3 Psicologia da Educação

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1. Pergunta 1 
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Segundo Shaffer e Kipp (2012), a etologia apresenta algumas suposições: uma delas é a de que todas 
as espécies de animais (entre elas a espécie humana nascem com alguns comportamentos 
“biologicamente programados”, que são produtos da evolução e adaptativos à medida que 
contribuem para a sobrevivência. Neste sentido, qual é o objeto de estudo dos etologistas? 
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O comportamento diverso 
 
A abordagem em âmbitos 
 
A história filogenética 
 
As respostas instintivas 
Resposta correta 
 
Incorreta: 
A integração biológica 
Comentários 
Os etologistas têm como objeto de estudo as respostas instintivas que todos os membros da espécie 
apresentam e podem conduzir os indivíduos pelos mesmos caminhos desenvolvimentais. 
2. Pergunta 2 
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Conforme as descobertas de Piaget, ao interagir com o meio, a criança passa a construir “esquemas” 
a respeito da realidade, cada vez mais complexos e orientados para uma maior adaptação dela ao 
meio no qual ela se encontra, ou seja, a lógica das ações apresentadas pelas crianças no meio é 
constituída pelas organizações realizadas pela criança em relação a diferentes noções, tais como 
causalidade, manutenção dos objetos, relações entre eles etc. Onde essa organização é desenvolvida e 
o que ela adquire? 
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Na conquista que constitui o processo indicador do desenvolvimento cognitivo e complexo. 
 
Na interação, e consequente na organização do ambiente. 
 
No processo de estruturas e categorias gradualmente mais complexas. 
 
Na dimensão concreta e, posteriormente, adquire a noção abstrata. 
Resposta correta 
 
Incorreta: 
No aparecimento da necessidade de comprovação empírica. 
Comentários 
Essa organização é desenvolvida inicialmente na dimensão concreta e, posteriormente, adquire a noção 
abstrata, pois há dois atributos universais no desenvolvimento do pensamento humano, e um deles é a 
organização do mundo, e o outro, a adaptação. 
3. Pergunta 3 
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Vygotsky não estava inicialmente interessado em elaborar uma teoria do desenvolvimento infantil, 
pois a infância é um meio para entender e explicar o comportamento humano em geral, e tal período, 
segundo autor, corresponde à pré-história do desenvolvimento cultural, pois é nele que ocorre o 
desenvolvimento da fala e do uso de instrumentos. Ele enfatiza justamente o papel da cultura no 
desenvolvimento da criança, o que vai ao encontro da teoria dialético-materialista de Karl Marx. 
Durante o governo Stalin (1922-1953), as teorias de Vygotsky foram consideradas: 
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Indecisas 
 
Injustas 
 
Autoritárias 
 
Correta: 
Idealistas 
Resposta correta 
 
Expiatórias 
Comentários 
Durante o governo Stalin (1922-1953), as teorias de Vygotsky foram consideradas “idealistas” pelas 
autoridades soviéticas. A partir de 1932, suas obras começaram a receber críticas por conta desses “ideais”. 
A defesa de que o homem é influenciado pelo meio e que também o influencia, não agradava os adeptos de 
Stalin. 
4. Pergunta 4 
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Segundo o autor Hattori e Yamamoto (2012), o estudo da Psicologia com base em uma vertente 
evolucionista surgiu com a própria teoria da evolução. Portanto, são mostradas as semelhanças na 
expressão de emoções entre diferentes espécies, inclusive a espécie humana, na visão evolucionista e a 
compreensão do comportamento humano já vinha sendo objeto de preocupação de outras 
disciplinas. Quais disciplinas são estas? 
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A Etologia, a Sociobiologia e a Ecologia Comportamental. 
Resposta correta 
 
A Filosofia, a História e a Ciência. 
 
A Matemática a Biologia e a História. 
 
A Língua Portuguesa, o Estudo Social e a Ecologia. 
 
Incorreta: 
A Biologia, a Matemática e o Português. 
Comentários 
A Psicologia Evolucionista tenha recebido essa denominação na década de 1990, a visão evolucionista e a 
compreensão do comportamento humano já vinham sendo objeto de preocupação de outras disciplinas, 
como a Etologia, a Sociobiologia e a Ecologia Comportamental. 
5. Pergunta 5 
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A linguagem que é apresentada a uma criança faz com que ela identifique os aspectos importantes do 
mundo daqueles que não o são, facilitando a “organização” que a pessoa faz do mundo. Portanto o 
processo de linguagem é: 
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O processo de inclusão e expressão nas semelhanças espécies humanas em relação a maturação. 
 
É um dos processos mais importantes pelos quais uma pessoa passa a interagir com o mundo. 
Resposta correta 
 
É o processo único de ocorrência em diversos aspectos comportamentais. 
 
É um processo em conjunto com as variáveis relações a história da evolução significativa. 
 
Incorreta: 
O processo comportamental com o entendimento evolucionista. 
Comentários 
Com o processo de linguagem, a criança passa a agir de maneira diferenciada em relação ao mundo no qual 
se insere, em um processo pelo qual é evidenciada a natureza social do desenvolvimento humano. 
6. Pergunta 6 
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O desenvolvimento humano, envolve conjuntos de aspectos distintos: aqueles denominados 
biológicos, relacionados com a história filogenética de nossos comportamentos; os ontogenéticos, que 
envolvem a história de vida de cada organismo; e os culturais e sociais, como as características do 
contexto em que alguém vive, ou seja, não há apenas um tipo de variável que determina o 
comportamento humano. Portanto pelo que é caracterizado o desenvolvimento psicológico humano? 
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Pela integração entre aspectos biológicos, culturais e sociais. 
Resposta correta 
 
Por uma resposta extinta com vínculo cuidador, determinante e influente. 
 
Por possíveis atribuições ao um papel importante na origem espécie e expressão. 
 
Incorreta: 
Pela reprodução de maturidade sexual, espécie animal e biológica. 
 
Pela utilização do processo clínico cognitivo e individual. 
Comentários 
O desenvolvimento psicológico humano é caracterizado pela integração entre aspectos biológicos, culturais 
e sociais. Nas diferentes subáreas da Psicologia, são apresentadas contribuições que enfatizam cada um 
desses aspectos, por isso, não significa que os outros aspectos sejam excluídos como importantes 
determinantes do desenvolvimento humano pelos pesquisadores de cada subárea da Psicologia. 
7. Pergunta 7 
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A ênfase de Piaget aos processos relativos ao sujeito é, determinada pelo seu interesse em identificar 
como uma pessoa conhece o mundo. Portanto esse processo que Piaget denomina como “conhecer” 
envolve: 
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Organizar o mundo, estruturá-lo e explicá-lo a partir de experiências. 
Resposta correta 
 
Compreender elementos, fundamentar intervenções e comportamentos. 
 
Caracterizar as limitações, possibilitar informações e planejar. 
 
Incorreta: 
Desenvolver conscientemente, inserir contextos e condições de pesquisas. 
 
Influenciar o mundo, desenvolver e oferecer subsídios. 
Comentários 
Esse processo a que Piaget denomina “conhecer” envolve organizar o mundo, estruturá-lo e explicá-lo a 
partir de experiências. Disso decorre que o conhecimento é um produto da ação de alguém sobre algum 
objeto constituinte do mundo. 
8. Pergunta 8 
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No estágio pré-operacional, a principal conquista consiste na capacidade simbólica, pela qual a 
criança passa a distinguir o significante (palavras, símbolos) do significado (objetos), mas também, 
nesse período, ela ainda não consegue refazer seu pensamento, o que indica certa rigidez em seu 
raciocínio. Em qual idade ocorre esse estágio descrito acima? 
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Ocorre dos 2 aos 8 anos. 
Resposta correta 
 
Ocorre dos 5 aos 9 anos. 
 
Incorreta: 
Ocorre dos 1 aos 4 anos. 
 
Ocorre dos 7 aos 10 anos. 
 
Ocorre dos 3 aos 6 anos. 
Comentários 
O estágio pré-operacional, ocorre dos 2 aos 8 anos, tem tambémcomo característica nuclear desse período 
de desenvolvimento cognitivo constitui o que foi denominado por Piaget de “conduta egocêntrica” ou 
“autocentrada”. De acordo com essa característica, a criança “vê” o mundo simplesmente a partir de sua 
própria perspectiva e, consequentemente, tem dificuldade de enxergar o mundo por meio da perspectiva da 
outra pessoa. 
9. Pergunta 9 
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No início da vida de uma pessoa, a atividade humana é regulada principalmente pela maturação 
biológica e pelo uso de instrumentos, que mediam a interação da criança com seu mundo, para 
Vygotsky, esses instrumentos são constituídos por duas naturezas distintas: a física e a simbólica. 
Contrariando a concepção de que o uso de instrumentos e os processos simbólicos constituem 
processos distintos, como Vygotsky compreende os processos? 
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Processo da dominação de entendimento humano. 
 
Como conjunto ligado a vida de cada indivíduo. 
 
Como única ocorrência em aspecto ao comportamento individual. 
 
Incorreta: 
Processos de evolução em estudo das vias variáveis. 
 
Processos que não podem ser investigados ou entendidos isoladamente. 
Resposta correta 
Comentários 
Contrariando a concepção de que o uso de instrumentos e os processos simbólicos constituem processos 
distintos, Vygotsky os compreende como processos que não podem ser investigados ou entendidos 
isoladamente, u seja, o desenvolvimento de formas complexas de comportamento envolve, justamente, a 
constituição de uma unidade dialética entre o uso de instrumentos e os símbolos e a convergência entre a 
atividade prática e a linguagem. 
10. Pergunta 10 
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Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança, partindo da definição de que a moral consiste 
em um conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas. 
Portanto o autor investigou o desenvolvimento através de jogos nos quais precisam ser estabelecidas 
regras: bola de gude, para meninos; amarelinha, para meninas, ele jogava com as crianças, e pedia 
para que elas lhe ensinassem o jogo, utilizando o método de diálogo, questionava-as a respeito de 
quem tinha lhe apresentado a regras, se estas poderiam ser modificadas etc. Com base nestas 
investigações o autor identificou três fases, que fases são estas? 
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A concepção, a dialética e a paradigmática. 
 
Incorreta: 
A investigação, a elucidação e a maturação. 
 
A anomia, a heteronomia e a autonomia 
Resposta correta 
 
A equilibração, a derivação e a contribuição. 
 
A ideologia, a afasia e a cisão. 
Comentários 
Com base nessas investigações, Piaget identificou três fases pelas quais passavam o desenvolvimento do 
juízo moral na criança: a anomia, a heteronomia e a autonomia. Na primeira fase, a da anomia, apresentada 
costumeiramente até os cinco ou seis anos pelas crianças, a criança tende a não respeitar as regras. Na 
heteronomia, apresentada dos cinco ou seis anos até os nove ou dez anos, a criança tende a seguir regras. 
Na autonomia, as crianças tendem a seguir as regras e as entendem como produto de acordos mútuos entre 
os agentes envolvidos com a regra. Na autonomia, as crianças tendem a seguir as regras e as entendem 
como produto de acordos mútuos entre os agentes envolvidos com a regra.