estagio-curricular-III -gestao Luciana

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ANHANGUERA 
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
LUCIANA CRUZ DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
2024 
 
LUCIANA CRUZ DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL 
 
 
 
 
 
 
Relatório apresentado à Universidade 
Anhanguera, como requisito parcial para o 
aproveitamento da disciplina de Estágio 
Curricular Obrigatório III: Gestão educacional do 
Curso de Pedagogia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
2024 
 
SUMÁRIO 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS ................................................................ 4 
2 ROTEIRO PARA ANÁLISE DO REGIME ESCOLAR .................................................. 5 
3 RELATO DA ENTREVISTAS COM DIRETOR UM MEMBRO DA EQUIPE 
PEDAGOGICA .................................................................................................................. 6 
4 RELATO PARA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA 
ESCOLA ............................................................................................................................. 7 
5 RELATO DA OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGOGICA OU 
ADMINISTRATIVA ............................................................................................................ 8 
6 ELABORAÇÃO DE ATA DE REUNIÃO ESCOLAR ..................................................... 9 
7 OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA ...................................... 10 
8 OBSERVAÇÃO NA ELABORAÇÃO DE PANO DE AÇÃO ....................................... 11 
9 APRESENTAÇÃO DO PANO DE AÇÃO A DIREÇÃO DA ESCOLA ..................... 12 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................................. 27 
ANEXOS.................................................................................................................................. 28 
 
INTRODUÇÃO 
 
O relatório de estagio curricular obrigatório III: Gestão Escolar, é um momento 
que os alunos vão a campo, nas instituições de Educação Infantil para aprimorar sua 
aprendizagem. 
É de suma importância o estágio supervisionado em gestão escolar para a 
formação de um excelente do pedagogo-gestor. Esse trabalho acompanhou a gestão 
de trabalho pedagógico das escolas estaduais na cidade Bom Jesus de Goiás, o 
principal objetivo desse estagio e promover reflexões e participação nas ações da 
organização do trabalho pedagógico aos acadêmicos do curso de graduação em 
Pedagogia. 
No primeiro momento foi feito a apresentação da carta de apresentação a 
escola, no segundo momento texto argumentativo sobre o texto a pedagogia em ação: 
o papel do pedagogo e suas diversas atuação. 
No terceiro momento foi realizada a análise do PPP da escola, sua missão, 
finalidades educativas, perfil de comunidade e outros. 
No quatro momento ocorreu uma entrevista com a diretora e do membro da 
equipe pedagógico. 
No quinto momento foi realizado um roteiro de análise de organização e 
Supervisão da escola. 
No sexto momento foi realizada uma ata de reunião de conselho de classe, e no 
sétimo momento realizada reunião escolar. 
No oitavo momento foi realizada a rotina diária do orientador e supervisor da 
escola. 
No nono momento foi realizado um plano de ação e a apresentação de ação 
direção da escola 
E por fim a considerações finais. 
 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
 
O Artigo sobre o papel do pedagogo e suas diversas atuações de Adrian 
Alvares e Mariana Rigo, tem como objetivo apresentar ao leitor as diversas 
possibilidade de atuações do pedagogo, que vai muito além da sala de aula como as 
maiorias das pessoas acham. 
Esse artigo contém 17 páginas e são divido em: introdução, desenvolvimento, 
considerações finais e por fim referências bibliográficas, mais ele comenta sobre a 
história da Pedagogia e as suas áreas de atuações. 
Segundo o Parecer CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO 
2006,CNE/CP5/2005,fala sobre o profissional licenciado em pedagogia pode atuar em 
várias áreas profissionais, desde a educação infantil, anos iniciais , fundamental e nos 
cursos de ensino médio, educação de jovens e adultos(EJA), na educação profissional 
apoiado escolar e na formação docente e nas áreas não escolares que sejam 
necessário os profissionais que tenha o conhecimento necessário de pedagógico. 
Os autores desse artigo explicam que o aprofundamento das áreas que o 
pedagogo pode atuar não se limita apenas dentro da sala de aula ministrado, mais sim 
pode ir além. 
Na Pedagogia com o passar dos séculos, ocorre modificação, quando foi 
criada na era da Grécia antiga e em Roma, o educador deveria somente transmitir 
os conhecimentos para as pessoas, mais hoje isso vai além disso, e orientar a prática 
e teoria para que o sujeito em formação possa aprimorar seus conhecimentos, levando 
em conta os vários contextos de ambientes totalmente diferentes. 
A educação no Brasil teve início com a chegada dos jesuítas no ano 1549, com 
o ensino no catequista, começado a ensinar os escravos e os índios o nosso 
português. No ano de 1759 aconteceu a primeira formação na educação substituindo 
os jesuítas por professores, tornando o estado os responsáveis pela educação. 
No século XX, houve umas grandes mudanças na educação e no ano 1939 
ocorre a criação do curso de Pedagogia, segundo o artigo. 
 
No seu surgimento o curso recebeu o nome de “estudo da forma de ensinar”, 
assim os professores eram chamando de técnicos em educação, esses profissionais 
começaram a assumir concursos com funções de administradores, planejado 
currículos, e vários outras funções, porém nenhum envolvia a sala de aula. 
Os cursos de pedagogia era divido em dois o bacharelado e licenciatura isso 
ocorreu até o ano 1969 ou seja conhecido e chamado de 3+1 era três anos de 
teoria, assim era formandos os bacharéis, mais que pudesse atuar como professor na 
sala de aula era necessário fazer mais um ano, no qual era estudado as práticas e 
assim saia licenciado. 
Mais a partir do ano 1968, com a reforma universitária os cursos têm duração 
de quatro anos e os alunos já saem com todas as competências de pedagogo para 
exercer sua função. 
Hoje a educação possui três tipos de vertentes educacionais que são: 
informais, formal e não-formal, na educação formal e aquela que é sistematizada em 
te conteúdos e acontece como uma intenção que são instituições escolares, já na 
educação não-formal também possui sistematização mais acontece com uma 
proporção menor de intenção, e pôr fim a educação informal acontece de forma não 
intencional, sem conexão nenhum com o ensino sistematizado. 
Atualmente o pedagogo tem uma vasta área para atuar, desde no ambiente 
escolar até mesmo dentro de empresas, de modo que o profissional posso colocar 
seus conhecimentos em pratica com a coordenação de pessoas e o trabalho em 
equipe, assim auxiliando o desenvolvimento de todos. 
O artigo mostrar a possibilidade de atuação do pedagogo no ambiente escolar, 
o pedagogo pode trabalhar em instituições públicas e privadas atuando em sala de 
aula como professor de acordo com as suas competências exigidas no níveis de 
ensino, pode atuar também em gestão escolar como coordenador, supervisor e 
orientadores educacionais, podem atuar também em clinicas que necessitam dos seus 
conhecimentos órgãos públicos e privados, órgão públicos e privados , organizações 
não governamentais entre outros. Com isso pode se entender que o pedagogo pode 
trabalhar além do ambiente escolar ele pode atuais onde e necessite do seu 
conhecimento pedagogo, como empresa, museu canais de televisão, e recursos 
humanos e outros. 
 
2 ANALISE DO REGIME ESCOLAR 
 
A escola escolhida para realização do Estágio e a Escola municipalizada 
Rui Barbosa Pereira Filho, situada na avenida Goiás nº389,no bairro Dona Eleotina na 
Cidade de Bom Jesus de Goiás- Go , a escola ocupa uma área igual 854.00 m 2, possui 
a missão de contribuir para constante melhoria das condições educacionais, visando 
a formação dos seus alunos com base em princípios pedagógicos de construção de 
conhecimentos, valores éticos e humanos tornando os cidadãos de mundo, visando 
assegurar um educação de qualidade ao educando, num ambiente criativo, inovador e 
de respeito próprio. 
A escola tem com finalidade e objetivas educativa são os seguintes 
princípios: igualdade de condições para a acesso e permanência na escola, liberdade 
de aprender, ensinar pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber, 
pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, respeito a liberdade e apreço a 
tolerância, coexistência de instituições públicas e privada de ensino, gratuidade do 
ensino público em estabelecimentos oficiais, valorização do profissional da educação 
escolar, gestão democrática do ensino público na forma desta lei e da legislação do 
sistema de ensino, garantia de padrão de qualidade, valorização da experiência 
extraescolar, vinculação entre a educação escola o trabalho e as práticas sócias, e 
garantia do direito à educação e a aprendizagem ao longo da vida. 
A escola Municipal Rui Barbosa Pereira Filho, há 7 anos e 3 meses serve a 
comunidade bomjesuense com cerca de 25.648 habitantes. A escola assiste 
aproximadamente 164 alunos da educação infantil e 120 alunos do 1º ao 3º ANO, no 
período matutino e vespertino. A escola atende em sua maioria a uma comunidade 
fixa, habitantes do próprio bairro onde se localiza a escola, seus alunos são de faixa 
etária de 3 á 9 anos de idade, em que na sua maioria são mantidos na educação 
através de programa federas e estaduais como: Peti e Bolsa Escola. 
Visão do futuro e pretender ser uma escola voltada para qualidade, a escola 
tem por obrigação fazer com que os seus alunos sejam felizes. Para isso é necessário 
que o conhecimento seja transmitido de uma forma prazerosa, oferecendo ensino de 
excelência à comunidade e propiciar condições para uma 
 
aprendizagem significativa, atualizada e eficaz que prepare alunos competentes, 
éticos e com argumentação solida. 
A escola possui 12 turmas com um total de alunos 297 alunos, sendo que 
no turno matutino são 5 turmas, e no vespertino 7 turmas e noturno não possui aulas. 
No turno matutino são salas do maternal II: 23 alunos, maternal III:15 alunos, maternal 
III: 20 alunos, nível I: 26 alunos, e nível I: 23 alunos. No turno vespertino temo nível I 
B: 25 alunos, Nível II B:28 alunos, 1º ano A: 21 alunos, 1ºano B:28 alunos /2º ano A: 
22 alunos, 2º ano B: 27 alunos, e 3º ano U: 27 alunos. 
A escola sempre busca a necessidade de trancas ações para resolver 
problemas que sempre são encontradas no cotidiano, ela sempre busca uma 
educação voltada para o pensar e o fazer, e sendo assim a escola trata os problemas 
disciplinares como algo de suma importância, sendo que dentro da sala de aula o 
professor e o profissional que possui autonomia para tomar determinadas atitudes em 
sala de aula, entretanto dependendo dos casos com os alunos ele são encaminhado 
diretamente para a diretoria que tentar resolver, se continuar com a disciplinar poderá 
ser apresentados aos pais e por último caso extremos, encaminhando diretamente ao 
conselho tutelar. 
O diretor é o representante legal da Unidade Escolar bem como o 
responsável direto por sua administração com designação na forma da legislação em 
vigor, sua função é representar oficialmente a Unidade Escola que dirige, promover a 
integração da Unidade Escolar junto com os segmentos da sociedade através de 
mutua cooperação, realizando atividades de caráter cívico, social, cultural e esportivo, 
divulgar o regimento escolar, o quadro de pessoal e a frequência dos profissionais da 
educação e demais servidores, zelando pelo cumprimento das atribuições referentes 
aos mesmo, zelar pelo cumprimento das normas estabelecidas quando ao regime 
disciplinar para o pessoal técnico-pedagógico, administrativo, docente e discente, 
coordenar a elaboração e a execução de planos de Aplicação de Recursos financeiros, 
voltado para o rendimento do ensino- aprendizagem, proceder a perspectiva de contas 
e promover sua divulgação junto a comunidade escolar, supervisionar a elaboração 
anual do Projeto Pedagógico da Escola, cumprir e fazer cumprir o calendário escolar , 
elaborado pela Secretaria Municipal de educação, diligenciar junto aos setores 
competentes oferecimento de condições para disponibilizar o ensino de boa 
qualidade, garantir a utilização e 
 
recursos financeiros adivinhos de programas e ou convênios, disponíveis para 
comunidade escolar entre outros. 
Do coordenador pedagógico é a responsável pelo cumprimento da política 
pedagógica da Secretaria Municipal de Educação com finalidade de assegurar a 
qualidade de ensino, suas atribuições do Coordenador Pedagógico comparecer dentro 
do horário estabelecido para o desempenho da função com assiduidade e 
pontualidade, assessorar pedagogicamente o Diretor, planejar, acompanhar, controlar 
e avaliar o desenvolvimento do processo pedagógico, elaborar acompanhar e avaliar, 
como o corpo docente o currículo pleno dos cursos ministrados pela Unidade Escolar 
em consonância com as diretrizes pedagógicas da Secretaria Municipal de Educação, 
assessorar, acompanhar, avaliar e coordenar a elaboração, execução e avaliação dos 
programas e panos de ensino, atuando junto aos decentes, alunos e pais, coordenar 
e acompanhar a execução e avaliar os resultados dos projetos especiais 
desenvolvidos pela Unidade Escolar, assessorar o professor no planejamento, 
execução e avaliação das atividades de ensino, vistoriar diariamente os planos de aula 
do professor, promover sistematicamente reuniões de estudo, trabalho e planejamento 
visando constante aperfeiçoamento das atividades de ensino, coordenar o processo 
de seleção de livros didáticos a serem adotados pela Unidade escolar, implantar junto 
ao secretário geral , o histórico escolar de aluno transferido, planejar e coordenar os 
conselhos de classe e identificar situações problema ocorram nas atividades 
escolares, participar reuniões, seminários, encontros , grupo de estudos e outros, 
observar e identificar e encaminhar aos setores especializados de assistência , alunos 
portadores de necessidades especiais e carências, objetivando sanar necessidades 
pertinementes que interferem na aprendizagem, propor e orientar o Corpo docente e a 
direção , mediadas para erradicar o fracasso escolar e evasão, convocar os pais 
quando necessário para informa-los do desempenho escolar seu filho, acompanhar o 
desenvolvimento do aluno em relação ao seu desempenho participação , disciplina e 
assiduidade auxiliando o professor em todas decisões. 
O Conselho Escolar tem por finalidade efetivar a gestão escolar, 
promovendo a articulação entre os segmentos da comunidade escolar e os setores da 
escola, constituindo-se no órgão máximo de direção, A atuação e representação de 
qualquer dos integrantes do Conselho Escolar visará ao interesse maior dos 
 
alunos inspirados nas finalidades e objetivos da educação pública, para assegurar o 
cumprimento da função da escola que é ensinar. 
Democratizar as relações no âmbito da escola, visando à qualidade de 
ensino através de uma educação transformadora que prepare o indivíduo para o 
exercício da plena cidadania; estabelecer para o âmbito da escola , diretrizes e critérios 
gerais relativos á sua organização, funcionamento e articulação com a comunidade de 
forma compatível com orientações de política educacional, promover a articulação 
entre os segmentos da comunidade escolar e os setores da escola, a fim de garantir o 
cumprimento da sua função. 
A formação de avaliação da escola para com os alunos são: 
comportamento, provas, organização de caderno,e a assiduidade. 
As metas são: organização de horários de planejamento, estudo, 
organização de projetos, capacitação, reuniões pedagógicas, todo corpo da escola: 
direção, coordenação, professores e funcionários, incentivar o regaste dos valores 
morais com os pais, professor, direção, pedagógicos e outros profissionais, palestrar 
com profissionais de diversas áreas: meio ambiente, saúde, relações humanas para a 
comunidade escolar. 
As ações são: esperar o calendário da Secretaria Municipal da Educação 
para realizar estas atividades e a Secretaria da educação tem parceria com a 
Goiasa para forma continuada dos professores durante o ano letivo, melhoria no 
processo ensino aprendizagem tornando-o mais atrativo, resultado esperando, 
melhoria na convivência com respeito a diversidade através de amizade, tolerância, 
solidariedade, cooperação , companheirismo no ambiente escolar e na sociedade 
como um todo, convidar pessoas da comunidade para dar depoimentos e 
testemunhos de vida, trabalhar com filmes e músicas que desperte o respeito mútuo. 
A diretora promover a participação da comunidade na gestão da escola e 
através de participação dos projetos interdisciplinares, eventos, reuniões. 
 
3 ENTREVISTAS COM EQUIPE DIRETIVA 
DIRETORA 
No nome da Diretora entrevista era Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo, 
ela curso graduação e seu ano de conclusão foi no ano 2010, e possui vários cursos 
de especialização como gestão escolar, e educação especial, tanto a experiência 
escolar e experiência na função são desde 21-01-2011. 
Ela já participou de vários cursos voltados para capacitação, avanço na 
alfabetização, consultoria Educacional. Ela comentou que sua percepção sobre o 
ambiente escolar e sempre procurar fazer o ambiente escolar o mais agradável 
possível, procurando passar para professores segurança, compreensão sobre 
possíveis dúvidas. 
Seu horário de rotina de trabalho e de 8 horas diárias, 40 horas semanais. 
Quando perguntando sobre elaboração do PPP, e sempre de forma conjunta com toda 
comunidade escolar. A escola desenvolve projetos anuais que são anexados no PPP 
e trabalhados para melhorar desenvolvimento do aprendizado dos alunos. O conselho 
acontece a cada bimestre, sendo em 4 reuniões anuais. 
A entrevistada comentou que a escola se preocupação sempre com a 
gestão democrática e com a participação da comunidade tentar colocar todos para 
participar. 
A escola possui conselho escolar que é composta diretora, funcionários, 
professor, especialista, representante dos alunos seja pais, ou tutores, essa reunião 
acontece sempre em cada bimestre. 
 
EQUIPE PEDAGÓGICA. 
 
 
A responsável pela equipe pedagógica, e a Rose de Almeida Ferreira 
graduada em Pedagogia desde do ano 2005, e possui apenas o curso de 
especialização de gestão educacional, possui uma experiência escolar de 13 anos e 7 
anos dentro da função de pedagógica. 
Já participou de vários cursos de capacitação continuada como alfamais, 
consultoria educacional, Avamec de alfabetização. Sua percepção ambiente escolar 
onde trabalha é agradável, e excelente para trabalhar sempre procurar atender 
 
todos os requisitos necessário para atender a escola e as professoras. 
A rotina de trabalho na escola de 8 horas diárias, e o PPP (Projeto 
Político Pedagógico) e com a participação de todos membros da escola e 
comunidade escolar. A escola sempre desenvolve juntamente com os professores 
anualmente dentro do PPP, para melhor desenvolvimento aprendizagem dos alunos. 
E os encontros do conselho de classe são realizados em cada bimestre 
sendo 4 encontros anuais. A escola sempre procurar colocar a comunidade a 
participação da escola e dos projetos envolvidos seja reunião e eventos. 
A escola possui sim um conselho escolar e seu objetivo é contribuir para o 
acompanhamento administrativo, pedagógico e financeiro da escola, os membros 
envolvidos os pais dos alunos, professores e funcionários da escola, e a direção da 
escola, esse grupo se reúne 4 vezes ao ano, juntamente com conselho de classe. 
 
4 OSBERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA 
 
Dados Gerais: 
A escola escolhida para a realização do relatório de estagio e a Escola 
Municipalizada Rui Barbosa Pereira Filho, a escola possui funcionamento das 07:00 
ás 18: 00 horas de segunda à sexta-feira, hoje a escolha possui 297 alunos, com as 
seguintes séries: no turno matutino são 5 turmas são essas: maternal III A: 23 alunos, 
maternal III B:15 alunos, maternal III C: 20 alunos, nível I A: 26 alunos, e nível I B: 23 
alunos. No turno vespertino temos nível I B: 25 alunos, Nível II B:28 alunos, 1º ano A: 
21 alunos, 1ºano B:28 alunos /2º ano A: 22 alunos, 2º ano B: 27 alunos, e 3º ano U: 27 
alunos. 
A quantidade de funcionários administrativos são 10 pessoas, e nos 
serviços gerais são 6 pessoas. 
Já a quantidade de professores são 5 pessoas no matutino sendo uma 
professora para cada serie para todas as matérias, mais 1 professora de educação 
física, e uma professora de Inglês, já no turno vespertino temos 7 professoras para 
cada serie, lecionando todas as matérias, e 1 professora para Aula de Educação física, 
e 1 para português, e 2 professoras de apoio para auxiliar com crianças especiais. 
Sendo assim são 7 professoras pedagogo no matutino, e 9 professoras vespertino, a 
escola possui somente uma diretora e uma coordenadora que trabalham nos dois 
períodos da escola. 
 
 
 
Organização da Secretaria 
 
 
A escola possui uma secretaria hoje conta com 3 funcionárias, que fazer 
todas as tarefas não a divisão de tarefas todas trabalham conforme a demanda seja 
ela lançamento de notas, frequência, documentação escolar, históricos escolares, 
impressão de tarefas e outras. O horário de atendimento é das 07:00 ás 18:00 horas, 
a média de atendimento e de 8 a 10 pessoas o turno que mais possui demanda sempre 
e no período vespertino. 
O sistema que a escola utilizada Sistema Ômega e o fornecimento pela 
prefeitura para todas as escolas. 
Os documentos da secretaria são aguardados em armários que são 
 
organizados por letras dos alunos que estuda atualmente na escola, os que foram 
transferidos são aguardados em arquivos mortos e pastas. 
A secretaria geral está na escola apenas a 3 meses ela assumiu sua função 
por indicação da prefeitura, e suas principais atividades orientadas as secretarias e na 
assinatura de todas documentações escolares. Seu papel na escola é atendimento ao 
público, atendimento aos professores, organização de as documentações 
administrativas. 
 
Organização dos serviços de limpeza e manutenção 
 
 
A escola possui 3 funcionárias responsáveis pela limpeza e manutenção da 
escola, como na secretaria na limpeza não e diferentes todas fazer as tarefas em 
grupo, sendo assim não ocorre divisão de tarefas 
A limpeza da escola e dividida em 2 horários sendo no horário matutino 
12:00 horas, logo após a liberação dos alunos, e no turno vespertino e feito depois que 
os alunos foram liberandos essa limpeza e feito diariamente 
 
Organização da Alimentação Escolar 
 
 
A Unidade escolar possui uma cozinha e refeitório para oferece merenda, 
nesse local fica duas funcionárias, que juntos fazer todos os serviços da cozinha não 
tem divisão de tarefas , as compras do alimentos são compras por meio de um leilão 
feito anualmente onde são cotados os menos valores para comprar os produtos 
alimentares, a unidade escolar recebe alimentos perecíveis todos os dias conforme o 
cardápio feito pela nutricionista da prefeitura, os alimentos sempre vem na quantidade 
de alunos. 
A cantina possui panela, copos, vasilhas plásticos, talheres e colheres para 
serve os lanches as refeições são realizadas um por turno o lanche entregue o 
matutino as 09:30 hs e no vespertino 15:30 hs. 
 
Organização dos recursos e ações pedagógicas 
 
Os materiais pedagógicos disponíveis na escola, são livros didáticos para 
os professores, e livro dehistórias para as crianças. 
 
Os materiais pedagógicos são usados pelos professores quando 
necessário para sua aula, em uma aula diferenciada. 
As atividades da semana são passadas para o coordenador pedagógico 1 
vez por semana, na escola possui uma rotina diária do acompanhamento pedagógico 
onde a professora pega os cadernos com os planos de aulas, além disso e feito 
diariamente chamada na sala de aula pela coordenada para saber se possui falta de 
alunos, e juntamente com os professores na hora do intervalo e comentado sobre as 
dificuldades de aprendizagem e indisciplina dentro da sala de aula. 
A coordenadora e orientadora pedagógica, acompanhar diariamente e 
continua das atuações dos docentes e quais dificuldades encontrada dentro da sala 
de aula. 
 
5 OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGOGICA OU ADMINISTRATIVA 
 
No dia dez do mês de abril do ano de dois mil e vinte e três, as nove horas, 
reuniram nas dependências da escola municipalizada Rui Barbosa Pereira Filho com 
a diretora Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo, a coordenadora Rose de Almeida 
Ferreira, e as professoras Elisangela Silva, Eduarda Gomes, Rosangela Lopes, 
Powllyanna Barbosa, Katia Amorim, Maria Fatima Silva, Rosana Vieira, Camila 
Teixeira, Conceição Borges e Elisangela Verissimo 
A reunião começou com uma oração em seguinte a diretora pedi para as 
professoras falarem se houve algum desenvolvimento dos alunos, cada professora 
comentou sobre o desenvolvimento dos alunos e dificuldade de comportamento 
também, comentou sobre seus anseios e objetivos alcançados e os que consegui 
alcançar. 
Em seguida foi falando das notas, e o que pode ser feito pra melhorar o 
aprendizado do seus alunos, e as dinâmicas que melhor a comunicação professor e 
aluno. 
Logo após foi comentando sobre como melhor o aprendizado dos alunos 
que estão com dificuldade se são em forma de aula de reforço, trabalho individual com 
aluno, usando materiais concentro para diferentes situações. 
No final a secretaria leu a ata de reunião e todos os professores e diretora 
assinaram e foi liberado para ir embora. 
 
6 ELABORAÇÃO DE ATA DE REUNIÃO ESCOLAR 
 
No dia seis do mês de abril do ano de dois mil e vinte e três, as nove horas, 
reuniram nas dependências da escola municipalizada Rui Barbosa Pereira Filho com 
a diretora Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo, a coordenadora Rose de Almeida 
Ferreira, e as professoras Elisangela Silva, Eduarda Gomes, Rosangela Lopes, 
Powllyanna Barbosa, Katia Amorim, Maria Fatima Silva, Rosana Vieira, Camila 
Teixeira, Conceição Borges e Elisangela Verissimo para discutir sobre as aulas de 
reforço. 
A reunião foi conduzida pela diretora e a coordenadora Rosemeire, e Rose 
onde foi pedido para professoras fizessem uma lista dos alunos que precisam de aula 
de reforços, e quais matérias ele possui dificuldades, após essa lista a diretora pedi a 
opinião das professoras para saber qual horário seria melhor e quais atividades seria 
dada para ajuda no reforço. Após um consenso, ficou as aulas para todas as terça e 
sexta após o intervalo com duração de 50 minutos cada aula, para não atrapalhar 
também seu aprendizado escolar também, em seguida apresentada a coordenadora 
pedagógica como professora dessa aula, as professoras ficaram responsáveis pela 
elaboração das atividades e conteúdo das aulas. Nada além do que tratar, a reunião 
foi encerrada. 
 
7- OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA 
 
No dia quatorze de abril de dois mil e vinte e três a coordenadora Rose de 
Almeida Ferreira chega na escola e acompanhar a entrada dos alunos no matutino 
quando todos os alunos entrar para sua sala, ela foi as salas de aulas pegam o caderno 
de planejamento das professoras da semana que vem, para conferir os planos de aula 
e as atividades elaboradas, após conferir ela pega os materiais de atividades para 
impressão das aulas da semana que vem, nem tempo ocorre o intervalo e ela parar 
para acompanhamento o recreio e ajuda pra nenhuma criança machucar, quando ela 
terminou a conferência já tava na hora do almoço que seria as 11:00 horas 
Após o almoço ela chega a 12:50 para aguardar a chegada dos alunos 
juntamente com a diretora e a secretaria da escola, quando todos estão na sala de aula 
ela foi a 3º ano U tomar a leitura dos alunos daquela sala para ajuda a professora, 
quando ela tomando a leitura, a secretaria chamou que uma mãe estava chamando 
ela para conversar. Após a conversa com a mãe ela continua a leitura, logo após ela 
ajudou no recreio novamente, e quando terminada ela foi na secretaria para assinar 
alguns documentos e conferir as atividades impressão e as 17:45 ela aguardar os pais 
para busca os alunos e vão emborar. 
 
8- ELABORAÇÃO DE PLANO DE AÇÃO 
 
1- Tema: O envolvimento da comunidade na Escola. 
 
2- Dados de Identificação: 
Nome da escola: Rui Barbosa Pereira Filho 
Diretora: Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo 
Número de alunos: 27 alunos 
 
3- Realidade social e educacional da comunidade escolar. 
A comunidade da escola e de classe média baixa, os pais se declaram profissionais 
do campo, agricultores rurais, pedreiros, serventes de pedreiros, autônomos e dona 
de casa. E possível levantar indícios de que a econômica local e movimentada pelo 
trabalho agropecuário está vinculado ao pouco estudo dos pais, onde 30% se 
declaram analfabetos e 50 % declara ter apenas Ensino Fundamental e a maioria 
declaram viver com mais ou menos de 01 a 02 salários. 
 
4- Descrição da situação-problema 
Pode-se observar com os planos e entrevista da professora e diretora pode a escola 
vem sofrendo com a falta da participação dos pais e das famílias nas reuniões, projetos 
e do aprendizado dos alunos. 
 
5- Objetivos do plano de ação 
 
 
• Analisar quais os pais mais presente e o mais ausente nas reuniões 
• Conscientizar a importância da presença da família na escola 
• Auxiliar os pais participarem ativamente da vida dos filhos na escola 
• Promover momentos marca do aluno com a presença do pais na escola 
 
 
6- Abordagem teórico-metodológica 
 
 
Atualmente o abandono na escolar de muitos alunos na escola está diretamente 
relacionando com a falta de acompanhamento e cobrança da família na escola. E 
de suma importância conscientizar que é importante os pais estar presente cobrando 
 
e acompanhado o desenvolvimento e o comportamento dos seus filhos na rotina 
escolar. Com isso, os pais garantem que os filhos façam tarefas e obrigações. 
Com a falta da comunidade escolar, na escola que mais sofre e os alunos pois os 
mesmos se sente esquecido e acaba por não cumprir o que se deve. 
 
 
A escola é junto com a família, a instituição social que maiores e percussões 
têm para a criança. Tanto nos fins explícitos que persegue expressos no 
currículo acadêmico, como em outros não planejados, a escola será 
determinante para o desenvolvimento cognitivo e social da criança e, portanto, 
para o curso posterior da vida. (Cubero 1995. p. 253) 
 
 
 
7- Sintese dos procedimentos 
 
 
• Realizar palestra com a equipe relatando os objetivos do projeto 
• Reunião com a equipe pedagógica para coletar nomes dos pais que estão 
ausentes na comunidade escolar. 
• Criar um dia da família na escola, convidados os responsáveis para um café 
da manhã, orientação pedagógica 
8- Recursos 
• Recursos humanos, equipe gestora, e corpo docente 
• Recursos matérias: café, bolacha, pão, e alimentos para café da manhã. 
 
 
9- Considerações finais 
 
 
Atualmente a falta de participação da família e da comunidade na escola, faz com que 
os alunos se sinta muito triste e pensando que foi esquecido pela família no ambiente 
escolar, com isso o aluno não consegue ter um bom desenvolvimento educacional. 
Com isso esse projeto foi necessário para buscar meio de trazer a participação ativa 
família para o ambiente escolar. 
Através de palestra, e um café da manhã para trazer a participação ativa dos pais parao acompanhamento escola de seus filhos. 
 
 
 
9- APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO Á DIREÇÃO DA ESCOLA 
 
O projeto foi apresentado para diretora Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo e a 
mesma gostou do projeto e não quis fazer nenhuma alteração logo ela vão colocar em 
pratica o projeto elaborado. 
 
1- Tema: O envolvimento da comunidade na Escola. 
 
 
2- Dados de Identificação: 
Nome da escola: Rui Barbosa Pereira Filho 
Diretora: Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo 
Número de alunos: 27 alunos 
 
3- Realidade social e educacional da comunidade escolar. 
A comunidade da escola e de classe média baixa, os pais se declaram profissionais 
do campo, agricultores rurais, pedreiros, serventes de pedreiros, autônomos e dona 
de casa. E possível levantar indícios de que a econômica local e movimentada pelo 
trabalho agropecuário está vinculado ao pouco estudo dos pais, onde 30% se 
declaram analfabetos e 50 % declara ter apenas Ensino Fundamental e a maioria 
declaram viver com mais ou menos de 01 a 02 salários. 
 
4- Descrição da situação-problema 
Pode-se observar com os planos e entrevista da professora e diretora pode a escola 
vem sofrendo com a falta da participação dos pais e das famílias nas reuniões, projetos 
e do aprendizado dos alunos. 
 
5- Objetivos do plano de ação 
 
 
• Analisar quais os pais mais presente e o mais ausente nas reuniões 
• Conscientizar a importância da presença da família na escola 
• Auxiliar os pais participarem ativamente da vida dos filhos na escola 
• Promover momentos marca do aluno com a presença do pais na escola 
 
 
6- Abordagem teórico-metodológica 
 
Atualmente o abandono na escolar de muitos alunos na escola está diretamente 
relacionando com a falta de acompanhamento e cobrança da família na escola. E 
de suma importância conscientizar que é importante os pais estar presente cobrando 
e acompanhado o desenvolvimento e o comportamento dos seus filhos na rotina 
escolar. Com isso, os pais garantem que os filhos façam tarefas e obrigações. 
Com a falta da comunidade escolar, na escola que mais sofre e os alunos pois os 
mesmos se sente esquecido e acaba por não cumprir o que se deve. 
 
 
A escola é junto com a família, a instituição social que maiores e percussões 
têm para a criança. Tanto nos fins explícitos que persegue expressos no 
currículo acadêmico, como em outros não planejados, a escola será 
determinante para o desenvolvimento cognitivo e social da criança e, portanto, 
para o curso posterior da vida. (Cubero 1995. p. 253) 
 
 
 
7- Sintese dos procedimentos 
 
 
• Realizar palestra com a equipe relatando os objetivos do projeto 
• Reunião com a equipe pedagógica para coletar nomes dos pais que estão 
ausentes na comunidade escolar. 
• Criar um dia da família na escola, convidados os responsáveis para um café 
da manhã, orientação pedagógica 
8- Recursos 
 
• Recursos humanos, equipe gestora, e corpo docente 
• Recursos matérias: café, bolacha, pão, e alimentos para café da manhã. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9- Considerações finais 
 
Atualmente a falta de participação da família e da comunidade na escola, faz com que 
os alunos se sinta muito triste e pensando que foi esquecido pela família no ambiente 
escolar, com isso o aluno não consegue ter um bom desenvolvimento educacional. 
Com isso esse projeto foi necessário para buscar meio de trazer a participação ativa 
família para o ambiente escolar. 
Através de palestra, e um café da manhã para trazer a participação ativa dos pais para 
o acompanhamento escola de seus filhos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9-CONSDERAÇÕES FINAIS 
 
O Estágio Supervisionado é muito importante para a aquisição da prática 
profissional, pois durante esse período o aluno pode colocar em prática todo o 
conhecimento teórico que adquiriu durante a graduação. Além disso, o estudante 
aprende a resolver problemas e passa a entender a grande importância que tem o 
educador na formação pessoal e profissional de seus alunos. 
Acredito que esse processo de elaboração e desenvolvimento do Projeto 
de intervenção possibilitou um movimento, em que os estagiário desenvolveu 
importantes atitudes e habilidades para a prática docente, lembrando que considerou 
a pesquisa como um princípio fundamental desta prática, a saber: o trabalho em grupo, 
destacando a importância do diálogo; o contato com a redação científica; a 
problematização da realidade escolar; a delimitação do tema; a busca de soluções, 
dentro das limitações, para a superação ou minimização da problemática; o 
levantamento bibliográfico; e, sobretudo, a reflexão crítica sobre a realidade que está 
posta.