-PROTOCOLO-DE-DISLALIAS-

Prévia do material em texto

PROTOCOLO DE
AVALIAÇÃO
DISLALIAS.	
Avaliação:
Órgãos da fala oral. Praxias.
Respirando. Discriminação auditiva. Integração fonêmica.
discr. de sons ambientais. Memória sequencial auditiva. Articulação.
Tabela de resultados.
Nome.-
Data de nascimento. – Data de Análise.- 
 Nome.- Idade.-
Data de analise.-
AVALIAÇÃO DOS CORPOS DE BUCOFONE
O protocolo é completado colocando cruzes em SIM e NÃO. Se a resposta for afirmativa, pode-se especificar na seção de observações, entre parênteses especifica-se o que devemos colocar em alguns casos. Quando as respostas são afirmativas, significa que existe uma deficiência orgânica ou funcional. Com um simples “olhar” a este protocolo saberemos se existe alguma alteração ao nível dos órgãos orofaríngeos.
	
	SIM
	NÃO
	OBSERVAÇÕES
	LÁBIOS
	Lábio leporino.
	
	
	
	Freio labial curto (superior-inferior)
	
	
	
	Frênulo labial superior hipertrófico (diastema)
	
	
	
	Hipertonia labial (superior-inferior).
	
	
	
	Hipotonia labial (superior-inferior).
	
	
	
	NARIZ
	Contração das narinas na inspiração.
	
	
	
	Presença de muco.
	
	
	
	Malformação do septo nasal.
	
	
	
	
LINGUAGEM
	Microglossia/macroglossia.
	
	
	
	Frênulo lingual curto.
	
	
	
	Retração/protrusão em repouso.
	
	
	
	Hipertonia/hipotonia.
	
	
	
	DENTES .
	Dente ausente.
	
	
	
	Separação de peças dentárias.
	
	
	
	Malformação de peças dentárias.
	
	
	
	Ele usa dentadura.
	
	
	
	mastigação anormal
	
	
	
	ARCOS DENTÁRIOS/MANDÍBULOS.
	Mordida anômala (aberta, anterior, lateral,
mais tarde…)
	
	
	
	Dificuldade na abertura da boca (não abre, desengata o
mandíbula…)
	
	
	
	PALADAR .
	palato pontiagudo
	
	
	
	Uvula anormal (bífida, curta, longa, parética…)
	
	
	
	OUTROS
	deglutição atípica
	
	
	
	Amígdalas hipertróficas.
	
	
	
	Rinofonia.
	
	
	
	Gengivas inchadas e sangrando.
	
	
	
PRAXIAS BUCOFONATÓRIAS.
	
	SIM
	NÃO
	OBSERVAÇÕES
	 Abra e feche a boca rapidamente/lentamente.
	
	
	
	 Mostrar os dentes.
	
	
	
	 Morder o lábio superior/inferior.
	
	
	
	 Puxe para fora e insira a língua lentamente / rapidamente.
	
	
	
	 Estique a língua o máximo/mínimo possível.
	
	
	
	 Morder a língua.
	
	
	
	 Mova a língua para a direita e para a esquerda.
	
	
	
	 Mova a língua para cima e para baixo.
	
	
	
	 Língua ao redor da boca.
	
	
	
	 Coloque a ponta da língua no palato.
	
	
	
	 Toque a ponta da língua nos incisivos
superior e inferior por fora.
	

	

	
	 Morder a língua a torto e a direito.
	
	
	
	 Enrole o lábio inferior.
	
	
	
	 Mordendo a língua dobrada.
	
	
	
	 Mordendo a língua dobrada.
	
	
	
	 Franzir os lábios.
	
	
	
	 Morder os dois lábios ao mesmo tempo.
	
	
	
	 Focinho-sorriso.
	
	
	
	 Infle as bochechas. Infle alternadamente o
bochechas.
	

	

	
RESPIRANDO.
	
	SIM
	NÃO
	OBSERVAÇÕES
	Modo de respiração nasal.
	
	
	
	funcionalidade nasal
	Você pode 	inspirar e expirar pelo nariz
mantendo minha boca fechada
	
	
	
	Potência nasal.
	Possui boa potência nasal em ambos os
narinas
	
	
	
	Coordenação respiratória.
	Inspire o ar pelo nariz e expulse-o pelas
boca lenta e silenciosamente.
	
	
	
	Inspire o ar pelo nariz e expulse-o pelas
boca rapidamente.
	
	
	
	Inspire o ar pelo nariz e expulse-o pelas
boca em duas ou mais vezes.
	
	
	
	Controle de sopro.
	Ele sabe soprar.
	
	
	
	Apague a chama de uma vela com uma respiração.
	
	
	
	Mantém a chama de uma vela com o sopro.
	
	
	
	Capacidade pulmonar.
	
	
	
	300/500 cc (1º EI)
	
	
	
	600/700 cc (2º EI)
	
	
	
	800/900 cc (3º EI)
	
	
	
	980/1100 cc (1º PE)
	
	
	
	1150/1300 cc (2º EP)
	
	
	
	1350/1500 cc (3º EP)
	
	
	
	Tipo de respiração
	(clavicular/diafragmática/costodiafragmática)
	
	
	
DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA DE PALAVRAS.
	
	SIM
	NÃO
	OBSERVAÇÕES
	
3 ANOS
	Bata – botas
	
	
	
	
	Número – coração
	
	
	
	
	Mano - mono
	
	
	
	
	Cerilla - pincel
	
	
	
	
	Pata - jogar
	
	
	
	
	Selo - boca
	
	
	
	
	Tubo - pupa
	
	
	
	
	Ninho – nó
	
	
	
	
	Apagar - burro
	
	
	
	
	passos - pesa
	
	
	
	
	Pita – lula
	
	
	
	
	fogo - jogo
	
	
	
	
	jarro - barra
	
	
	
	
	saco - sapo
	
	
	
	
	Mar - bar
	
	
	
	
4 ANOS
	Robe – perna
	
	
	
	
	cubo - tubo
	
	
	
	
	apito - bico
	
	
	
	
	inicialização - lula
	
	
	
	
	galo - calo
	
	
	
	
	Pinheiro - Chinês
	
	
	
	
	correr - torre
	
	
	
	
	orelha - ovelha
	
	
	
	
	lavar - rabo
	
	
	
	
	dedo - bebê
	
	
	
	
	fada - laços
	
	
	
	
	cabelo - cão
	
	
	
	
	careca - caldo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
5 ANOS
	Cap- eu corro
	
	
	
	
	largar - bota
	
	
	
	
	Babete - chaveiro
	
	
	
	
	Planta - ferro
	
	
	
	
	ponte - fonte
	
	
	
	
	pinho - vinho
	
	
	
	
	bolo - carta
	
	
	
	
	gato - pato
	
	
	
	
	pode - pata
	
	
	
	
	carrinho - pote
	
	
	
	
	Pera – casca
	
	
	
	
	casa - caça
	
	
	
	
	fumaça - suco
	
	
	
	
	Mouro - nariz
	
	
	
	
	Um - fumar
	
	
	
	
	Todos – touro
	
	
	
	
	Pedal – pereira
	
	
	
	
	
	figo -filho
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	eu meço - eu olho
	
	
	
	
	Pila – abacaxi
	
	
	
	
	calla - bengala
	
	
	
	
	alto - farto
	
	
	
	
	meu - mima
	
	
	
	
	Zeta - cogumelo
	
	
	
	
	burro - churro
	
	
	
	
	puro - duro
	
	
	
	
	Refrão - cotovelo
	
	
	
	
	massa - maça
	
	
	
INTEGRAÇÃO FONÉMICA.
	
	SIM
	NÃO
	OBSERVAÇÕES
	Encontre palavras com:
	
	
	
	para
	
	
	
	e
	
	
	
	eu
	
	
	
	o
	
	
	
	você
	
	
	
	f
	
	
	
	pp
	
	
	
	m
	
	
	
	b
	
	
	
	rr
	
	
	
	Aproximadamente
	
	
	
	olha
	
	
	
	de
	
	
	
	isto
	
	
	
	zu
	
	
	
	n / D
	
	
	
	ir
	
	
	
	ci
	
	
	
	ha
	
	
	
	dele
	
	
	
	eu choro
	
	
	
	n / D
	
	
	
	para
	
	
	
DISCRIMINAÇÃO DE SONS AMBIENTAIS.
	
	SIM
	NÃO
	OBSERVAÇÕES
	relógio
	
	
	
	cortar tesoura
	
	
	
	chaves
	
	
	
	moedas
	
	
	
	papel
	
	
	
	bola
	
	
	
	
	
	
	
MEMÓRIA AUDITIVA SEQUENCIAL
	
	SIM
	NÃO
	OBSERVAÇÕES
	3
ANOS
	Gato
	
	
	
	
	vaca
	
	
	
	
	cavalo
	
	
	
	4 ANOS
	comer
	
	
	
	
	mochila
	
	
	
	
	martelo
	
	
	
	
	a criança é grande
	
	
	
	5 ANOS
	cabelo castanho
	
	
	
	
	boneca - coelho
	
	
	
	
	noz - ônibus
	
	
	
	
	Juan comprou uma motocicleta vermelha e um cachorro pequeno.
	
	
	
	
1º
	abacaxi – ônibus – girafa
	
	
	
	
	pintura – crocodilo – casa
	
	
	
	
	pasta – queijo – cobra
	
	
	
	
	O menino pegou o guarda-chuva de manhã porque
Estava chovendo.
	
	
	
	
2º
	toque – olho – prado – iogurte
	
	
	
	
	cachorro – caminhão – leite – trem
	
	
	
	
	armário – camisa – tomate – sapo
	
	
	
	
	Com a professora, as crianças levam a tesoura para
aparar.
	
	
	
	
3º
	chopper-macaroni-tulipa – gostoso
	
	
	
	
	músculos – carro – dedos – porta
	
	
	
	
	sandálias – termômetro – corrida – bonde
	
	
	
	
	Na terça-feira, todas as crianças da turma fizeram uma excursão ao aquário. Juan e Paula, como estavam doentes, não puderam ver o
tubarões e pinguins.
	

	

	
RTICULAÇÃO DE SÍLABAS.
	
	/para/
	/e/
	/Yo/
	/qualquer/
	/ou/
	OBSERVAÇÕES
	/b/
	
	
	
	
	
	
	/ө/
	
	
	
	
	
	
	/ĉ/
	
	
	
	
	
	
	/d/
	
	
	
	
	
	
	/F/
	
	
	
	
	
	
	/g/
	
	
	
	
	
	
	/x/
	
	
	
	
	
	
	/k/
	
	
	
	
	
	
	/eu/
	
	
	
	
	
	
	/eu/
	
	
	
	
	
	
	/m/
	
	
	
	
	
	
	/n/
	
	
	
	
	
	
	/ņ/
	
	
	
	
	
	
	/p/
	
	
	
	
	
	
	/r/
	
	
	
	
	
	
	/ȓ /
	
	
	
	
	
	
	/s/
	
	
	
	
	
	
	/t/
	
	
	
	
	
	
	/-eu/
	
	
	
	
	
	
	/-n/
	
	
	
	
	
	
	/-r/
	
	
	
	
	
	
	/-s/
	
	
	
	
	
	
	/-ө/
	
	
	
	
	
	
	/bl-/
	
	
	
	
	
	
	/kl-/
	
	
	
	
	
	
	/fl-/
	
	
	
	
	
	
	/gl-/
	
	
	
	
	
	
	/pl-/
	
	
	
	
	
	
	/br-/
	
	
	
	
	
	
	/kr-/
	
	
	
	
	
	
	/dr-/
	
	
	
	
	
	
	/fr-/
	
	
	
	
	
	
	/gr-/
	
	
	
	
	
	
	/pr-/
	
	
	
	
	
	
	/tr-/
	
	
	
	
	
	
ARTICULAÇÃO.
	TELEFONES
	ESPONTÂNEO
	REPETIÇÃO
	OBSERVAÇÕES
	/p-/
	Pá
	
	
	
	/-p-/
	Borboleta
	
	
	
	/m-/
	Voar
	
	
	
	/-m-/
	Cama
	
	
	
	/b-/
	Bota
	
	
	
	/-b-/
	Bebida
	
	
	
	/g-/
	Bolo
	
	
	
	/-g-/
	Tartaruga
	
	
	
	/x-/
	Camisa/-x-/
	O dia
	
	
	
	/k-/
	Lar
	
	
	
	/-k-/
	Vaca
	
	
	
	/F-/
	Linha
	
	
	
	/-F-/
	Elefante
	
	
	
	/ө-/
	Escovar
	
	
	
	/-ө-/
	Fita
	
	
	
	/s-/
	Cogumelo
	
	
	
	/-s-/
	Copo
	
	
	
	/t-/
	Telefone
	
	
	
	/-t-/
	Motocicleta
	
	
	
	/d-/
	Dado
	
	
	
	/-d-/
	Lenço
	
	
	
	/eu-/
	Lua
	
	
	
	/-eu-/
	televisão
	
	
	
	/n-/
	Nariz
	
	
	
	/-n-/
	Mão
	
	
	
	/-r-/
	Pera
	
	
	
	/ȓ-/
	Rato
	
	
	
	/-ȓ-/
	Cachorro
	
	
	
	/ĉ-/
	Chupeta
	
	
	
	/-ĉ-/
	Colher
	
	
	
	/eu-/
	Chave
	
	
	
	/-eu-/
	Palhaço
	
	
	
	/-ņ-/
	Boneca
	
	
	
	/bl-/
	Branco
	
	
	
	/kl-/
	Unha
	
	
	
	/fl-/
	Flor
	
	
	
	/gl-/
	Balão
	
	
	
	/pl-/
	Pena
	
	
	
	/br-/
	Escovar
	
	
	
	/kr-/
	cromada
	
	
	
	/fr-/
	Fruta
	
	
	
	/gr-/
	Tocar
	
	
	
	/pr-/
	Princesa
	
	
	
	/tr-/
	Três
	
	
	
	/-dr-/
	Gráfico
	
	
	
	/ei/
	Pentear
	
	
	
	/au-/
	Ônibus
	
	
	
	/-ie-/
	Mel
	
	
	
	/-ua-/
	Luva
	
	
	
	/-UE-/
	Porta
	
	
	
	/-io-/
	Avião
	
	
	
	/-I a-/
	Piano
	
	
	
	/-ai-/
	dança
	
	
	
	/-UE-/
	Pescoço
	
	
	
	/-eu/
	Sal
	
	
	
	/-r/
	Comer
	
	
	
	/-n/
	Janela
	
	
	
	/-n/
	indiano
	
	
	
	/-s/
	castanha
	
	
	
	/-s/
	Espada
	
	
	
	/-ө/
	Lápis
	
	
	
	
	RESULTADOS DA AVALIAÇÃO
	
ÓRGÃOS DE BUCOFONE.
	 
	
PRAXIAS
	
	
RESPIRANDO.
	
	HABILIDADES AUDITIVAS _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
	
DISCO. AUDITORIA.
	
	
	
INTEGRAÇÃO
	
	
	MEMÓRIA SEQUENCIAL
	
	
ARTICULAÇÃO.