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Geografia: Teorias e Metodologias – APOL 1.1
Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte citação:
“Os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano englobam os aspectos físicos, psicológicos (cognitivos e emocionais) e sociais. A motricidade, a linguagem, o pensamento, a afetividade e a sociabilidade são aspectos integrados e se desenvolvem a partir das interações que, desde o nascimento, a criança estabelece com diferentes parceiros.''
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. In: LOPES, Karina R.; MENDES, Roseana Pereira; FARIA, Vitória Líbia Barreto de (Org.). Coleção proinfantil, Brasília: MEC, Módulo II, Unidade 2, livro de estudo v. 2, 2005. . Acesso em 20 abr. 2017.
Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere às dimensões que englobam a aprendizagem e o desenvolvimento humano, relacione cada uma das dimensões listadas a seguir às suas respectivas características:
1) Intelectual
2) Atitudinal
3) Psicomotora 
( ) Diz respeito a habilidades técnicas, obtidas por meio da construção e elaboração de materiais, como maquetes, croquis etc. e por meio da leitura de mapas, globos, plantas etc.
( ) Diz respeito ao uso de habilidades de pensamento, tais como a observação, a análise, a comparação etc., que levam os alunos a comprovar ou refutar hipóteses levantadas.
( ) Diz respeito a atitudes com posicionamentos valorativos, como sensibilidade, conscientização, entre outras.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	1 – 3 – 2
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	3 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 3
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Analise o trecho abaixo e visualize a imagem:
O distrito de Bento Rodrigues, município de Mariana-MG, por onde passa a bacia do Rio Doce, foi palco de crime ambiental em 5 de novembro de 2015, quando rompeu-se a Barragem de Fundão, matando muitas pessoas e fazendo com que o lugar fosse completamente destruído.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.06.
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre dois conceitos importantes que devem ser levados em consideração na construção de barragens, jusante e montante. é correto afirmar que:
I. (  ) O engenheiro que assinou a obra da barragem visualizou um mapa com detalhes para certificar-se que a montante do local escolhido para construir a barragem existia há pouco tempo, sem se caracterizar como um lugar. 
II. ( ) Jusante é a direção em que correm as águas duma corrente fluvial, ou seja, para onde corre a água de um rio, em lugar mais alto.
III. (    ) Montante, é a direção de onde correm as águas duma corrente fluvial, ou seja, a parte mais baixa de um fluxo de água.
IV. ( ) Esses conceitos de montante e jusante em Geografia, devem ser decorados sempre, por isso os engenheiros que construíram a barragem souberam projetar adequadamente a obra que durou tantos anos.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	
	A
	V- V- V- F.
	
	B
	V- F- V- F.
	
	C
	F- V- V - F.
	
	D
	F- F- F- V.
	
	E
	V- F- F- V.
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Analise o trecho abaixo e visualize a imagem:
“A primeira delimitação de nosso território está associada a uma longitude. Essa longitude recebeu nome de Linha do Tratado de Tordesilhas. Veja no mapa a seguir essa linha posta sobre o atual território”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 2, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 07.
Com respaldo em seus conhecimentos e no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 2, Tema 4: Delimitação do território brasileiro antes de Cabral, da disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o Tratado de Tordesilhas, analise as afirmativas abaixo:
I. (  ) No Norte do Brasil, a Linha do Tratado de Tordesilhas termina onde atualmente está Laguna, Santa Catarina, e ao Sul na cidade de Belém do Pará.
II. ( ) A construção da Linha do Tratado de Tordesilhas foi uma jogada cultural e econômica sendo parte de grandes debates diplomáticos que foram assinados entre os reis mais poderosos da época, da Inglaterra e Portugal.
III. (   ) A Igreja Católica deu sua benção na divisão do território concordando com o Tratado de Tordesilhas, o que ajudou a ampliar os conflitos dentro da Europa.
IV. ( ) Com base no mapa, percebe-se que ao Norte, a longitude está no ponto correto, mas ao sul ela está deslocada fazendo com que o Uruguai se tornasse território português.
Assinale a alternativa que apresenta as preposições corretas:
	
	A
	II e III.
	
	B
	I e III.
	
	C
	II e IV.
	
	D
	III e IV.
	
	E
	I e II.
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere o extrato de texto:
“As marcações da construção do que conhecemos hoje em nosso país e, quando relacionamos ao conceito de território, devemos então sempre pensar que foi uma disputa de poder desde a Linha do Tratado de Tordesilhas até a incorporação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 2, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 13.
Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 2, Tema 5: Conquista e novos territórios – Tratado de Madri, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre as conquistas e a forma como ocorreram, no território brasileiro, é correto afirmar:
I. ( ) Bandeiras eram patrocinadas pela iniciativa privada e Entradas eram patrocinadas pela coroa, ou seja, dinheiro dos tributos. 
II. ( ) A ocupação do interior do continente colocou Portugal e Espanha em um impasse, visto que as terras ocupadas pelos espanhóis eram de direito de Portugal.
III. (   ) Os portugueses, que nunca obedeceram aos limites do tratado firmado em 1494, utilizaram as Bandeiras e as Entradas para explorar o continente.
IV. ( ) Alexandre de Gusmão foi o monarca que favoreceu a Espanha ao invocar a doutrina do uti possidetis.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	
	A
	F- F- V- V.
	
	B
	V- V- F- F.
	
	C
	V- V- V- F.
	
	D
	V- F- V- F.
	
	E
	F- F- F- V.
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte citação: 
“As mudanças desencadeadas pela sociedade do conhecimento geram a necessidade de se vislumbrar novos olhares direcionados ao ensino. [...] Enfoques metodológicos no ensino de Geografia é um conjunto de meios para produzir o conhecimento geográfico. Estratégias adotadas no processo de ensino e aprendizagem. As propostas teóricas metodológicas adequadas podem viabilizar resultados mais satisfatórios na produção do conhecimento geográfica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MATIAS, Vandeir Robson da Silva. Abordagem teórica-metodológica da Geografia Escolar e cotidiano: Elementos importantes no processo de ensino e aprendizagem. . Acesso em 02 maio 2017. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a Geografia Escolar e sua periodização, um dos encaminhamentos metodológicosutilizados durante muito tempo na Geografia Escolar dizia respeito à memorização de conteúdos e conceitos por meio de questionários para que os alunos obtivessem êxito nas avaliações. Essa concepção de ensino denomina-se:
	
	A
	Tradicional
	
	B
	Crítica
	
	C
	Moderna
	
	D
	Clássica
	
	E
	Contemporânea
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte afirmação:
“Nos próprios livros didáticos o professor pode encontrar sugestões de ferramentas que podem ser utilizadas nas aulas de Geografia. Em alguns livros do Ensino Fundamental ou Médio utilizados pelas escolas, o professor pode encontrar algumas sugestões de outras fontes que podem ser usadas para transmitir conhecimento, como sites, músicas, filmes, obras literárias e charges. Cabe ao docente explorar esses recursos da melhor forma possível e também pesquisar outros meios”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEIRELES, Patrícia Soares. A utilização de recursos didáticos no ensino de geografia. . Acesso em 18 abr. 2017.
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as muitas alternativas metodológicas para o ensino de Geografia, o gênero textual que contempla a união entre as palavras e a imagem com o objetivo de transmitir uma crítica a algum personagem - geralmente por meio de caricatura -, a um acontecimento ou fato político, cultural ou social específico denomina-se:
	
	A
	Dissertação
	
	B
	Charge
	
	C
	Crônica
	
	D
	História em quadrinho
	
	E
	Pintura
Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Cada conceito das categorias da Geografia tem seu lugar específico e fazer a distinção entre elas evoca um respeito de pesquisador com os longos anos de estudos e pesquisas e abstrações que a história do pensamento geográfico teve e tem ao delimitar o escopo de cada categoria geográfica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Jecson Girão. As especificidades de análise do espaço, lugar, paisagem e território na geográfica. . Acesso em 04 dez. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere às categorias da Geografia, relacione cada uma das categorias listadas a seguir aos seus respectivos períodos:
1. Região/Paisagem
2. Espaço
3. Lugar
4. Espaço Geográfico
(    ) Geografia Crítica
(    ) Geografia Tradicional
(    ) Geografia Humanística
(    ) Geografia Quantitativa 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 3 – 1 – 4
	
	B
	3 – 2 – 4 – 1
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	4 – 1 – 3 – 2
	
	E
	1 – 4 – 2 – 3
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento da rota de aprendizagem a seguir: 
“Um dos pressupostos para a evolução da Geografia como ciência foi o desenvolvimento das técnicas cartográficas, pois os fenômenos até então catalogados pelos estudiosos com as grandes navegações e expedições exploratórias não poderiam ser representados graficamente em um mapa”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 1, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 03.
Tendo ciência do fragmento do texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2: Cartografando o Planeta, sobre as técnicas cartográficas, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) As técnicas cartográficas ainda eram muito arcaicas para desenvolver mapas mais elaborados e assim representar o espaço no qual as pessoas constroem suas relações.
II. ( ) É importante ter uma visão horizontal, para que um mapa seja construído com o número maior de detalhes possível, sendo que essa visão vai se tornar comum com os aviões que possibilitaram as fotografias digitais, aeroespaciais.
III. ( ) A Idade Média trouxe grandes prejuízos para a Ciência e consequentemente para a Cartografia, pois todos os estudos desenvolvidos de Astronomia e Matemática foram substituídos por dogmas religiosos.
IV. ( ) A palavra cartografia é o termo utilizado para substituir a palavra cosmografia, sendo utilizada pela primeira vez em 18 de dezembro de 1990, em uma carta escrita, na Alemanha, pelo historiador Adolfo Varnhagen.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F - F - V - V.
	
	B
	V - V - F - F.
	
	C
	F - F - F - V.
	
	D
	V - F - V - F.
	
	E
	F - V - V - V.
Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
O Tratado de Madri favoreceu o território brasileiro, dobrando seu tamanho, transformando seu território, como pode se analisar na imagem a seguir:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 2, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 12.
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 2, Tema 5: Conquista e novos territórios – Tratado de Madri, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o referido Tratado é correto afirmar que:
I. ( ) O Tratado de Madri foi assinado na capital da Espanha.
II. ( ) Alexandre de Gusmão propôs o uso da doutrina do uti possidetis beneficiando Portugal na nova divisão territorial com o Tratado de Madri.
III. (  ) Segundo o uti possidetis, oriundo do direito romano, quem ocupa determinado território tem poder e posse sobre o mesmo.
IV. ( ) O pacto de Madri foi ab-rogado em 1781 após breve intervenção do brasileiro Alexandre de Gusmão, com duas novas cláusulas contrárias aos atos de Santo Ildefonso onde triunfava o conceito da ocupação abstrata.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	
	A
	F- F- V- V.
	
	B
	V- V- F- F.
	
	C
	V- V- V- F.
	
	D
	V- F- V- F.
	
	E
	F- F- F- V.
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere o trecho de texto a seguir: 
“O cinema é um meio de expressão artística, um importante instrumento de comunicação e, por isso, ignorá-lo como meio didático-pedagógico pode ser omitir, no processo educativo, uma discussão sobre valores cuja riqueza somente o cinema pode transmitir”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMPOS, Rui Ribeiro de. Cinema, geografia e sala de aula. .  Acesso em 10 dez. 2016. 
Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de filmes cinematográficos nas aulas de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. Por serem lúdicos, os filmes cinematográficos nas aulas de Geografia podem auxiliar com o trabalho docente no sentido de estabelecer fortes impressões sobre a realidade e a noção de espaço.
II. Esse tipo de recurso didático não é uma boa opção para se conduzir o ensino-aprendizagem de Geografia no que diz respeito a estabelecer noções de espaço, pois, por se tratar de ficção, a noção espacial nem sempre é representada nos filmes cinematográficos.
III. Os filmes cinematográficos podem servir de material didático para o ensino de Geografia, pois, além de sempre estabelecer a noção de espaço, podem ser portadores de ideologias em um contexto de consumo em massa de bens culturais.
IV. Quando pautados na reflexão, os filmes cinematográficos podem levar os alunos a um conhecimento maior da realidade de mundo. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	II,III e IV
	
	D
	III e IV
	
	E
	II e IV
Geografia: Teorias e Metodologias – APOL 1.2
Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia a citação a seguir: 
“Embora o conhecimento geográfico seja bastante antigo [...] foi apenas no século XIX que a geografia surgiu como conhecimento sistematizado. São considerados fundadores da geografia moderna Alexander von Humboldt (1769-1859) e Karl Ritter (1779-1859), prussianos ligados às classes dominantes de seu país”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BALISKI, Patrícia. Encaminhamentos Metodológicos para o ensino de Geografia. Curitiba, Intersaberes, 2016, p.19.
Considerando a citação e os conteúdos da Videoaula da Aula 1: Cartografia, Tema 5- Humboldt e Ritter, da disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, analise as preposições abaixo sobre Alexander von Humboldt:
I. Humboldt foi um grande viajante naturalista de sua época.
II. Humboldt fez suas pesquisas em campo para entender e criar métodos de estudo.
III. Darwin com sua Teoria da Origem das Espécies influenciou Humboldt em seus estudos.
Está correto apenas o que se afirma em: 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	I
	
	B
	I e II
	
	C
	II e III
	
	D
	III
	
	E
	I e III
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere a seguinte citação: 
“A transposição didática apresenta-se como uma teoria sobre o que ocorre com o saber quando este percorre o ‘caminho’ entre as esferas de conhecimento, isto é, quando parte da esfera científica, onde é produzido, rumo à esfera escolar, onde é ensinado. [...] De acordo com Chevallard [...], em cada esfera de conhecimento, o saber é ‘preparado’ de maneira diferente, adquirindo uma característica própria. [...] Segundo Rodrigo [...], essa diferenciação ocorre de acordo com o ‘cenário sociocultural’ onde o conhecimento é produzido. A autora propõe a existência de três cenários socioculturais distintos: o cotidiano, o escolar e o científico – além de um provável cenário profissional. Em cada um deles, desenvolve-se um tipo de conhecimento que, consequentemente, associa-se ou distingue-se a um tipo de ‘epistemologia construtiva’ que norteia sobre ‘o que’, ‘por que’ e ‘como’ os saberes são construídos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOLIGIAN, Levon; ALMEIDA, Rosângela Doin de. A Transposição didática do conceito de território no ensino de geografia. . Acesso em 12 dez. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a transposição didática nas aulas de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. Na transposição didática, devemos estar atentos à faixa etária dos alunos.
II. É imprescindível a utilização de um vocabulário adequado para que os alunos compreendam o conteúdo proposto.
III. Faz-se necessário explicitar os principais conceitos que norteiam um tema de estudo da Geografia para que os alunos compreendam e apreendam os conteúdos dessa disciplina.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I e II, apenas.
	
	B
	I e III, apenas.
	
	C
	II e III, apenas
	
	D
	I, apenas.
	
	E
	I, II e III.
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte citação:
“O uso de uma imagem deve ser o ponto de partida para a análise de um fenômeno que se quer estudar em geografia, ou seja, que esteja associado ao conteúdo. Dessa maneira, o aluno será estimulado a fazer observações, a levantar hipóteses em face do tema abordado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTELLAR, S.; VILHENA, J. Ensino de Geografia. São Paulo: Cengage Learning, 2011. p. 81.
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere à utilização de imagens como recurso didático para o ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. A leitura de fotografias pode suscitar o desenvolvimento dos demais conceitos geográficos, como espaço geográfico, lugar, território e região.
II. As fotografias representam verdades absolutas, pois foram tiradas in loco.
III. É importante observar em que contexto a fotografia foi produzida, com qual objetivo e em que época.
IV. A fotografia pode representar posicionamentos diferentes sobre um determinado tema.
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II, III
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	I, II e IV
	
	D
	III e IV
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Observe a seguir a imagem do ‘Quarto em Artes” de Van Gogh:
“Perceba que o autor retratou um lugar que acabou cativando milhões de pessoas em todo o mundo, e a obra se tornou valiosa do ponto de vista financeiro. Em nosso dia a dia, aplicamos a expressão lugar de forma despretensiosa ou banal para nos referirmos a uma localidade, mas na realidade não deve ser assim”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 04.
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o conceito de Lugar, é correto afirmar que:
I. ( ) Cada lugar é ponto de encontro de lógicas que trabalham em diferentes escalas, reveladoras de níveis diversos, podendo ser contrastantes, na busca da eficácia e do lucro.
II. ( ) Os lugares definem-se como ponto de encontro de interesses longínquos e próximos, mundiais e locais, manifestados segundo uma gama de classificações que está se ampliando e mudando.
III. (  ) O reconhecimento dos lugares na vida dos seres humanos é simplificado, visto que os mesmos indefinem o modo de ser ou agir.
IV. ( ) Na imagem retratada por Van Gogh, o Quarto em Artes, compreende-se a mensagem do artista desejando retratar sua infância humilda e sofrida, cujo lugar sem importância, o fez crescer e querer conquistar o mundo.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	
	A
	F- F- V- V.
	
	B
	V- V- F- F.
	
	C
	V- V- V- F.
	
	D
	V- F- V- F.
	
	E
	F- F- F- V.
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Para Rocha [...], o primeiro período da Geografia brasileira corresponderia aos primórdios da educação jesuítica no país indo até a introdução dos ideais de uma Geografia científica, portanto, do Período Colonial até o início do século XX. Esse período foi por ele denominado de Geografia clássica”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALBUQUERQUE, Maria Adailza Martins de. Dois momentos na história da Geografia escolar: A Geografia clássica e as contribuições de Delgado de Carvalho. . Acesso em 06 dez. 2016. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre o período denominado de Geografia clássica, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Nesse período, a Geografia se configurou como uma disciplina autônoma e científica, embasada em muitos conteúdos da Geografia física.
II. ( ) Uma das características marcantes desse período foi a difusão dos conhecimentos elaborados a partir da Antiguidade Clássica e organizados antes da configuração da Geografia como ciência.
III. (  ) Nesse período, a metodologia comum a todos as escolas jesuítas abrangia a verificação do estudo realizado na aula anterior, correção, repetição, preleção, ditados, entre outros.
IV. ( ) A formação propiciada pelos colégios jesuíticos era destinada para todas as classes sociais, afinal, nesse período, a educação era tida como um deverdo Estado. 
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – F – V
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte afirmação:
“Nos próprios livros didáticos o professor pode encontrar sugestões de ferramentas que podem ser utilizadas nas aulas de Geografia. Em alguns livros do Ensino Fundamental ou Médio utilizados pelas escolas, o professor pode encontrar algumas sugestões de outras fontes que podem ser usadas para transmitir conhecimento, como sites, músicas, filmes, obras literárias e charges. Cabe ao docente explorar esses recursos da melhor forma possível e também pesquisar outros meios”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEIRELES, Patrícia Soares. A utilização de recursos didáticos no ensino de geografia. . Acesso em 18 abr. 2017.
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as muitas alternativas metodológicas para o ensino de Geografia, o gênero textual que contempla a união entre as palavras e a imagem com o objetivo de transmitir uma crítica a algum personagem - geralmente por meio de caricatura -, a um acontecimento ou fato político, cultural ou social específico denomina-se:
	
	A
	Dissertação
	
	B
	Charge
	
	C
	Crônica
	
	D
	História em quadrinho
	
	E
	Pintura
Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias 
Leia o extrato de texto a seguir:
 “Os recursos didáticos são um dos elementos a serem considerados nas práticas pedagógicas, juntamente com as dimensões humana e política do ensino principalmente relacionados às novas tecnologias difundidas no século XXI”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRANDÃO, Inez de Deus N.; MELLO, Marcia Cristina de Oliveira. Recursos didáticos no ensino de Geografia: Tematizações e possibilidades de usos nas práticas pedagógicas. .  Acesso em 20 abr. 2017.
Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de diferentes recursos didáticos no ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Os recursos didáticos favorecem a prática docente e contribuem para o desenvolvimento do raciocínio espacial por parte dos alunos.
II. ( ) Além da parte textual presente nos livros didáticos, é importante que os alunos tenham contato com outros tipos de linguagem no ensino de Geografia.
III. ( ) Livros didáticos não são considerados recursos didáticos, pois são materiais que o professor utiliza diariamente no seu processo de ensino-aprendizagem.
IV. ( ) Entre vários recursos didáticos existentes, podemos citar: mapas, gráficos, músicas, fotografias, filmes, entre outros.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	F – V – F – V
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – F – F – V
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Analise o trecho a seguir:
“O lugar que criamos em nossa mente tem forte relação com a nossa cultura. Pense, por exemplo, que, para um católico, o Vaticano é um lugar que deve ser visitado. Um evangélico ou muçulmano também vai, mas a emoção e a forma de olharem para cada objeto ou os rituais a serem praticados durante a estada nesse lugar sagrado é totalmente diferente”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.13.
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o que a Base Nacional Comum Curricular e o ensino de Geografia, é correto afirmar que:
I. (  ) Os estudantes devem ter a possibilidade de construir sua identidade relacionando-se com o outro no sentido de alteridade. 
II. (   ) Na Educação Infantil procura-se expandir o olhar para a relação do sujeito com contextos locais, considerando temas pedagógicos propostos pela escola e pelo currículo.
III. (  ) Os estudantes formam-se cidadãos, elementos resultantes de fatores essencialmente biológicos, sem normas e aculturados. 
IV. ( ) Os estudantes devem valorizar as suas memórias e marcas do passado vivenciadas em diferentes lugares, e, à medida que se alfabetizam, ampliam a sua compreensão do mundo.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	
	A
	V- V- V- F.
	
	B
	V- F- V- F.
	
	C
	F- V- V- F.
	
	D
	F- F- F- V.
	
	E
	V- F- F- V.
Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere a seguinte citação: 
“De acordo com Chevallard [...], em cada esfera de conhecimento, o saber é ‘preparado’ de maneira diferente, adquirindo uma característica própria. [...] Segundo Rodrigo [...], essa diferenciação ocorre de acordo com o ‘cenário sociocultural’ onde o conhecimento é produzido. A autora propõe a existência de três cenários socioculturais distintos: o cotidiano, o escolar e o científico – além de um provável cenário profissional. Em cada um deles, desenvolve-se um tipo de conhecimento que, consequentemente, associa-se ou distingue-se a um tipo de ‘epistemologia construtiva’ que norteia sobre ‘o que’, ‘por que’ e ‘como’ os saberes são construídos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOLIGIAN, Levon; ALMEIDA, Rosângela Doin de. A Transposição didática do conceito de território no ensino de geografia. . Acesso em 12 dez. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia, para que Geografia escolar cumpra com seus objetivos e finalidades rumo ao conhecimento dos alunos, o docente dessa área de ensino deverá fazer com que o saber parta da esfera científica, onde é produzido, rumo à esfera escolar, onde é ensinado, isso é denominado de:
	
	A
	Metodologias introdutórias
	
	B
	Transposição didática
	
	C
	Plano de aula
	
	D
	Geografia escolar introdutória
	
	E
	Percepção docente
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte citação:
“Os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano englobam os aspectos físicos, psicológicos (cognitivos e emocionais) e sociais. A motricidade, a linguagem, o pensamento, a afetividade e a sociabilidade são aspectos integrados e se desenvolvem a partir das interações que, desde o nascimento, a criança estabelece com diferentes parceiros.''
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. In: LOPES, Karina R.; MENDES, Roseana Pereira; FARIA, Vitória Líbia Barreto de (Org.). Coleção proinfantil, Brasília: MEC, Módulo II, Unidade 2, livro de estudo v. 2, 2005. . Acesso em 20 abr. 2017.
Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere às dimensões que englobam a aprendizagem e o desenvolvimento humano, relacione cada uma das dimensões listadas a seguir às suas respectivas características:
1) Intelectual
2) Atitudinal
3) Psicomotora 
( ) Diz respeito a habilidades técnicas, obtidas por meio da construção e elaboração de materiais, como maquetes, croquis etc. e por meio da leitura de mapas, globos, plantas etc.
( ) Diz respeito ao uso de habilidades de pensamento, tais como a observação, a análise, a comparaçãoetc., que levam os alunos a comprovar ou refutar hipóteses levantadas.
( ) Diz respeito a atitudes com posicionamentos valorativos, como sensibilidade, conscientização, entre outras.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	1 – 3 – 2
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	3 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 3
Geografia: Teorias e Metodologias – APOL 1.3
Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Veja a imagem a seguir:
"Trata-se do geógrafo alemão Friedich Ratzel (1844-1904), que conceituou o que é o espaço vital, ou seja, o espaço e suas condições naturais que consolidaram o poder do Estado, fortalecendo a sociedade".Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 1, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 09.
Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 4: Geografia e o espaço vital, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) A sociedade que apresenta um espaço vital desenvolvido recebe seu status máximo, com todos os territórios conquistados e sem propensão a novos objetivos.
II. ( ) O conceito de espaço geográfico é pilar conceitual do determinismo científico e se tornou um empecilho para o expansionismo alemão, lembrando que a Alemanha é um país relativamente velho.
III. ( ) A Alemanha foi o primeiro país que institucionalizou a Geografia, transformando-a em disciplina escolar, o que ajudou na criação do Estado alemão.
IV. ( ) Alexander von Humboldt e Karl Ritter, assim como Ratzel, são considerados os pais da Geografia Moderna.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F - F - V - V.
	
	B
	V - V - F - F.
	
	C
	F - F - F - V.
	
	D
	V - F - V - F.
	
	E
	F - V - V - V.
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte citação: 
“As mudanças desencadeadas pela sociedade do conhecimento geram a necessidade de se vislumbrar novos olhares direcionados ao ensino. [...] Enfoques metodológicos no ensino de Geografia é um conjunto de meios para produzir o conhecimento geográfico. Estratégias adotadas no processo de ensino e aprendizagem. As propostas teóricas metodológicas adequadas podem viabilizar resultados mais satisfatórios na produção do conhecimento geográfica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MATIAS, Vandeir Robson da Silva. Abordagem teórica-metodológica da Geografia Escolar e cotidiano: Elementos importantes no processo de ensino e aprendizagem. . Acesso em 02 maio 2017. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a Geografia Escolar e sua periodização, um dos encaminhamentos metodológicos utilizados durante muito tempo na Geografia Escolar dizia respeito à memorização de conteúdos e conceitos por meio de questionários para que os alunos obtivessem êxito nas avaliações. Essa concepção de ensino denomina-se:
	
	A
	Tradicional
	
	B
	Crítica
	
	C
	Moderna
	
	D
	Clássica
	
	E
	Contemporânea
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte afirmação:
“Nos próprios livros didáticos o professor pode encontrar sugestões de ferramentas que podem ser utilizadas nas aulas de Geografia. Em alguns livros do Ensino Fundamental ou Médio utilizados pelas escolas, o professor pode encontrar algumas sugestões de outras fontes que podem ser usadas para transmitir conhecimento, como sites, músicas, filmes, obras literárias e charges. Cabe ao docente explorar esses recursos da melhor forma possível e também pesquisar outros meios”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEIRELES, Patrícia Soares. A utilização de recursos didáticos no ensino de geografia. . Acesso em 18 abr. 2017.
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as muitas alternativas metodológicas para o ensino de Geografia, o gênero textual que contempla a união entre as palavras e a imagem com o objetivo de transmitir uma crítica a algum personagem - geralmente por meio de caricatura -, a um acontecimento ou fato político, cultural ou social específico denomina-se:
	
	A
	Dissertação
	
	B
	Charge
	
	C
	Crônica
	
	D
	História em quadrinho
	
	E
	Pintura
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Observe a seguir a imagem do ‘Quarto em Artes” de Van Gogh:
“Perceba que o autor retratou um lugar que acabou cativando milhões de pessoas em todo o mundo, e a obra se tornou valiosa do ponto de vista financeiro. Em nosso dia a dia, aplicamos a expressão lugar de forma despretensiosa ou banal para nos referirmos a uma localidade, mas na realidade não deve ser assim”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 04.
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o conceito de Lugar, é correto afirmar que:
I. ( ) Cada lugar é ponto de encontro de lógicas que trabalham em diferentes escalas, reveladoras de níveis diversos, podendo ser contrastantes, na busca da eficácia e do lucro.
II. ( ) Os lugares definem-se como ponto de encontro de interesses longínquos e próximos, mundiais e locais, manifestados segundo uma gama de classificações que está se ampliando e mudando.
III. (  ) O reconhecimento dos lugares na vida dos seres humanos é simplificado, visto que os mesmos indefinem o modo de ser ou agir.
IV. ( ) Na imagem retratada por Van Gogh, o Quarto em Artes, compreende-se a mensagem do artista desejando retratar sua infância humilda e sofrida, cujo lugar sem importância, o fez crescer e querer conquistar o mundo.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	
	A
	F- F- V- V.
	
	B
	V- V- F- F.
	
	C
	V- V- V- F.
	
	D
	V- F- V- F.
	
	E
	F- F- F- V.
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Analise o trecho a seguir:
“O conceito de lugar não é algo banal, pois mexe com as emoções, é simbólico e ajuda na formação do que somos como pessoa. [...]. Lugar sempre existiu no imaginário do ser humano, mas só com o geógrafo Yi-fu Tuan, a partir da década de 1970, ideias da geografia relacionadas ao humanismo ganharam força na esperança de prover uma visão precisa do mundo humano”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.13.
 Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Lugar, é correto afirmar que:
I. (  ) Lugar está intrinsicamente e de forma única, ligado a questões geográficas, como demarcações, limites ou localizações.
II. (  ) O conceito de lugar é abstrato, sendo diferente para pessoa, porém pode ser coletivo quando nos referimos a uma cidade ou país.
III. (  ) O conceito de lugar está interligado a questões culturais, podendo cada população ter a sua.
IV. ( ) Lugar refere-se a objetos e atributos das localizações, cuidando da segurança e da falta de formação de raízes.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	
	A
	V- V- V- F.
	
	B
	V- F- V-F.
	
	C
	F- V- V- F.
	
	D
	F- F- F- V.
	
	E
	V- F- F- V.
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Analise o trecho a seguir:
“O lugar que criamos em nossa mente tem forte relação com a nossa cultura. Pense, por exemplo, que, para um católico, o Vaticano é um lugar que deve ser visitado. Um evangélico ou muçulmano também vai, mas a emoção e a forma de olharem para cada objeto ou os rituais a serem praticados durante a estada nesse lugar sagrado é totalmente diferente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.13.
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o que a Base Nacional Comum Curricular e o ensino de Geografia, é correto afirmar que:
I. (  ) Os estudantes devem ter a possibilidade de construir sua identidade relacionando-se com o outro no sentido de alteridade. 
II. (   ) Na Educação Infantil procura-se expandir o olhar para a relação do sujeito com contextos locais, considerando temas pedagógicos propostos pela escola e pelo currículo.
III. (  ) Os estudantes formam-se cidadãos, elementos resultantes de fatores essencialmente biológicos, sem normas e aculturados. 
IV. ( ) Os estudantes devem valorizar as suas memórias e marcas do passado vivenciadas em diferentes lugares, e, à medida que se alfabetizam, ampliam a sua compreensão do mundo.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	
	A
	V- V- V- F.
	
	B
	V- F- V- F.
	
	C
	F- V- V- F.
	
	D
	F- F- F- V.
	
	E
	V- F- F- V.
Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“As metodologias de ensino de Geografia como de outras áreas do conhecimento constituem-se na atualidade como um desafio para os educadores. Diante de um mundo com forte avanço tecnológico e em constantes transformações, é inegável que o ensino de Geografia também deva fazer parte deste contexto de redefinições mundiais, tornando-se necessário acompanhar o ritmo em que ocorrem essas mudanças. Para isso, adequar o ensino de Geografia a esse contexto de mudanças, proporcionando aos alunos um ensino voltado para o seu cotidiano, descrevendo a realidade vivenciada no seu dia a dia, torna-se imprescindível”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Renágila. S. A importância da música nas aulas de Geografia: Práticas e métodos diferenciados no uso da música como metodologia de ensino nas aulas de geografia. . Acesso em: 28 abr. 2017. 
Considerando os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de música nas aulas de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
( ) A utilização da música nas aulas de Geografia possibilita um trabalho interdisciplinar devido às suas potencialidades e possibilidades.
( ) A formação de conceitos relativos à Geografia pode ser potencializada pela linguagem musical utilizada em sala de aula.
(    ) Devido à sua relevância para o ensino, as letras de músicas passaram a compor os livros didáticos como meio de exemplificar certos conteúdos da Geografia.
( ) Para utilizar a música como um recurso didático no ensino da Geografia, é importante sempre utilizar o mesmo intérprete para que os alunos possam identificar com clareza o tema retratado na canção. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	V – F – F – V
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere a seguinte citação: 
“De acordo com Chevallard [...], em cada esfera de conhecimento, o saber é ‘preparado’ de maneira diferente, adquirindo uma característica própria. [...] Segundo Rodrigo [...], essa diferenciação ocorre de acordo com o ‘cenário sociocultural’ onde o conhecimento é produzido. A autora propõe a existência de três cenários socioculturais distintos: o cotidiano, o escolar e o científico – além de um provável cenário profissional. Em cada um deles, desenvolve-se um tipo de conhecimento que, consequentemente, associa-se ou distingue-se a um tipo de ‘epistemologia construtiva’ que norteia sobre ‘o que’, ‘por que’ e ‘como’ os saberes são construídos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOLIGIAN, Levon; ALMEIDA, Rosângela Doin de. A Transposição didática do conceito de território no ensino de geografia. . Acesso em 12 dez. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia, para que Geografia escolar cumpra com seus objetivos e finalidades rumo ao conhecimento dos alunos, o docente dessa área de ensino deverá fazer com que o saber parta da esfera científica, onde é produzido, rumo à esfera escolar, onde é ensinado, isso é denominado de:
	
	A
	Metodologias introdutórias
	
	B
	Transposição didática
	
	C
	Plano de aula
	
	D
	Geografia escolar introdutória
	
	E
	Percepção docente
Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia a citação a seguir: 
“Embora o conhecimento geográfico seja bastante antigo [...] foi apenas no século XIX que a geografia surgiu como conhecimento sistematizado. São considerados fundadores da geografia moderna Alexander von Humboldt (1769-1859) e Karl Ritter (1779-1859), prussianos ligados às classes dominantes de seu país”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BALISKI, Patrícia. Encaminhamentos Metodológicos para o ensino de Geografia. Curitiba, Intersaberes, 2016, p.19.
Considerando a citação e os conteúdos da Videoaula da Aula 1: Cartografia, Tema 5- Humboldt e Ritter, da disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, analise as preposições abaixo sobre Alexander von Humboldt:
I. Humboldt foi um grande viajante naturalista de sua época.
II. Humboldt fez suas pesquisas em campo para entender e criar métodos de estudo.
III. Darwin com sua Teoria da Origem das Espécies influenciou Humboldt em seus estudos.
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	A
	I
	
	B
	I e II
	
	C
	II e III
	
	D
	III
	
	E
	I e III
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere o trecho de texto a seguir: 
“O potencial de contribuição da Geografia à educação escolar decorre da sua própria natureza, como ciência que trata dos elementos naturais e humanos em sua configuração espacial, em vista de uma explicitação relacional-interativa da construção do mundo pelo homem. [...] Portanto, a leitura geográfica da realidade não se restringe à descrição localizada dos elementos naturais e efeitos da ação humana, mas analisa as inter-relações entre os elementos em diversas escalas segundo objetivos de um estudo (local, regional e inter ou supranacional), sob critérios de apreensão dos determinantes histórico-sociais das diversas organizações espaciais identificadas. [...] Sob esse enfoque, a Geografia Escolar não se reduz a uma programação curricular meramente informativa, mas deve ter uma efetividade formativa no contexto do impacto global da escola sobre o desenvolvimento [cognitivo], intelectual, atitudinal e psicomotor do aluno de primeiro e segundo graus”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Sônia Maria Marchiorato.  Importância educacional da Geografia. . Acesso em 02 maio 2017. 
De acordo os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos parao ensino de Geografia sobre a Geografia Escolar e o desenvolvimento de habilidades nos alunos, a habilidade ligada a aspectos técnicos de construção e elaboração de materiais, como maquetes, croquis, perfis, entre outros, denomina-se:
	
	A
	Cognitiva
	
	B
	Atitudinal
	
	C
	Intelectual
	
	D
	Espacial
	
	E
	Psicomotora
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