AULA 02 - PRODUÇÃO TEXTUAL I.

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PRODUÇÃO TEXTUAL I
Aula 2- ESCREVER: MISSÃO POSSÍVEL
Tema da Apresentação
ESCREVER : MISSÃO POSSÍVEL – AULA 2
PRODUÇÃO TEXTUAL I
Nesta aula, veremos:
 O conceito de “escrever bem”. 
 
 A importância do planejamento antes de iniciar a atividade de escrita.
 Aspectos importantes quando construímos um texto: destinatário, conteúdo, organização e propósito comunicativo.
  
- As partes de um texto: introdução, desenvolvimento e conclusão.
 
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Tema da Apresentação
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PRODUÇÃO TEXTUAL I
O QUE É “ESCREVER BEM”?
(cf. Carneiro, 2001)
Para escrever bem, NÃO basta:
 escrever de forma gramaticalmente correta;
escrever de forma culta e elaborada, utilizando sempre palavras rebuscadas;
 pensar bem;
apresentar boas construções sem considerar a situação comunicativa;
- ler muito.
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PRODUÇÃO TEXTUAL I
Planejar faz parte da execução de uma atividade. 
 Abordar um determinado tema, ou seja, já saber sobre o que vamos escrever.
 Ter ideias e organizá-las.
 Escolher a melhor forma de apresentá-las ao leitor.
PLANEJAR É PRECISO!
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PRODUÇÃO TEXTUAL I
QUALQUER SUGESTÃO DE ESQUEMA SERVIRÁ APENAS COMO UM GUIA PARA O CAMINHO PERCORRIDO; 
NÃO HÁ UM “ÚNICO PLANO” OU UM “PLANO IDEAL”. 
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PRODUÇÃO TEXTUAL I
1- Para quem estou escrevendo – é o destinatário, o leitor.
2- Por que estou escrevendo – é o seu objetivo, a sua intenção.
3- O que vou escrever – é o conteúdo do texto.
4- Como vou escrever – é o formato, o molde do texto e também a maneira como você via expressar as ideias no papel, a “aparência” escrita do seu texto, construída por meio das palavras, das frases. 
O QUE CONSIDERAR ANTES DE PRODUZIR UM TEXTO?
(cf. Sautchuk, 2011)
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PRODUÇÃO TEXTUAL I
1- Para quem estou escrevendo – é o destinatário, o leitor.
A partir da reflexão sobre o nosso leitor, iremos definir “o que escrever” e “como vamos escrever”.
Quanto mais exigente for seu destinatário, ou formal a situação em que você deve escrever, maior será a exigência para com você mesmo. 
(SAUTCHUK, I. Perca o medo de escrever – da frase ao texto. São Paulo: Saraiva, 2011:6.)
PENSANDO NO LEITOR
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PRODUÇÃO TEXTUAL I
2- Por que estou escrevendo – é o seu objetivo, a sua intenção.
O PROPÓSITO DO TEXTO
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3- O que vou escrever – é o conteúdo do texto.
É preciso ter um conjunto de ideias.
Usa-se o conhecimento armazenado.
O CONTEÚDO DO TEXTO
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PRODUÇÃO TEXTUAL I
Texto I
O dissacarídeo de fórmula C12H22O11, obtido através da fervura e da evaporação de H2O do líquido resultante da prensagem do caule da gramínea Saccharus officinarum, Linneu, isento de qualquer outro tipo de processamento suplementar que elimine suas impurezas, quando apresentado sob a forma geométrica de sólidos de reduzidas dimensões e arestas retilíneas, configurando pirâmides truncadas de base oblonga e pequena altura, uma vez submetido a um toque no órgão do paladar de quem se disponha a um teste organoléptico, impressiona favoravelmente as papilas gustativas, sugerindo a impressão sensorial equivalente provocada pelo mesmo dissacarídeo em estado bruto que ocorre no líquido nutritivo de alta viscosidade, produzindo nos órgãos especiais existentes na Apis mellifica, Linneu.
Texto II
Açúcar mascavo em tijolinhos tem o sabor adocicado, mas não é macio ou flexível.
Disponível em http://www.humornaciencia.com.br/laboratorio/simples.htm
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4- Como vou escrever – é o formato, o molde do texto e também a maneira como você via expressar as ideias no papel, a “aparência” escrita do seu texto, construída por meio das palavras, das frases.
 
A ESTRUTURA DO TEXTO
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O PAPEL DA INTRODUÇÃO
Devemos agir como pescadores: usar a introdução como uma isca apetitosa aos leitores à leitura de todo o texto. 
Depois da introdução, precisamos desenvolver o nosso texto em partes e finalizá-lo com uma conclusão. 
 
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CLAREZA É FUNDAMENTAL
Nunca se esqueça de que o seu leitor processará somente o que está visível no papel, e não o que você acha que está. Avalie, portanto, a sua responsabilidade como escritor: se a parte “visível” de seu texto não estiver clara e precisa, ele não conseguirá chegar àquilo que você efetivamente quis dizer.
(SAUTCHUK, I. Perca o medo de escrever – da frase ao texto. São Paulo: Saraiva, 2011:7.)
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CLAREZA É FUNDAMENTAL
Um otorrinolaringologista confirma por muitas sensações que a gula é estimulada e que a principal das sensações é o sabor.
Entre muitos voluntários, comparando o olfato e o paladar, o último é o que faz a gula, os voluntários ao sentirem o cheiro dos biscoitos com queijo com o nariz tampado, sendo este mais difícil de conter o impulso de querer comer mais.
(SAUTCHUK, I. Perca o medo de escrever – da frase ao texto. São Paulo: Saraiva, 2011:8.)
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CLAREZA É FUNDAMENTAL
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Uma pesquisa feita nos Estados Unidos revelou que o sabor dos alimentos é mais importante que o aroma para induzir à gula. Foram feitos testes em que pessoas comiam batatas fritas fechando ou não as narinas. A ausência do olfato não foi fator que impediu um consumo maior da comida. Pôde-se concluir, assim, que é mesmo o sabor dos alimentos que estimula a vontade de comer mais.
(SAUTCHUK, I. Perca o medo de escrever – da frase ao texto. São Paulo: Saraiva, 2011:12.)
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PRODUÇÃO TEXTUAL I
VAMOS PRATICAR? (retirado de Sautchuk (2011))
Versão (A)
Segundo os estudos em São Paulo, os fungos pode ser tratado de maneiras diferentes, cada tipo de fungos, uns são tratados com pomada antimicótica no local, e os mais graves muitas vezes temos que recorrer aos antibióticos.
Versão (B)
A presença dos fungos no cotidiano das pessoas é inevitável. Em todos os lugares eles proliferam, causando problemas até mesmos complicados. Por maior que seja a precaução, estarão sempre em contato conosco, seja dentro de casa, em roupas úmidas como toalhas, nos lugares públicos como praia ou piscina, salões de beleza, etc.
Versão (C)
Os fungos atacam tudo, nas pessoas, aparecem na pele, nas unhas, nos pulmões, em qualquer parte do corpo. Também aparecem em objetos, que são propícios para a sua proliferação, normalmente locais úmidos como as toalhas.
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COMENTÁRIOS (retirado de Sautchuk (2011))
Versão (A)
Segundo os estudos em São Paulo, os fungos pode ser tratado de maneiras diferentes, cada tipo de fungos, uns são tratados com pomada antimicótica no local, e os mais graves muitas vezes temos que recorrer aos antibióticos.
 Falta de clareza.
 Problemas gramaticais.
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COMENTÁRIOS (retirado de Sautchuk (2011))
Versão (C)
Os fungos atacam tudo, nas pessoas, aparecem na pele, nas unhas, nos pulmões, em qualquer parte do corpo. Também aparecem em objetos, que são propícios para a sua proliferação, normalmente locais úmidos como as toalhas.
 Problemas na pontuação.
 Falta de clareza.
Tema da Apresentação
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PRODUÇÃO TEXTUAL I
COMENTÁRIOS (retirado de Sautchuk (2011))
Versão (B)
A presença dos fungos no cotidiano das pessoas é inevitável. Em todos os lugares eles proliferam, causando problemas até mesmos complicados.Por maior que seja a precaução, estarão sempre em contato conosco, seja dentro de casa, em roupas úmidas como toalhas, nos lugares públicos como praia ou piscina, salões de beleza, etc.
 Mais bem elaborado.
 Frases curtas.
 Texto claro.
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RESUMINDO... 
 Para “escrever bem”, precisamos pensar em alguns aspectos importantes: destinatário, conteúdo, organização e propósito comunicativo.
 O planejamento do texto é fundamental na atividade escrita.
  
A introdução é o “abre-alas” do texto. A partir dela, deve-se pensar no desenvolvimento e na conclusão.
 Devemos nos preocupar com a clareza do nosso texto.
 
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