a própria, no caso o enfoque será o curso de Biblioteconomia da UFRN. É interessante usar como referencial as descrições elaboradas pelo próprio curso, nesse sentido é pertinente falar às informações que constam no site que apresenta o mesmo. Na descrição do curso (CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAS APLICADAS..., 2015), têm-se um breve histórico do departamento que engloba o curso de Biblioteconomia, o Departamento de Biblioteconomia (DEBIB), atual Departamento de Ciência da Informação (DECIN). Este foi criado em 1992 e tinha como propósito principal comportar a graduação em Biblioteconomia, pois até então não havia este curso em Natal/RN. O departamento faz parte do Centro de Ciências Sociais (CCSA). O então DEBIB foi criado 5 anos antes da primeira turma existir, o curso em si tem uma história de 18 anos. Sobre a exigência da monografia no curso de Biblioteconomia da UFRN, é propício dizer que apenas em 2002 ela passou a ser exigida, até então era exigido ao final do curso o relatório de estágio. Essa informação foi obtida através de dados fornecidos pela minha orientadora, não foi encontrado um documento com essa informação (provavelmente há algum regimento interno ao qual não tive acesso). As monografias mais atuais (a partir de 2012) estão todas na Biblioteca Digital de Monografias (BDM), com exceção das em que os autores não autorizaram sua disponibilização. As mais antigas passaram pelo processo de digitalização e foram disponibilizadas também, sempre após a autorização do autor. Na metodologia falar-se-á mais sobre a BDM, ferramenta sem a qual não seria possível a elaboração desse trabalho. O curso atualmente possui uma grade curricular com 64 disciplinas (o TCC, o Enade e o estágio não são disciplinas), sendo 13 optativas e 51 obrigatórias (a grade curricular completa está em anexo). De acordo com informações no site o 17 currículo sofreu três alterações desde que foi criado, sendo que a última mudança ocorreu em 2011. No capítulo seguinte serão pormenorizadas as metodologias empregadas na execução desse trabalho. 3 METODOLOGIA Neste capítulo serão ilustradas as técnicas e metodologias que serão utilizadas na elaboração do trabalho. Sobre a importância desse item em um trabalho científico, convém expor o que asseveram Marconi e Lakatos (2003, p. 221), quando dizem que “A especificação da metodologia da pesquisa é a que abrange maior número de itens, pois responde, a um só tempo, às questões como?, com quê?, onde?, quanto? [...]”. 3.1 Amostragem Todos os dados apresentados foram colhidos das monografias do curso de Biblioteconomia da UFRN, trabalho acadêmico que passou a ser exigido como trabalho final do curso, em meados de 2002. Não foi possível ter acesso a todas ás monografias por causa do tempo restrito e por outras dificuldades relativas ao acesso. Os documentos trabalhados foram acessados por meio da Biblioteca Digital de Monografias (BDM), tendo em vista que trata-se de um repositório onde constam todas as monografias cujo acesso foi autorizado pelos autores e que desde 2012 vem sendo alimentado sistematicamente. Nesta perspectiva entendemos ser um quantitativo bastante representativo da totalidade, pois foram identificados trabalhos de todos os anos. Além disso, o fato de estarem disponíveis via rede tornou viável a coleta das informações de forma mais célere, o que permitiu a conclusão da etapa referente a este processo dentro do prazo estabelecido. No repositório havia 209 monografias (devido à repetição de uma monografia e a recuperação de dois trabalhos de Direito, consta a informação de que há 212 18 monografias do curso de Biblioteconomia), referentes aos anos de 2002 a 2014. Os dados quantitativos referentes às monografias do curso (fornecido pela minha orientadora) dão conta de que foram elaborados 245 desses trabalhos, estando no repositório 78,88% dessa produção. Para conseguir dar conta da elaboração desse trabalho, foi instituído um recorte do material disponível no repositório, trabalhou-se com 182 monografias (87% do que está no repositório). Como nem toda a produção monográfica está no repositório, optou-se por investigar qual a porcentagem das monografias de cada ano (2002 a 2014) estava online, com base nisso os anos com baixa representatividade (menos de 75%) foram trabalhados integralmente o que tinha no repositório, já dos anos com maior presença foram selecionados 75% do valor da BDM (de maneira aleatória). Para coletar os dados nas monografias, foi utilizado um formulário (em apêndice), instrumento que foi inspirado parcialmente no formulário utilizado por Soares4 (2003) em sua monografia, esse trabalhou acabou por servir de inspiração a escolha dessa temática de pesquisa. Através de leitura técnica das monografias (Resumo, Introdução, Metodologia e ás vezes a Conclusão), foram colhidas informações que foram categorizadas de acordo com o formulário. As categorias referentes à metodologia foram todas elaboradas de acordo com Marconi e Lakatos, precisamente de acordo com o livro Fundamentos de Metodologia Científica (referência completa nas referências). O método de abordagem utilizado foi o método indutivo, pois este estudo trata-se basicamente de um estudo de caso, então existe a possibilidade de se ampliar os resultados com base nas taxas de representatividade extraídas da amostragem, às produções monográficas de outros cursos em Biblioteconomia. Quantos os métodos de procedimento, parte um pouco mais prática da metodologia, foi utilizado o método Histórico – Esse método estaria naturalmente implícito a essa proposta, considerando que trata-se da investigação de monografias já publicadas; o Comparativo – Pretende-se comparar produções monográficas ao 4 SOARES, Débora Dornsbach. (2004) Tendências metodológicas das monografias (TCC’s) do curso de Biblioteconomia da UFRGS: primeiro semestre de 2002 / segundo semestre de 2003. Monografia (Graduação em Biblioteconomia). UFRGS, Porto Alegre, 2004, 79p. 19 longo dosanos, representados pelas produções entre 2002 (primeiras monografias do curso, pois só a partir desse ano/semestre esse trabalho passou a ser exigido) e 2014; o Monográfico – Trata-se, pois da análise da produção de monografias no âmbito do curso da Biblioteconomia da UFRN, um caso específico e o método Estatístico – Serão utilizados gráficos estatísticos para mensurar quais são as metodologias e temáticas mais recorrentes. Utiliza-se como técnica de pesquisa a documentação indireta por meio da pesquisa documental, pois investiga-se as monografias produzidas no âmbito do curso de Biblioteconomia da UFRN, a fim de obter os dados buscados. Além dessa técnica a observação direta extensiva através do formulário (que encontra-se em Apêndice), que fora utilizado para extrair e categorizar os dados. 20 4 ANÁLISE DOS DADOS Nesse capítulo serão ilustrados por meio de gráficos e análise descritiva desses, os dados e informações colhidas. É conveniente antes dar algumas definições que serão úteis à compreensão desta análise. Sobre a disposição dos gráficos, ressalto que esses estão organizados de modo a apresentar as informações em ordem decrescente, das categorias mais representativas para as menos representativas. Desse modo a leitura e interpretação dos dados ocorrem de maneira facilitada. Nos gráficos de pizza há um valor na legenda e um sobre as “fatias”, o valor no gráfico refere-se à porcentagem e a legenda traz o valor inteiro de cada categoria, espera-se que esse esclarecimento sane qualquer dúvida que possa advir da representação gráfica. 4.1 Sobre a análise temática Quanto à análise das temáticas fez-se, além do levantamento dos termos usados para representar as monografias, uma correlação desses termos com o Tesauro Brasileiro em Ciência da Informação, sendo esse elaborado pelo IBICT (Instituto Brasileiro de Ciência e Tecnologia) e publicado em 2014. Assim procurou- se os termos utilizados nas monografias no tesauro, depois foram analisados em que áreas dentro da hierarquia proposta no tesauro, estavam concentradas os termos formalizados, têm-se dessa forma informações precisas sobre as áreas mais recorrentes e menos trabalhadas dentro das monografias de Biblioteconomia. 4.2 Sobre a análise das metodologias A análise das metodologias deu-se da seguinte forma: ao elaborar as categorias do formulário de coleta de dados (em apêndice), procurou-se trabalhar com Marconi e Lakatos, autores já consagrados em metodologia científica, dessa 21 forma quatro categorias foram utilizadas: Tipo de pesquisa, Método de abordagem, Método de procedimento e Técnica de pesquisa. A fim de maior compreensão do leitor irei a seguir definir conceitualmente essas categorias. 4.2.1 Tipo de pesquisa O tipo de pesquisa refere-se à forma como os dados são trabalhados, busca- se saber se os dados analisados são vistos de forma quantitativa (relativo à quantificação, quantidade), de forma qualitativa (está relacionado à descrição) ou se há uma associação dessas metodologias (qualitativa e quantitativa). A citação a seguir explicita com clareza essas metodologias: Metodologia de Pesquisa Qualitativa: Não se preocupa com relação aos números, mas sim com relação ao aprofundamento e de como ela será compreendida pelas pessoas. Os pesquisadores que utilizam este método procuram explicar o porquê das coisas, explorando o que necessita ser feito sem identificar os valores que se reprimem a prova de dados, porque os dados analisados por este método não estão baseados em números. Metodologia de Pesquisa Quantitativa: Diferente da pesquisa qualitativa, este método busca por resultados que possam ser quantificados, pelo meio da coleta de dados sem instrumentos formais e estruturados de uma maneira mais organizada e intuitiva. (PORTAL EDUCAÇÃO, 2013). Apenas para complementar, nem toda pesquisa qualitativa pode ser quantitativa, pois os dados da primeira podem não ser quantificáveis, por outro lado uma pesquisa quantitativa também pode ser qualitativa quando há uma análise descritiva complementando essa. 4.2.2 Método de abordagem Em relação ao método de abordagem, Marconi e Lakatos (2003, p. 83) falam: [...] método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista. 22 O método de abordagem caracteriza-se por ser o mais geral e por nortear todo o trabalho/pesquisa. Marconi e Lakatos dão conta de quatro tipos de métodos de abordagem: o método indutivo, o método dedutivo, o hipotético-dedutivo e o método dialético. Será exposta apenas a definição de três destes (o indutivo, o dedutivo e método-dedutivo), pois o dialético praticamente não tem representatividade na produção científica de Biblioteconomia. Marconi e Lakatos (2003, p. 86) definem assim a indução, característica primordial ao método indutivo: Indução é um processo mental por internédio do qual, partindo de dados particulares, suficientemente constatados, infere-se uma verdade geral ou universal, não contida nas partes examinadas. Portanto, o objetivo dos argumentos indutivos é levar a conclusões cujo conteúdo é muito mais amplo do que o das premissas nas quais se basearam. Com base nessa afirmativa, pode-se notar que é característico desse método ter-se um número significativo de sujeitos dentro de um universo e com base nessa taxa chega-se a um resultado maior por meio da generalização. Essa monografia é um caso claro de indução, pois, têm-se um recorte da produção de monografias do curso de Biblioteconomia. O método dedutivo segue o caminho oposto, neste o pesquisador pretende em essência mostrar uma nova interpretação para certos fatos, mas sem dizer muito do que já está implícito em suas premissas. Citando novamente Marconi e Lakatos (2003, p. 92): “Os dois tipos de argumentos têm finalidades diversas - o dedutivo tem o propósito de explicar o conteúdo das premissas; o indutivo tem o desígnio de ampliar o alcance dos conhecimentos.”. Devido a essa característica a dedução oferece um resultado mais próximo da verdade, a indução, apesar de ser mais falível (ao induzir o resultado a um universo bem mais amplo que sua amostra, perde-se em precisão) gera um maior avanço a produção científica. O método hipotético-dedutivo por outro lado parte do princípio de que não existe uma resposta definitiva a problema científico nenhum, desse modo cria-se uma solução provisória, testa-se essa “hipótese” a fim de falseá-la e/ou provisoriamente confirmá-la. Para Karl R. Popper, [filósofo austríaco que idealizou o método hipotético- dedutivo] o método científico parte de um problema (P1), ao qual se oferecesse uma espécie de solução provisória, uma teoria-tentativa (TT), 23 passando-se depois a criticar a solução, com vista à eliminação do erro (EE) e, tal como no caso da dialética, esse processo se renovaria a si mesmo, dando surgimento a novos problemas (P2). (MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 95). O método de procedimento consiste em métodos menos abstratos, estando relacionado à forma como será feita a pesquisa, esses “[...] seriam etapas mais concretas da investigação, com finalidade mais restrita em termos de explicação geral dos fenômenos [...]” (MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 106). Dentre os mais utilizados nas Ciências Sociais Marconi e Lakatos (2003) destacam: Método Histórico - Marconi e Lakatos (2003) explicam que esse método (proposto por Boas) está relacionado à investigação do passado a fim da compreensão do futuro, nessa pesquisa todas as monografias enquadraram- se nesse método, pois foi considerado que a escrita do referencial teórico (indispensável a qualquer pesquisa) já configura-se como metodologia histórica; MétodoComparativo - método empregado por Tylor, que configura-se pela comparação de fenômenos e grupos semelhantes, seja para defini-los, diferenciá-los ou agrupá-los; Método Monográfico - também conhecido como estudo de caso, foi criado por Le Play e consiste basicamente em se estudar um caso ou vários casos que representem um universo e estender os resultados ao universo da pesquisa como um todo, Lakatos (1981, p.33 apud MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 108), complementa: “A investigação deve examinar o tema escolhido, observando todos os fatores que o influenciaram e analisando-o em todos os seus aspectos”. Esse método possui forte associação à indução. Método Estatístico - criado por Quetelet esse método possui um título autoexplicativo, trata-se do uso da estatística na manipulação e/ou apresentação dos dados, para ser utilizado seu universo e/ou amostra deve permitir a quantificação. “Assim, o método estatístico significa redução de fenômenos sociológicos, políticos, econômicos etc. a termos quantitativos e a manipulação estatística [...]”. (LAKATOS, 1981, p.32-33 apud MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 108). Método Tipológico - “Ao comparar fenômenos sociais complexos, o pesquisador cria tipos ou modelos ideais, construídos a partir da análise de 24 aspectos essenciais do fenômeno.” (LAKATOS, 1981, p.33-34 apud MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 108). Nesse caso usa-se modelos teóricos para comparar a fenômenos reais, similar ao que ocorre no método comparativo, a principal diferença entre eles é que no tipológico o modelo base não existe, pois é uma idealização da realidade; Método Funcionalista - Investigação da função de algo através do estudo de todas as suas facetas, “[...] o método funcionalista estuda a sociedade do ponto de vista da função de suas unidades, isto é, como um sistema organizado de atividades.” (LAKATOS, 1981, p.34 apud MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 108). Trata-se de um método interpretativo. Método Estruturalista - “[...] [durante a] investigação de um fenômeno concreto, eleva-se a seguir ao nível do abstrato, por intermédio da constituição de um modelo que represente o objeto de estudo retomando por fim ao concreto [...]”. (MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 111). Têm-se aqui semelhanças ao método tipológico devido à modelização, entretanto nesse têm-se a construção de um modelo apenas para análise, no caso do método tipológico usa-se o modelo ideal (este pode ser elaboração própria ou de outrem) de algo, a fim de mensurar em que medida o real se aproxima do ideal. Para concluir esclarece-se que os métodos de procedimentos podem (diferentemente dos métodos de abordagens) ser utilizado de forma concomitante, isso varia de acordo com a pesquisa a que se propõe. 4.2.3 Técnicas de pesquisa As técnicas de pesquisas são ainda mais práticas que os métodos de procedimentos, tratam-se essencialmente da coleta dos dados da pesquisa, responde ao como serão obtidas as informações necessárias? Estas dividem-se em documentação indireta, que subdivide-se em pesquisa bibliográfica e pesquisa documental; documentação direta, que por sua vez divide-se em: pesquisa de campo e pesquisa de laboratório (pouco comum às Ciências Sociais); observação 25 direta extensiva, representada pelo formulário e questionário e a observação direta intensiva subdividindo-se em: entrevista e observação. Serão definidas brevemente as categorias maiores, para informações mais aprofundadas sobre essa temática recomenda-se a leitura de manuais de metodologia científica, em especial os escritos por Marconi e Lakatos, autores usados como referência básica nesse trabalho. Sinteticamente pode-se definir a documentação indireta como a coleta de dados em documentos, sendo documentos primários (cartas, diários, censos e etc.) trata-se da pesquisa documental, se abranger documentos secundários (livros, artigos científicos e etc.), trata-se da pesquisa bibliográfica. Apesar de “Toda pesquisa implica[r] o levantamento de dados de variadas fontes, quaisquer que sejam os métodos ou técnicas empregadas [...]”(MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 174), entende-se que a pesquisa documental ocorre quando a coleta de dados está restrita á documentos, não encaixando-se aqui o referencial teórico presente em toda pesquisa científica. A documentação direta por outro lado ocorre quando a colheita de dados dar-se in loco, ou seja o pesquisador sai em campo para investigar determinado fenômeno. Têm-se a pesquisa de campo, na qual o pesquisador vivencia determinado fenômeno, se integrando de fato ao seu objeto de pesquisa, ocorre a “[...] observação de fatos e fenômenos tal como ocorrem espontaneamente, na coleta de dados a eles referentes e no registro de variáveis que se presume relevantes, para analisá-los.” (MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 186). A pesquisa de laboratório (outro expoente da documentação direta) ocorre quando há análise laboratorial de determinada amostra. Em ambos os casos percebe-se que não são práticas comuns ao nosso fazer científico (em especial a pesquisa de laboratório), o que não impede que tentativas sejam feitas nesse sentido. A observação direta intensiva subdivide-se em observação e entrevista. Sendo pouco prolixo a observação caracteriza-se pela observação de um fenômeno tal qual ele ocorre, possui inúmeras variantes que não convém arguir aqui. Já a entrevista se dá quando se interroga sujeitos que possuem informações sobre a investigação a que se propõem. 26 A observação direta extensiva ocorre com o uso de formulários e/ou questionários. Também possuem variações que não serão aqui explicitadas, mas pode-se dizer que o questionário é “[...] um instrumento de coleta de dados, constituído por uma série ordenada de perguntas, que devem ser respondidas por escrito e sem a presença do entrevistador.” (MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 201). O formulário consiste na elaboração de categorias (criadas com base na literatura) em que vai se encaixando os dados colhidos. Nogueira (1968, p. 129 apud MARCONI E LAKATOS, 2003, p. 212) relata que o formulário é “uma lista formal, catálogo ou inventário destinado á coleta de dados resultantes quer da observação, quer de interrogatório, cujo preenchimento é feito pelo próprio investigador [...]”. 4.3 Análise das temáticas dos TCC’s do curso de biblioteconomia da UFRN Nesse subcapítulo serão apresentados em gráficos algumas informações a respeito dos temas encontrados na análise das monografias. No gráfico a seguir (Gráfico 1) são elencados as palavras-chave com maior representatividade. Estão ilustrados nesse os descritores que repetiram-se ao menos 5 vezes nas monografias, dessa forma têm-se nesses 22 termos pouco mais de 30% dos 706 termos contabilizados nas monografias. Verificou-se que 80 dos termos usados nas monografias estavam no Tesauro como termo preferido, ou seja, apenas 11,95% (desconsiderando os termos próprios) são considerados no Tesauro como o descritor preferido. Nota-se que há uma variedade de termos sendo usada na representação das monografias, na tabela com todos os termos (em apêndice), o que demonstra que a produção de monografias do curso tematicamente é bem diversificada. Ao observar o gráfico 1 percebe-se que os termos “bibliotecários”, “sociedade da informação” e “biblioteca escolar”, com 22, 20 e 19 repetições respectivamente, são os descritores preferidos para representar esses trabalhos, o que indica forte interesse na atuação profissional (a proximidade do discente ao mercado de trabalho pode justificar o interesse) e nas mudanças de atitude da sociedade como um todo, ao lidar com a informação e conhecimento. A presença significativa dos termos 27 “Biblioteca Universitária” (9) e da “Biblioteca Central Zila Mamede/UFRN” (5), deixa claro que a proximidade é vital a escolha dos temas. Gráfico 1 - Termos mais utilizados (ordem decrescente)Ressalta-se também o interesse forte por “Arquivo” (11), além disso, a presença de variantes como “arquivar”, “arquivo digital”, “arquivo empresarial”, entre outros, demonstram forte interesse nessa temática. Mesmo que muitos desses 10% 9% 9% 7% 6% 5% 5% 5% 4% 4% 4% 4% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 2% 2% 2% 2% Bibliotecário(s) - 22x Sociedade da informação - 20x Biblioteca Escolar - 19x Leitura - 14x Informação - 13x Arquivo - 11x Biblioteca(s) pública(s) - 10x Fonte(s) de informação - 10x Biblioteca Universitária 9x Gestão documental - 9x Tecnologia da Informação - 9x Biblioteconomia - 8x Marketing - 7x Web 2.0 - 7x Biblioteca(s) - 6x Bibliotecario Escolar - 6x Internet - 6x Segurança da informação - 6x Biblioteca Central Zila Mamede(/UFRN) - 5x Cidadania - 5x Comunicação Científica - 5x Indexação - 5x Fonte: Elaboração própria (2015) 28 termos estejam associados, têm-se um número bem mais expressivo do que de termos associados à museologia, por exemplo, (“museu(s)”, “Museu de Imprensa Eloy de Souza” e “Museu Histórico de Acari”, aparecem apenas uma vez cada), é interessante notar a predisposição a escrever sobre a Arquivologia em oposição ao que ocorre à Museologia. O gráfico 2 tem a configuração das monografias de Biblioteconomia dentro da divisão proposta no já citado Tesauro de Ciência da Informação do IBICT. Este divide a Ciência da Informação dentro de 8 categorias principais: 1 - Epistemologia da Ciência da Informação, 2 - Organização do Conhecimento e Recuperação da Informação, 3 - Gestão da Informação, 4 - Informação e Conhecimento Estratégicos nas Organizações, 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação, 6- Comunicação e Acesso à Informação, 7 - Documento e Informação Como Componente e 8 - Áreas do Conhecimento. Gráfico 2 - Proporção das publicações considerando áreas do Tesauro (ordem decrescente) Ainda no gráfico 2 é possível notar a superioridade de publicações na área de “3 -Gestão da Informação” (31,87%, 204 menções) esta aparece mais do que o 31,87% 15,30% 14,06% 13,29% 11,59% 6,64% 3,40% 3,24% 3 - Gestão da Informação - (204) 6 - Comunicação e Acesso à Informação - (99) 1 - Epistemologia da Ciência da Informação - (90) 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs - (86) 7 - Documento e Informação como Componente - (75) 2 - Organização do Conhecimento e Recuperação da Informação - (43) 4 - Informação e Conhecimento Estratégicos nas Organizações - (22) 8 - Áreas do Conhecimento - (21) Fonte: Elaboração própria (2015) 29 dobro de vezes que a segunda área mais popular “6 - Comunicação e Acesso à Informação” (15,30% 99 aparições), no restante há um relativo equilíbrio de publicações, com exceção a “8 - Áreas do Conhecimento” (3,24%, 21 aparições) e “4 - Informação e Conhecimentos Estratégicos nas organizações” (3,40%, 22 aparições). Esses resultados apontam para a preferência pela gestão de unidades de informação e por aspectos relacionados ao acesso e uso da informação. Também percebe-se um interesse limitado em escrever sobre profissões e funções menos convencionais, a atuação profissional voltada a empresas e outras organizações, ainda é pouco explorado, o foco ainda é as bibliotecas, o que não está errado convém dizer, esse ainda é nosso maior mercado de atuação, mas nossa formação multifacetada e multidisciplinar permite-nos alçar voos maiores. Considerando o escopo dado no tesauro à área “8 - Áreas dos Conhecimentos” não surpreende a pequena quantidade de publicações, nessa área são elencadas as áreas do conhecimento de uma forma geral e ainda que a Ciência da Informação seja multidisciplinar é estranho pensar que termos como “astronomia”, “agronomia”, “geografia”, “engenharia civil”, entre outros sejam utilizados para representar as monografias de Biblioteconomia, os poucos trabalhos que nessa área enquadram-se continham termos mais gerais como “ciências sociais aplicadas”, “biblioteconomia”, “arquivologia”, e etc., sendo que normalmente opta-se por termos mais específicos. Para completar a análise dos temas, o gráfico 3 mostra como se comportam a distribuição de monografias na divisão de áreas proposta no tesauro ao longo dos anos de 2002 a 2014. 30 Gráfico 3 - Áreas do Tesauro ao longo do tempo (ordem decrescente) Fica clara a preferência pela área “3 - Gestão da Informação”, essa só teve menos publicações em 2005, quando foi superada pela área “7 - Documento e Informação como Componente”, nos outros anos mesmo com algumas baixas liderou com folga a preferência dos autores das monografias. Outro ponto que merece destaque é a área “4 - Informação e Conhecimentos Estratégicos nas organizações” cuja baixa representatividade já foi vista no primeiro gráfico, apesar de um ligeiro pico entre 2008 e 2010 (4, 5 e 6 aparições respectivamente), o que se vê é uma taxa linearmente baixa de aparições ao longo desses anos. A seguir falar-se-á sobre as metodologias empregadas nas monografias do curso de Biblioteconomia da UFRN. 0 5 10 15 20 25 30 35 3 - Gestão da Informação 6 - Comunicação e Acesso à Informação 1 - Epistemologia da Ciência da Informação 5 - Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs 7 - Documento e Informação como Componente 2 - Organização do Conhecimento e Recuperação da Informação 4 - Informação e Conhecimento Estratégicos nas Organizações 8 - Áreas do Conhecimento Fonte: Elaboração própria (2015) 31 4.4 Análise dos métodos dos TCC’s do curso de biblioteconomia da UFRN No gráfico 4 têm-se os tipos de pesquisas utilizados nas monografias. Nota-se uma preferência por pesquisas qualitativas, tendo-se a contraponto poucos trabalhos meramente quantitativos. Chama atenção à pequena taxa de trabalhos quali e quantitativos, era esperada uma taxa maior de trabalhos associando os dois tipos de pesquisa. Gráfico 4 - Proporção do Tipo de Pesquisa (ordem decrescente) O quinto gráfico esmiúça os tipos de pesquisa ao longo dos anos. É perceptível a hegemonia das pesquisas qualitativas, sendo o pico dessa em 2009, com 20 aparições. Nota-se a taxa estável com oscilações para baixo das pesquisas quantitativas e há também as pesquisas quali e quantitativas, que mantém uma taxa bem baixa, sendo superada em alguns momentos pelas pesquisas quantitativas, mas que vem numa crescente em 2014, isso, no entanto não implica pensar que ela irá se tornar mais popular nos próximos anos, mas é cabível especulações nesse sentido. 67% 24% 9% Monografias Qualitativas - (123) Monografias Qualitativas e Quantitativas - (43) Monografias Quantitativas - (16) Fonte: Elaboração própria (2015) 32 Gráfico 5 - Tipo de Pesquisa ao longo do tempo (ordem decrescente) O próximo gráfico (6) dar conta dos métodos de abordagens mais utilizados. Gráfico 6 - Métodos de Abordagem mais utilizados (ordem decrescente) 0 5 10 15 20 25 Monografias Qualitativas Monografias Qualitativas e Quantitativas Monografias Quantitativas 68% 32% Método Indutivo - (123) Método Dedutivo - (59) Fonte: Elaboração própria (2015) Fonte: Elaboração própria (2015) 33 Perceptivelmente a indução é mais popular entre os autores de monografias de Biblioteconomia da UFRN, têm-se o dobro dessa em relação a dedução. Não foram encontrados indícios de monografias utilizando o método hipotético-dedutivo nem do método dialético. Gráfico 7 - Métodos de Abordagem ao longo dos anos (ordem decrescente) O gráfico 7 (acima) dá conta do método de abordagem durante a linha temporal aqui investigada (2002 - 2014), percebe-se que com exceção a 2002 e 2008 a indução mantém-se dominante, apesar da queda entre 2010 e 2013. É difícil prever se esse panorama irá mudar nos próximos anos, mas a julgar pelo retrospecto é difícilimaginar que a dedução torne-se tão popular quanto à indução em curto prazo. Os próximos gráficos (8 e 9) tratam de aspectos mais práticos da metodologia científica, trata-se a seguir do método de procedimento e técnica de pesquisa. O gráfico sobre métodos de procedimento demonstra a hegemonia da indução frente à dedução, pois têm-se a presença massiva do método Monográfico (método normalmente associado a indução), esse encontra-se em 126 monografias (69,23%), estando abaixo apenas do método Histórico que está presente em todas 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Método Indutivo Método Dedutivo Fonte: Elaboração própria (2015) 34 as monografias, por causa do referencial teórico presente em todo e qualquer trabalho científico. Destaca-se também a presença significativa dos métodos Funcionalista (62,08%) e Comparativo (56,59%), essa representação expõe o interesse pelos autores das monografias do curso em produzir um trabalho metodologicamente complexo, o que só enriquece essas produções. Os métodos Tipológico (2,19%) e Estruturalista (0) praticamente não foram utilizados, o que talvez justifique-se pela complexidade de ambos (no início do capítulo há uma breve descrição de todos os métodos aqui citados). Gráfico 8 - Proporção dos Métodos de Procedimento (ordem decrescente) 100% 69,23% 62,08% 56,59% 32,96% 2,19% 0 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Proporção dos Métodos de Procedimento Fonte: Elaboração própria (2015) 35 Gráfico 9 - Métodos de Procedimento ao longo dos anos (ordem decrescente) No gráfico 9 (acima) está ilustrado, a disposição dos métodos de procedimento através dos anos. Merece menção a disposição da presença do método Tipológico, todas suas quatro aparições ocorreram entre 2008 e 2010, curiosa essa presença nesse curto período de tempo. O penúltimo gráfico (10) expõe a disposição das técnicas de pesquisa, parte mais prática de toda metodologia, estando relacionada diretamente a coleta dos dados. É perceptível a preferência pela Pesquisa Bibliográfica (pesquisa teórica), que aparece em 80 monografias (36%), logo abaixo dessa têm-se o Questionário (23%) e complementando o pódio vem a Pesquisa de Campo (18%). Antes de discutirmos o gráfico faço uma ressalva, as monografias consideradas dentro da Pesquisa Bibliográfica colheram seus dados completamente na teoria, apesar de todas conterem referencial bibliográfico, nem todas são Pesquisas Bibliográficas. É preciso ressaltar que a distribuição das técnicas está bem heterogênea, essa diversidade é 0 5 10 15 20 25 30 Método Histórico - 182 (100%) Método Monográfico - 126 (69,23%) Método Funcionalista - 113 (62,08%) Método Comparativo - 103 (56,59%) Método Estatístico - 60 (32,96%) Método Tipológico - 4 (2,19%) Método Estruturalista - 0 Fonte: Elaboração própria (2015) 36 uma característica muito boa para a produção científica como um todo. A única técnica sem representação é a Pesquisa de Laboratório, o que já era esporado, essa técnica tem pouca afinidade às Ciências Sociais. A pequena presença da Entrevista (10%) é notável, mas não chega a ser surpreendente, a tabulação de dados colhidos em entrevistas não é das mais fáceis, a sua aplicação também costuma ser onerosa, isso pode afastar um pouco os graduandos. Gráfico 10 - Técnica de Pesquisa (ordem decrescente) O derradeiro gráfico (Gráfico 11) dessa análise dá conta da disposição das técnicas de pesquisas ao longo dos anos. Destaca-se o pico de publicações teóricas (pesquisa bibliográfica) em 2008 e a queda consecutiva nos anos posteriores, marcando sua pior taxa nos últimos anos (2 monografias utilizaram a pesquisa bibliográfica em 2013 e 2014), isso pode indicar futuras mudanças no panorama geral. Em contraponto o questionário (segunda técnica mais usada) e a entrevista obtiveram suas melhores representações em 2014, aparecendo 9 e 7 vezes respectivamente. As outras técnicas mantiveram-se quase constantes com poucas variações no decorrer dos anos. 36% 23% 18% 10% 6% 4% 3% 0% Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica - 80 Observação Direta Extensiva: Questionário - 51 Documentação Direta: Pesquisa de Campo - 40 Observação Direta Intensiva: Entrevista - 21 Observação Direta Intensiva: Observação - 12 Observação Direta Extensiva: Formulário - 9 Documentação Indireta: Pesquisa Documental - 7 Documentação Direta: Pesquisa de Laboratório - 0 Fonte: Elaboração própria (2015) 37 Gráfico 11 - Técnica de Pesquisa ao longo dos anos (ordem decrescente) O capítulo seguinte traz as devidas considerações a respeito do trabalho como um todo. 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica Observação Direta Extensiva: Questionário Documentação Direta: Pesquisa de Campo Observação Direta Intensiva: Entrevista Observação Direta Intensiva: Observação Observação Direta Extensiva: Formulário Documentação Indireta: Pesquisa Documental Documentação Direta: Pesquisa de Laboratório Fonte: Elaboração própria (2015) 38 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Com base nos dados colhidos e analisados é possível fazer algumas considerações a cerca da produção de monografias dos alunos do curso de Biblioteconomia da UFRN. Os temas das monografias, representados pelos descritores (palavras-chave) utilizados, são bastante heterogêneos. Fica claro isso ao notar que o termo mais recorrente (“bibliotecário(s)”) repete-se apenas 22 vezes (dentro de um universo de 706 termos), essa dispersão sugere a princípio uma boa disposição dessas publicações, dentro da área da Biblioteconomia e Ciência da Informação. O uso do Tesauro de Ciência da Informação do IBICT (2014) serviu justamente para ter-se uma ideia mais clara dessa diversidade temática. Há uma boa dispersão desses trabalhos dentro do universo temático proposto no tesauro. Os resultados apontam para a preferência pela gestão de unidades de informação e por aspectos relacionados ao acesso e uso da informação. Também percebe-se um interesse limitado em escrever sobre profissões e funções menos convencionais, a atuação profissional voltada a empresas e outras organizações, ainda é pouco explorada, o foco ainda é as bibliotecas, o que não está errado convém dizer, esse ainda é nosso maior mercado de atuação, mas nossa formação multifacetada e multidisciplinar permite-nos alçar voos maiores. Vale salientar que as áreas de “Organização do Conhecimento e Recuperação da Informação” (6,64%) e “Informação e Conhecimento Estratégicos nas Organizações” (3,40%) são pouco usadas nessas monografias, sendo interessante investigar as razões para essa configuração. Sobre as metodologias vale reiterar a predisposição ao método de abordagem Indutivo (68%), algo já previsto em minha hipótese. Quanto ao método de procedimento, a hegemonia do Método Monográfico (69,23%) não é surpreendente, haja vista á associação deste à indução. Chama a atenção também às boas taxas do Método Comparativo (56,59%) e Funcionalista (62,08%), percebe-se á tendência de propor uma metodologia mais rebuscada. O Método Funcionalista (2,19%) e o Método Estruturalista (0) foram pouco utilizados talvez por serem complexos demais 39 para esse tipo de trabalho (monografia). A coleta dos dados (Técnica de Pesquisa) dá-se majoritariamente em bibliografias (Pesquisa Bibibliográfica - 36%). O pouco uso da Pesquisa Documental (3%) e do Formulário (4%), também merece nota. O Questionário (23%) mostra-se bastante popular também. O tipo de pesquisa mais popular é o Qualitativo (68%), também previsto em minha hipótese, era esperado uma maior produção dos estudos Qualitativos e Quantitativos (9%). De forma sintética pode-se dizer que as monografias do cursode Biblioteconomia da UFRN, em sua maioria caracterizam-se pela Indução (abordagem) e consequentemente pelo método de procedimento monográfico. Além disso, à comparação e a investigação das funções (dos objetos de pesquisas na sociedade) são frequentes. Ainda sobre metodologias, as fontes de informação teóricas (livros, revistas, artigos e etc.) e os questionários são os métodos de coleta mais utilizados. Minha hipótese inicial foi refutada, pois teve um número significativo de erros. Previ a recorrência de práticas empíricas nas monografias, sendo que há mais pesquisas teóricas, também supus que haveria maior enfoque em áreas, espaços e serviços emergentes, sendo que os resultados demonstram um ainda forte interesse nas tradicionais bibliotecas. Além disso, uma das minhas proposições não foi devidamente investigada (refiro-me a parte em que falo das mudanças conceituais, terminológicas e tecnológicas, relacionado às monografias), o que indubitavelmente invalida minha conjectura. Houve um bom número de publicações abrangendo a Arquivologia, contrapondo-se ao que ocorre com a Museologia, e considerando que estas duas áreas encontram-se na mesma situação (ambas não possuem graduação em Natal/RN e estão no mesmo patamar hierárquico da Biblioteconomia dentro da Ciência da Informação), não era para haver muita discrepância. Muito provavelmente isso ocorre devido ao enfoque maior dado a Arquivologia no curso, havendo até uma disciplina específica para esta, sendo que a Museologia vemos en passant em disciplinas introdutórias, como Fundamentos em Biblioteconomia e Ciência da Informação, essa maior familiaridade deve motivar interesse entre os 40 graduandos. Ainda tratando da Arquivologia, uma especialização oferecida pelo departamento nessa área seria mais que bem vinda, inegavelmente essa teria uma boa demanda. Por intermédio de informações obtidas com minha orientadora, é sabido que há no momento uma em tramitação e se tudo der certo, espera-se que em breve esteja sendo oferecida. A especialização permitiria uma prática profissional mais adequada aos bibliotecários que se identificaram ou que preferem a prática arquivista. Também sugere-se estímulos a publicações similares a esse trabalho (análises da produção científica do curso), como forma de conhecer que rumos a produção acadêmica da área está tomando sempre é relevante. Merece nota, a Biblioteca Digital de Monografias (BDM) possui alguns problemas relacionados à descrição das monografias, há 209 monografias de Biblioteconomia na base, apesar da estatística dizer que há 212, ao buscar por Biblioteconomia recupera-se 1 monografia que repete-se e mais duas de Direito, além disso há algumas monografias que estão com ano de publicação equivocado, há por exemplo, apenas uma monografia de 2004 de acordo com a estatística, olhando atentamente a ficha catalográfica nota-se que há na verdade 14 monografias nesse ano na BDM, ou seja uma revisão na representação dessas monografias faz-se necessário. Ao fim desse trabalho voltou-se a BDM novamente (15/09/15) e agora há 211 monografias cadastradas, é difícil dizer se removeram a monografia repetida ou se corrigiram a recuperação das monografias de Direito, entretanto reitera-se que na época da pesquisa em si, havia apenas 209 monografias de Biblioteconomia na Biblioteca Digital de Monografias. Esses problemas devem ser corrigidos para que a base atinja todo seu potencial. 41 REFERÊNCIAS ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação: Referências: Elaboração. Rio de Janeiro: ABNT, 2002. CARDOSO, Renê Fernando. Características e dificuldades na escolha do tema de pesquisa em trabalhos de conclusão de curso de administração de empresas, Matter – Revista Acadêmica da UNIBR, São Vicente, v. 1, n. 1, 2012. Disponível em: . Acesso em: 03 jun. 2015. CENTRO de Ciências Sociais Aplicadas - CCSA-UFRN, Apresentação. Disponível em: . Acesso em 12 set. 2015. DANUELLO, Jane Coelho; GUIMARÃES, José Augusto Chaves. Produção científica docente em tratamento temático da informação nos cursos de Biblioteconomia do Mercosul: uma análise preliminar. Trasinformação, Campinas, 17(2): 153-168, maio/ago., 2005. HARPER, Douglas. (2001-2015) Monograph (Monografia) In: ______. ONLINE ETYMOLOGY DICTIONARY. Disponível em: . Acesso em: 01 jun. 2015. 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Acesso em: 10 jun. 2015. 43 Cód. do TCC Ano/Sem. do TCC Título Temas/Palavras-chave Tipo de Pesquisa Método de Abordagem Método de Procedimento Técnica de Pesquisa 1º TCC 2002 Relatório de estágio supervisionado na Biblioteca Central Zila Mamede Bibliotecas universitárias; Biblioteca Central Zila Mamede; Profissional da informação Qualitativa Método Indutivo Método Histórico; Método Monográfico Documentação Direta: Pesquisa de Campo 2º TCC 2002 Bibliografia como importante ferramenta norteadora para o desenvolvimento de pesquisas documental e científica: bibliografia de Dorian Gray Caldas (escritor) Bibliografia; Biobibliografia; Dorian Gray Qualitativa Método Indutivo Método Comparativo; Método Funcionalista; Método Histórico; Método Monográfico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 3º TCC 2002 Gestão de pessoas em unidades de informação: análise do perfil bibliotecário Gestão de recursos humanos; Unidades de informação; Bibliotecário; Administração participativa Qualitativa Método Dedutivo Método Funcionalista; Método Histórico Documentação Indireta: Pesquisa Bibliográfica 4º TCC 2002 Sociedade da informação no Brasil: uma reflexão Sociedade
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