AVALIAÇÃO PRESENCIAL ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA I 6 PERÍODO PEDAGOGIA

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PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA I – 6° PERÍODO – PEDAGOGIA
· Os agrupamentos de gêneros ocorrem com base nas regularidades e transferências linguísticas de cada um deles. Entretanto, cada um dos gêneros possui características diferentes, o que exige adaptações em seu ensino. Considerando o agrupamento de gêneros, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
O discurso de acusação feito por promotores e advogados, por exemplo, é um tipo de gênero textual.
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· Numa situação didática a professora dita aos seus alunos as seguintes palavras:
LEITE
LATA
LIXA
LUXO
LOUSA
Se é verdade que a criança quando conhece o nome da letra a identifica pela sonoridade, aponte, dentre as situações abaixo, aquela que registra o que provavelmente a professora observará no desenvolvimento da atividade de ditado.
Resposta Marcada :
LEITE seria a única palavra com maior possibilidade de acerto, nessa perspectiva, pois a criança identificaria a letra “L” pela sonoridade, uma vez que a sílaba “LE” representa o nome da letra
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· Por que a variação linguística deve ser um objeto de estudo na aula de Língua Portuguesa?
Resposta Marcada :
Para mostrar aos alunos que a língua é dinâmica e que todas as variedades da Língua Portuguesa são válidas.
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· A língua materna certamente é aquela que se domina melhor. Trata-se de uma língua adquirida por meio da interação com o meio, sem muitas reflexões linguísticas apuradas. Dadas as alternativas abaixo, marque aquela que NÃO está relacionada a algum aspecto da língua materna:
Resposta Marcada :
A língua materna não é adquirida naturalmente pelos indivíduos, ou seja, é aprendida somente por meio de motivações externas.
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· Em sala de aula, normalmente, o ensino-aprendizagem acontece por meio de atividades lúdicas, que são desenvolvidas em agrupamento de alunos. Sobre os critérios para realização do planejamento e organização das dinâmicas e dos espaços, é CORRETO:
Resposta Marcada :
agrupar as crianças que estejam na mesma fase de desenvolvimento.
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· Qual a alternativa para um ensino mais significativo de Língua Portuguesa?
Resposta Marcada :
Trabalhar com as variedades da língua portuguesa e desconstruir mitos que levam ao preconceito linguístico.
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· Leia atentamente o trecho a seguir:
Josetie Jolibert e cols. (1994, p. 17) afirmam que, para cada criança, é importante a construção de uma representação positiva de sua interação com a escrita; uma representação dinâmica de si mesma como sujeito escritor e uma representação precisa da tarefa escrita. Com base nesse raciocínio, uma representação precisa da tarefa de escrita seria:
Resposta Marcada :
Buscar além do que já se sabe sobre o gênero textual a ser produzido, mais informações, para possibilitar adaptações na escrita.
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· O método fônico e a concepção construtivista de Emília Ferreiro são divergentes quanto à forma com a qual as crianças desenvolvem seu conhecimento sobre o sistema de escrita. Em ambos – no método e na concepção -, contudo, há um momento em que a relação com o som é reconhecida como uma fase do desenvolvimento desse conhecimento, pela criança. No entanto, a referida relação com a sonoridade não é interpretada da mesma forma. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção construtivista de Emília Ferreiro em relação à sonoridade na escrita:
Resposta Marcada :
A escrita é, na concepção construtivista, uma representação assim, em uma etapa de seu desenvolvimento a criança constrói a hipótese de que a escrita representa o som e utiliza uma letra para cada emissão sonora, que é a sílaba
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· Assinale a alternativa CORRETA em relação ao trabalho com leitura e escrita:
Resposta Marcada :
A retextualização pode ser utilizada para desenvolver conteúdos conceituais como pontuação, objetividade, concisão, regência e concordância.
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· Leia atentamente o trecho a seguir:
“Hoje em dia, ser alfabetizado, isto é, saber ler e escrever, tem se revelado uma condição insuficiente para responder adequadamente às demandas da sociedade. Há alguns anos, bastava que a pessoa soubesse assinar o nome ou até mesmo escrever um simples bilhete para que ela pudesse ser considerada alfabetizada, mas atualmente ler e escrever de forma mecânica não garante uma interação plena com os diferentes tipos de textos que circulam na sociedade, pois é necessário não apenas decodificar sons e letras, mas entender os significados do uso da leitura e da escrita em diferentes contextos” (JUSTO & SILVEIRA, 2013, p.
Nesse contexto, pode-se afirmar:
Resposta Marcada :
Além de saber ler e escrever, as pessoas precisam saber posicionar-se em variadas situações comunicativas.
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· Assinale a alternativa que apresenta uma sugestão de atividade adequada e indicada de leitura e escrita:
Resposta Marcada :
Transposição de textos orais para a escrita.
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· A investigação da palavra ou da frase isolada não permite o entendimento dos diversos fenômenos linguísticos que ocorrem no processo da comunicação. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA sobre o processo de evolução da linguística textual.
Resposta Marcada :
Os linguistas perceberam que o estudo de diversos gêneros textuais pode ser bastante viável para aumentar a eficiência da aprendizagem, pois os gêneros textuais trazem textos construídos com propriedades estruturais específicas, como verdadeiras unidades linguísticas, e não apenas sequências de sentenças isoladas.
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· O que é variação estilística?
Resposta Marcada :
Está relacionada ao fato de os falantes adequarem suas formas de expressão às finalidades específicas da situação de uso.
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· Leia o trecho que segue e responda ao que se pede. “Durante muito tempo a alfabetização foi entendida como mera sistematização do “B + A
= BA”, isto é, como a aquisição de um código fundado na relação entre fonemas e grafemas. Em uma sociedade constituída em grande parte por analfabetos e marcada por reduzidas práticas de leitura e escrita, a simples consciência fonológica que permitia aos sujeitos associar sons e letras para produzir/interpretar palavras (ou frases curtas) parecia ser suficiente para diferenciar o alfabetizado do analfabeto. Com o tempo, a superação do analfabetismo em massa e a crescente complexidade de nossas sociedades fazem surgir maiores e mais variadas práticas de uso da língua escrita. Tão fortes são os apelos que o mundo letrado exerce sobre as pessoas que já não lhes basta a capacidade de desenhar letras ou decifrar o código da leitura. Seguindo a mesma trajetória dos países desenvolvidos, o final do século XX impôs a praticamente todos os povos a exigência da língua escrita não mais como meta de conhecimento desejável, mas como verdadeira condição para a sobrevivência e a conquista da cidadania. Foi no contexto das grandes transformações culturais, sociais, políticas, econômicas e tecnológicas que o termo “letramento” surgiu, ampliando o sentido do que tradicionalmente se conhecia por alfabetização.” (COLELLO, 2015).
A partir desse raciocínio, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
Analfabeto funcional é aquele indivíduo que não domina o código verbal, ou seja, não sabe ler e escrever.
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· Vygotsky admite que “não só a criança, mas também o adulto, em diversas condições, pensa por complexos, pois não é possível uma pessoa ‘transmitir’ à outra uma forma de pensar acabada. […] É um processo mediado, de investimento particular, no qual a palavra (signo) desempenha função diretiva, conduzindo as operações mentais e controlando o curso dessas operações.” (VYGOTSKY, 993, p. 50) A partir da leitura do trecho acima, épossível afirmar que:
Resposta Marcada :
A formação de conceitos é o resultado de uma atividade complexa, em que todas as funções básicas de aprendizado concorrem para o desenvolvimento da linguagem no indivíduo.
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· Considerando que os gêneros textuais são textos que possuem funcionalidade e objetivo, bem como linguagem e público-alvo específicos, é possível afirmar que:
Resposta Marcada :
Os agrupamentos de gêneros são feitos considerando as regularidades e as transferências linguísticas de cada gênero. No entanto, cada um deles possui características diferentes, o que exige adaptações para o seu ensino.
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· “Como muitos autores afirmam, cabe à escola, principalmente no que tange à língua portuguesa, capacitar o aluno ao domínio da norma padrão. Mas não como subserviência à língua literária, utilizada por autores famosos do passado; e sim como habilidade geral que permita ao aluno fazer uso de uma linguagem adequada às diferentes circunstâncias do cotidiano.” (LEMOS, 200 A partir dessa perspectiva, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
O aluno deve ser capaz de dominar a língua padrão, mas também de usar linguagens adequadas em diferentes circunstâncias do cotidiano.
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· No primeiro ano do Ensino Fundamental I, o aluno ainda está se desenvolvendo enquanto alfabetizado. Nessa fase ocorre, com frequência, a leitura em voz alta feita pelo professor. Sobre essa prática e sua importância, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
O professor deve escolher histórias/textos que povoem a cabeça da criança, desenvolvam a sua imaginação.
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· “[…] o significado do lúdico não pode estar restrito apenas aos jogos e brincadeiras. Seria preciso associá-lo a algo alegre, agradável, que o indivíduo faz de forma livre e espontânea” (MEC/SEB, 201. Aponte a alternativa que apresenta as positividades do trabalho com o lúdico, nas aulas de Língua Portuguesa da educação infantil:
Resposta Marcada :
Há por parte da criança atribuição de significado em relação àquilo que está sendo ensinado.
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· O que é gramatiquismo (Faraco, 2006)?
Resposta Marcada :
Tradição de ensino da Gramática Normativa descontextualizada.
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