relatorio gestão finalizado fabiana

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SECID SOCIEDADE EDUCACIONA CIDADE DE SÃO PAULO 
29823935
POLO UNICID ITAIM PAULISTA
CURSO: PEDAGOGIA-LICENCIATURA
FABIANA SILVA DE ARAUJO
RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO 
EDUCACIONAL
São Paulo/SP
Outubro/2024
FABIANA SILVA DE ARAUJO
RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO
 EDUCACIONAL
Relatório de Estágio apresentado Secid- Sociedade Educacional Cidade de São Paulo 
Polo Itaim Paulista como parte dos requisitos necessários ao cumprimento de Estágio Curricular, sob a orientação do professor Makeliny Oliveira Gomes e supervisão de Guilherme Cordeiro da Silva.
São Paulo/SP
Outubro/2024
SUMARIO
1 IDENTIFICAÇÃO..............................................................................................4
2 INTRODUÇÃO..................................................................................................5
3 DESENVOLVIMENTO......................................................................................5
3.1 Objetivo Geral......................................................................................5
3.2 Objetivos EspecíficoS..........................................................................6
3.3 Histórico da Concedente......................................................................6
3.4 Atividades desenvolvidas....................................................................6
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................6
5 REFERÊNCIAS.................................................................................................7
1 IDENTIFICAÇÃO
1.1 ESTUDANTE
Nome: Fabiana Silva de Araujo
Endereço Completo: Valdomiro Gonzaga Silva,912
Contatos por telefone: (11) 98047-0851
E-mail: fbn_araujo@hotmail.com
Turma: 6 semestre
Previsão de conclusão do curso: Dezembro/2024
1.2 CONCEDENTE
Nome: EMEF Comendador Vicente Amato Sobrinho
Razão Social: APM Emef Comendador Vicente Amato Sobrinho
CNPJ: 01.693.425/0001-96
Endereço Completo: Valdomiro Gonzaga Silva,1233
Telefone(s): 2963-8611/2567-8299
Site: emefvasobrinho@prefeitura.sp.gov.br
Área de Atuação: Diretor Escolar
Produtos/serviços comercializados: Ensino Fundamental I- Funda mental II
Nome do Supervisor de Estágio: Guilherme Cordeiro da Silva
Formação do Supervisor de Estágio: Bacharelado e licenciatura em História
1.3 ESTÁGIO
Área de Atuação: Sala de aula, Secretaria Escolar
Setor: Setor Central e Educacional
Atividades Programadas: observar as atividades Gestão Educacional
Data de início e previsão de término: 13/09/2024 a 21/10/2024
Período do estágio: Manhã
Carga horaria semanal: 4 horas
Professor Orientador: Guilherme Cordeiro da Silva
2 INTRODUÇÃO
Relatório de Estágio: Período de 13 de Setembro à 21 de Outubro 2024 -Carga horaria: 100 horas, durante o período mencionado, foi realizado o estágio supervisionado na escola EMEF COMENDADOR VICENTE AMATO SOBRINHO, acompanhando a turma do 5° ano B do ensino fundamental. Com o objetivo de observar as atividades desenvolvidas pela docente Marlene Novais da Silva, responsável pala turma, com o intuito de compreender e vivenciar a prática pedagógica em sala de aula. E sobe também supervisão do diretor escolar Guilherme Cordeiro da Silva, nas atividades realizadas na gestão escolar.
3 DESENVOLVIMENTO
Durante o estágio, acompanhei diversas atividades realizadas pela docente, as quais proporcionaram um ambiente de aprendizagem enriquecedor para os alunos.
Uma das atividades observadas nas aulas de matemática, a docente utilizou recursos visuais e audiovisuais e materiais manipulativos para auxiliar no ensino dos conceitos numéricos, os alunos foram estimulados a resolver problemas matemáticos. Os alunos foram estimulados a resolver problemas matemáticos em grupos, promovendo a interação e a colaboração entre eles.
Atividades artísticas: Para estimular a criatividade e a expressão artística, a docente promoveu atividades de desenhos, pintura e colagem, com isso os alunos exploraram diferentes materiais e técnicas
artísticas, expressando suas emoções e desenvolvendo suas habilidades.
Exploração do meio ambiente: A docente organizou uma visita ao
jardim da escola, onde os alunos puderam observar e identificar diferentes
tipos de plantas. A atividade teve como objetivo estimular o interesse pelas ciências naturais e pela preservação do meio ambiente, proporcionando
uma aprendizagem mais contextualizada.
Leitura em voz alta: A docente reservou momentos para a leitura em
voz alta de livros didáticos e literários. Essa atividade contribuiu para o
desenvolvimento da compreensão leitora e para a ampliação do vocabulário
dos alunos. Após a leitura, foram realizadas discussões e reflexões sobre o
texto, estimulando a interpretação e a expressão oral dos estudantes.
Atividades de escrita: Os alunos foram incentivados a desenvolver
habilidades de escrita por meio de atividades como produção de textos,
cartas e diários. A docente orientou-os na organização das ideias, na
correção ortográfica e na estruturação das frases, visando aprimorar a
escrita e a expressão escrita dos alunos.
Em Gestão pude observar:
 - Participação ativa nas atividades escolares para compreender a dinâmica e os desafios da gestão educacional.
- Entrevistas e questionários, Realização de entrevistas com gestores, professores e alunos para coletar informações relevantes para o desenvolvimento do estágio.
- Análise documental, Revisão de documentos institucionais e projetos pedagógicos para compreender a organização e os objetivos da escola.
- Pesquisa bibliográfica, Consulta de obras e artigos científicos relacionados à gestão educacional para embasar as análises e recomendações do estágio.
	
3.1 Objetivo Geral
O principal objetivo deste relatório é descrever e analisar as atividades realizadas durante o estágio em gestão educacional na instituição concedente. Além disso, busca-se verificar se os procedimentos adotados pela instituição estão alinhados com as teorias estudadas ao longo do curso de graduação em Gestão Educacional.
3.2 Objetivos Específicos:
Descrevi detalhadamente as atividades realizadas durante o estágio: Apresentar de forma clara e organizada as principais atividades desenvolvidas.
	. Analisei a aplicação das teorias pedagógicas no contexto prático: Explorar como as teorias aprendidas durante o curso, como as de Vygotsky e Piaget, foram aplicadas nas práticas pedagógicas observadas e desenvolvidas durante o estágio.
	. Refletir sobre a eficácia das metodologias adotadas pela escola: Avaliar as metodologias e estratégias de ensino utilizadas na EMEF Comendador Vicente Amato Sobrinho, verificando sua adequação às necessidades dos alunos e sua consonância com as teorias de educação.
	. Relacionei teoria e prática: Discutir as convergências e divergências entre a teoria aprendida no curso e as práticas observadas e aplicadas durante o estágio, oferecendo uma reflexão crítica sobre os desafios e as aprendizagens obtidas.
	. Propus sugestões de melhoria: Com base na experiência adquirida, apresentar propostas para aprimorar tanto a prática pedagógica quanto a formação dos professores.
3.3 Histórico da Concedente
A escola possui uma ótima infraestrutura, com salas de aula espaçosas e equipadas com recursos audiovisuais e tecnológicos.
Conta também com um excelente corpo docente, composto por professores qualificados e experientes, eles estão empenhados em oferecer uma educação de excelência e acompanhar o desenvolvimento acadêmico dos alunos.
Currículo abrangente: A EMEF Vicente Amato Sobrinho oferece um currículo abrangente, que atende as diretrizes educacionais vigentes, e busca promover o desenvolvimento integral dos alunos, além das disciplinas fundamentais, também são oferecidas atividades extracurriculares, como oficinas de xadrez, aulas de música, informática entre outros, buscando sempre a valorização e a inclusão de todos os alunos, respeitando suas diferenças individuais e necessidades especiais.
A EMEF busca criar um ambiente acolhedore seguro para os alunos, promovendo o respeito mútuo, a colaboração e a valorização da diversidade, criando uma atmosfera propicia para o aprendizado e o bem estar dos estudantes, buscando estabelecer parcerias com a comunidade local, envolvendo pais, responsáveis e membros da comunidade em atividades escolares.
3.4 Atividades Desenvolvidas: 
Durante o período de estágio, foram realizadas diversas atividades relacionadas à gestão educacional, tais como:
 Participação em reuniões pedagógicas e administrativas: Contribuição nas discussões sobre o planejamento escolar, avaliação de desempenho dos alunos e ações para melhoria do ensino-aprendizagem.
 Observações em sala de aula: Acompanhamento das práticas pedagógicas dos professores, identificando pontos fortes e áreas de melhoria.
Elaboração de relatórios e planos de ação: Desenvolvimento de relatórios acompanhamento escolar e planos de ação para aprimoramento das práticas educacionais.
 
Participação em eventos e atividades extracurriculares: Apoio na organização de eventos escolares e participação em atividades extracurriculares como feiras de ciências e projetos sociais. Atividades desenvolvidas
Durante o estágio, pude presenciar a docente Marlene Novais conduzindo uma atividade envolvendo a produção de texto e a oralidade, ela propôs aos alunos que criassem uma história em grupo, estimulando a imaginação e a criatividade dos estudantes. Cada aluno contribuía com uma parte da
história, que era compartilhada oralmente, enquanto a docente registrava as
ideias no quadro, em seguida, a docente incentivou os alunos a
transformarem a história oral em um texto escrito. Ela explicou a
importância de organizar as ideias, utilizar pontuação adequada e escolher palavras adequadas para expressar as informações. Os alunos trabalharam
individualmente na escrita de suas partes da história, e a docente os orientou
e auxiliou durante todo o processo. Após a conclusão da atividade, cada
aluno teve a oportunidade de ler sua parte da história em voz alta para a
turma. A docente valorizou a oralidade e incentivou os alunos a utilizarem
uma entonação adequada, pausas e gestos para tornar a leitura mais
envolvente. Essa atividade foi de extrema importância, pois proporcionou
aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades tanto na produção de
texto quanto na oralidade. A docente Marlene Novais compreendeu a importância de integrar essas duas habilidades linguísticas, reconhecendo que a escrita e a oralidade são complementares e se influenciam mutuamente. Através da produção de texto, os alunos puderam aprimorar suas habilidades de organização das ideias, estruturação de frases e uso adequado da linguagem
escrita. Por sua vez, ao compartilharem oralmente a história, eles desenvolveram suas habilidades de expressão oral, ganhando confiança para se comunicarem de forma clara e eficaz. Como afirmou Paulo Freire,
renomado educador brasileiro, "A fala não é apenas a expressão da capacidade humana de agir sobre o mundo, mas também é o ato de criá-lo"
(FREIRE, 2002, p. 83). Essa citação destaca a importância da linguagem
oral como uma ferramenta poderosa para a expressão de ideias e a
construção do conhecimento.
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Em suma, o estágio em gestão educacional na instituição concedente proporcionou uma experiência enriquecedora e contribuiu significativamente para a formação acadêmica do estagiário. A oportunidade de aliar teoria e prática permitiu uma visão mais ampla e crítica sobre os desafios e possibilidades da gestão educacional na contemporaneidade.
Ao comparar os procedimentos adotados pela concessora durante o estágio com as teorias estudadas no curso de Gestão Educacional, foi possível identificar algumas convergências. 
Por exemplo, a escola se mostrou muito preocupada com a formação integral dos alunos, o que está alinhado com as teorias humanistas da educação.
Durante o período de estágio na EMEF COMENDADOR VICENTE AMATO SOBRINHO, pude vivenciar um ambiente educativo acolhedor e observar as atividades
desenvolvidas pela docente com a turma do 5° ano do Ensino Fundamental.
Ficando impressionada com a competência e dedicação da docente em
promover um ensino de qualidade, estimulando a participação ativa dos
alunos e abordando diferentes metodologias de ensino.
Essa experiência contribuiu significativamente para minha formação
acadêmica, permitindo-me compreender a importância da prática
pedagógica aliada ao planejamento adequado das atividades e
a consideração das necessidades e características individuais dos alunos.
REFERÊNCIAS
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Editora Paz e Terra.2002.
SILVA, H.; GASPAR, M. Estágio supervisionado: a relação teoria e prática reflexiva na formação de professores do curso de Licenciatura em Pedagogia. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 99, n. 251, p. 205–221, 2019.
Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/educacao-especial/amp. Acesso em: 11 out. 2024.
Os 4 estágios de Piaget: Entenda fases do desenvolvimento cognitivo. Disponível em: https://www.ninhosdobrasil.com.br/quais-sao-os-4-estagios-de-piaget. Acesso em: 11 out. 2024.
Disponível em: https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/5190/1/O%20processo%20de%20aprendizagem-repositorio2.pdf. Acesso em: 11 out. 2024b.