DEFICIÊNCIA VISUAL E AÇÃO EDUCATIVADEFICIÊNCIA AUDITIVA NA ESCOLA

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AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA VISUAL E AÇÃO EDUCATIVA/DEFICIÊNCIA 
AUDITIVA NA ESCOLA 
As pessoas com surdez enfrentam inúmeros entraves para participar da educação escolar, 
decorrentes da perda da audição e da forma como se estruturam as propostas 
educacionais das escolas. A inclusão do aluno com surdez deve acontecer: 
 
Resposta Marcada : 
Da educação infantil até a educação superior. 
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No contexto brasileiro, os primeiros trabalhos para a educação do cego e de pessoas com 
baixa visão começaram de forma mais sistematizada em meados do século XIX, ano de 
1854 quando foi criado no Rio de Janeiro: 
Resposta Marcada : 
O Imperial Instituto dos Meninos Cegos. 
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O Atendimento Educacional Especializado (AEE), ofertado pelas escolas públicas 
estaduais e municipais, é complementar ao ensino da sala regular. Analise as afirmativas 
abaixo e assinale a alternativa correta: 
I. Considera-se atendimento educacional especializado o conjunto de atividades, recursos 
de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente. 
II. O atendimento educacional especializado deve integrar a proposta pedagógica da 
escola, envolver a participação da família e ser realizado em articulação com as demais 
políticas públicas. 
III. A União não prestará apoio técnico e financeiro aos sistemas públicos de ensino dos 
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. 
Resposta Marcada : 
Apenas a afirmativa III está incorreta. 
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Em 1958, sob o Decreto nº 44.236, de 1º de agosto, criou-se a Campanha Nacional de 
Educação e Reabilitação de Deficientes da Visão inspirada na campanha iniciada pelo 
Instituto Benjamin Constant, posteriormente foi chamada de: 
Resposta Marcada : 
Campanha Nacional de Educação de Cegos – CNEC. 
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Vigotski (1997) entende a deficiência como uma construção social, sendo o sujeito 
considerado na sua singularidade. Acredita que não se deve negar a deficiência, mas sim 
buscar caminhos para enfrentá-la, com a utilização, por exemplo: 
Resposta Marcada : 
Sistema Braille e das tecnologias assistivas. 
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O princípio da inclusão consiste no reconhecimento da necessidade de se caminhar rumo à 
‘escola para todos’. A partir dessa afirmativa, marque a alternativa que não se refere a 
inclusão: 
Resposta Marcada : 
“Conhecer é tarefa de sujeitos, não de objetos. E é como sujeito e somente enquanto sujeito, 
que o homem pode realmente conhecer†(FREIRE, 1997, p. 15). 
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Com o intuito de responder às necessidades educacionais especiais, garantindo um dos 
objetivos da atual política da Educação Especial: formação de professores para o 
Atendimento Educacional Especializado e demais profissionais da educação para a 
inclusão escolar, a União, buscando aperfeiçoar os professores da rede pública de 
educação organiza um curso em parceira com as Secretaria de Educação Especial e a 
Secretaria de Educação a Distância. Trata-se de um projeto de formação continuada 
mediado por qual programa? 
Resposta Marcada : 
Educação Inclusiva: direito à diversidade. 
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Fatos históricos e políticos demonstram o percurso da Educação Especial até chegar a 
atual configuração política com o AEE à pessoa com deficiência matriculada e 
frequentadora das escolas públicas. Com base no conteúdo estudado AEE significa: 
Resposta Marcada : 
Atendimento Educacional Especializado. 
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Sob o enfoque interventivo educacional no atendimento ao aluno com deficiência visual, 
Masini (2007) pontua aspectos que merecem a atenção da escola e do educador nas 
relações de educabilidade. Marque (V) ou (F) nas afirmativas a seguir e assinale a 
alternativa correta: 
( ) Fazer contato por meio dos sentidos de que seu educando dispõe, manifestando 
consideração e evitando o sentimento de isolamento. 
( ) Estabelecer e esclarecer padrões apropriados de execução de atividades que a 
motivem a ajustar-se a suas possibilidades e seus limites. 
( ) Pedir sugestão aos alunos sobre temas que queiram aprender para colaborar com o 
trabalho do professor. 
( ) Propiciar oportunidades para falar de suas descobertas sobre as pessoas e objetos e de 
suas experiências perceptivas. 
Resposta Marcada : 
V, V, F, V. 
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Da análise dos marcos históricos e normativos, e pelo diagnóstico feito pela comissão do 
grupo de trabalho que elaborou o documento com as novas diretrizes para a Educação 
Especial, tem-se as seguintes definições, exceto: 
Resposta Marcada : 
A educação especial é uma modalidade de ensino que exclui o aluno quando ele não há algum 
tipo de deficiência. 
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