didatica - Avaliação I - Individual

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:959451)
Peso da Avaliação 2,00
Prova 81986429
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e 
político da sociedade da época, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. 
Essas formaram a prática pedagógica do país. Segundo os professores Saviani (1997) e Libâneo 
(1990) propõem a reflexão sobre as tendências pedagógicas. Mostrando que as principais tendências 
pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento 
pedagógico. Elas são: Tendências Liberais e Tendências Progressistas. Com base no exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Pedagogia Progressista afirma que é necessário que os indivíduos aprendam a se adaptar às 
normas vigentes e aos valores, pregando a igualdade de oportunidades em uma sociedade capitalista.
( ) A Pedagogia Liberal procura não questionar os fundamentos da sociedade capitalista, por isso 
pretende desenvolver aptidões individuais que preparem as pessoas para o desempenho das funções 
sociais.
( ) A Pedagogia Liberal visa que a educação possibilite o desenvolvimento de sensações e de 
pensamentos, valorizando assim, a espontaneidade e as experiências.
( ) A Pedagogia Progressista analisa criticamente as realidades que envolve a sociedade, ampara os 
desígnios sociopolíticas da educação. Procurando assim, não só a transformação as relações que 
abarcam o processo ensino-aprendizagem, mas também transformar a sociedade capitalista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-
brasileiras.htm. Acesso em: 22 out. 2018
A V - F - F - F.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D F - V - V - V.
A pedagogia progressista faz críticas à sociedade de classes, bem como, à contribuição da escola 
liberal. A pedagogia progressista procura não só modificar as relações de ensino-aprendizagem, mas a 
transformação da própria sociedade capitalista. Essa pedagogia é dividida conforme as tendências e 
manifestações: progressista libertadora, progressista libertária e progressista crítico-social dos 
conteúdos. Com relação ao papel da educação na pedagogia progressista, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Progressista Libertadora.
II- Progressista Libertária.
III- Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
31/05/2024, 22:23 Avaliação I - Individual
about:blank 1/6
( ) A tarefa primordial é a propagação de conteúdos vivos e concretos, bem como, a escola se faz 
parte integrante da sociedade, garantindo assim, um bom ensino à todos.
( ) Essa tendência não mencionam acerca do ensino escolar, pois enfatiza a atuação "não formal", 
pois questiona as relações do homem com a natureza, bem como, entre si.
( ) Essa tendência busca a transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e 
autogestionário e na escola a democracia deverá prevalecer.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I.
B I - III - II.
C III - I - II.
D I - II - III.
A educação formal no Brasil iniciou-se em 1549, com a chegada dos padres jesuítas. A 
concepção pedagógica tradicional religiosa era baseada num plano chamado Ratio Studiorum. 
Considerando esse plano educacional e seus objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
A Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente.
B Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos
públicos.
C Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de
Portugal.
D Aculturação e catequização dos índios, negros e a instrução dos descendentes dos
colonizadores.
A teoria de Herbart é bastante ampla e complexa e conta com grande contribuição da Psicologia. 
Sua proposta tem um forte conteúdo moral, enfatizando que a finalidade última da educação é a 
formação da moralidade e da virtude, moldando as vontades e desejos das pessoas. O método didático 
de Herbart constitui-se de cinco passos que devem ser seguidos em cada unidade instrucional. Associe 
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Preparação.
II- Apresentação.
III- Assimilação.
IV- Generalização.
V- Aplicação.
( ) O aluno, por meio de exercícios e do estudo que realizou, apresenta o que consegue aplicar na 
prática.
( ) O aluno distingue a semelhança e diferença comparando o conteúdo novo, com o conteúdo que 
já conhece.
( ) O professor, no início da aula para estimular o interesse dos alunos para o conteúdo a ser 
estudado relembra conhecimentos já estudados.
( ) O aluno, por meio de vivências concretas desenvolve conceitos gerais.
( ) O professor explica o novo conteúdo utilizando materiais concretos.
3
4
31/05/2024, 22:23 Avaliação I - Individual
about:blank 2/6
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - III - I - IV - II.
B I - IV - III - II - V.
C V - IV - III - I - II.
D II - I - IV - V - III.
Uma avaliação que não é questionada e não se questionam seus objetivos e finalidades, pode 
perder seu próprio sentido no processo avaliativo. Assim, precisa ser coerente com a forma de ensinar 
do professor em sala de aula, bem como a que se destina. A avaliação necessita estar atrelada à prática 
metodológica do professor. Avaliação e metodologia são indissociáveis e necessitam estar coerentes. 
Não há como pensar em avaliação de maneira isolada da metodologia, dos conteúdos ou dos 
objetivos. É a relação existente entre esses elementos que sustenta o sucesso do processo de ensino e 
aprendizagem. Um ensino reflexivo e questionador, que problematize e proponha desafios, pressupõe 
uma avaliação coerente com a maneira de se realizar. O ato avaliativo envolve os tipos de atividades e 
maneiras de se articular, ou seja, sequências didáticas. Essas se traduzem em propostas metodológicas 
organizadas de forma a propiciar a aprendizagem dos conteúdos necessários ao desenvolvimento das 
capacidades definidas nos objetivos educativos, que constituem o referencial teórico básico de todo 
processo de ensino. Sobre os tipos de provas e sua importância, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: . Acesso em: 13 nov. 2018.
A Importante é somente avaliar a habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre.
B Importante é somente avaliar habilidades e conhecimentos de expressão escrita, para verificar a
pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência.
C Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
D Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, e compostas por perguntas
seguidas de diversas alternativas de respostas.
João Amós Comenius é considerado o pai da Didática Moderna. Seu pensamento era bastante 
avançado para a época. Previa que a didática seria um método para ensinar de maneira direta e clara, 
ou seja, ensinar a verdadeira natureza das coisas e fazia parte de seu entendimento sobre a didática. 
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Explicar em primeiro lugar os detalhes para se chegar ao todo do conhecimento.
B A didática é um processo para poucos habilitados à educação formal.
C A eficiência do conteúdo estudado não está relacionada à prática didática.
D Ensinar primeiro os princípios gerais; ensinar as coisas em seu devido tempo.
5
6
31/05/2024, 22:23 Avaliação I - Individual
about:blank 3/6
A professora de Artes Visuais de uma escola da zona rural conversou com os alunos acerca do 
desenvolvimento do próximo conteúdo a ser estudado, referente ao Impressionismo. A atividade a ser 
realizada consiste numa pintura sobre uma paisagem que eles gostaram, porém deveria seguir alguns 
conceitos do impressionismo. Sobre os conceitos do impressionismo, os alunos devem observar: a 
paisagem a ser pintadadeve registrar as tonalidades considerando com influência da luz solar e como 
é refletida, pois as cores da natureza se modificam com a incidência do sol; os contornos das figuras 
não devem apresentar nitidez; sombras devem apresentar a luminosidade e serem coloridas. Para 
realizar a avaliação acerca dessa atividade, a professora verificará se os objetivos foram alcançados, 
realizando uma avaliação denominada de formativa. Acerca da avaliação formativa, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A principal finalidade da avaliação formativa, é averiguar se a aprendizagem dos alunos está 
contemplando gradativamente os objetivos, que foram definidos para a realização das atividades.
PORQUE
II- A avaliação formativa contribui para aprimorar e ou rever os objetivos do professor, referente ao 
trabalho, pois essa avaliação fornece subsídios acerca da aprendizagem, apontando os avanços e as 
dificuldades dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A evolução histórica da Didática está relacionada com a evolução histórica da Educação, desde a 
antiguidade até praticamente o século XIX e não demonstrou muitas mudanças. Muitos filósofos e 
professores apresentaram alternativas didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no 
espaço escolar. Com relação aos precursores da didática e suas finalidades na educação da época em 
que viviam, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Comenius.
II- Rousseau.
III- Pestalozzi.
IV- Herbart.
V- Dewey.
( ) Seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que consiga conviver 
com a sociedade que é, por definição, corrupta.
( ) Seu método sugeria que a atividade seja essencial ao ser humano, pois a ação humana antecede o 
conhecimento e o pensamento.
( ) Seu método defendia que o ser humano nascia bom e, porém sua formação ocorre por influências 
do ambiente na qual vive.
( ) Seu método previa que tudo o que se deve saber deve ser ensinado e, não abandonar nenhum 
assunto até sua perfeita compreensão.
7
Revisar Conteúdo do Livro
8
31/05/2024, 22:23 Avaliação I - Individual
about:blank 4/6
( ) Seu método enfatizava que a finalidade da educação é a formação moral e das virtudes, 
moldando as vontades e desejos humanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - V - III - I - IV.
B I - II - IV - V - III.
C IV - I - II - III - V.
D III - V - I - II - IV.
A avaliação é um modo de leitura dos alunos, do professor e do assunto tratado, fornecendo um 
mapa dos interesses e das necessidades da turma. É ponto de chegada e de partida, é meio, começo, 
fim e reinício. É um jeito de acompanhar a processualidade dos movimentos feitos no encontro 
pedagógico (MARTINS; PICOSQUE; GUERRA, 2009). Por isso, a avaliação é tão importante no 
processo ensino-aprendizagem, pois o professor ao avaliar os alunos, pode realizar uma autoavaliação 
sobre sua prática pedagógica. Acerca da avaliação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas:
I- Como a avaliação é orientadora, pois apresenta todas as dificuldades do professor em relação à 
turma, aos conteúdos e a todo o processo ensino-aprendizagem, por isso que o planejamento é 
realizado de modo assistemático e, dessa maneira, o aluno precisa sempre rever sua aprendizagem.
PORQUE
II- A avaliação considera o aluno como um ser integral, na qual o processo de aprendizagem deve ser 
avaliado em todos os aspectos cognitivos, afetivos, comportamentais e psicomotores. Por isso é 
importante coletar vários subsídios, acerca do desenvolvimento da aprendizagem do aluno e não 
somente por uma prova.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e Prática do Ensino de 
Arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2009.
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que 
pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes 
que os alunos tenham adquiridos no final do processo de aprendizagem. Esse tipo de avaliação 
denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as sentenças a 
seguir:
9
10
31/05/2024, 22:23 Avaliação I - Individual
about:blank 5/6
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de 
aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino-aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca 
dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar 
novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento 
foram alcançados.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Imprimir
31/05/2024, 22:23 Avaliação I - Individual
about:blank 6/6