GABARITO SIMULADO 01 GRAN CBMPE

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CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
CORPO DE BOMBEIROS MILITAR DE PERNAMBUCO
2º TENENTE – OPÇÃO: ESPANHOL
1º SIMULADO 
GABARITO
2º TENENTE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C B D E A D A E B D
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B D A C C E A A D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C D E A A C E B E E
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
E D C B A D E A D B
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
A C D B D A B C C E
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
E B A A A D D C D B
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
E A E B B A A A C B
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CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
BLOCO I
Língua Portuguesa
Fidelis Almeida
 � A ficção científica tende a confundir inteli-
gência com consciência, e supõe que para se 
equipar ou suplantar a inteligência humana os 
computadores terão de desenvolver consciên-
cia. O enredo básico de quase todos os filmes 
e livros sobre IA1 gira em torno do momento 
mágico no qual um computador ou robô ganha 
consciência. Tendo acontecido isso, ou o he-
rói humano se apaixona pelo robô, ou o robô 
tenta matar todos os humanos, ou ambas as 
coisas acontecem simultaneamente.
 � Porém na realidade não há motivo para 
supor que a inteligência artificial vá desenvol-
ver consciência, porque inteligência e consci-
ência são coisas muito diferentes. Inteligência 
é a aptidão para resolver problemas. Consci-
ência é a aptidão para sentir coisas como dor, 
alegria, amor e raiva. Tendemos a confundir os 
dois porque nos humanos e nos outros mamí-
feros a inteligência anda de mãos dadas com 
a consciência. Mamíferos resolvem a maioria 
dos problemas sentindo coisas. Computado-
res, no entanto, resolvem problemas de ma-
neira muito diversa.
 � Há vários caminhos diferentes que le-
vam a uma grande inteligência, e apenas al-
guns desses caminhos envolvem a tomada 
de consciência. Assim como os aviões voam 
mais rápido que aves sem jamais desenvolver 
penas, também os computadores podem re-
solver problemas muito melhor do que mamí-
feros sem jamais desenvolver sentimentos. É 
verdade que a IA terá de analisar sentimentos 
humanos com muita precisão para ser capaz 
de tratar doenças humanas, identificar terro-
ristas humanos, recomendar parceiros huma-
nos e percorrer uma rua cheia de pedestres 
humanos. Mas poderia fazer isso sem ter sen-
timentos próprios. Um algoritmo não precisa 
sentir alegria, raiva ou medo para reconhecer 
os diferentes padrões bioquímicos de maca-
cos alegres, irados ou assustados.
 �
HARARI, Yuval Noah. 21 lições para o século 21. São Paulo: 
Companhia das Letras, 2018.
 1. Inteligência artificial
1 
Com base no texto, é correto afirmar que
(A) a ficção científica apresenta uma visão re-
alista da inteligência artificial, pois antecipa 
seu desenvolvimento futuro.
(B) a inteligência artificial, para ser genuinamen-
te eficaz, deve necessariamente simular a 
consciência humana.
(C) a ficção científica incorretamente iguala inte-
ligência com consciência, um equívoco não 
observado na inteligência artificial real.
(D) a consciência é um subproduto inevitável do 
avanço da inteligência artificial, conforme re-
tratado na ficção científica.
(E) a ficção científica e a realidade da inteligên-
cia artificial estão alinhadas quanto à neces-
sidade de emoções para a resolução de pro-
blemas complexos.
Letra c.
Assunto abordado: Compreensão e interpre-
tação de textos.
(A) Errada. O autor critica a representação da 
inteligência artificial na ficção científica, não a 
endossa como realista.
(B) Errada. O texto destaca que inteligência e 
consciência são distintas, e a última não é es-
sencial para a eficácia da inteligência artificial.
(C) Certa. O texto distingue claramente entre 
essas duas noções, pois argumenta que, na re-
alidade, a IA pode ser altamente inteligente sem 
necessariamente desenvolver consciência, uma 
nuance que é frequentemente mal-interpretada 
ou simplificada em obras de ficção científica.
(D) Errada. O texto sugere que a consciência 
não é um resultado necessário do desenvolvi-
mento da inteligência artificial.
(E) Errada. O texto argumenta exatamente o 
oposto, que a inteligência artificial pode resolver 
problemas complexos sem que tenha emoções.
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CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
2 
Considerando-se as ideias apresentadas no 
texto, a visão adequada sobre o futuro desen-
volvimento da inteligência artificial em relação 
à consciência é apresentada em:
(A) A inteligência artificial evoluirá para formas 
que replicam a consciência humana, tornan-
do-se indistinguível dos seres humanos.
(B) A distinção entre inteligência e consciência 
na inteligência artificial indica que futuros 
avanços enfatizarão habilidades analíticas, 
separadas das emoções humanas.
(C) A inteligência artificial, ao desenvolver cons-
ciência, será capaz de superar a inteligência 
humana em todos os aspectos.
(D) O desenvolvimento da consciência é um 
marco crítico na jornada para criar inteligên-
cia artificial verdadeiramente autônoma e 
autoconsciente.
(E) A evolução da inteligência artificial depen-
derá da sua capacidade de experienciar e 
expressar emoções humanas.
Letra b.
Assunto abordado: Compreensão e interpre-
tação de textos.
(A) Errada. O texto não apoia a ideia de que a 
inteligência artificial necessariamente evoluirá 
para replicar a consciência humana.
(B) Certa. O texto indica que a inteligência ar-
tificial pode evoluir e aprimorar suas habilida-
des analíticas de resolução de problemas, sem 
necessariamente desenvolver ou incorporar a 
consciência, que está associada às emoções 
humanas. Isso reflete a ideia do texto de que in-
teligência e consciência são entidades distintas.
(C) Errada. O texto não sugere que a inteligên-
cia artificial superará a inteligência humana em 
todos os aspectos devido ao desenvolvimento 
de consciência.
(D) Errada. O texto indica que o desenvolvimen-
to da consciência não é um marco crítico para a 
inteligência artificial.
(E) Errada. O texto indica que a inteligência arti-
ficial pode avançar sem necessariamente expe-
rienciar ou expressar emoções humanas.
3 
A tipologia textual predominante no texto é a
(A) narrativa, pois relata eventos fictícios e reais 
envolvendo inteligência artificial e humanos.
(B) descritiva, visto que caracteriza detalha-
damente as diferenças entre inteligência e 
consciência.
(C) expositiva, porque apresenta informações e 
conceitos relacionados à inteligência artifi-
cial e sua representação na ficção científica.
(D) argumentativa, uma vez que defende um 
ponto de vista sobre a relação entre inteli-
gência artificial e consciência.
(E) injuntiva, porquanto apresenta orientações 
ou procedimentos sobre o uso ou compre-
ensão da inteligência artificial.
Letra d.
Assunto abordado: Tipologias textuais.
(A) Errada. O texto não segue uma estrutura 
narrativa com personagens, enredo e desenvol-
vimento de uma história. Embora mencione en-
redos de ficção científica, o foco não é narrá-los, 
mas discutir conceitos.
(B) Errada. Embora o texto descreva a diferença 
entre inteligência e consciência, não se concen-
tra principalmente em detalhar suas caracterís-
ticas ou qualidades, as quais são típicas de tex-
tos descritivos.
(C) Errada. O texto não apresenta informações 
e conceitos sobre a inteligência artificial, mas 
sim a defesa de um argumento, o que o torna 
predominantemente argumentativo.
(D) Certa. O texto apresenta e defende uma po-
sição específica sobre a relação entre inteligên-
cia e consciência na inteligência artificial e criti-
ca a representação comum na ficção científica. 
O autor usa argumentos e comparações para 
persuadir o leitor, características fundamentais 
de um texto argumentativo.
(E) Errada. O texto não fornece instruções, co-
mandos ou orientações, que são característicos 
de textos injuntivos. Seu objetivo não é instruir o 
leitor sobre como fazer algo, mas apresentar e 
sustentar um ponto de vista.
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CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenentenas infra-
ções penais comuns, ou perante o Senado 
Federal, nos crimes de responsabilidade.
(C) O TCU não tem a prerrogativa de sustar, 
diretamente, a execução de um ato impug-
nado, sem que o ente atenda às recomen-
dações da Corte, mas, no caso de contrato, 
a sustação competirá ao próprio Congres-
so Nacional.
(D) O Poder Legislativo é exercido pelo Congres-
so Nacional, que se compõe da Câmara dos 
Deputados e das assembleias legislativas.
(E) A sanção do presidente da República é 
exigida na promulgação de leis ordinárias, 
complementares, autorização de referendos 
e convocação de plebiscitos.
Letra a.
Assunto abordado: Organização dos poderes.
(A) Certa. De acordo com o art. 49, é da com-
petência EXCLUSIVA do Congresso Nacional: 
resolver definitivamente sobre tratados, acor-
dos ou atos internacionais que acarretem en-
cargos ou compromissos gravosos ao patrimô-
nio nacional.
(B) Errada. Submete ao julgamento do SUPRE-
MO TRIBUNAL FEDERAL. De acordo com o 
art. 86, admitida a acusação contra o Presidente 
da República por 2/3 da Câmara dos Deputa-
dos, será ele submetido a julgamento perante o 
Supremo Tribunal Federal, nas INFRAÇÕES 
PENAIS COMUNS, ou perante o Senado Fede-
ral, nos CRIMES DE RESPONSABILIDADE.
(C) Errada. A questão versa sobre competência 
do Tribunal de Contas da União e encontra pre-
visão no art. 71, X, e § 1º:
Art. 71. O controle externo, a cargo do Con-
gresso Nacional, será exercido com o auxí-
lio do Tribunal de Contas da União, ao qual 
compete: (...)
54
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
X - sustar, se não atendido, a execução do 
ato impugnado, comunicando a decisão à Câ-
mara dos Deputados e ao Senado Federal.
§ 1º No caso de contrato, o ato de sustação 
será adotado diretamente pelo Congres-
so Nacional, que solicitará, de imediato, ao 
Poder Executivo as medidas cabíveis. (Gri-
fos nossos.)
(D) Errada. Segundo o art. 44 da CF, “O Poder 
Legislativo é exercido pelo Congresso Nacional, 
que se compõe da Câmara dos Deputados e do 
Senado Federal”.
(E) Errada. A autorização de referendo e convo-
cação de plebiscito é de competência EXCLU-
SIVA do Congresso Nacional. Dispensa sanção 
presidencial para tais atos.
CRFB. Art. 49. É da competência exclusiva 
do Congresso Nacional:
XV - autorizar referendo e convocar plebiscito;
47 
De acordo com a Constituição do Estado de 
Pernambuco, são órgãos do poder judiciário 
do estado:
(A) os juízes de direito e os juízes federais que 
atuam no estado.
(B) os tribunais do júri e o Conselho de Justi-
ça Militar.
(C) os juízes de direito e os juízes do trabalho.
(D) o Tribunal de Justiça do Estado e o TRE.
(E) o MP do Estado de Pernambuco e a Defen-
soria Pública.
Letra b.
Assunto abordado: Constituição do Estado de 
Pernambuco.
(A) Errada. De acordo com o art. 44 da Consti-
tuição do Estado de Pernambuco.
(B) Certa. Constituição do Estado de Pernambuco
Art. 44 - São órgãos do Poder Judiciário 
do Estado:
I - o Tribunal de Justiça do Estado;
II - os Tribunais do Júri;
III - o Conselho de Justiça Militar;
IV - os Juízes de Direito;
V - outros Juízos e Tribunais instituídos por 
Lei. (Grifos nossos.)
(C) Errada. De acordo com o art. 44 da Consti-
tuição do Estado de Pernambuco.
(D) Errada. De acordo com o art. 44 da Consti-
tuição do Estado de Pernambuco.
(E) Errada. De acordo com o art. 44 da Consti-
tuição do Estado de Pernambuco.
48 
Não podem propor a ação direta de inconstitu-
cionalidade e a ação declaratória de constitu-
cionalidade:
(A) a Mesa de Assembleia Legislativa ou da Câ-
mara Legislativa do Distrito Federal.
(B) o governador de Estado ou do Distrito Federal.
(C) o presidente do Senado Federal.
(D) o procurador-geral da República.
(E) partido político com representação no Con-
gresso Nacional.
Letra c.
Assunto abordado: Controle de constitu-
cionalidade.
(A) Errada. Pode propor, legitimado no art. 103:
Art. 103. Podem propor a ação direta de in-
constitucionalidade e a ação declaratória de 
constitucionalidade:
IV - a Mesa de Assembléia Legislativa ou da 
Câmara Legislativa do Distrito Federal;
(B) Errada. Pode propor, legitimado no art. 103:
Art. 103. Podem propor a ação direta de in-
constitucionalidade e a ação declaratória de 
constitucionalidade:
V - o Governador de Estado ou do Distri-
to Federal;
(C) Certa. O presidente do Senado Federal não 
está no rol do art. 103 da CF, e sim o presiden-
te da República:
Art. 103. Podem propor a ação direta de in-
constitucionalidade e a ação declaratória de 
constitucionalidade:
I - o Presidente da República;
(D) Errada. Pode propor, legitimado no art. 103:
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CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
Art. 103. Podem propor a ação direta de in-
constitucionalidade e a ação declaratória de 
constitucionalidade:
VI - o Procurador- Geral da República;
(E) Errada. Encontra-se no rol do art. 103:
Art. 103. Podem propor a ação direta de in-
constitucionalidade e a ação declaratória de 
constitucionalidade:
VIII - partido político com representação no 
Congresso Nacional;
Direito Administrativo
Vinicius Marcio
49 
Acerca dos princípios e limitação administrati-
va, assinale a alternativa incorreta.
(A) A administração deve pautar sua atuação 
de acordo com padrões éticos, em estrita 
observância a aspectos relacionados à ho-
nestidade, à lealdade e à boa-fé, nisso se 
resume o princípio da moralidade.
(B) O princípio da indisponibilidade do interesse 
público, diz que, ao atuar, a administração 
pública deve sempre ter em vista o interesse 
público, de acordo com as normas legais e, 
que não é dada ao administrador liberdade 
para realizar atividades sem uma norma que 
preveja tal atividade.
(C) Os costumes, no Direito Administrativo, 
como fonte deste, são regras sociais resul-
tantes de uma prática frequente, resultante 
de convicções de obrigatoriedade de acor-
do com cada sociedade e cultura específica, 
não se admitindo, portanto, o uso da analo-
gia nesses casos.
(D) Um dos prismas do princípio da legalidade é o 
fato em que a Administração Pública não pode 
ser utilizada no interesse pessoal do agente. 
Deve ser sempre voltada ao fim público.
(E) O Princípio da supremacia do interesse pú-
blico fundamenta a existência das prerro-
gativas da administração pública. Para que 
o Estado atinja suas finalidades, é neces-
sário que disponha de poderes não previs-
tos aos particulares.
Letra c.
Assunto abordado: Direito Administrativo: con-
ceito, fontes e princípios.
A letra “a” está correta, apresentando o princípio 
da moralidade. A letra “b” está igualmente certa, 
pois deve-se sempre buscar o interesse públi-
co, sem, no entanto, poder dispor de bens, di-
reitos e interesses públicos. O poder de dispor, 
ou seja, alienação de bens, renúncia de direitos 
ou transação com o interesse público, depende 
sempre de lei que o permita. A vontade do agen-
te público deve ser a vontade da lei, e não a 
própria. A letra “c”, contudo, está incorreta, visto 
que esse conceito se refere ao costume junto 
ao Direito Penal e não Direito Administrativo; 
este, por sua vez, refere-se a regras não escri-
tas que suprem a ausência de regra legislativa 
descrita em códigos e estatutos. A letra “d” está 
correta, pois se refere ao princípio da legalidade. 
Por fim, a letra ‘’e’’, encontra-se também corre-
ta, pois os interesses da sociedade são mais im-
portantes que os interesses particulares, como 
a desapropriação. O Poder Público pode, diante 
da necessidade pública, desapropriar um bem 
de uma pessoa. No entanto, a pessoa cujo bem 
foi desapropriado tem direito à indenização.
50 
O jogador Hulk, conhecido craque da camisa 
alvinegra, após sua aposentadoria, decidiu mi-
nistrar aulas de Direito Administrativo e apre-
sentou a seus alunos, durante uma aula para 
o cargo de oficial, diversas fontes de Direito 
Administrativo. Dentre as alternativas apre-
sentadas, assinale aquela que não apresenta 
uma fonte de Direito Administrativo.
(A) Lei
(B) Doutrina
(C) Costume(D) Súmulas Vinculantes
(E) Recursos Administrativos
Letra e.
Assunto abordado: Direito Administrativo: con-
ceito, fontes e princípios.
Ótima questão apresentada por Givanildo Hulk. 
De acordo com a doutrina, a Lei é fonte primária 
e principal do Direito Administrativo. Vai desde a 
Constituição Federal até os demais atos norma-
tivos expedidos como, por exemplo, decretos, 
resoluções e regimentos. A doutrina também é 
considerada fonte, visto que são teses de doutri-
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CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
nadores que influenciam nas decisões adminis-
trativas, como no próprio Direito Administrativo. 
A jurisprudência é a reiteração de julgamentos 
no mesmo sentido, sendo as Súmulas vincu-
lantes e decisões em ADI, ADC e ADPF. Já os 
costumes são reiteradas práticas atuadas pelos 
agentes públicos com consciência de obrigato-
riedade. Todos eles são fontes, o que torna to-
das as alternativas corretas, com exceção da 
letra “e”, pois os recursos administrativos, por 
mais que façam parte da rotina administrativa e 
sejam importantes instrumentos a serem utiliza-
dos pelos administrados, não são considera-
dos fonte de Direito Administrativo.
51 
Acerca do Controle da administração pública, 
o professor França de Alencar, apresentou al-
gumas informações. Assinale a alternativa que 
corretamente define os conceitos apresentados.
I – O controle legislativo ou parlamentar 
divide-se em controle político e controle 
financeiro e autônomo.
II – O controle legislativo político se limita 
às questões de legalidade dos atos ad-
ministrativos.
III – Para a apuração de irregularidades, o 
Poder Legislativo dispõe das Comis-
sões Parlamentares de Inquérito e da 
Polícia Civil.
IV – É vedada ao Poder Legislativo a fiscali-
zação contábil, financeira e orçamentária 
sobre os atos de todas as pessoas que 
administrem bens ou dinheiros públicos.
(A) Apenas os itens I, II e IV estão corretos.
(B) Todos os itens estão corretos.
(C) Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
(D) Apenas os itens I e III estão corretos.
(E) Nenhum item está correto.
Letra e.
Assunto abordado: Controle e responsabiliza-
ção da administração: controle administrativo.
O item I está incorreto, sendo o controle político 
exercido de forma direta pelo Congresso Nacio-
nal, seus órgãos, e casas. Já no que se refere 
ao aspecto financeiro, é exercido pelo Congres-
so Nacional, mediante assistência do Tribunal 
de Contas da União, porém não existe o chama-
do controle autônomo nesse setor. O item II está 
incorreto, pois o Controle Legislativo tem forte 
índole política, e não se limita às questões de 
legalidade dos atos administrativos, podendo 
incidir sobre questões de mérito, conforme as 
definições da Constituição Federal, casos em 
que atua com discricionariedade, com poderes 
inclusive para convocar titulares de Ministérios 
(art. 50 da CF) por pedidos escritos, para que 
prestem informações ao Legislativo. O item III 
está também incorreto, conforme § 3º do artigo 
58, da CF, que dispõe acerca das CPIs; a Polí-
cia Civil, no entanto, pertence ao poder execu-
tivo. O item IV, por fim, está também incorreto, 
visto que não é vedado, ao contrário, o Poder 
Legislativo tem competência para a fiscaliza-
ção contábil, financeira e orçamentária sobre 
os atos de todas as pessoas que administrem 
bens ou dinheiros públicos, além do apoio do 
Tribunal de Contas. Portanto, todos os itens es-
tão incorretos.
52 
Acerca da administração direta, assinale a al-
ternativa INCORRETA, conforme entendimento 
doutrinário e jurisprudencial sobre o tema.
(A) De acordo com o STF, as fundações públi-
cas podem possuir personalidade jurídica de 
direito público ou de direito privado, confor-
me definido pela lei instituidora.
(B) Os órgãos públicos são centros de compe-
tência criados em uma nova pessoa jurídica 
para o desempenho das funções estatais.
(C) A Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) 
possui natureza jurídica de autarquia federal.
(D) Autarquias podem ser consideradas pesso-
as jurídicas de direito público interno, cria-
das por lei específica, para prestação de 
serviço público.
(E) Os órgãos públicos possuem personalida-
de judiciária.
Letra b.
Assunto abordado: Organização administrati-
va: centralização, descentralização, concentra-
ção e desconcentração, organização adminis-
trativa da União, administração direta e indireta.
A letra "a" está correta, pois significa que o 
legislador pode optar por editar uma lei crian-
do ou autorizando a criação de uma fundação 
pública. O STF decidiu, em sede de repercus-
são geral (RE 716378), a tese segundo a qual 
a qualificação de uma fundação instituída pelo 
Estado como sujeita ao regime público ou pri-
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CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
vado depende do estatuto de sua criação ou 
autorização e das atividades por ela prestadas. 
A letra “b” está, no entanto, ERRADA, pois ne-
nhum órgão público possui personalidade 
jurídica própria, visto que pertencem à pes-
soa e não têm vontade própria. A letra "c" está 
correta. De fato, a Ordem dos Advogados do 
Brasil (OAB) é considerada uma autarquia sui 
generis, ou seja, trata-se de um serviço públi-
co independente, de categoria ímpar no elenco 
das personalidades jurídicas existentes no di-
reito brasileiro. A letra "d" também está correta, 
pois estabelece uma definição correta das au-
tarquias. Por fim, a letra “e” também está cor-
reta, visto que os órgãos públicos representati-
vos de poderes, como os tribunais e as casas 
legislativas, podem defender, em juízo, as suas 
prerrogativas constitucionais. Essa capacidade 
processual extraordinária ou anômala é chama-
da de personalidade judiciária.
53 
Conforme a doutrina do Direito Administrativo, 
existem diferentes perspectivas para o concei-
to de Estado. Nesse sentido, de acordo com o 
conceito de Estado e governo, assinale a alter-
nativa correta.
I – Tradicionalmente, pode-se considerar o 
Estado como uma instituição, organiza-
da social, jurídica e politicamente, deten-
tora de personalidade jurídica de direito 
público e de poder soberano.
II – Poder soberano é o poder de um Estado-
-nação. Esse conceito se relaciona com 
a autoridade suprema, geralmente no 
âmbito de um país.
III – Território se refere à limitação geográfi-
ca, sendo todo espaço em que o Estado 
exerce a soberania.
IV – Povo é a população do Estado conside-
rada sob o aspecto puramente jurídico.
(A) Todos os itens estão corretos.
(B) Apenas um item está correto.
(C) Todos os itens estão incorretos.
(D) Apenas dois itens estão corretos.
(E) Apenas três itens estão corretos.
Letra a.
Assunto abordado: Estado, governo e admi-
nistração pública: conceitos, elementos poderes 
e organização, natureza, fins e princípios.
O item I está correto, apresentando o conceito 
de Estado, o qual, além de ser uma instituição 
organizada, gerencia os interesses do Povo. O 
item II está igualmente correto, ao conceituar o 
poder soberano, o qual também é capaz de de-
terminar interna e externamente tal soberania. 
O item III também está certo, visto que o territó-
rio, além de ser uma delimitação geográfica, é 
todo espaço em que o Estado exerce a sobera-
nia, isto é, onde o seu ordenamento jurídico tem 
eficácia e validade. Não é difícil perceber que a 
extensão fica a critério exclusivo do legislador, 
que a determina consoante o interesse políti-
co. Por fim, o item IV também apresentou um 
conceito correto, ademais, povo são as pessoas 
(indivíduos) que convivem em um determinado 
espaço físico sob um sistema de organização 
política e administrativa. Portanto, todos os 
itens estão corretos.
54 
O Corpo de Bombeiros do Estado do Pará faz 
parte da administração direta, na qual são per-
tencentes os órgãos públicos. Sobre tal tema, 
assinale a correta classificação quanto à rela-
ção entre o Estado e os agentes públicos e a 
qual prevalece atualmente.
(A) Teoria do Órgão
(B) Teoria Objetiva
(C) Teoria Subjetiva
(D) Teoriada Representação
(E) Teoria Eclética.
Letra a.
Assunto abordado: Agentes públicos: espé-
cies e classificação, poderes, deveres e prer-
rogativas, cargo, emprego e função públicos, 
regime jurídico único: provimento, vacância, re-
moção, redistribuição e substituição, direitos e 
vantagens, regime disciplinar, responsabilidade 
civil, criminal e administrativa.
Na letra “a”, já temos nosso gabarito. A Teo-
ria do órgão, segundo a qual toda atuação do 
agente público deve ser imputada ao órgão que 
ele representa, ou seja, à pessoa jurídica para a 
qual trabalha, e não à sua pessoa. Essa Teoria, 
além de referir-se à relação entre o Estado e 
os agentes públicos, é a mais aceita atualmen-
te. A letra “c” está incorreta, visto que a teoria 
Subjetiva, que é aquela que identifica os órgãos 
com os agentes públicos, é classificada quanto 
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CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
à natureza dos órgãos e não quanto à relação 
entre o Estado e os agentes públicos. As letras 
“b” e “e” também estão incorretas pelo mesmo 
motivo apresentado na alternativa “c”. A letra 
“d”, de fato, refere-se à relação entre o Estado e 
os agentes públicos, contudo, erra na segunda 
parte da pergunta, visto não ser o conceito acei-
to atualmente.
55 
A administração pública é o conjunto de ór-
gãos, serviços e agentes do Estado que pro-
cura satisfazer as necessidades da sociedade, 
tais como educação, cultura, segurança, saú-
de, dentre outras áreas. Em outras palavras, 
administração pública é a gestão dos interes-
ses públicos por meio da prestação de servi-
ços públicos. De acordo com esse conceito, 
assinale a alternativa CORRETA.
(A) A administração indireta é o conjunto de en-
tes (pessoas jurídicas) que exercem ativida-
des públicas de forma descentralizada.
(B) A desconcentração se trata da transferência 
da atividade administrativa para outra pes-
soa, física ou jurídica, integrante ou não do 
aparelho estatal.
(C) Aspecto Subjetivo: conjunto de ativi-
dades que esses órgãos e entidades 
desempenham.
(D) A descentralização é a distribuição interna 
de atividade dentro de uma mesma Pessoa, 
resultando na criação de centros de compe-
tências, denominados órgãos públicos, den-
tro de uma mesma estrutura hierárquica.
(E) Aspecto Objetivo da administração é o con-
junto de órgãos e entidades que integram a 
estrutura do Estado e tem como função sa-
tisfazer o interesse público, a vontade políti-
ca governamental.
Letra a.
Assunto abordado: Organização administrati-
va: centralização, descentralização, concentra-
ção e desconcentração, organização adminis-
trativa da União, administração direta e indireta.
As letras “e” e “c” estão com os conceitos in-
vertidos, uma vez que o conjunto de órgãos 
se refere ao Critério Subjetivo, o qual deve ser 
grafado com letras maiúsculas, pois refere-se 
aos sujeitos e o critério subjetivo se refere às 
atividades desempenhadas pelos órgãos, como 
fomentar a iniciativa privada, prestar serviço pú-
blico, exercer poder de polícia. As letras “b” e “d” 
estão igualmente com os conceitos invertidos, 
os que as tornam incorretas. A letra “a”, por fim, 
está correta e é o gabarito da questão. Note-
-se, ainda, que alguns entes da administração 
indireta, embora pertencentes à própria admi-
nistração, não prestam serviços públicos, como 
algumas empresas públicas e sociedades de 
economia mista.
Legislação Pertinentes aos Militares do 
Estado de Pernambuco
Ismael Souto
56 
Assinale a alternativa que NÃO corresponda 
a uma manifestação essencial da disciplina 
militar, conforme a Lei n. 11.817, de 24 de ju-
lho de 2000.
(A) A correção de atitudes.
(B) A dedicação integral do serviço.
(C) A obediência pronta às ordens legais dos su-
periores hierárquicos.
(D) A colaboração provocada à disciplina coleti-
va e à eficiência da instituição.
(E) A consciência das responsabilidades.
Letra d.
Assunto abordado: Lei n. 11.817, de 24 de ju-
lho de 2000.
As manifestações essenciais da disciplina mili-
tar estão elencadas no art. 6º, § 1º, da Lei Esta-
dual n. 11.817, de 24 e julho de 2000, vejamos:
§ 1º São manifestações essenciais da disci-
plina militar:
I - a correção de atitudes;
II - a obediência pronta às ordens legais dos 
superiores hierárquicos;
III - a dedicação integral do serviço;
IV - a colaboração espontânea à disciplina 
coletiva e à eficiência da instituição;
V - a consciência das responsabilidades;
VI - a rigorosa observância das prescrições 
regulamentares; e
VII - o respeito à continuidade e à essenciali-
dade do serviço à sociedade, (Grifos nossos.)
Observe que a única alternativa que não cor-
responde com o que está na Lei é a letra “d”, 
motivo pelo qual é o gabarito da nossa questão.
59
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
57 
Assinale a alternativa correta no que se refere 
à esfera de ação e competência para aplicação, 
prevista na Lei n. 11.817/2000.
(A) Apenas os militares da ativa estão su-
jeitos ao regime disciplinar estabelecido 
neste Código.
(B) É vedado aos militares estaduais, na ativa 
ou na inatividade, tratar no meio civil, pela 
imprensa ou por outro meio de divulgação, 
de assuntos da natureza militar de qual-
quer natureza.
(C) Todo militar estadual que presenciar ou tiver 
conhecimento de uma transgressão disci-
plinar militar, conforme especificada neste 
Código, deverá comunicá-la ao seu superior 
imediato, sendo apenas permitida tal comu-
nicação na forma escrita.
(D) No caso da transgressão disciplinar militar, 
objeto da comunicação, ter sido praticada 
por militar estadual subordinado a OME di-
versa daquela a que pertence o signatário 
da parte, deve este ser notificado de sua 
solução, no prazo máximo de 15 (quinze) 
dias úteis.
(E) Havendo militar de Força Armada entre os 
transgressores, caberá a investigação in-
tegral da transgressão à autoridade militar 
local, da Marinha, do Exército ou da Aero-
náutica, a quem o transgressor estiver, no 
momento, subordinado.
Letra d.
Assunto abordado: Lei n. 11.817, de 24 de ju-
lho de 2000.
Todas as alternativas acima elencadas estão 
descritas na Lei n. 11.817/2000, vejamos cada 
uma delas:
(A) Errada. Tal alternativa não condiz com o 
descrito no art. 8º:
Art. 8º Estão sujeitos ao regime disciplinar, 
estabelecido neste Código, os militares na 
ativa, na reserva remunerada e reforma-
dos. (Grifos nossos.)
(B) Errada. Tal alternativa não condiz com o des-
crito no art. 9º, caput e parágrafo único, vejamos:
Art. 9º É vedado aos militares estaduais, na 
ativa ou na inatividade, tratar no meio civil, 
pela imprensa ou por outro meio de divulga-
ção, de assuntos da natureza militar, de cará-
ter sigiloso ou funcional, ou de caráter reivin-
dicatório, ou que atente contra os princípios 
da hierarquia, da disciplina, do respeito e do 
decoro militar, ou ainda, qualquer outro que 
atinja negativamente o conceito ou a base 
institucional da OME.
Parágrafo único. Excetuam-se da proibi-
ção acima os assuntos de caráter técnico-
-profissional, desde que o militar estadual 
que o divulgue esteja devidamente qualifi-
cado e autorizado para tal. (Grifos nossos.)
(C) Errada. Essa alternativa não condiz com o 
descrito no art. 11, vejamos:
Art. 11. Todo militar estadual que presenciar 
ou tiver conhecimento de uma transgressão 
disciplinar militar, conforme especificada nes-
te Código, deverá, desde que não seja autori-
dade competente para adotar as providências 
imediatas comunicá-la ao seu superior ime-
diato, por escrito, ou verbalmente, obrigan-
do-se, ainda, quando a comunicação for ver-
bal, o ratificá-la, por escrito, ao prazo máximo 
de 2 (dois) dias úteis. (Grifos nossos.)
(D) Certa. É a cópia literal do art. 11, § 
3º, vejamos:
§ 3º No caso da transgressão disciplinar mili-
tar, objeto da comunicação, ter sido praticada 
por militar estadual subordinado a OME di-
versa daquela a que pertence o signatário da 
parte, deve este ser notificado de sua solução, 
no prazo máximo de 15 (quinze) dias úteis.(E) Errada. Essa alternativa não condiz com o 
disposto no art. 12, § 2º, vejamos:
§ 2º Havendo militar de Força Armada entre 
os transgressores, caberá ao Comandante 
da OME, que iniciar a apuração dos fatos, 
cientificar, de imediato, à autoridade mili-
tar local, da Marinha, do Exército ou da Ae-
ronáutica, a quem o transgressor estiver, no 
momento, subordinado. (Grifos nossos.)
60
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
58 
Assinale a alternativa INCORRETA no que se 
refere às transgressões disciplinares, con-
forme previsão na Lei n. 11.817, de 24 de ju-
lho de 2000.
(A) Transgressão disciplinar Militar, para os 
fins deste Código, é toda ação ou omissão 
praticada por militar estadual que viole os 
preceitos da ética e os valores militares, 
ou, que contrarie os deveres e obrigações a 
que o mesmo está submetido, constituindo-
-se em manifestações elementares e sim-
ples que não possam ser tipificadas como 
crime ou contravenção.
(B) As transgressões disciplinares militares são 
as previstas na Parte Especial deste Códi-
go, sem prejuízo de outras definidas em lei 
ou regulamento, devendo sua aplicação, ne-
cessariamente motivada, considerar sempre 
a natureza e a gravidade da infração.
(C) Considera-se praticada a transgressão disci-
plinar militar no momento da ação ou da omis-
são, bem como no momento do resultado.
(D) O militar estadual passa a estar subordinado 
ao regime disciplinar deste Código a partir 
da data que, oficialmente, se der sua inclu-
são na Corporação Militar Estadual.
(E) Quanto aos militares estaduais da reserva 
remunerada e reformados, ressalvadas as 
peculiaridades de convocação, somente se 
desobrigam do regime disciplinar por oca-
sião do óbito.
Letra c.
Assunto abordado: Lei n. 11.817, de 24 de ju-
lho de 2000.
Todas as alternativas acima elencadas estão 
descritas na Lei n. 11.187/2000, vejamos:
(A) Certa. Cópia literal do art. 13:
Art. 13. Transgressão disciplinar Militar, para 
os fins deste Código, é toda ação ou omis-
são praticada por militar estadual que viole 
os preceitos da ética e os valores militares, 
ou, que contrarie os deveres e obrigações a 
que o mesmo está submetido, constituindo-
-se em manifestações elementares e simples 
que não possam ser tipificadas como crime 
ou contravenção.
(B) Certa. Cópia literal do art. 13, pará-
grafo único:
Parágrafo único. As transgressões discipli-
nares militares são as previstas na Parte Es-
pecial deste Código, sem prejuízo de outras 
definidas em lei ou regulamento, devendo 
sua aplicação, necessariamente motivada, 
considerar sempre a natureza e a gravidade 
da infração.
(C) Errada. O Código de Ética dos Militares de 
Pernambuco aplica a teoria da atividade, con-
forme disposto no art. 14:
Art. 14. Considera-se praticada a transgres-
são disciplinar militar no momento da ação ou 
da omissão, ainda que outro seja o momento 
do resultado.
(D) Certa. Cópia do art. 15 da Lei:
Art. 15. O militar estadual passa a estar su-
bordinado ao regime disciplinar deste Código 
a partir da data que, oficialmente, se der sua 
inclusão na Corporação Militar Estadual.
(E) Certa. Cópia literal do art. 15, pará-
grafo único:
Parágrafo único. Quanto aos militares esta-
duais da reserva remunerada e reformados, 
ressalvadas as peculiaridades de convoca-
ção, somente se desobrigam do regime disci-
plinar por ocasião do óbito.
59 
Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma 
circunstância atenuante presente na Lei n. 
11.817, de 24 de julho de 2000.
(A) A constatação de bons antecedentes, regis-
trados nos assentamentos do transgressor.
(B) A relevância dos serviços prestados.
(C) A falta de prática no serviço.
(D) Legítima defesa.
(E) A influência de fatores diversos, devidamen-
te comprovados e justificados.
Letra d.
Assunto abordado: Lei n. 11.817, de 24 de ju-
lho de 2000.
61
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
As circunstâncias atenuantes estão descritas 
no art. 24 da Lei n. 11.817, de 24 de julho de 
2000, vejamos:
Art. 24. São circunstância atenuantes:
I - a constatação de bons antecedentes, regis-
trados nos assentamentos do transgressor;
II - a relevância de serviços prestados;
III - a falta de prática no serviço; e
IV - a influência de fatores diversos, devida-
mente comprovados e justificados.
A única alternativa que não condiz com o artigo 
acima apresentado é a letra “d”, uma vez que 
legítima defesa é causa de justificação, cons-
tante no art. 23, II, da Lei, motivo pelo qual é o 
gabarito da nossa questão.
60 
Assinale a alternativa que NÃO representa uma 
punição disciplinar apontada na Lei n. 11.817, 
de 24 de julho de 2000.
(A) Repreensão.
(B) Advertência.
(C) Detenção.
(D) Prisão.
(E) Licenciamento a bem da disciplina.
Letra b.
Assunto abordado: Lei n. 11.817, de 24 de ju-
lho de 2000.
As penas disciplinares estão descritas no art. 28 
da Lei, vejamos:
Art. 28. As penas disciplinares militares a que 
estão sujeitos os militares estaduais, segun-
do o estabelecido na Parte Especial deste 
Código, são as seguintes:
I - repreensão;
II - detenção;
III - prisão;
IV - licenciamento a bem da disciplina; e
V - exclusão a bem da disciplina
Observe que a advertência não consta na lista 
de penas disciplinares, motivo pelo qual a letra 
“b” é o gabarito da nossa questão.
61 
Assinale a alternativa INCORRETA no que se 
refere à carreira policial militar, nos termos da 
Lei n. 6.783, de 16 de outubro de 1974.
(A) A Polícia Militar de Pernambuco, subordina-
da ao Governador do Estado, é uma institui-
ção permanente, considerada força auxiliar 
e reserva do Exército, com organização e 
atribuições definidas em Lei.
(B) Os integrantes da Polícia Militar do Estado 
de Pernambuco, em razão da destinação 
constitucional da Corporação e em decor-
rência das leis vigentes, constituem uma ca-
tegoria especial de servidores públicos esta-
duais e são denominados policiais-militares.
(C) O serviço policial-militar consiste no exercí-
cio de atividades inerentes à Polícia Militar 
e compreende todos os encargos previstos 
na legislação específica e relacionados com 
a manutenção da ordem pública no Estado 
de Pernambuco.
(D) A carreira policial-militar é privativa do pes-
soal da ativa. Inicia-se com o ingresso na 
Polícia Militar e obedece à sequência de 
graus hierárquicos.
(E) Os policiais-militares da reserva remunerada 
poderão ser convocados para o serviço ati-
vo, em caráter transitório e mediante aceita-
ção voluntária, por ato do Secretário de Se-
gurança Pública do Estado de Pernambuco, 
desde que haja conveniência para o serviço.
Letra e.
Assunto abordado: Lei n. 6.783, de 16 de ou-
tubro de 1974.
Todas as alternativas foram retiradas da Lei n. 
6.783, de 16 de outubro de 1974, vejamos:
(A) Certa. Cópia literal do art. 2º:
Art. 2º A Polícia Militar de Pernambuco, su-
bordinada ao Governador do Estado, é uma 
instituição permanente, considerada força au-
xiliar e reserva do Exército, com organização 
e atribuições definidas em Lei;
(B) Certa.
Art. 3º Os integrantes da Polícia Militar do Es-
tado de Pernambuco, em razão da destinação 
constitucional da Corporação e em decorrên-
cia das leis vigentes, constituem uma catego-
ria especial de servidores públicos estaduais 
e são denominados policiais-militares;
62
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
(C) Certa.
Art. 4º O serviço policial-militar consiste no 
exercício de atividades inerentes à Polícia 
Militar e compreende todos os encargos pre-
vistos na legislação específica e relacionados 
com a manutenção da ordem pública no Es-
tado de Pernambuco;
(D) Certa. Cópia literal do art. 5º, § 1º:
§ 1º A carreira policial-militar é privativa do 
pessoal da ativa. Inicia-se com o ingresso 
na Polícia Militar e obedece à seqüência de 
graus hierárquicos;
(E) Errada.
Art. 6º Os policiais-militares da reserva remu-
nerada poderão ser convocados para o ser-
viço ativo, em caráter transitório e mediante 
aceitaçãovoluntária, por ato do Governador 
do Estado de Pernambuco, desde que haja 
conveniência para o serviço. (Grifos nossos.)
62 
Assinale a alternativa correta no que se refere 
à hierarquia e disciplina, nos termos da Lei n. 
6.783, de 16 de outubro de 1974.
(A) A hierarquia e a disciplina são a base ins-
titucional da Polícia Militar. A autoridade e 
a responsabilidade crescem com o grau 
hierárquico.
(B) A disciplina e o respeito à hierarquia devem 
ser mantidos somente entre os policiais mili-
tares da ativa.
(C) Posto é o grau hierárquico da praça.
(D) Em igualdade de posto ou graduação, os 
policiais-militares da inatividade têm prece-
dência sobre os da ativa.
(E) Em igualdade de posto ou graduação, a 
precedência entre os policiais-militares de 
carreira na ativa e os da reserva remune-
rada que estiverem convocados é definida 
pela idade.
Letra a.
Assunto abordado: Lei n. 6.783, de 16 de ou-
tubro de 1974.
Todas as alternativas acima apresentadas estão 
descritas na Lei n. 6.783, de 16 de outubro de 
1974, vejamos:
(A) Certa. É o nosso gabarito, visto ser cópia li-
teral do artigo 12:
Art. 12. A hierarquia e a disciplina são a 
base institucional da Polícia Militar. A auto-
ridade e a responsabilidade crescem com o 
grau hierárquico;
(B) Errada. O art. 12, § 3º menciona que a hie-
rarquia e disciplina vale tanto para os militares 
da ativa quanto para os da reserva, sejam remu-
nerada, sejam reformados:
§ 3º A disciplina e o respeito à hierarquia de-
vem ser mantidos em todas as circunstâncias 
da vida, entre policiais-militares da ativa, da 
reserva remunerada e reformados.
(C) Errada. O art. 14, § 1º diz que o posto é o 
grau hierárquico do oficial:
§ 1º Posto é o grau hierárquico do oficial, 
conferido por ato do Governador do Estado 
de Pernambuco. (Grifos nossos.)
(D) Errada.
Art. 15, § 3º Em igualdade de posto ou gra-
duação, os policiais-militares da ativa têm 
precedência sobre os da inatividade. (Gri-
fos nossos.)
(E) Errada. Art. 15, § 4º:
§ 4º Em igualdade de posto ou graduação, 
a precedência entre os policiais-militares de 
carreira na ativa e os da reserva remunera-
da que estiverem convocados é definida pelo 
tempo de efetivo serviço no posto ou gra-
duação. (Grifos nossos.)
63
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
63 
Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma 
manifestação essencial do valor policial-militar.
(A) O amor à profissão policial-militar e o entu-
siasmo com que é exercida.
(B) O sentimento de servir à comunidade, tra-
duzido pela vontade inabalável de cumprir 
o dever policial-militar e pelo integral devo-
tamento à manutenção da ordem pública, 
mesmo com risco da própria vida.
(C) O civismo e o culto das tradições históricas.
(D) A fé na elevada missão da Polícia Militar.
(E) A hierarquia e disciplina.
Letra e.
Assunto abordado: Lei n. 6.783, de 16 de ou-
tubro de 1974.
As manifestações essenciais do valor poli-
cial militar estão descritas no art. 26 da Lei n. 
6.783/1974, vejamos:
Art. 26. São manifestações essenciais do va-
lor policial-militar:
I - o sentimento de servir à comunidade, tra-
duzido pela vontade inabalável de cumprir o 
dever policial-militar e pelo integral devota-
mento à manutenção da ordem pública, mes-
mo com risco da própria vida;
II - o civismo e o culto das tradições históricas;
III - a fé na elevada missão da Polícia Militar;
IV - o espírito de corpo, orgulho do policial-
-militar pela organização que serve;
V - o amor à profissão policial-militar e o entu-
siasmo com que é exercida; e
VI - o aprimoramento técnico-profissional.
Perceba que a única alternativa que não condiz 
é a letra “e”, uma vez que hierarquia e disciplina 
não estão previstas nessa lista, motivo pelo qual 
é o gabarito da nossa questão.
64 
Assinale a alternativa que NÃO aponte hipó-
tese de desligamento, nos termos da Lei n. 
6.783/1974.
(A) Reforma.
(B) Promoção.
(C) Falecimento.
(D) Deserção.
(E) Extravio.
Letra b.
Assunto abordado: Lei n. 6.783, de 16 de ou-
tubro de 1974.
As hipóteses de desligamento do policial mi-
litar estão elencadas no art. 85 da Lei n. 
6.783/1974, vejamos:
Art. 85. O desligamento ou a exclusão do ser-
viço ativo da Polícia Militar é feito em conse-
quência de:
I - transferência para a reserva remunerada;
II - reforma;
III - demissão;
IV - perda de posto e patente;
V - licenciamento;
VI - exclusão a bem da disciplina;
VII - deserção;
VIII - falecimento; e
IX - extravio.
Observe que promoção não se encontra na lista, 
motivo pelo qual é o gabarito da nossa questão.
65 
Assinale a alternativa INCORRETA acerca do 
tempo de serviço do policial militar, nos ter-
mos da Lei n. 6.783/1974.
(A) Os policiais-militares começam a contar 
tempo de serviço na Polícia Militar a partir da 
data de sua inclusão, matrícula em órgão de 
formação de policiais-militares ou nomeação 
para posto ou graduação na Polícia Militar.
(B) Serão deduzidos do tempo de efetivo servi-
ço, além dos afastamentos previstos no art. 
63, os períodos em que o policial-militar es-
tiver afastado do exercício de suas funções 
em gozo de licença especial.
(C) Não é computável, para efeito algum, o tem-
po que ultrapassar de 1 (um) ano, contínuo 
ou não, em licença para tratamento de saú-
de de pessoa da família.
(D) O tempo que o policial-militar vier a passar 
afastado do exercício de suas funções, em 
consequência de ferimentos recebidos em 
acidente quando em serviço, na manutenção 
da ordem pública ou de moléstia adquirida 
no exercício de qualquer função policial-mi-
litar, será computado como se ele o tivesse 
passado no exercício daquelas funções.
(E) O tempo de serviço dos policiais-militares 
beneficiados por anistia será contado como 
estabelecer o ato legal que a conceder.
64
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
Letra b.
Assunto abordado: Lei n. 6.783, de 16 de ou-
tubro de 1974.
Todas as alternativas acima apresentadas fo-
ram extraídas da Lei n. 6.783/1974, vejamos:
(A) Certa.
Art. 119. Os policiais-militares começam a 
contar tempo de serviço na Polícia Militar a 
partir da data de sua inclusão, matrícula em 
órgão de formação de policiais-militares ou 
nomeação para posto ou graduação na Po-
lícia Militar;
(B) Errada.
Art. 121, § 2º Não serão deduzidos do tem-
po de efetivo serviço, além dos afastamentos 
previstos no artigo 63, os períodos em que 
o policial-militar estiver afastado do exercício 
de suas funções em gozo de licença especial. 
(Grifos nossos.)
(C) Certa.
Art. 122, § 3º Não é computável, para efeito 
algum, o tempo:
(a) que ultrapassar de 1 (um) ano, contínuo ou 
não, em licença para tratamento de saúde de 
pessoa da família;
(D) Certa.
Art. 123. O tempo que o policial-militar vier a 
passar afastado do exercício de suas funções, 
em conseqüência de ferimentos recebidos em 
acidente quando em serviço, na manutenção 
da ordem pública ou de moléstia adquirida no 
exercício de qualquer função policial-militar, 
será computado como se ele o tivesse passa-
do no exercício daquelas funções.
(E) Certa.
Art. 125. O tempo de serviço dos policiais-mi-
litares beneficiados por anistia será contado 
como estabelecer o ato legal que a conceder.
Direito Penal Militar
Wallace França
66 
Quanto ao lugar do crime nos crimes omissi-
vos, adotou-se a teoria:
(A) da ação.
(B) da ubiquidade.
(C) mista.
(D) do resultado.
(E) híbrida.
Letra a.
Assunto abordado: Aplicação da lei penal. Lu-
gar do crime. Teoria da atividade. Ação. Crimes 
omissivos.
Quanto ao lugar do crime, o CPM adotou a teo-
ria da atividade/ação para os crimes omissivos, 
e da ubiquidade para os crimes comissivos. 
Nesse sentido, destaca-se o art. 6º do CPM:
 
Art. 6º Considera-se praticado o fato, no lu-
gar em que se desenvolveu a atividade crimi-
nosa, no todo ou em parte, e ainda que sob 
forma de participação, bem como onde se 
produziu ou deveria produzir-se o resultado. 
Nos crimes omissivos, o fato considera-se 
praticado no lugar em que deveria realizar-sea ação omitida.
67 
Quando da sentença de determinada medida 
de segurança, estava em vigor a lei B, a qual 
era diversa da lei do tempo da ação, qual seja, 
a lei A. Quando do cumprimento da medida de 
segurança, estava em vigor a lei C. Levando-se 
em consideração o caso narrado e as disposi-
ções do Código Penal Militar, assinale a alter-
nativa correta.
(A) Deve ser aplicada a lei A.
(B) Deve ser aplicada a lei B.
(C) Deve ser aplicada a lei C.
(D) Devem ser aplicadas as três leis em conjun-
to no que for mais favorável ao agente.
(E) Aplicam-se, tão somente, a lei B.
Letra a.
Assunto abordado: Aplicação da lei penal. Me-
dida de segurança.
65
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
Deve ser aplicada a lei do tempo da execução 
da medida de segurança, consoante disposição 
do art. 3º, CPM: 
Art. 3º As medidas de segurança regem-se 
pela lei vigente ao tempo da sentença, preva-
lecendo, entretanto, se diversa, a lei vigente 
ao tempo da execução.
68 
Quanto ao tempo do crime, o Código Penal Mi-
litar adotou a teoria:
(A) da ação.
(B) mista.
(C) híbrida.
(D) do resultado.
(E) da ubiquidade.
Letra a.
Assunto abordado: Aplicação da lei penal. 
Tempo do crime. Teoria da atividade.
Quanto ao tempo do crime, foi adotada a teoria 
da ação/atividade, conforme o art. 5º, CPM:
Art. 5º Considera-se praticado o crime no mo-
mento da ação ou omissão, ainda que outro 
seja o do resultado.
69 
O Código Penal Militar adota como tempo má-
ximo para a pena de reclusão.
(A) 20 anos.
(B) 25 anos.
(C) 30 anos.
(D) 35 anos.
(E) 40 anos.
Letra c.
Assunto abordado: Teoria da pena. Pena de 
reclusão. Máximo do cumprimento da pena.
O máximo para a pena de reclusão no CPM são 
30 anos, consoante o art. 58: 
Art. 58. O mínimo da pena de reclusão é de 
um ano, e o máximo de trinta anos; o mínimo 
da pena de detenção é de trinta dias, e o má-
ximo de dez anos.
70 
São penas principais, exceto:
(A) pena de morte.
(B) pena de prisão perpétua.
(C) impedimento.
(D) reclusão.
(E) detenção.
Letra b.
Assunto abordado: Das penas. Penas 
principais.
A pena de prisão perpétua é vedada pelo or-
denamento jurídico brasileiro (art. 5º, XLVII, 
CF/1988). Ademais, as outras alternativas são 
penas principais, conforme o art. 55 do CPM.
66
Pós-EditalCBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol
Prova Discursiva
Fidelis Almeida
Conforme edital publicado: “[...] 12.2 A Prova de Redação será elaborada a partir de um tema proposto, 
baseado em um ou mais textos ou fragmentos de textos. O candidato adotará uma linha de abordagem utili-
zando a tipologia textual “Dissertação”. O seu texto deverá apresentar valores, opiniões, crenças, hipóteses, 
ideias, em suma, os aspectos axiológicos ou cognitivos para esse tipo de produção textual.
12.3 A Prova de Redação, de caráter eliminatório e classificatório, terá a pontuação:
(a) Para o cargo de Soldado da Polícia Militar, a pontuação máxima de 40 (quarenta) pontos. O candi-
dato deverá obter 12 (doze) pontos ou mais do total da pontuação prevista para a Prova de Redação, para 
não ser eliminado do concurso público.
(b) Para o cargo de 2º Tenente da Polícia Militar, a pontuação máxima de 30 (trinta) pontos. O candi-
dato deverá obter 9 (nove) pontos ou mais do total da pontuação prevista para a Prova de Redação, para 
não ser eliminado do concurso público.
12.4 A Redação será avaliada de acordo com a Tabela 12.2 deste Edital, conforme segue:
TABELA 12.2
Aspectos:
 Pontuação máxima
Cargo de Soldado 
da Polícia Militar
Cargo de 2º 
Tenente da Polí-
cia Militar
1
Atendimento e desenvolvimento 
do tema / Informatividade e 
argumentação. 10 8
2
Coesão intra e entre parágrafos 
(referencial e sequencial, diver-
sificada e recorrente) / Coerên-
cia (progressão, articulação, não 
contradição).
10 8
3
Atendimento à estrutura textual 
proposta (organização do texto 
dissertativo-argumentativo e dos 
parágrafos).
10 7
4
Modalidade gramatical: pontuação, 
grafia (inclusive legibilidade), con-
cordância, regência e colocação 
pronominal.
10 7
TOTAL MÁXIMO DE PONTOS DA PROVA 
DE REDAÇÃO 40 30
12.5 A Folha da Versão Definitiva da Redação será o único documento válido para a avaliação da Prova 
de Redação. As folhas para rascunho, no caderno de questões, são de preenchimento facultativo e não 
valerão para a finalidade de avaliação da Prova de Redação.
67
Pós-EditalCBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol
12.6 O candidato disporá de, no mínimo, 15 (quinze) e, no máximo, 20 (vinte) linhas para elaborar a 
Versão Definitiva da Redação, sendo desconsiderado para efeito de avaliação qualquer fragmento de texto 
que for escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão de linhas permitida para a elaboração 
de seu texto.
12.7 O candidato, para a Prova de Redação:
(a) deverá apresentar a sua Redação no espaço próprio da Folha da Versão Definitiva, sendo que 
poderá utilizar a Folha de Rascunho contida no Caderno de Provas, porém esta não será apreciada na ava-
liação;
(b) deverá fazer sua Redação atendendo às características próprias da dissertação/argumentação, 
escrevendo de forma legível, com caneta esferográfica de tinta na cor azul ou preta;
(c) não deverá destacar qualquer parte da Folha de Resposta, nem escrever nos espaços reservados à 
organizadora;
(d) deverá seguir e obedecer às Instruções constantes do Caderno de Provas e Folhas que se incorpo-
ram como documentos oficiais da Seleção.
12.8 O candidato terá sua Prova de Redação avaliada com nota 0 (zero) e estará, automaticamente, eli-
minado do Concurso Público se:
(a) não desenvolver o tema proposto, ou seja, fugir ao tema proposto;
(b) não desenvolver o tema na tipologia textual exigida;
(c) apresentar acentuada desestruturação na organização textual ou atentar contra o pudor;
(d) redigir seu texto a lápis, ou a tinta em cor diferente de azul ou preta;
(e) não apresentar sua Redação na Folha da Versão Definitiva ou entregá-la em branco, ou desenvolvê-
-la com letra ilegível, com espaçamento excessivo entre letras, palavras, parágrafos e margens;
(f) apresentar identificação de qualquer natureza (nome parcial, nome completo, outro nome qualquer, 
número(s), letra(s), sinais, desenhos ou códigos).
12.8.1 Na Prova de Redação, deverão ser rigorosamente observados os limites mínimos e máximos de 
linhas, previstos no subitem 12.6, sob pena de perda de pontos a serem atribuídos à prova.
12.9 Não será corrigida e/ou lida a Folha da Versão Definitiva da Redação que for preenchida inadequa-
damente, não assinada, assinada em outro local que não seja o indicado, amassada ou danificada de qual-
quer modo.
12.10 A sigilosidade e a impessoalidade da prova serão mantidas durante o processo de correção, res-
guardando do corretor (banca corretora) a identidade do candidato.
12.10.1 Para a correção da Prova de Redação, a Folha da Versão Definitiva será digitalizada e a iden-
tificação do candidato omitida, para, somente então, ser disponibilizada para a correção através de um 
ambiente eletrônico.
12.10.2 Na Folha da Versão Definitiva, constará no rodapé a seguinte informação ao candidato: “Para 
Correção, esta folha será digitalizada e a identificação do candidato será omitida”.
12.11 Quanto ao resultado da Prova de Redação, caberá interposição de recurso nos termos do Item 19 
deste Edital. [...]”
68
Pós-EditalCBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol
Texto I
Disponível em https://ponte.org/me-senti-intimidado-diz-alexandre-beck-autor-de-tirinha-que-incomodou-a-pm/. Acesso em 20 de novembro de 2023.
Texto II
Violência policial nos EUA e no Brasil é igual, diz professora de Chicago
Professora da Escola de Serviço Social da Universidade de Chicago, nos Estados Unidos, a dominicana 
Yanilda Maria Gonzáles afirma que os assassinatos de João Pedro, adolescente negro de 14 anos que vivia 
no Rio de Janeiro, e de George Floyd, norte-americano negro de 46 anos, se conectam, apesar dadistância 
em que ocorreram. Na opinião da pesquisadora que há dez anos estuda a dinâmica das polícias de Brasil, 
Argentina e Colômbia, essas mortes representam, numa questão macro, que “a violência policial nos Esta-
dos Unidos e no Brasil são duas faces da mesma moeda, com grandes semelhanças nas causas, manifes-
tação e dimensão do problema”.
Disponível em https://www.imaginie.com.br/temas/violencia-policial-contra-negros-no-brasil-e-no-mundo/. Acesso em 20 de novembro de 2023.
Os textos, oferecidos como motivadores temáticos, promovem, conjuntamente, uma reflexão sobre a leta-
lidade das operações policiais contra negros. Nesse sentido, a partir desse apoio e do seu conhecimento de 
mundo, elabore um texto dissertativo-argumentativo em que você discuta o seguinte tema:
VIOLÊNCIA POLICIAL: UM REFLEXO DE PROBLEMAS SOCIAIS NO BRASIL
69
Pós-EditalCBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol
PADRÃO DE RESPOSTA
Selecione fatos e argumentos, relacionando-os, de modo coeso e coerente, para construir seu pon-
to de vista.
A fim de construir uma resposta adequada à proposta de redação dada, com o tema "Violência policial: um 
reflexo de problemas sociais no Brasil", o estudante deve seguir uma estrutura dissertativo-argumentativa 
clássica, que inclui uma introdução, desenvolvimento com pelo menos dois parágrafos e uma conclusão. 
Veja-se um guia detalhado de como cada parte deve ser abordada:
1. Introdução
Ao abordar a violência policial, é crucial reconhecer o fenômeno como uma questão persistente que pro-
blemas sociais profundos. Nesse contexto, deve-se definir claramente essa problemática e mencionar 
suas causas e consequências. Além disso, é essencial introduzir uma tese clara que guiará a argumenta-
ção desenvolvida no decorrer do texto.
2. Desenvolvimento
O desenvolvimento deve conter pelo menos dois parágrafos, cada um deles tratando de um tópico rela-
cionado à violência policial.
a) Primeiro parágrafo de desenvolvimento:
Nele, podem-se abordar as causas da violência policial, como o racismo, a herança da escravidão e a 
desigualdade social e econômica. É pertinente usar dados estatísticos, exemplos históricos ou atuais 
para sustentar os argumentos.
b) Segundo parágrafo de desenvolvimento:
Nele, é importante discutir as consequências da violência policial, não apenas para as vítimas diretas, 
mas também para a sociedade. Pode-se falar sobre o impacto na percepção de segurança, na confiança 
nas instituições e no tecido social das comunidades afetadas.
3. Conclusão
A conclusão deve retomar a tese apresentada na introdução ao resumir os principais argumentos desen-
volvidos. Aqui, o estudante também pode propor medidas que reduzam os efeitos da violência policial ou 
construir uma reflexão sobre o tema. As propostas devem ser realistas e factíveis, isto é, devem refletir 
uma compreensão crítica do tema.
4. Aspectos estruturais
Devem-se empregar conectivos para garantir que o texto flua logicamente de uma ideia a outra, respeitar 
as regras gramaticais, usar um vocabulário adequado ao contexto de uma redação formal, tentar trazer 
uma perspectiva original para o texto, sem se desviar do tema. A dissertação deve apresentar uma linha 
lógica de raciocínio, desde a introdução até a conclusão, sem contradições ou informações desconexas. 
A norma-padrão deve ser observada.– Opção: Espanhol Pós-Edital
4 
No período “Tendo acontecido isso, ou o herói 
humano se apaixona pelo robô, ou o robô tenta 
matar todos os humanos, ou ambas as coisas 
acontecem simultaneamente.” (último período 
do primeiro parágrafo), a oração destacada ex-
pressa o valor semântico de
(A) condição.
(B) consequência.
(C) finalidade.
(D) causa.
(E) tempo.
Letra e.
Assunto abordado: Sintaxe da oração e 
do período.
No período, a oração destacada é subordinada 
adverbial temporal reduzida de gerúndio. Sua 
forma desenvolvida equivalente é “Quando isso 
acontece”. Assim, não possui nenhum dos ou-
tros valores semânticos indicados nas demais 
alternativas.
5 
Entre os vocábulos destacados, não desempe-
nha o papel de conectar orações:
(A) “[...] ou o herói humano se apaixona pelo 
robô, ou o robô tenta matar todos os huma-
nos, ou ambas as coisas acontecem simul-
taneamente.” (último período do primeiro 
parágrafo)
(B) “Porém na realidade não há motivo para 
supor que a inteligência artificial vá desen-
volver consciência [...]” (primeiro período do 
segundo parágrafo)
(C) “Tendemos a confundir os dois porque nos 
humanos e nos outros mamíferos a inteligên-
cia anda de mãos dadas com a consciência.” 
(quarto período do segundo parágrafo)
(D) “Há vários caminhos diferentes que levam 
a uma grande inteligência, e apenas alguns 
desses caminhos envolvem a tomada de 
consciência.” (primeiro período do terceiro 
parágrafo)
(E) “[...] também os computadores podem resol-
ver problemas muito melhor do que mamí-
feros sem jamais desenvolver sentimentos.” 
(segundo período do terceiro parágrafo)
Letra a.
Assunto abordado: Emprego das classes 
de palavras.
(A) Certa. O vocábulo destacado é um numeral, 
portanto não liga orações.
(B) Errada. O vocábulo destacado é uma con-
junção subordinativa integrante, introduz a ora-
ção subordinada substantiva “que a inteligência 
artificial vá desenvolver consciência”, que se 
liga a sua oração principal “para supor”.
(C) Errada. O vocábulo destacado é uma con-
junção subordinativa causal, introduz a oração 
subordinada adverbial “porque nos humanos 
e nos outros mamíferos a inteligência anda de 
mãos dadas com a consciência”, que se liga 
a sua oração principal “Tendemos a confun-
dir os dois”.
(D) Errada. O vocábulo destacado é um prono-
me relativo, introduz a oração subordinada adje-
tiva “que levam a uma grande inteligência”, que 
se liga a sua oração principal “Há vários cami-
nhos diferentes”.
(E) Errada. O vocábulo destacado é uma con-
junção subordinativa comparativa, introduz a 
oração subordinada “do que mamíferos [podem 
resolver problemas]”, que se liga a sua oração 
principal “também os computadores podem re-
solver problemas muito melhor”..
Língua Estrangeira: Espanhol
Joice Asevedo
 � ¿Cuáles son los efectos de una ola de 
calor en la salud?
 �
 � Cuando sube la temperatura el cuerpo 
activa mecanismos de enfriamiento. 
Sin embargo, el aumento repentino de 
calor puede desencadenar perjuicios 
en la salud.
 � Si bien las olas de calor no generan daños 
evidentes como otras amenazas naturales, 
tales como los huracanes o inundaciones, 
pueden causar mortalidad y morbilidad, 
señala la Organización Panamericana 
de la Salud (OPS). Entre sus efectos se 
encuentra un agravamiento de enfermedades 
cardiopulmonares y renales.
 � De acuerdo con la Organización Mundial 
de la Salud (OMS) y la Organización 
31
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
Meteorológica Mundial (OMM), no hay un 
consenso en la definición de ola de calor. 
Asimismo, ambas entidades coinciden en que 
consiste en un periodo inusualmente caliente, 
seco o húmedo, de día o de noche, que se 
inicia y termina de forma abrupta.
 � Además, las olas de calor tienen una 
duración mínima de dos o tres días y se percibe 
su impacto tanto en los seres humanos como 
en los sistemas naturales.
 � El aumento de las temperaturas genera un 
mecanismo de respuesta fisiológico del cuerpo 
humano que se traduce en la vasodilatación 
periférica y el sudor.
 � Por un lado, se activa el transporte masivo 
de sangre a la periferia del cuerpo para facilitar 
su enfriamiento lo que, consecuentemente, 
ocasiona una sobrecarga del sistema 
cardiovascular. Por otro lado, se genera la 
sudoración excesiva que puede provocar 
la pérdida masiva de líquidos y electrolitos, 
explica la OPS.
 � Las olas de calor pueden generar 
perjuicios en la salud. No obstante, la escala 
y naturaleza de los efectos dependen del 
tiempo, intensidad y duración del evento 
térmico, así como de otros factores como 
la adaptación de la población local, la 
infraestructura y el equipamiento disponible, 
aclara la organización panamericana.
 � Concretamente, el organismo señala que 
la exposición al calor puede causar edema 
(hinchazón causada por el exceso de líquido 
en los tejidos), síncope (pérdida súbita de 
la conciencia), calambres, dolor de cabeza, 
irritabilidad y agotamiento.
 � Además, el calor extremo puede 
generar deshidratación severa, accidentes 
cerebrovasculares y contribuir a la generación 
de coágulos. La entidad sanitaria aclara que 
pocas muertes son causadas directamente por 
el calor, sino que la mayoría de los decesos 
se debe al agravamiento de enfermedades 
cardiopulmonares, renales, y psiquiátricas.
 � Sumado a esto, existen otras 
consecuencias indirectas. Por ejemplo, los 
países que se ven afectados por el aumento 
de las temperaturas suelen registrar falta de 
agua para consumo (por sequía o fallas en el 
bombeo) o desabastecimiento de alimentos 
frescos y pérdida de vacunas (por ruptura de la 
cadena de frío y cierre de los sitios de venta).
 � ¿Cómo prevenir los efectos de las olas 
de calor? La OPS advierte que la respuesta al 
calor depende de la capacidad de adaptación 
de cada persona. No obstante, aclara que 
los efectos graves pueden aparecer de 
manera repentina, por lo cual se recomienda 
estar alerta a las recomendaciones de las 
autoridades locales.
 � Asimismo, el organismo brinda 
sugerencias a tener en cuenta para prevenir 
las consecuencias en la salud:
• Evitar la exposición al sol durante las horas 
de mayor calor.
• No hacer ejercicio o actividades intensas al 
aire libre sin protección.
• Consumir agua cada 2 horas, aún sin 
tener sed.
• Tomar duchas o baños fríos en sitios seguros.
• Mantener la vivienda fresca cubriendo 
las ventanas durante el día y usando aire 
acondicionado o ventilador en las horas de 
más calor.
Fuente: https://www.nationalgeographicla.com/ciencia/2023/06/cua-
les-son-los-efectos-de-una-ola-de-calor-en-la-salud (Adaptado).
6 
Sobre las olas de calor se puede afirmar que:
(A) son menos perjudiciales que inundaciones o 
huracanes.
(B) duran, como máximo, tres días.
(C) es tarde para prevenir sus efectos ya que no 
se puede evitarlos.
(D) afecta a la salud provocando sobrecarga en 
los pulmones, corazón y riñones.
(E) consiste en periodos de extremado calor, 
sequía y suele suceder durante el día.
Letra d.
Assunto abordado: Domínio da língua 
estrangeira através de leitura e compreensão 
de textos de fontes variadas.
(A) Errada. O texto afirma que os danos são 
menos evidentes, mas não que são menos 
prejudiciais.
(B) Errada. Duram, no mínimo, de dois a 
três dias.
(C) Errada. O último parágrafo do texto traz 
algumas dicas de como prevenir os efeitos das 
ondas de calor.
(D) Certa. De acordo com o texto, há um 
agravamento de doenças cardiopulmonares 
32
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
e renais, além de sobrecarregar o sistema 
cardiovascular.
(E) Errada. Segundo o texto, as ondas de 
calor são períodos de extremos calor, seca ou 
umidade, e podem acontecer de dia ou de noite.
7 
En la frase “Si bien las olas de calor no generan 
daños evidentes como otras amenazas 
naturales”, la estructura destacada puede 
ser reemplazada, sin provocar cambios 
gramaticales o semánticos, por:
(A) Aunque
(B) Sin embargo
(C) No obstante
(D) Mientras que
(E) Al fin y alcabo
Letra a.
Assunto abordado: Conjunções – 
coordenativas, subordinativas.
(A) Certa. Si bien y aunque significam 
“embora” e podem ser substituidos dentro de 
qualquer frase.
B e C) Erradas. Sin embargo e no obstante são 
locuções adverbiais adversativas e significam, 
em português, porém, todavia, mas...
(D) Errada. Mientras que é uma locução 
conjuntiva que estabelece contraste e 
normalmente se usa com verbos no subjuntivo.
(E) Errada. Al fin y al cabo é uma locução 
adverbial que serve para explicar ou concluir 
algo que foi dito anteriormente.
8 
Marca la opción en que las sugerencias del 
último párrafo fueron correctamente escritas 
en imperativo informal.
(A) Evite la exposición al sol durante las horas 
de mayor calor.
(B) No haz ejercicio o actividades intensas al 
aire libre sin protección.
(C) Consumes agua cada 2 horas, aún sin 
tener sed.
(D) Tomas duchas o baños fríos en sitios seguros.
(E) Mantén la vivienda fresca cubriendo las 
ventanas durante el día y usando aire 
acondicionado o ventilador en las horas de 
más calor.
Letra e.
Assunto abordado: Verbos – auxiliares, 
regulares, impessoais e pronominais e 
perífrases verbais.
(A) Errada. A forma correta é evita.
(B) Errada. A forma correta é no hagas.
(C) Errada. A forma correta é consume.
(D) Errada. A forma correta é toma.
(E) Certa. A forma correta é mantén.
9 
Es un ejemplo de palabra heterogenérico en 
relación al portugués:
(A) Calor
(B) Sangre
(C) Agua
(D) Dolor
(E) Salud
Letra b.
Assunto abordado: Divergências entre o por-
tuguês e o espanhol – heterográficos, hetero-
prosódicos, heterogenéricos, heterosemânticos.
A única palavra que tem gênero diferente do 
português é a palavra “sangre”, que em espa-
nhol é feminina.
10 
El vocablo deceso, destacado en el texto, se 
puede remplazar por
(A) Descenso
(B) Receso
(C) Incidente
(D) Defunción
(E) Deuda
Letra d.
Assunto abordado: Sinônimos e antônimos.
(A) Errada. Descenso = descida.
(B) Errada. Receso = separação ou descanso.
(C) Errada. Incidente = incidente.
(D) Certa. As palavras deceso e defunción são 
sinônimas e significam morte, falecimento.
(E) Errada. Deuda = dívida.
33
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
Informática
Maurício Franceschini
11 
Sobre o golpe praticado na internet e conhecido 
como phishing, analise as afirmativas a seguir:
I – É o ato pelo qual uma pessoa tenta se 
passar por outra, atribuindo-se uma fal-
sa identidade, com o objetivo de obter 
vantagens indevidas.
II – É um tipo específico de golpe que envol-
ve a redireção da navegação do usuário 
para sites falsos, por meio de alterações 
no serviço de DNS.
III – É um tipo de fraude por meio do qual um 
golpista tenta obter dados pessoais e fi-
nanceiros de um usuário, pela utilização 
combinada de meios técnicos e enge-
nharia social.
É correto o que se afirma apenas em:
(A) I e II.
(B) II e III.
(C) II.
(D) III.
(E) I, II e III.
Letra d.
Assunto abordado: Conceitos de proteção e 
segurança.
I) Errada. Essa é a definição do ataque 
de spoofing.
II) Errada. O golpe de pharming é um tipo espe-
cífico de golpe que envolve a redireção da nave-
gação do usuário para sites falsos, por meio de 
alterações no serviço de DNS.
III) Certa. É um tipo de fraude por meio do qual 
um golpista tenta obter dados pessoais e finan-
ceiros de um usuário, pela utilização combinada 
de meios técnicos e engenharia social.
12 
Sobre os recursos e uso da Lixeira do Windo-
ws 10, analise as afirmativas abaixo.
I – Ao excluir um arquivo de um pen drive, 
por meio da tecla SHIFT+DELETE, ele 
será enviado para a Lixeira.
II – Uma combinação válida de teclas de ata-
lho para se excluir um arquivo, envian-
do-o para a Lixeira, é CTRL+D.
III – Ao se excluir um arquivo por meio da te-
cla DELETE, caso a Lixeira esteja cheia, 
ou seja, sem espaço disponível, o arqui-
vo será excluído definitivamente.
Está correto o que se afirma apenas em:
(A) I e II.
(B) II e III.
(C) I e III.
(D) III.
(E) II.
Letra b.
Assunto abordado: Noções de sistema opera-
cional (ambiente Windows).
I) Errada. Arquivos do pen drive não são envia-
dos para a Lixeira quando excluídos.
II) Certa. As teclas CTRL+D excluem os arqui-
vos para a Lixeira.
III) Certa. Quando a Lixeira está cheia, arquivos 
são excluídos definitivamente.
13 
Assinale a alternativa que corresponda ao bo-
tão do MS Word 365 responsável por permitir 
inserir uma quebra de página.
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
Letra d.
Assunto abordado: Edição de textos, planilhas 
e apresentações (ambientes Microsoft Office e 
LibreOffice).
Veja o significado de cada um dos botões apre-
sentados nas alternativas:
(A) – Espaçamento de linha e parágrafo: 
permite definir o espaçamento entre as linhas 
34
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
de um mesmo parágrafo ou entre um parágra-
fo e outro.
(B) – Diminuir recuo: diminui a distância do 
parágrafo em relação à margem esquerda.
(C) – Aumentar recuo: aumenta a distância 
do parágrafo em relação à margem esquerda.
(D) – Quebra de página: insere uma quebra 
de página.
(E) – Espaçamento depois: define o espaça-
mento após o parágrafo.
14 
Em relação ao aplicativo de edição de textos MS 
Word 365, no que tange à formatação de tabe-
las, assinale a alternativa que apresenta a defi-
nição do recurso representado pelo botão :
(A) Inserir linha abaixo.
(B) Dividir células.
(C) Dividir tabela.
(D) Mesclar células.
(E) Inserir linha acima.
Letra a.
Assunto abordado: Edição de textos, planilhas 
e apresentações (ambientes Microsoft Office e 
LibreOffice).
Veja abaixo o botão de cada uma das funciona-
lidades apresentadas nas alternativas.
(A) Certa. – Inserir linha abaixo.
(B) Errada. – Dividir células.
(C) Errada. – Dividir tabela.
(D) Errada. – Mesclar células.
(E) Errada. – Inserir linha acima.
15 
Considerando o trecho da planilha abaixo, ex-
traída do MS Excel, assinale a função que per-
mite obter a quantidade total das previsões 
ponderadas acima de R$ 100.000,00:
(A) =SOMASES(A2:A14;“>100000”)
(B) =SOMASES(B2:B14;A2:A14;" janei ro 
2024";B2:B14;">100000")
(C) =CONT.SE(B2:B14;“>100000”)
(D) =SOMA(B2:B14)
(E) =SOMASE(B2:B14;“>100000”)
Letra c.
Assunto abordado: Edição de textos, plani-
lhas e apresentações (ambientes Microsoft 
Office e LibreOffice).
(A) Errada. =SOMASES(A2:A14;“>100000”) – 
Essa função não somará nada, pois está usan-
do a coluna A para comparar com o critério 
“>100000”, porém tal coluna possui os meses 
de previsão, e não os valores.
(B) Errada. 
=SOMASES(B2:B14;A2:A14;"janeiro 
2024";B2:B14;">100000") – Essa função soma-
rá, não contará, todos os valores maiores que 
R$ 100.000,00, das previsões ponderadas do 
mês de janeiro 2024.
(C) Certa. =CONT.SE(B2:B14;“>100000”) – 
Essa função é a função correta, pois conta a 
quantidade de células do intervalo de B2 até 
B14, que são os valores de previsões, apenas 
maiores que R$ 100.000,00”.
(D) Errada. =SOMA(B2:B14) – Essa função 
soma todos os valores das células de B2 até B14.
35
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
(E) Errada. =SOMASE(B2:B14;“>100000”) – 
Essa função soma, em vez de contar, os valores 
das células do intervalo de B2 até B14, que são 
os valores de previsões, apenas maiores que 
R$ 100.000,00.
Estatística
Aclésio Moreira
Considerando que a tabela a seguir represente o 
número de bombeiros militares do Estado de Per-
nambuco que se aposentaram no último semestre 
e o número de quartéis que tiveram policiais apo-
sentados, responda às questões de 16 a 20.
Bombeiros 
militares 
aposentados
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Frequência 
de quartéis 0 5 7 8 6 4 3 2 1
16 
O valor mais próximo da média de bombeiros 
aposentados por quartel é:
(A) 1,5.
(B) 2,5.
(C) 3,5.
(D) 4,5.
(E) 5,5.
Letra c.
Assunto abordado: Medidas de posição.
Para encontrar a média, dividimos o total de 
bombeiros aposentados, que é encontrado 
multiplicando os valores de cada coluna pelo 
total de quartéis, que é a soma da frequência 
de quartéis.17 
Considerando que a variância da distribuição é 
igual a 1,44, o valor mais próximo do coeficien-
te de variação da distribuição é
(A) 0,10.
(B) 0,15.
(C) 0,20.
(D) 0,25.
(E) 0,30.
Letra e.
Assunto abordado: Medidas de dispersão.
O coeficiente de variação é a razão entre o des-
vio-padrão e a média.
Coeficiente de variação = 
Como o desvio-padrão é a raiz quadrada da vari-
ância, temos que o desvio-padrão é = 1,2.
Assim, o coeficiente de variação é = 0,34.
Logo, o valor mais próximo do coeficiente de va-
riação é 0,30.
18 
Marque a alternativa correta em relação à 
distribuição de aposentados por delegacia 
na tabela.
(A) Tem assimetria positiva.
(B) Tem assimetria negativa.
(C) É simétrica.
(D) A mediana é igual a 3,5.
(E) A moda é igual a 4.
Letra a.
Assunto abordado: Medidas de centralidade.
Como o número de quartéis é igual a 36, que 
é um número par, a mediana será a média arit-
mética do número de aposentados nas delega-
cias de número 18 e 19 (números centrais da 
distribuição). Lembrando que, para encontrar a 
mediana, o número de aposentados deve ser 
colocado em ordem crescente. Assim, verifica-
mos na tabela que o número de aposentados 
nas delegacias de número 18 e 19 é igual a 3. 
Dessa forma, a mediana é = 3. Como a 
média (3,52) é superior à mediana (3), a assi-
metria é positiva.
36
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
19 
Considere que Y seja uma variável aleatória 
contínua distribuída exponencialmente com 
parâmetro igual a 0,5. Dessa forma, determine 
o valor da variância de X.
(A) 4
(B) 2
(C) 25
(D) 5
(E) 0
Letra a.
Assunto abordado: Distribuições de pro-
babilidade.
Na distribuição exponencial, a variância é en-
contrada dividindo 1 pelo quadrado do parâme-
tro, ou seja, Var(x) = = 4.
20 
A respeito de probabilidade condicional e inde-
pendência, assinale a alternativa correta.
(A) Dois eventos A e B são ditos eventos inde-
pendentes se, e somente se, P(A) x P(B) = 0.
(B) Dois eventos A e B são ditos eventos inde-
pendentes se, e somente se, a ocorrência de 
A alterar a probabilidade de ocorrência de B.
(C) Dois eventos A e B são ditos eventos inde-
pendentes se, e somente se, a ocorrência de 
B alterar a probabilidade de ocorrência de A.
(D) Se dois eventos A e B são ditos eventos in-
dependentes, P(A/B), que é a probabilidade 
de A ocorrer dado que B ocorreu, é igual a 
P(A), que é a probabilidade de A ocorrer.
(E) A probabilidade de ocorrência conjunta de A 
e B é igual a 1.
Letra d.
Assunto abordado: Probabilidade.
Dois eventos A e B são ditos eventos indepen-
dentes se, e somente se, a ocorrência de um 
não alterar a probabilidade de ocorrência do ou-
tro evento. Então, se o evento B ocorre, a proba-
bilidade do evento A ocorrer não muda, continua 
sendo P(A). Assim, a probabilidade condicional 
de A ocorrer dado que B já ocorreu (P(A/B)) é 
igual à probabilidade de A ocorrer (P(A)), pois 
os eventos são independentes, ou seja, a ocor-
rência de B não altera a probabilidade de ocor-
rência de A.
BLOCO II
Matemática
Aclésio Moreira
21 
Em um certo dia, o responsável por um navio 
de carga, deveria calcular a quantidade máxi-
ma de contêineres que poderiam ser armaze-
nados na primeira camada do convés. Ao con-
sultar o manual do navio, ele viu que a área 
disponível do convés tinha formato retangular 
cujas dimensões, em metros, eram dadas pe-
las raízes da equação . Ele 
sabia, ainda, que a base de cada contêiner ti-
nha de medida de área. Sendo assim, o 
responsável concluiu que o número de contêi-
neres que seriam armazenados na primeira ca-
mada do convés do navio era igual a
(A) 60.
(B) 62. 
(C) 65. 
(D) 67.
(E) 70.
Letra c.
Assunto abordado: Equação do 2º grau.
Para calcular a área da primeira camada do 
contêiner, é preciso descobrir as raízes da 
equação do segundo grau 
Resolvendo a equação, verificamos que as raí-
zes são . Assim, a área do 
contêiner é 15 x 52 = 780.
Dividindo pela área da base de cada contêiner, 
temos = 65.
22 
Num triângulo ABC, retângulo A, as projeções 
dos catetos sobre a hipotenusa medem 9 cm 
e 16 cm. A soma das medidas dos catetos 
com a altura relativa à hipotenusa desse tri-
ângulo mede:
(A) 35 cm.
(B) 40 cm. 
(C) 42 cm.
(D) 47 cm. 
(E) 50 cm.
Letra d.
37
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
Assunto abordado: Relações métricas nos 
triângulos.
No triângulo a seguir, podemos usar a relação 
métrica , para descobrir o valor de h.
Para descobrir o valor de c, podemos usar 
a relação:
Da mesma forma, utilizamos a relação:
Assim, a soma será 12 + 15 + 20 = 47 cm
23 
Em um caminho retilíneo, há um canteiro for-
mado por 63 roseiras, todas enfileiradas ao 
longo do caminho. A distância entre quaisquer 
duas roseiras consecutivas é 2 m. Nesse cami-
nho, há ainda uma torneira a 10 m da primeira 
roseira. Pedro decide molhar todas as roseiras 
desse caminho. Para isso, utiliza um regador 
que, quando cheio, tem capacidade para mo-
lhar 3 roseiras. Dessa forma, Pedro enche o 
regador na torneira, encaminha-se para a 1ª ro-
seira, molha-a, caminha até a 2ª roseira, molha-
-a e, a seguir, caminha até a 3ª roseira, molhan-
do-a também, esvaziando o regador. Cada vez 
que o regador fica vazio, Pedro volta à tornei-
ra, enche o regador e repete a rotina anterior 
para as três roseiras seguintes. No momento 
em que acabar de regar a última das roseiras, 
a quantidade de metros que Pedro terá percor-
rido ao todo desde que encheu o regador pela 
primeira vez é de:
(A) 3108 m.
(B) 1581 m.
(C) 2496 m.
(D) 1833 m.
(E) 2974 m.
Letra e.
Assunto abordado: Progressão aritmética.
Para regar as 3 primeiras roseiras, Pedro per-
corre 10+2+2 = 14 m na ida e 14 m na volta, 
totalizando 28 m.
Para regar as próximas 3, Pedro percorre 
10+2+2+2+2+2 = 20 m na ida e 20 m na volta, 
totalizando 40 m.
Para as próximas 3, ele percorre 
10+2+2+2+2+2+2+2+2 = 26 m na ida e 26 m na 
volta, totalizando 52 m.
Dessa forma, analisando os valores percorridos 
por Pedro (28, 40, 52, ...) percebemos que es-
ses valores foram uma progressão aritmética de 
razão r = 12. Para somar os termos dessa pro-
gressão aritmética, precisamos do último termo 
da sequência. Como são 63 roseiras e em cada 
ida e volta ele rega 3 roseiras, serão necessá-
rias 63/3 = 21 viagens.
38
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
Assim precisamos encontrar o 21º termo dessa 
sequência, o a21. Usando a fórmula do termo ge-
ral da PA, temos que o a21 = a1 + r.(21 – 1), logo 
a21 = 28 + 12.(20) = 268.
Agora, usando a fórmula da soma dos termos 
da PA, podemos somar os 21 termos da sequ-
ência. S21= = 3108.
Finalmente, devemos subtrair desse total a últi-
ma volta, pois ela não ocorreu, pois o enuncia-
do diz “No momento em que acabar de regar 
a última das roseiras...”. Como o último termo 
da PA foi 268, que representa a ida e a volta, 
devemos subtrair metade desse valor, 3108 – 
134 = 2974 m.
24 
Sendo , então 9 em função de 
é igual a:
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
Letra a.
Assunto abordado: Logaritmo.
Como , aplicando log dos dois lados da 
igualdade, temos:
.
Como n é um logaritmo na base 5, podemos 
mudar a base no 9, e escrever
25 
Considere a função definida por 
. Seja a função inversa de 
, então é:
(A) -1
(B) 1
(C) 2
(D) -2
(E) -3
Letra a.
Assunto abordado: Função do 1º grau.
Para encontrar a inversa de substituímos x 
por e por x, assim temos:
, isolando g(x), temos que 
.
Logo = .
Física
Rodrigo Cavalcanti
26 
Um automóvel se desloca por uma estrada 
plana, retilínea e horizontal com velocidade 
constante. Considerando que a resultante das 
forças de resistência ao movimento que atuam 
sobre o automóvel tenha direção horizontal e 
intensidade de 900 N, o trabalho realizado pela 
força motora desse automóvel em um desloca-
mento de 300 m será igual a 
(A) 2,5 × 102 J.
(B) 4,0 × 103 J.
(C) 2,7 × 105 J.
(D) 4,0 × 105 J. 
(E) 1,6 × 107 J.
Letra c.
Assunto abordado: Trabalho e Energias.
Ao se pedir o trabalhomotor do automóvel , usa-
remos a fórmula do trabalho da força resultante, 
que, por ser uma força constante, é calculada 
por: T = F x D
T = 900 X 300 = 270000 ou 2,7 x 105 J.
39
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
27 
No gráfico, estão representadas, em função do 
tempo, as posições de um objeto que se move 
em trajetória retilínea.
Esse objeto se movimenta com velocidade:
(A) inicial negativa, tornando-se positiva pos-
teriormente.
(B) positiva e decrescente durante toda a 
trajetória.
(C) negativa e constante durante toda a 
trajetória.
(D) inicial positiva, tornando-se negativa pos-
teriormente.
(E) positiva e constante durante toda a trajetória.
Letra e.
Assunto abordado: Cinemática – Gráficos.
No gráfico apresentado (s x t), sendo uma reta 
crescente, o movimento será retilíneo e unifor-
me, caracterizando a velocidade constante. O 
sinal dela será determinado pela inclinação da 
reta, pois, sendo crescente, o sinal da velocida-
de será positivo.
28 
Considere que uma furadeira elétrica apresen-
te, com seu rotor e suas bobinas, uma resis-
tência interna de 6 Ω e esteja sendo utilizada 
ligada a uma diferença de potencial de 120 V.
Sabendo que, nessa situação, a furadeira re-
cebe uma corrente elétrica de 4 A, a potência 
mecânica desenvolvida por ela é de
(A) 364 W.
(B) 384 W.
(C) 124 W.
(D) 480 W.
(E) 96 W.
Letra b.
Assunto abordado: Potência elétrica e 
resistores.
Para calcular a potência da furadeira, façamos 
o seguinte:
Calcularemos a potência total fornecida pela to-
mada (bateria):
P = U x I >> P = 120 x 4 = 480 W.
Agora, calcularemos a potência dissipada 
no resistor:
P= r x i² >> P = 6 x 4² = 6 x 16 = 96W.
Agora, subtrairemos a potência gerada total da 
dissipada no resistor:
Pfuradeira = 480 – 96 = 384W.
40
Pós-EditalCBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol
29 
A figura mostra uma corda na qual se propagam ondas transversais harmônicas, para a direita, com 
velocidade de propagação de módulo igual a 24 cm/s.
Tenha em conta, como mostra a figura, que a distância entre duas cristas consecutivas é de 6 cm. 
Nesse caso, para ir da crista à depressão, um ponto qualquer da corda gasta:
(A) 2 s.
(B) 1,5 s.
(C) 1 s.
(D) 0,25 s.
(E) 0,125 s.
Letra e.
Assunto abordado: Ondas.
Primeiro, vamos calcular a frequência da onda:
V = lambda x f >> 24 = 6 f >> f = 4 Hz.
Agora, calcularemos o período (tempo gasto para percorrer duas cristas consecutivas:
F = 1/T >> 4 = 1/T >>> T = ¼ OU 0,25 s.
Agora, o tempo gasto de uma crista à depressão é de:
t = T/2 >> t = 0,25/2 = 0,125 s.
30 
Um professor propôs aos seus alunos que identificassem o desenho que há dentro da cabeça de 
um alfinete, colocando à disposição deles alguns espelhos esféricos. A imagem direita e reduzida 
do desenho será obtida pelos alunos que posicionarem a cabeça do alfinete sobre o eixo principal 
de um espelho:
(A) côncavo, a uma distância do espelho maior do que o dobro da distância focal dele.
(B) côncavo, a uma distância do espelho maior do que a distância focal e menor do que o dobro dele.
(C) côncavo, a uma distância do espelho menor do que a distância focal dele.
(D) convexo, a uma distância do espelho maior do que a distância focal dele.
(E) convexo, em qualquer posição na frente do espelho.
Letra e.
Assunto abordado: Espelhos Esféricos.
O espelho convexo tem como característica principal conjugar uma imagem de natureza virtual, direita e 
menor que o objeto, para um objeto colocado na frente do espelho em qualquer posição.
Outra função é que, nesse espelho, temos um aumento do campo visual, pois as imagens nele conjuga-
das são menores.
41
Pós-EditalCBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol
Química
Eduardo Ulisses
31 
A petroquímica é o ramo da indústria química que emprega como matérias-primas o gás natural, 
gases liquefeitos de petróleo, gases residuais de refinaria, naftas, querosene, parafinas, resíduos de 
refinação de petróleo e alguns tipos de petróleo cru. A partir desses materiais, é possível produzir 
fertilizantes, plásticos, fibras químicas, tintas, adesivos, solventes, tensoativos, gases industriais, 
inseticidas, explosivos, produtos farmacêuticos, e outros.
Uma listagem de produtos originados a partir do petróleo, é apresentada no quadro a seguir.
Produtos 
Básicos
Produtos 
Primários Produtos Intermediários Produtos Secundários
Metano
Propano
Butano
Hexano
Eteno
Propeno
Buteno
Xilenos
Aromáticos
Óxidos de eteno
Tolueno
Acetileno
Gás de síntese
Etilbenzeno
Butadieno
Ortoxileno
Naftaleno
Dicloroetano
Etilenoglicol
Estireno
Acetato de vinila
Acrilonitrila
Cloreto de vinila
Diclorometano
Tolueno-diisocianato
Glicerina
Fenol
Ureia
Resinas de ureia-formaldeído
PEAD
PEBD
Ésteres adípicos
Fibras Acrílicas
Borrachas butílicas
Dodecilbenzeno
Torres, E. Mc. M. A evolução da indústria petroquímica brasileira. Química Nova. Especial. P. 49-54, 1997.
Tendo como referência o texto e a tecnologia da indústria petroquímica, marque a alternativa correta.
(A) Os produtos obtidos a partir do petróleo são obtidos a partir da destilação fracionada de tal recurso.
(B) O processo de destilação fracionada do petróleo é um exemplo de processo químico.
(C) Os produtos básicos obtidos a partir do refino do petróleo são exemplos de hidrocarbonetos sintéticos.
(D) Etilbenzeno e naftaleno são exemplos de hidrocarbonetos que sofrem reação de adição mais facil-
mente que substituição.
(E) O PEAD e o PEBD são exemplos de materiais sintéticos produzidos a partir de reações de polimeri-
zação do tipo adição.
Letra e.
Assunto abordado: Petróleo – tipos de petróleo, métodos usuais de prospecção, aspectos gerais da 
extração, principais produtos da destilação.
(A) Errada. Conforme visto no texto e na tabela, muitos produtos obtidos a partir do petróleo são obtidos 
por reações químicas subsequentes ao refino do petróleo.
(B) Errada. A destilação fracionada é tipicamente um processo físico.
(C) Errada. Todos os materiais básicos obtidos a partir do petróleo são naturais.
(D) Errada. Os hidrocarbonetos aromáticos são exemplos de substâncias que sofrem reação de substitui-
ção mais facilmente que adição.
(E) Certa. PEAD e PEBD são polímeros sintéticos produzidos a partir do etileno por reação de polimeriza-
ção por adição.
42
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
32 
O PVC é considerado o polímero mais versátil 
existente, pois sua resina pode ser facilmente 
alterada por aditivos correspondentes a sua 
aplicação final. Assim como outros plásticos, 
o PVC é produzido através de reações de po-
limerização do cloreto de vinila. Algumas ca-
racterísticas de materiais de PVC são durabi-
lidade, versatilidade, leveza, fácil instalação, 
isolamento térmico e acústico. Possuem exce-
lente acabamento e são resistentes às chamas, 
radiação UV, aos óleos derivados de petróleo e 
a diversos produtos químicos inorgânicos.
A síntese do polímero pode ser representada, 
simplificadamente, pelas reações a seguir:
C2H4 + Cl2 → C2H4Cl2 (1)
2 C2H4 + 4 HCl + O2 → 2 C2H4Cl2 + 2 H2O (2)
C2H4Cl2 → C2H3Cl + HCl (3)
A respeito do assunto abordado, marque a al-
ternativa correta.
(A) Através da análise da estrutura do PVC, é 
correto afirmar que o polímero em apreço 
possui cadeia carbônica ramificada.
(B) A reação de polimerização de produ-
ção do PVC é um exemplo de reação de 
condensação.
(C) A reação entre o eteno e o cloro (1) é um 
exemplo de reação de síntese orgânica.
(D) As cadeias poliméricas do PVC intera-
gem entre si através da força de dispersão 
de London.
(E) A nomenclatura oficial do monômero do PVC 
é cloreto de vinila.
Letra d.
Assunto abordado: Polímeros (Macromole-
cular) – Exemplos de polímeros vinílicos (PVC, 
polietileno); Exemplos de polímeros acrílicos (lã 
sintética etc.); Exemplos de polímeros diênicos 
(borracha sintética).
(A) Errada. A cadeia carbônica do PVC é nor-
mal. Considera-se ramificação somente estrutu-
ras com carbono fora da cadeia principal.
(B)Errada. A reação de produção do PVC é 
corretamente classificada como polimerização 
por adição.
(C) Errada. A classificação correta para a reação 
seria reação de adição (Halogenação).
(D) Certa. Os polímeros por serem macromolé-
culas possuem a interação por várias partes de 
sua cadeia carbônica, isso caracteriza a intera-
ção do tipo London.
(E) Errada. A nomenclatura oficial (IUPAC) do 
monômero do PVC é cloro-eteno.
33 
Uma usina nuclear é uma instalação industrial 
que produz energia elétrica advinda da energia 
térmica gerada por reações nucleares. De for-
ma simplificada, o combustível radioativo, ao 
sofrer uma reação nuclear, produz uma grande 
quantidade de energia. Essa energia é trans-
ferida na forma de calor para uma massa de 
água, a qual evapora e produz vapor. Esse va-
por é direcionado para uma turbina, cuja ener-
gia mecânica é utilizada para um gerador pro-
duzir energia elétrica.
Dentre todos os tipos de reatores nucleares, o 
mais comum é o do tipo PWR (reator de água 
pressurizada) com cerca de 300 em operação 
pelo mundo para produção de energia.
Acesso em: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/como-funciona-
-uma-usina-nuclear.htm. (com adaptações).
O texto acima faz referências à produção de 
energia através de reações nucleares. A res-
peito disso, marque a alternativa correta.
(A) Os reatores nucleares atuam realizando a 
fusão do material combustível.
(B) Uma das possíveis reações nucleares que 
representa o processo que ocorre nos reato-
res nucleares é a seguinte: 92U235 + energia 
→ 56Ba139 + 36Kr95 + 2 0n1.
(C) O lixo atômico produzido nesse processo é 
prejudicial devido à emissão de radiação, 
cujo processo envolve tempos de meia-vida 
muito altos.
(D) A fissão do material combustível ocorre com 
grande liberação de calor. Esse calor é que 
dá continuidade à reação.
(E) Nos processos que ocorrem no reator nucle-
ar, também é possível a formação de átomos 
de massa maior do que a do átomo de início.
43
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
Letra c.
Assunto abordado: Energia Nuclear – compo-
nentes essenciais de um reator nuclear, aplica-
ções pacíficas dos reatores nucleares.
(A) Errada. Os reatores nucleares funcionam 
através de reações de fissão do urânio.
(B) Errada. As reações nucleares são exotérmi-
cas (liberam energia).
(C) Certa. Meia-vida é o tempo necessário para 
que metade da amostra radioativa sofra desin-
tegração. Os materiais radioativos possuem 
tempos de meia-vida muito altos.
(D) Errada. A reação que ocorre no reator nu-
clear é propagada através da quebra do urânio 
com nêutrons (reação em cadeia).
(E) Errada. Como se trata de uma fissão nu-
clear, não é possível a produção de átomos de 
maior massa.
34 
As baterias, de modo geral, fornecem energia 
para os aparelhos por meio de reações quími-
cas para gerar uma corrente elétrica. As ba-
terias de celular podem ser chamadas de ba-
terias de íon-lítio. O modo de funcionamento 
da bateria é basicamente permitir que o fluxo 
de elétrons seja revertido e, dessa maneira, a 
energia elétrica é direcionada para a estrutura 
de lítio. Uma representação desse processo é 
descrita na imagem a seguir.
Fonte: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-qui-
mica/exercicios-sobre-pilhas-baterias-litio.htm. (com adaptações)
Acerca do assunto abordado no texto, marque 
a alternativa correta.
(A) Durante o processo de descarga da bateria, 
os íons lítio deslocam-se do interior da estru-
tura que compõe o cátodo para o ânodo.
(B) A reação que ocorre no polo negativo da ba-
teria pode ser corretamente representada 
por LiyC6(s) → C6(s) + y Li+(solvente) + y e−
(C) A equação global da bateria é corretamente 
representada por: LixCoO2(s) + y Li+(solvente) + 
y e− → Lix+yCoO2(s)
(D) O fluxo de elétrons é corretamente repre-
sentado do eletrodo de alumínio para o ele-
trodo de cobre.
(E) A reação eletroquímica é um exemplo clássi-
co de pilha úmida.
Letra b.
Assunto abordado: Pilha Seca: processo de 
funcionamento de uma pilha seca; Analogia en-
tre pilha seca e corrosão galvânica.
(A) Errada. O processo que ocorre é o contrário 
do que foi descrito no item.
(B) Certa. No polo negativo, ocorre a oxidação 
(perda de elétrons), fenômeno demonstrado 
pela reação química.
(C) Errada. Na equação em apreço, é represen-
tada a semirreação de redução.
(D) Errada. Conforme evidenciado na figura, o 
fluxo de elétrons é o contrário do que apare-
ce no item.
(E) Errada. Conforme indicado na figura, o sol-
vente é não aquoso.
35 
O ferro gusa é um material importante na pro-
dução de aço e outras ligas de ferro. Ele é ex-
traído a partir de minério de ferro, coque e cal-
cário em altos-fornos e é produzido em grande 
escala no Brasil. Embora seja um material va-
lioso, o ferro gusa não é adequado para todas 
as aplicações devido à sua fragilidade e baixa 
resistência.
As reações de obtenção do ferro gusa podem 
ser representadas, de forma simplificada, da 
seguinte forma:
3 FeO + CO2 → Fe3O4 + CO
2 Fe3O4 + CO2 → 3 Fe2O3 + CO
Fe2O3 + 3 CO → 2 Fe + 3 CO2
44
Pós-EditalCBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol
Acerca da organização dos elementos na tabela periódica atual, marque a alternativa correta.
(A) A equação global do processo pode ser corretamente representada por: FeO + CO → Fe + CO2.
(B) No processo de produção de ferro gusa, o Fe2O3 sofre oxidação na presença do CO.
(C) No processo de produção de ferro gusa, são transferidos 4 elétrons no total.
(D) A ligação química que ocorre no FeO é um exemplo em que ocorre o compartilhamento de elétrons.
(E) O ferro gusa é um bom condutor de eletricidade devido à presença de nêutrons livres em sua estrutura 
cristalina.
Letra a.
Assunto abordado: Siderurgia: diferença de composição química entre ferro gusa e o aço comum; Prin-
cipais Reações químicas que ocorrem no processo de obtenção do ferro gusa e na sua transformação 
para aço comum.
(A) Certa. A equação global corresponde à soma das etapas, respeitando as proporções estequiométri-
cas. Sendo assim, temos:
Reação 1: Fe2O3 + 3 CO → 2 Fe + 3 CO2
Reação 2: 3 FeO + CO2 → Fe3O4 + CO
Reação 3: 2 Fe3O4 + CO2 → 3 Fe2O3 + CO
A reação 1 é dividida por 2 para equilibrar o Fe com a equação global;
A reação 2 é dividida por 3 para equilibrar o FeO com a equação global;
A reação 3 é dividida por 6 para que o Fe3O4 e o Fe2O3 sejam “cortados”, pois não aparecem na equação 
global. Assim, o CO e o CO2 ficarão ajustados como na equação global.
(B) Errada. No processo, o óxido de ferro sofre redução, enquanto o CO sofre oxidação.
(C) Errada. São transferidos 2 elétrons no processo descrito.
(D) Errada. A ligação química é iônica, ocorre a transferência de elétrons.
(E) Errada. Conforme explica a teoria da nuvem eletrônica, na estrutura do ferro gusa, estão presentes 
elétrons livres.
45
Pós-EditalCBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol
Biologia
Clara Wandenkolck
36 
A divisão celular é um dos processos mais importantes dos organismos, pois está envolvida na 
reprodução, no crescimento e na regeneração das células. Nesse contexto, assinale a alternati-
va correta.
(A) A anáfase é o período da mitose em que a célula inicia com volume nuclear, com a condensação da 
cromatina, formando os cromossomos.
(B) As células animais e vegetais iniciam a citocinese de maneira semelhante, pelo movimento centrípeto 
de invaginação da membrana plasmática.
(C) Assim como os linfócitos, as bactérias possuem o seu material genético envolto por um núcleo, que é 
capaz de coordenar as atividades celulares, como a duplicação do DNA e a síntese de RNA.
(D) A interfase é o período em que a células não se encontra em divisão e exerce suas atividades de 
competência, como a síntese de substâncias.
(E) Os centríolos são organelas que, em células animais e células vegetais, posicionam-se numa região 
próxima ao núcleo e estão envolvidos na orientação e formação do fuso acromático na fase S da in-
terfase, responsável pela distribuiçãodos cromossomos entre as células-filha.
Letra d.
Assunto abordado: Moléculas, células e tecidos – divisão celular.
(A) Errada. A fase da divisão celular (mitose) descrita na questão é a PRÓFASE. Na prófase, cada 
cromossomo é constituído de duas cromátides que são unidas pelos centrômeros. Nesse período, os 
centríolos migram para os polos opostos da célula, formando o fuso mitótico. Nessa fase, a membrana 
nuclear (carioteca) é fragmentada e o fuso passa a ocupar a zona axial da célula, conforme a figura a 
seguir (em prophase):
46
Pós-EditalCBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol
Fonte: Mary Ann Clark, Matthew Douglas, Jung Choi. Biology 2e. OpenStax. Mar 28, 2018. Houston, Texas. Disponível em: 
Conforme também apresentado na figura (anaphase), a anáfase é a fase em que se inicia a duplicação 
dos centrômeros, liberando as cromátides, que passam a ser denominadas cromossomos-filhos (dau-
ghter chromossomes).
(B) Errada. A citocinese (divisão celular) das células animais e vegetais são distintas. Na célula animal, 
o movimento de citocinese é centrípeto (de fora para dentro), conforme descrito na questão. Contudo, 
nas células vegetais, diversas enzimas e proteínas são transportados por meio de vesículas, a partir do 
complexo de Golgi, para o centro dessas células, formando novas paredes celulares, que por meio de 
um movimento centrífugo (de dentro para fora) emergem em duas novas células. A figura a seguir ilustra 
essas distintas citocineses de células animais e vegetais:
Fonte: Mary Ann Clark, Matthew Douglas, Jung Choi. Biology 2e. OpenStax. Mar 28, 2018. Houston, Texas. Disponível em: 
47
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
(C) Errada. Os linfócitos são células eucarion-
tes, e as bactérias células procariontes. Uma 
das grandes diferenças entre essas duas cé-
lulas é justamente a presença do núcleo, que 
compartimentaliza o material genético por meio 
de uma membrana (carioteca) nas células euca-
riontes. É justamente pela presença deste nú-
cleo que as atividades celulares foram melhor 
coordenadas, como a duplicação do DNA, bem 
como a transcrição de DNA em RNA mensa-
geiro (RNAm), que ocorrem de fato no núcleo, 
como descreve o item.
(D) Certa. A interfase é o período funcional da 
célula, em que ela se prepara para a divisão. 
Esta fase é subdividida em três:
• o Período G1: é o primeiro intervalo após a 
mitose, em que a célula retorna a seu ritmo 
metabólico. Nesta fase há a descondensa-
ção dos cromossomos, permitindo que haja 
os processos de transcrição e tradução.
• o Período S: o “S” é referente à síntese de 
DNA, em que a célula inicia a mitose e a 
duplicação de seus cromossomos.
• o Período G2: é o segundo intervalo após 
a mitose, e os cromossomos já estão dupli-
cados. Não há síntese de DNA, e sim de 
RNA e proteínas, em que a célula atinge 
seu volume máximo e está pronta para 
uma nova divisão.
A figura a seguir ilustra as referidas fases da in-
terfase e a fase mitótica (mitotic phase):
Fonte: Mary Ann Clark, Matthew Douglas, Jung Choi. Biology 2e. 
OpenStax. Mar 28, 2018. Houston, Texas. Disponível em: 
(E) Errada. Os centríolos não existem nos ve-
getais superiores (gimnospermas e angiosper-
mas). De fato, posicionam-se próximo ao núcleo 
(centrosfera), de maneira perpendicular, e são 
responsáveis pela formação do fuso acromático 
(ou mitótico). Os centríolos são cilindros forma-
dos por microtúbulos dispostos em feixes, con-
forme a figura a seguir:
Fonte: Mary Ann Clark, Matthew Douglas, Jung Choi. Biology 2e. 
OpenStax. Mar 28, 2018. Houston, Texas. Disponível em: 
37 
A intervenção não sustentável do homem 
no meio ambiente altera a homeostase dos 
ecossistemas. Sobre o tema, assinale a alter-
nativa incorreta.
(A) As queimadas causadas pelo desmatamen-
to, bem como a queima de combustíveis 
fósseis são as principais fontes de liberação 
de CO2 em excesso para a atmosfera, agra-
vando, consequentemente, o efeito estufa.
(B) A eutrofização da água consiste no aumento 
de nitratos e fosfatos dissolvidos na água, 
que resultam na proliferação de fitoplâncton 
e o consequente aumento da turbidez da 
água, podendo provocar falta de oxigênio e 
mortalidade a diversos animais.
(C) A rotação de culturas ou adubação verde é 
uma prática agrícola sustentável, que visa 
aumentar a fertilidade do solo por meio do 
cultivo de plantas leguminosas que, por 
meio de associações simbiônticas com bac-
térias, participam dos processos de fixação 
do nitrogênio atmosférico no solo.
(D) Um exemplo de tecnologia ambiental para 
solucionar o problema de contaminação dos 
solos e dos lençóis freáticos relacionados 
aos aterros sanitários é a captação e trata-
mento do chorume e dos gases liberados 
nos processos de decomposição do lixo.
48
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
(E) Os agrotóxicos são substâncias altamente 
poluentes e tóxicas para os organismos que 
não são considerados pragas. Contudo, por 
meio de microrganismos que participam de 
seu processo de decomposição, são facil-
mente degradados e não afetam as cadeias 
tróficas ao longo do tempo.
Letra e.
Assunto abordado: Ecologia e ciência ambien-
tais – problemas ambientais.
Existem diversos agrotóxicos que possuem uma 
baixa taxa de degradação e são persistentes no 
meio ambiente. Há ainda aqueles que podem 
se acumular ao longo da cadeia trófica, por pro-
cesso de biomagnificação, por apresentarem 
afinidade lipofílica.
38 
A filariose é um problema de saúde pública que 
ocorre em várias regiões tropicais e subtropi-
cais do planeta, como o Brasil, principalmen-
te devido a condições climáticas e problemas 
urbanos de crescimento desordenado de po-
pulações carentes de infraestrutura de sanea-
mento básico. Acerca dessa doença, assinale 
a alternativa correta.
(A) Conhecida também por elefantíase, a filario-
se é uma doença parasitária crônica causa-
da principalmente pelo nematoide Wuchere-
ria Bancrofti.
(B) O principal vetor de transmissão da doença 
no Brasil é o mosquito Aedes aegypti.
(C) Após a penetração na pele, larvas infectan-
tes migram para o sistema hepático, onde se 
desenvolvem até a fase adulta e depois se 
reproduzem, liberando um grande número 
de microfilárias para a corrente sanguínea, o 
que propicia um novo ciclo de transmissão.
(D) O diagnóstico de filariose linfática pode ser 
dado por técnicas de biologia molecular, 
como a busca por DNA filarial, realizada por 
meio da técnica de Westen Blot.
(E) Dentre as medidas preventivas contra a fi-
lariose, está o controle biológico do vetor, 
por meio do uso de inseticidas que eliminam 
possíveis criadouros de mosquitos.
Letra a.
Assunto abordado: Qualidade de vida das 
populações humanas – principais doenças que 
afetam a população brasileira: caracterização, 
prevenção e profilaxia E moléculas, células e te-
cidos: Biotecnologia e aplicação de tecnologias 
relacionadas ao DNA.
(B) Errada. O principal vetor de transmissão da 
filariose é o mosquito Culex quinquefasciatus. 
No Brasil, o mosquito Aedes aegypti é o princi-
pal causador de dengue, zika, Chikungunya e 
febre amarela.
(C) Errada. O sistema alvo da doença não é o 
sistema hepático, e sim o sistema linfático, de 
modo que os parasitas se alojam nos linfonodos 
(gânglios), causando edemas nos membros, 
seios e bolsa escrotal. O restante da questão 
está correto, ao afirmar que as microfilárias mi-
gram para a corrente sanguínea, propiciando 
um novo ciclo de transmissão ao serem suga-
das pelo mosquito hematófago.
(D) Errada. A técnica de biologia molecular que 
busca o DNA filarial no sangue do hospedeiro 
é o PCR – Polymerase Chain Reaction, ou Re-
ação de Cadeia em Polimerase. Essa técnica 
consiste naamplificação exponencial de cópias 
do DNA filarial por meio de uma enzima (DNA 
polimerase), permitindo sua identificação exata 
e quantificação (caso seja PCR em tempo real 
– qPCR). O Western Blot é outra técnica, a qual 
detecta proteínas por imunodetecção, utilizada 
para detectar doenças como HIV, por exemplo.
(E) Errada. No controle biológico, são utilizados 
organismos que são competidores, predadores, 
parasitos e entomopatógenos para reduzir a 
população do inseto-alvo. O uso de inseticidas, 
conforme descrito na questão, é um controle 
químico, e não biológico.
Mais especificamente quanto ao controle bio-
lógico de mosquitos transmissores da filario-
se, destaca-se o uso de produtos bacterianos, 
como o Bacillus thuringiensis var. israelensis – 
Bt, que produzem toxinas inseticidas aos veto-
res. Esses produtos agem seletivamente sobre 
as espécies-alvo, possibilitando intervenções 
não agressivas ao ambiente, à biodiversidade 
e ao homem.
49
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
39 
A anatomia e a embriologia comparada forne-
cem evidências em favor da evolução biológi-
ca das espécies. Sobre a evolução e padrões 
anatômicos e fisiológicos observados nos se-
res vivos, analise as assertivas e assinale a al-
ternativa correta.
I – São considerados homólogos os ca-
racteres puramente adaptativos, de 
função semelhante, mas origem em-
brionária diferente.
II – São designados caracteres homólogos, 
em diferentes espécies, os que têm a 
mesma origem embrionária, indepen-
dentemente das semelhanças externas e 
das funções executadas.
III – As emas, os avestruzes e os emus são 
exemplos de aves que compartilham um 
ancestral comum e que ocupam um ha-
bitat semelhante, mas com localização 
geográfica distinta.
IV – Na comparação entre as sequências de 
bases nitrogenadas de duas espécies, 
pode-se estabelecer o grau de paren-
tesco evolutivo e se estabelecer árvo-
res filogenéticas.
V – Os primeiros estágios do desenvolvi-
mento embrionário de vertebrados são 
semelhantes. As clivagens iniciais da 
célula-ovo dão origem primeiramente 
à gástrula.
(A) Apenas I, II e III.
(B) Apenas I, III e IV.
(C) Apenas I, III e V.
(D) Apenas II, III e IV.
(E) Apenas III, IV e V.
Letra d.
Assunto abordado: Identidade dos seres vivos 
– evolução e padrões anatômicos e fisiológicos 
observados nos seres vivos.
I. Errada. O item descreve caracteres análogos, 
e não homólogos. Como exemplo, temos as 
asas de morcegos e as asas de insetos.
II. Certa. O item descreve corretamente carac-
teres homólogos. Como exemplo, temos as ex-
tremidades anteriores dos vertebrados (perna, 
braço, nadadeira ou asa).
III. Certa. A ema ocorre na América do Sul, o 
avestruz na África e o emu na Austrália. É pos-
sível que tenha ocorrido uma fragmentação de 
uma população ancestral a essas três aves, an-
teriormente distribuída em uma única extensão 
territorial. Em razão da deriva continental, as 
populações consequentemente sofreram diver-
gência genética e especiação.
IV. Certa. Por meio de análises de DNA ou RNA, 
é possível estabelecer relações de similaridade 
entre as sequências de genes ou proteínas, que 
posteriormente podem ser utilizadas para cons-
truir árvores filogenéticas capazes de mostrar 
relações entre espécies. Espécies estreitamen-
te relacionadas geralmente têm poucas diferen-
ças nas sequências, enquanto espécies menos 
relacionadas tendem a ter mais diferenças.
V. Errada. De fato, os primeiros estágios do de-
senvolvimento embrionário de vertebrados são 
semelhantes. Contudo, as clivagens (ou seg-
mentação) iniciais da célula-ovo dão origem pri-
meiramente à mórula, posteriormente à blástula 
e subsequentemente à gástrula, conforme a fi-
gura a seguir:
Fonte: Mary Ann Clark, Matthew Douglas, Jung Choi. Biology 2e. 
OpenStax. Mar 28, 2018. Houston, Texas. Disponível em: 
50
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
40 
Assinale a alternativa que apresenta as carac-
terísticas da relação ecológica heterotópica do 
esclavagismo.
(A) Inquilinismo entre plantas, em que uma utili-
za a outra como apoio sem causar uma rela-
ção desarmônica.
(B) Relação desarmônica, na qual indivíduos de 
uma espécie mantêm em cativeiro indivídu-
os de outras espécies para obter vantagens 
ecológicas.
(C) Relação desarmônica em que indivíduos 
de uma espécie vivem no corpo de indiví-
duos de outra espécie e retiram alimentos e 
nutrientes.
(D) Relação desarmônica em que indivíduos de 
uma população produzem substâncias tóxi-
cas que inibem o crescimento de outras.
(E) Relação desarmônica em que indivíduos 
capturam outros indivíduos para se alimentar.
Letra b.
Assunto abordado: Ecologia e ciências am-
bientais – interação entre os seres vivos.
(A) Errada. O item trata do epifitismo, e não do 
esclavagismo (ou sinfilia). Como exemplo de epi-
fitismo, pode-se citar as bromélias e orquídeas, 
que se utilizam de árvores para garantir maior 
luminosidade e maior potencial de dispersão.
(B) Certa. Como exemplo, pode-se citar a rela-
ção entre formigas e pulgões. Ao sugar a seiva, 
os pulgões liberam açúcar de sua extremida-
de posterior. As formigas se aproveitam desse 
alimento e os levam para seus formigueiros, e 
consequentemente também protegem as proles 
desses organismos.
(C) Errada. O item trata do parasitismo, e não 
do esclavagismo (ou sinfilia). Como exemplo de 
parasitismo, pode-se citar as lombrigas (endo-
parasitas), que ocupam a parte interna do hos-
pedeiro. Há também os ectoparasitas, como as 
pulgas, que ocupam a parte externa.
(D) Errada. O item trata do amensalismo, e não 
do esclavagismo (ou sinfilia). Como exemplo 
de amensalismo, pode-se citar a produção de 
antibióticos por fungos, que impede o cresci-
mento de bactérias para obter mais recursos 
do ambiente.
(E) Errada. O item trata do predatismo, e não 
do esclavagismo (ou sinfilia). Como exemplo de 
predatismo, pode-se citar as relações de preda-
ção entre uma cobra e um rato, ou um tubarão 
e uma foca.
BLOCO III
Direito Constitucional
Evilásio Moura
41 
Acerca do conceito de constituição, pode-
-se afirmar:
(A) A concepção sociológica, elaborada por 
Ferdinand Lassale, considera a constituição 
como sendo a somatória dos fatores reais 
de poder, isto é, o conjunto de forças de 
índole política, econômica e religiosa que 
condicionam o ordenamento jurídico de de-
terminada sociedade.
(B) Na concepção política defendida por Hans 
Kelsen, busca-se o fundamento da consti-
tuição na decisão política fundamental que 
antecede sua elaboração.
(C) O conceito material de constituição diz res-
peito à existência de um documento escri-
to, solene, que apenas admite alteração 
mediante processo legislativo árduo e bem 
mais restrito do que o aplicado na alteração 
de leis comuns.
(D) De acordo com o conceito formal, a consti-
tuição é definida pelo seu conteúdo, sendo 
irrelevante a forma pela qual foi inserida no 
mundo jurídico.
(E) Segundo Hans Kelsen a constituição não 
é considerada norma pura, puro dever-ser, 
sem qualquer pretensão a fundamentação 
sociológica, política ou filosófica.
Letra a.
Assunto abordado: Constituição – conceito, 
classificação, histórico e elementos.
(A) Certa. De acordo com Ferdinand Lassale, 
esse é o conceito de constituição no sentido 
sociológico.
(B) Errada. A concepção política é defendida por 
Carl Schmitt.
(C) Errada. De acordo com a doutrina majoritá-
ria, esse é o conceito formal de constituição. O 
conceito material (substancial) só trata de ma-
térias tipicamente constitucionais, não impor-
tando se estão ou não codificadas em um único 
documento.
(D) Errada. De acordo com a doutrina majoritá-
ria, esse é o conceito material de constituição. 
A constituição em sentido formal consiste num 
51
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
texto ou numa pluralidade de textos escritos 
e solenes, integrados por normas dotadas de 
umahierarquia e de uma força passiva superior 
às demais.
(E) Errada. Segundo sentido jurídico, a constitui-
ção é considerada norma pura, puro dever-ser.
42 
Segundo a classificação doutrinária, quan-
to à classificação ontológica, a Constituição 
Federal é:
(A) rígida.
(B) promulgada.
(C) normativa.
(D) analítica.
(E) dogmática.
Letra c.
Assunto abordado: Constituição – conceito, 
classificação, histórico e elementos.
(A) Errada. Classificação quanto à alterabilidade.
(B) Errada. Classificação quanto à origem.
(C) Certa. O critério ontológico trata da procu-
ra da realidade política do Estado e do texto 
constitucional. Segundo a diferenciação de 
Karl Loewenstein, as constituições podem ser 
normativas, nominalistas (nominativas ou no-
minais) e semânticas.
(D) Errada. Classificação quanto à extensão.
(E) Errada. Classificação quanto ao modo de 
elaboração.
43 
Considere as seguintes assertivas sobre o po-
der constituinte:
I – A titularidade do poder constituinte é do 
povo, mas o Estado é quem o exerce.
II – O poder constituinte derivado reforma-
dor tem a capacidade de modificar a 
Constituição Federal, por meio de um 
procedimento específico, estabelecido 
pelo originário.
III – O poder constituinte originário é incon-
dicionado e ilimitado.
IV – O poder constituinte derivado deve obe-
decer às regras colocadas e impostas 
pelo originário, sendo neste sentido ili-
mitado e incondicionado.
V – A grande diferença entre o poder consti-
tuinte reformador e o poder constituinte 
revisor é que o primeiro é permanente e 
se dá por processo rigoroso (PEC vota-
da em dois turnos, em sessão bicameral 
e com quórum de 3/5) e o segundo, tran-
sitório (único) e por meio de processo 
simplificado.
Estão corretas as assertivas que se encontram 
SOMENTE em:
(A) I e IV
(B) II e III
(C) I, II, IV e V
(D) I, II, III e V
(E) II e V
Letra d.
Assunto abordado: Poder constituinte – con-
ceito e titularidade; poder constituinte originário, 
derivado, difuso e supranatural.
I. Certa. Segundo a Constituição, art. 1º, pará-
grafo único, todo o poder emana do povo, que 
o exerce por meio de representantes eleitos ou 
diretamente, nos termos da Constituição.
II. Certa. Segundo a doutrina majoritária: o po-
der constituinte reformador serve para alterar a 
constituição.
III. Certa. Segundo a doutrina majoritária, são ca-
racterísticas do poder constituinte originário ser 
incondicionado, ilimitado, inicial e permanente.
IV. Errada. Segundo a doutrina, o poder cons-
tituinte derivado é LIMITADO E CONDICIONA-
DO ao poder constituinte originário.
V. Certa. O poder constituinte revisor é um po-
der de revisar a constituição por um processo 
legislativo menos dificultoso à forma das emen-
das constitucionais. Tem eficácia exaurível, 
logo, esse poder não mais poderá ser exercido, 
sendo que qualquer mudança na Constituição 
Federal atualmente só poderá ser feita através 
de emendas, pelo poder reformador.
CF. Art. 60, § 2º A proposta será discutida e 
votada em cada Casa do Congresso Nacio-
nal, em dois turnos, considerando-se aprova-
da se obtiver, em ambos, 3/5 dos votos dos 
respectivos membros.
O poder revisor está determinado no artigo 3º 
do ADCT, in verbis:
Art. 3º A revisão constitucional será realizada 
após cinco anos, contados da promulgação 
da Constituição, pelo voto da maioria absolu-
ta dos membros do Congresso Nacional, em 
sessão unicameral.
52
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
44 
No que concerne à defesa do Estado e das 
Instituições Democráticas, conforme previsão 
constitucional:
(A) Na vigência do estado de defesa, a prisão 
ou detenção de qualquer pessoa não poderá 
ser superior a 15 dias, salvo quando autori-
zada pelo Poder Judiciário.
(B) O estado de sítio poderá ser decretado no 
caso de declaração de estado de guerra, 
comoção grave de repercussão nacional ou 
ocorrência de fatos que comprovem a inefi-
cácia de medida tomada durante o estado 
de defesa.
(C) O decreto que instituir o estado de defesa 
terá, obrigatoriamente, tempo indeterminado, 
especificará as áreas a serem abrangidas e 
indicará as medidas coercitivas a vigorarem.
(D) O presidente da República pode, ouvidos o 
Conselho da República e o Conselho de De-
fesa Nacional, decretar estado de sítio para 
preservar ou prontamente restabelecer, em 
locais restritos e determinados, a ordem pú-
blica ou a paz social ameaçadas por grave e 
iminente instabilidade institucional ou atingi-
das por calamidades de grandes proporções 
na natureza.
(E) O tempo de duração do estado de defesa 
não será superior a 20 dias, podendo ser 
prorrogado uma vez, por igual período, se 
persistirem as razões que justificaram a 
sua decretação.
Letra b.
Assunto abordado: Defesa do estado e das 
instituições democráticas.
(A) Errada. De acordo com previsão constitucio-
nal, o prazo é de 10 dias.
Art. 136, § 3º Na vigência do estado de defesa:
III – a prisão ou detenção de qualquer pes-
soa não poderá ser superior a 10 dias, salvo 
quando autorizada pelo Poder Judiciário;
(B) Certa. É o que dispõe a CF/1988.
Art. 137. O Presidente da República pode, 
ouvidos o Conselho da República e o Con-
selho de Defesa Nacional, solicitar ao Con-
gresso Nacional autorização para decretar o 
estado de sítio nos casos de:
I - comoção grave de repercussão nacional 
ou ocorrência de fatos que comprovem a ine-
ficácia de medida tomada durante o estado 
de defesa;
(C) Errada. É o que dispõe a CF/1988.
Art. 36 § 1º O decreto que instituir o estado 
de defesa determinará o tempo de sua dura-
ção, especificará as áreas a serem abrangi-
das e indicará, nos termos e limites da lei, as 
medidas coercitivas a vigorarem, dentre as 
seguintes: [...]
(D) Errada. Trata-se de caso de estado 
de defesa.
(E) Errada. O prazo é de 30 dias, conforme o 
que dispõe a CF/1988.
Art. 136 § 2º O tempo de duração do estado 
de defesa não será superior a 30 dias, poden-
do ser prorrogado uma vez, por igual período, 
se persistirem as razões que justificaram a 
sua decretação.
45 
De acordo com a Constituição Federal de 1988, 
compete privativamente à União legislar sobre:
I – desapropriação;
II – previdência social, proteção e defe-
sa da saúde;
III – proteção e tratamento de dados pessoais;
IV – organização do sistema nacional de em-
prego e condições para o exercício de 
profissões;
V – estabelecer e implantar política de edu-
cação para a segurança do trânsito.
Está INCORRETO o que se afirma apenas em:
(A) I, III e V
(B) II e III
(C) I e IV
(D) II e V
(E) I e III
53
CBM PE – 1º Simulado Para o Cargo de 2º Tenente – Opção: Espanhol Pós-Edital
Letra d.
Assunto abordado: Organização do Estado – 
repartição de competências.
I. Certa. Competência privativa. Em consonân-
cia com o art. 22:
Art. 22. Compete privativamente à União le-
gislar sobre:
II – desapropriação;
II. Errada. Em consonância com o art. 24:
Art. 24. Compete à União, aos Estados 
e ao Distrito Federal legislar concorrente-
mente sobre:
XII – previdência social, proteção e defe-
sa da saúde;
III. Certa. Competência privativa. Em consonân-
cia com o art. 22:
Art. 22. Compete privativamente à União le-
gislar sobre:
XXX – proteção e tratamento de da-
dos pessoais.
IV. Certa. Competência privativa. Em consonân-
cia com o art. 22:
Art. 22. Compete privativamente à União le-
gislar sobre:
XVI – organização do sistema nacional de 
emprego e condições para o exercício de 
profissões;
V. Errada. Competência comum. Em consonân-
cia com o art. 23:
XII – estabelecer e implantar política de edu-
cação para a segurança do trânsito.
46 
Analise as assertivas a seguir e assinale a al-
ternativa correta.
(A) É da competência exclusiva do Congresso 
Nacional resolver definitivamente sobre tra-
tados, acordos ou atos internacionais que 
acarretem encargos ou compromissos gra-
vosos ao patrimônio nacional.
(B) Admitida a acusação contra o Presidente da 
República, por 2/3 da Câmara dos Deputa-
dos, será ele submetido a julgamento peran-
te o Superior Tribunal de Justiça,