Todas AS`s - Língua Portuguesa_1556926399316 (1)

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AS - I Unidade I – O Uso da Língua Portuguesa em Diferentes Contextos
PERGUNTA
Considerando o que vimos sobre a concepção de gêneros no material teórico da unidade, analise a seguinte
asserção quanto à veracidade das proposições e sua relação:
Em todos os campos de atuação humana, vamos encontrar gêneros específicos que correspondem às práticas
sociais comunicativas que lhes são próprias.
Por isso,
sempre que vamos interagir verbalmente, precisamos escolher o gênero adequado à determinada prática social e
esfera de atividade.
Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que:
b.   as duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
PERGUNTA
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:
Cante lá... que eu canto cá
Repare que a minha vida
É deferente da sua
A sua rima pulida
Nasceu no salão da rua
Já eu sou bem deferente
Meu verso é como a simente
Que nasce inriba do chão
Não tenho estudo nem arte
A minha rima faz parte 
Das obras da criação...
Mas porém, eu não envejo
O grande tesôro seu
Os livro do seu colejo
Onde você aprendeu
Pra gente aqui sê poeta
E fazê rima compreta
Não precisa professô
Basta vê no mês de maio
Um poema em cada gaio
E um verso em cada fulô
Antônio Gonçalves da Silva, Patativa do Assaré (1909 - 2002)
Em relação às variações relativas ao uso da língua nesse poema, podemos afirmar que encontramos:
a.   nível de linguagem coloquial, registro informal; além de marcas das variações linguísticas, sobretudo, regional e social.  
PERGUNTA
A partir do que vimos no material teórico da unidade, assinale a única alternativa INCORRETA, em relação à variação 
no uso da língua:
a.   A escrita está ligada ao registro formal da língua e a fala ao registro informal.
PERGUNTA
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:
Cante lá... que eu canto cá
Repare que a minha vida
É deferente da sua
A sua rima pulida
Nasceu no salão da rua
Já eu sou bem deferente
Meu verso é como a simente
Que nasce inriba do chão
Não tenho estudo nem arte
A minha rima faz parte 
Das obras da criação...
Mas porém, eu não envejo
O grande tesôro seu
Os livro do seu colejo
Onde você aprendeu
Pra gente aqui sê poeta
E fazê rima compreta
Não precisa professô
Basta vê no mês de maio
Um poema em cada gaio
E um verso em cada fulô
Antônio Gonçalves da Silva, Patativa do Assaré (1909 - 2002)
 Em relação ao poema de Patativa do Assaré e ao uso que ele faz da língua, podemos afirmar que:
c. a forma de o poeta usar a língua não compromete a emoção transmitida por esse poema, e evidencia que todas as variações linguísticas mostram o uso
diverso que se faz da língua portuguesa no Brasil, o que consiste em uma riqueza cultural muito grande.
PERGUNTA
Leia com atenção as assertivas a seguir, que tratam a respeito de algumas especificidades quanto ao uso da língua 
em relação às modalidades da fala e da escrita, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I - Em relação ao uso da língua e ao processamento da fala em situações comunicativas face a face, a acentuação
(relevo de sílaba ou sílabas), a entoação (melodia da frase), as pausas (intervalos significativos no decorrer do
discurso), além da possibilidade de gestos, olhares, piscadas, conferem a essa modalidade um caráter expressivo
mais espontâneo, estando ela também mais sujeita a transformações no léxico e a evoluções mais rápidas em
suas formas de dizer. 
II - É válido dizer que a fala sempre faz uso da língua no nível coloquial e no registro informal e a escrita opera no
nível culto e no registro formal, por isso, não é aceitável a utilização de gírias e abreviações na modalidade
escrita. 
III - Na fala, mesmo em situações informais, não é comum surgirem truncamentos, cortes, repetições, titubeios e
problemas de concordância. Por isso, não temos que repetir informações para explicar ou resolver dúvidas do
interlocutor. 
iV - A modalidade escrita, quanto ao uso e ao processamento de textos, exige do produtor mais planejamento na
elaboração, além de outros recursos para marcar a expressividade, como o uso da pontuação e de diferentes
marcas gráficas, como tipos de letras, negritos, itálico etc.. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
b.   I–V, II-F, III-F, IV-V
PERGUNTA
Escolha a alternativa em que um dos vocábulos, segundo o Novo Acordo Ortográfico, recebeu indevidamente acento
gráfico:
b. mói – herói – jóia;
PERGUNTA
Sobre a concepção de interação verbal, NÃO é correto afirmar que
c.   ocorre apenas em práticas comunicativas on-line ou face a face.
AS - II Unidade II – Leitura e Escrita: Processos Dinâmicos, Ativos e Colaborativos
PERGUNTA
Considerando o que vimos sobre a concepção de leitura no material teórico da unidade, analise a seguinte asserção 
quanto à veracidade das proposições e sua relação:
É muito comum as pessoas dizerem que não gostam de ler e que não leem com frequência. Para muitas pessoas, 
ler é apenas decodificar a mensagem para depois, reproduzi-la.
PORTANTO,
ler significa apropriar-se de uma informação, relacioná-la aos nossos conhecimentos para produzirmos novo 
conhecimento.
Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que:
e.   as duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
PERGUNTA
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da concepção de leitura, analisando-as como 
verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – Ler é decodificar a mensagem do texto para depois, reproduzi-la. ( F )
II – No processo de leitura, não há distinção entre informação e conhecimento. ( F )
III – Ler não é “compreender o que o texto diz”, mas atribuir sentidos ao texto. ( V )
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
d.   I-F, II-F, III-V
PERGUNTA
Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que 
reúne as correspondências CORRETAS entre elas.
Coluna A
I – [...] representa a competência do falante em relação à gramática de sua língua materna que, por sua vez,
permite ao leitor perceber a maneira pela qual o texto foi tecido: sua ligação interna, sua textualidade, sua
unidade.
II – [...] corresponde ao conjunto de conhecimentos que o leitor adquiriu em seu processo de aprendizado formal e
informal, incluindo também suas experiências pessoais.
III – [...] é construído pela convivência com diferentes textos em diferentes situações.
Coluna B
A – Conhecimento de mundo ( II )
B – Conhecimento Textual ( III )
C – Conhecimento Linguístico ( I )
A sequência CORRETA desta associação é:
d.   I-C; II-A; III-B.
PERGUNTA
Em relação à escrita e à sua concepção, conforme o material teórico da unidade, é verdadeiro afirmar que:
a. d) é uma atividade humana, que tem como base a interação, pois sempre escrevemos para alguém.
PERGUNTA
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:
O que é preciso para reunir os Beatles? 
 Mais três balas.
http://confiar.atspace.com/curtas_boas
Para atribuir sentidos ao texto, precisamos acionar, principalmente*, os seguintes conhecimentos prévios:
* principalmente, nesse caso, quer dizer que, sem tais conhecimentos prévios não será possível atribuir nenhum
sentido ao texto.
b.   textual e de mundo.
AS - III Unidade III – A Construção do Parágrafo: Orientação para Leitura e Escrita de Textos
PERGUNTA
Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que
reúne as correspondências CORRETAS entre elas:
Coluna A
I – O tópico frasal é o que chamamos de ideia núcleo do parágrafo, ou seja, é “a respeito do que se fala”. Há vários
tipos de tópicos frasais.
II – O desenvolvimento do parágrafo corresponde à expansão da ideia núcleo. Há também diferentes formas de
elaborar o desenvolvimento de um parágrafo.
Coluna B
A – Definição( I )
B – Exemplificação ( II )
C – Alusão histórica ( I )
D – Testemunho de autoridade ( II )
A sequência CORRETA desta associação é:
a.   I-A; I-C; II-B; II-D.
PERGUNTA
Leia o parágrafo a seguir, com atenção, para responder à questão:
As redes sociais possibilitam que pessoas de lugares e formações diferentes se reúnam em torno de interesses
semelhantes. No Facebook, por exemplo, é possível se deparar com grupos nas áreas mais diversas: desde estudos de
gênero, como o grupo Judith Butler e a teoria Queer, com 14 mil membros, até áreas específicas da literatura, como
Literatura dos povos indígenas, com 11 mil inscritos, e filosofia, como o grupo Nietzsche, com 26 mil integrantes. (revista e
– sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.20)
Podemos dizer que esse parágrafo foi elaborado dentro do conceito de “parágrafo padrão”, apresentando a seguinte
estrutura em relação ao tipo de tópico frasal e à forma de desenvolvimento da ideia núcleo:
e.   Tópico frasal tipo declaração inicial; desenvolvimento por exemplificação.
PERGUNTA
Leia os parágrafos a seguir, com atenção, para responder à questão:
Parágrafo 1
O que você sabe sobre a Austrália? Com a ideia de que para conhecer uma nova cultura é preciso vivê-la, o Festival
Australia Now oferece, entre os dias 13 de abril e 22 de maio, uma programação que busca tecer intercâmbios culturais
entre o país homenageado e o Brasil. Realizado em pareceria com a embaixada australiana, o festival leva às unidades Bom
Retiro, Interlagos, Pompeia e Vila Mariana, e a outros espaços da cidade, atividades de música, circo, dança e teatro.
(revista e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.7)
Parágrafo 2
A palavra queer, de origem inglesa, designa o que é estranho, exótico, raro. Desde o século 20 ela passa a ser usada como
ofensa contra dissidentes sexuais e outros sujeitos que apresentem alguma ameaça ao regime sexopolítico vigente.
(revista e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.44)
Em relação ao tipo de tópico frasal, é verdadeiro afirmar sobre esses parágrafos:
a.   O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 do tipo definição.
PERGUNTA
Em relação à constituição e estrutura dos parágrafos nos textos escritos é verdadeiro afirmar que:
c. para a produção de textos escritos em prosa, convém adotar a noção de “parágrafo padrão”: algumas estratégias e estruturas que asseguram sua
unidade.
PERGUNTA
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito do parágrafo, analisando-as como verdadeira (V) ou 
Falsa (F):
I – Parágrafos são porções de texto, constituídas por um ou mais períodos, ou seja, por frases ou orações
desenvolvidas e organizadas para produzir sentido em torno de uma ideia central. ( V )
II – Parágrafos são um ligeiro afastamento de texto em relação à margem esquerda da folha de papel ou da tela. ( F
)
III – A divisão de textos em parágrafos auxilia na leitura, pois indica ao leitor que houve uma mudança no texto; por
outro, a ocorrência do parágrafo auxilia o produtor a direcionar o movimento do texto. O parágrafo constitui-se,
portanto, como um elemento fundamental para facilitar a compreensão e a atribuição de sentidos na leitura e na
produção escrita. ( V )
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
a.   I (V); II (F); III (V).
AS - IV Unidade IV – Coesão e Coerência: Princípios de Textualidade
PERGUNTA
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:
Oito Anos
Por que você é Flamengo
E meu pai Botafogo
O que significa
"impávido colosso"?
Por que os ossos doem
Enquanto a gente dorme
Por que os dentes caem
Por onde os filhos saem?
Por que os dedos murcham
Quando estou no banho
Por que as ruas enchem
Quando está chovendo
Quanto é mil trilhões
Vezes infinito
Quem é Jesus Cristo
Onde estão meus primos
Well, well, well Gabriel...
Por que o fogo queima
Por que a lua é branca
Por que a terra roda
Por que deitar agora
Por que as cobras matam
Por que o vidro embaça
Por que você se pinta
Por que o tempo passa
Por que a gente espirra
Por que as unhas crescem
Por que o sangue corre
Por que a gente morre
Do que é feita a nuvem
Do que é feita a neve
Como é que se escreve
Réveillon
(Letra da canção Oito Anos – Paula Toller/Dunga. CD Partimpim, de Adriana Calcanhoto, São Paulo, 2004.)
Em relação à coerência, podemos afirmar sobre o texto que lemos que:
d.   para estabelecer a coerência no texto, precisamos fazer a relação entre as frases interrogativas e o título “oito anos”, além de utilizar um conhecimento
prévio de que a letra da canção é constituída por uma lista das perguntas que Gabriel, filho de Paula Toller, fazia a ela quando tinha oito anos.
PERGUNTA
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:
Mães estão mais jovens e mais velhas.
Pesquisa do IBGE divulgada ontem mostra que as mulheres estão se tornando mães cada vez mais cedo. Em cada dez que
deram à luz pela primeira vez em 2000, quatro tinham menos de 20 anos; em 1991, a proporção era de três para cada grupo
de dez. A faixa etária com maior número de mães de primeira viagem é de 15 a 19 anos. Um outro fenômeno, porém, está
ocorrendo: aumenta também o número de mulheres de mais de 40 que se tornam mães. A estabilidade financeira e a
maturidade são alguns fatores que as estimulam a experimentar a maternidade. Segundo a pesquisa, essas mães têm
escolaridade bem mais alta e foram notadas especialmente em São Paulo. (O Estado de S. Paulo, 7 de maio de 2005.)
c.   o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de coesão referencial por substituição, caso do pronome pessoal oblíquo (as) e 
coesão referencial por reiteração, caso da expressão “o número de mulheres” com o intuito de estabelecer a continuidade no texto.
PERGUNTA
Escolha a alternativa em que o uso da vírgula está INCORRETO:
c.   Era do conhecimento de todos a hora da prova, mas, alguns se atrasaram. (questão adaptada site brasilescola.uol)
PERGUNTA
Em relação à coesão e à coerência textuais, é verdadeiro afirmar que:
d.   é importante considerar a coesão e a coerência como dois importantes princípios de textualidade que se atualizam no texto de forma interdependente e
intercondicionante para viabilizar a produção de sentidos, tanto na produção quanto na recepção de textos.
PERGUNTA
Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B" para, em seguida, assinalar a alternativa que 
reúne as correspondências CORRETAS entre elas:
Coluna A
I – Coesão referencial por substituição ( C )
II – Coesão referencial por reiteração ( B )
III – Coesão Sequencial ( A )
Coluna B
A – Emprego de conectores; marcadores temporais; expressões ordenadoras
B – Uso de sinônimos e emprego de expressões equivalentes
C – Pronomes pessoais de 3ª pessoa, artigos, numerais; elipse; expressões de síntese 
A sequência CORRETA desta associação é:
c.   I-C; II-B; III-A.
PERGUNTA
Analise o emprego das vírgulas nos seguintes períodos:
I - Foi ao fundo da farmácia, abriu um vidro, fez um pequeno embrulho e entregou ao homem. ( certo )
II - A sua fisionomia estava serena, o seu aspecto tranquilo. ( errado )
III - E o farmacêutico, sentindo-se aliviado do seu gesto, sentira-se feliz diante de suas lembranças. ( certo )
IV - Quando, vi que não servia, dei às formigas, e nenhuma morreu. ( errado )
Agora, escolha a alternativa que apresenta os períodos em que o emprego das vírgulas está correto:
e.   I - III
. . .
PERGUNTA
Escolha a alternativa que apresenta a ordem correta dos sinais de pontuação que devem preencher as lacunas do
período a seguir:
"Como amanhã será o nosso grande dia ___ duas coisas serão importantes ___ uma é a tranquilidade ___ a outraé
a observação minuciosa do que está sendo solicitado".
e. vírgula, dois pontos, ponto e vírgula.
AS - V Unidade V – Gêneros da Esfera Acadêmico-Científica: Estratégias e Métodos de Leitura e de
Escrita
PERGUNTA
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito dos gêneros acadêmico-científicos, resumo,
resenha e fichamento, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – A resenha é a síntese do conteúdo de uma obra, abordando as ideias principais em poucas palavras, sem análise
crítica.
II – O resumo é a apresentação do conteúdo de uma obra, acompanhada de uma avaliação crítica.
III – O fichamento é um procedimento prático e uma ferramenta indispensável para todo leitor que realiza uma
pesquisa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
c.   I (F); II (F); III (V).
PERGUNTA
Leia um exemplo de uma gênero acadêmico-científico a seguir, com atenção, para responder à questão:
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda e RONÁI, Paulo (org.) Mar de Histórias: antologia do conto mundial.
Das origens à Idade Média. "Das histórias de Heródoto", v.1, 2ª d., Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1978.
(p.52-53)
Os organizadores fazem uma breve introdução sobre a origem do conto moderno, na Antiguidade grega.
Citam Heródoto como uma dos precursores do gênero – ainda não com as atuais características
completamente estabelecidas, mas já incipientes. Anunciam "O anel de Polícrates" como o texto literário de
Heródoto reproduzido desta antologia de contos.
Trata-se de uma edição em nove volumes, que reproduz textos considerados pelos autores como contos,
desde a Antiguidade até o século XX. É interessante comparar o conceito de conto desses autores com o de
outros estudiosos do gênero, pois se trata de questão polêmica.
(exemplo adaptado de WEG, Rosana Morais. XXXXX. São Paulo: Paulistana Editora, 2006.)
Agora, leia a assertiva a seguir, que trata sobre o exemplo, mas apresenta algumas lacunas:
Sobre esse exemplo, podemos dizer que ele é característico do gênero ___________ porque _________________.
Escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas do que se afirma sobre o exemplo:
c. fichamento; apresenta indicações bibliográficas, sintetiza o conteúdo essencial da leitura da obra, articulando-a com uma reflexão pessoal.
PERGUNTA
Podemos dizer sobre a escrita acadêmica que:
d.   deve-se selecionar bibliografia relevante na área e atentar para temas que carecem de estudos mais aprofundados, e esses processos fazem parte da
etapa de preparação para a produção.
PERGUNTA
Sobre o procedimento do planejamento para a escrita na esfera de atividade acadêmica, é correto afirmar que ele:
a.   consiste em uma estratégia que permite assegurar maior coerência entre o querer dizer e o dizer efetivado pelo texto.
PERGUNTA
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam sobre as etapas do método de leitura analítica, proposto por 
Antonio Joaquim Severino (2002), analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – A análise textual consiste em compreender a mensagem do autor, com a identificação do tema abordado na 
unidade de leitura. ( F )
II – A análise temática consiste na busca de uma visão geral do texto, mediante uma leitura rápida e atenta aos 
elementos mais importantes. ( F )
III – A análise interpretativa da unidade de leitura é aquela em que o leitor deve exercer uma atitude crítica com 
relação às posições do autor. ( V )
IV – Problematização é o processo de levantamento de pontos para discussão a partir do que está explícito/aparente 
ou implícito/subentendido no texto. ( V )
V – A síntese consiste no resumo, puro e simplesmente; é a abordagem sintética e simplificada das ideias do autor. 
( F )
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
e.   I (F); II (F); III (V); IV (V); V (F).
PERGUNTA
Leia o excerto a seguir, com atenção, para responder à questão:
Emergência. A dinâmica de rede em formigas, cérebros, cidades e softwares
Steve Johnson
Jorge Zahar Editor, 2003
A gigante do comércio eletrônico Amazon.com envia mensagens automáticas para os usuários avisando sobre novos
lançamentos que combinam com o perfil do usuário. O sistema consegue "acertar" nas dicas, pois usa informações de
compras anteriores, que funcionam para traçar um perfil do usuário e gerar um tipo de propaganda personalizada.
Sistemas como o usado pela Amazon são baseados em inteligência emergente. Emergência explica os fenômenos
emergentes, como surgiram e como podem transformar a televisão, a propaganda, o trabalho, a política e, antes de tudo
isso, a tecnologia. O autor mistura biologia, história, literatura e matemática para explicar o que são esses sistemas.
Uma passada de olhos pela bibliografia do livro já é suficiente para despertar a curiosidade do leitor: Charles Dickens; 
Marshall MacLuhan; James Joyce; Fernand Braudel e Charles Darwin são algumas referências usadas por Johnson, cuja 
formação é em semiótica e literatura inglesa. Provavelmente graças a isso, e à abundância de analogias e bons exemplos, a 
leitura é agradável e simples, mesmo quando o objetivo é entender questões específicas do mundo da programação de 
computadores.
[...]
Disponível em: http://www.comciencia.br.htm acesso em 10 de dezembro de 2016.
Podemos dizer que os trechos destacados mostram que esse excerto foi retirado de:
d. uma resenha, por seu caráter avaliativo e crítico.
PERGUNTA
Escolha a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto, tendo em vista o uso ou não da crase de
acordo com as regras da gramática normativa que vimos nesta unidade:
Uma preocupação do governo está relacionada ___ manutenção do registro do débito na contabilidade das
empresas mesmo depois de seu pagamento. Isso pode propiciar __ contabilização de prejuízos referentes ___
variação cambial e ___gastos com juros que, na verdade, não existiriam. Se o pagamento tiver sido feito, mas __
empresas tiverem mantido seus registros contábeis, isso pode reduzir artificialmente o lucro das companhias, o que
prejudica ____ arrecadação do imposto.
(atividade adaptada de provas de concursos e vestibulares)
c.   à – a – à – aos – as – a
PERGUNTA
Leia o poema se Carlos Drummond de Andrade:
"As Sem -Razões do Amor"
Eu te amo porque te amo.
Não precisas ser amante,
e nem sempre sabes sê-lo.
Eu te amo porque te amo.
Amor é estado de graça
e com amor não se paga.
Amor é dado de graça,
é semeado no vento,
na cachoeira, no eclipse.
Amor foge a dicionários
e a regulamentos vários.
Eu te amo porque não amo
bastante ou demais a mim.
Porque amor não se troca,
não se conjuga nem se ama.
Porque amor é amor a nada,
feliz e forte em si mesmo.
Amor é primo da morte,
e da morte vencedor,
por mais que o matem (e matam)
a cada instante de amor. 
(Carlos Drummond de Andrade).
(vestibular -Cesgranrio 1998)
Agora, escolha a alternativa em que o à ou às está mal empregado:
c.   Submeteram o amor à provações difíceis.
AS - VI Unidade VI – Gêneros da Esfera Profissional: Estratégias para a Escrita no Mundo do
Trabalho
PERGUNTA
Escolha a alternativa que apresenta um erro de colocação pronominal:
c.   Me perdi porque anotei seu endereço de maneira errada!
PERGUNTA
Ao elaborar um e-mail dirigido a um(a) Reitor(a) de uma universidade, deve-se usar o pronome de tratamento:
e.   Vossa Magnificência
PERGUNTA
Observe como um poeta e um gramático destacam o uso do pronome átono no início das frases, nos textos a 
seguir.
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
 (ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova Cultural, 1988.)
"Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na conversação familiar, despreocupada, ou na língua escrita quando 
se deseja reproduzir a fala dos personagens (...)".
(CEGALLA. Domingos Paschoal.Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Nacional, 1980.)
Comparando a explicação dada pelos dois estudiosos da língua sobre essa regra, pode-se afirmar que ambos:
(questão adaptada ENEM)
c.   relativizam essa regra gramatical.
PERGUNTA
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da correspondência comercial, analisando-as como 
verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – A correspondência comercial tem como objetivo, principalmente, construir as relações públicas (pessoais e 
empresariais) e promover a imagem das Companhias. ( V )
II – A correspondência comercial é apenas um instrumento de comunicação que deve documentar algumas 
situações das empresas. ( F )
III – Por refletir uma imagem de organização e de competência da empresa, a correspondência comercial ainda não 
se livrou da necessidade de uso de algumas expressões burocráticas e antiquadas, como alguns latinismos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: ( F )
c.   I (V); II (F); III (F).
PERGUNTA
Leia, com atenção, a carta comercial a seguir para responder à questão:
Produção, colocar o texto a seguir em uma caixa de texto de forma que tenha semelhança com um papel carta
Maria e Cia. Ltda.
Comércio de utensílios
Av. Faria Lima, 1000
São Paulo – SP
São Paulo, 03 de março de 2014. 
Ao diretor
Joaquim Silva
Rua das Amendoeiras, 600
Belo Horizonte – MG 
Prezado Senhor: 
Confirmamos ter recebido uma reivindicação de depósito no valor três mil reais referente ao mês de fevereiro. 
Informamos que o referido valor foi depositado no dia 1º de março, na agência 0003, conta corrente 3225, Banco dos 
empresários. Por favor, pedimos que o Sr. verifique o extrato e nos comunique o pagamento. Pedimos escusas por 
não termos feito o depósito anteriormente, mas não tínhamos ainda a nova conta bancária. 
Nada mais havendo, reafirmamos os nossos protestos de elevada estima e consideração. 
Atenciosamente, 
Amélia Sousa
Gerente comercial
Podemos dizer sobre essa carta comercial que:
I – atualmente, não se usa mais colocar o endereço na carta, devendo constar apenas no envelope. ( certo )
II – em relação à linguagem, ela segue a orientação de não usar palavras/ expressões já em desuso, exageradas, 
pomposas que havia sido herdado pela correspondência comercial das correspondências oficiais (acórdãos, atas, 
decretos, procurações) ( errado )
III – em relação ao uso da linguagem, ela privilegia os dois pontos depois da saudação (forma mais usada 
atualmente) e é composta por frases curtas, o que lhe confere mais clareza e objetividade. ( certo )
IV – Utiliza erroneamente a fórmula de despedida "atenciosamente" que deveria vir abreviada como "att.", o que é 
mais usual e correto. ( errado )
Está correto apenas o que se afirma em:
d.   I e III.
PERGUNTA
Leia as duas versões a seguir de um mesmo e-mail profissional, com atenção, para responder à questão:
e-mail 1
Assunto: Ei!
Lembra daquilo que falamos outro dia? Eu preciso saber mais coisas pra fazer aquilo, o que você acha do novo 
lugar?
abçs
Pedro
e-mail 2
Assunto: Sobre novo local para o seminário de 30 de agosto
Prezado Carlos,
Preciso de algumas informações sobre o novo local para a realização do seminário:
O nome e o endereço, com indicações da localização.
O espaço é adequado para 500 pessoas?
Aguardo seu retorno e desde já agradeço.
Cordialmente,
Pedro Fonseca
Gerente de Marketing
Podemos dizer sobre essas duas versões de um mesmo e-mail profissional que:
c.   o e-mail 1 não atende minimamente às orientações para a elaboração de um e-mail profissional: preencher o campo assunto de forma precisa; colocar
sempre o nome do destinatário, seguido de um tratamento gentil e uma saudação (prezado, caro); agradecer para cativar e incluir um fechamento
apropriado, com nome, seguido de cargo ou função.
PERGUNTA
Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B", que tratam sobre o que deve e não deve ser 
feito na elaboração de e-mails profissionais e, em seguida, escolha a alternativa que reúne as correspondências 
CORRETAS entre elas.
Coluna A
I – Preencher sempre o campo assunto/tema (subject) de forma precisa para indicar do que trata a mensagem e 
atrair o leitor. ( A )
II – Usar "att." ao final da mensagem. ( B )
III – Dizer o objetivo do e-mail na abertura dele. Agradecer para cativar. ( A )
IV – Usar a mesma linguagem de uma carta comercial. ( A )
Coluna B
A) O que deve ser feito na produção escrita do e-mail profissional.
B) O que NÃO deve ser feito na produção escrita do e-mail profissional.
A sequência CORRETA desta associação é:
e.   I-A; II-B; III-A; IV-A.