Plano de aula - O Monstro das Cores (1)

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O Monstro das Cores 
Plano de aula para a Educação Infantil (crianças pequenas - 4 e 5 anos) 
Preparado por Professora Caroline Matei 
VISÃO GERAL E OBJETIVO 
O livro “O Monstro das Cores” conta a história de um monstrinho que está confuso com todas as suas 
emoções misturadas, sem conseguir identificá-las. As cores dos sentimentos estão todas misturadas dentro 
dele. Ao longo da história, uma amiga sua vai ajudando a organizar os potinhos das emoções, mostrando 
para o Monstrinho que era possível identificar seus sentimentos e dar nome a eles. 
A partir da contação da história para a turma, é possível trabalhar de forma lúdica a questão dos 
sentimentos e das cores, entre outras possibilidades. 
O objetivo principal é que as crianças reconheçam os diferentes sentimentos apresentados pelo 
monstrinho e que possam nomeá-los e até encontrar maneiras de lidar com eles; também aborda a questão 
das cores, que começam a ser identificadas na Educação Infantil. 
OBJETIVOS 
1. Reconhecer e nomear emoções. 
2. Identificar as cores. 
3. Classificar objetos a partir das cores. 
4. Utilizar técnicas para conseguir perceber e lidar com seus próprios sentimentos. 
ATIVIDADE 1 
Contação da História “O Monstro das Cores” 
Campo de experiências: “Escuta, fala, pensamento e imaginação” 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua 
própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela 
leitura das ilustrações etc.). 
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Campo de experiências: “Corpo, gestos e movimento” 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e 
reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades. 
Realizar a contação da história a partir do livro preferencialmente em um espaço tranquilo como a 
biblioteca ou a sala de aula. 
Iniciar mostrando a capa do livro e questionar as crianças sobre o que elas acham que a história irá tratar. 
Instigar os alunos ao longo da história sobre os sentimentos, se eles conhecem, se já sentiram. 
ATIVIDADE 2 
Dado das Emoções 
Campo de experiência: “O eu, o outro e o nós” 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. 
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, 
necessidades e maneiras de pensar e agir. 
 
Após a contação da história, jogar o Dado das Emoções ajudará as crianças a reconhecerem os 
sentimentos em si. 
 
Para jogar, reunir as crianças em um círculo na sala de aula ou havendo a possibilidade em algum espaço 
calmo e silencioso ao ar-livre, como parque ou pátio da Escola. 
 
Explicar que cada um irá jogar o dado das emoções uma vez e poderá contar em que situação sente ou 
sentiu aquele sentimento, na escola ou em casa. 
 
Por exemplo, a criança jogou e caiu para ela a face da tristeza, a professora pergunta: “quando você fica 
triste?” ou “o que faz você sentir tristeza?”... E assim será com cada criança e a emoção que virou para 
ela. 
 
Importante que os colegas possam ouvir e até mesmo se reconhecerem no sentimento do colega. Muitas 
crianças não sabem nessa idade nomear o que estão sentindo, então se espelham pelo que o outro diz. 
 
A professora também auxilia nesse reconhecimento. Se uma criança tirou “Raiva” e não sabe dizer 
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quando sentiu, pode dizer: “sabe aquele dia que você ficou bravo porque seu colega mexeu no seu 
brinquedo, será que você não sentiu raiva?”. Dessa forma, vamos trabalhando o autoconhecimento e a 
identificação dos próprios sentimentos. 
 
Outra observação que pode ser realizada é sobre as expressões faciais que são feitas quando sentimos 
cada uma das emoções. Sorriso quando estamos felizes, o choro quando tristes, a cara de bravo enrugando 
a testa e fechando levemente os olhos, a boca aberta ao levar um susto, entre tantas outras! Brincar com as 
crianças a cada nova emoção fazendo as caras e bocas que elas proporcionam! Também relacionar com a 
história e como o Monstrinho se sentiu melhor ao reconhecer as suas emoções. 
 
O mais importante nessa atividade é realmente a vivência que as crianças terão durante o jogo com o 
dado. Valorizar o que cada um falar, professora pode expor seus sentimentos também com relação às 
emoções que forem aparecendo no dado. O retorno virá do autoconhecimento adquirido. 
 
(Segue modelo do Dado das Emoções em folha separada) 
ATIVIDADE 3 
Colorindo os Monstrinhos 
Campo de experiência: “Traços, sons, cores e formas” 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, 
criando produções bidimensionais e tridimensionais. 
 
Entregar para as crianças as imagens dos monstrinhos com diferentes expressões relacionadas às emoções 
que ele sente ao longo da história para que eles identifiquem e pintem com a cor correspondente. 
 
Para ampliar, cada monstrinho pode ser recortado e criado um cenário. 
 
Usar lápis de cor para colorir os monstrinhos. Lembrar as crianças de respeitarem a linha do desenho. Se 
necessário, dar o exemplo do movimento da mão com o lápis para colorir. 
 
(Desenhos dos monstrinhos em folha separada) 
 
Segunda possibilidade: 
 
Cada criança pode desenhar o Monstrinho com o qual mais se identificou, representando suas expressões 
e mantendo a cor conforme a emoção sentida. 
 
Criar um cenário a partir da sua representação. 
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ATIVIDADE 4 
Classificação das emoções por cor 
Campo de experiência: “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações” 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. 
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre 
em uma sequência. 
 
Atividade matemática para trabalhar a classificação por cores dos objetos de acordo com as emoções do 
monstrinho da história. 
Separar 6 potes para cada uma das emoções: 1 pote para a alegria (amarelo), 1 pote para a tristeza (azul), 
1 pote para a raiva (vermelho), 1 pote para o medo (preto), 1 pote para a calma (verde) e 1 pote para o 
amor (rosa). 
Personalizar cada pote com o nome da emoção e a cor de cada uma. 
Pegar todos as peças do Lego da sala que sejam das cores das emoções do Monstrinho e misturar num 
pote. Caso não consiga utilizar os Legos, separar botões, pedaços de papel, tampa de garrafa pet, ou outro 
material que tenha a disposição nas cores correspondentes. 
Separar um dado com os números de 1 até 3 (cada um dos números irá aparecer 2 vezes). 
Organizar uma roda com as crianças e os materiais no meio para iniciar a brincadeira. 
Introduzir mostrando o pote das peças do Lego, todas misturadas, dizendo que aquele pote representa o 
monstrinho com suas emoções bagunçadas. Combinar com as crianças que elas precisam ajudar o 
monstrinho a colocar as suas emoções em ordem, separando em cada potinho. 
Para isso, um de cada vez, vai jogar o dado e pegar o número de peças correspondentes e colocar no pote 
da cor de cada peça/emoção. 
Ao final, retomar com as crianças a brincadeira, relembrar o nome das cores, pode-se observar onde tem 
mais e menos peças… 
 
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ATIVIDADE 5 
Construção da Garrafa da Calma 
Campo de experiência: “O Eu, o Outro e o Nós” 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: 
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas 
conquistas e limitações. 
 
A partir da observação da necessidade de se trabalhar com o sentimento da raiva, realizar a confecção da 
Garrafa da Calma, inspirada no Pote da Calma. 
Solicitar que as famílias enviem garrafas pets de 500ml. 
Já com as garrafas em sala de aula, reunir as crianças e explicar o que irão fazer e para queserve a garrafa 
da calma. 
Disponibilizar purpurina e lantejoulas para as crianças colocarem dentro das garrafas. Depois, encher com 
água até em cima, colocar cola ou cola colorida com glitter e corante alimentício (anilina), de preferência 
azul que é uma cor que ajuda a relaxar. Fechar bem e sacudir até misturar tudo. 
Enviar para casa a garrafa com um bilhetinho (modelo abaixo) explicando o seu uso: 
 
Queridas famílias, 
Durante a semana, a nossa turma trabalhou as 
diferentes emoções a partir da história ‘’O Monstro 
das Cores’’. 
Descobrimos com o Monstrinho algumas maneiras de 
nos acalmarmos, e uma delas foi confeccionando essa 
GARRAFINHA DA CALMA. 
Ela é utilizada nos momentos em que as crianças 
precisam de alguns minutos para se acalmar. A garrafa 
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da calma tem glitter colorido e basta agitá-lo para 
criar um pouco de “magia”. O efeito chama a atenção 
da criança que, atraída pelo brilho, se volta para o 
momento presente. 
É como ensinar as crianças a respirarem fundo nos 
momentos em que elas precisam ficar calmas para 
tentarem explicar suas tristezas, frustrações ou raivas, 
o que elas ainda estão aprendendo. 
Um abraço, Professora Carol