pesquisa de campo Didática

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ROTEIRO DA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA 
 
 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ - UESPI CAMPUS HERÓIS DO JENIPAPO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA 
 
CARTA CONVITE PARA PARTICIPAR DA PESQUISA DE CAMPO 
 
Caro Professor e Pedagogo, 
Convidamos você para colaborar como participante desta pesquisa de campo por meio de uma entrevista que tem como objetivo investigar “A prática do pedagogo no planejamento escolar” no muncípio de Campo Maior-PI. Tal estudo faz parte da atividade avaliativa da disciplina Didática ministrada pela professora Mª. Marina Marcos Costa para os alunos do III bloco do curso de 
Licenciatura Plena em Pedagogia, da Universidade Estadual do PiauíUESPI, Campus Heróis do Jenipapo, Campo Maior (PI). 
Esclarecemos que as informações obtidas durante esta pesquisa, serão mantidas em sigilo, pois não haverá identificação do entrevistado nem da instituição pesquisada, ao menos que requerido por lei ou por sua autorização. Garantimos ao (à) Sr (a) a manutenção do sigilo e da privacidade de sua participação e de seus dados e da instituição durante todas as fases da pesquisa e, posteriormente, na divulgação científica. Contamos com sua participação e colaboração no desenvolvimento da formação dos alunos do curso de Pedagogia da UESPI. 
 
Grata pela sua colaboração, 
 
Campo Maior, 23 de Abril de 2024. 
 
Docente do curso de Pedagogia – UESPI. 
 
 
 
ROTEIRO DA ENTREVISTA 
 
1- O que você entende por planejamento? 
Planejamento é organização de metas e objetivos, definindo estratégias para atingí-los.
2- De que maneira o planejamento é vivenciado na escola? 
Na escola, ocorrem encontros, reuniões pedagógicas, na verdade. Em que se abordam temas gerais da escola. Não ocorre o planejar a prática, de fato. Ficando esse, a cargo do professor, em algum momento do seu dia, em casa. 
3- Que experiências e impressões você tem dessa prática? 
Sinto falta de algo mais direcionado, de um momento de realmente planejar o dia-a-dia, ações, estratégias, juntamente com a coordenação escolar, equipe escolar. A meu ver, enriqueceria mais. 
4- Qual o papel do PPP no processo de tomada de decisão para planejar? 
O PPP tem papel muito importante no planejamento, pois deve favorecer as estruturas de organização, ajudando na definição dos objetivos e estratégias, visto que é pra conter nele todo o detalhamento na escola. 
5- O PPP é de conhecimento e aprovação de todos? Ele está presente nos momentos de planejamento? 
O PPP não está presente nas reuniões, creio que poucos professores têm acesso a esse documento, inclusive, desconheço que tenha tido alguma atualização desde que foi elaborado há alguns anos. 
6- Em quais momentos ocorre o planejamento na escola? 
Como já mencionei, as reuniões pedagógicas, existem em alguns sábados letivos, nos inícios de semestres... Geralmente para tratar de assuntos gerais, calendários, eventos...
7- Há semana pedagógica na escola? Como ela é organizada? 
Não há. Geralmente em início de ano de ano letivo, a Semed realizava encontros com professores, com palestras, e denominava de Semana Pedagógica. Na escola mesmo, somente as reuniões pedagógicas. 
8- Os professores participam dos momentos de planejamento? Caso não participem quais são as justificativas que eles dão? 
Nem todos participam, geralmente as reuniões acontecem em sábados letivos, e caso não seja dia da aula daquele professor, muitas vezes não comparece.
9- Os professores trabalham somente nesta instituição? 
Não. Maioria trabalha em outras escolas também.
10- Os horários e dias do planejamento condizem com o horário que os professores estão de fato na escola? 
Geralmente são em sábados letivos.
11- Há momentos de reflexão e avaliação sobre o que pode ser mudado no planejamento de acordo com o ano anterior? 
Nos aspectos gerais da escola sim, se reflete no que se pode mudar...
12- O que é disponibilizado para os professores planejarem suas disciplinas? Livros? Material didático? PPC? BNCC? Currículo da escola? Outros materiais ou documentos? 
No caso da minha área que é Educação Infantil, eu tenho a BNCC, Currículo do Piauí e materiais enviados pela Secretaria, e a partir deles que faço meus planejamentos. 
13- É realizado o diagnótisco da realidade sobre a qual irão agir e intervir? 
Como acontece? 
É feito observações, no dia-a-dia, no caso da turma em que trabalho são crianças vindo a primeira vez para a escola, então a observação é no cotidiano, e assim entender e ver como agir com a turma e que tipo de intervenções tomar. 
Em relação a outras turmas, faz-se essas observações também, e baseiam-se em relatos de professores anteriores das turmas, para buscar soluções.
14- A coordenação participa, ler, opina, avalia o planejamento do professor? 
Sim, ao realizarmos nossos planejamentos, enviamos para coordenação, que confirma recebimento. 
15- Os professores planejam de forma coletiva? Como acontece? 
Não. Cada professor realiza seus planejamentos em casa, em algum momento. A não ser alguma atividade, ou data específica que seja abordada na reunião pedagógica, aí existe participação coletiva. 
 
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