Plano de Aula mini aula ciencias vida e célula 6 ano

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA 
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE 
DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA GERAL 
SETOR DE ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA 
BIO 480 – METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA I 
 
PLANO DE AULA 
 
DADOS 
Instituição: Escola pública central hipotética. 
Professor(a): Kayo Ramos 
Estudantes: Alunos do 6°ano de uma escola pública central sem defasagem de ciências 
dos anos anteriores. 
Data: 05/11/2024 
Duração da atividade: 10min 
Disciplina: Ciências 
Conteúdo: Vida e evolução – Célula como unidade de vida 
Ano: 6° ano do ensino fundamental 
 
 
PROBLEMATIZAÇÃO 
Qual seria a menor parte do corpo humano? De onde viemos? Por que crescemos? 
Abrir margem para os alunos se expressarem e contribuírem pra formação da aula e a 
apresentação dos tópicos no quadro, estimular a reflexão. Pra quê estudar células? 
Pergunta chave para chegar nas organelas e sua função. Contextualização na 
dimensão conceitual (mencionar medicina moderna e saúde). 
 
OBJETIVOS 
Objetivo Geral: Compreender a célula como unidade básica da vida, conhecer as 
organelas e brevemente suas funções, diferenciar os tipos celulares. 
 
Objetivos específicos: Vida e evolução (EF06CI05): Identificar a organização básica 
da célula por meio de imagens impressas e digitais, de animações computadorizadas e 
de instrumentos ópticos, reconhecendo-a como unidade estrutural e funcional dos seres 
vivos unicelulares e pluricelulares, na perspectiva da História da Ciência. Célula como 
unidade dos seres vivos. Célula como unidade da vida. Níveis de organização dos seres 
vivos. 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
1. A célula como menor unidade do corpo 
2. O que tem na célula? Organelas e breve função 
3. Tipos celulares (Animal, vegetal, eucariota e procariota) 
 
 
METODOLOGIA 
Aula inicia com uma pergunta reflexiva introdutória, espera-se que cheguem à 
conclusão de célula, que será desenhada no quadro e a matéria terá continuidade com 
a interação dos alunos. Segunda pergunta, esta uma situação-problema do eixo 
conceitual irá introduzir as organelas e suas funções, até concluir com a existência das 
células vegetais também, classificação de eucarioto e procarioto. 
 
MODALIDADES e RECURSOS DIDÁTICOS 
Aula expositiva dialogada e lousa como recurso didático. 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
Participação e engajamento nas perguntas. 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 
2017/2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-
integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf Acesso em:04/11/2024. 
 
PEREIRA, Ana Maria; SANTANA, Margarida; WALDHELM, Mônica. Projeto Apoema 
Ciências – 8º ano. 2. ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2015. (Projeto Apoema). 
 
https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf
https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf