Legislação Educacional: Resumo Importante

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Legislação
Mapas Mentais
Educacional
Conteúdo licenciado para Educa Trevo -
123.123.123-10
Sumário
 O Federalismo e o Sistema Nacional de Educação.....................................2
 Políticas Públicas..........................................................................................................3
 Programação da Educação......................................................................................4
 Qualidade da Educação.............................................................................................5
Financiamento da Educação.....................................................................................6
Políticas Públicas de Avaliação.................................................................................7
Constituição Federal de 1988...................................................................................8
Lei de Diretrizes e Bases da Educação..................................................................9
O Novo Ensino Médio...................................................................................................11
Plano Nacional de Educação.....................................................................................12
Estatuto da Criança e do Adolescente................................................................13
Parâmetros Curriculares Nacionais........................................................................14
Referencial Curricular para a Educação Infantil...............................................15
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.........................16
Base Nacional Comum Curricular............................................................................17
Base Nacional Comum Curricular na Educação Infantil..............................18
Base Nacional Comum Curricular no Contexto da Educação Básica....19
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O Federalismo e o
Sistema Nacional de
Educação
LegislaçãoCompromisso do Estado é ofertar
uma educação gratuita e de
qualidade
Órgãos Federativos
Políticas Públicas
O estado deve conter
subunidades políticas territoriais
cujo eleitorado seja constituído
pelos cidadãos dessas unidades;
A Constituição deve garantir a
essas unidades soberania na
elaboração de leis e políticas.
Deve haver uma unidade política
de âmbito nacional, que
contenha um Poder Legislativo
eleito por toda população de
Estado, e a qual caiba, por
garantia constitucional, a
competência soberana para
legislar e formular políticos em
determinadas matérias
Instituições Fundamentais 
Trabalham dentro de um
mesmo território e têm
autoridade para realização
de ações independentes.
Alemanha
Estados Unidos
Canadá
Suíça Australia
Áustria 
Bélgica
Argentina
Venezuela
México
Malásia
Paquistão
ex-Iuloslávia
Língua;
Economia;
Natureza;
Identidade
Nacional
Estrutura Física
Relações
Eticnos-
culturais;
Entre outros.
Condicionadas
Educação no Brasil
Quando um sistema pode ser
classificado como Federalista?
Instituição no Brasil em 1891
Organização territorial do poder
Condições de Organização do
Federalismo
Organizada por meio de:
PO
SSUI
Socioeconômicas Políticas
Quando em sua organização
política existem elementos
estruturais característicos
nos diferentes planos
governamentais como
poderes EXECUTIVO,
LEGISLATIVO E
JUDICIÁRIO. (Cruz 2012
pág.65)
Sistemas políticos
democráticos que
atendem aos seguintes
critérios:
Conjuntos de governos
das unidades membros.
Governo de Federação
Critérios e
determinações para o
funcionamento
instituído no Brasil, além
de ser também regime
em outros países:
Culturais
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Programação
da Educação
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Programação
da Educação
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Programação
da Educação
Programa Benefício de
Prestação Continuada na Escola
Fornecer acesso e
manutenção à frota de
veículos escolares
(Educação Básica Pública)
Programa Escola Acessível
Promover acessibilidade ao
ambiente físico escola.
Programa Educação em
Prisões
Programa Caminho da Escola
Programa Educação à Distância
Assegurar acesso e
permanência na escola;
Principalmente no Ensino Médio e
Superior
Mediação Didático
Pedagógica nos processos
de ensino e aprendizagem
Por meio de tecnologia de
informação e comunicação à
distância.
(Ex. Brasil é Tec)
Garantir o acesso de crianças e
adolescentes com deficiência à
escola.
Promover apoio técnico e
financiamento até a implementação
da EJA no sistema penitenciário.
AÇÕES
 A
RT
ICULADAS ENTRE
MDS
MEC
MDH
MS
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Qualidade da
Educação
Programa Mais Alfabetização
RELACIONADO Educação Básica ATRAVÉSEstratégia do MEC para
melhorar as unidades
escolares na alfabetização
(1º e 2º anos do EF) Ações
contribuintes à
uma educação de
qualidade.
Auxílio
financeiro e
técnico aos
municípios.
EJA Integrada à
Educação Profissional
Pacto Nacional pela
Alfabetização da Idade Certa -
PNAIC
Programa de Apoio à
Implementação da BNCC
(ProBNCC)
Programa Novo Mais Educação
C
om
promisso form
alEstaduais
Monitora metas
(estados)
Melhorar aprendizagem EF
Língua Portuguesa
Matemática
Ampliando a jornada
escolar e otimizando o
tempo do estudante.
Promover ações;
Oferta 3,8% das matrículas
(EF e EM)
Forma articulada à
educação profissional
Meta 10 do PNE
Estaduais
Governos Federais
DF
Assegurar a
alfabetização até 8 anos
(3º ano EF)
Fornece apoio técnico e recursos
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Financiamento
da Educação
Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação
- FNDE
Órgão responsável pela
execução de parte das
ações do MEC
Salário Educação
Programa Dinheiro Dentro da
Escola - PDDE
Programa Nacional do Livro
Didático - PNLD
Manutenção e melhoria
(infraestrutura física e pedagógica)
Fortalecer
participação social e
autogestão escolar.
Escolas Públicas
(Educação Básica)
Avaliar Disponibilizar
De forma
sistemática, regular
e gratuita;
Didáticas;
Pedagógicas; 
Literárias;
Outros materiais de apoio.
Obras:
Fundo de Manutenção de
Desenvolvimento da Educação
- FUNEB
de âmbito estadual Fundo Especial de
natureza contábil
Estados
DF
Municípios
Recursos de impostos e
transferências dos:
Vinculados à educação
Contribuição Social
Para financiamento de
programas
(Educação Básica Pública)
União;
Estados;
DF;
Municípios.
Recursos repartidos
em cotas:
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Avaliação Nacional
de Alfabetização
Avalia a qualidade de educação
Monitoramento da
qualidade da educação
Mede níveis Políticas Públicas de
Avaliação da
Educação
Sistema Nacional de Avaliação
da Educação Básica - SAEB
Avaliarem a qualidade
da educação oferecida
Permite as escolas e as
redes de ensino...
Indicando a qualidade
Exame Nacional do Ensino
Médio - ENEM
Prova Brasil
Avalia o desempenho no
término da educação básica
Mecanismo de acesso
à educação superior
Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica - IDEB
Indicador Nacional
Taxa de rendimento e mídias
de desempenho em exames
aplicados pelo INEP
Alfabetização
Oferecendo subsídios para
elaboração de PP com base
em evidências
Testes Padronizados
Questionário
socioeconômico
5º e 9º anos EF
Letramento
Matemática Português
DE
E Condições de ensino.
Exame Nacional de
Desempenho dos Estudantes -
ENADE
Avalia o rendimento
quem conclui os cursos
de graduação
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Constituição
Federal de 1988
Conhecida também como
Constituição Cidadã ou Carta Magma
Política instituinte que
rege o sistema jurídico
É um dos marcos mais
importantes na garantia de
direitos fundamentais dos
cidadãos
Principais Artigos Educação
Aplicação
de
impostos
Determinadas diretrizes para
área da educação
Art. 205Educação é....
Art. 206
Igualdade de acesso
e permanência;
Liberdade;
Pluralismo;
Gratuidade;
Valorização
profissional;Gestão democrática;
Padrão de
qualidade;
Piso salarial;
Ed. ao longo da vida.
9 princípios que
norteiam a educação:
Art. 207
Autonomia
Universitária
Art. 208
Os deveres do Estado
com a educação
Art. 209
Condições
para o ensino
na iniciativa
privada
Art. 211
Art. 210
Fixados conteúdos
mínimos para o EF
União;
Estados;
DF;
Municípios.
Regime de
colaboração
entre:
Art. 214
Art. 213
Art. 212
Art. 212 A
Recursos públicos
Estabelecerá o
Plano Nacional de
Educação
de responsabilidade social
dever da família
dever do estado
direitos de todos
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Lei de Diretrizes e
Bases da Educação
Estabelecer os princípios da
educação e atribuições do estado
Divisão da Educação
Regulamenta o sistema
de educação, o setor
público e privado
LDB também conhecida
como Lei Darcy Ribeiro
O
B
JE
TIV
O
A obrigatoriedade de uma
gestão democrática nas
redes de ensino
Define as responsabilidades
que decairão sobre cada ente
federado
Educação Básica Ensino Superior
Ensino InfantilCrianças de 0 a 5 anos
Pré-escolas
Creches
Ensino Fundamental
Ensino Médio
Etapa obrigatória
(anos iniciais)
1º ao 5º ano
6º ano 9º ano
(anos finais)
Os municípios se
responsabilizam
Financiado
pelo estado
Pode ser articulado com
educação técnica profissional
Tecnologia
Bacharelado
Licenciatura
Cursos de Graduação mais
curtos em área específica
Competência da União
Habilitam o profissional a
atuar na atividade acadêmica
ou profissional
Habilitam o profissional para o
magistério da Ed. Básica e em
diversas áreas do conhecimento.
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8 modalidades previstas
Educação
Profissional e
Tecnológica
Educação Especial
Educação de Jovens e Adultos - EJA
Educação Básica do Campo Educação Escolar Indígena 
Educação Escolar Quilombola
Educação Bilíngue de Surdos
Educação a Distância
Integra-se aos diferentes
níveis e modalidades
Oferta os cursos de formação inicial
e continuada ou de qualificação
profissional na educação técnica
profissional ou nível médio
Oferecido Atendimento
Educacional Especializado (AEE),
complementar à escolarização
Inclusão social e oferta de escolarização
(artigos 37 e 38)
Prevê adequações
necessárias às
especificidades da
vida no campo
Pedagogia própria
que respeite e
valorize as
especificidades
ético-culturais das
comunidades;
Formação específica
do quadro docente.
Instaura a Língua
Brasileira de Sinais
(LIBRAS) como 1ª língua,
português escrito como 2ª
Pode ser implantada
tanto na educação básica
como na educação
superior
92 artigos dispostos da
seguinte forma:
Título I - Da educação (Artigo 1º)
Título II - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional (Artigos 2º e 3º)
Título III - Do Direito à Educação e do Dever de Educar (Artigos 4º ao 7º-A)
Título IV - Da Organização da Educação Nacional (Artigos 8º ao 20)
Título V - Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino (Artigos 21 ao 60
Capítulo I - Da Composição dos Níveis Escolares
Capítulo II - Da Educação Básica
Seção I - Das Disposições Gerais
Seção II - Da Educação Infantil
Seção III - Do Ensino Fundamental
Seção IV - Do Ensino Médio
Seção V - Da Educação de Jovens e Adultos
Capítulo III - Da Educação Profissional
Capítulo IV - Da Educação Superior
Capítulo V - Da Educação Especial
Título VI - Dos Profissionais da Educação (Artigos61 ao 67)
Título VII - Dos Recursos Financeiros (Artigos 68 ao 77)
Título VIII - Das Disposições Gerais (Artigos 78 ao 86)
Título IX - Das Disposições Transitórias (Artigos 87 ao 92)
Lei de Diretrizes e
Bases da Educação
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O Novo Ensino
Médio
Itinerários Formativos
O que são?
Conjunto de disciplinas,
projetos, oficinas, núcleos de
estudo, entre outros, que os
alunos podem escolher
A lei nº 13.415/2017
alterou a LDB e
estabeleceu uma
mudança na estrutura
do EM
Linguagens e suas
Tecnologias
Áreas de conhecimento
Foco nas áreas de
conhecimento e na formação
tecnológica e profissional
Definindo uma nova
organização curricular
mais flexível BNCC
Ampliou o tempo
mínimo do estudante
na escola de 800h
para 1000h anuais
até 2022
Formação
Técnica e
Profissional -
FTP
Ciências Humana
e Sociais
Aplicadas
Matemática e
suas Tecnologias
Ciências da
Natureza e suas
Tecnologias
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Plano Nacional de
Educação - PNE
Estabelece diretrizes e metas para
desenvolvimento nacional,
estadual e municipal da educação
Prevê a criação da Instância Permanente de
Negociação e Cooperação entre a União, os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios
 10– Promoção dos princípios do respeito aos direitos
humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.
 3– Superação das desigualdades educacionais,
com ênfase na promoção da justiça social, da
equidade e da não discriminação;
 5 – Formação para o trabalho e para a
cidadania, com ênfase nos valores morais e
éticos em que se fundamenta a sociedade;
 6 – Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;
 7 – Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do país;
 8 – Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação
como proporção do produto interno bruto, que assegure atendimento às
necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;
Sancionada em 26 de
julho de 2014
(decênio 2014/2024)
A execução e monitoramento contínuo
deste plano devem ser realizados pelo
Ministério da Educação - MEC
10 diretrizes
2 – Universalização do atendimento escolar;
1 – Erradicação do analfabetismo;
4 – Melhoria da qualidade da educação;
9 – Valorização dos profissionais da educação;
20 metas
Universalizar 4-5 anos (2016);
50% 3 anos
1- Educação Infantil
Universalizar 6-14 anos;
95%concluinte na
idade certa.
2- Ens. Fundamental
 
Universalizar 15-17
Elevar taxa líquida 95%.
3- Ens. Médio
anos (2016);
Universalizar 4-17 anos
(TGD);
Inclusão (altas hab.,
superdotação).
4- Educação Especial
Alfabetizar até o fim do
3º ano (todos). 
5- Alfabetização
Tempo integral (50%
escolas públicas);
Ed. básica (25%).
6- Ed. Integral
Aumentar todas as
etapas/modalidades;
-IDEB (anos i: 60; anos
f: 5,5, EM: 5,2).
7- Qualidade Ed. Básica
Mínimo 12 anos de
estudo (18-29anos);
População campo
(25%negros/não
negros).
8- Escolaridade Média
Elevar taxa de
alfabetização;
 15 anos ou + em 2015
(93,5%).
9- Jovens e Adultos
Oferta mínima de
matrícula (25%);
EF/ Médio + ed.
profissional.
10- EJA
Oferta mínima de
matrícula (50%);
 Triplicar matrículas.
11- Ensino Técnico
 Elevação bruta(50%);
 Líquida (33%);
 de 18 a 24 anos;
 40% seg. público.
12- Educação Superior
Elevação nº de mestres
e doutores (75%);
35% doutores.
13- Docência Educação
Superior
Elevação de matrículas
anualmente;
60 mil mestres;
25 mil doutores.
14- Pós Graduação
 
Política nacional em
favor da formação de
todos os professores
em nível superior.
15- Formação Docente
Formar professores da
Ed. Básica até o último
ano do PNE (50%).
16- Formação Continuada 
Valorizar profissionais
com escolaridade
equivalente (até 6º ano
do pne).
17- Valorização Docente
Assegurar 2 anos.
18- Plano de Carreira
Assegurar condições,
para a efetivação da
gestão democrática da
educação.
19- Gestão Democrática
Ampliar investimento
mínimo (7%);
10% no fim do decênio.
20- PIB
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Estatuto da
Criança e do
Adolescente - ECA
Título I
Das Disposições
Preliminares
Leis específicas que tem como objetivo principal
assegurar os direitos e deveres de crianças e
adolescentes que residem no Brasil.
Art. 1Art. 2
Art. 5
Art. 6
Art. 4
Art. 3
Proteção integral à criança
e ao adolescente.
Criança de 0 à 12 anos incompletos;
Adolescentes 12 à 18 anos.
Gozam de todos
os direitos
fundamentais
inerentes à
pessoa humana.
Dever da família,
comunidade, sociedade em
geral e do poder público.
Punição na forma de lei
para qualquer atendo
contra a criança e ao
adolescente.Interpretação da lei
Título II
Dos Direitos Fundamentais
Capítulo I
Direito a Vida e à Saúde
Capítulo II
Direito a Liberdade, ao
Respeito e à Dignidade
Direito à Profissionalização
e à Proteção no Trabalho
Capítulo IV Capítulo V
Direito à Educação, à Cultura, ao
Esporte e ao Lazer
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Parâmetros
Curriculares
Nacionais - PCN´s
A principal função deste documento é a de orientar
e garantir a coerência dos investimentos no
sistema educacional
Pode ser considerado como o ponto de partida
para o trabalho docente e pedagógico
Flexiveis
Precisam de constante
adaptação, por isso
passam por revisões
as revisões e avaliações
são feitas pelo MEC
Surgem a partir da necessidade de uma proposta
educacional com vistas à qualidade de formação.
São estruturados por
ciclos de 2 anos
1º ciclo:
1ª e 2ª série
e assim sucessivamente.
Não é obrigatório o uso
Pluralidade cultural;
Ética;
Meio ambiente;
Saúde;
Orientação sexual.
Temas Transversais
 
Prioriza a valorizaçãodas
especificidades culturais e
regionais.
 
Avaliação contínua e
sistemática.
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Referencial Curricular
para a Educação
Infantil - RCNEI
Define a Ed. Infantil como a primeira
etapa da educação básica
Conjunto de referências e
orientações pedagógicas
Aberto e flexível
Não obrigatório
Objetivos
Fornecer orientações aos
profissionais da Ed. Infantil
quanto ao que se deve ser
ensinado.
Favorecer o diálogo com as
propostas de currículo de
cada instituição.
Dois âmbitos de
experiência
Formação pessoal e socialConhecimento de mundo
Constituídos por eixos
de trabalho
Identidade e Autonomia
MovimentoArtes Visuais
Música
Linguagem Oral e EscritaNatureza e Sociedade
Matemática
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Diretrizes Curriculares
Nacionais para a
Educação Básica - DCN´s
Se fundamentam na
LDB
Objetivos
sistematizar os princípios e
diretrizes gerais da Educação
Básica contidosna
Constituição, na LDB e
demais dispositivos legais
estimular a
reflexãocrítica e
propositiva que deve
subsidiara formulação,
execução e avaliação
do projeto político-
pedagógico 
orientar os cursos de
formação inicial e
continuada de
profissionais
Estão explicitadas a
importância do papel
da escola na formação
cidadã dos alunos
Qualidade política e pedagógica
Estabelece requisitos
Revisão das referências conceituais
Consideração sobre inclusão
Foco no projeto político-pedagógico
Inter-relação entre organização do currículo, do
trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do
professor
Preparação dos profissionais da educação
Compatibilidade entre a proposta curricular e a
infraestrutura entendida como espaço formativo
Integração dos profissionais da educação, os
estudantes, as famílias, os agentes da comunidade 
Valorização dos profissionais da educação
Realização de parceria com órgãos
Operacionalizaçãodas
DCN’s:
-Formação docente;
-Organização da escola;
-PPP;
-Sistema de avaliação;
-Regimento escolar;
-Gestão democrática;
-Professor.
 
PPP
Relação estado-escola-família;
Considera relevante a realidade da
comunidade escolar;
Viabiliza a gestão democrática;
Prioriza a qualidade da educação,
programas de políticas públicas,
acompanhamento sistemático, bases
para o trabalho.
Documento normativo e obrigatório;
Inspira-se nos princípios constitucionais e
da LDB;
Reforça o texto da LDB quanto aos
currículos com parte comum + parte
diversificada
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Base Nacional Comum
Curricular - BNCC
Competências Gerais
Assume compromisso com a educação
integral
Foca no desenvolvimento de
competências
Referência nacional na
formulação de currículos
Visão plural da
educação, valorizando
uma educação singular e
considerando os alunos
Orienta a criação de
currículos em regime de
colaboração
Documento obrigatório
de caráter normativo
1- Conhecimentos históricos
2- Investigação, reflexão e análise
3- Arte e cultura
5- Tecnologias digitais de
informação
4- Diferentes Linguagens
6- Trabalho e cidadania
8- Conhecer-se e aprecia-se
7- Argumentação
10- Tomada de decisões
9- Empatia diálogo e resolução de
conflitos
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Base Nacional Comum
Curricular na
Educação Infantil
Faixas etárias
As interações As brincadeiras
Campos de experiência
Direitos de aprendizagem
Eu, o outro e nós
Corpo, gestos e movimentos; 
Traços, sons, cores e formas;
Escuta, fala pensamento e
imaginação;
Espaços, tempos,
quantidades, relações e
transformações.
Eixos Estruturantes
1- Conviver 2- Brincar 3- Participar
5- Expressar4- Explorar 6- Conhecer-se
Bebês de 0 `à 1 ano e 6 meses;
Crianças bem pequenas de 1 ano
e 7 meses à 3 anos e 11 meses;
Crianças Pequenas de 4 anos à 5
anos e 11 meses.
Ampliação do universo
de experiências
Essencial relação de diálogo e
compartilhamento entre
família e instituição de ensino
Primeiros fundamentos para o
processo educacional
Trabalho com culturas plurais e
expressão da diversidade
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Faixas etárias
Anos Iniciais (1º ao 5º ano) Anos Finais (6º ao 9º ano)
Áreas de ConhecimentoIncentivo à autonomia e
aquisição de valores
Ensino Fundamental
Articulação e ressignificação das
experiências vividas na EI
Base Nacional Comum
Curricular no Contexto
da Educação Básica
Linguagens;
Matemática;
Ciências da Natureza;
Ciências Humanas;
Ensino Religioso.
Bebês de 0 `à 1 ano e 6 meses;
Crianças bem pequenas de 1 ano
e 7 meses à 3 anos e 11 meses;
Crianças Pequenas de 4 anos à 5
anos e 11 meses.
Primeiros anos (focados
em alfabetização)
Propõe estímulo ao desenvolvimento
de pensamento crítico e interativo,
social e cultural
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