Estratégias de Ensino e Inclusão

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Prova presencial regular
1 ) Uma estratégia de ensino que ajuda o estudante com deficiência intelectual a aprender é a
repetição. Quando o conteúdo é repetido várias vezes, o cérebro faz conexões que favorecem a
aprendizagem. Com relação à técnica de repetição, como ela deve ser realizada?
A )
A repetição deve ser feita de maneiras diversas e com recursos diferenciados, isto é, ensinar a mesma coisa de várias formas.
B )
A repetição deve ser feita de maneira oral; quanto mais o estudante escutar o conteúdo, melhor ele aprende.
C )
A repetição do conteúdo deve ser feita de maneira mecânica e exaustiva; assim, as conexões cerebrais são ativadas.
D )
A repetição deve ser feita de maneira escrita; copiando várias vezes o mesmo conteúdo, o aluno consegue aprender.
E )
A repetição do conteúdo deve ser feita de um único jeito; assim, o estudante aprende utilizando essa técnica.
2 ) O que significa incluir o estudante com deficiência na rede regular de ensino?
A )
Deixar o estudante fazendo outras atividades na sala de aula; o importante é que esteja integrado.
B )
Respeitar as diferenças e ensinar de maneira diferenciada aqueles que precisam.
C )
Considerar que o estudante com deficiência é de inclusão e não vai aprender nada.
D )
Inserir o estudante na sala de aula para que esteja com os estudantes ditos "normais".
E )
Não mudar a rotina da escola e esperar que os estudantes com deficiência se adaptem a ela.
3 ) Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna a seguir.
Proporcionar ensino de qualidade para todos os alunos, ou seja, ensinar a turma toda, independentemente
das diferenças entre os estudantes, é um desafio para o professor e exige um bom planejamento. O
planejamento norteia a prática educacional e para que ele se efetive é preciso .
A )
estudar a realidade, elaborar a avaliação e reproduzir o conteúdo do livro didático.
B )
pensar no conteúdo que será ensinado e apresentá-lo aos alunos por meio da aula expositiva, que é a mais eficaz.
C )
estudar os conteúdos, a realidade e a forma de ensinar e planejar o processo de avaliação.
D )
estudar o conteúdo do livro didático, passar o conteúdo para os alunos e avaliá-los.
E )
aplicar o conteúdo proposto no livro, planejar a avaliação com base nele e padronizar a forma de correção considerando as turmas
homogêneas.
4 ) Quando há o nascimento de uma criança com deficiência na família, geralmente a mãe é a
pessoa que mais sofre com essa realidade. Qual alternativa justifica esse sofrimento?
A )
A mãe sabe que poderia ter evitado o problema se tivesse sido mais cuidadosa.
B )
A mãe é sempre a única culpada por seu filho ter deficiência.
C )
A mãe busca diferentes respostas mesmo sabendo que ela foi a responsável.
D )
A mãe busca respostas nas suas atitudes durante o período gestacional e levanta várias hipóteses.
E )
A mãe sempre teve certeza de que teria um filho com deficiência, mas não acreditava.
5 ) O estudante com dislexia tem o direito de frequentar a escola comum, bem como de receber
acompanhamento de profissionais especializados, que terão por tarefa minimizar os efeitos da dislexia e
assessorar o professor. As limitações deverão ser reduzidas com a aplicação de adaptações curriculares e
acompanhamento por profissional com conhecimento especializado. No que se refere aos procedimentos
adequados do professor, qual alternativa está correta?
A )
O professor precisa conversar com os colegas do estudante para informar que ele é portador de uma doença.
B )
O professor precisa inserir o estudante na turma e não se preocupar com o transtorno.
C )
O professor precisa insistir que o aluno leia em público para um melhor desenvolvimento de sua leitura.
D )
O professor precisa entender o transtorno e conversar com o estudante; perguntar, também, se ele deseja que os demais alunos
saibam como ele aprende.
E )
O professor não precisa entender o transtorno porque há outros profissionais que vão assessorar o estudante.
6 ) Na sala de aula, a professora observou que seu aluno Paulo, do 2º ano, apoiava a cabeça para
escrever, virava a folha de um lado para o outro e não conseguia segurar adequadamente o lápis. Seus
traços de escrita eram muito fracos e grandes e ele apresentava uma escrita defeituosa. Ela suspeitou que
Paulo poderia ter um transtorno específico de aprendizagem. Esses sintomas se referem a qual
transtorno?
A ) Disgrafia.
B ) Disortografia.
C ) Dislexia.
D )
Déficit de atenção.
E ) Discalculia.
7 ) Paula tem uma deficiência intelectual e estuda no 3º ano do ensino fundamental. Ela apresenta
muitas dificuldades para entender de maneira abstrata e, por esse motivo, o professor precisa fazer
adaptações no momento de ensinar. Qual é a alternativa que demonstra estratégias para ensinar
estudantes com deficiência intelectual?
A )
Ser carinhoso com o aluno e achar suas atitudes engraçadas; assim, ele ganha confiança.
B )
Realizar aula expositiva oral.
C )
Utilizar materiais concretos e situações reais.
D )
Escrever o conteúdo na lousa e pedir que o aluno copie várias vezes.
E )
Usar o livro didático e a oralidade, pois são os meios mais adequados.
8 ) O professor Marcos ainda apresenta paradigmas de educação tradicionais; ele acredita que é
preciso ensinar sem se preocupar com a diversidade. Portanto, na visão do professor Marcos, o ensino
deve acontecer de que forma?
A ) Descobrindo as potencialidades dos estudantes e seus estilos de aprendizagem.
B )
Fazendo adaptações curriculares para que todos os estudantes aprendam o que está sendo ensinado.
C )
Utilizando estratégias diferenciadas para que todos os estudantes compreendam o conteúdo ensinado.
D )
Respeitando a diversidade em sala de aula e observando as potencialidades dos estudantes.
E )
Trabalhando o mesmo conteúdo, do mesmo jeito com todos os estudantes e no mesmo ritmo.
9 ) Ao receber em sala de aula um estudante com deficiência intelectual, o que o professor precisa
saber antes de pensar nas estratégias de ensino?
A )
Estudantes com deficiência intelectual aprendem com qualquer estratégia de ensino utilizada.
B )
Estudantes com deficiência intelectual não são capazes de aprender mesmo que as estratégias de ensino sejam repensadas.
C )
Estudantes com deficiência intelectual vão à escola para socializar e não para aprender conteúdos.
D )
Estudantes com deficiência intelectual aprendem muito bem com as práticas convencionais de ensino.
E )
Estudantes com deficiência intelectual são capazes de aprender como qualquer outra criança se as estratégias de ensino forem
adequadas.
10 ) Ser professor também significa trabalhar com as famílias. Quando o assunto é inclusão
educacional, o fortalecimento da relação entre família e escola precisa ser ainda mais intenso, com o
objetivo comum que é a aprendizagem do estudante. Nesse contexto, qual é um procedimento adequado
do professor?
A )
Explicar à família como o ensino será realizado e que o estudante não irá conseguir aprender.
B )
Explicar aos pais que a responsabilidade do filho aprender é dos profissionais da saúde.
C )
Fazer reclamações contínuas aos pais para que participem mais da realidade da escola.
D )
Acolher as famílias e conhecer a realidade, a história e o diagnóstico do aluno.
E )
Ensinar o estudante sem se preocupar com laudos e diagnósticos.
11 ) Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmação a seguir.
A família precisa participar do processo de aprendizagem do estudante. Para fortalecer os laços com a
escola, a família deve:
A ) acompanhar as tarefas de casa, nunca ir à escola e culpá-la pelo fracasso do filho.
B )
deixar os professores trabalharem sossegados, não informar as dificuldades dos filhos e criticar a escola para a comunidade.
C )
reclamar dos professores, fazer a tarefa pelo filho e culpar a escola pela não aprendizagem.
D )
Não contribuir com os professores, estar o tempo todo na escola e falar mal da metodologia de ensino.
E )
visitar a escola, observar sua organização e conversar com a equipe escolar.
12 ) É muito importanteo conhecimento da terminologia correta quando o assunto é deficiência, pois
esse conhecimento demonstra respeito com as pessoas. Atualmente, qual é a terminologia correta a ser
utilizada em relação a essas pessoas?
A )
Pessoas com necessidades especiais.
B ) Deficientes.
C )
Pessoas com deficiência.
D )
Portadores de deficiência.
E )
Pessoas especiais.