relatorio-de-estagio-gestao-infantil UNIVESP

Prévia do material em texto

A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade
Relatorio DE Estagio - Gestão Infantil
Estágio Supervisionado I (Universidade Virtual do Estado de São Paulo)
A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade
Relatorio DE Estagio - Gestão Infantil
Estágio Supervisionado I (Universidade Virtual do Estado de São Paulo)
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
https://www.studocu.com/pt-br/document/universidade-virtual-do-estado-de-sao-paulo/estagio-supervisionado-i/relatorio-de-estagio-gestao-infantil/67156523?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
https://www.studocu.com/pt-br/course/universidade-virtual-do-estado-de-sao-paulo/estagio-supervisionado-i/4632131?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
https://www.studocu.com/pt-br/document/universidade-virtual-do-estado-de-sao-paulo/estagio-supervisionado-i/relatorio-de-estagio-gestao-infantil/67156523?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
https://www.studocu.com/pt-br/course/universidade-virtual-do-estado-de-sao-paulo/estagio-supervisionado-i/4632131?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
FABIANA CRISTINA VIOTTI DE ALMEIDA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM EDUCAÇÃO
INFANTIL - GESTÃO
Licenciatura em Pedagogia
MORRO AGUDO – SP
2021
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
FABIANA CRISTINA VIOTTI DE ALMEIDA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
Licenciatura em Pedagogia
Relatório das atividades desenvolvidas como
requisito para aprovação na disciplina Estágio
Supervisionado em Educação Infantil, do curso de
Licenciatura em Pedagogia da Universidade Virtual
do Estado de São Paulo.
MORRO AGUDO - SP
2021
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
Ficha de identificação
Nome: Fabiana Cristina Viotti de Almeida 
RA: 1826185
Licenciatura: Pedagogia Polo: Morro Agudo - SP
Professor Mentor: Célia Haas.
Supervisor de estágio (na escola): Ivana Maria Lourenço Giroldo
Período do estágio: de 10/05/2021 a 07/06/2021.
Local do estágio: Feam Pingo de Gente Coc.
Endereço: Rua Piauí Nº1464
Fone: Cidade:São Joaquim da Barra Estado: SP 
Email: ivanagiroldo@netsite.com.br 
Quantidade de horas cumpridas: 100.
São Joaquim da barra, 08 de Maio de 2021.
Ivana Maria Lourenço Giroldo
Fabiana Cristina Viotti de Almeida
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
mailto:ivanagiroldo@netsite.com.br
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
SUMÁRIO 
1. INTRODUÇÃO..........................................................................................5
2. APRESENTAÇÃO DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL.............7
3. REFLEXÃO SOBRE AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS.............9
3.1 Cartografia sócio pedagógica....................................................................13
3.2 Observação e participação...........................................................................9
3.3 Leitura do PPP...........................................................................................13
4. CONCLUSÕES ........................................................................................15
REFERÊNCIAS...........................................................................................16
ANEXO..........................................................................................................17
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
1. INTRODUÇÃO
Este trabalho vem relatar a experiência vivenciada através do estágio supervisionado
para a educação infantil, do curso Licenciatura em Pedagogia da Universidade Virtual do
Estado de São Paulo (UNIVESP), o qual pode proporcionar tanto as experiências quanto as
responsabilidades encontradas dentro do campo administrativo de uma instituição de ensino.
O estágio foi realizado em uma escola de rede de ensino privado, com o nome de
Feam Pingo de Gente Coc, durante o período de 10 de Maio a 6 de Junho de 2021, com o
objetivo de possibilitar entender quais as principais funções de um gestor escolar e toda sua
equipe pedagógica e demais funcionários da instituição. As atividades desenvolvidas na
escola se deram de forma remota, uma vez que ainda nos encontramos em situação de
isolamento social devido à pandemia do Coronavírus. Dentre elas foram realizadas
observações e participações, através de chamadas de vídeo, chamadas telefônicas, entre
outras, como reuniões com professores, reuniões com pais de alunos, acesso à vídeos
elaborados para ministração de aulas no ensino infantil.
O desenvolvimento de competências e habilidades não acontece em um relance, mas é
um processo contínuo que visa o domínio de um contexto macro no qual a educação se efetiva
e vai culminar com o contexto micro da sala de aula. Na perspectiva de Campos (2011, p. 17-
18):
Competência é a capacidade de mobilização de recursos cognitivos, afetivos e
emocionais que ocorre numa situação determinada, situada e que se manifesta em
situações reais, imprevisíveis, inusitadas e contingentes. Habilidades referem-se ao
domínio do fazer com eficiência.
 O objetivo deste relatório é descrever sobre a sua importância para a compreensão do
futuro profissional, de como funciona o regimento escolar, como é produzido o PPP, contando
sempre com a ajuda e orientação do supervisor de estágio e da comunidade escolar.
O texto está organizado em partes, abordando a apresentação do contexto escolar,
reflexão sobre as atividades desenvolvidas, às quais englobam a cartografia sócio pedagógica,
observação e participação, leitura do PPP e conclusão.
Este estágio foi realizado em caráter de observação e participação de forma remota, e
seus acessos se deram através de aplicativos de áudio e vídeo, realizado ao vivo no período
das atividades da instituição e também por trocas de mensagens pelo WHATSAPP. 
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
2. APRESENTAÇÃO DO CONTEXTO ESCOLAR
A unidade escolar onde ocorreu o estágio supervisionado foi a Feam Pingo de Gente
Coc, escola particular situada na Rua Piauí, nº 1464, na cidade de São Joaquim da Barra (SP).
O contato com a escola poderá ser realizado pelo telefone (16) 3818-2012 e pelo e-mail
ivanagiroldo@netsite.com.br. 
A escola funciona de Segunda à Sexta, das 07:00 às 18:00, atendendo à 300 alunos no
total, entre alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental. 
A escola possui um quadro de funcionários composto da seguinte forma em seu
núcleo:
a) Direção:
• Diretor: 1- Leda Maria Gomes Lourenço.
• Vice-Diretor: 2- Maria Conceição Pereira Olivato.b) Técnico-pedagógico:
• Professor-coordenador: Ivana Maria Lourenço Giroldo.
c) Administrativo:
• Secretaria de administração escolar: 4 funcionários
• Agente de organização: 3 funcionários.
d) Operacional:
• Assistentes de alunos: 20 funcionários.
e) Corpo docente:
• Professor: 30 funcionários.
f) Corpo discente:
• Alunos da escola: 300.
As normas que regulamentam a organização e o funcionamento da escola são as
normas regimentais básicas das escolas de Rede Estadual de Ensino e seguem as medidas que
se referem aos deveres e direitos do aluno e do professor. O plano gestor consiste na
conceituação. A escola busca a formação do ser humano que desenvolva habilidades e
competências, valorizando a vida, a convivência, a participação e a atuação consciente em
sociedade.
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
mailto:ivanagiroldo@netsite.com.br
3. REFLEXÃO SOBRE AS ATIVIDADES DESENVOLIDAS
As atividades se deram de forma totalmente virtual, através de chamadas de vídeo,
ligações telefônicas e mensagens de texto realizadas juntamente coma a coordenadora da
escola onde foi realizado este estágio, onde pude ter acesso tanto às atividades relacionadas
com a parte de gestão e participar da realização de algumas atividades mesmo que de forma
remota. 
3.1. Cartografia sócio pedagógica
O ingresso dos alunos na escola se dá através da matrícula. A classificação e
distribuição são feitas de acordo com a idade e a quantidade de alunos por classe. Não há
reclassificação.
A frequência é computada conforme cada professor estipula, e a compensação é feita
através de trabalhos e provas.
Nas instalações e descrições do prédio podemos encontrar: 15 salas de aula; 2 salas
ambiente; 2 salas de vídeo e TV; 2 salas de professores; nenhuma sala de reuniões (é utilizada
a sala de vídeo, sala de leitura ou a dos professores, quando preciso fazer reunião); 1
biblioteca; espaço para aulas de Educação Física: pátio - área aberta e coberta e conservação
do prédio: prédio bem conservado e constantemente há reformas para a manutenção.
Em entrevista de forma virtual com a coordenadora da escola, foram passadas
informações sobre a parte de gestão da escola. De acordo com a entrevista serão relatadas
aqui essas informações.
O processo de ensino-aprendizagem é muito eficiente, principalmente pela presença
dos pais diretamente (sempre há eventos participativos).
A escola possui uma excelente proposta pedagógica, pois engloba apresentações das
atividades dos alunos, promovendo uma união familiar e com a sociedade, diferentemente do
ensino no Estado.
A escola apresenta um ótimo controle sobre as finanças. Há planejamento para festas e
atividades o ano todo, além de lembranças nas datas especiais.
Em relação ao desenvolvimento pedagógico da escola foram passadas as seguintes
informações:
 Processo de avaliação: 
A avaliação ocorre diariamente, já que as crianças se desenvolvem muito rápido. Há,
também, uma avaliação bimestral.
 Recuperação:
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
A recuperação é semestral. Porém, como há acompanhamento diário e o reforço, o
índice de recuperação é praticamente nulo.
 Reforço:
O reforço acontece todos os dias, separados por matérias e é disponível para todos os
alunos.
Em relação à direção da escola, o diretor(a) tem o papel de unir os professores e pais,
coordenando com eficiência e eficácia. O diretor é a pessoa que fica a par de tudo o que
acontece na escola, inclusive zelando por um bom estabelecimento.
Ela tem muitas responsabilidades e afazeres. Muitas vezes ela precisa de ajuda, até
mesmo para lidar com alguma situação delicada. A diretora da escola em questão tem muitas
amigas de outras cidades com quem troca ideias. Elas se reúnem semestralmente para arejar a
cabeça e discutir sobre formas de lidar com os problemas (fora o encontro presencial, há um
grande contato telefônico).
As condições de trabalho são muito boas. Há local adequado para recreação e para
aprendizado, inclusive o multidisciplinar. A sala da diretora é muito confortável e
desenvolvida para receber bem os pais, professores e alunos.
O papel do gestor é fundamental para um bom desenvolvimento das estratégias
cotidianas com os objetivos e metas que podem tornar a educação mais democrática e
participativa. O diretor assume o papel de integrar e auxiliar o processo de ensino-
aprendizagem, pois é o mais conhecedor da dinâmica da escola.
O objetivo geral da escola é conseguir ensinar os alunos da melhor forma possível,
pois sabem da importância de formar bons cidadãos e melhorar o plano de ensino atual,
fazendo maior integração com as mais novas tecnologias. Sobre as atividades extraclasses,
acontecem uma vez por semana para atender pais e/ou alunos.
A organização de trabalho pedagógico coletivo - HTPC, explicitando o temário e o
cronograma, acontece uma vez por semana, sendo três horas-aulas, com a finalidade de tratar
de assuntos pedagógicos, projetos e estudo. Liderada pelo professor-coordenador e outros
participantes são diretor, vice-diretor e os professores.
A reunião de pais e mestres ocorre a cada bimestre com o intuito de apresentar o
desenvolvimento de cada aluno.
O trabalho na secretaria se dá da seguinte forma:
• Organização:
Os documentos são mantidos organizados, cada um tem um lugar definido e bem
claro. É fácil o acesso e rápido quando preciso encontrar um especifico.
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
• Secretário:
As atribuições do secretário são organização, rapidez, auxilio, coordenação e execução
das ações da secretaria da escola, de forma a assegurar o mais perfeito e regular
desenvolvimento dos trabalhos administrativos, cumprindo os prazos estabelecidos.
• Escriturário:
Serviços realizados na secretaria: 
Protocolar, arquivar, guardar e organizar todos os documentos.
Análise de escrituração:
A escrituração é fundamental para uma boa organização, pois através dos livros e
escrituras é possível analisar o passar dos anos e fazer um balanço de melhorias, além de ser
fundamental para um histórico dos acontecimentos.
Livros existentes:
Livro de ponto, livro da matrícula, diário de classe, livro de atas de reuniões, livro de
registro de reuniões de pais e mestres, livro de ocorrências, livro de visitas, livro de
inventário, atas de conselhos de classe.
Incineração de documentos:
Os documentos são incinerados a cada 5 anos.
3.2. Observação e participação
As observações e participações se deram de forma virtual e à distância, onde foram
inicialmente utilizadas 10 horas para a identificação da escola para registro das dependências,
feitas através de chamadas de vídeo, chamadas de áudio e também por chamadas telefônicas
com a coordenadora da escola, quem se propôs a ajudar no que fosse preciso para a realização
do estágio. 
Na entrevista com a parte gestora pude ter um pouco do conhecimento do que ocorre
com a rotina escolar, em relação às atividades, relacionamentos entre a equipe e também o
relacionamento entre a instituição e os pais dos alunos, os quais são frequentemente
convidados a participar e opinar sobre tudo que sentirem necessidade.
O terceiro e quarto dias de estágio foram utilizados para dedicar 10 horas para leitura
do projeto político pedagógico da instituição, enviado em forma de arquivo pela coordenadora
da escola para que pudesse ser lido. 
No quinto dia de estágio, foram realizadas entrevistas com representantes de todos os
segmentos que compõem o coletivo da instituição através de chamadas telefônicas, onde a
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
coordenadora autorizou que eu pudesse conversar um pouco com alguns dos funcionários,
como por exemplo, a secretária, supervisora de ensino, professoras, diretora, entre outros. 
Na sequência dos dias foram dedicadas sessenta e cinco horas para observação e
participação de atividades de gestão e para finalizar, foram utilizadas dez horas para a
elaboração do relatório de estágio, totalizando assim, cem horas de estágio.
Em relação às atividades observadas, encontram-se atividades como reuniões de
professores, observação das práticas pedagógicas com acesso a alguns vídeos produzidos por
professores, observação de práticas pedagógicas de alguns professores do ensino infantil para
aulas específicas, elaborações de atas para reuniões com pais de alunos, reuniões da
coordenadora com professores, participação em um projeto sobre o covid 19 para uma das
turmas do 1º ano, auxiliar na elaboração da APM junto à coordenadora, entre outras.
No dia 17 de Maio participei de uma reunião entre professores para tratar sobre a
participação dos alunos nas aulas efetuadas através de chamadas de vídeo. O assunto da
reunião foi voltado para o tema: “como prender a atenção dos alunos durante a aula
transmitida online”, já que muitos dos alunos não abrem suas imagens, ara não serem vistos
na reunião. Tal comportamento dificulta aos professores o andamento da aula, pois na maioria
das vezes, no momento em que interagem com os alunos, eles não respondem aos professores,
e os mesmos ficam sem saber se o aluno realmente está ativo na aula. Uma das soluções
encontradas foi relatar aos pais o ocorrido, e começar a dar pontuação e registrar a presença
do aluno pela sua participação durante a aula, onde o aluno que não participasse ficaria com
falta.
Do dia 19 a 21 de Maio pude ter acesso a alguns vídeos de aulas gravadas para aulas
dos alunos, e entender algumas das ferramentas que eles utilizaram em suas gravações e
didáticas utilizadas para os vídeos ficarem criativos. As tecnologias aliadas às propostas
curriculares da Educação Infantil poderão permitir às crianças explorar novos conhecimentos,
aprendendo a pesquisar, questionar, expressar sua opinião, pensar e elaborar ideias de maneira
lúdica, interativa e divertida, tornando o processo de aprendizagem mais interessante. É
fundamental, portanto, oferecer às crianças o contato com diferentes linguagens. De acordo
com as Diretrizes Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba (2006, p.31):
As possibilidades de desenvolvimento estão relacionadas às oportunidades que a
criança tem de participar de diferentes experiências, em espaços e tempos que
propiciam o contato, o conhecimento e o uso de linguagens diversas, inserindo-se
em múltiplos sistemas simbólicos da cultura de que participam, que passam a apoiar
outras aprendizagens.
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
Nos dias 21 e 24 tive acesso à ata de reunião elaborada para reunião de pais e pude
participar juntamente com a diretora para tratar sobre o assunto de comportamento dos alunos
durante a transmissão das aulas online. Pude observar assim, como se dá o processo de
reunião entre as equipes para tratarem de alguns assuntos específicos.
Na observação da ata de reunião para pais pude adquirir conhecimentos quanto à sua
forma de elaboração. A ata de reunião é importante para ter um registro escrito do que foi
discutido, que poderá ser consultado sempre que necessário, servindo como uma espécie de
arquivo. Além de ser uma garantia e tranquilidade de que o assunto abordado não será
esquecido.
É necessário que os coordenadores desenvolvam uma metodologia de organização que
o ajude nesse sentido e os professores chegam, muitas vezes, cheios de dúvidas e depositam
sua confiança no coordenador que precisa estar atento e disponível:
A conquista de um clima de confiança para discussão de acertos e erros deve ser
enriquecida com a possibilidade de registro dos saberes elaborados por diferentes
grupos de educadores, em diferentes espaços educacionais. (Bruno; Christov, 2009,
pág 60).
Quando as aulas se davam exclusivamente de forma presencia, a comunicação entre os
pais e os professores se dava através de um caderninho, onde a professora fazia todas as
anotações do conteúdo programático diário e nas sextas-feiras o mesmo era enviado dentro da
bolsa do aluno, e o pai tinha que ler todas as informações e assinar que estava ciente de tudo
que aconteceu. Se o pai precisasse podia escrever de volta para que a professora conferisse
posteriormente. Porém, neste momento de isolamento em que as aulas estão sendo online e à
distância, a comunicação entre os pais e professores passaram a acontecer pelo WHATSAPP.
Dessa forma, os professores postam tudo que precisam durante a semana, e se algum pai
sentir necessidade de comunicar-se pode participar também e tirar suas dúvidas.
Nesta experiência participei de forma virtual auxiliando a diretora ou coordenadora em
alguma tarefas como editar recados de reuniões de pais, participar de reuniões entre a
coordenadora e os professores através de reunião online, ter acesso à materiais preparados
para aulas de alguns professores, como o professor de educação física e o professor de artes e
também aos trabalhos entregues pelos próprios alunos através de fotos, áudios entre outros.
Sendo assim, pude fazer uma comparação com tudo que tive oportunidade de estudar
por enquanto, principalmente em relação à importância do uso de tecnologias para a educação
infantil. É fundamental, portanto, oferecer às crianças o contato com diferentes linguagens,
assim, o professor pode se apropriar dos diversos meios tecnológicos, antigos ou atuais para
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
ensinar aos alunos os mais variados assuntos, desde que seja a partir de um planejamento
direcionado, pois,
[...] o processo de ensino é uma atividade conjunta de professores e alunos,
organizado sob a direção do professor, com a finalidade de prover as condições e
meios pelos quais os alunos assimilam ativamente conhecimentos, habilidades,
atitudes e convicções, (LIBÂNEO 2008, p.29).
No dia 25 de Maio participei da elaboração de um projeto elaborado por uma das
professoras, com a instrução da coordenadora para trabalhar com as crianças dos 1º anos. O
tema do projeto foi voltado para o meio ambiente e a importância da reciclagem de objetos
descartados como lixo em nosso meio.
Para este projeto foi discutido sobre a criança ter conhecimento da importância do
meio ambiente desde tão pequena, e fazer com que elas saibam diferenciar os vários tipos de
lixos descartados em nosso meio, seja em casa, na rua, na escola ou em qualquer ambiente por
elas frequentado. E trazer ao conhecimento delas que a maioria desse lixo poderá ser
reutilizada para a fabricação de outros objetos, tornando-se assim utilizáveis novamente. E a
forma de reutilizar esses objetos seria através da reciclagem. Então nesse projeto foram
abordadas estratégias para incluir o assunto na rotina de aulas deles, elaborar brinquedos
construídos a partir de objetos descartáveis e abordas a importância do meio ambiente para
todos os seres humanos. 
A atividade lúdica pode apresentar-se de três formas: o jogo, brinquedos e
brincadeiras, cada atividade desta possui características distintas, entretanto se assemelham
quanto ao desenvolvimento cognitivo e ao prazer proporcionado por eles. (KISHIMOTO,
1996). 
Segundo Muller a educaçãoambiental nas séries iniciais é vista como um processo de
aprendizado constante e de conhecimentos sobre o meio ambiente, nos seguintes aspectos
físicos, culturais, sociais, políticos e econômicos.
“uma estimulação que acompanhe a criança desde cedo a vivências ambientais,
favorecerá seu interesse pela natureza, ao mesmo tempo em que promoverá
desenvolvimento infantil em seus aspectos físicos, emocionais, intelectuais e
sociais” (MULLER, 2005, p. 9).
Foi elaborado então, um plano de aula, através de reuniões virtuais entre a
coordenadora, uma das professoras do 1ºano e eu. No final do trabalho, a coordenadora
avaliou e elogiou o projeto, adotando o projeto para ser usado por qualquer professora que for
trabalhar sobre esse assunto na escola. 
A seguir está disposto um dos planos de aula elaborados para este projeto.
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
BRINQUEDO VAI E VEM DE GARRAFA PET
MATERIAIS:
2 garrafas PET de refrigerante de 2 litros;
Dois barbantes de varal de 3 metros de comprimento cada;
 Fita Adesiva;
4 pedaços de madeira, que sirvam com haste para os participantes 
da brincadeira segurarem;
Papelão, papel camurça, papéis coloridos, tesoura e cola, para enfeitar.
MONTAGEM:
O primeiro passo é cortar as garrafas ao meio e depois encaixar as
partes de cima uma na outra, Passe a fita adesiva para assegurar que
elas não vão se soltar durante a brincadeira. Em seguida, passe os barbantes
de varal pelo corpo do brinquedo, sem deixar que eles se cruzem.
Faça pequenos rolinhos com o papelão e junto com a haste de madeira,
fixe nas extremidades para impedir que as garrafas batam nas mãos de quem
estará jogando. Por fim, faça figura coloridas e cole pelo vai e vem. Veja na
figura 2 como o novo brinquedo deve ficar.
3.3. Leitura do PPP
A construção do PPP da escola exige uma rigorosa metodologia de trabalho. Pode se
dizer que seja a ferramenta mais eficaz, conforme pudemos observar nos estudos e
conhecimentos adquiridos ao longo do curso de pedagogia. Ele pode contribuir para que toda
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
comunidade escolar participe dos projetos educativos da escola e uma execução de qualidade,
segundo Veiga (2001, p11): nasce da própria realidade, ser executável e capaz de prever as
condições necessárias ao desenvolvimento e à avaliação, articulando assim, toda comunidade,
conforme a realidade; e ser contínuo.
Neste sentido, o PPP da escola observada, apresenta uma ação pautada na pedagogia
do amor e da esperança. Procura priorizar a partilha de experiências, do saber, da acolhida e
do companheirismo, despertando no educando potencialidades, internalizações de valores e
respeito à individualidade de cada um, na busca da inclusão social.
A filosofia da instituição consiste em propiciar o amadurecimento da pessoa, com o
objetivo de fazê-la definir sua própria vida. Em relação ao educando, o projeto político
pedagógico almeja formar um ser humano solidário com capacidade de agir com justiça e
responsabilidade. Crítico e com atitude reflexiva, com qualidades cidadãs tais como
idealismo, engajamento, boa formação, confiança, honestidade, trabalho, educação e
participação. 
A escola está inserida em um ambiente de alunos bem educados e com bons costumes.
Há comunicação continua com os pais e tem como ideal para os alunos uma escola em que o
conhecimento seja transmitido de forma adequada e interessada, assim, o conteúdo precisa ser
reformulado, sendo adaptado ao mundo tecnológico atual. Tem o intuito de formar cidadãos
críticos, participativos e interessados com o ambiente em que vivemos, seja em relação a
melhorar a produtividade ou em relação às pessoas, onde sempre deve haver respeito mútuo.
Para aproximar a realidade do ideal, tem como foco fazer adaptação do conteúdo
programático e criar formas de incentivar os alunos e professores.
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
4. CONCLUSÕES
A realização do estágio supervisionado na educação infantil– gestão foi muito
importante para minha futura careira como pedagoga, uma vez que o mesmo me proporcionou
o entendimento de como uma escola é organizada e gerida e pude ver na prática a importância
da equipe gestora para o bom funcionamento de uma escola como um todo e como se dá a
relação entre todos os funcionários. 
A escola observada segue o seu plano pedagógico de forma eficiente e possibilita
condições para que todos possam trabalhar em harmonia, buscando objetivos para o
crescimento dos alunos. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) vem
confirmar a Gestão democrática e definir parâmetros de ações nos estabelecimentos de ensino.
Conforme Artigo 14, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996): 
Art.14 – os sistemas de ensino definirão as normas de Gestão democrática do ensino
público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os
seguintes princípios: I – participação dos profissionais da educação na elaboração do
projeto pedagógico da escola; II – participação da comunidade escolar local em
conselhos escolares ou equivalentes.
Todas as atividades que pude observar e realizar, mesmo que de forma remota na
Feam Pingo de Gente – COC, possibilitaram eu presenciar momentos em que tudo acontece
como o planejado, mas também momentos em que aparecem dificuldades. Porém com um
bom planejamento da parte dos profissionais tudo pode ser resolvido da melhor forma
possível. 
Concluo assim que o estágio realizado foi muito importante, não só como estudante,
mas também em todos os sentidos, pois fez com que eu aprendesse além de disciplinas, mas
também como é importante o trabalho em equipe. 
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
REFERÊNCIAS
_____. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de diretrizes e bases da educação 
nacional. In: RIO GRANDE DO SUL. Conselho Estadual de Educação Coletânea de Leis, 
Decretos e atos normativos decorrentes da nova Lei de Diretrizes e Base na Educação: 
Federal e Estadual. Porto Alegre: CEED, 1998.
BRUNO, Eliane Bambini Gorgueira; CHRISTOV, Luiza Helena da Silva. Reuniões na 
Escola: Oportunidade de Comunicação e Saber. In: BRUNO, Eliane. B.G.; ALMEIDA, 
CAMPOS, C. de. M. Saberes docentes e autonomia dos professores. Petrópolis, RJ: Vozes, 
2011.
CURITIBA. Prefeitura Municipal. Secretaria Municipal de Educação. Diretrizes 
Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba. Sumário. 2006.
KISHIMOTO. T.M. Brinquedos e brincadeiras Anais do 1 Seminário Nacional. Currículo
em Movimento – Perspectivas atuais. Belo Horizonte. Nov 2010. Disponível em:
Acesso em 22/05/2021.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática: Coleção magistério. Série formação do professor. São 
Paulo: Cortez, 2008.
MULLER, Andréia G. Brincando com a Educação Ambiental através dos sentidos: uma 
vivência na pré-escola. Monografia de especialização em Educação Ambiental. Santa Maria: 
UFSM, 2005.
VEIGA, Ilma Passos A. (Org.). Projeto Político Pedagógico da Escola, Uma Construção 
Possível. Papirus Editora, 23ª Edição 2001.
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
ANEXO
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO (presencial ou virtual)
FICHA DE PRESENÇA
ESTAGIÁRIO
Nome completo: Fabiana CristinaViotti de Almeida
RA: 1826185
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Polo: Morro Agudo - SP
PERÍODO DO ESTÁGIO
Data de início do estágio: Data de finalização do estágio:
10/05/2021 07/06/2021
INSTITUIÇÃO CONCEDENTE DO ESTÁGIO
Nome da concedente: Feam Pingo de Gente - Coc
Endereço Rua/Av: Piauí 
Número: 1464 Complemento:
Bairro: Centro CEP: 14600-000
Cidade: São Joaquim da Barra Estado: SP
Contato E-mail: ivnagiroldo@netsite.com.br Telefone: (16) 3818-2010
SUPERVISOR LOCAL DE ESTÁGIO/MENTOR
Nome do supervisor: Ivana Maria Lourenço Giroldo
Assinatura: Rubrica: Carimbo:
 
Assinatura do estagiário: 
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
Nome do estagiário: Fabiana Cristina Viotti de Almeida
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
RELATÓRIO DE ATIVIDADES
Data
Nº de 
horas Atividade desenvolvida
Rubrica do 
Supervisor 
Local
1 10/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: Identificação da escola para 
registro das dependências, feitas através de 
chamada telefônica.
2 11/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: Identificação da escola para 
registro das dependências, feitas através de 
chamada telefônica.
3 12/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: Leitura do projeto político 
pedagógico.
4 13/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: Leitura do projeto político 
pedagógico.
5 14/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: Entrevistas com representantes de 
todos os segmentos que compõem o coletivo 
da instituição
6 17/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: Participação em uma reunião de 
professores realizadas através de aplicativo de 
chamadas de forma virtual, onde foram 
tratados assuntos sobre participação e 
frequência dos alunos nas aulas online.
7 18/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: 
observação das práticas pedagógicas de forma 
online, com acesso aos vídeos produzidos 
pelos professores para transmissão aos alunos.
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
8 19/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: 
observação das práticas pedagógicas das aulas 
de educação física, elaboradas para alunos do 
ensino infantil.
9 20/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: 
observação das práticas pedagógicas das aulas 
de artes voltadas aos alunos do ensino infantil, 
através de vídeos gravados pela professora.
10 21/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: 
observação da ata para reunião com os pais de 
forma online, enviada através do WHATSAPP 
pela coordenadora.
11 24/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: 
reunião de forma online entre a diretora e um 
professor do 1º ano, por chamada de vídeo no 
google meet, para discutir sobre dificuldades 
de comportamento apresentadas durante a 
transmissão das aulas .
12 25/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: 
auxílio no planejamento de um projeto sobre o 
meio ambiente e reciclagem para uma das 
turmas do 1º ano, juntamente com a professora
e a coordenadora da escola de forma virtual.
13 26/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades:
participação na construção da ata de reunião de
professores com os pais para turma do 5º ano, 
de forma remota com auxílio da coordenadora.
14 27/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: 
Auxiliar a coordenadora com os contatos dos 
pais para envio dos recados sobre reuniões de 
pais.
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
15 28/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: 
Auxiliar na elaboração da ata da APM, junto à 
coordenadora através de aplicativo de 
mensagens.
16 31/05 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades:
Orientações aos pais sobre como auxiliar os 
alunos nas tarefas e usar os aplicativos, por 
meio de chamada de áudio do WATSZAPP.
17 01/06 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: 
Participação de uma reunião online feita entre 
o professor, coordenador e pais de uma turma 
do pré 1.
18 02/06 5 Observações e anotações referentes à dinâmica
da aula remota.
Atividades: 
Participação de uma reunião online feita entre 
o professor, coordenador e pais de uma turma 
do 1º ano.
19 04/06 5 Confecção do relatório de estágio.
20 07/06 5 Confecção do relatório de estágio
TOTAL DA CARGA HORÁRIA CUMPRIDA 100
Baixado por Ka (karinalasgo@gmail.com)
lOMoARcPSD|31291979
https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-gestao-infantil
	BRINQUEDO VAI E VEM DE GARRAFA PET