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Questão 1/10 - História e Documentação: Abordagens Práticas
Observe a citação:
“Aróstegui propõe uma taxonomia por uma razão importante. Não se trata de mero esforço de erudição, ou de fetiche de classificação. Tal como ele esclarece na parte de seu livro que se refere a “uma nova taxonomia das fontes históricas” (2006, p.495), uma taxonomia deve ser útil para a própria avaliação problematizada das fontes. De nossa parte, acrescentaremos que, o que de certo modo é só outra maneira de dizer as coisas, uma taxonomia deve permitir ao historiador fazer algumas perguntas fundamentais às suas fontes. Classificar é aproximar-se do objeto com uma pergunta, com uma questão que se faz incidir sobre o objeto para melhor compreendê-lo. É assim que o primeiro critério levantado por Aróstegui é o “posicional”. Pergunta-se aqui: que posição a fonte histórica disponibilizada ou constituída ocupa em relação ao objeto histórico ou realidade histórica examinada, ou mesmo, em relação ao problema proposto, ao seu contexto mais imediato.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS, J. D. Fontes históricas – Revisitando alguns aspectos primordiais para a pesquisa histórica. Mouseion, v. 1, n. 12, 2012, p. 5.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 - Aprofundando as classificações de um documento de História e documentação: abordagens práticas, com relação à taxonomia das fontes históricas, assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. (   ) Os documentos podem ser classificados em: gênero, espécie, tipologia, natureza do assunto, forma e formato
II. (   ) um documento pode ser classificado quanto ao gênero como cartográfico quando se trata de pinturas, fotografias ou imagens em geral.
III. (   ) Um documento pode ser classifica quanto ao gênero iconográfico quando se trata de filmes ou vídeos.
IV: (   ) Sobre a natureza do assunto um documento pode ser classificado como ostensivo ou sigiloso.
V. (   ) O formato de um documento se refere às características físicas como: livro, códice, disco, CD, MP3, etc.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – F – V
	
	B
	V – F – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – F – F – V – V.
Apenas as alternativas I, IV e V são verdadeiras, enquanto as alternativas II e III são falsas, pois: “(...) podemos classificá-los quanto ao gênero, espécie, tipologia, natureza do assunto e forma e formato.” (Texto da Rota de Aprendizagem, p.3)
“A classificação do documento quanto ao gênero é a maneira de representá-lo em relação ao seu suporte. (...)
Um documento pode ser classificado no gênero cartográfico quando ele se refere a mapas ou plantas de construções humanas. Quando o documento carrega sua informação na forma de imagens estáticas, como fotografias, cartazes, panfletos, gravuras ou pinturas, seu gênero de classificação é o iconográfico. Já no caso de imagens em movimento, como filmes ou animações, classificamos o documento no gênero filmográfico.” (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 3)
“Sobre a natureza do assunto, o documento é classificado quanto ao seu teor e autorização para acesso público ao seu conteúdo. Nessa classificação, devemos ter em vista algumas implicações burocráticas quanto à divulgação do conteúdo de determinado documento. Inicialmente, um documento pode ser classificado como ostensivo quando sua divulgação não acarreta prejuízo a alguém; ou sigiloso, caso contrário.” (Texto da Rota de Aprendizagem, p.4)
“Referente à forma ou formato, a classificação se dá quanto às características físicas e técnicas dos registros de acordo com o que se apresenta no documento. Dito de outra forma, aqui a classificação se relaciona com a materialidade do registro. Assim sendo, um registro textual pode vir numa forma classificada como livro, códice, pergaminho, papiro, fragmento, caderno, lista, diário, entre outras. Um registro sonoro pode ser na forma de disco, fita, CD, MP3, MP4, entre outras.” (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 5)
	
	C
	V – F – V – F – V
	
	D
	F – F – F – V – V
	
	E
	F – V – V – F – V
Questão 2/10 - História e Documentação: Abordagens Práticas
Considere o extrato de texto
“A Diplomática, por definição, ocupa-se da estrutura formal dos atos escritos de origem governamental e/ou notarial. Trata, portanto, dos documentos que, emanados das autoridades supremas, delegadas ou legitimadoras (como é o caso dos notários), são submetidos, para efeito de validade, à sistematização imposta pelo Direito. Tornam-se esses documentos, por isso mesmo, eivados de fé pública, que lhes garante a legitimidade de disposição e a obrigatoriedade da imposição, bem como a utilização no meio sociopolítico regido por aquele mesmo Direito. Assim sendo, não é possível dissociar a diagramação e a construção material do documento do seu contexto jurídico-administrativo de gênese, produção e aplicação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BELLOTTO, Heloísa Liberalli. Como fazer análise diplomática e análise tipológica de documentos de arquivo. São Paulo: Arquivo do Estado, 2002. P.8.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Ler um documento antigo de História e documentação: abordagens práticas, sobre a diplomática, assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. (    ) A Diplomática está diretamente ligada a documentos formais, governamentais, ou seja, ligados a alguma autoridade.
II. (   ) A Diplomática não é responsável por atestar a autenticidade de um documento.
III. (   ) Os documentos de origem governamental e/ou notarial são analisados quanto a sua datação forma e identidade pela Diplomática, mas não possuem fé pública.
IV.(   ) Os documentos analisados pela Diplomática são submetidos a validade e sistematização impostas pelo Direito.
V. (  ) A estrutura formal de um documento, ou seja, a integridade, autenticidade, identidade e a datação preocupações da Diplomática.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – F – F – V – V
	
	B
	F – V – V – F – V
	
	C
	F – F – V – F – F
	
	D
	V – F – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – F – F – V – V. 
Apenas as alternativas I, IV e V são verdadeiras, enquanto as alternativas II e III são falsas:
Comentário: “De acordo com Bellotto (2002, p. 13), a diplomática ocupa-se da estrutura formal dos documentos. Seu objeto são os elementos intrínsecos e extrínsecos a ele, de maneira a se levantarem dados como datação, identidade, integridade e autenticidade de um documento.
Embora a diplomática tenha seu campo independente de atuação, não sendo acessória a outras ciências, é por meio dela que informações importantes ao pesquisador/historiador serão obtidas, reforçando-lhe um caráter propedêutico (no sentido de um conhecimento que, se dominado, dá acesso a outros). A diplomática terá o instrumental teórico e técnico para mapear a tramitação, analisando forma do documento, assinaturas, datas e fórmulas de um documento administrativo, por exemplo. Assim como é ela quem poderá checar se determinado documento é um original ou uma cópia.” (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 9)
	
	E
	V – V – F – V – F
Questão 3/10 - História e Documentação: Abordagens Práticas
Observe o Fragmento abaixo:
“Se tomarmos a obra História do historiador grego Heródoto (484-425a.C.), essa poderá ser considerada uma fonte indireta no que se refere aos relatos referentes às gerações que o precederam, mas pode ser considerada fonte direta no que se refere aos relatos que lhe foram contemporâneos, ou presenciáveis pelo próprio Heródoto. Por outro lado, mesmo nos relatos que se referem a períodos anteriores à época de Heródoto, os seus textos podem ser considerados fonte direta, desde que o nosso objeto de estudo seja não propriamenteaquele conjunto de acontecimentos, mas a visão que deles tinham Heródoto e outros homens de sua época.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS, J. D. Fontes históricas – Revisitando alguns aspectos primordiais para a pesquisa histórica. Mouseion, v. 1, n. 12, 2012, p. 6.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 – Documento escrito e pesquisa em história de História e documentação: abordagens práticas, sobre a noção de fonte direta e fonte indireta, assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas
I. (   ) Um pesquisador que esteja investigando o período Vargas poderá considerar uma fonte indireta um relato de um dos ministros do governo.
II. (    ) Um pesquisador que esteja investigando civilizações nativas do Brasil poderá ter como fonte indireta um relato de Hans Staden sobre os tupinambás no Brasil.
III. (   ) A obra de Heródoto sobre as gerações que o precederam pode ser considerada uma fonte indireta quando o objeto de estudo for esses povos.
IV. (    ) A obra de Heródoto sobre as gerações que o precederam pode ser considerada uma fonte direta quando o objeto de estudo for o pensamento do autor sobre esses povos.
V. (    ) A Classificação fonte direta ou indireta está relacionada a orientação da fonte em relação ao historiador/ pesquisador do presente e um fato do passado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – F – V – F – V
	
	B
	F – V – V – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	V – F – V – V – V
	
	D
	F – F – F – F – F
	
	E
	F – F – V – V – V
Comentário: A sequência correta é: F – F – V – V – V.
Apenas as alternativas III, IV e V são verdadeiras, enquanto as alternativas I e II são falsas: “Quanto à época, o pesquisador/historiador deverá identificar se é uma fonte direta ou indireta. Aqui importa saber se o documento em questão funciona como mediação direta ou indireta entre o leitor do presente e um fato do passado. Por exemplo, um pesquisador/historiador que esteja investigando civilizações nativas do Brasil no primeiro século da colonização poderá ter uma fonte direta no relato de Hans Staden sobre os tupinambás no Brasil, publicada em 1557, porque ele foi escrito com base em dados recolhidos e narrados pelo autor em suas duas viagens ao Brasil, no século XVI, nas quais esteve em contato com os mesmos tupinambás. O mesmo historiador encontrará alguma fonte indireta se, por exemplo, analisar algum autor que escreveu sua descrição sobre o mesmo povo levando em conta, por exemplo, os relatos de Staden.” (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 4)
Questão 4/10 - História e Documentação: Abordagens Práticas
Leia o fragmento
“A centralidade do documento escrito na produção histórica se deve muito à própria definição de documento oficial. Sabemos, ao analisarmos o estabelecimento da história como ciência, que analisar os meandros da política, como a formação de territórios e trajetórias de reinos, monarcas e países era seu foco principal. O documento oficial, por esse caminho, teve importância central nessa forma de narrar o passado, já que ele oferece, pelas suas funções, acesso a realidades administrativas, jurídicas, políticas e dos diversos âmbitos do exercício de poder ao longo da história.”
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, Igor Tadeu Camilo. Rota de aprendizagem da Aula 3. História e documentação: abordagens práticas. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 5.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 – Documento escrito e pesquisa em História de História e documentação: abordagens práticas, analise as afirmativas abaixo quanto aos tipos de documentos escritos:
I – documentos institucionais podem ser encontrados em instituições privadas ou públicas, exemplos desse tipo de documento: atas de reuniões, ofícios, acervos de empresas, etc.
II – periódicos, são documentos que possuem certa regularidade em frequência tais como: jornais, revistas, semanários, revistas científicas e entrevistas.
III – arquivos paroquiais são registros de casamentos, matrimônios, óbitos, batismos, ou seja, documentos feitos em paróquias ou unidades administrativas da Igreja.
IV - documentos literários são poemas, peças de teatro, partituras de músicas, etc.
V – documentos pessoais podem ser cartas, diários, anotações pessoais, fotografias, vídeos caseiros, etc.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I, II e III
	
	B
	II, IV e V
	
	C
	I, II e V
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	I, III e IV
Comentário: Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas:
"Nessa pesquisa histórica, o pesquisador/historiador poderá encontrar documentos produzidos por instituições específicas, privadas ou públicas. Trata-se aqui de documentos como atas de reuniões, relatórios, ofícios, ordens, documentos de compra e venda, entre outros, que são parte de acervos de empresas, associações civis ou determinados órgãos públicos, por exemplo. (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 5)
O pesquisador/historiador pode se deparar também, na análise da documentação escrita, com periódicos. Entendemos aqui os periódicos num sentido amplo, o que engloba jornais, revistas, semanários, revistas científicas, digestivos culturais, entre muitos outros tipos de publicação que, como característica central, têm o fato de serem publicadas regularmente em frequência (diária, mensal, semanal etc.) predeterminada. (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 6)
Sobretudo a partir da década de 1980, muitos historiadores interessados em documentação seriada e métodos quantitativos voltaram-se aos arquivos paroquiais. Trata-se de registros de casamentos, matrimônios e óbitos feitos em paróquias e outras unidades administrativas da Igreja católica entre os séculos XV e XX. (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 6-7)
Escritos literários, poemas, partituras musicais ou peças de teatro, por exemplo, são exemplos importantes de documentos escritos com os quais o pesquisador/historiador poderá se deparar nas suas pesquisas. Darnton (2014), por exemplo, usou esse tipo de fonte para analisar a importância da poesia e da música na veiculação de mensagens de teor político no contexto da Revolução Francesa. (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 7)
Alguns documentos escritos são oriundos de fundos pessoais, como cartas, diários, anotações pessoais, entre toda uma diversidade de documentos. Alguns deles, anos depois, são transcritos e publicados, como é o caso das Cartas Italianas, escritas pelo iluminista português Verney (2008), no século XVIII. (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 7)
Questão 5/10 - História e Documentação: Abordagens Práticas
Observe o fragmento de texto:
“Face ao acúmulo de bens a serem conservados e aos enormes gastos relacionados à sua conservação, uma estratégia tem se destacado como forma sustentável de conservação – a conservação preventiva. A conservação preventiva reduz os riscos e diminui a deterioração de coleções inteiras e, por esta razão, é a pedra fundamental de qualquer estratégia de preservação, um meio econômico e eficaz para preservar a integridade do patrimônio, minimizando a necessidade de intervenções mais profundas em objetos específicos, de risco muito elevado, além de mais caras e complexas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BECK, I.; GUIMARÃES, L. Conservação e restauração de documentos em suporte de papel. In: MAST. Conservação de acervos. Rio de Janeiro: MAST, 2007. p. 6.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Restaurando um documento de História e documentação: abordagens práticas, sobre a conservação preventiva dos documentos, assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. (   ) A conservação preventiva dos documentos está ligada aos procedimentosque estabilizam ou amenizam a degradação natural de acervos.
II. (    ) Os fatores extrínsecos que influenciam na degradação natural dos suportes são: acidez, oxidação, baixa qualidade do suporte, etc.
III. (    ) Os fatores intrínsecos que podem influenciar a degradação dos suportes são: umidade, insetos, poluição atmosférica, manuseio, etc.
IV. (    ) A conservação preventiva é fundamental para qualquer estratégia de preservação de documentos, pois é um meio econômico e eficaz.
V. (     ) Os pesquisadores devem estudar sobre conservação preventiva dos acervos pois as instituições arquivísticas não possuem meios de orientá-los quanto ao manuseio dos documentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – F – F – V – V
	
	B
	F – V – F – V – V
	
	C
	V – F – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – F – F – V – F.
Apenas as alternativas I e IV são verdadeiras, enquanto as alternativas II, III e V são falsas: "A conservação preventiva consiste na adoção de procedimentos que estabilizem ou amenizem os processos de degradação dos acervos. Essa degradação natural dos suportes pode acontecer devido a fatores intrínsecos (acidez, oxidação, baixa qualidade do suporte, etc.) ou extrínsecos (umidade, ação de insetos, poluição atmosférica, manuseio e armazenamento impróprios etc.). Instituições arquivísticas possuem setores de conservação próprios, nos quais os procedimentos nesse sentido são executados, além de também serem responsáveis por auxiliar eventuais pesquisadores quanto ao melhor manuseio desses documentos. (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 12)
	
	D
	F – F – F – V – F
	
	E
	F – F – V – F – F
Questão 6/10 - História e Documentação: Abordagens Práticas
Leia a citação:
“A maior questão para a atualização da metodologia está em adaptá-la à informatização da documentação, refletida não só através da criação do sistema Accessus como também da cada vez mais frequente digitalização dos documentos que constituem seu acervo. O CPDOC possui grande parte de seu acervo fotográfico digitalizado, disponível na internet para consulta, além da parte textual do Arquivo Getúlio Vargas, que também se encontra disponível, e do Arquivo Ernesto Geisel, em fase de digitalização. A utilização da digitalização, além de inserir o CPDOC nas questões atuais de difusão e divulgação de seu acervo, permite a conservação e a preservação dos documentos e a consulta direta à documentação pela internet.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Martina Spohr. De procedimentos a metodologia: políticas de arranjo e descrição nos arquivos privados pessoais do CPDOC. / Martina Spohr Gonçalves. – 2007, p. 54.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – Conservação de um documento de História e documentação: abordagens práticas, sobre a relação entre a arquivologia e a conservação dos documentos, assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas,
I. (   ) É papel da diplomática construir os critérios e políticas para conservação e descarte de documentos.
II. (    ) A digitalização de documentos é uma maneira eficiente de conserva-los e permitir acesso a um público amplo.
III. (    ) A informatização dos arquivos e digitalização de documentos não contribui para a preservação dos mesmos.
IV. (    ) A arquivologia lida com patrimônio, memória e é responsável por desenvolver sistemas de catalogação dos documentos.
V. (    ) As instituições arquivísticas desenvolvem sistemas e tabelas de catalogação por função e temporalidade dos documentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – F – F – V – V
	
	B
	F – V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: F – V – F – V – V.
Apenas as alternativas II, IV e V são verdadeiras, enquanto as alternativas I e III são falsas: “A arquivologia possui e constrói critérios e políticas para conservação e descarte de documentos. As instituições arquivísticas, assim como os conselhos nacionais e regionais relacionados à área, dos que lidam com patrimônio e memória, desenvolvem sistemas e tabelas de catalogação por função e temporalidade de documentos, informações com as quais são feitas a sua gestão (Oliveira,2007). Dessa maneira, tais normas e políticas, além de tabelas, catálogos e listas de documentos, precisam ser conhecidas para se procurar um documento. Junto a isso, a própria trajetória dele até a instituição arquivística e os critérios de guarda e conservação usados quanto a um documento específico devem ser objeto de atenção durante uma pesquisa.” (Texto da Rota de Aprendizagem, 10-11)
	
	C
	F – F – V – F – F
	
	D
	V – F – F – V – V
	
	E
	V – V – F – F – V
Questão 7/10 - História e Documentação: Abordagens Práticas
Observe o extrato abaixo: 
“No Arquivo Geral da Cidade do Rio de Janeiro vem sendo realizado um ambicioso projeto, patrocinado pela Embratel, de digitalização das fotografias originais do acervo Augusto Malta, com retratos das transformações urbanas da cidade do Rio de Janeiro — sobretudo durante a reforma empreendida pela administração do prefeito Pereira Passos — de 1903 à década de 1930. São seis mil imagens, negativos de vidro e originais em papel, tanto avulso quanto em álbuns, que serão reproduzidas e armazenadas em sistema digital. Para a recuperação e pesquisa desse material está sendo desenvolvido um banco de dados com as referências básicas de cada foto do acervo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LE GOFF, J. História e memória . 7. ed. Campinas: Ed. Unicamp, 2013. p. 604.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 5 – Modelos de bancos de dados de História e documentação: abordagens práticas, assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas, considerando os modelos de banco de dados:
I. (   ) Os bancos de dados são classificados em alguns tipos e um deles é o modelo volante.
II. (   ) O modelo em rede pressupõe uma maior facilidade no cruzamento de informações.
III. (   ) O modelo relacional funciona por meio de tabelas inter-relacionadas.
IV. (   ) no banco de dados de modelo hierárquico a organização segue uma estrutura horizontal.
V. (   ) O modelo orientado a objetos possibilita uma descrição mais precisa com a possibilidade de individualização do objeto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – F – V
	
	B
	V – F – V – F – V
	
	C
	F – F – F – V – V
	
	D
	V – V – V – V – V
	
	E
	F – V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é:  F – V – V – F - V.
Apenas as alternativas II, III e V são verdadeiras, enquanto as alternativas I e IV são falsas, pois “O modelo hierárquico, de acordo com o que explica Bevilacqua (2010, p. 18-19), possui uma única raiz e se baseia em modelos de estrutura vertical. Dessa maneira, dentre as vantagens desse modelo estão o controle, a velocidade de recuperação de dados e a eficiência da pesquisa. No entanto, observamos algumas desvantagens no modelo hierárquico, como sua baixa flexibilidade e uma alta dependência estrutural e sua dificuldade de relacionamento entre dados estruturalmente distantes
O modelo em rede apresenta relações interestruturais devido às suas listas vinculadas. Dessa maneira, há maior facilidade de cruzamento de informações. Entretanto, esse modelo apresenta como principal desvantagem sua operacionalidade complexa e de difícil implantação. Além disso, os arquivos nem sempre operam com esse modelo devido ao seu custo elevado, que tende a ser maior que o de outros modelos menos complexos.
O terceiro modelo é o relacional. Ele funciona por meio de linhas (registro) e colunas (campo), permitindo a manipulação de uma única tabela ou mesmo um conjunto de tabelas inter-relacionadas.Esse modelo é considerado de fácil uso e também de manutenção mais simples, desde que não seja complexificado a ponto de ter um número muito grande de tabelas.
O modelo orientado a objetos é o mais recente de todos os apresentados aqui. Segundo Bevilacqua (2010, p. 19), no modelo orientado a objetos “as entidades (itens informativos independentes) são tratadas como objetos, o que possibilita uma abordagem de descrição mais precisa e condizente com o ponto de partida real (referente)”. Dessa forma, é possível uma individualização do objeto no banco de dados, algo que outros modelos não permitem, além de outras funcionalidades.” (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 11-12)
Questão 8/10 - História e Documentação: Abordagens Práticas
Observe a citação:
“Vejamos, agora, uma postura diferenciada perante esse mesmo critério classificatório. Neste caso, a posição estará colocando em jogo o “conteúdo” da fonte de uma maneira muito específica, relacionando-o à maneira como foram reunidas as informações pelo enunciador ou autor da fonte. Esta maneira de pensar já faz avançar o problema. Dois indivíduos de uma mesma época e contexto, embora produzindo depoimentos em relação a um mesmo processo e mergulhados no mesmo contexto social, poderiam apresentar, por exemplo, algumas diferenças: um teria presenciado os acontecimentos aos quais pretende se referir, outro não (digamos que estaria relatando fatos a partir do que leu de outro, ou ouviu dizer).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS, J. D. Fontes históricas – Revisitando alguns aspectos primordiais para a pesquisa histórica. Mouseion, v. 1, n. 12, 2012, p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 – Documento escrito e pesquisa em História de História e documentação: abordagens práticas, analise as afirmativas abaixo quanto à importância de o historiador/ pesquisador observar a relação do conteúdo da fonte histórica com a sua autoria.
I – O pesquisador/ historiador deve saber identificar quando se trata de um fonte direta ou indireta.
II – O documento observado pelo historiador pode servir de mediação direta ou indireta entre o leitor do presente e um fato do passado.
III – O historiador deve saber diferenciar uma fonte produzida por alguém que é testemunha de um fato de uma fonte produzida por alguém que ouviu falar sobre o fato.
IV – O fato de ser uma fonte direta ou indireta não interfere na análise do historiador/ pesquisador quando ele é habilidoso.
V – Se o autor da fonte não estiver diretamente ligado ao fato contido na mesma a análise do historiador não será prejudicada.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas:
“Quanto à época, o pesquisador/historiador deverá identificar se é uma fonte direta ou indireta. Aqui importa saber se o documento em questão funciona como mediação direta ou indireta entre o leitor do presente e um fato do passado. Por exemplo, um pesquisador/historiador que esteja investigando civilizações nativas do Brasil no primeiro século da colonização poderá ter uma fonte direta no relato de Hans Staden sobre os tupinambás no Brasil, publicada em 1557, porque ele foi escrito com base em dados recolhidos e narrados pelo autor em suas duas viagens ao Brasil, no século XVI, nas quais esteve em contato com os mesmos tupinambás. O mesmo historiador encontrará alguma fonte indireta se, por exemplo, analisar algum autor que escreveu sua descrição sobre o mesmo povo levando em conta, por exemplo, os relatos de Staden.” (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 4)
	
	B
	II, IV e V
	
	C
	I, II e V
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	I, III e IV
Questão 9/10 - História e Documentação: Abordagens Práticas
Observe a citação:
“Considerar a posição ideológica do autor de uma fonte (pois ainda aqui estamos nos referindo às fontes autorais), já permite ultrapassar um ponto de vista positivista ou ingênuo. Só a mera posição de um indivíduo-autor em relação ao fato examinado – se ele estava em uma posição presencial ou não em relação àquilo de que fala nas fontes – não asseguraria de modo algum a fidedignidade das informações sobre esse fato. Um criminoso (...) é aquele que está em posição de maior proximidade em relação aos fatos diretos do crime,(...). Em termos de presencialidade em relação ao crime investigado, o criminoso só ombreia com a vítima, se houver uma. E no entanto dificilmente um criminoso irá confessar o seu crime, a não ser em vista das pressões do inquérito ou do avanço de uma investigação”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS, J. D. Fontes históricas – Revisitando alguns aspectos primordiais para a pesquisa histórica. Mouseion, v. 1, n. 12, p. 8, 2012.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 – Documento escrito e pesquisa em História de História e documentação: abordagens práticas, analise as afirmativas abaixo quanto à importância de o historiador/ pesquisador observar a posição ideológica do autor das fontes históricas:
I - A posição ideológica do autor do documento não interfere na análise do historiador.
II – O historiador deve estar atento à posição ideológica do autor das fontes pois pode se tratar de um fato que ele não presenciou.
III – Em termos de presencialidade de um fato o autor da fonte, sendo ele, testemunha é de suma importância para checar a veracidade dos fatos.
IV – O fato de o autor da fonte ser testemunha ocular de um fato não assegura que o relato contido na fonte seja fidedigno.
V – O historiador não precisar ficar atento à posição ideológica do autor das fontes, pois este pode estar em relação presencial ou não em relação ao que está relatado nas fontes.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III
	
	B
	II e IV
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Apenas as afirmativas II e IV estão corretas:
"A posição ideológica do autor do documento também é bastante importante. Manteremos o exemplo no século XIV. Um historiador que analise a Inquisição espanhola verá está representada como protetora da ordem na análise do Manual dos Inquisidores (Eymerich, 1993) na sua versão compilada pelo inquisidor espanhol Francisco de la Peña, publicada em 1578. Por sua vez, a mesma Inquisição será retratada como uma inaceitável tirania, de acordo com o relato do espanhol convertido ao protestantismo e perseguido pela Inquisição Reginaldus Montanus (Bethencourt, 2000, p. 348)". (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 4)
	
	C
	I, II e V
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	IV e V
Questão 10/10 - História e Documentação: Abordagens Práticas
Observe o fragmento:
“Ainda que hoje seja fundamental a importância da ampliação da noção de documento, incorporando a ela mais elementos e linguagens que tragam informações sobre o passado histórico que não a escrita, ainda sobrevive a noção de que, quando existirem, os documentos escritos possuem alguma centralidade. E isso faz bastante sentido, numa observação preliminar da própria história dos próprios registros humanos que, posteriormente, são lidos como documentos que sustentam empiricamente as interpretações possíveis sobre o passado.”
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, Igor Tadeu Camilo. Rota de aprendizagem da Aula 3. História e documentação: abordagens práticas. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 3.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 – Documento escrito e pesquisa em História de História e documentação: abordagens práticas, sobre centralidade do documento escrito, assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. (     ) Algumas estruturas do passado só são acessíveis pela mediação de documentos escritos.
II. (     ) Os depoimentos produzidos pela História Oral não possuem a mesma importânciae validade do que os documentos escritos.
III. (    ) Os documentos escritos precisam ser objeto de crítica do historiador/ pesquisador tendo em vista suas definições e funções.
IV. (    ) A centralidade dos documentos escritos não reduz a importância de outros tipos de documentos como filmes ou materiais iconográficos.
V. (     ) Os documentos escritos são mais importantes do que os outros tipos de documentos como os depoimentos orais, por exemplo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – F – V
	
	B
	F – F – V – V – V
	
	C
	V – F – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – F – V – V – F.
Apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras, enquanto as alternativas II e V são falsas: “Certas estruturas do passado, como administrativas, legais e jurídicas, ou mesmo determinadas expressões do pensamento, da religião, da cultura e outros de sociedades do passado só nos são acessíveis ou o são de maneira mais completa pela mediação feita por documentos escritos. Isso não reduz, contudo, a importância de outros tipos documentais, como fílmicos, materiais ou iconográficos.
Para aprofundarmos a respeito da importância das fontes escritas, será importante aqui relembrarmos alguns pontos da taxonomia dos documentos. Os documentos escritos, como explicado por Barros (2012), precisam ser objeto de uma crítica do pesquisador/historiador, tendo em vista informações que o definem, classificam e desvelam suas funções, usos e intenções, esmiuçadas ao máximo.” (Texto da Rota de Aprendizagem, p. 3)
	
	D
	F – V – V – F – V
	
	E
	F – V – F – V – V