A CONSTRUÇÃO DO NOME NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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A CONSTRUÇÃO DO NOME NA EDUCAÇÃO INFANTIL
JUSTIFICATIVA:
 A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola é um universo social diferente da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros. A auto-imagem também é construir a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. Um ambiente farto em interações, que acolha as particularidades de cada indivíduo, promova o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando-as, ao mesmo tempo em que contribui a construção da unidade coletiva, favorece a estruturação da identidade, bem como de uma imagem positiva. 
 Segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, a identidade “é um conceito do qual faz parte a idéia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas a começar pelo nome. Segundo todas as características físicas, de modo de agir, de pensar e da história pessoal.
 Propiciar atividades que possibilitem aos alunos o conhecimento de si mesmo, levando-os a descobri-los, sentir que possuem um nome, uma identidade e que fazem parte de um conjunto de pessoas em casa, na escola, na comunidade e que acima de tudo são muito importante.
 Segundo Emília Ferreira o nome próprio pode ser considerado apenas como uma palavra a mais, mas também singular muito diferente das outras palavras em muitos aspectos.
 Por outro lado, a carga emocional vinculada com esta escrita, não pode ser comparada com a carga emocional de outras palavras mais neutras.
 O nome próprio escrito ou a assinatura é parte da pessoa, de sua identidade. Através da escrita do mesmo, o aluno descobre algumas das funções da escrita em geral, como a de identificar objetos, lugares, etc. 
OBJETIVO GERAL:
 Dar condições aos alunos para aprender o seu nome próprio, através de uma prática que visa contribuir para o desenvolvimento integral da criança no processo de ensino-aprendizagem, favorecendo os aspectos físicos mental, afetivo-emocional e sócio- cultural, buscando estar sempre condizendo com a realidade dos educandos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
     Conhecer a história de seu nome e seu significado; 
     Compreender a história de seus colegas a partir de sua; 
     Conhecer e respeitar os diferentes costumes das famílias, grupos e povos; 
     Desenvolver habilidades sociais; 
     Identificar fontes históricas sobre sua vida; 
     Integrar dados pessoais relacionados a sua pessoa; 
     Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano; 
     Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão; 
     Desenvolver e explorar a produção da arte através do desenho, música e brincadeiras; 
     Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura; 
     Desenvolver á auto-estima; 
     Desenvolver o auto conceito positivo através da afetividade; 
     Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo.
     Incentivar a criança a se relacionar com outras pessoas, sentindo-se segura e construindo sua identidade e autonomia. 
     Apreciar o próprio nome e dos colegas;
     Chamar os colegas pelo nome;
     Construir uma relação afetiva com a escrita a partir do nome;
     Distinguir o próprio nome entre os nomes dos colegas;
     Desenvolver atividades lúdicas envolvendo os nomes dos colegas, através de músicas e jogos;
     Identificar as vogais no contexto;
     Identificar as letras que compõe o primeiro nome;
     Nomear as letras do nome;
     Identificar nomes iguais,
     Escrever o nome utilizando crachá;
     Compreender que as letras formam outras palavras além do próprio nome;
     Realizar atividades lúdicas que explorem o traçado das letras;
     Compreender a importância da leitura e da escrita.
DESENVOLVIMENTO:
Linguagem Oral, Escrita e Leitura:
 . Mostrar o crachá, ler o nome e entregá-lo à criança.
 . Apresentar de forma lúdica, as fichas com os nomes das crianças.
 . Fixar um cartaz na sala com nomes das crianças.
Natureza e Sociedade:
 . Questionário sobre a história do nome da criança.
 . Pesquisar o significado do nome.
 . Colocar as crianças diante de um espelho e estimular a observação de suas características. Incentivá-las a perceber e a identificar as semelhanças e as diferenças de cada um.
 . Explorar as preferências das crianças relacionadas aos alimentos, brinquedos, animais e brincadeiras.
 
 Matemática:
 . Contagem dos alunos.
 . Apresentar os numerais de 0 a 5. Associando-os às quantidades. 
Música e Movimento
 
 . Brincar de “Vamos passear no bosque?”, trocar a palavra Lobo pelo nome da criança.
 . Cantar músicas para trabalhar os números (quantidade e idade).
Artes
 . Fazer o contorno do corpo da criança no papel Kraft, para que o grupo complete o desenho com as partes do corpo e o professor escreve os nomes dos alunos.
 . Fazer um autorretrato.
 . Fazer contorno da mão das crianças.
 . Pintar as mãos e os pés das crianças para “carimbá-los” na folha e escrever o nome de cada um.
 . Modelar: modelagem com massinha e utilizando tesoura.