Importância da Geografia

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APOL 1 GEOGRAFIA
Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Analise o trecho a seguir:
“Segundo Piaget, citado por Helder [1993, p.17-18], desde o início da existência constrói-se efetivamente um espaço sensório-motor ligado, ao mesmo tempo, aos progressos da percepção e da motricidade, e cujo desenvolvimento adquire uma grande extensão até o momento da aparição simultânea da linguagem e da representação figurada (isto é, da função simbólica em geral)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.05.
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre a Geografia e a importância de aprender, é correto afirmar que:
I. (  ) Mesmo com a não verbalização do processo, a construção da noção de espaço é uma necessidade do ser humano e acontece de forma independente.
II. (   ) A valorização do mapeamento de espaços próximos do aluno, assim como do mapeamento do corpo desse aluno na sala de aula é importante no ensino da Geografia.
III. (   ) A lateralidade é uma habilidade importante para a geografia e para demais áreas do saber, sendo fundamental para que o aluno tenha a capacidade de ler mapas e o espaço que o rodeia.
IV. (   ) Ensinar geografia é um ato independente do processo que culmina na organização do espaço, sendo esse ensino praticado pela transmissão de conteúdos não sistematizados e descontínuos.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	A
	V- V- V- F.
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o trecho a seguir:
“A Localização é um dos princípios do raciocínio geográfico, que versa sobre posição particular de um objeto na superfície terrestre. A localização pode ser absoluta (definida por um sistema de coordenadas geográficas) ou relativa (expressa por meio de relações espaciais topológicas ou por interações espaciais)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 1, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 13.
Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 1, Tema 5 - Na prática, sobre os princípios do raciocínio geográfico, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) A Conexão é um fenômeno geográfico que ocorre por meio de interações com outros fenômenos, sejam eles próximos ou distantes.
II. ( ) O princípio da Diferenciação trata da variação dos fenômenos de interesse da geografia pela superfície terrestre.
III. ( ) A Analogia é um fenômeno incomparável, sendo a identificação das diferenças entre fenômenos geográficos o início da compreensão da unidade terrestre.
IV. ( ) A Extensão mostra-se como um espaço infinito e descontínuo, delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	B
	V - V - F - F.
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir sobre o que os Parâmetros Curriculares Nacionais – que serão substituídos pelo BCNN – fazem a respeito do ensino da Geografia:
“As sucessivas mudanças e debates em torno do objeto e método da Geografia como ciência, presentes no meio acadêmico, tiveram repercussões diversas no ensino fundamental. Positivas de certa forma, já que foram um estímulo para a inovação e a produção de novos modelos didáticos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.03.
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da Geografia e a leitura cartográfica e o que diz a legislação, é correto afirmar que:
I. (  ) As mudanças podem ser encaradas como negativas, pois a rápida incorporação dessas transformações ocorridas no meio acadêmico provocou a produção de inúmeras propostas didáticas, descartadas a cada inovação conceitual.
II. (   ) Para transformar um estudante em um leitor eficiente de mapas, é preciso que o mesmo visualize mapas prontos, decodificando informações culturais e territoriais assim como se orienta aos estudantes a exercitarem a redação transcrevendo textos, poesias, histórias em quadrinhos.
III. (   ) A leitura de mapas é realizada exclusivamente pela metodologia de ensino do “copia e pinta”, sendo esse o método eficaz para memorização que acelera a cognitividade, permitindo ao aluno maior aprendizagem nos conteúdos de geografia cartográfica.
IV. (   ) As transformações e debates dificultaram a existência de ações concretas para que alcançassem o professor em sala de aula, sobretudo o professor das séries iniciais que continua a ensinar geografia com base em descrições dos fatos e no livro didático.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	E
	V- F- F- V.
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Analise o fragmento a seguir: 
“A noção de paisagem acompanha a existência humana desde o início, uma vez que a sobrevivência dos seres humanos sempre dependeu de sua relação com o meio. Entretanto, a formulação de um conceito de paisagem ocorreu ao longo de muito tempo, começando a se manifestar mais claramente a partir das observações de pintores, artistas e poetas, tanto do Oriente quanto no Ocidente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMIANO, Liz Abad. Considerações sobre o conceito de paisagem. Revista Raega - O Espaço Geográfico em Análise, Editora UFPR, v. 8, p.83, 2004.
Considerando a citação e os conteúdos da Videoaula da Aula 4: Paisagens e Transformações, Tema 1: Como percebemos as Paisagens, da disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, analise as preposições abaixo sobre paisagens:
I. Paisagem e o lugar tem o mesmo conceito, ambos abstratos e pautados em descrições.
II. Foz do Iguaçu no Paraná, é o segundo ponto mais visitado do Brasil, depois do Rio de Janeiro, e é considerado um conjunto paisagístico.
III. A discussão sobre paisagem como patrimônio cultural está presente no Brasil desde a criação do IPHAN, em 1937.
Está correto apenas o que se afirma em:
	C
	II e III
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“O uso de filmes em sala de aula e a organização de cineclubes podem despertar o interesse dos estudantes para vários temas e questões trabalhados pela  Geografia, bem como estimular uma mudança de olhar sobre sua própria realidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOREIRA, Tiago de Almeida. Ensino de Geografia com a utilização de filmes no Brasil. . Acesso em 01 maio 2017. 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Encaminhamentos metodológicos para o Ensino de Geografia sobre a utilização de filmes cinematográficos no ensino da Geografia, relacione os três filtros sugeridos por Barbosa para se realizar a leitura das imagens cinematográficas em uma perspectiva geográfica ao que cada um deles se refere:
1. Análise da autenticidade das paisagens representadas.
2. Análise do etnocentrismo e dos arquétipos de figuração.
3. Análise da subjetividade do autor na narração e da escolha dos enquadramentos do espaço representado.
(  ) Nenhum filme é neutro ou imparcial em virtude de sua produção estar vinculada às proposições de um modelo estético da trama ou mesmo das exigências mercantis de a quem a produz.O modo como o filme é realizado traduz determinadas concepções de mundo, evidenciando como o espaço pode ser um atributo que veicula representações e ideologias. Cenas no topo de edifícios, ou seja, nos grandes edifícios, por exemplo, é onde os acontecimentos tendem a ser mais velozes; é onde as decisões mais importantes são tomadas e é onde as pessoas importantes residem ou trabalham. Por outro lado, no plano horizontal, está a vida cotidiana, alheia a tudo isso em razão das suas ocupações “banais”.
(   )  Nem sempre as imagens presentes nos filmes são realmente aquilo que se está representando, por isso, é preciso ter cautela ao utilizá-las como exemplos da realidade.
(  ) Este filtro se refere à análise dos estereótipos e clichês empregados na reprodução de concepções pretensamente homogeneizadoras do mundo. Em alguns filmes, por exemplo, os africanos são vistos como expressões de atraso, subdesenvolvimento, pobreza e barbárie. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	E
	3 – 1 – 2
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia atentamente a citação a seguir: 
“A aplicação de conhecimentos geográficos é muito antiga. Acredita-se que surgiu mesmo antes do que conhecemos como Pré-História, mas tem-se como referência o século XIX, momento em que a Geografia – fato que também aconteceu com outras ciências sociais – é organizada como uma ciência autônoma”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 1, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 02.
Conforme a citação acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1: Geografia – cartografia e visão de mundo, sobre a Ciência Geográfica, analise as seguintes assertivas:
I. A organização da Geografia, como uma ciência autônoma, ocorreu devido a uma série de fatores que, nesse período histórico, estavam amadurecendo, dentre eles está o desenvolvimento do capitalismo: o imperialismo.
II. Até as Grandes Navegações, o planeta era um monobloco, que permitia os povos explorarem novos territórios, desbravando os continentes. 
III. Sair em busca de novas conquistas gerou um novo desafio, mapear os mundos desconhecidos pelos europeus, sendo o mapa de Abraham Ortelius um exemplo de registro de todo conhecimento acumulado por centenas de anos.
IV. A Antártica foi cartografada com grande similitude ao seu tamanho real, devido aos recursos cartográficos disponíveis e que deram origem às ciências modernas.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	B
	I e III.
Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Analise o trecho a seguir:
“O lugar que criamos em nossa mente tem forte relação com a nossa cultura. Pense, por exemplo, que, para um católico, o Vaticano é um lugar que deve ser visitado. Um evangélico ou muçulmano também vai, mas a emoção e a forma de olharem para cada objeto ou os rituais a serem praticados durante a estada nesse lugar sagrado é totalmente diferente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.13.
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o que a Base Nacional Comum Curricular e o ensino de Geografia, é correto afirmar que:
I. (  ) Os estudantes devem ter a possibilidade de construir sua identidade relacionando-se com o outro no sentido de alteridade. 
II. (   ) Na Educação Infantil procura-se expandir o olhar para a relação do sujeito com contextos locais, considerando temas pedagógicos propostos pela escola e pelo currículo.
III. (  ) Os estudantes formam-se cidadãos, elementos resultantes de fatores essencialmente biológicos, sem normas e aculturados. 
IV. ( ) Os estudantes devem valorizar as suas memórias e marcas do passado vivenciadas em diferentes lugares, e, à medida que se alfabetizam, ampliam a sua compreensão do mundo.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	E
	V- F- F- V.
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Analise o fragmento de texto a seguir:
“Tudo parecia estar resolvido. Nosso país tinha chegado a uma regionalização com a proposta do IBGE e a Constituição de 1988, quando, no final da década de 1960, Pedro Pinchas Geiger propôs uma regionalização mais enxuta”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 5, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.12.
 
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 5, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre a regionalização do Brasil por Pedro Pinchas Geiger, é correto afirmar que:
I. (  ) Pedro Pinchas Geiger propôs uma regionalização com territórios denominados complexos regionais ou regiões geoeconômicas.
II. (  ) Uma das características mais significativas desta regionalização é o fato do autor ter respeitado os limites político-administrativos e culturais dos estados.
III. (  ) Na formulação dessa regionalização passa-se da região funcional para a região homogênea.
IV. (  ) O princípio que Geiger usou para essa configuração foi o das formações históricas do país.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	E
	V- F- F- V.
Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere o trecho de texto a seguir: 
“O potencial de contribuição da Geografia à educação escolar decorre da sua própria natureza, como ciência que trata dos elementos naturais e humanos em sua configuração espacial, em vista de uma explicitação relacional-interativa da construção do mundo pelo homem. [...] Portanto, a leitura geográfica da realidade não se restringe à descrição localizada dos elementos naturais e efeitos da ação humana, mas analisa as inter-relações entre os elementos em diversas escalas segundo objetivos de um estudo (local, regional e inter ou supranacional), sob critérios de apreensão dos determinantes histórico-sociais das diversas organizações espaciais identificadas. [...] Sob esse enfoque, a Geografia Escolar não se reduz a uma programação curricular meramente informativa, mas deve ter uma efetividade formativa no contexto do impacto global da escola sobre o desenvolvimento [cognitivo], intelectual, atitudinal e psicomotor do aluno de primeiro e segundo graus”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Sônia Maria Marchiorato.  Importância educacional da Geografia. . Acesso em 02 maio 2017. 
De acordo os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a Geografia Escolar e o desenvolvimento de habilidades nos alunos, a habilidade ligada a aspectos técnicos de construção e elaboração de materiais, como maquetes, croquis, perfis, entre outros, denomina-se:
	E
	Psicomotora
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte afirmação:
“É incontestável a importância das informações geográficas e o papel que a Cartografia desempenha junto à sociedade, no qual os educadores devem ter a convicção de que é importante que os alunos, principalmente das séries iniciais, sejam preparados para conviver e utilizar a técnica cartográfica de modo adequado. [...] A alfabetização cartográfica abrange a progressão das relações espaciais topológicas elementares; as relações espaciais projetivas e as relações espaciais euclidianas. [...] O processo da alfabetização cartográfica exige que o professor como norteador do processo ensino-aprendizagem seja dotado desses conhecimentos paraa sua construção junto aos alunos. [...] [A] alfabetização cartográfica nas séries iniciais do ensino fundamental visa fundamentalmente desenvolver e aplicar uma linguagem gráfica, que organize, passo a passo, a apreensão do espaço vivido pelo aluno, e que o habilite a construir conceitos geográficos, indispensáveis ao seu desenvolvimento cognitivo e psicomotor, no âmbito das relações de orientação, de localização, bem como de suas representações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Discutindo a alfabetização cartográfica infantil: Uma contribuição ao ensino de Geografia nas séries iniciais. ROMUALDO, Sanderson dos Santos; SANTOS, Graziella Martinez. . Acesso em 24 abr. 2017.
Considerando o texto dado e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a alfabetização cartográfica na Educação Infantil, relacione corretamente as relações espaciais elementares apresentadas a seguir às suas respectivas características:
1. Relações topológicas
2. Relações projetivas
3. Relações euclidianas
(  ) Relações que dizem respeito às noções de frente/atrás, direita/esquerda, em cima/embaixo.
(  ) Estabelecem noções de junto e separado, vizinhança, envolvimento e continuidade.
(  ) Dizem respeito às noções de linearidade, de coordenadas retangulares e de graus.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	D
	2 – 1 – 3
Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Para Rocha [...], o primeiro período da Geografia brasileira corresponderia aos primórdios da educação jesuítica no país indo até a introdução dos ideais de uma Geografia científica, portanto, do Período Colonial até o início do século XX. Esse período foi por ele denominado de Geografia clássica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALBUQUERQUE, Maria Adailza Martins de. Dois momentos na história da Geografia escolar: A Geografia clássica e as contribuições de Delgado de Carvalho. . Acesso em 06 dez. 2016. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre o período denominado de Geografia clássica, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Nesse período, a Geografia se configurou como uma disciplina autônoma e científica, embasada em muitos conteúdos da Geografia física.
II. ( ) Uma das características marcantes desse período foi a difusão dos conhecimentos elaborados a partir da Antiguidade Clássica e organizados antes da configuração da Geografia como ciência.
III. (  ) Nesse período, a metodologia comum a todos as escolas jesuítas abrangia a verificação do estudo realizado na aula anterior, correção, repetição, preleção, ditados, entre outros.
IV. ( ) A formação propiciada pelos colégios jesuíticos era destinada para todas as classes sociais, afinal, nesse período, a educação era tida como um dever do Estado. 
Agora marque a sequência correta:
	B
	F – V – V – F
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia a citação a seguir: 
“Em janeiro de 1750, foi assinado o Tratado de Madri, por intermédio do qual a Coroa portuguesa conseguiu assegurar as terras conquistadas pelos sertanistas paulistas no Oeste e Sul do Estado do Brasil. Ao Norte, no vale Amazônico, também foram atendidos os interesses portugueses, garantindo a defesa daquele território [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHAVES, Otávio Ribeiro. América portuguesa: do Tratado de Madri ao Tratado de Santo Ildefonso. Revista Territórios e Fronteiras, n.7, v.2, p.219, 2015.
Considerando a citação e os conteúdos da Videoaula da Aula 2: Geografia Território, Tema 5: Conquistas de Novos Territórios: O Tratado de Madri, da disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, analise as preposições abaixo sobre o Tratado de Madri:
I. O Tratado de Madri reafirmou as delimitações do território brasileiro.
II. As bandeiras eram patrocinadas pelo dinheiro estatal, e as entradas pelo dinheiro privado.
III. Os portugueses desobedeceram aos limites do tratado firmado em 1494, antes mesmo da chegada de Cabral às terras que se transformariam em Brasil, passando assim a explorar o continente.
Está correto apenas o que se afirma em:
	D
	III
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere o extrato de texto:
“O território deve ser identificado cada vez que analisamos um mapa. Geografia e História são as disciplinas que mais trabalham com mapas. Esses mapas que estão presentes nos livros didáticos devem ser uma ferramenta de leitura e não de memorização. O aluno deve olhar para o mapa e entender que ele é uma representação reduzida da realidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 2, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 14.
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 2, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre a utilização e a leitura de mapas, é correto afirmar que:
I. ( ) Ao longo do Século XV, os mapas passaram a ser divulgados, sendo associados especialmente ao ensino da Geografia Moderna, visto a necessidade de mostrar as diferenças existentes no território. 
II. ( ) As transformações econômicas e culturais, bem como a facilidade do uso das tecnologias nos países subdesenvolvidos estabeleceram nova ordem na qual torna-se dispensável o pensar em relação ao espaço.
III. (  ) Durante séculos o saber ler, escrever e contar foi utilizado pelas classes dirigentes como forma de monopólio de acréscimo de poder. 
IV. ( ) Os mapas por diversas vezes eram utilizados como estratégias, fontes de valiosas informações e segredos de Estado.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	A
	F- F- V- V.
Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Analise o fragmento de texto e o mapa mundi abaixo:
“Essa classificação tem menos de 500 anos, e é uma visão eurocêntrica de mundo. [...] Se as denominações dos continentes fossem construídas pelos chineses, japoneses, incas, astecas, ou outros povos, os nomes seriam diferentes em cada continente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 5, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.03.
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 5, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o mundo e sua regionalização em relação a nomenclatura dos continentes, é correto afirmar que:
I. (  ) A Ásia e a Oceania são continentes próximos, e as divindades que as nomeiam são relativas aos deuses da Guerra de épocas distintas.
II. (  ) Europa, segundo a mitologia grega, foi uma ninfa muito bela que despertou os amores de Zeus, deus-rei do Olimpo.
III. (  ) A Antártica recebeu seu nome devido a uma estrela, derivada do grego árktos que significa Ursa.
IV. (  ) África, filha de Oceano, o deus dos rios, recebe seu nome devido a suas fontes e rios.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	C
	F- V- V- F.
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
A imagem apresentada é do filme “Man to Man”, que retrata o pensamento determinista. A obra expõe que, ainda atualmente, existem preconceitos deterministas dos anos de 1870, "quando europeus acompanhados por um grupo de caçadores indígenas na África e um antropólogo, que no filmeé Jamie Dodd – o ator Joseph Fiennes –, transitam pela floresta africana na qual buscam uma nova espécie humana".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 1, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 08.
Tendo conhecimento dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3: Geografia e o pensamento determinista, sobre o Determinismo, analise as afirmativas abaixo:
I. O determinismo é uma maneira de explicar o comportamento do ser humano com base apenas na natureza, como se a natureza fosse capaz de determinar o caráter ou a capacidade criativa.
II. No filme citado acima, ao se deparar com um grupo de nativos, o antropólogo pensa ter encontrado o elo que explica a relação entre os seres humanos modernos com os primitivos.
III. O pensamento determinista atribui aos elementos históricos – clima, conquistas territoriais, combates, surgimento da tecnologia – a capacidade de um povo ficar atrasado no tempo em relação ao seu desenvolvimento.
IV. O pensamento determinista é predominante na área das ciências geográficas e é atualmente incorporado como metodologia ativa nas aulas do ensino fundamental.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	E
	I e II.
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Analise o trecho a seguir:
“O conceito de lugar não é algo banal, pois mexe com as emoções, é simbólico e ajuda na formação do que somos como pessoa. [...]. Lugar sempre existiu no imaginário do ser humano, mas só com o geógrafo Yi-fu Tuan, a partir da década de 1970, ideias da geografia relacionadas ao humanismo ganharam força na esperança de prover uma visão precisa do mundo humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.13.
 
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Lugar, é correto afirmar que:
I. (  ) Lugar está intrinsicamente e de forma única, ligado a questões geográficas, como demarcações, limites ou localizações.
II. (  ) O conceito de lugar é abstrato, sendo diferente para pessoa, porém pode ser coletivo quando nos referimos a uma cidade ou país.
III. (  ) O conceito de lugar está interligado a questões culturais, podendo cada população ter a sua.
IV. ( ) Lugar refere-se a objetos e atributos das localizações, cuidando da segurança e da falta de formação de raízes.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	C
	F- V- V- F.
Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“As metodologias de ensino de Geografia como de outras áreas do conhecimento constituem-se na atualidade como um desafio para os educadores. Diante de um mundo com forte avanço tecnológico e em constantes transformações, é inegável que o ensino de Geografia também deva fazer parte deste contexto de redefinições mundiais, tornando-se necessário acompanhar o ritmo em que ocorrem essas mudanças. Para isso, adequar o ensino de Geografia a esse contexto de mudanças, proporcionando aos alunos um ensino voltado para o seu cotidiano, descrevendo a realidade vivenciada no seu dia a dia, torna-se imprescindível”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Renágila. S. A importância da música nas aulas de Geografia: Práticas e métodos diferenciados no uso da música como metodologia de ensino nas aulas de geografia. . Acesso em: 28 abr. 2017. 
Considerando os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de música nas aulas de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
( ) A utilização da música nas aulas de Geografia possibilita um trabalho interdisciplinar devido às suas potencialidades e possibilidades.
( ) A formação de conceitos relativos à Geografia pode ser potencializada pela linguagem musical utilizada em sala de aula.
(    ) Devido à sua relevância para o ensino, as letras de músicas passaram a compor os livros didáticos como meio de exemplificar certos conteúdos da Geografia.
( ) Para utilizar a música como um recurso didático no ensino da Geografia, é importante sempre utilizar o mesmo intérprete para que os alunos possam identificar com clareza o tema retratado na canção. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	C
	V – V – V – F
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