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Ana Carolina Caetano Senger
Metodologia e Práticas Docentes na Educação Infantil
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AULA 2
Os teóricos e a educação infantil
Jan Amos Comenius
“Escola Materna”: ensino realizado no lar,
por intermédio dos pais ou responsáveis.
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Jan Amos Comenius
EDUCAÇÃO 
INSTRUÇÃO MORAL RELIGIÃO
Jean-Jacques Rousseau 
As crianças têm características próprias e
necessitam de uma educação que respeite
suas fases de desenvolvimento.
4
Jean-Jacques Rousseau 
Johann Heinrich Pestalozzi
• DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO
• FORMAÇÃO DOS PROFESSORES
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Friedrich Froebel
FUNDADOR DO “JARDIM DA INFÂNCIA”
Friedrich Froebel
6
Friedrich Froebel
• Sistematização da educação na infância
• Exploração do lúdico e do brinquedo
Friedrich Froebel
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Jean-Ovide Decroly
• educação centrada no aluno e não no
professor
• “aprender a aprender”
• “centros de interesse”
Jean-Ovide Decroly
8
Maria Montessori
• ATIVIDADE
• INDIVIDUALIDADE
• LIBERDADE
Maria Montessori
• JOGOS LIVRES
• MONTAGEM
• DITADO
• TROCAS 
• PREENCHIMENTO DE TABELAS
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Célestin Freinet
Célestin Freinet
“CANTINHOS PEDAGÓGICOS”
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Célestin Freinet
“AULAS-PASSEIO”
Célestin Freinet
“COOPERAÇÃO” 
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Jean Piaget
A criança aprende construindo e
reconstruindo o seu pensamento, através
da assimilação e da acomodação das suas
estruturas.
Jean Piaget
Estágios do desenvolvimento cognitivo:
• Sensório-motor
• Pré-operatório
• Operatório concreto
• Operações formais
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Jean Piaget
Epistemologia genética: teoria do
conhecimento centrada no
desenvolvimento natural da criança.
Lev Vygotsky
O primeiro contato da criança com novas
atividades, habilidades ou informações
deve ter a participação de um adulto.
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Lev Vygotsky
Zona de desenvolvimento proximal:
distância entre o desenvolvimento real de
uma criança e aquilo que ela tem o
potencial de aprender.
Henri Paul Hyacinthe Wallon
• Afetividade
• Movimento
• Inteligência
• Formação do “eu” como pessoa
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Henri Paul Hyacinthe Wallon
As emoções têm papel preponderante no
desenvolvimento da pessoa.