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PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PELO TRABALHO PARA A SAÚDE: UM RELATO
DE EXPERIÊNCIA
Jucimar Frigo
Annie Cordazzo
Laura Decui
Laura Júlia Fortuoso
Laura Dreyer Eckert
Angela Luiza Tomazelli
Ana Francisca Spegiorin
Cintia Klein d’Avila
Giulia Roman Mocellin
Luiza Zatta
Georgia Verardi Anchieta
Tania Inez Mariga Schaefer
jucifrigo@unochapeco.edu.br
Enfermagem
Unochapecó
Introdução: A formação dos recursos humanos exige o reordenamento do processo
ensino-aprendizagem, passa-se a exigir desses profissionais um conjunto de habilidades que
lhes conferem capacidade de resolução de problemas, tomada de decisões, trabalho em equipe
e capacidade para adaptar-se às mudanças.1, 2, 3 Parcerias entre os Ministérios da Saúde e o da
Educação renderam políticas de integração entre as Instituições de Ensino Superior (IES) e os
serviços de saúde com o intuito de proporcionar uma formação a partir das necessidades do
serviço e, consequentemente, da população. O Programa de Educação pelo Trabalho para a
Saúde (PET-Saúde) foi uma destas respostas e surgiu para subsidiar a formação de
profissionais de saúde para atender ao perfil socioepidemiológico4, constituindo-se de ações
intersetoriais para o fortalecimento da Atenção Básica e da Estratégia de Saúde Familiar. O
PET-Saúde e Equidade contempla a 11ª edição do projeto, o eixo quinto ampara o
acolhimento e a valorização às trabalhadoras em processo de maternagem4, 5. Metodologia:
Trata-se de estudo reflexivo em formato de relato de experiência do programa PET-Saúde e
Equidade, realizado no período de maio a agosto de 2024, no Centro de Saúde da Família
(CSF) do município de Chapecó, pelos acadêmicos dos cursos de graduação em enfermagem,
farmácia, psicologia, fisioterapia, fonoaudiologia, odontologia e direito
mailto:jucifrigo@unochapeco.edu.br
da Universidade Comunitária da Região Chapecó. Os estudantes acompanharam o processo
de cuidado em saúde às trabalhadoras que gestam, homens trans e pessoas com útero, bem
como, efetuaram uma roda de conversa com os profissionais de saúde, supervisionados pelos
preceptores e tutores do programa. Resultados e discussão: As vivências experienciadas
pelos acadêmicos dos diferentes cursos de graduação corroboram para fortalecimento do
conhecimento teórico e prático, mediante interação multiprofissional do programa PET -
Saúde e Equidade. Na contemporaneidade, o município de Chapecó possui um quantitativo de
1.707 gestantes, destas, 13 são profissionais de saúde. É nesse contexto que, as atividades
desenvolvidas pelo programa contribuíram para a atenção integral e equânime de mulheres,
homens trans e pessoas que gestam, mediante a oferta de espaço de saúde e cuidados pautados
na escuta qualificada, na empatia, na resiliência, na ética e evidências científicas, mas
principalmente, livre de preconceito e discriminação dos profissionais e futuros profissionais
de saúde. Conclusão: Considerando as especificidades das mulheres, homens trans e pessoas
com útero no processo de maternagem, reconhecemos que os profissionais de saúde de
atenção primária, tem obrigação de garantir o acolhimento e cuidado integral respeitando
singularidades apresentadas, visto que a APS é caracterizada como a porta de entrada ao
sistema de saúde regionalizado e hierarquizado, garantindo os direitos de acesso às ações de
atenção integral. Destacamos a importância do programa PET- Saúde e Equidade, na
formação de futuros profissionais na atenção equânime e integral nos diferentes segmentos
populacionais em seus modos de viver a vida.
Fonte financiadora: Ministério da Saúde e Ministério da Educação, conduzido pela
Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES).
Palavras-chave: Educação profissionalizante; Atenção Primária à Saúde; Sistema Nacional
de Saúde.
Referências:
1- Cardoso Filho FAB, Magalhães JF, Silva KML, Pereira ISSD. Perfil do Estudante de Medicina da
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Rev. bras. educ. med 2015; 39(1):32-40.
2- Freitas DA, Santos EMS, Lima LVS, Miranda LN, Vasconcelos EL, Nagliate PC. Saberes docentes sobre
processo ensino-aprendizagem e sua importância para a formação profissional em saúde. Interface (Botucatu)
2016; 20(57):437-448.
3-Costa ICC, Araújo MNT. Definição do perfil de competências em saúde coletiva a partir da experiência de
cirurgiões-dentistas atuantes no serviço público. Cien Saude Colet 2011; 16(Supl. 1):1181-1189.
4- Brasil. Ministério da Saúde (MS). Portaria Interministerial MS/MEC nº 1.802, de 26 de agosto de 2008.
Institui o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde). Diário Oficial da União 2008; 27
ago.
5- Brinco, R., França, T., & Magnago, C. (2022). PET-Saúde/Interprofissionalidade eo desenvolvimento de
mudanças curriculares e práticas colaborativas. Saúde em Debate, 46(spe6), 55-69.