Diretrizes Curriculares na Educação Infantil

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Ana Carolina Caetano Senger
Metodologia e Práticas Docentes na Educação Infantil
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AULA 3
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil
O que são as Diretrizes Curriculares Nacionais?
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN)
são normas obrigatórias para a Educação
Básica que orientam o planejamento
curricular das escolas e dos sistemas de
ensino. Elas são discutidas, concebidas e
fixadas pelo Conselho Nacional de
Educação (CNE).
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Objetivo das DCNEI
Normatizar a organização de propostas
pedagógicas para esta etapa educativa.
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Necessidade de garantir um paradigma
norteador do projeto curricular para a
primeira etapa da educação.
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Lei nº 9.394/96 - LDB 
As creches e pré-escolas necessitam de
Diretrizes Curriculares Nacionais para
orientar suas propostas pedagógicas e suas
práticas cotidianas junto às crianças.
Resolução CEB/CNE nº 1, de 7 de abril de 1999
Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil
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Revisão das DCN
• modificações na legislação
• mudança da idade de ingresso no Ensino
Fundamental
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Resolução CEB/CNE nº 5, de 17 de dezembro de 2009
Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil
Discussões sobre como orientar o trabalho
junto às crianças de 0 até 5 anos
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Definições
• Educação infantil
• Criança
• Currículo
• Proposta pedagógica
Orientações 
• Matrícula
• Faixa etária
• Jornada
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Princípios
• Éticos
• Políticos
• Estéticos
Propostas Pedagógicas
Deverão prever condições para o trabalho
coletivo e para a organização de materiais,
espaços e tempos.
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As propostas pedagógicas da educação infantil das
crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas,
pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e
acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras,
povos da floresta, devem [...] ter vinculação inerente à
realidade dessas populações, suas culturas, tradições e
identidades, assim como a práticas ambientalmente
sustentáveis.
(BRASIL, 2010, p. 24)
“
“
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Avaliação
O processo avaliativo precisa considerar o
percurso trilhado pelos pequenos, sem
julgamentos, notas ou rótulos e fornecer
elementos para a equipe repensar as
práticas.
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Educação Infantil:
subsídios para construção de uma
sistemática de avaliação
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