Prévia do material em texto

Os avanços tecnológicos e a dinâmica
das relações virtuais e digitalizadas
provocam novas maneiras de pensar,
interagir, viver, ensinar e aprender.
O acesso às tecnologias cada vez
mais avançadas oportuniza novas
possibilidades, para que as pessoas
se movimentem nos cenários social,
cultural e profissional (p. 54)
Educação e aprendizagem
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
Para as novas gerações, também
designadas como nativos digitais
(gerações Y, Z e Alpha), o rápido
avanço da tecnologia mudou a
velocidade da comunicação e o
tipo de linguagem, os quais
concorrem com a capacidade de
adaptação das metodologias de
ensino e de aprendizagem (p. 54)
Educação e aprendizagem
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
A dinâmica e os constantes desafios trazidos pela inserção
das tecnologias conformam um novo compasso às relações e,
por consequência, trazem novos ritmos às relações
pedagógicas. As novas gerações que chegam às escolas, em
especial, a Z e a Alpha, trazem expectativas, dificuldades e
possibilidades com as quais nem sempre o docente consegue
trabalhar (p.55)
Educação e aprendizagem
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
Os avanços tecnológicos,
acrescidos da rápida difusão
da internet, adentram o
ambiente escolar e
promovem diferentes formas
de ensino e aprendizagem
aos diferentes sujeitos que
vivenciam o cotidiano escolar
(p.55)
Educação e aprendizagem
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
Os alunos das novas gerações
não se contentam em apenas
receber e reproduzir as
informações. Eles querem ser
produtores, protagonistas e
desejam estar inseridos no
processo de aprendizagem
(p. 56).
Educação e aprendizagem
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
Grupos geracionais
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
A geração que representa os nascidos antes de 1945,
viveram o período posterior à Primeira Guerra Mundial e
vivenciaram a Segunda Guerra Mundial. Os jovens dessa
geração herdaram a tarefa de reconstruir um mundo pós-
guerra, marcado por grandes crises econômicas (p.66).
Belle Époque
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
Os papéis sociais, naquelas famílias, estavam bem
demarcados: o pai era o chefe da família e o provedor do
lar. A mãe era a rainha do lar e os filhos eram somente os
filhos. Tratavam-se de crianças sem permissão de entrar no
mundo adulto e sujeitas às restrições impostas para cada
faixa etária (p.67)
Belle Époque
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
[...] representa os nascidos entre 1945 e 1960 e os filhos da
geração Belle Époque, é chamada dessa forma em função da
“explosão populacional” vivenciada em alguns países, como
os Estados Unidos, a França e a Inglaterra, depois do fim da
Segunda Guerra Mundial. A geração boomers cresceu em
um período de estabilidade política e de rápido e próspero
crescimento econômico do século XX (p. 68).
Baby Boomers
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
[...] a geração Baby Boomers também é conhecida como a
“geração da TV”. Nas décadas de 60 e 70, o consumo desse
aparelho eletrônico cresceu significativamente no mundo e foi
um influenciador na alteração do comportamento dos jovens da
época. Por meio da TV, a geração boomers pôde acompanhar as
mudanças pelas quais o mundo passou no pós-guerra, incluindo o
surgimento de novos estilos musicais, a ida do homem à lua e as
modificações na moda, na economia e na política (p. 68).
Baby Boomers
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
É importante lembrar que, no Brasil, a geração Baby
Boomers viveu sob os resquícios finais da Era Vargas e
presenciou o início da implantação das indústrias no país,
sobretudo, a automotiva. Além do mais, vivenciou o processo
de mudança da capital do país para Brasília (68-69).
Baby Boomers
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
[...] os boomers passaram a acreditar que um bom estilo de
vida dependia de níveis elevados de educação e muitos, já
adultos, retornaram às escolas por entender que a educação
era o melhor meio para a aquisição e a manutenção de um
emprego estável, que lhe garantisse uma renda consolidada
e um bom padrão de vida (p. 70).
Baby Boomers
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
A geração X também conviveu com a ausência dos
pais, pois eles se dedicaram à vida profissional. Essa
geração vivenciou o aumento dos índices de divórcios
e muitos viveram em famílias desfeitas ou foram
criados por um dos pais (p. 72)
Geração X
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
O ingresso no mundo do trabalho ocorreu entre as décadas
de 80 e 2000, momento em que o computador e a internet já
eram utilizados como ferramenta de trabalho, exigindo, da
geração X, a adaptabilidade e a aprendizagem para o uso
dessas ferramentas (p. 73).
Geração X
[...] o rápido envolvimento, inserção e apropriação do uso
dos recursos digitais e virtuais pela geração X foi gerador de
grandes avanços tecnológicos e possibilitou o surgimento
dos elementos aglutinadores pelos quais as gerações
posteriores ou ditas “nativos digitais” caminham e crescem.
Afinal, Orkut, Google, Facebook, Youtube e outros, são
criações de indivíduos da geração X (p. 73).
Geração X
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
O processo de escolarização formal da geração X iniciou por
volta dos anos final da década de 60. Em 1971, foi instituída
a Lei nº 5.692, conhecida como “Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional”, que deu ênfase à formação educacional
de cunho profissionalizante (p. 73).
Geração X
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
A geração Y estabeleceu uma descontinuidade sobre as
gerações anteriores, uma vez que cresceu em um mundo de
comunicação e convergência tecnológica, vivenciando a
informação e os inúmeros recursos e meios de comunicação
Digital (p. 75).
Geração Y
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
Os jovens Y seguem uma maneira de ver o mundo, até então,
não percebida pelos indivíduos das gerações anteriores, visto
que “acreditam em um orbe não bipolarizado, adotam uma
cultura de participação, mentalidade de integração e não de
segregação, ideias e conceitos abertos, flexíveis, múltiplos,
buscam a criação coletiva” (p. 77).
Geração Y
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
Isso significa que os indivíduos dessa geração são capazes de
realizar várias atividades simultaneamente e a integração de
várias aplicabilidades de recursos tecnológicos digitais ao
mesmo tempo leva a um novo paradigma, a um novo modo
de aprender (p. 79).
Geração Y
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
Os jovens Z escutam pouco as outras pessoas e falam menos
ainda. Muitas vezes, esses jovens enfrentam dificuldade no
desenvolvimento de habilidades para se relacionar com
outras pessoas na vida real, o que pode justificar o fascínio
dessa geração pelos videogames (p. 82).
Geração Z
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
O habitat da geração Z é tecnológico e virtual e
movido por muita informação. Os acontecimentos são
noticiados em tempo real por meio dos canais de
comunicação na internet e pela tecnologia de alta
qualidade(p. 82).
Geração Z
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
Os jovens da geração Z compartilham tudo na rede,
incluindo fotos, vídeos, a localidade em que se
encontram, com quem estão, os sentimentos, o que
assistem, o que ouvem, o tipo de refeição que estão
comendo e outras atividades que fazem parte do
cotidiano (p. 82).
Geração Z
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
Essa geração, que deseja modificar o mundo e se preocupa
com a sustentabilidade e com os recursos naturais, vivencia
a realidade virtual e aumentada se popularizando e
chegando às salas de aula. Isso exige da escola, novas
abordagens de ensino e metodologias que coloquem o
aluno próximo à vivência dele (p. 83).
Geração Z
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
As crianças desenvolvem, desde cedo, a tendência em
aprender ou em se familiarizar com as tecnologias mais
comuns, como smartphones, tablets, aplicativos, jogos e
computadores. Essa familiaridade ou a rápida apropriação
do uso da tecnologia se dá pelo ambiente tecnológico ou o
mundo ao entorno dos jovens da geração Alpha (p. 84).
Geração Alpha ou AI
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023. 
A geração que utiliza a tecnologia de forma mais intuitiva que
as anteriores e é movida pelos estímulos sensoriais, sobretudo,
visuais, em função das mídias digitais, as quais são repletas de
imagens, como o Instagram, o Snapchat, o TikTok, o Pinterest e
o Twitter, também é conhecida como “geração de vidro” (por
causa das telas) ou “geração IA” (Inteligência Artificial)
(p. 84).
Geração Alpha ou AI
A geração Alpha é a primeira geração a experimentar
um novo modelo de educação ou um sistema escolar
mais personalizado, híbrido, com metodologias ativas,
como a aprendizagem baseada em projetos, a
aprendizagem criativa, a cultura maker e o STEAM (p.
85).
Geração Alpha ou AI
Fonte: CORDOVA, Tania. Design educacional e inovações. Maringá - PR: Unicesumar, 2023.